第一篇：2理解成語的方法五六年級

理解成語的方法

一、導入

經過幾年的語文學習和積累，相信同學們已經積累了不少成語。但在成語學習中，也有很多同學們感到頭疼的地方，比如怎樣理解成語，怎樣正確地使用成語等等。今天這節課，老師就和你們說說理解成語的方法。

二、定義成語

1、首先我們要正確認識什么是成語，它和四字詞語是一回事嗎？ 向光忠先生在《成語概說》中這樣定義成語：

成語是既成的短語，是歷史的產物，是認識的結晶，是語言的精華。

——向光忠《成語概說》 魯迅先生在《何典題記》中評價道：

成語和死古典不同，多是現世相的神髓，隨手拈綴，自然使文字分外精神。

——魯迅《何典題記》

從這兩位著名學者的評價中，我們不難看出，成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，它代表了一個故事或者典故。成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。所以說成語和四字詞語不是一回事。

2、成語的特征

成語具有以下的基本特征:

1、結構固定性

成語的構成成分和結構形式都是固定的，一般不能隨意更變或增減語素。成語內部的語序不能隨意顛倒。例如“唇亡齒寒”，不能改為“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇無牙冷”;“胸無點墨”，也不能增加成“胸中無有一點墨”。此外成語里的語序也有固定性，不能隨意更改。例如“來龍去脈”不能改為“去脈來龍”;“汗馬功勞”不能改為為“功勞汗馬”。“狼狽不堪”不能說成“不堪狼狽”，“家喻戶曉”不能說成“戶曉家喻”。

但也有少數例外，顛倒語序后不改變成語的意思，比如“刻骨銘心”也可以寫成“銘心刻骨”，“手疾眼快”也可作“眼疾手快”。對于這種特殊情況，我們在平時的學習中要注意多多積累。

2、意義整體性

成語在意義上具有整體性。它的意義往往不是其構成成分意義的簡單相加，而是在其構成成分的意義基礎上進一步概括出來的整體意義。如“狐假虎威”，表面意義是“狐貍假借老虎的威勢”，實際含義是“倚仗別人的權勢去欺壓人”;“兔死狗烹”，表面意義是“兔子死了，獵狗就被人烹食”，實際含義是“給統治者效勞的人事成后被拋棄或殺掉”;“廢寢忘食”，表面意義是“不顧睡覺，忘記吃飯”，實際含義是“極為專心努力”等等。“胸有成竹”表面意思是說胸中有了竹子的整體形象，實際是用來比喻做事之前已經有了通盤的考慮和十足的把握。“三長兩短”表面上看是說事物有三處長處，兩處短處，實際是用來比喻意外的災害、事故。

換句話說，成語除了表面意思之外，在實際的運用中被賦予了更為豐富的比喻義和引申義。這才是需要我們重點掌握的。

3、語法功能的多樣性

從漢語語法的角度來看，漢語成語在句子里相當于一個短語,因為短語在一個句子中能充當不同的成分，所以成語的語法功能也具有多樣性。漢語成語形式多樣，如上文所說的有四字成語、五字成語、六字成語、七字成語、八字成語等等，其中四字成語是漢語成語的主要形式。所以這里對成語語法功能的分析，主要集中在四字成語充當句法成分的分析。

三、成語的作用

請大家看看這兩段話，你們更喜歡哪一段呢？

①春天來了，我們來到郊外踏青。這里柳樹綠了，花兒紅了，泉水融化，偶爾還有還有幾只小燕子輕掠湖面，顯得特別有生機。做個深呼吸，郊外的空氣是多么清新，令人陶醉啊！

②陽春三月，我們來到郊外踏青。這里柳綠花紅，泉水叮咚，偶爾還有幾只小燕子輕掠湖面，顯得格外生機勃勃。做個深呼吸，郊外的空氣是多么令人心曠神怡啊！

通過比較我們不難發現，第二段更有文采，更讓讀者喜歡。因為這段話中準確、恰當地使用了幾個成語。也就是說，恰當地選用成語，可以收到凝練簡潔、準確形象、生動鮮明、風趣幽默、委婉含蓄等表達效果。

成語數量豐富，來源不一，意思和用法多種多樣，要想正確運用成語，首先得正確理解。近年來，小學高年級段的語文考試中加大了對成語理解和運用的考查。鑒于此，老師安排了今天這一專題課程。下面我們就來看看理解成語有哪些方法吧！

四、理解成語的方法 方法一，添加成分法

成語最大的特點是言簡意賅，因此，有些成語的意思不易讓人明白，以致讓人誤解、誤用。在理解這類成語時，我們不妨在它上面添上某些成分。如：

不可理喻——“理”和“喻”易誤解為“理解”，和“明白”，以致把它當作“不可思議”來使用。如果在它上面添上詞語，變為“不可(以)理喻(之)”，那么它的正確含義“不能夠用道理使他明白，形容態度蠻橫，不講道理”就很好地記住了。

巧奪天工——這個成語指“人工的技藝精巧”，但在使用過程中，有些人會忽略它的使用范圍，誤用于“天然的東西”。如果添加主語，變為“(人)巧奪天工”或“(手)巧奪天工”，就不至于犯這樣的錯誤了。

空穴來風——它的正確意思是“比喻消息和傳說不是完全沒有根據的”。但“空穴”兩字使人誤以為是指“消息和傳說是完全沒有根據的”。若補充兩個字，變成“(有)空穴(才)來風”，它的比喻義就一清二楚了。

方法二，突破重點法

只要突破成語中一個難字，使得整個句子意思豁然貫通的解釋方法，也叫做由點及面法。這里所說的“點”，就是成語中的難字，“面”，即整個成語。如：

不名一文——這個成語的難字是“名”，其正確含義是“占有”，而非“值”。只要記住了這個字的意思，整個成語的含義也就記住了： “一個錢也沒有”(并非“一個錢也不值”)文不加點——關鍵字：“點”。其含義：“涂上一點，表示涂改或刪去”。而非“標點”。成語的含義：形容寫文章很快，不用涂改就能寫成。不言而喻——主要弄清楚“喻”的意思，（喻：了解，明白）整個成語的意思就很明顯了。“不用說話就能明白，形容道理很明顯”。美輪美奐——只要弄清楚兩個關鍵字（輪：高大，奐：眾多）的意思，整個成語的含義：形容建筑物高大而華麗的樣子。

方法三，聯系生活法

根據自己的生活經歷來理解成語的方法，就是聯系生活法。比如： 饑腸轆轆，可以假想自己一天沒吃飯，肚子餓得咕咕叫的時候，這種感覺就可以用“饑腸轆轆”來形容。——轆轆：擬聲詞，借以形容腸鳴聲。餓得肚子直叫，形容十分饑餓。

滾瓜爛熟，可以想象自己曾經背誦乘法口訣的過程，一遍一遍地背，背的時間長了，熟練了，自然就背下來了，這就可以用“滾瓜爛熟”來形容。——形容朗讀、背誦得熟練流利。

藕斷絲連，可以將一段藕輕輕掰開，看到藕雖然斷了，但是絲還仍舊連著，這就是“藕斷絲連”。——藕已經斷開，絲還是牽連著。比喻表面上關系已斷絕，而實際上仍有牽連。

忐忑不安，回想自己在考試成績公布之前，既盼望早一點兒知道成績，又擔心成績不理想，很不安的狀態，這種心神不寧的樣子就可以用“忐忑不安”來形容。——指心里七上八下，心神不安。

方法四，據音定義法

成語中有大量多音多義詞字，在理解這類成語時，只要我們弄清它們正確的讀音，然后再根據讀音去判斷它的含義，往往可以收到很好的效果。如：

久假不歸(假jiǎ：借用；而非jià，放假)——長期借用人家的東西不還(并非請了很久的假還沒回來)。

無聲無臭(臭xiū：氣味；而非chòu，臭味)——沒有聲音沒有氣味，比喻沒有名聲(并非沒有聲音沒有臭味)。

語重心長（重，zhòng：有份量；而非chóng,重復。長，cháng:深長，而非zhǎng,成長）——言辭懇切，情意深長。

排山倒海（倒，dǎo：翻到，而非dào，倒入、倒進）——推開山岳，翻倒大海，比喻力量非常強大。

方法五，故事法

很多流傳下來的成語都有其典故或故事，我們可以通過這些故事來理解和記憶成語。在這里老師就給大家講幾個成語故事吧！故事一：杯弓蛇影

有一天，樂yua廣請他的朋友在家里大廳中喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里，有一條小蛇的影子在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里到底不自在，放心不下。回到家中就生起病來。

隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的消息，了解了他得病的原因。樂廣心里想:“酒杯里絕對不會有蛇的!”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來，在大廳墻上，掛有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子，恰巧映落在那朋友放過酒杯的地方，樂廣就跑到那個朋友那里去，把這事解釋給他聽。這人明白了原因以后，病就立刻好了。后來人們就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。故事二：聞雞起舞

西晉時的祖逖tì，從小勤練武術，鉆研兵法，立志要做一番大事業。劉琨也是個有報負的年輕人，兩人很快便成為好朋友。這天晚上，半夜過后，祖逖忽然被一陣雞鳴聲吵醒，他連忙把劉琨喚醒說：“這雞鳴聲把人吵醒，雖然很討厭，但我們可以趁此機會早些起床練習武藝。

“好啊！”劉琨欣然同意。于是兩人來到院子里，專心地練起刀劍來。從此，兩人每到夜半，一聽到雞鳴，便起床練劍。

當時，祖逖看到國家被匈奴軍隊攻陷了很多城池，非常著急，立刻上書皇帝，請求率兵北伐，收復失地。

皇帝很高興，封祖逖為“奮威將軍”，帶領軍隊北上。由于祖逖和劉琨作戰英勇，不久便收復了很多北方的城池。

聞雞起舞——凌晨聽到雞鳴就起來舞劍，形容有志者及時奮發的精神。

關于成語的故事非常多，比如：刻舟求劍、鵬程萬里、雪中送炭、程門立雪等等，其中還有不少神話故事，比如：精衛填海、愚公移山、嫦娥奔月。同學們可以在今后的學習中，找一些成語故事來讀一讀，這個方法能夠使自己積累更多的成語。方法六，語意關系分析法

有的成語是由兩個短語組成的，有的其實就是一個壓縮的單句，有的甚至是一個濃縮的復句。對于短語和單句，我們可以從結構成分入手理解其含義；對于復句，我們則可以借助分句間的語意關系來了解其含義。比如：

見微知著，“見微”是說“只要看到事物的隱微之處，”“知著”的意思是“就可以知道事物發展的趨勢和方向。”那么我們就能看出，“見微”和“知著”之間屬于條件關系，把握住了它們之間的語意關系，就能很好地理解成語的意思了。

水落石出——（因為）水落下去了，（所以）石頭就露出來了。（因果關系）

百折不撓——（不管）經受多少挫折，（都）不屈服，不退縮。（條件關系）

耳熟能詳(因果關系)——(因為)聽的次數多，(所以)熟悉得能詳盡地說出來。

投鼠忌器(轉折關系)——(雖然)想打老鼠(但)又怕打壞它旁邊的器物。比喻想打擊壞人而又有所顧忌。結束語：這節課我們一起認識了什么是成語，使用成語的好處，以及理解成語的六種方法。希望在今后的學習中，同學們能夠多多積累成語，并且能夠正確理解成語，并恰當地使用到自己的作文當中！

第二篇：五六年級成語

六年級

1.生旦凈丑：指戲曲表演中的角色。“生”指男子；“旦”指女子；“凈”指花臉；“丑”指小丑。2.喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。

3.粉墨登場：原指演戲前涂上粉或墨，登場演戲。后比喻某些人喬裝打扮后登上政治舞臺，帶譏諷之意。4.鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容歡樂喜慶的氣氛。

5.唱念做打：戲曲表演中的四種基本功。泛指要有扎實的基礎，才能做好事。

6.有板有眼：音樂戲曲的曲調、唱腔合乎節拍，比喻言語行動有條不紊，富有節奏或章法。7.余音繞梁：音樂停止后，余音仿佛正在繞著屋梁回旋。形容歌聲或音樂優美動聽，耐人回味。8.字正腔圓：指唱戲、唱歌或念白、朗讀時吐字清晰準確，腔調圓潤悅耳。9.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。惟，助詞；肖，相似。10.活靈活現：形容描述或模仿的人或事物非常逼真，使人感到好像親眼看到一樣。11.感人肺腑：使人內心深受感動。肺腑，內心深處。

12.動人心弦：把心比作琴，撥動了心的弦，形容事物激動人心。

1.寒冬臘月：冬季最寒冷的時候。2.北國風光：祖國北方的美麗風景。

3.風刀霜劍：寒風像刀，嚴霜像劍，形容氣候寒冷，刺人皮膚。比喻惡劣的環境。4.塞外邊疆：邊界上險要的地方，形容地處邊遠。5.漫天飛舞：滿天地飛舞。形容數量極多。6.紛紛揚揚：形容雪花飄落的樣子。7.銀裝素裹：形容一片潔白的雪后場景。

8.雪照云光：雪地上面天空中的白色光亮，比冰映光要亮。9.狂風暴雪：指大風大雪。也比喻猛烈的聲勢或處境險惡。10.雪上加霜：比喻一再遭受災難，損害愈加嚴重。11.風卷殘云：比喻一下子消滅得干干凈凈。

12.神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。也形容人長得神志清明，氣質爽朗。13.齊天大圣：指神通廣大的人。

14.大鬧天宮：給當時所處環境造成大的破壞。15.不避艱險：不畏懼艱難險阻。

16.西天取經：唐僧到西天取得經書，比喻克服困難達到目標。

17.騰云駕霧：原指傳說中利用法術乘云霧飛行，現形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身體輕飄飄的。18.來去無蹤：來時去時都看不見蹤影。形容出沒極為迅速或隱蔽。19.千變萬化：形容變化極多。

20.大顯神通：形容充分顯示出高明的本領。

21.明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。22.火眼金睛：形容人眼光銳利，能夠識別真偽。23.除惡務盡：消除壞人壞事或邪惡勢力必須徹底。24.天下太平：處處平安無事。

25.水滴石穿：比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能成功。26.一心一意：思想、意念專一。

27.感激涕零：因感激而流淚，形容非常感激。28.百感交集：各種各樣的感觸交織在一起。29.深思熟慮：深入細致地考慮。

30.匪夷所思：夷，平常。指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。31.時光荏苒：時間漸漸過去了。

32.白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細小的縫隙前一閃而過。33.鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。34.莫衷一是：不能得出一致的結論。

35.迷途知返：迷路后知道回來。比喻犯了錯誤能改正。

36.恍如隔世：好像隔了一世，多用來形容對時間的變遷、事物的巨大變化的感慨。37.學而不厭：厭，滿足。學習總感到不滿足。

38.苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。39.聞過則喜：指聽見別人指出自己的錯誤就很開心。40.見賢思齊：指見到有德行的人就向他看齊。

41.有教無類：類，類別。指不管什么人都可以受到教育。42.不偏不倚：倚，偏。指不偏向任何一方。表示中立或公正。43.誨人不倦：誨，教導。教導人特別耐心，從不厭倦。

44.樂此不疲：因酷愛干某事而不感到厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。45.托物言志：指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。

46.喻之以理：將自然界的事物作為描摹對象，在對事物細致入微的描寫中來闡明客觀存在的事理。47.逝者如斯：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。寓意光陰似流水一樣一去不回，要倍加珍惜。

48.川流不息：川，河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷。五年級

1.刻舟求劍：比喻死心眼，不懂得變通。

2.守株待兔：株，樹樁子。比喻不經過努力而想獲得成功的僥幸心理。3.螳臂當車：當，阻擋。比喻自不量力去做辦不到的事，必然失敗。

4.濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里充數，或拿不好的東西混在好的東西里充數。5.掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。6.買櫝還珠：櫝，木匣子。比喻沒有眼光，取舍不當。7.東施效顰：顰，皺眉。比喻胡亂模仿，效果很壞。8.邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。

10.哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野。比喻到處都是流離失所的災民。11.劫富濟貧：劫，奪取。奪取富人的財產，救濟窮人。12.鋌而走險：鋌，快跑的樣子。因走投無路而采取冒險行動。

13.兵來將擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑壩攔截。比喻對待不同的情況采用不同的態度。

14.替天行道：代替上天執行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。15.志存高遠：形容志向遠大。

1.風流瀟灑：瀟灑，行動舉止自然大方。指英俊有才干，氣度大方自然。2.氣宇軒昂：軒昂，氣度不凡。形容人的精神飽滿，氣度不凡。3.溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅。4.儀態萬方：形容姿態美麗多姿。5.神采奕奕：奕奕，精神煥發的樣子。6.滿面紅光：形容人的臉色紅潤，有光澤。7.威風凜凜：凜，嚴肅。形容氣勢威嚴，令人生畏。8.相貌堂堂：堂堂，儀容端正，有威嚴。形容人的容貌莊嚴大方。9.風度翩翩：翩翩，輕快地飛舞的樣子。指人的舉止灑脫，姿態優美。10.落落大方：落落：開朗，坦率。形容性格開朗，言談舉止自然，不拘謹。11.處之泰然：對待發生的緊急情況或困難安然自得，毫不在乎。12.習以為常：常做某種事情或常見某種現象成了習慣，就覺得很平常了。13.令出如山：命令一出，就像山一樣。14.振臂一呼：揮動手臂，一聲號召。

15.浩浩蕩蕩：形容水勢廣闊浩大，或形容氣勢雄偉，規模宏大。

16.絡繹于途：絡繹，往來不斷，前后相續。形容沿途過往的人馬車船接連不斷。17.驚濤駭浪：令人驚懼的大波浪。比喻險惡的環境遭遇或艱難的考驗。18.水土不服：出門在外，不適應當地的氣候、飲食、習慣而產生一些病。19.講和通好：指相互和解，并建立友好的關系。20.觀風問俗：指觀察了解風俗人情。

21.奇珍異寶：奇異的珍寶。形容稀有的、難得的寶物。22.互通有無：用自己有的交換自己沒有的。指相互交換。23.五湖四海：泛指全國各地。24.心悅誠服：心里喜悅而真誠佩服。

25.頭頭是道：形容說話很有條理而且有理有據；做事有條不紊，很有辦法。26.娓娓而談：娓娓，說話連續不倦的樣子。形容說話不知疲倦，婉轉生動。27.信口開河：不經思索，不負責任地隨口亂說。

28.夸夸其談：夸夸，說大話。說話或寫文章浮夸，不切實際。29.理直氣壯：理由正確充分，說話氣勢旺盛。

30.侃侃而談：侃侃，說話從容不迫的樣子。從容不迫、理直氣壯地談論。31.胡編亂造：隨意編造、胡說。

32.無稽之談：稽，查考。沒有根據，無從查考的話。33.海闊天空：比喻想像說話等無拘無束，漫無邊際。34.無所不談：什么話都說。

35.拾人牙慧：拾取人家的只言片語當作自己的話。

36.老生常談：老生，指年老的書生。原指老書生的平凡議論，今指很平常的老話。37.一元復始：新的一年又開始了。

38.萬象更新：宇宙間一切景象都更換了新貌，顯出一派生氣。

39.桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。用來形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。40.芳草如茵：花草密密的，如鋪上一層墊子。41.萬里無云：天空一點云彩也沒有，形容非常晴朗。

42.風雪交加：交加，兩種事物同時出現。風和雪一起襲來，用來比喻天氣惡劣。43.寒氣襲人：寒冷的空氣或氣流向人撲過來。44.歲月如流：指時間像流水一樣匆匆流逝。

45.一刻千金：短暫的時間價值千金，形容時間極其珍貴。

第三篇：成語理解3

（第二階段）成語理解3

一 寫出關于“多”的成語

觀眾多（）貴賓多（）人才多（）人很多（）讀書多（）話語多（）花樣多（）變化多（）見識多（）

二 寫出關于“快”的成語

看書快（）吃飯快（）走路快（）水流快（）變化快（）回答快（）車速快（）辦事快（）三 按示例寫成語

例如：最大的手（）

最高深的手藝（）最快的速度（）

最安靜的地方（）最無奈的事情（）

最大的浪費（）最危急的時刻（）

最孤單的人（）最符合情理的事情（）

最吝嗇的人（）最好的作品（）四 關于“想”的成語

苦苦地想（）靜靜地想（）想得周全（想得厲害（）想得很多（）想得荒唐（想了又想（）五 寫關于“手”的成語

形容高興（）形容聰明（）形容容易（形容親密（）形容慌亂（）形容兇狠（形容敏捷（）形容喜歡（）六 辯“言”“語”寫成語

很少說話——（）言（）語

說了很多的話——（）言（）語 自己對自己說話——（）言（）語 豪邁雄壯的話——（）言（）語 像蜜糖似的話——（）言（）語 虛假而動聽的話——（）言（）語 隨口亂說的話——（）言（）語

含有諷刺意味的風涼話—（）言（）語 無根據、惡意中傷的話—（）言（）語 毫無根據、污蔑、誹謗的話—（）言（）語 七 根據詩句寫成語 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（）2 欲窮千里目，更上一層樓。（）3 讀書破萬卷，下筆如有神。（）4 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（）5 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（）6 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（）7 不識廬山真面目，只緣身在此山中。（）8 此曲只應天上有，人間能有幾回聞。（）9 相逢何必曾相識。（）10 剪不斷，理還亂。）想得混亂（））想得離奇（））形容冷漠（））形容熟練（）

第四篇：小學五六年級閱讀理解題型及答題模式

龍文教育

名師一對一

小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。

閱讀理解考察的內容包括：1、2、3、4、理解加點字、詞，體會句子的含義 概括文章（段落）的主要內容 揭示文章的中心思想

對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。

要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。

“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？

（3）我能概括出文章的內容。

概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣

（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。

（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。語段閱讀題答題總原則：

（１）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

一、聯系上下文理解加點字、詞。考法：

1、考法：聯系上下文解釋詞語

例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。

2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。

把您的孩子當成我們自己的孩子

龍文教育

名師一對一

3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？

4、加點字、詞刪去，好不好？

方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。

例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？ 答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。

5、詞語的比較（選詞填空）：

（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

（２）、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

二、理解句子的含義 考法:

1、你怎么理解“??”這句話？

談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。

方法：

從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。

舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？ 成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：

確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

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（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）

3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？ 方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。

細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）

4、劃線的句子，在文中有什么作用？ 方法：

開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。

5、文中的環境描寫，有什么作用？ 方法：

①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）

②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）

（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）

6、“為什么”的題型:為什么說??

方法：寫清楚“因為??所以??”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

7、從哪里看出來??”的題型

方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

練習：

天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

由于多次化療，這個19歲男孩的頭發已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風中悲泣

心中的太陽隕落在無歌的冬季

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名師一對一

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房，阿明突然問我：“醫生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實情。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業后當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程。”

“不行，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用。”我有點殘忍地拒絕著。

“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。

每晚到了10點，病房統一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”

每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗??

4、仿句：（如“海水??雨水??）

鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆 5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。”你怎么理解這句話？

_______________________________________________________________________。6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用？ _______________________________________________________________________。

7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。”一句，你會想起一個類似的故事 _______________________________________________________________________。

父愛晝夜無眠

父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。

第二天，我睡到下午４點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄（ruì）。我覺得這并不

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過分。

父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報（choú）時，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧??”

朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！

我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點兒把房債還上。”

在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤啊？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲??

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢？我說：“我想，讓我為您擦一次背??”話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。

“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢。”

父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。1.看拼音寫漢字

崩kuì（）liáo（）繞 養精蓄ruì（）報choú（）2.解釋下列詞在文中的含義

一氣呵成——

落英繽紛—— 3.仿寫比喻句

如果說母愛如涓涓細流，那么父愛猶如_______________________。

5.有一天，當“我”發現父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養時，父親是怎樣回答的？這表現出父親怎樣的思想感情？

___________________________________________________________。

6.當朋友問“這真是你的父親嗎？”時，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？ ___________________________________________________________。

不識字的老師

那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續求學的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

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午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”從此 我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。1.注音或寫漢字 ： 長（）者 邊緣（）yán（）續 yǒu（）黑 2.從文中找出下列兩個詞語的同義詞

溫柔—— 粗壯——

3.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

____________________________________________________________________。

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”你怎樣理解這句話？ ____________________________________________ ________________________。

另起一行

當搬運工搬完最后一把椅子，我環視了一下空空的屋子，關上了門，也結束了我熟悉的生活。

坐在北去的列車上，車上旅客很多，大都是些小商販，渾身臟乎乎的，說話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉向車窗外。如果說現在還有什么比沒錢更不幸的話，那就是曾經有錢。

坐了一夜的車，沒想到我居然順順當當地熬過來了。下了車，正要往外走，不知從哪兒冒出個人:“你是王老師的孩子吧?”我說：“我要去王家村的王文利家”。他忙說:“我就是，我就是。”

大表哥推出一輛自行車，把我的包掛在車把上，一抬腳騎上車，等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個小時，車子拐進一片散落的房子，他停下來說:到了。雖說才早晨5點多鐘，可大嫂已經做好了飯。我進屋洗洗手，上了炕，學著他們的樣子也盤腿坐在桌前，窗外不停地傳來雞叫聲，我的鄉村生活就這樣開始了。

吃了飯，我換了條牛仔褲，跟著大哥去田里干活。走在鄉村小路上，一身輕裝，沒有電話、傳呼機，也沒帶錢，這些現代人的生命線在這里派不上用場。鄉村的空氣甜絲絲的，道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠處的山巒碧綠的田野，深深地吸口氣:這是一個真正的早晨!在城市已經享受不到早晨了，城市只有夜晚。帶著滿身的疲（bèi）和心痛的感覺來到這個偏遠的鄉村，好像到了世界的邊原。仿佛就在昨天，我還陶醉在自己的夢里，為自己就要登上成功的頂鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進了山谷。

我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一邊，卷起褲子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿幾棵往田里一甩，那苗就穩穩地立在田里，沒多一會兒就插到田那頭。一行苗插完了，他又從頭開始插第二行。田里的苗像用尺子量過似的，整整齊齊，高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲（āi）：生活的艱辛使他過早地蒼老了。正在胡思亂想，大表哥不知什么時候已經插完了一片田，在我旁邊坐下，拿起旱煙袋吧嗒吧嗒抽了幾口，悶悶地說:“你的事老師在信上說了，你的那個什么公司倒了。想開點，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心?”

我看看大表哥，想說什么，可又想他一個鄉下人能明白什么?就把到嘴邊的話又咽下去。

“大道理我不懂，我只知道咱老百姓過日子，靠的是這整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時候卻要一株株、一行行仔細來插。這苗插的時候都一樣，可越長越不一樣。不是所有的苗都能活，所以隔幾天就要修補，多余的拔掉，沒活的補上。趕上蟲災什么的可能一行都不能活，就得丟掉它們，另起一行重插。你呀，就當遇到蟲害了，你這么年輕，守著田還怕沒飯吃?另起一行重新干!”

大表哥本來不善言談，他一口氣說出這么多話，就不再言語了。我開始心不在焉地聽，可聽著聽著忽然覺得眼前一亮:“另起一行”——一句簡單的話就像一串鑰（shi），幫我打開了擋住我的那扇門。

我騎著大表哥的自行車，一路風行跑到縣城給媽媽打電話，我在電話里沖著媽媽大喊:媽媽，謝謝你讓我來這里，等我學會了插秧就回去!

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1.注音或寫漢字 ： 厭惡（）疲bèi（）悲āi（）鑰shi（）2.造句

心不在焉——

胡思亂想——

3.找出第五段中的兩個錯別字并改正

（）——（）（）——（）4.找出一個反問句，把它改為陳述句

反問句_______________________________ ___________，改為陳述句_______ _________________________________.5.用“——“畫出描寫鄉村風光的片段，談談逃遁到鄉村的“我”，是否洗去了身心的創傷與疲憊。

______________________________________________________________________________。6.“我為大表哥感到一絲悲哀：生活的艱辛使他過早地蒼老了。”你認為“我”這樣想對嗎？請說明理由。

______________________________________________________________________________。7.你能用自己的話說說在第⑧段中，大表哥所說的話的含義嗎？

________________________________________________________________________、。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了??

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！

1.給下列加下劃線的字注音： 嗅（）沁（）人心脾 凋（）零 靜謐（）2.把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

__________________________________________________________________。3.照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧（）失（）揚（）避（）若（）若（）嚴（）酷（）4.第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

________________________________________________________________。

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5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

_________________________________________________________________。6.《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

____________________________________________________________________。

我的小河

小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強暴。可令我不安的是，小河也往往難逃B了。流經城市的小河，往往也出現了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。人們還不時在小河上加個橡皮壩之類的營生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學會與大自然hé xié（）相處。

期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細細地訴說。

期待那一天，我們可以在家鄉清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mù yù（）在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠??

我是多么想念那天生麗質、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！1.給下面加點字注音，讀拼音寫漢字。

污垢（）淤塞（）hé xié（）相處 mù yù（）2.選詞填空。

在A處該填的詞語是（1）柔弱（2）軟弱（3）脆弱

在B處該填的詞語是（1）命運（2）厄運（3）幸運 3.把下面句子改成反問句。

昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。

改：__________________________________________________。4.模仿第三自然段的結構，以“大海”為主題，寫幾句話。

期待那一天，__________________________，_________________________，_____________________________。5.你認為本文作者想要表達的中心思想是什么？

_____________________________________________________________。6.請你擬一條有關環保的廣告標語。

例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。

_____________________________________________________________。

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第五篇：小學五六年級數學(多種方法題)

1.2.3.4.5.小軍家距外婆家600米,一天他帶狗去外婆家.—出發,狗就跑向外婆家,到后立即返回,回來遇到小軍時又跑向外婆家,狗就這樣來回不停地跑.已知小軍每分鐘走50米.狗每分鐘200米.問小軍到外婆家時狗共跑了多少米路? 王麗做二十道數學題，做對得5分，不做得0分，作錯扣3分，他考了76分，他做錯了幾題？ 戰士們做了一個靶子，分五個，每格的分數分別是17、23、39、24、16，小李射了若干槍，都射中了靶子，正好得100分，他射了幾槍？擊中了那幾格？ 媽媽用鍋烙餅。每次只能烙四個餅，烙熟一個餅要四分鐘（每面個要兩分鐘）。我烙六個餅只用了六分鐘，我是怎么辦的？ 四個人打油，他們的油壺分別只能裝20、15、10、5千克的油，假如每分能打一千克油，按怎樣的數序的打油時間最短

6.將100個蘋果，分裝在五個籃子里，每個籃子里都要有數字“6”，該怎樣裝？

7.兩車同時從甲乙兩地相對開出，甲車每小時行48千米，乙車每小時行54千米，相遇時兩車離中點36千米，甲乙兩地相距多少千米？

甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，在距B地30KM處第一次相遇，相遇后輛車又繼續以原速，原方向行駛，到了各自的出發點后立即返回，又于離A地18KM處第二次相遇，問全程

8.王軍有一些棋子，黑子的枚數是白子的2倍，每次取4黑3白，白子取完后，剩16枚黑子，王軍原有黑子.白子多少枚？

9.某市市內電話收費標準是:前3分鐘共0.20元,(不滿也按3分鐘算)以后每分鐘按0.30元算,長途收費標準是每十秒0.08元(不滿也按10秒算),李力一天打了若干個電話,需付話費1.84元.李力最多打了多少分鐘電話?

10.老師去體育用品商店買21只足球，結果發現少帶了190元，于是改買17只足球，發現還差10元錢，每只足球多少元？老師一共帶了多少錢？

11.一對兄妹，妹妹的歲數減去2加給哥哥，哥哥的歲數就是她的2倍，再減去1加給哥哥，那哥哥的歲數就是妹妹的3倍，求妹妹和哥哥的歲數。

12：學校四周的圍墻是一個邊長為300米的正方形。小明、小林分別在兩個對角點上。如果小明以每分鐘100米，小林以每分鐘75米的速度同時按順時針方向前進，你知道如果他們不停的跑，小明幾分鐘后可以看到小林（列出算式，小學六年級的）

13：桌子上放著54顆棋子，現有甲、乙兩人輪流拿棋子，每人每次只能拿1至4顆（但必須每次都拿），誰那到最后一顆棋子就獲勝。問：甲怎樣才能拿到最后一顆棋子呢？（列出算式，小學六年級的）

14.用一張長方形硬紙皮（長6.28dm,寬3dm)剪下陰影部分，制作一個圓柱體儲物盒．算出這個儲物盒的表面積？（接縫處忽略不計）因為圖形不懂怎么弄上電腦，只能用字來描述：

15.一杯純牛奶，小明第一次喝去了四分之一杯，在杯里對滿了水，接著又喝去了四分之一杯，小明第二次喝去了這杯純牛奶幾分之幾？

16.語文老師統計學生讀世界名著情況。全班學生中有二分之一讀了一本，五分之一讀了兩本，八分之一讀了三本，十分之一讀了四本，這個班學生不超過五十人，全班學生中一本名著也沒有讀的有多少人？

17.修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

18.一項工程，甲、乙兩人合作6天完成，甲單獨做10天完成，乙單獨做？天完成。

修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

19.一項工程，甲先做3天，乙再做2天，完成全工程的1/4。甲再做3天完成余下的1/4，最后由乙做，完成這項工程還要多少天？

20.高格服裝公司計劃招收一批工人，男工占這批工人的5/8，如果從男工中撥出20個名額給女工，則男工比女工少4人。高格服裝公司計劃招收多少人？

21.學校原有足球和籃球共36個，其中足球與籃球的比是7：2，又買進一些足球后，足球站足球和籃球總數的80%。現在學校的足球和籃球共有多少個？

22.某校五年級共有學生152人，選出男生的1/11和5名女生觀看航模表演，剩下的男、女生剛好相等。這個年級男、女生各有多少人？

23.甲、乙、丙、丁共有錢若干，已知甲有的錢是其余3人原有錢總數的1/3，乙有的錢數是其余3人的1/4，丙有的錢是其余3人的1/5，丁有92元。問甲、乙、丙各有多少元。

24.一列客車從甲地開往乙地，同時一列貨車從乙地開往甲地，當貨車行了180千米時，客車行了全程的4/7；當客車到達乙地時，貨車行了全程的7/8。如果客車與貨車的速度一定，甲乙兩地相距多少千米？

25.李叔叔要加工一批零件，計劃7天完成任務，他工作2天后，又增加60個零件的任務，這些零件要在計劃的時間內完成，因此工作效率提高了15/100，計劃每天生產多少個零件？

26.一個數與它本身相加、相減、相除、所得到的和、差、商相加的總和是11.2。那么，這個數是（）。

27.一個長方體的高減少了2厘米，表面積就減少了48平方厘米，而且變成了一個正方體。正方體的體積是（）立方厘米。

28.A、B、C三人共加工零件200個，已知A完成的二分之一相當于B完成的三分之一，是C完成的五分之一。問：每人各加工零件多少個？

29.客車和貨車同時從甲、乙兩地的中間向反方向行駛，3小時后，客車到達甲地，貨車離乙地還有42km。已知貨車和客車的速度比是5：7，甲、乙兩地相距多少km？

30.甲、乙兩個學生放學回家，甲要比乙多走五分之一的路程，而乙走的時間比甲少十一分之一，甲、乙兩個學生回家的速度是多少？

(1)水果店一天運進蘋果、香蕉、梨共390千克，蘋果的重量是梨的1．5倍，香蕉的重量是梨的3／4，三種水果各運進多少千克？

(2)一缸水，用去1／2和5桶，還剩30%，這缸水有多少桶？

(3)有一快棱長20厘米的正方體木料，刨成一個底面直徑最大的圓柱體，刨去木料的體積是多少？

(4)一根鋼管長10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，還剩多少米？

(5)兩個小組裝配收音機，甲組每天裝配50臺，第一天完成了總任務的10%，這時乙組才開始裝配,每天裝配40臺,完成這批任務時，甲組做了多少天？

(6)修筑一條公路，完成了全長的2／3后,離中點16.5千米，這條公路全長多少千米？

(7)師徒兩人合做一批零件，徒弟做了總數的2／7，比師傅少做21個，這批零件有多少個？

(8)兩隊修一條公路，甲隊每天修全長的1／5，乙隊獨做7．5天修好。如果兩隊合修2天后，其余由乙隊獨修，還要幾天完成？

(9)倉庫里有一批化肥，第一次取出總數的2／5，第二次取出總數的1／3少12袋，這時倉庫里還剩24袋，兩次共取出多少袋？

(10)前輪在720米的距離里比后輪多轉40周，如果后輪的周長是2米，求前輪的周長。

(11)甲數是甲乙丙三數的平均數的1．2倍。如果乙丙兩數和是99，求甲數是多少？

(12)有一工程計劃用工人800名，限100天完成。不料從開工起，做35天后因事故停工，停工25天后繼續開工，如果要在限期內完工，應增加工人多少名？

(13)水果店以2元錢1．5千克的價格買進蘋果若干千克，又以4元錢2．5千克的價格賣出去。如果店里想得到100元錢的利潤，這個水果店必須賣出水果多少千克？

(14)甲乙丙三人行走的速度分別為每分鐘30米、40米和50米。甲乙同在A地，丙在B地。甲乙與丙同時相向而行，丙遇見乙后10分鐘又和甲相遇，求AB兩地相距多少米？

(15)甲從東村去西村需10分鐘，乙從西村去東村需行15分鐘，兩人同時動身相向而行，相遇時離中點150米，求兩村間的距離。

(16)一輛汽車，第一天跑完全程的2／5，第二天跑完剩下的1／2，第三天跑的路程比第一天少1／3，這時剩下的路程是50千米。求全程是多少千米？

(17)客船從甲港開往乙港，每小時行24千米。貨船從乙港開往甲港，12小時行完全程。現同時相對開出，相遇時，客船和貨船所行路程之比為6：7，甲乙兩港間的距離。

(18)甲乙兩站相距1134千米，一客車和一貨車同時從兩站相向開出，10小時30分鐘相遇，貨車速度是客車速度的5／7，客車每小時行多少千米？

(19)某裝配車間男職工人數的40%和女職工人數的20%相等，已知這個車間有女職工130名，男職工人數比女職工人數少多少名？

(20)有鹽水25千克，含鹽20%，加了一些水后含鹽8%，加了多少水？

(21)甲乙丙三個倉庫存糧共307噸，各運出40噸后，甲乙倉庫剩下糧食重量的比是3：5，乙丙倉庫剩下糧食重量的比是3：4，丙庫原有糧食多少噸？

(22)甲乙兩車間要加工一批面粉，實際完成計劃的130%甲乙兩車間完成任務的比為8：5，乙車間比甲車間少加工面粉13．5噸。原計劃加工的面粉是多少噸？

【應用題二】

(1)有兩筐水果，甲筐水果重32千克，從乙筐取出20％后，甲乙兩筐水果的重量比是4:3，原來兩筐水果共有多少千克？

(2)計劃裝120臺電視機，如果每天裝8臺能提前一天完成任務，如果提前4天完成，每天應裝配多少臺？

(3)甲乙兩地相距1152千米,一列客車和一列貨車同時從兩地對開,貨車每小時行72千米,比客車快 2/7，兩車經過多少小時相遇？

(4)學校買來圖書若干本分給各班,若每班分25本則多22本,若每班分給30本則少68本，共有幾個班級？買來圖書多少本？

(5)果品公司儲存一批蘋果，售出這批蘋果的30％后，又運來160箱，這時比原來儲存的蘋果多1/10，這時有蘋果多少箱？

(6)綠化隊修整街心花園，用去900元,比原計劃節省了300元，節省了百分之幾？

(7)某修路隊修一條公路，原計劃每天修200米，實際每天多修50米，結果提前3天完成任務，這條公路全長多少米？

(8)有一長方體鋼錠,底面周長2米,長與寬的比是4:1,高比寬少25％它正好可以鑄成高為3分米的圓錐體,圓錐體的底面積是多少?

(9)一根電線,第一次用去全長的37.5％,第二次用去27米,這時已用的電線與沒用的電線長度比是3:2。這根電線原來長多少米?

(10)某班男生人數比全班人數的5/7 多6人，女生人數比全班人數的1/4少4人。全班共有多少人？

(11)甲倉原來比乙倉少存糧50噸。從甲倉往乙倉調運30噸糧食后，甲倉存糧比乙倉少1/4。乙倉現在存糧多少噸？

(12)將柴油裝入一只圓柱形的油桶，已知油桶的底面直徑6分米、高10分米裝滿后連桶重280千克。已知一升柴油重0.85千克，桶重多少千克？

(13)某商店以每支10.9元購進一批鋼筆，賣出每支14元。賣出這批鋼筆的4/5時，不僅收回了全部成本，而且獲得利潤150元。這批鋼筆一共有多少支？

(14)加工一批零件，師傅每天可加工54個，徒弟如果單獨加工，17天可以完成。現兩人同時工作，任務完成時，師徒兩人加工零件的個數比是9:8，這批零件有多少個？

(15)六(一)班原有1/5的同學參加勞動，后來又有兩個同學主動參加，這樣實際參加人數是其余人數的1/3，實際參加勞動的有多少人？

(16)有大小球共100個，大球的 1/3比小球的1/10多16個，大、小球各有多少個？

(17)媽媽買3千克香蕉和2千克梨共付13元，已知梨的單價是香蕉的2/3, 每千克梨多少元？

(18)師徒倆共同做一批零件，原計劃師傅和徒弟2人做零件個數的比是9:7結果完成任務時，師傅做了總數的 5/8，比原計劃多做了30個零件，師傅原計劃做零件多少個？

(19)一盒糖果共有80粒，分給兄弟二人，哥哥吃掉自己的1/3，弟弟吃掉10粒，后來又吃掉5粒，剩下的兩人正好相等，兄弟兩人原來各分得多少粒？(20)有甲乙兩根繩子，甲繩比乙繩長35米，已知甲繩 1/9和乙繩的1/4相等，兩根繩子各長多少米？

【應用題三】

(1)一個圓柱體底面周長是另一個圓錐體底面周長的2／3，而這個圓錐體高是圓柱體高的2／5，圓錐體體積是圓柱體體積的幾分之幾？

(2)有一只圓柱體的／玻璃杯，測得內直經是8厘米，內裝藥水的深度是6厘米，正好是杯內容量的4／5，再加多少藥水，可以把杯子注滿？

(3)有兩筐蘋果，甲筐比乙筐少31個，如果從甲筐中取出7個放入乙筐，那么甲筐與乙筐蘋果個數的比是4：7，現在乙筐有多少個蘋果？

(4)甲乙丙三人共同生產一批零件，甲生產的零件是乙丙總和的1／2，甲丙生產的零件總和與乙生產零件個數的比是7：2，丙生產200個零件，甲生產了多少個零件？

(5)一個工人師傅制造一個零件用5分鐘，他的徒弟制造一個零件用9分鐘，師徒兩人合做一段時間后，一共制造了84個零件。兩人各制造了多少個零件？

(6)一個直角梯形，上底和下底的比是5：2，如果上底延長2米，下底延長8米，變成一個正方形，求原來梯形的面積？

(7)甲乙兩隊的人數的比是7：8，如果從甲隊派30人去乙隊，那么甲乙兩隊人數的比是2：3。甲乙兩隊原來各有多少人？

(8)一輛貨車從縣城往山里運貨，往返共走20小時，去時所用時間是回來時的1．5倍，已知去時每小時比回來時慢12千米，求往返的路程。

(9)一項工程，若由甲乙兩個施工隊合做要12天完成，已知甲乙兩個施工隊工作效率的比是2：3，這項工程由乙隊單獨做要多少天完成？

(10)一堆煤，第一次運走它的1／4，第二次又運走120噸，這時余下的煤的噸數與運走的噸數的比是2／3。這堆煤原有多少噸？

(11)甲乙兩輛汽車同時分別從兩地相向而行，6小時相遇，相遇時，甲車比乙車多行了72千米，已知甲乙兩車的速度比是3：2，求兩地間的距離。

(12)把一批化肥分給甲乙丙三個村子，甲村分得總數的1／4，其余按2：3分給乙丙兩村，已知丙村分得化肥12噸。這批化肥共多少噸？

(13)一批貨物按5：7分給甲乙兩個車隊運輸，乙車隊運了840噸，完成本隊任務的4／5，后因另有任務調走，以后由甲隊運完，甲隊實際運了多少噸？

(14)甲乙兩隊共210人，如果從乙隊調出1／10的人去甲隊，那么現在甲乙兩隊人數比是4：3，甲隊原有多少人？

(15)甲乙丙三名工人共同做一批零件，甲加工了總數的2／5，比乙多加工了125只，乙丙加工數的比是3：2。這批零件共有多少只？

(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點6千米處相遇，當客車到達甲站時，貨車離乙站還有多遠？

(17)山湖鄉運來一批農藥，第一天用去總數的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時用去的與余下的農藥的比是27：8，這批農藥重多少千克？