第一篇：關愛自然從我做起來教學設計

第七課

關愛大自然

保護大自然

威海十中

谷苗

關愛大自然

從我做起

教學目標：

（一）情感、態度、價值觀：熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀；自覺遵守人與自然的道德規范，與大自然和諧相處。

（二）能力：愛護大自然、保護大自然、善待大自然、提高與大自然和諧相處的能力。

（三）知識：了解人與自然的道德規范，懂得人與自然和諧相處的重要性。

教學重點：“善待自然，和大自然做朋友”。教學難點：“尊重生命，保護生物的多樣性”。

教學準備：學生通過查閱資料、上網等各種渠道搜集人類與大自然相處的正反事例，并觀察周圍的人們是如何對待大自然的。教學過程：

一、情境導入：課件展示圖片，教師對圖片進行介紹：這是美國發現號航天飛機在太空拍攝的地球照片。指令長艾琳·柯林斯說：地球表面的大氣層看起來就象一層很薄的雞蛋殼。這說明大氣層已經變得十分稀薄，我們必須保護我們現在所擁有的一切。我們在太空有時會看到土地侵蝕現象，有時則會看到亂砍濫伐造成的惡果。環境破壞在世界很多地方都很普遍，作為宇航員，我們希望看到人們愛護地球、珍惜資源。

但在現實生活中，人與自然出現了很多不和諧之音，教師再出示三組圖片：

1、新疆天山雪蓮——自然物種在減少；

2、《無極》劇組拍攝——自然景觀遭人為破壞；

3、水污染——環境狀況不容樂觀。學生對此闡述自己的情感。教師歸納：當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔。當江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉。當空氣不再是新鮮，花朵也失去芬芳。當烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光······“曾經有一個美好的環境擺在人類面前，人類沒有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”所以，我們對大自然多一份關愛，就少一點遺憾，多一點行動，就多一點美好。關愛大自然，從我做起。

二、體驗感悟

尊重生命，保護生物的多樣性

多媒體課件展示一組圖片，意在呈現大量的感性材料，使學生在欣賞各種生物美麗圖片的同時感受生物多樣性的存在，體會人類的生存和發展與各種生物密不可分的關系。

教師總結：據估計，地球上生物約有300——1000萬種以上，生物多樣性是地球上生命經過幾十億年發展進化的結果，各種生物之間相互依存、共同發展。人類正是從豐富多樣的生物中得到了各種物質才得以生存和繁衍。

生活調查：生活中我們享受到了各種生物給予的哪些“恩賜”？ 生物世界為人類無怨無悔地付出，但有些人對這一切卻熟視無睹，甚至經常做出一些破壞生物多樣性的行為。

生活調查：我們身邊有哪些破壞生物多樣性的行為？這些行為給人類帶來了哪些危害？

學生討論后交流，教師引導：亂砍濫伐森林、濫捕濫殺野生動物都破壞了生物的多樣性。工業污染破壞了生物生存的環境，導致了生物多樣性的破壞。進一步認識這些行為使人類生存環境惡化，自然災害頻繁，各種疾病危害人們的健康······最終危害到人類的生存和發展。

多媒體課件展示：

資料卡片（1）：世界各國千名科學家經長期研究稱全球2/3自然資源面臨枯竭。人類活動已給地球上60%的草地、森林、農耕地、河流和湖泊帶來了消極影響。近幾年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的紅樹林遭到破壞，動物和植物的多樣性迅速降低，1/3的物種瀕臨滅絕。通過感性材料使敘述認識由于人類的活動導致資源枯竭，生物多樣性遭到破壞。從而激發學生保護生物多樣性的共鳴。

教師適時提升：每一種生命都有其存在的價值，而各種生命之間相互依存、相互聯系，一種生命的消亡將引起多種生命連鎖性衰退或消亡，尊重生命，博愛戶生物多樣性刻不容緩。

資料卡片（2）：我國野生動物保護法規定，中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞、非法捕殺或者破壞。非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定追究刑事責任。

我國法律已經把保護野生動物資源作為公民的義務規定下來，鼓勵公民積極行動起來以實際行動保護野生動物資源。多媒體課件創設幾種生活中可能會遇到的情境： 面對利益熏心的偷獵者，我想說： 面對濫殺野生動物的食客，我想說：

周末與家人到郊外旅游，遇到有人打鳥，我想說：

這個環節的設置是為了引導學生學以致用，鼓勵學生積極同破壞野生動物的行為作斗爭。善待自然，做大自然的朋友

交流學生們課下搜集的關于人類是如何對待大自然的事例。教師在學生充分交流的基礎上將事例分類：一類是人類保護生態環境、關愛大自然，大自然也回報人類關愛的事例；另一類是人類活動破壞、污染生態環境，大自然用災難、疾病報復人類的事例。得出結論：人類怎樣對待大自然，大自然就怎樣對待人類。多媒體課件播放：《難圓綠色夢》

幾十年栽樹治沙的老人徐治民在內蒙古園子塔拉培育了6000畝防護林，治理了一片荒漠。然而，村民分戶承包防護林后，卻無限度地砍樹蓋房、伐樹賣錢，郁郁蔥蔥的防護林短短幾年即被砍伐一空。無知的人們使綠洲淪為沙漠，再沒有森林帶來的風調雨順。風沙漫卷，莊稼干枯，大自然留給他們的只能是離鄉背井的苦痛教訓。徐治民老人和村民對待自然的方式有什么不同？結果相同嗎？為什么？給我們什么啟示？

分析：徐治民老人植樹造林，改善了自然環境，風調雨順，人民安居樂業；村民伐樹之后，綠洲淪為沙漠，人們背井離鄉。

兩種截然不同的行為對自然產生截然不同的兩種影響，導致兩種截然相反的結果。我們把大自然當朋友，善待大自然，大自然就會善待我們。如果我們不珍惜大自然，大自然也將用災難、疾病來報復我們。

恩格斯說：“我們不要滿足于我們對大自然的勝利，對于每一次這樣的勝利大自然都報復了我們。”

所以，我們應當善待自然，做大自然的朋友。

結合課本105頁：與野生動物牽手的女孩——蒂皮，讓學生充分認識到小蒂皮把大自然當做朋友來對待。蒂皮是野生動物的朋友，野生動物也是蒂皮的朋友，我們也應該做大自然的朋友，和大自然友好相處。

教師進一步設問：善待大自然，我們能做些什么？

學生充分發言后教師引導學生認識到我們的舉手之勞將對大自然產生重要影響。例如：保護野生動植物，不亂砍亂伐森林，不捕獵野生動物。節約用水、煤、電等自然資源，不使用一次性筷子，減少使用塑料袋，減少工業污染等。教師在學生回答的基礎上總結：善待大自然，我們能做得還有很多······美化自然，讓大自然美麗永存 學生有感情地朗誦： 我回到了家鄉

和我的姐妹們

帶著各自的孩子到野外去

重新領略大自然的風光

我們爬上山頂

欣賞著眼前的美景 山連著山

云霧彌漫

仿佛置身于仙境

整個小鎮在山的環繞中

天空碧藍

飄著幾縷淡淡的白云

透明的空氣

是天然的氧吧

讓我們

忍不住做深呼吸

試圖把這清新無比的氣體

吸到肺的最深處

儲存起來 以后慢慢享用

我奔跑在草地上

仿佛回到了童年

禁不住打幾個滾

貪婪地嗅著陣陣的草香

采一朵美麗的野花

戴在頭上

和兒時一樣 我愛大自然

因為它

沒有都市的喧囂

沒有都市的塵埃

沒有都市的爾虞我詐

沒有都市的紛繁復雜 我期待著置身于大自然中

和它融為一體

它包圍我我擁抱它

我們相依為命

直到生命終結

可這只能是夢……

學生談感受。教師引導：為了讓美永駐人間，你認為我們可以為大自然做些什么？ 學生結合自己的生活體驗自由發言，教師適時引導學生歸納整理：美化大自然，我們可以植樹造林，種花種草，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，積極宣傳環保知識；同破壞環境的行為做斗爭······如果你是以一位游人的身份去到風景區旅游，你可以也應該做得有哪些？

美化自然，還要保護好自然景觀。到風景區旅游，要注意環境衛生，不亂寫亂畫，不破壞環境······

呼吁：地球是我們唯一的家園，大自然是我們永遠的朋友，讓我們善待朋友，現在就行動，大自然將回報給我們更加美麗的生存空間！課后作業：關愛大自然，離不開你我的行動，從小事做起，自己還準備做些什么？不妨把自己的行動記錄下來。日積月累，你會有驚喜的收獲。

第二篇：《關愛大自然從我做起》教學設計

《關愛大自然從我做起》教學設計

（魯版思想品德八年級下冊13課第一目）

旬陽縣甘溪初級中學趙志新電話 7772139

[內容標準]

知道我國的人口、資源、環境狀況，樹立人與自然和諧相處和可持續發展意識。

[教育目標]

1.情感.態度.價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然，愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處和保護大自然的社會責任感。

2.能力：能夠從自我做起，培養熱愛大自然、保護大自然的能力。

3.知識：了解人與自然和諧相處的道德規范。

[教學方法]

本節課通過教學讓學生理解生物的多樣性的意義、人與自然的關系、自然對人類的重要意義，增強學生善待自然界的每一種生命，善待自然的情感。故在組織教學時采用案例式教學法，創設情境，主題對話，運用電化教學，引導學生思考探究，明白其中的道德要求。

[教學準備]

1、學生準備：收集、學習“人類與大自然的密切關系”的相關資料和知識，了解人與大自然和諧相處的道德規范。

2、教師準備：對學生進行討論培訓，并對學生進行適當的分組；為學生提供理論觀點和事例材料；制作課堂教學中所需的課件。

[教學重點]

增進親近大自然，愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處和保護大自然的社會責任感。

[教學難點]

認識人類與大自然的密切關系。

環節一：創設情景 導入新課

多媒體展示：（課件1）請學生仔細觀察下列兩組風景圖片，談觀后感。

第一組畫面：秀麗景色

草原風光鄉村景色

家鄉美景

第二組畫面：環境污染

沙塵暴大氣污染

白色污染

溫馨提示：（教師演講）同學們，人與大自然的關系是一個永恒的話題，人是大自然的一部分，大自然是我們人類賴依生存的家園。美麗的大自然給人美的享受，春天，他們賜予我們綠色和鮮花，夏天，他們繁茂的枝葉為人們遮陽，使城市降溫，使小區抵擋風雨，街道上的普通樹木起著清潔污染，凈化空氣??因此，保護大自然就是保護我們唯一的家園，保護動物、植物就是保護人類生存的環境，就是保護人類自己。

但是，在現實生活中，人與大自然之間存在著種種不和諧之音。長期以來，人們誤將自己當成大自然的主人，肆意地掠奪踐踏大自然，濫砍、濫捕、濫殺??致使人類賴以生存的大自然傷痕累累，滿目瘡痍，人類也因此受到大自然這樣那樣的報復和懲罰，物種減少、土地沙

化、環境污染嚴重，沙塵暴頻發??關愛大自然，保護環境，是人類共同的責任。同學們，行動起來吧：關愛大自然，保護大自然，從我做起！這就是本節課我們學習和探究的話題。出示課題：（課件2）關愛大自然從我做起

環節二：共同探究共同關注

閱讀感知：請同學們打開教材41頁閱讀“關愛自然，從我做起”這一目，思考交流：（1）教材告訴了

；（2）我知道了;（3）我想對大家說。

交流共享：（課件3）李關注同學在網上搜集到下列資料，并制作成資料卡片：

世界上80%的原始森林已經蕩然無存了，森林正在以每天375平方千米的速度消失，每天消失的森林面積合起來大約有14萬平方千米，接近一個山東省的面積。動物死亡檔案：1799年，藍馬羚滅絕，原生活于南非；1876年，歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲；1942年，紅鴨滅絕，原生活于印度；1984年，袋狼滅絕，原生活于澳洲。據科學家估計，由于人類活動的強烈干擾，近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比形成速度快100萬倍，物種的喪失速度由大致每天1個物種加快到每小時1個物種。

李關注同學請大家幫他完成下列問題：

①請你給卡片加一個小標題。

②答疑解惑：李關注同學產生下列疑惑:“生物多樣性與人類息息相關”還是“生物多樣性與人類關系不大。”請同學們小組討論，各述己見，暢所欲言。

③讀此卡片你有何啟示？

心靈導航：（教師演講）這真是：沒有了小橋流水，哪來的詩情畫意；沒有了湛藍天空，哪來的彩云追月；沒有了七色彩虹，哪來的蝶戀化香；沒有了枝繁葉茂，那來的鶯哥燕舞；沒有了綠色意識，哪來的芳草碧連天！

關愛自然，保護環境，是人類共有的責任，同學們，讓我們行動起來吧！

討論后的思考：（課件4）

某校學生來到展覽觀觀看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍惜動物因人類濫殺濫捕，生態環境惡化而瀕臨滅絕時。在一扇木門前，導演告訴同學們，在這里關著世界上最須拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么？同學們你一言我一語，猜什么的都有，而導游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對著同學們的是一面鏡子??

（1）你認為最須拯救的瀕危動物是什么？為什么這種動物是最須拯救的？

（20為了不讓這種瀕危動物毀滅，我們應該怎么做？

教師演講（提升認識）：人類從生物多樣性中得到了所需的全部食品、許多藥物和工業原料。物種為人們提供了食物的來源，作為人類基本食物的農作物、家禽和家蓄等均來自野生動植物。野生物種是培育新品種不可缺少的原材料，特別是隨著現代遺傳工程的興起和發展，物種的保存有著更深遠的意義。物種是許多藥物的來源，隨著醫學研究的深入，越來越多的物種被發現可作藥用。物種資源能提供大量的工業原料，自然界的動植物能提供給人類所需的皮毛、皮革、纖維、油料、香料、膠脂等各種原料。

眾所周知，“雜交水稻之父”袁隆平培育的雜交水稻為我國乃至世界找到了解決饑餓問題的法寶，并產生了巨大的經濟效益。而雜交水稻的“母親”就是袁隆平在海南發現的一株名不

見經傳的野生水稻。據考證，這種野生水稻的生存對環境有極強的依賴性，倘若該地區環境遭到破壞，雜交水稻的問世可能因此而推遲。這一事例告訴我們物種的重要性不可低估。保護了生物的多樣性就等于保護了人類生存和發展的基石，就是保護了人類自己。為了自己，我們應該學會平等的對待地球上的每一種生物，保護生物的多樣性為就是了人類的未來。走進生活：（課件5）如果遇到下列情況，應該怎么做？

（1）周末放學回家，遇到有人在打鳥：；

（2）朋友請客吃飯，請你吃野生物：；，（3）看見市場上有人在販賣珍惜動物：；

（4）有人到你家出高價買你家多年生長的名貴樹：；

（5）“水、金錢、生命、草地、樹木??”你將選擇，其理由：。閱讀感悟：（課件6）

大自然的保護者

日本有為名叫秋鹿的小姑娘，生前熱愛大自然。她精心畫了一本卡通畫，叫做《地球的秘密》，提出并回答了500個保護環境、保護生物的問題。可惜她剛剛把畫冊交給老師看過，當天就因腦溢血去世了。小秋鹿字畫冊中寫到：“我們都要熱愛環境，熱愛生物。最重要的是要改變‘個人力量小，對解決問題起不了多大作用’的錯誤思想，這樣就可以使地球到處鮮花盛開，百花爭艷，環境優美。”

愛國名將馮玉祥愛樹如命，曾在軍中立下護樹軍令：“馬啃一樹，杖責二十，補栽十棵。”他駐兵北京，率領官兵廣植樹木，被譽為“植樹將軍”。

從打井取水到造林護水的李國安，是負責內蒙古軍區生態建設的“生態師令”，當年任北京軍區給水工程團團長時就認識到生態問題的重要性，在給邊疆軍民打井解決吃水問題的同時，又逐步認識到水是生命之源，作為打井取水的“功臣”如果不造林護水，就會成為歷史罪人。通過幾十年的努力，軍團在呼和浩特駐地的幾百畝荒郊野地，現在種滿了松柏、桃樹、棗樹、玫瑰、丁香??鳥語花香，空氣清新。

閱讀思考：

①他們是如何對待大自然的？

②在日常生活中我們該如何善待大自然，做大自然的朋友？

互贈卡片：（課件7）結合“日常生活中我們要善待大自然，做大自然的朋友”這一話題，將你的做法或對同學提出的希望寫在卡片上，贈給你的同學，并簽名。

學.知.行：（課件8）

李關注同學閱讀“大自然的保護者”材料后深受啟發，他認識到：人類要做大自然的朋友，與大自然和諧相處，就要尊重大自然，平等地對待大自然，為號召同學們加入到環保行動中來，關注大自然，從我做起。為此他寫了一份倡議書，請同學們在橫線上填上恰當的內容，完成這份倡議書。

倡議書

同學們：

大自然為為我們帶來無窮的美，但隨著當今自然生態的日益惡化，天然之美顯得越來越珍貴。為了我們的生存，為了我們的生活更美好，我們要行動起來，美化大自然，使我們的人類生

活的家園處處充滿美。特提出以下倡議：

1、在食堂就餐：不使用一次性筷子。

2、在自己家的庭院：。

3、在自己所在的校園：。

4、在自己所居住的村莊：。

5、在旅游景點：。

……

我相信，只要大家從我做起，從自身做起，善待大自然，做大自然的朋友，大自然一定會美麗永存。

倡議人： 李關注2007、4、18

友情提示：李關注的所作所為使我們認識到：青少年在環境保護中可以發揮重大作用。廣大中學生作為受教育者，除了學習環保知識和環保技能外，還是保護環境行動的參與者，是保護環境的重要力量。中學生可以進行課外環保科研活動，也可以參加環境保護的宣傳活動，參與實施環保行動：如綠色消費，環保選夠；重復使用，多次使用；保護自然，萬物共存；使用再生紙??

環節三：學以致用 身體力行

融入生活：（課件9）下面是我班一位同學在家中的一日活動，假如讓你來做，你打算怎樣做到節約資源、保護自然，保護環境。

早晨 →上午→中午 → 下午→ 晚上

↓↓↓↓↓

上街買菜洗衣拖地燒菜做飯做作業練書法

收獲平臺：（課件10）學生對本節課進行小結，形成板書。

1、我的感悟：。

2、我想對同學說：。

3、我的希望：。

決心.行動：（課件11）學生集體宣讀誓詞，激發情感，引領行為。

誓詞

我宣誓：

必須做到：尊重生命，保護生物的多樣性；善待大自然，做的自然的朋友；美化大自然，讓的自然美麗永存。

盡力做到：盡量減少使用一次性物品；阻止別人做破壞環境的事；節約草稿紙；珍惜校園的花草樹木。

教師演講：關愛大自然，保護的自然就是保護人類的未來。同學們積極行動起來吧，用你們辛勤的雙手扮靚可愛的校園，用你們真摯的愛心保護好美好的環境，用你們的青春熱血點燃

希望的火種，讓生活布滿陽光，讓地球充滿生機！

播放歌曲：《我愛家鄉的山和水》或《誰不說俺家鄉好》渲染氣氛，結束新課。作業設計：以“關愛大自然，從我做起”為題寫一份倡議書或發言稿。板書設計：

友情提示

尊重生命，保護生物的多樣性

美化大自然，做大自然的朋友

美化大自然，讓大自然

更加美麗

第三篇： 《關愛大自然 從我做起》教學設計

第十三課

關愛大自然，保護大自然 《關愛大自然

從我做起》教學設計

博文中學

唐秀芹

【內容標準】

三、4、5知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解保護環境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續發展的意識。

【教學目標】

情感、態度、價值觀：

感受大自然之美，增進愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧共處。能力目標：

能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。知識目標：

懂得生物多樣性的重要意義，了解人與自然相處的道德規范。

【教材分析】

本課的主題是讓我們行動起來，關愛自然、保護環境！本項目“關愛大自然 從我做起”，主要是讓學生了解人與自然的道德規范，自覺遵守人與自然的道德規范，與大自然和諧相處，本項目設三個層次講述了人與自然的道德規范：尊重生命、善待自然、美化自然。教育學生能夠從身邊一點一滴小事做起，保護大自然。

【教學重難點】

關愛大自然，從我做起是整個第十三課的教學重點，贏得青年一代對大自然的關愛，就會贏得未來人與自然的和諧旋律，只有理解了生物多樣性的意義，才有助于學生善待自然界的每一種生命；只有理解了人與自然的密切關系，才有助于增進學生善待自然的情感，只有理解了自然對我們人類的重要意義，才有助于學生從自我做起保護自然、美化自然。道理雖然比較簡明，但對學生樹立正確的自然觀意義重大。而且讓學生真正理解并且落實行動也有一定難度。組織教學時，教師可采用案例式教學法，選取典型的案例創設學習情境，引導學生思考探究，明白其中的道理要求。

【教學準備】

教師：研究教材，搜集與本內容有關的資料、圖片等，制作多媒體課件。學生：搜集資料，關注時事。

【教學方法】

為了更好的完成教學目標，本堂課主要采用案例教學法、情景探究教學法，設計貼近學生、貼近生活、貼近實際的情景案例，引導、啟發學生合作探究學習，這充分體現了新課程理念所堅持的將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題中，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探索和體驗。

當今的中學生普遍具有強烈的求知欲，接受能力較強，但從認識水平來看，感性認識較深，理性認識有些粗淺、模糊。所以，在課堂教學中靈活運用研究性學習、合作探究式學習方法，這既有利于發揮學生的積極性，主動性和創造性，又能培養學生的合作探究精神。

【教學過程】

播放美麗風景的視頻

新聞直播間：點擊 兩會“熱詞”------美麗中國

黨的十八大報告中首次提出“美麗中國”的概念。

今年的政府工作報告進一步提出，“下決心解決好關系群眾切身利益的大氣、水、土壤等突出環境污染問題”，“改善環境質量，維護人民健康，用實際行動讓人民看到希望”。與此同時，ＰＭ２．５監測指標也寫入政府工作報告。

設問：黨和國家如此重視就是為了更好地關愛和保護好我們的大自然，從而導入新課。

【設計意圖】一堂課開始，通過最新的熱點材料迅速吸引學生，調動學生的主動性。選用跟本節課有關的新聞內容使學生的思維迅速聚焦，為學習本課做很好鋪墊。

活動一：暢所欲言

請你列舉與你的生活息息相關的生物，并說明你列舉理由。

【設計意圖】新課程強調教學要從學生的經驗和體驗出發，與生活實際相聯系，使學生真正走向生活，調查、發現、反思，引導學生初步感悟生物多樣性的意義。第一部分：關注母親灣

（一）出示膠州灣瀕危物種圖片及文字材料

膠州灣是山東半島南部面積最大的半封閉型內灣，是青島的“母親灣”。由于大量填海造田和過度開發建設，膠州灣大片濕地、島嶼消失，水域面積銳減，近20年間，膠州灣的面積減少了37.2%，濕地生態系統遭到嚴重破壞，在短短50年的時間里，生物種類由以前的54種銳減至目前的17種。

思考：圖片和材料給我們帶來怎樣的警示？為什么？

學生發言，師生歸納

關注母親灣

（二）出示材料，引導學生討論分析

2012年12月4日，青島市第十五屆人大常委會第六次會議通過了《青島市膠州灣保護控制線》。決議要求，嚴禁任何圍填海行為，不得進行與生態資源環境保護無關的各類建設，已有的蝦池、魚塘、堤岸等要逐步拆除，恢復灘涂和水域，保護控制線不得隨意調整，禁止在海岸帶新建生活垃圾處理場，臨海單位環境衛生不達標要受罰。真正打造纖塵不染，河清海藍、整潔清新膠州灣。

青島市關注母親灣的舉措對我們如何對待大自然有何啟示？

小組討論，師生歸納

第二部分 感動中國人物---楊善洲

出示視頻資料《2011感動中國人物---楊善洲》 思考：

1.楊善洲的哪些言行使我們深深感動？

2.請你結合自身的生活實際交流一下應該怎樣像楊善洲學習？ 學生發言，師生歸納

【設計意圖】三則案例的處理是本課的重點內容，通過設置典型案例，讓學生體驗感悟，分析收獲。開啟學生的思維，讓學生在合作、探究中體會合作、展現其聰明才智，在情境體驗中生成知識，提升能力，加深對保護生物多樣性、善待自然的認識，從而很好的突破的教學重難點。

活動二 ：我是文明小游客

出示圖片和文字材料：2013年3月1日《新京報》訊 故宮護城河內撈出萬根玉米芯，多系游客丟棄。

假如你外出游玩，該注意些什么呢？ 小組交流后出示：旅游小貼士

第三部分 走進生活------我愛我家鄉

為了膠南市“水清岸綠、人水和諧”的新景象請你向政府、社會和公民個人提出合理化建議。

【設計意圖】引導學生做深入的思考，訓練學生的研究性學習的能力，讓學生走進生活，參與實踐，從多角度思考解決問題的辦法，有利于調動學生的學習

積極性和思維上的創造性，培養學生的法律意識以及解決生活中實際問題的能力。

第四部分 學海拾貝 課堂小結

1.通過今天的學習，使我明確了： 2.我一定會在今后的生活中：

作業： 6月5日是“世界環境保護日”，請你寫一份以保護環境為主題的倡議書。

課后反思：

1.精心選取案例。在教學中精心選取社會熱點問題支持教學。本節課主要選取了2013年兩會熱點、膠州灣保護、2011感動中國人物---楊善洲等材料，努力激發學生參與學習的積極性和主動性。引導學生逐步養成“與時俱進”的品質，引導學生關注社會、關注國家發展。

2.堅持 “一切為了每一位學生的發展”的核心理念。在設計本課教學時，堅持以人的發展為本，服從服務于人的全面健康發展，關注每一位學生，對每一位學生都充滿信心，發展他們潛能。讓他們積極進行課外搜集材料，積極參與課堂教學，努力構建師生互動，生生互動的教學模式。重視培養學生的分析能力，并通過設計與學生實際相關的問題，創設情境教學，給學生展現個性的機會，師生互動，平等對話，實現教學相長，共同發展。

第十三課

關愛大自然，保護大自然

《關愛大自然

從我做起》教學設計

授 課 人：唐秀芹

單 位：黃島區博文中學 聯系電話：*** 郵 箱：64258581@qq.com

第四篇：關愛大自然 從我做起教學設計

關愛大自然 從我做起教學設計

昌樂外國語學校 苗海茹

關愛大自然 從我做起教學設計

內容標準

三4.5 知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解保護環境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續發展的意識。

一1.5 主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態度。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：增進親近大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，從自身做起，善待自然，與大自然和諧相處。

（二）能力：積極為美化自然做出自己的貢獻，培養關愛自然，保護環境的能力。

（三）知識：了解人與自然的道德規范；感悟人與自然的關系，理解保護生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然；明白為什么要美化自然，怎樣美化自然。

教學內容分析

“關愛大自然，從我做起”，主要是讓學生了解人與自然之間的道德規范，自覺遵守人與自然的道德規范，與大自然和諧相處。本項目共設三個層次。從三個層次上講述了人與自然的道德規范：尊重生命，善待自然，美化自然。這三個層次相互關聯，層層深入，引導學生對從大自然的認識逐步過渡到培養環保意識、落實環保行動，只有贏得了青年一代對大自然的關愛，才會贏得未來人與自然的和諧。這是教育實效性的體現，也是思想品德教學的落腳點。所以該項目是本課的學習重點。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教學重點；“尊重生命，保護生物的多樣性”是教學難點。

教師準備

搜集資料進行預習學案的設計和課件制作，提前發放限時作業以備學生課前預習，并于課前抽批部分學生的預習學案，掌握學生預習情況。

學生準備

預習課本并做預習學案 用欣賞自然美的方法欣賞校園

教學過程

一、情境導入（播放歌曲，分析問題，導入新課）

視頻播放《地球之歌》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTg5ODI1OTQ0.html 學生看后思考：

看完視頻后同學們現在有什么感受？地球現在還好嗎？請說出來吧！（學生暢所欲言）（學生討論回答后教師小結，導入新課）師：多一份關愛，就少一點遺憾；多一點行動，就多一點美好。讓我們攜起手來，關愛大自然，從我做起。（屏幕出示課題：關愛大自然，從我做起）

二、預習檢查與反饋（反饋預習，總結改進）

反饋教師抽批預習學案的情況，分析預習過程中的優點和不足之處，并表揚預習認真的學生，以激勵學生今后認真做好課前預習。（屏幕出示：預習優秀學生名單）

三、講授新課（精講點撥，釋疑解惑）探究一：尊重生命，保護生物多樣性

多媒體播放為藏羚羊通行設置的紅綠燈、http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CE%AA%B2%D8%C1%E7%D1%F2%CD%A8%D0%D0%C9%E8%D6%C3%B5%C4%BA%EC%C2%CC%B5%C6%CD%BC%C6%AC 美野生動物保護官冒死營救一只溺水黑熊 http://env.people.com.cn/GB/7448851.html 村民同心協力，將鯨魚“扛”進海里，最終讓它回歸大海的圖片。http://news.sina.com.cn/c/2008-08-25/144414353666s.shtml 思考：

圖片中人們行為的共同點是什么？這種做法有何意義？對你有何啟示？（提供榜樣示范）

學生討論回答后教師小結：人類的生存繁衍依賴于生物的多樣性。保護了生物的多樣性其實就是保護人類生存和發展的基石，保護了我們人類自身。我們應該平等的對待地球上的每一種生物。

2、假如遇到以下情況，應該怎么做？

周末與家人到郊外旅游，遇到有人打鳥：__________ 朋友請客吃飯，請你吃野生動物：________________ 看到市場上有人販賣珍稀動物：__________________ 發現有人偷運野生動物：_______________________ 探究二：善待自然，做大自然的朋友

師：我們關愛大自然，除了要保護生物的多樣性外，還要善待大自然，做大自然的朋友。我們教材上講述了西藏人民和大自然和諧相處的例子，善待大自然，大自然將回報我們，破壞大自然，大自然也將無情的報復我們。下面我們來看兩組圖片：

多媒體播放人類不善待大自然遭到大自然無情報復以及善待大自然大自然也會善待人類例：與野生動物牽手的女孩—蒂皮的圖片。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%C7%A3%CA%D6%B5%C4%C5%AE%BA%A2%A1%AA%B5%D9%C6%A4%B5%C4%CD%BC%C6%AC 思考：看了以上圖片后，有何感想？ 我們為什么要善待大自然？

應該怎樣善待大自然，做大自然的朋友？ 學生七嘴八舌談感想。

師根據學生的回答最后歸納：大自然是我們人類賴以生存和發展的物質基礎，是生命的搖籃，是我們共同的家園。善待大自然就等于善待人類自己。

1、要保護自然,不破壞大自然,做大自然的朋友

2、要采取積極措施,預防和減少對大自然的破壞

3、要合理利用自然資源，保護生態環境。

探究三：美化自然，讓大自然美麗永存

上一節課，我們學習了鑒賞自然美景的方法，請大家想一想，我們應怎樣才能發現自然美，鑒賞自然美？

能不能用鑒賞美景的方法說一說你找到的校園美呢? 學生暢所欲言

師：是啊，我們的學校確實非常美，經大家這么一說，就更美了！那么大家有沒有發現我們學校是不是也有一些和這美景不相稱的一些地方呢？如果有作為學校的小主人，應該樹立“校榮我榮”的觀念，現在請大家想一想“怎樣才能使我們的學校更加美麗？請你結合學校實際，提出自己的合理化建議。”

生：實行分區責任制、成立檢查組、書寫保證書、發倡議書??（學生暢所欲言）師：對，大家的想法都很好。但是還有一個問題，那就是不但在學校里我們要注意美化自然，走出學校同樣也要這樣做。請大家看圖來分析在下面的地方我們應該怎樣去做？（分家庭、學校、旅游區三組討論）（屏幕出示）

學生談做法

師根據學生回答總結：大自然為我們帶來了無窮無盡的美，為了我們的生存，我們要行動起來，美化大自然，使我們人類生活的家園處處充滿美。

1、美化自然從現在做起，從自身做起，愛護身邊的一草一木，植樹造林。

2、美化自然，還要保護好自然景觀。

四、收獲平臺 歸航點貝

通過本節課的學習，你有什么收獲與感悟？請與大家交流共勉 師屏展示知識梳理結構圖

五、拓展延伸

每年6月5日是“世界環境日”，為響應2012的“世界環境日”請同學們設計一種活動形式和兩條宣傳標語。

六、感悟升華

在音樂聲中學生齊讀：當我們頭頂的天空不再明凈，不再蔚藍，當我們腳下的土地變成黃沙變成荒漠，我們不禁要大聲問道： 誰來保護我們的綠色家園？ 讓我們積極行動起來吧！

用我們勤勞的雙手扮靚可愛的校園，用我們青春的熱血點燃希望的火種，讓生活布滿陽光，讓地球充滿生機和希望！

七、教師寄語

同學們：地球是我們賴以生存的家園，大自然是我們永遠的朋友。讓我們攜起手來，關愛大自然，善待大自然，讓生活充滿陽光，讓地球充滿生機。

第五篇：關愛大自然 從我做起教學設計【2011.4.30】

《關愛大自然 保護大自然》教學設計

一、動畫導入新課：

出示藏羚羊圖片：這是什么動物？學生回答后請學生觀看flash 動畫《保護藏羚羊》提出思考問題，觀看了短片，你有什么感悟？

二、共同探討：

1、學習第一部分：“尊重生命，保護生物多樣性”

出示“蚯蚓”圖片，引導學生說出蚯蚓對人類的益處。

出示“眼鏡王蛇、金環蛇、五步蛇”圖片，引導學生說出蛇可怕之處在哪里，從而進一步啟發學生交流蛇毒對人類的益處。

出示“冬蟲夏草”圖片，引導學生交流對“冬蟲夏草”的了解，對人類的益處。出示“珙桐和紅豆杉”圖片和資料，以組為單位，交流“為什么說珍貴物種的消失“損失的不僅是錢財，更嚴重的可能是人的生命”？“我們該如何對待自然界的各種生物？”

暢所欲言：我們之所以能生活在這個地球上，全得益于形形色色的生物的“恩賜”，你能說一說，我們的生活還離不開哪些生物嗎？

通過探討交流，我們可以得出的結論是什么？

我們該如何對待自然界的各種生物?

出示相關鏈接，引導學生了解生物多樣性的含義：生物的多樣性是指地球上的生物所有形式、層次和聯合體中生命的多樣化。簡單的說，生物多樣性是生物和它們系統的總體多樣性和變異性。生物多樣性包括三個層次：基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

出示“拓展視野”：我國生物多樣性狀況：

我國是生物多樣性特別豐富的國家，以高等植物為例，中國約有3萬種，美國及加拿大共約1.8萬種，整個歐洲僅1.2萬種。但由于我國經濟的高速發展和龐大的人口壓力也給生物多樣性造成很大影響，致使我國成為生物多樣性受到嚴重威脅的國家。為保護生物多樣性，我國建立各級各類自然保護區799處，面積達7189萬公頃。全國建立珍惜瀕危物種繁育基地200處。

指導學生記憶：國際生物多樣性日：5月22日

出示圖片和文字“大自然是人類的朋友，但是人類夠得上是大自然的朋友嗎？” 請舉出身邊這樣的例子。

練習：假如你遇到下列情況，你應該怎么做？

1、周末與家人一起到郊外旅游，遇到有人打鳥：

2、朋友請客吃飯，請你吃野生動物：

3、看見市場上有人販賣珍稀動物：

4、發現有人偷運野生動物：

教師適時出示，我國野生動物保護法規定：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。非法捕殺國家重點野生動物的，依照“關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規定”追究刑事責任。

2、學習第二部分：“善待大自然，做大自然的朋友”

出示三組圖片：引導學生閱讀課本西藏資料，探討交流：西藏人民是怎么對待大自然的？大自然又是如何善待西藏人民的？

說一說：“做大自然的朋友，你有何具體行動？”學生交流后教師歸納：

1、保護自然，不破壞自熱，做大自然的朋友

2、要積極采取措施預防和減少對大自然的破壞

3、要合理利用自熱資源，保護生態環境。

出示“植樹造林，綠化祖國，是建設社會主義，造福子孫后代的偉大事業，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠干下去。”這是誰說的話？

鄧小平的話一語道出了植樹造林的重要性。指導學生感悟體會。

學習第三部分：美化大自然，讓大自然美麗永存

師：你旅游過嗎？觀賞風景時你是怎么做的？

出示圖片：你見過這些現象嗎？看到這些不和諧的現象時，你會怎么做？ 美化自然，你準備做些什么？指導學生填寫課本。

三、課堂總結：

師生一起分享學習的收獲。

四、教學反思：

本節課通過flash動畫引導學生感悟導入新課，然后又出示幾組圖片，由熟悉的動物到瀕危的、不熟悉的動物，引導學生交流生物多樣性對人類的益處，從而使學生感悟，保護生物多樣性的意義及做法。通過讓學生大膽交流身邊與自然不和諧的一些現象，使學生明確認識我們應該怎么做，對野生動物保護法的規定中學生明確保護野生動物是我們的義務，舉報和控告他人非法獵捕野生動物是我們的權利。充分展示了學生的主體地位，氣氛很好。

缺點：練習少點，資料再充實一下就更好了。