第一篇：語文八年級(jí)(上)單元測(cè)試卷參考答案

語文八年級(jí)（上）單元測(cè)試卷參考答案

第一單元測(cè)試卷

一、1．C 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C

7、A 8．略9．淺草才能沒馬蹄 稻花香里說豐年 晴空一鶴排云上 千樹萬樹梨花開 10．（1）觸覺、視覺、聽覺。雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。（2）孤寂凄冷

二、（一）11．防止有人給葦塘的隊(duì)伍運(yùn)送糧草等。12．充滿自信的性格。13．他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”“每天夜里??編算著使自己高興也使別人高興的事”。“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)明了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的功過都是由這一點(diǎn)發(fā)出來的。14，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。暗示了當(dāng)時(shí)敵人的兇殘和人們的奮勇抗戰(zhàn)。

（二）15、嚴(yán)密

16、（1）絕密情報(bào)將被發(fā)現(xiàn)；（2）一家人的性命將被奪去。

17、不可。因?yàn)榻芸绽脣陕暣騽?dòng)德國軍官，喚起他對(duì)女兒的思念，從而達(dá)到順利拿走蠟燭的目的。

18、擔(dān)心裹在蠟燭中的絕密情報(bào)被發(fā)現(xiàn)。

19、伯諾德夫人借口油燈亮些，點(diǎn)亮油燈而吹熄蠟燭。小女兒杰奎琳借口上樓睡覺取走蠟燭。

20、機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)定沉著。

三、略

第二單元測(cè)試卷

一、1.D 2.C

3、A 4.C

5、D 6.B 7.D

8、（1）刪去“使”；（2）“開發(fā)”或“建設(shè)”；（3）變成綠洲，盛開絢麗的花朵，高樓林立等。

9、示例：如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是海中一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是空中一朵隨風(fēng)漂浮的白云。

10、（1）“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。（2）含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年（他年）應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭。

二、11．父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。12．因?yàn)樗麗圩忧樯睿瑒e人去他不放心。13．表明父親放心不下，愛子情切。

14．當(dāng)時(shí)我不能理解父親的眷眷之情，拳拳之心。“我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”；“我心里暗笑他的迂”；“而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？” “聰明”的意思就是糊涂。表明后來作者恨自己未能體會(huì)父親在家境日下囊中羞澀的情況下的難處和對(duì)自己的深情，充滿了深深的自責(zé)。

（二）15.外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發(fā)。母女分別了十三年后重逢的那個(gè)中秋節(jié)，我們卻正在埋葬一個(gè)親愛的家人。16.母親一生的辛勞和付出，終于在父親對(duì)她的肯定里，得到了全部回收。17.母親是一個(gè)沒有學(xué)問的人 我懂得了母親將她的一生一世，毫無怨言，更不求任何回報(bào)地交給了父親和我們這些孩子。18.母愛是永恒的。母親對(duì)女兒的影響是永恒的。19.表述要清楚，理由要充分。（略）

三、20.略

第三單元

一、1.B 2..A 3.B 4.B 5.C 6.D

二、7.①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ②落日故人情 ③小橋流水人家 ④銀燭秋光冷畫屏 8.蕭曉雖然性格孤僻，不愛接近同學(xué)，集體觀念比較淡薄，但是在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課學(xué)得很扎實(shí)。9.①旁人一句真誠的鼓勵(lì)，路人一個(gè)輕輕的指點(diǎn)②這難道不是一個(gè)千金難買的幸福嗎？③像一朵朵飄在大海上的小浪花，在狂暴中更顯美麗和堅(jiān)強(qiáng)。10.①孟浩然；春天的景色。②后兩句；寫詩人長久地望著遠(yuǎn)去的朋友，直到他的船消失在天的盡頭。景中含情，含蓄雋永。

二、（一）11.都為第一句 12.墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而未隔，界而未界。13.不能。因?yàn)椤疤厣弧睖?zhǔn)確地說明了“滄浪亭”的藝術(shù)特色有很多，借景只是其中一個(gè)。去掉不能表達(dá)這些意思。14.①采用曲折而自由的傳統(tǒng)布局來劃分景區(qū)和空間；②獨(dú)創(chuàng)“借景”的藝術(shù)來突破空間局限。

（二）15．引出說明對(duì)象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害(或“引起讀者的閱讀興趣”)。

16．第②段舉例在于說明堰塞湖形成的原因和類型，第③段舉例在于說明“穩(wěn)定的堰塞湖對(duì)人類一般不會(huì)構(gòu)成威脅”，同時(shí)引出下文，說明不穩(wěn)定的堰塞湖給人類帶來的危害。

17．“不穩(wěn)定”體現(xiàn)在：堰塞湖的堵塞物會(huì)因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以松散士為主的堰塞湖相對(duì)容易潰決。18．“大體”這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術(shù)、對(duì)比分析測(cè)定的數(shù)據(jù)還是比較準(zhǔn)確的(或“不十分精確”)。19．準(zhǔn)確判斷堰塞湖的性質(zhì)；測(cè)定堰塞湖的相關(guān)數(shù)據(jù)；實(shí)施控制性泄洪；制定下游危險(xiǎn)區(qū)的臨災(zāi)預(yù)案。

三、略

第四單元

一、1．C 2．D3．B 4．A 5．C 6．D 7．①西出陽關(guān)無故人②孤帆一片日邊來③明月別枝驚鵲④常恨春歸無覓處

8、心田似海，納百川亦可容人9．①用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。②用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

10．示例：路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

二、（一）11．緯度的差異，經(jīng)度的差異，高下的差異，古今的差異

12．“前者”指1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期，“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花的日期。

13、舉例子、列數(shù)字、作比較

14．不對(duì)。因?yàn)榉步５牡胤剑韧暥鹊膬?nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。15.受高下差異的影響，因?yàn)橹参锏拈_花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處差異越大。

（二）16．色彩艷麗 團(tuán)結(jié)互助 很怕死 能織堅(jiān)固的睡衣

17．就能：強(qiáng)調(diào)鸚鵡魚編織睡衣時(shí)間之短 才能：突出鸚鵡魚睡衣之堅(jiān)固

18．因?yàn)槭艿酵饨鐐r(shí)，其他鸚鵡魚會(huì)很快來解救受困的鸚鵡魚，而當(dāng)鸚鵡魚困在睡衣里時(shí)，就會(huì)因得不到同伴的救助而死亡。

19．圍繞“作繭自縛”回答即可。

三、20．略

第五單元測(cè)試題(A)1．A 2．C 3．C 4．A．5．D 6．C 7．詠蓮：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；采蓮南塘秋，蓮花過人頭。

詠梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。詠菊：采菊東籬下，悠然見南山；秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。8．①《桃花源記》陶淵明東晉②《愛蓮說》周敦頤北宋 ③《石壕吏》杜甫唐代 ④《核舟記》魏學(xué)洢明代9．①苔痕上階綠，草色入簾青。

②造化鐘神秀，陰陽割昏曉③烽火連三月，家書抵萬金。④天下為公，選賢與能，講信修睦。⑤中通外直，不蔓不枝10．（1）詞語：愁（愁殺）詩句：君向?yàn)t湘我向秦（2）本詩寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“楊柳? 楊花”等詞，借“柳”、“留”諧音，抒寫了詩人與友人握別時(shí)的滿懷愁緒。

11．①越過 ②防守 ③停止，這里引申為完結(jié)④這里泛指衣服 12．古體

敘事

有吏夜捉人

三男鄴城戍、二男新戰(zhàn)死

天明登前途，獨(dú)與老翁別13．唐王朝平亂失敗，為了補(bǔ)充兵力，差吏乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦人也被抓服役，人民苦不堪言的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，也表達(dá)了作者對(duì)安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情14．A 15．①多

②少③枝蔓、更加，更16．出淤泥而不染，濯清漣而不妖17．(1)（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。(2)對(duì)于牡丹的愛，那當(dāng)然是有很多的人了!18．對(duì)和平、安寧、沒有壓迫的生活的向往19.1.①zhì；同“識(shí)”記

②shuì；勸說

③xuán；同“旋”，轉(zhuǎn)身

④cuō tuó光陰消逝

20.A 21.①王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。②那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！22.要點(diǎn)：①學(xué)貴善思

②不恥不問，擇善而從之23．略

第六單元測(cè)試卷

一、1．A 2．C 3．B 4．D 5．B 6．D 7．①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸②從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門

③月下飛天鏡，云生結(jié)海樓④大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A⑤歸雁人胡天⑥山隨平野盡⑦疑無路，柳暗花明⑧清流見底五色交輝

8、①雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也 ②高峰/入云，清流/見底 ③晨興/理/荒穢，帶月/荷/鋤歸 ④山重水復(fù)/疑無路，柳暗花明/又一村

9、①一早一晚，一靜一動(dòng)，一空中一水面，一鳴一躍，構(gòu)成了一幅多姿多彩的立體的流動(dòng)的畫面 ②作者從視覺的錯(cuò)覺角度，通過寫積水的清澈與透明，寫出了月光之清，月華之美。

10、B

二、（一）11.①完了，結(jié)束 ②撐，劃 ③痕跡 ④客居 12.①僅僅只有那西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭也只看到那么一小點(diǎn)，小船看起來如小草般，船上的人看起來只有兩三粒米那樣大小罷了。②有兩個(gè)人在鋪著氈子的地上相對(duì)而坐，一個(gè)童仆正在煮酒，那爐火正旺。13.D 14.B 15.①癡②由面到點(diǎn)

（二）16．①完畢

馬上

劃船

②從這一次開始

17.則己心飛湖上也

18.山色如蛾

花光如頰

溫風(fēng)如酒

波紋如綾

由遠(yuǎn)及近

比喻

19.才一舉頭，已不覺目酣神醉

反襯西湖之美

20.如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也

21.西湖的媚人風(fēng)光。

（三）22、“殘陽”已接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，確像“鋪”在江上，很形象。（或：“鋪”字顯得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺）

23、和諧

寧靜

24、抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情。（或：從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情）

三、25、略

期中復(fù)習(xí)測(cè)試卷

一、1、A

2、D

3、B

4、B

5、A

6、B

7、①談笑有鴻儒，往來無白丁 ②牡丹之愛，宜乎眾矣 ③會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ④感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

8、⑴例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。⑵略。（內(nèi)容須與文化成就有關(guān)。可以選擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個(gè)角度即可）

⑶略。（表述合理即可）

二、(一)

9、圓明園

10、因?yàn)樗褪澜缟弦磺腥祟愇拿鹘ㄖ镆粯佣际侨祟惞餐呢?cái)產(chǎn)。

11、希臘的巴特農(nóng)神廟，埃及的金字塔，羅馬的斗獸場(chǎng)，巴黎的圣母院等。這樣寫突出了圓明園的價(jià)值，揭露了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑和罪行。

12、分別從“圓明園的地位”“建筑材料的精美”“是亞洲文明的縮影”等角度來贊譽(yù)圓明園的。

（二）13、虛榮心作怪，覺得父親的瘸腿會(huì)讓自己丟臉。

14、名望 工作

15、(1)舍身救兒子(2)對(duì)兒子慈愛寬容(3)關(guān)注兒子成長，教子有方(4)踏實(shí)工作，成就顯著(5)為人謙遜，淡泊名利

6、可從不同角度作答。例如①踏踏實(shí)實(shí)的工作比追求名利更重要。例如②溫馨的親情比名利更重要。例如③平凡孕育偉大。例如④生活的過程重于結(jié)果。

三、17、①鮮艷美麗 ②以??為異 ③第二天 ④停

18、①漁人沿著小溪走去，忘記走過的路的遠(yuǎn)近。②把船停在小溪邊，和其他人一起走入桃花源，來到桃花洞口。

19、①都寫到了桃花、桃花林。②[甲]文為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛幻的環(huán)境。[乙]文具體的真實(shí)的描繪。20、桃源縣 綠蘿山 白馬雪濤處 桃花洞口

四、按中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

八年級(jí)語文上冊(cè)單元測(cè)試期末模擬試卷

（一）一、（30分）

1、D

2、A

3、B

4、D

5、D

6、D（1-6，各3分）7．①芳草鮮美②不獨(dú)親其親③江入大荒流④鐵馬冰河入夢(mèng)來（3分，符合要求即可，有錯(cuò)字、漏字、倒序等均不給分）8．①朝花夕拾 ②蘇軾 ③保爾·柯察金（保爾）（3分）9．之所以李老師在“我最喜愛的老師”這一學(xué)生評(píng)選活動(dòng)中以百分之百的票數(shù)高居榜首，是因?yàn)槔罾蠋煇燮穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，李老師也愛令人頭疼的學(xué)生。（有其他合理改法也可）10．示例：登上地球之巔，敬佩于登歸隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概。置身云南村寨，陶醉于情趣萬種的歌會(huì)盛況。來到地下森林，驚嘆于自然生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆＃▽懗鲆痪浣o2分，寫出兩句給3分。要求符合語境，句式基本相同，表述合理；有欠缺酌扣）

二、（30分）

（一）11．父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。（4分）12．因?yàn)樗麗圩忧樯睿瑒e人去他不放心。（3分）13．放心不下，愛子情切。（3分）14．這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。（3分）

（二）15．開頭像方盒子，外觀看上去像布滿了藍(lán)色水泡（組成“水立方”外衣的藍(lán)色氣枕是對(duì)泡沫狀態(tài)下水分子結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表達(dá)）（4分）16．把刺眼的光線和多余的熱量擋在場(chǎng)館之外（改變光線的方向，起到隔熱散光的效果）；鍍點(diǎn)之間，所需光線能自由通過，使場(chǎng)館溫度適宜，光線柔和充分。（4分）17．（1）說明透光率并不剛好是90%，使文章表述更準(zhǔn)確。（2分）（2）具體準(zhǔn)確地說明人工清洗“水立方”省力（用水少、用時(shí)短）的特點(diǎn)。（2分）18．①抗壓性非常強(qiáng)；②能充分保證場(chǎng)館的溫度和采光； ③有自我清潔能力；

④不易整體損壞（5分，每點(diǎn)1分，語言順暢1分。）

三、（20分）

19．BC（4分）20．B（3分）21．（1）如果病可治，盤中藥丸就會(huì)跳到佛手里。（2）經(jīng)過檢驗(yàn)，確實(shí)是這樣，那和尚騙人的花招也就敗露了。（4分）22．不要迷信他人；要學(xué)會(huì)分辨是非真假；做人要講求誠信，不要耍騙人的把戲；欺騙他人，最終沒有好下場(chǎng)。（符合文意即可）23．（1）寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出了詩人的思家之切。（2分，意思對(duì)即可。）

（2）詩人因?yàn)樽约罕毁H謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊，表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮復(fù)雜的心情。（3分，意思對(duì)即可。）

四、（40分）

一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言通暢、生動(dòng)。二等（29—34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三等（22—28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語言欠通順。四等（16—21分）：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語病較多。五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。說明：① 有創(chuàng)意，如見解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3—5分。

② 書寫清楚美觀者，酌加1—3分；書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1—3分。③ 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分（重出的不計(jì)）。④ 250字以上400字以下者，降等給分。

期末模擬考試

（二）一、（30分）1．C 2．B 3．A 4．C 5．D（1——5，各3分）6.①無案牘之勞形 ②造化鐘神秀 ③素湍綠潭 回清倒影 ④老木滄波無限悲（3分，有錯(cuò)字、漏字、倒序等均不給分）7.①西蒙諾夫 ②蘇軾 ③駱駝祥子（3分，有錯(cuò)別字不給分）8．①因此（所以）②既 ③而是（3分）9．①“許多”移至“生日禮物前” ②刪掉“從前的”或“往” ③“巨大的成就”改成“較大的進(jìn)步”或“優(yōu)異的成績”等。（每處1分）10．示例：是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花；一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。（寫出一句給2分，寫出兩句給3分。要求符合語境，前后喻體呼應(yīng)，句式基本相同，表述合理；有欠缺酌扣）

二、（30分）（現(xiàn)代文閱讀答題意思符合即可，有欠缺酌情扣分）

（一）11.環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，點(diǎn)明人物活動(dòng)的場(chǎng)所，又為人物出場(chǎng)作鋪墊，同時(shí)暗示了當(dāng)時(shí)敵人的兇殘和人們的奮勇抗戰(zhàn)。（4分，答出一點(diǎn)即給2分）12.防止有人給葦塘的隊(duì)伍運(yùn)送糧草，企圖扼殺葦塘內(nèi)的抗日隊(duì)伍。（4分）13.不能。原句表明老頭子雖瘦卻精神飽滿，充滿活力、無所畏懼；改句貶義色彩太濃，有損人物形象。（4分）14.他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”“每天夜里??編算著使自己高興也使別人高興的事”。“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)明了老英雄性格的核心。全文情節(jié)，老英雄的功過都是由這一點(diǎn)發(fā)出來的。（各2分）

（二）15．可以減少心臟病患者在接受使用體外循環(huán)機(jī)進(jìn)行的手術(shù)時(shí)造成腦部后遺癥的風(fēng)險(xiǎn)。（2分）16．①可以減少因?yàn)槟X部缺氧而造成的大腦損傷；②可以延長手術(shù)的安全時(shí)間。（4分）17．（1）說明把患者的身體冷凍起來時(shí)，并沒有完全進(jìn)入冬眠狀態(tài)，使文章表述更準(zhǔn)確。（2）具體準(zhǔn)確地說明了由于缺氧會(huì)給大腦造成極大損傷。（4分）18.①手術(shù)后如何使體溫回升②體溫在28攝氏度以下，產(chǎn)生心室纖維性顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很高。③可能出現(xiàn)大腦水腫和血凝紊亂④痙攣和寒熱增加的氧氣消耗，以及患者免疫系統(tǒng)的改變。（4分）

三、（20分）

19．B（3分）

20．A（3分）

21．①拿出儲(chǔ)存的食物整理一下，然后端到船上。②乞丐寧可自己餓著，也終究不會(huì)比母親先吃飯。（4分）22．是一個(gè)生活拮據(jù)、孝敬母親、有自尊心的人。（3分）現(xiàn)實(shí)意義可從孝敬等角度談。（2分）23．23.（1）寫出了秋夜的漫長。（2分，意思對(duì)即可）（2）凄清孤寂。寂寞悠思的心情。（3分，意思對(duì)即可）

四、（40分）略

期末模擬考試

（三）一、（30分）

1、A

2、C

3、A

4、C

5、C

6、B（1-6，各3分）7．①樹樹皆秋色 ②江入大荒流 ③夕日欲頹

④出淤泥而不染（3分，符合要求即可，有錯(cuò)字、漏字、倒序等均不給分）

8．①水經(jīng)注 ②孫犁 ③保爾·柯察金（保爾）（3分）9．①“印發(fā)”與“制定”調(diào)換位置；②在“最大恥辱”后加上“的觀念”； ③“學(xué)習(xí)”改“了解”。（每處1分。有其他合理改法也可）10．示例：見到奔騰不息的江河，你只盼無愧地做浪花中的一滴；雖是一朵，卻能裝扮春天。即使歲月的樊籬擋住了你堅(jiān)強(qiáng)的軀體，但決擋不住你渴

望的信念。（寫出一句給2分，寫出兩句給3分。要求符合語境，句式基本相同，表述合理；有欠缺酌扣）

二、（30分）

（一）11、法蘭西和英吉利(他們)對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠。（4分，各2分。意思符合，有欠缺酌扣。）

12、說明英法強(qiáng)盜一向掠奪成性，是破壞人類文明的公敵。（3分，意思符合，有欠缺酌扣。）

13、（1）圓明園（2）兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。（4分）

14、議論 反語 對(duì)劫掠圓明園的英法強(qiáng)盜進(jìn)行嚴(yán)厲譴責(zé)和辛辣諷刺。（6分）

（二）15．皮膚是人體相當(dāng)重要的器官，分表皮、真皮和皮下組織，包括毛皮、指甲、皮脂腺、汗腺等附屬器官。（3分，意思符合，有欠缺酌扣。）

16．這兩個(gè)肽基配合默契而且非常適時(shí)。這兩個(gè)肽基的行為變化，以及產(chǎn)生顏色的黑色素細(xì)胞對(duì)這兩個(gè)肽基的反應(yīng)變化，是構(gòu)成人和動(dòng)物毛色多樣化的主要原因。（3分，意思符合，有欠缺酌扣。）17．體內(nèi)疾病與皮膚息息相關(guān)，皮膚出現(xiàn)異常可能是由體內(nèi)疾病引起的。（3分，意思符合，有欠缺酌扣。）18．示例：“全身的表皮經(jīng)過27天左右就會(huì)全部換上一件‘新衣’。”“27天左右”表示大概的時(shí)間。因?yàn)槠つw表皮全部更新的時(shí)間因人而異，用“左右”更符合實(shí)際，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性。（4分，有欠缺酌扣。）

三、（22分）

19．B（A．值得，C．侵犯，D．下令）（3分）

20．C（人稱代詞，他，他的。A．從，自己；B．是，竟；D．擔(dān)任，為了）（3分）

21．這種遺風(fēng)到這時(shí)還沒有完全根除。（3分）22．前二問只要言之成理即可。（2分）張乖崖：嫉惡如仇，行事果斷，執(zhí)法如山，敢作敢為。（2分）小吏：貪圖小利，公私不分，目無法紀(jì)，態(tài)度蠻橫。（2分）23．（1）比喻作者漂泊不定的行蹤；而且以蓬雁自比，見枯蓬隨風(fēng)飄蕩會(huì)產(chǎn)生身世浮沉之感，望秋雁南飛常引思鄉(xiāng)之愁。（2）“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。寫出了塞外開闊鮮明、氣勢(shì)雄偉的獨(dú)特風(fēng)光。（5分。上題3分，下題2分。意思符合。有欠缺酌扣）

四、（40分）

第二篇：小學(xué)語文八年級(jí)上的第四單元測(cè)試卷

一．基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用，小學(xué)語文八年級(jí)上第四單元測(cè)試卷。（22分）

1．選出讀音全對(duì)的一項(xiàng)：（）

A．風(fēng)雪載（zài）途 銷聲匿（nì）跡 充（chōng）耳不聞 丟三落（là）四

B．相（xiāng）安無事 瀕（bīn）臨絕種 天衣無縫（féng）在劫（jié）難逃

C．隨風(fēng)飄（piāo）蕩 物競(jìng)天擇（zhé）五彩斑斕（nán）無動(dòng)于衷（zhōng）

D．束（chù）手無策 參（cēn）差不齊 視（shì）而不見 嘮（láo）嘮叨叨

2.下列詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：()

A.翩然歸來 流逝 追溯 嘯聚山林 B.哀草連天 蟾蜍 歸咎 物競(jìng)天擇

C.周而復(fù)始 劫難 濱臨 束手無策 D.草長鶯飛 骨胳 塵埃 天衣無縫

3．指出下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（）

A上課鈴響了，同學(xué)們還在你一言我一語地講話。可當(dāng)看到嚴(yán)厲的班主任時(shí)，都銷聲匿跡了。

B．這個(gè)題目很難，許多同學(xué)都聽不懂，因此王老師嘮嘮叨叨地再講了一遍。

C．老師要小東上臺(tái)講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小東忸忸怩怩地不想上去。其實(shí)他是對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)視而不見。

D．小明把媽媽的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，媽媽怎么說他也無動(dòng)于衷。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A．在比賽進(jìn)行到第33分鐘，遼寧隊(duì)的李金羽在對(duì)方禁區(qū)前帶球突破，被判犯規(guī)，遼寧隊(duì)獲得一次前場(chǎng)任意球。

B．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以進(jìn)行網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化的服務(wù)。

C、從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

D．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

5．選出填在下列句子中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（）

當(dāng)微風(fēng) 柳梢，當(dāng)清風(fēng) 明月，當(dāng)狂風(fēng) 巨浪，當(dāng)臺(tái)風(fēng) 山嶺，你總聽到些什么吧！

A．吹過 拂過 撲過 橫越 B．吹過 拂過 橫越 撲過

C．拂過 吹過 撲過 橫越 D．拂過 吹過 橫越 撲過

6．根據(jù)下面文字，提取信息，回答問題。(2分)

我國內(nèi)陸土地總面積約l44億畝，居世界第三位，但人均占有土地面積約為12畝，不到世界人均水平的1／3。我國森林面積和林木蓄積量在世界上排第6位，但人均量分別僅為世界人均值的l／6和1／8。我國森林覆蓋率為13．9％，僅為世界平均值的一半，世界上排名100位之后。我國礦產(chǎn)資源雖然比較豐富，但人均占有量僅為世界平均水平的58％，尤其是鐵、銅、鋁土、鉛、鋅、金等多為貧礦。煤炭、天然氣大體供需平衡，石油資源遠(yuǎn)不能滿足需要。我國600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市供水不足，缺水比較嚴(yán)重的城市達(dá)ll0個(gè)。

①過去我們總喜歡自夸“地大物博”，上述數(shù)字表明我國。

②面對(duì)這樣的資源形勢(shì)，你認(rèn)為我國應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?

7、古詩句默寫。6分

（1）、揮手自茲去。（2）、，白水繞東城。

（3）、，我言秋日勝春朝。（4）、好峰隨處改。

（5）、李白《早發(fā)白帝城》中的詩句“。”與酈道元《三峽》中引用的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”描繪的意境相似。

8、名著閱讀：（4分）

（1）、《駱駝祥子》這篇小說以祥子一生的 為發(fā)展線索，他和 的“愛情”糾葛為中心。

（2）、“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有多大的意思。”這段文字的作者是，他的唯一的一部散文集是《 》，全書共十篇，外加一篇《小記》，一篇《后記》。

二、現(xiàn)代文閱讀。

（一）、父親睡了（12分）

①父親退休以后，頓頓飯喝點(diǎn)酒，天天騎著自行車四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，樂呵呵的。那次我?guī)Щ丶揖湃A山的畫冊(cè)，父親掀來翻去看不夠，我猜他是想去九華山看看。

②那年五一長假，我陪父親登上了九華山。那是個(gè)陽光很好的日子，父親頗有興致。不管是上山還是下山，我一直緊緊抓住父親的手，緊貼著他走。他自然地順著我的身勢(shì)，腳步扎實(shí)，像有了安全感的孩子。參加工作多年了，我還是頭一次和父親手拉手這么長時(shí)間。他的手指又細(xì)又硬，如根根小棍，刺得我心酸得有點(diǎn)心疼了。（A）山路上，每每歇息時(shí)，父親總是讓我站在里面，他站在外面，用身子當(dāng)著我，生怕我不小心跌下去。

③晚上，父親覺得有點(diǎn)不舒服，腦袋發(fā)暈，早早就上床了。我說給他做做頭部按摩，他便順從地躺下，枕在了我的雙腿上。我哪會(huì)做按摩，只是在他的臉部、脖頸、耳根和頭心揉來揉去，輕輕的，緩緩的。他。沒多一會(huì)兒，父親就睡著了，呼吸均勻，一臉的慈祥。我揉著、看著，想起父親摟我睡覺的情景……

④小時(shí)候我經(jīng)常生病，父親心疼，總摟著我睡，讀初中時(shí)我還跟他睡一個(gè)被窩。他喜歡讓我枕著他的胳膊，還不時(shí)地摸摸我的身子，用胡茬子扎我的臉，親得沒法再親了。夜里我多少動(dòng)一下，他就醒了，摸摸我的小屁股，問我想喝水還是尿尿。有一回，我忘了因?yàn)槭裁矗赣H沖我大發(fā)脾氣，我委屈地哭了，就賭氣去跟母親睡。天亮醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親正緊緊我呢，語文試題《小學(xué)語文八年級(jí)上第四單元測(cè)試卷》。原來半夜時(shí)他又把我抱進(jìn)了他的被窩。他朝我擠弄一下眼睛：“好小子，不摟著你我還真睡不著呢。”等到我畢業(yè)回家，確是大小伙子了，父親不好意思再摟我睡覺。有時(shí)趁我睡時(shí)他會(huì)像犯癮似的摟摟我，他身上的那股煙味酒氣很熏人，但我還是假裝睡著，品著熱茶般濃郁醇香的父愛，眼角滲出了淚水……

⑤此刻，看著躺在我腿上瘦弱的父親，看著他那根根白發(fā)和道道皺紋，我的眼睛、鼻子已酸澀不已了：父親真的老了。

⑥從九華山回來，父親逢人便說：“兒子帶我去安徽旅游了！”他眼神中流露出的興奮與自豪卻平添了我?guī)追謨?nèi)疚與不安，讓我意識(shí)到陪父親的時(shí)間實(shí)在太少了。也許因?yàn)樾那楹茫赣H更貪杯了，而且常常過量。我勸過他幾次，他卻像犯了錯(cuò)的孩子，嘿嘿一笑：“難戒呀。”有一次，舅舅來，他們兩人對(duì)飲不停，父親醉倒了。（B）我哈腰抱他上床，卻沒費(fèi)多大勁兒，印象中原本高大的父親，沒想到卻那樣輕！而我的心卻沉了許多……

⑦父親枕在我的臂肘間呼呼地睡著了，睡得好香好沉。睡夢(mèng)中，父親含含糊糊地說：“吃藥了嗎？”我明白這句話是對(duì)我說的。我有糖尿病，每次他都記得提醒我這一句。此時(shí)醉倒了的父親竟在夢(mèng)中也執(zhí)著地囑我吃藥。淚潤濕了我的雙眼，浸濕了我的內(nèi)心。這一夜，我沒怎么睡，生怕手臂的翻動(dòng)會(huì)驚醒父親；但父親睡得很好，也許是因?yàn)樗趦鹤拥膽驯Ю锇伞?/p>

⑧幾年后，父親得了不治之癥，躺進(jìn)了醫(yī)院。最后的日子里，他肝疼腹脹，盡管疼痛難忍，也從不呻吟一聲，不讓兒女心疼著急。只有倚在我的懷里，他才能稍睡一會(huì)兒。他說：“躺在兒子的懷里，我就不覺得遭罪了。”可我分明看見有一行淚從父親的眼角流出來。

⑨3月6日，父親躺在我的懷里睡了，靜靜的，很安詳。⑩他這一睡，再也沒有醒來。

9、文章以“父親睡了”為題有什么好處？（2分）

10、.聯(lián)系上下文，在第③段橫線處填寫描寫父親神情和動(dòng)作的語句。（在下面填寫）（2分）

他

11、.請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中選擇一句，從內(nèi)容理解、表達(dá)效果或富有表現(xiàn)力的詞語等角度進(jìn)行品評(píng)賞析。（3分）

我選 句，品評(píng)賞析：

12、.通讀全文，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，仿照下面的句式補(bǔ)寫句子。（2分）

小時(shí)候，病弱的我睡在父親寬大的臂膀里，溫暖而舒適；長大后。

13、讀原文和下面的材料，請(qǐng)說一說文中的“我”和田世國有什么共同之處，你從中受到了什么啟發(fā)。

材料：田世國是山東棗莊薛城區(qū)人，38歲的他毅然為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續(xù)了母親的生命，他因此被評(píng)為2004感動(dòng)中國人物。

共同之處：

啟發(fā)：

（二）雪的功能令人驚奇（13分）

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時(shí)也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②專家推算，10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀。現(xiàn)在，無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時(shí)把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報(bào)道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個(gè)夏天的用雪量為數(shù)不小，但美唄市每年的降雪量很大，一個(gè)冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，即使攥成雪團(tuán)，內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過，這些化學(xué)成分就會(huì)吸附在上面，把空氣流量調(diào)整至適當(dāng)程度，可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。

④雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力。因此，對(duì)人體有著奇妙的保健作用。對(duì)治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對(duì)于輕患者，只需每三四個(gè)小時(shí)涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力，促進(jìn)血液循環(huán)，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動(dòng)脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會(huì)日顯不足，從而加速人的衰老。所以，上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，戶外4米高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規(guī)模堆放，可存雪20萬立方米，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然生態(tài)環(huán)境的雪，回過頭來又開始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)。

14．本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能？（3分）

15．第②段中劃線句主要運(yùn)用了哪種說明方法？并說明其作用。（3分）

16．請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，用簡潔的語言給“超軟水”下一個(gè)定義。（３分）

17．“雪”除了具有文中所說明的神奇功能之外，它對(duì)我們的日常生活還有很多正面和負(fù)面的影響。請(qǐng)任選一個(gè)方面舉例說明。（4分）

正面：

反面：

三、古詩文閱讀：（24分）

送狄宗亨① 王昌齡 秋在水清山暮蟬，洛陽樹色鳴皋②煙。送君歸去愁不盡，又惜空度涼風(fēng)天。

[注釋]：①狄宗亨：王昌齡的朋友。②鳴皋：地名，在河南省嵩縣東北。

18、詩中寫出了詩人與友人情誼非同一般的一個(gè)短語是（用三個(gè)字回答）(2 分）

19、這是一首送別詩，試從語言運(yùn)用和情感表達(dá)兩個(gè)方面，作簡要賞析。（2 分）

答：

（二）、三峽（12分）

20.解釋下面加點(diǎn)的字。(4分)

（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）（2）略無闕處（）

（3）晴初霜旦（）（4）哀轉(zhuǎn)久絕()

21.選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）（2分）

A．或：或王命急宣 或以錢幣乞之B．絕：哀轉(zhuǎn)久絕 群響畢絕

C．故：故漁者歌曰 兩狼之并驅(qū)如故D．素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴

22.翻譯下面的句子。（4分）

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

23.文中第四自然段中引用漁者歌謠有什么作用？（2分）

（三）、陳萬年教子（8分）

萬年嘗病，召咸教戒于床下，語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲仗之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大①要教咸諂也。”萬年乃不復(fù)言。注釋：大：敬詞，對(duì)對(duì)方的尊稱。

24、解釋句中的加點(diǎn)詞（4分）

萬年嘗病（）欲仗之（）咸叩頭謝曰（）具曉所言（）

25、下面句子中“之”字用法與“欲仗之”相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、天下之偉觀 B、何陋之有

C、愛蓮之出淤泥而不染 D、石青糝之

26、請(qǐng)用簡潔的語言評(píng)價(jià)文中的人物（選一個(gè)）。（2分）

第四單元答題卷

一、語言積累與運(yùn)用（22分）

① ② ③ ④ ⑤

6、①

②

7、⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸

8、（1）（2）

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）（12分）

9．10．

11．我選 句，品評(píng)賞析：

12．長大后。

13．共同之處：

啟發(fā)：

（二）（13分）

14．15．

16．17、正面：

反面：

三、文言文閱讀（24分）

（一）（4分）18、19、（二）《三峽》（12分）

20．（4分）

⑴ ⑵ ⑶ ⑷

21．（2分）

22、（4分）

23、（三）（8分）

24．（4分）⑴ ⑵ ⑶ ⑷

25．（）（2分）

26.（2分）

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷

一、識(shí)字、寫字、積累（35分）

1、請(qǐng)?jiān)谙旅娓駜?nèi)寫出應(yīng)填入的漢字（5分）

蹊 qiāo yān紅 qiā指 衣dōu chà異

2、請(qǐng)?jiān)谄匆舾駜?nèi)寫出加點(diǎn)漢字的讀音（5分）

踱步 挾著 詣王 則為枳 戍輪臺(tái)

3、根據(jù)下列詞意寫出相應(yīng)的成語（5分）

比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會(huì)死去。（）

故意地玩弄花招，使人莫測(cè)高深。（）

比喻行動(dòng)與目的正好相反。（）

比喻力量太小，根本無濟(jì)于事。（）

比喻念念不忘，夢(mèng)中還牽掛縈繞。（）

根據(jù)你的積累，填寫下面4-6題（10分）

4、吟誦《春望》中“，”。詩人杜甫感時(shí)恨別，移情于物，觸目傷懷。詩的尾聯(lián)“，”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發(fā)了苦痛無法排解之情。

5、吟誦《泊秦淮》中“，”，詩人杜牧借題發(fā)揮，抒發(fā)了心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤之情。

6、吟誦《過零丁洋》中“，”，詩人文天祥寫出自己幾十年的風(fēng)雨歷程。詩的尾聯(lián)“，”，表明詩人文天祥寧死不屈、視死如歸的民族氣節(jié)和赤誠之心，成為千古絕唱。

7、你在課外一定背誦過許多愛國的或眷念故鄉(xiāng)的古詩詞，請(qǐng)仿照以上4-6句句式，寫出你最喜歡的兩句名句并寫出作者。（2分）

8、用工整美觀的書寫默寫下面一首詩并回答下面的問題（8分）

十一月四日風(fēng)雨大作

詩人。。

這首詩巧妙地把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境聯(lián)系起來。寫夢(mèng)境的詩句是。詩中“風(fēng)吹雨”三個(gè)字照應(yīng)了詩題，又引出了下一句。因?yàn)?/p>

。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

二、閱讀

（一）閱讀下面這首詩，回答問題（4分）

聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

9、該詩處處表現(xiàn)詩人的喜悅之情，可以說“無一字不喜，無一字不悅”，從詩中找出表現(xiàn)詩人喜悅的字詞來。（2分）

10、比較《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”和該詩中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，說說各表現(xiàn)詩人什么樣的心境？（2分）

閱讀下面兩段文言文回答11-16題（20分）

（甲）晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使工善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚。”

11、在甲文空缺處填句。（1分）

12、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。（1分）

（1）葉 徒 相 似，其 實(shí) 味 不 同。

（2）得 無 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ？

13、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（6分）

坐盜（）嬰聞之（）

齊人固善盜乎（）齊之習(xí)辭者也（）

吏二縛一人詣王（）晏子使楚（）

14、翻譯下列句子（8分）

葉徒相似，其實(shí)味不同。

得無楚之水土使工善盜耶？

圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。

15、從以上兩篇短文中，你覺得晏子是怎樣的一個(gè)人？他取得勝利的根本原因是什么？（2分）

16、乙文中可引出的成語很多，你能寫出一個(gè)并解釋出來嗎？（2分）

（二）閱讀下面的文章，回答17-22題（16分）

鈴聲，對(duì)于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)很好聽，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。

鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵住他的嗓子，人咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。

他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠停窃趺慈棠湍兀克梢越趟麄內(nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？

把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量開了口。他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。可是，學(xué)生們沒有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀(jì)大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”

學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好便他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下講臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。

17、這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品？總結(jié)出來。（2分）

18、祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)詞概括。（2分）

19、祁瑞宣教師的反常表現(xiàn)在什么地方？這種反常說明了什么問題？（3分）

20、解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

“民族的春花”指：

“真正的苦痛”指：

21、《最后一課》與本選段都是通過 反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過 反映感情，后者側(cè)重于，對(duì)韓麥爾先生的描寫側(cè)重于 描寫，而對(duì)祁瑞宣則側(cè)重于 描寫。（5分）

三、探究和實(shí)踐（5分）

閱讀本單元的課文，傾聽已界風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，體會(huì)被剝奪使用本國語權(quán)利的亡國者的痛楚，品味著名科學(xué)家始終眷戀著祖國的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護(hù)國家尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣……訴不盡的愛國情。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎？你能再寫一條愛國的名言或警句嗎？

句言或警句：

再舉一例：（50字左右）

四、寫作（20分）

用上下面的詞語，設(shè)定一種情境，比如“奧運(yùn)會(huì)上”，寫一篇短文。（300字左右）

詞語：五星紅旗、我、眼淚

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂèｎɡ（）射

罪ｎｉè（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開執(zhí)ｎｉù（）

2.結(jié)合具體語言環(huán)境解釋詞語。（4分）

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。

（1）趨炎附勢(shì)：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难＃ǎ?/p>

（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請(qǐng)寫出兩組詠春的名句。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問題。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

1.文中畫線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它抄寫在下面，并簡析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）

2.“這個(gè)敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來表述。（4分）

4.請(qǐng)寫出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問題。

風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月……每一處景點(diǎn)無論其大小都有個(gè)傳說。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結(jié)。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤。

②蘇東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無此君耶！由好奇到稱頌到喜愛。“可使食無肉，不可使居無竹。”竹在蘇東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人……而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞于見到了泰岱長松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會(huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來……霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑。“生活不習(xí)慣啊！”我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽天下新聞，夕陽西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無法擷取的情調(diào)。老人樂不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。”

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來物……因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒有雨水就沒有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）

旖旎（）坎坷（）

2.第①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡要概括。說一說這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。如：“熱愛生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復(fù)。

寓義：說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

（二）1.ｑｉèｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風(fēng)景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。[4] [5]

3.岳陽樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個(gè)例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開闊，清朗見底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風(fēng)景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉(xiāng)。

6.人才是最好的風(fēng)景，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。

7.風(fēng)景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。

三、略

B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

脂粉奩（）朔方（）睥睨（）

佇立（）稽首（）祈禱（）

膽怯（）饋贈(zèng)（）

2.將課內(nèi)詞語補(bǔ)充完整。（4分）

趨炎__________________自利悲憤_________

剛直__________________山盟長吁_________

千山_________盛氣_________

3.文學(xué)常識(shí)填空。（4分）

（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。

（2）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。

4.名句積累（4分）

__________________，后不見來者。

__________________，獨(dú)愴然而涕下！《登幽州臺(tái)歌》

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《雪》選段回答問題。

但是，朔方⑤的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

——一九二五年一月十八日

1.這篇文章節(jié)選自魯迅的散文集《野草》請(qǐng)寫出《野草》集中的另一篇文章。（2分）

2.請(qǐng)把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上，并簡述你所喜歡的原因。（4分）

3.你怎樣理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（4分）

4.魯迅將朔方的雪描寫得如此磅礴和大氣。讓人感受到無以名狀的勇氣和力量。請(qǐng)用優(yōu)美的語言來描繪一下你眼中朔方的雪。（4分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問題。

生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣。閑走的時(shí)候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來，和一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價(jià)廉物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對(duì)我說話的，是我由來已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她，就會(huì)喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長于自己母親的女人的昵稱。[4] [5]

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近50的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒見到她了，很想上去聊聊。便讓車夫停車，和他結(jié)賬。

“還沒到呢。”他提醒說，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。

“我臨時(shí)想到這里看一位朋友。”我說。

“時(shí)間長嗎？我等你。”他說，“雨天不好叫車。”

“不用。”我說，其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？

然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。

那天，我要付給他雙倍的車費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”他笑道。

負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來只有20歲左右。染著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了！”

“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了。”

后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面灰塵的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們，一種無緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施予一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

醇厚（）漾遍（）

沉淀（）默契（）

2.文中一共寫了幾件事，請(qǐng)簡要概括出來。（4分）

3.賣小菜婦人的絮絮溫語傳達(dá)了她怎樣的人生態(tài)度？（4分）

4.關(guān)注對(duì)白衣車夫的語言描寫，分析他的內(nèi)心世界。（4分）

5.作者對(duì)郵遞員男孩工作的理解和支持表現(xiàn)在哪里？（2分）

6.理解文章最后一段的含義。（4分）

7.生命也許很平凡，但它不失其美，描述你平凡而美麗的生命歷程。（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

《三國演義》中有這樣一段詩：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢，只為當(dāng)初恩義重，放開金鎖走蛟龍。”這段詩寫的是什么情節(jié)？詩中的兩個(gè)人物分別是誰？請(qǐng)簡要評(píng)價(jià)一下這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

三、作文（40分）

題目：學(xué)會(huì)關(guān)心

作文要求：（1）要有真情實(shí)感，努力做到有新意、有創(chuàng)見；

（2）600字左右。

參考答案

一、1.ｌｉáｎｓｈｕòｎìｚｈùｑǐｑíｑｉèｋｕì

2.附勢(shì)自私填膺不阿海誓短嘆萬壑凌人

3.（1）郭沫若《屈原》

（2）《海燕》高爾基

4.前不見古人念天地之悠悠

二、（一）1.《秋夜》

2.在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

喜歡的原因：生動(dòng)形象地寫出朔方的雪的精神實(shí)質(zhì)，它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊(yùn)育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗?fàn)帲且粋€(gè)斗士，一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。

3.北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。

4.語言優(yōu)美，能體現(xiàn)雪的精神和自我對(duì)雪的情感即可。

（二）1.ｃｈúｎｙàｎɡｄｉàｎｑì

2.三件事：①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場(chǎng)景。[4] [5]

3.為人熱情率直，職業(yè)技能嫻熟，對(duì)生活充滿熱忱。

4.（1）“還沒到呢。”這句善意的提醒恰恰表明了車夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢。（2）“時(shí)間長嗎？我等你。雨天不好叫車。”這是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸啊！（3）“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠。

5.聽到郵遞員的喊聲后，“我”就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲。

6.作者在謳歌社會(huì)中這些最平凡的人們，他們凈化著城市的容顏，豐富著人們的飲食文化，方便著人們的日常生活，他們奔波操勞，卻又質(zhì)樸無華，平凡無奇的人生因他們的存在而堅(jiān)韌美麗。

7.提示：也許你外貌不出眾。卻唱得首首好歌，也許你成績不優(yōu)秀，卻寫得篇篇好文章；也許……

（三）華容道放走曹操。

關(guān)羽、曹操

關(guān)羽：是忠義、勇武的典型。

曹操：他既有*詐、殘暴、自私、嫉妒等惡劣品質(zhì)，又具有政治家的延攬人才、縱橫恣肆、權(quán)謀機(jī)變、從容不迫、志向遠(yuǎn)大。

三、略

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用(26分)

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.頸項(xiàng)(jǐng)腳鐐(liáo)蜿蜒(wān)飛翔(xiáng)

B.睥睨(pì)稽首(qǐ)旸谷(yáng)執(zhí)拗(niù)

C.劈開(pī)鞭撻(dá)瞬間(shùn)深淵(yuān)

D.懺悔(chàn)浸潤(jìn)膽怯(qiè)

2、給出下列選項(xiàng)中字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()(2分)

A：佇立 膽怯 掠起 徹夜不寐

B：皓月 真諦 炫耀 良莠不齊

C：妖嬈 慰籍 稽首 人跡罕至

D：污穢 饋贈(zèng) 荊棘 頷首低眉

3.(3分)下面句子中成語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2分

A.初夏三月，漫步在落英繽紛的果林里，真讓人神清氣爽。

B.爺爺在夏天剃光頭，村里人都笑他的腦袋油光可鑒。

C.舞臺(tái)上，周杰倫的歌唱得抑揚(yáng)頓挫，贏得觀眾的陣陣掌聲。

D.人們看到著名她演員上場(chǎng)，都感到她貌似天仙的容貌美不勝收。

4.下面各選項(xiàng)節(jié)拍停頓正確的是()(2分)

A.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的|/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!

B.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!

C.啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，……/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!

D.啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那/長江，我/思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!

5.結(jié)合語句解釋詞語有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.(屈原)時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。(睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。)

B.徹夜不眠讓我形容憔悴。(形容：面容，臉色。)

C.我要向你稽首。(稽首：古代的一種跪拜禮。)

D.它飛舞著，像個(gè)精靈。(精靈：鬼怪。)

6.(3分)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()2分

文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。[A]在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。[B]一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。[C]一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。[D]如果沒有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂與幸福。

7、下列說法有誤的一項(xiàng)()(2分)

(1)魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?/p>

(2)高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

(4)《日》是一篇典型的散文，文中寄托作者要像太陽一樣無私地奉獻(xiàn)光和熱的理想。

8.仿照下列句式，發(fā)揮想象，寫出兩個(gè)關(guān)于友情的比喻句。(2分)

例句：友情像春雨滋潤著我的心田。友情像明燈照徹了我的靈魂。

9.仿照例句續(xù)寫句子。2分

人們都愛春天，愛她的勃勃生機(jī)，愛她的綠灑四野。。

10.指出下面句子的表達(dá)方式。4分

(1)“愛是太陽嗎?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”()

(2)現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于加以運(yùn)用。()

(3)這是我的嚴(yán)師，這是我的慈母。()

(4)(托爾斯泰)留給人的總印象是失調(diào)的、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。()

11.填寫下列關(guān)于文學(xué)作品 的知識(shí)。4分

(1)《列夫·托爾斯泰》作者是奧地利作家，列夫·托爾斯泰是19世紀(jì) 國的偉大作家。

(2)《雪》作者魯迅，本文選自《 》運(yùn)用了 手法，來表現(xiàn)作者與冷酷世界不屈地斗爭精神。

(3)《雷電頌》作者是，本文選自 《 》。

(4)巴金是我國現(xiàn)代和當(dāng)代偉大的作家，原名，主要作品有《激流三部曲》即《 》、《 》、《 》。

二、現(xiàn)代文閱讀(44分)

(一)(16分)

……胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉.如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早巳就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

12.作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?(2分)

13.在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說說作者這樣寫的用意。(2分)

14.作者對(duì)江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?(4分)

15.說說畫線句子的含義。(2分)

16.選文的第一段是實(shí)寫，還是虛寫?讀到這些句子，讓我們感到了什么?(3分)

17.你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。(3分)

(二)閱讀楊保中的《借你一個(gè)微笑》。(13分)

借你一個(gè)微笑

⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

⑵一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

⑶我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

⑸我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑹“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑺這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑼他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”

⑽“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案?-看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

18.通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)

19.這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語句寫出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡要回答。(2分)

20.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(3分)

21.作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案?-看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡要作答。(2分)

22.情感體驗(yàn)：

⑴在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(2分)

⑵第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。本文中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。(不超過80字)(2分)

(三)《第十一位》(15分)

⑴這是一個(gè)真實(shí)的故事。

⑵在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

⑶當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來。

⑷鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來，后來只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?/p>

⑸三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。

⑹誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：

⑺離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

⑻那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無奈的挽留啊!

⑼代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。

⑽我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒能成行。

⑾我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對(duì)我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒有照片。

⑿臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說：明天早晨，你就會(huì)知道。

⒀第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句：⒁離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

⒂我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。

23.用自己的話概括文中的主要內(nèi)容。2分。

24“當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來。”句子中的“心寒”與文中哪句話照應(yīng)?開頭這樣寫的目的是什么?3分

25.第6段的“無法預(yù)料的情形發(fā)生了”指什么? 2分

26.第9 段的“代課教師的腳步凝滯了”，為什么?她作出了怎樣的選擇? 3分.你如何理解“第十一位”這個(gè)題目的含義? 2分

三.命題作文

春風(fēng)的輕柔、春雨的纏綿、春花的燦爛、春草的生機(jī)、春山的明凈、春水的清澈、春鳥的歡快，春天人們的忙碌，青蔥年華的滋味……親愛的同學(xué)，沐浴在春光中，不一樣的你自然有不一樣的體會(huì)，請(qǐng)你以《沐浴在春光中》為作文題目，抒寫自己的感受。

要求：感情真摯、內(nèi)容充實(shí)，以記敘、描寫為主，字?jǐn)?shù)600字以上。