第一篇：人人從我做起來

-----迎世博詩歌四首

人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。

文明乘車歌

同學們，要記牢，上下車時隊排好。上了車，不亂跑，準備零錢去買票。車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。講文明，講禮貌，開開心心上學校。

校園美

教學樓，真熱鬧。楊柳青青花兒俏。同學們，蹦又跳。講文明，懂禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。

第 1 頁

愛環境，出新招。有垃圾，專人管。見廢紙，彎腰撿。青草地，勿踩踏。護環境，人有責。校園美，齊歡笑。

神仙學禮儀

天上有個蟠桃會，地上有個世博會。蟠桃會上沒仙去，都到世博看稀奇。上海美，世博好，鬧出笑話也不少。神仙不懂人間規，文明禮儀做不到。紅燈亮了他不停，綠燈閃了他不行。行車道上左右竄，嚇得司機飛了魂。哪里熱鬧哪里鉆，自覺排隊不知道。用西餐，不使叉，吃根面條用手抓。這個好，那個香，食物浪費隨處拋。海寶見了叫不妙，召集神仙禮儀教。見面握手問聲好，公共場所不打鬧。乘車讓座好品質，交通規則要記牢。文明用餐素質好，愛惜糧食覺悟高…… 海寶最后來囑咐，文明禮儀很重要。一時半會學不了，跟著上海市民做。文明禮儀肯定做得到，肯定做得好！

三（4）班

李卉可旎

第 2 頁

第二篇：節能降耗從我做起 人人都做

節能降耗從我做起 人人都做 ——鑄一車間全面開展節能降耗工作。節能降耗是每個車間所共同面臨的一項長期而重要的工作。節能降耗管理在車間中發揮著重要的基礎保證作用，在保證生產的同時降低消耗是車間降低生產成本的一項重要任務，是車間完善管理、節能降耗、成本核算和提高經濟效益的基礎。因此，抓好發動機試車燃油消耗和其他各項物品的消耗管理工作，在車間的基礎管理工作中尤為重要。在不久鑄一車間的領導班子根據廠里的需要進行了相關的調整，趙志平主任和江波副主任這樣年富力強的領導干部全面主抓鑄一車間的生產管理工作。上任之初就在全車間制定開展了節能降耗的相關管理制度和工作，并在全車間員工中進行節能降耗的統一學習。趙主任還親自落實車間每根循環水管道。在車間領導的帶領下和全體員工的努力下經過近四個月的實踐，收到了非常明顯的效果。同時鑄一車間全體員工那種對節能降耗的認識程度，讓人們深感到他們對車間節能降耗多了一份責任心，他們自覺將隨手可做的有利于節能降耗的工作落實在日常行動中，真正體現了這樣一種品質：節能降耗，從我做起，人人都做。從實踐行動中看：鑄一車間各個班組，他們對車間給他們確定的節能降耗工作目標、規定的節能措施，工作區內每天的水、電、氣、油消費量等等都記得清清楚楚，目的是在日常工作中有個節能降耗的衡量標準：今天我們是超標了還是節省了？這周我們節了多少能？省了多少油？日復一日，周而復始，實現節能量上的疊加，盡管有時節省的不是很大，但是兩百個人一起，不就是在量上不斷增加嗎？這就是“從我做起，人人都做”產生的正效應。采取燈，用時才開；不用，就關的措施，鑄一員工在做好本職工作的同時，又能養成了一種良好的節能習慣，隨手關燈，隨手關好水龍頭，看似小事，但每個組員都這么做，都為車間省點費用，節約費用指標也就不是一件很難的事了。技術組在日常管理工作中也認真做好節能降耗的工作，全體技術人員都有一種良好的習慣，無論是水電，還是消耗品，該用的用，該省的省，比如辦公室空調，只要人一離開，肯定是關機的，即使人在，溫度也都不高于20度。熱處理是鑄一車間用水較大的班組，水房就在熱處理隔壁，熱處理組員在這方面自覺性都很高，都感到現在車間各種相關費用都有考核，如果我們不認真做好節能降耗，大手大腳浪費，費用肯定會突破，那樣對車間對個人都沒有好處。現在熱處理組員只要一出門，就會習慣性的看看水房水關完了沒，有沒有人在浪費水，熱處理員工這種樸實的思想其實體現了鑄一車間全體員工的一種責任心。節能降耗，說起來容易，做起來必須持之以恒。在車間大會上，車間領導強調全體員工必須高度重視節能降耗工作，車間要堅持不懈對這項工作的開展進行檢查、考核、獎懲。落實是基礎、落實是關鍵、落實出成果，只有落實才有意義，落實的基礎在于全體員工的意識，在于全體員工扎扎實實地在各自崗位上做好這項工作，自動地做，不斷地做，現在鑄一車間的節能降耗工作正在車間里紅紅火火的開展中。在車間領導的帶領下我們將一如既往地做好節能降耗工作，制定持續節能、清潔生產計劃，使節能、清潔生產有組織、有計劃地在全車間中進行下去。

第三篇：幼兒園中班語言公開課教案《人人從我做起來》及教學反思

《中班語言公開課教案《人人從我做起來》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言公開課教案《人人從我做起來》含反思！

設計意圖：

環保是我們一貫堅持的幼教主題之一，在生態環境嚴重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛護環境、保護我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內容正是將環保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設計教案時，以兒歌為切入點，根據幼兒的年齡特點，設計了適合中班幼兒學習的活動。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會兒歌，同時產生愿意、樂意去愛護環境、愛護家園的愿望。

教學目標：

1、理解兒歌的內容，學念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過。

3、愿意加入環保的行列中來，體驗與同伴合作的快樂！

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

①教學課件一個：A、先呈現一幅大自然的環境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環境的行為后，呈現了一幅破壞的難看大自然景象；B、設置環保專家“牛博士”，點擊能飛出星星。

②已打亂的拼圖（大幅），關于大自然又恢復美麗的景象。

③紙、筆、水彩筆人手一份

活動過程：

（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發現大自然前后的變化。

1、引導幼兒感受美麗的大自然，說說看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍的，江河很清……）

2、引導幼兒去發現大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產生的？為什么？（引導幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

（二）幼兒互相之間討論，教師提出問題：

1、“對被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍起來）…………”，引導幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。

2、教師小結：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環境好起來，人人從我做起來”。

3、引導幼兒將兒歌連起來朗誦

（三）幼兒操作，拼出未來的人工園林。

1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

2、幼兒操作，分四組，集體操作。

（四）集體聲明，畫環保宣傳畫報

“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環境，一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護環境，那么現在讓我們一起來設計環境保護的宣傳畫，告訴所有的人：‘環境保護靠大家吧’。”

教學反思：

用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。

中班語言公開課教案《人人從我做起來》含反思這篇文章共3796字。

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第四篇：五星好少年_人人來爭當

華南小學四年級2013-2014學上期

五星少年評比總結

這學期，我班繼續開展“五星少年”的評選機制，評選在平時各方面表現突出的學生，它是一個激勵學生養成良好行為習慣的過程。每周評選出在文明禮貌、安全守紀、學習進步、愛美愛老、多才多藝五方面做的出色的學生，在班級內對其進行表揚，并在每周一的班級例會上進行表揚。正是這種評比機制的存在增強了學生評星、奪星的動力。那么下面我就談談我是如何在班級開展五星少年評比的，以此做一個學期五星方面的總結。

首先，我根據五星少年評比細則再結合自己班級的情況，制定了一個詳細的評選標準和方法。號召學生對照標準，不斷努力，奮勇摘“星”。同時我動員班級所有人都參與到五星少年評比中來，因為在我們班級里，有很多人不敢參與評比，他們和我交談說是覺得自己比不過學習好的，覺得五星少年的這五顆星肯定是成績優異的學生才能得。根據這些情況，我在班會課講解清楚，每一顆星有每一顆星的特點，每一個同學都有自己擅長的地方，比如說你體育很出色，或者說

你在勞動這一方面做的很好，只要你根據標準努力做好，就有可能摘得該顆星。

其次，在班會課上，我會給學生兩分鐘的時間靜下來回憶自己這一周的表現。在開始每一顆星的選舉前，我都會再次朗讀各顆星的標準，讓每一個學生思考自己對于每一顆星的標準達到了多少。每個人舉手自我申報，在這里我沒有提倡民主推薦，因為我對學生說：“如果你自己都對自己沒有自信，或是沒有想評星的意愿，那么別人對你的推薦也是沒有任何意義的。”所以評星的候選人都是自薦的。我把學生的姓名寫在黑板上，在學生投票之前，為了避免很多人會只選和自己玩的好的，我會多次強調該星的標準，鼓勵孩子們要給每一位學生一個公正公平的機會。一開始很多學生都在瞎起哄，比如男生就投男生，女生就投女生，但經過我每一次評星前的強調與說服，學生們開始對照評星標準，公正公平的選出本周各星的人選了。

最后，由獲得星的學生發表得星感言。內容主要是介紹自己平時在該方面是怎么做的，以后打算怎么做等，對比其他沒有評上該顆星的同學來說，也是一個學習的榜樣。

我班的評星過程做到了人人評，個個創，形成了相互競爭，你追我趕的氛圍。“五星少年”的評比對優秀生的功效明顯，同時對后進生的激勵作用更是不可估量。后進生的基礎一直很差，對自己缺乏信心，對學習沒有興趣。“五星少年”的評比，讓他們看到了希望，增強了信心，在“星星”的激勵下，他們有了信心，有了希望，有了力量。最后我也相信班級的五星評比工作會越來越好。

侯亞松

2014年1月

第五篇：課桌椅—好伙伴人人愛護來整理班會課教案

課桌椅—好伙伴，人人愛護來整理班會課教案

設計者： 沈家門第一小學 江珊珊

教育目標：

1.使學生懂得課桌的重要性，用實際行動愛護自己的小課桌。2.培養學生養成良好的整理課桌的習慣。教育要點：

1.愛護課桌椅，不損壞，不在課桌椅上亂涂亂畫。2.有效使用課桌，整理好課桌。教育過程：

一、發現課桌的重要性

◆活動：發給學生每人一張白紙，讓大家不借助課桌在紙上寫字；

再讓學生借助課桌來寫字。

二、整理小課桌

播放課下同學們雜亂的課桌照片的同時表演小品。

（一）又亂又臟的課桌

（我的小主人從不理睬我，哎呀呀，瞧我又臟又亂的樣子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）

（二）凌亂不臟的課桌

（我的小主人有時會替我擦一擦臉，但經常把課本文具隨手往我身上一丟，哎，我多希望自己可以變漂亮一點呢~）

◆ 同學們，你們的課桌也有過照片上這樣的現象嗎？

1．交流討論：這樣的現象好嗎？同學們喜歡整潔還是臟亂的課桌呢？

說說不整理課桌的幾點壞處？（1）容易把課本丟失；

（2）上課要用課本時會找不到；（3）會降低教室整體的整潔度；

（三）整齊干凈的課桌

（我和小主人是好朋友，她每天為我洗臉整理，哈哈~瞧我多美麗呀！）2．學習如何有效的整理課桌 ◆整理小課桌，多一點責任心。

1．把上過的課本放進書包，減輕小課桌的負擔。2．書本、學習用品放在課桌指定的地方。

a.學習用品就像我們小學生一樣，都有自己的位置，鉛筆橡皮放在鉛筆盒里，鉛筆盒放在小課桌的正前方。

b.書本按照每天課表的順序，從上往下排列，放在課桌抽屜的左邊；本子按學科疊放在一起，放在課桌抽屜的右邊。c.隨即抽取幾名學生按照要求來嘗試整理課桌

三、愛護小課桌

（一）小品：兩張小課桌的心里話

（二）交流討論：同學們，聽完小課桌的心里話，你有什么心里話想對小課桌說嗎？

◆保護小課桌，多一點愛心

1．收起小剪刀、小刀等危險的學習用品，避免傷害到小課桌。2．課前、課上、課下不要用鉛筆畫花小課桌的臉。

3．午飯前，拿出手帕墊在課桌上；午飯后，請給小課桌洗洗臉。

（三）兒歌《我愛我的小課桌》 小課桌，小課桌，天天伴我來學習。輕輕拿，輕輕放，保持干凈又整齊。不亂刻，不亂畫，不亂晃動和踢踏。造桌椅，不容易，應該愛護和珍惜。你潔凈，我舒心，我愛我的小課桌。

四、鞏固訓練，共建班約。1．金點子，共建班級公約

同學們，我們分小組來出出點子，怎樣保護好小課桌？怎樣有效的整理課桌？ 2．比一比，賽一賽

模擬演練，分小組推選同學比一比，賽一賽。

（1）按照要求，看誰整理的最好？

（2）提高難度，在規定時間內完成。比比誰做的又快又好？

五、小結

小小一張課桌，看似不起眼，卻方便同學們讀書寫字，每天默默地陪伴在我們小朋友的身邊。小小一張課桌，就是你我的朋友，每個人都應該愛護它，就像愛自己的朋友。小小一張課桌，也像小朋友一樣，喜愛漂亮，每天都要穿戴整整齊齊的來到學校。同學們，用你多一點的愛心，多一點的責任心，讓你的課桌和你一樣美麗起來！