第一篇：現代漢語句子成分分析

現代漢語句子成分分析

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

漢語句子成分口訣：主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數。例如：（愛玩的）

小利

[昨天]

去

<了><一趟>

北京

定語

主語

狀語

謂語

補語

賓語 [昨天]，（愛玩的）

小利

去

<了><一趟>

北京

狀語

定語

主語

謂語

補語

賓語

一、主語

多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：

（1）今天晚上

‖

特別冷。主語（偏正短語）

謂語

（2）[明天這個時候]，我們

‖

就可以走出戈壁灘了。狀語（時間）

主語（代詞）

謂語

以動作、性狀或事情做陳述對象的主語句。例如：（1）笑

‖

是具有多重意義的語言。主語（動詞）

謂語

（2）公正廉潔

‖

公職人員行為的準則。主語（形容詞并列短語）

謂語

二、謂語

是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。（1）動詞性詞語經常做謂語。例如： 他

‖

[只]答應了<一聲>。主語

謂語（狀語+動詞+補語）南海一中‖

留下<過>(許多人)的夢。主語

謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖

[最近]去<了><一趟>北京。主語

謂語（狀+動+補+賓）

（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如： 太陽

‖熱烘烘的。

主語

謂語（形容詞+的）

人參這種植物, ‖

嬌嫩<極了>。主語

謂語（形容詞+補語）說話

‖

[要]簡潔<些>。

主語

謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如： 這件事

‖

大家都贊成。主語

謂語（主謂短語）任何困難

‖

她都能克服。主語

謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。

主語

謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文 中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。

主語

謂語（名詞短語）明天‖教師節。

主語

謂語（名詞）

她

‖大眼睛，紅臉蛋。

主語

謂語（定中短語，表容貌）

三、賓語

往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。（1）名詞性賓語。例如：

我 給

你們倆

十朵玫瑰花

你

打了

他

你

告訴

小張近賓

遠賓

賓語

賓語（2）謂詞性賓語。例如：

最有效的防御手段

是

進攻。（動詞作賓語）誰

說

女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家

發現

風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）

四、定語

是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞、形容詞和起名詞和形容詞作用的詞或短語擔任。定語放在被修飾詞的前面。（1）修飾性的定語,多由形容詞性成分充當。例如：

(彎彎曲曲)的小河

(風平浪靜)的港灣

（漂亮）的小貓

中心詞

中心詞

中心詞

（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風殘月中)的長城

(野生)動物

(古城大理)的湖光山色（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。

雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語

狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。

（1）修飾性的狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：

他[突然]出現在大家面前。

小李[很高興]地對我說。

（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如： [午后]，天很悶。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”

六、補語

是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向 動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的詞組也常作補語。

（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。

（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：

有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。

（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：

遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：

看了<幾遍>。等了<一會兒>。

來了<兩個月>。

（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如： 她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。

這件事發生〈在2008年〉。

七、中心語

中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。

1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）

定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：（經濟）的振興

要靠科學技術。主語（定中）‖

謂語

（他）的家里

有

（一只）（小）（花）狗。主語‖（定中）

謂語

賓語（定中）

2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）

狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。現在 [已經]

深秋了。主語‖狀語

中心詞

有的同學[上課時][在下面][悄悄]地講話。主語

‖狀語

謂語中心詞 漢語句子成分口訣

一、詞類歌訣

名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。

動詞：世間萬物皆運動，于是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。心理活動及判斷，一概可作謂語用。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。

數詞：數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。

量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動后，物量短語在名前。

代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。

副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。前很后名都不行，單獨回答更不能。

介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。

助詞：結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。連詞：和同與跟關中間，或者以及帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

二、句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關系難分辨，心中有數析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。

三、句子語病修改歌訣檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。

第二篇：現代漢語句子成分分析

現代漢語句子成分分析教學案

教學目標]：

1、了解現代漢語句子成分的類型和劃分成分的方法。

2、能正確劃分各類句子成分。[教學重點和難點]：

重點：各類句子成分的構成及認定 難點：正確劃分句子成分 [教學過程]

一、復習：

1、短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、補充短語（讓學生回答）

2、指出下列短語屬于哪類短語：

好得很 去了幾趟 非常高興 工人農民 愛祖國 發射成功 應該幫助同學 極其清楚 明天星期六 慢一點兒 一扇神奇的大門

二、學習新知識：

（一）什么是句子

句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給他劃分成分。如：張師傅修機器。（教師把此句寫在黑板上，啟發學生思考：如果沒有語氣的話，這是一個什么短語？師生共同分析短語的構成。加上語氣后就是一個陳述句。“張師傅”是句中主語,主語是謂語的陳述對象,指明這句話說的是“誰”或“什么”的;明確了“修”是謂語,謂語是回答主語“怎樣”或者“是什么”的;明確了“機器”是賓語,賓語表示動作涉及的人或事物的。）

（二）句子成分的名稱及符號

1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。（多媒體）

2、符號：主語 = 謂語－ 賓語 ～

定語（）狀語 [ ] 補語 < > ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。

補充成分是： 定語、狀語、補語。

② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

（三）1、劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動詞性、形容詞性主語。名詞性主語由名詞性詞語充當，包括名詞、數詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物。作為被陳述的對象，例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語（偏正短語）謂語

（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時間）主語（代詞）謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

主語（動詞）謂語

（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

主語（形容詞聯合短語）謂語

謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動詞、形容詞短語充當，在一定條件下也用名詞性詞語充當，這跟主語的構成材料正好相反。用做謂語中心的動詞、形容詞等通常是句子結構和語義解釋的中心，因此認準謂語中心以及它跟前后各成分的結構關系和意義關系就十分重要。

（1）動詞性詞語經常做謂語。例如： 他‖[只]答應了<一聲>。主語 謂語（狀語+動詞+補語）南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。主語 謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語 謂語（狀+動+補+賓）（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。主語 謂語（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語 謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。

主語 謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如： 這件事‖大家都贊成。主語 謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。主語 謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。

主語 謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：

魯迅‖浙江紹興人。主語 謂語（名詞短語）明天‖教師節。主語 謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語 謂語（定中短語，表容貌）

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

（1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：

我 給 你 們 倆 十 朵玫 瑰 花，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。近賓 遠賓近賓 遠賓近賓 遠賓

（2）動詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

2、課堂小結：

句子一般有兩種情況：寫人、寫物、（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人” 還是寫物。①．寫人

格式：“誰” ＋ “干 什么”

例： 楊亞 ‖ 寫 字

注意：處理復雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

例： 貓 ‖捉魚

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如： 他 ‖ 是學生

以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。

3．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）例： 畫眉唱 歌

這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。” ①．（兩只美麗的）畫眉 “兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。②．[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。③．(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。④．歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。定語：在名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的性狀、數量、所屬等。在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。助詞“的”是定語的標志。例如：（讓學生說出句子中的定語）彎彎曲曲的小河。風平浪靜的港灣。古城大理的湖光山色 曉風殘月中的長城。

狀語：是動詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度。一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。在句子里狀語主要由副詞充當，還可由時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語、及其他一些短語充當。助詞“地”是狀語的標志。例如：

（1）他[突然]出現在大家面前。（2）小李[很高興]地對我說。

（3）[午后]，天很悶，風很小。（4）她的身上[凈]是水。（5）我們[在教室]學習（讓學生說出句子中的狀語）

補語：在動詞性謂語后形容詞性謂語之中，對動詞或形容詞起補充作用，一般放在謂語中心語之后。助詞“得”是補語的標志。例如：

（1）這個字寫〈錯〉了。（2）她哭〈紅〉了雙眼。(3)上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

(4)心里痛快〈極〉了。(5)這幾天真是煩〈透〉了。(6)有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉(7)她生〈在南澗〉，卻不知道死〈在何方〉。（讓學生說出（5）——（7）句中的補語）小結：劃分句子的口訣：

句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補，謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

現代漢語中句子成分的排列順序和標示符號一般是：(定)→主 +[狀]→謂←<補> +(定)→賓

三、課堂練習：

四、1、找出句子的主干：

（1）她的身體很健康。（2）送了我一本書。忘記的是他的背影。（4）公尺等于三市尺。

（5）她一直戰斗在緊張而又繁忙的建設工地上。

2、用符號法劃分句子成分（1）微微的陽光斜射在山腰上。（2）孩子們餓得抱著我哭。

（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。（4）她像雕像一般佇立在山頂。

（5）中國國旗和香港特區區旗一起徐徐升起。

3）不能（

第三篇：現代漢語句子成分分析(師)

現代漢語句子成分

從句法結構的關系意義出發，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

漢語句子成分口訣：

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

狀語有時位主前，逗號分開心有數。

例句： 今天，全體 同學 今天 都 做 完了 語文 作業。

一、主語 多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。主語（偏正短語）謂語

（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時間）主語（代詞）謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語言。主語（動詞）謂語

（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。主語（形容詞聯合短語）謂語

二、謂語 是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。

（1）動詞性詞語經常做謂語。例如： 他‖[只]答應了<一聲>。主語 謂語（狀語+動詞+補語）

南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。主語 謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語 謂語（狀+動+補+賓）

（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如： 太陽‖熱烘烘的。

主語 謂語（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語

謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。

主語

謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如： 這件事‖大家都贊成。主語 謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。主語

謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。

主語 謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。主語 謂語（名詞短語）明天‖教師節。主語 謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語

謂語（定中短語，表容貌）

三、賓語 往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。（1）名詞性賓語。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。近賓

遠賓

近賓

遠賓 近賓

遠賓

（2）謂詞性賓語。例如： 最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）

四、定語 是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。

雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

五、狀語 狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。

（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如： 他[突然]出現在大家面前。小李[很高興]地對我說。

（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶，風很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”

六、補語 是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的詞組也常作補語。

（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如： 心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。

（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如： 有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。

（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如： 遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：

看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。

（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如： 她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發生〈在2008年〉。

（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：

這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清楚？

多項狀語次序：①表目的、原因、時間、處所的介賓短語往往前置；②先時間后處所；③副詞（表范圍或頻率）；④形容詞或動詞（表情態）；⑤表對象的介賓短語。

七、中心語 中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。

1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：（經濟）的振興 要靠科學技術。

主語 ‖ 謂語

定︱中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主 語

‖

謂 語

定︱中

動︱

賓 定︱ 中

2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）

狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

現在 [已經]深秋了。主語‖ 謂語

狀︱中

有的同學 [上課時][在下面][悄悄]地講話。主語 ‖ 謂 語

狀 ︱ 中

3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）

補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如： 那位學生昏倒<過去>了。我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主 ︱ 謂

主 ︱ 謂

中<補〉 中<補>

八、獨立語 句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態度，或引起聽話者的注意。例如：

用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。

用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內容。

用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。

2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如： 你來啦，老師。

3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如： 嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象啊！

4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如： 呼——呼——狂風夾著沙石撲來了。砰，砰，門外響起了槍聲。句子分析示例

(全體)同學 [都]做<完>(語法)作業了嗎？

主語 ‖ 謂 語(定)︱中

[狀]︱ 中 動︱ 賓

中〈補>(定)︱中

語氣詞 A 衣服洗<干凈>了。主||謂 述<補> B 坑 挖<淺>了。|主 ||謂 述<補> C坑挖<深>了。主||謂 述<補> 三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補語”的結構。A句表示動作完成了，并達到了預期的結果。B句表示動作完成了，但并沒有達到預期的目的。

C句既可以表示動作已經完成，達到預期目的（坑的深度達到了事先的要求），也可以表示沒有達到預期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她[把衣服]洗<干凈>了。她[不]同意這樣做。

(問題)的核心[可以]歸結為(自尊心)問題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。”意思相反； 第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結為問題”，意思不明確。漢語句子成分口訣

一、詞類歌訣

名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。

動詞：世間萬物皆運動，于是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。心理活動及判斷，一概可作謂語用。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。

形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。

數詞：數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。

量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動后，物量短語在名前。

代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。

副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。前很后名都不行，單獨回答更不能。

介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。

助詞：結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。連詞：和同與跟關中間，或者以及帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

二、句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關系難分辨，心中有數析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。

三、句子語病修改歌訣檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。

第四篇：現代漢語句子成分分析教學案 1 2014

現代漢語句子成分分析教學案2014、8

【 教學目標】

1、了解現代漢語句子成分的類型和劃分成分的方法。

2、能正確劃分各類句子成分。【教學重點和難點】

重點：各類句子成分的構成及認定 難點：正確劃分句子成分 【教學過程】

一、復習：

1、短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、補充短語

2、指出下列短語屬于哪類短語：

好得很 去了幾趟 非常高興 工人農民 愛祖國 發射成功 極其清楚

明天星期六 慢一點兒 一扇神奇的大門

二、新授：

（一）什么是句子

句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

如：張師傅修機器。

（二）句子成分的名稱及符號

1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

2、符號：主語 == 謂語---賓語 ～～ 定語（）狀語 [ ] 補語 < > 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語，即句子主干

補充成分是： 定語、狀語、補語，是句子的枝葉

主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

（三）分析句子主干 主語、謂語、賓語。

1、主語：是句子陳述的對象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動詞性、形容詞性主語。

名詞性主語由名詞性詞語充當，包括名詞、數詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物，作為被陳述的對象，例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語（偏正短語）謂語

（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時間）主語（代詞）謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

主語（動詞）謂語

（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

主語（形容詞短語）謂語

2、謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動詞、形容詞短語充當，在一定條件下也用名詞性詞語充當，這跟主語的構成材料正好相反。用做謂語中心的動詞、形容詞等通常是句子結構和語義解釋的中心，因此認準謂語中心以及它跟前后各成分的結構關系和意義關系就十分重要。（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：

他‖[只]答應了<一聲>。

主語 謂語（狀語+動詞+補語）高碑店一中‖留下<過>(許多人)的夢。主語 謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語 謂語（狀+動+補+賓）

（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。主語 謂語（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語 謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。

主語 謂語（狀語+形容詞+補語）

（3）主謂短語做謂語。例如：

這件事‖大家都贊成。主語 謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。主語 謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。

主語 謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：陳勝者，陽城人也 臣本布衣

魯迅‖浙江紹興人。主語 謂語（名詞短語）明天‖教師節。主語 謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語 謂語（定中短語，表容貌）

3、賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

（1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：

我 給 你 們 倆 十 朵玫 瑰 花，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。

近賓 遠賓近賓 遠賓近賓 遠賓（2）動詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

2、課堂小結：

句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是寫物。

①．寫人格式：“誰” ＋ “干 什么” 例： 楊亞 ‖ 寫 字

注意：處理復雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

②．寫物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

例： 貓 ‖捉魚

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如： 他 ‖ 是學生

以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。

（四）分析句子枝葉 定語、狀語、補語

例： 畫眉唱歌

這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”（1）（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。（2）[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。（3）(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。（4）歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。

1、定語：在名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的性狀、數量、所屬等。在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。助詞“的”是定語的標志。例如：

(1)村邊有一條彎彎曲曲的小河。(2)風平浪靜的港灣里停泊著許多船。

(3)古城大理的湖光山色 吸引力世界各地的游客(4)曉風殘月中的長城靜靜地佇立在那里。

2、狀語：是動詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度。一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。

在句子里狀語主要由副詞充當，還可由時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語、及其他一些短語充當。助詞“地”是狀語的標志。例如：（1）他[突然]出現在大家面前。（2）小李[很高興]地對我說。（3）[午后]，天很悶，風很小。（4）她的身上[凈]是水。（5）我們[在教室]學習

3、補語：在動詞性謂語后形容詞性謂語之中，對動詞或形容詞起補充作用，一般放在謂語中心語之后。助詞“得”是補語的標志。例如：（1）這個字寫〈錯〉了。（2）她哭〈紅〉了雙眼。(3)上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

(4)心里痛快〈極〉了。(5)這幾天真是煩〈透〉了。(6)有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉

小結：句子基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。

現代漢語中句子成分的排列順序和標示符號一般是：(定)→主 +[狀]→謂←<補> +(定)→賓

三、課堂練習：找出句子的主干,劃分句子成分

（1）她的身體很健康。

（2）她一直戰斗在緊張而又繁忙的建設工地上。

（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。

（4）她像雕像一般佇立在山頂。知識的遷移運用

用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當

（一）主語殘缺

1、濫用介詞導致主語殘缺

a.經過學習，使我提高了文化水平。

b.由于她這樣的好成績，得到了老師和同學們的贊揚。c.當他經過住院治療回家后，感到體力和思維都大不如以前。d.對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視。2.暗中更換主語導致

a.學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表彰。

b.比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環路等規定的路線跑完全程。c.張海迪的報告深深地打動了我們，受到了深刻的教育。3.主語的修飾語過長，忘記了中心詞，導致主語殘缺。

a.在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當的。

（二）謂語殘缺

1.首句話說半截，只說主語，缺謂語，后邊就另起爐灶，寫另一完整的句子，也稱中途易轍。

a.南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道四米高七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

b.炊事員在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采購模樣的人迎面向他走來。2.缺少與賓語呼應的謂語中心詞

他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(三)賓語殘缺

a.校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。

b.記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項經費一億元，加強防治高致病性禽流感科技攻關和相應研究。

（四）搭配不當

1、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。

2、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

3、今年這個縣的水稻生產，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。

4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英雄的報告。

附：初中語文言文特殊句式整理

1、還自揚州（狀語后置）?????《傷仲永》

2、何陋之有？（賓語前置）??《陋室銘》

3、蓋簡桃核修狹者為之（定語后置）??《核舟記》

4、但少閑人如吾兩人者耳（定語后置）??《記承天寺夜游》 八年級下冊 祗辱于奴隸人之手 《馬說》 狀語后置 2 馬之千里者 《馬說》 定語后置 駢死于槽櫪之間 《馬說》 狀語后置 4 策之不以其道 《馬說》 狀語后置 每假借于藏書之家 《送東陽馬生序》 狀語后置 6 弗之怠 《送東陽馬生序》 賓語前置 7 全石以為底 《小石潭記》 賓語前置 刻唐賢今人詩賦于其上 《岳陽樓記》 狀語后置 9微斯人，吾誰與歸？ 《岳陽樓記》 賓語前置

10漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者 《醉翁亭記》 狀語后置 11太守與客來飲于此 《醉翁亭記》 狀語后置

12至于負者歌于途，行者休于樹 《醉翁亭記》 狀語后置 13醉能同其樂，醒能述以文者 《醉翁亭記》 狀語后置 九年級上 受地于先王 《唐雎不辱使命》 狀語后置 安陵君因使唐雎使于秦 《唐雎不辱使命》 狀語后置 3 休祲降于天 《唐雎不辱使命》 狀語后置 4 欲信大義于天下 《隆中對》 狀語后置 5 欲報之于陛下也 《出師表》 狀語后置 6 未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 《出師表》 狀語后置 7 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 《出師表》 狀語后置 8 三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事 《出師表》 狀語后置 9 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 《出師表》 狀語后置 10故臨崩寄臣以大事也 《出師表》 狀語后置 11愿陛下托臣以討賊興復之效 《出師表》 狀語后置 12祭以尉首 《陳涉世家》狀語后置 九年級下冊 宋何罪之有？ 《公輸》 賓語前置 2 胡不見我于王？ 《公輸》 狀語后置 3 此為何若人 《公輸》 賓語前置 4 起于魯 《公輸》 狀語后置

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市 《生于憂患，死于安樂》 狀語后置 然后知生于憂患而死于安樂也 《生于憂患，死于安樂》 狀語后置 7 所欲有甚于生者，故不為茍得也 狀語后置

8所惡有甚于死者，故患有所不辟也 《魚我所欲也》 狀語后置 9搜于國中三日三夜 《莊子》故事二則 狀語后置

10夫鹓雛發于南海而飛于北海 《莊子》故事二則 狀語后置 11莊子與惠子游于豪梁之上 《莊子》故事二則 狀語后置 12何以戰 《曹劌論戰》 賓語前置 13戰于長勺 《曹劌論戰》 狀語后置

14欲有求于我也 《鄒忌諷齊王納諫》 狀語后置 15能謗譏于市朝 《鄒忌諷齊王納諫》 狀語后置 16皆朝于齊 《鄒忌諷齊王納諫》 狀語后置 17此所謂戰勝于朝廷 《鄒忌諷齊王納諫》 狀語后置

第五篇：現代漢語句子成分分析教學案_1_2014

現代漢語句子成分分析教學案

【 教學目標】

1、了解現代漢語句子成分的類型和劃分成分的方法。

2、能正確劃分各類句子成分。【教學重點和難點】

重點：各類句子成分的構成及認定 難點：正確劃分句子成分 【教學過程】

一、復習：

1、短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、補充短語

2、指出下列短語屬于哪類短語：

好得很

去了幾趟

非常高興

工人農民

愛祖國

發射成功

極其清楚

明天星期六

慢一點兒

一扇神奇的大門

二、新授：

（一）什么是句子

句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

如：張師傅修機器。

（二）句子成分的名稱及符號

1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

2、符號：主語 == 謂語---賓語 ～～ 定語（）狀語 [ ] 補語 < >

句子的基本成分是：主語、謂語、賓語，即句子主干

補充成分是： 定語、狀語、補語，是句子的枝葉

主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

（三）分析句子主干 主語、謂語、賓語。

1、主語：是句子陳述的對象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動詞性、形容詞性主語。

名詞性主語由名詞性詞語充當，包括名詞、數詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物，作為被陳述的對象，例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語（偏正短語）謂語

（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時間）

主語（代詞）謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑

‖

是具有多重意義的語言。

主語（動詞）

謂語

（2）公正廉潔

‖

是公職人員行為的準則。

主語（形容詞短語）謂語

2、謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動詞、形容詞短語充當，在一定條件下也用名詞性詞語充當，這跟主語的構成材料正好相反。用做謂語中心的動詞、形容詞等通常是句子結構和語義解釋的中心，因此認準謂語中心以及它跟前后各成分的結構關系和意義關系就十分重要。（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：

他‖[只]答應了<一聲>。

主語 謂語（狀語+動詞+補語）高碑店一中‖留下<過>(許多人)的夢。主語

謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語 謂語（狀+動+補+賓）（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。

主語

謂語（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語

謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。

主語

謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如：

這件事‖大家都贊成。

主語

謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。

主語

謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。

主語

謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：陳勝者，陽城人也 臣本布衣

魯迅‖浙江紹興人。

主語

謂語（名詞短語）明天‖教師節。

主語

謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語 謂語（定中短語，表容貌）

3、賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

（1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：

我 給 你 們 倆 十 朵玫 瑰 花，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。

近賓

遠賓

近賓

遠賓

近賓

遠賓

（2）動詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

2、課堂小結：

句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是寫物。

①．寫人格式：“誰” ＋ “干 什么” 例： 楊亞 ‖ 寫 字

注意：處理復雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

例： 貓 ‖捉魚

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如： 他 ‖ 是學生

以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。

（四）分析句子枝葉 定語、狀語、補語

例： 畫眉唱歌

這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”（1）（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。（2）[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。（3）(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。（4）歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。

1、定語：在名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的性狀、數量、所屬等。在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。助詞“的”是定語的標志。例如：

(1)村邊有一條彎彎曲曲的小河。

(2)風平浪靜的港灣里停泊著許多船。

(3)古城大理的湖光山色 吸引力世界各地的游客(4)曉風殘月中的長城靜靜地佇立在那里。

2、狀語：是動詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度。一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。

在句子里狀語主要由副詞充當，還可由時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語、及其他一些短語充當。助詞“地”是狀語的標志。例如：（1）他[突然]出現在大家面前。（2）小李[很高興]地對我說。（3）[午后]，天很悶，風很小。（4）她的身上[凈]是水。（5）我們[在教室]學習

3、補語：在動詞性謂語后形容詞性謂語之中，對動詞或形容詞起補充作用，一般放在謂語中心語之后。助詞“得”是補語的標志。例如：（1）這個字寫〈錯〉了。（2）她哭〈紅〉了雙眼。(3)上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

(4)心里痛快〈極〉了。(5)這幾天真是煩〈透〉了。(6)有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉

小結：句子基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。

現代漢語中句子成分的排列順序和標示符號一般是：(定)→主

+[狀]→謂←<補> +(定)→賓

三、課堂練習：找出句子的主干,劃分句子成分

（1）她的身體很健康。

（2）她一直戰斗在緊張而又繁忙的建設工地上。

（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。

（4）她像雕像一般佇立在山頂。知識的遷移運用

用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當

（一）主語殘缺

1、濫用介詞導致主語殘缺

a.經過學習，使我提高了文化水平。

b.由于她這樣的好成績，得到了老師和同學們的贊揚。c.當他經過住院治療回家后，感到體力和思維都大不如以前。d.對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視。2.暗中更換主語導致

a.學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表彰。

b.比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環路等規定的路線跑完全程。c.張海迪的報告深深地打動了我們，受到了深刻的教育。3.主語的修飾語過長，忘記了中心詞，導致主語殘缺。a.在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當的。

（二）謂語殘缺

1.首句話說半截，只說主語，缺謂語，后邊就另起爐灶，寫另一完整的句子，也稱中途易轍。

a.南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道四米高七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

b.炊事員在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采購模樣的人迎面向他走來。2.缺少與賓語呼應的謂語中心詞

他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。

(三)賓語殘缺

a.校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。

b.記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項經費一億元，加強防治高致病性禽流感科技攻關和相應研究。

（四）搭配不當

1、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。

2、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

3、今年這個縣的水稻生產，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。

4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英雄的報告。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

漢語句子成分口訣：

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

狀語有時位主前，逗號分開心有數。