第一篇：高三語文《山水田園詩》導學案蘇科版[推薦]

江蘇省灌南高級中學高三語文《山水田園詩》導學案 蘇科版

學習目標

① 了解歸納山水田園詩詞的相關常識。② ②掌握鑒賞山水田園詩的基本方法。

一、學習過程

(一)高考真題：

1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（2012 廣東卷）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

①

朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。

②

幾家蠶事動，寂寂晝門關。

【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關： 蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）頷聯在寫景上多種表現手法。指出其中一種并結合詩句簡要分析。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）

2.閱讀這首宋詩，完成問題(2012 遼寧卷)

初見嵩山 張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。（5分）(1)作者初見嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。（5分）

(2)“數峰清瘦出云來一句妙在何處？“清瘦”有何精神內涵？（6分）

3.閱讀下面這首詩，完成問題。(2012 安徽卷)

①

最愛東山晴后雪［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。(1)請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

(2)請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

4.閱讀下面的這首詩，回答問題。（2011 福建卷）

①

曉至湖上 【清】厲鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。②

折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。

③

安得學野鳧，泛泛逐清景。

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請作分析。（3分）

（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）

5.閱讀下面這首詩，回答問題(2011 安徽卷)

瑯琊溪 【宋】歐陽修

②

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

1.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

2.請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

6.閱讀下面的古詩，完成題目。（2011 湖南）

春暮西園

高 啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

請任選一個角度賞析本詩。

(二)概念：

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結合得更緊密了。二是形神兼備，物我契合。三是具有更深厚的思想內涵，寄托了高尚情操和身世之感。盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。

(三)山水田園詩思想情感

1.熱愛自然，鐘情山水

(1)表現對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛的詩歌中常描繪的景物有：

炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、葵藿、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶(2)這類景物的共性特點及情與景的關系：

這些景物都與田園生活密切相關，這些景物組合在一起，清新優美、寧靜和諧、富有生活氣息。（與官場的污濁和緊張壓抑形成對比，與詩人身處其中的悠閑自在和輕松愉悅的心情是和諧統一的。）2.厭惡官場，向往隱逸，淡泊寧靜，志趣高遠(1)常出現的景物有：

野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空山、鸞鶴（仙靈之鳥，超凡脫俗）、孤云（孤高傲世）、禪房、古寺、暮鐘

(2)常出現的人物有：

五柳、接輿、伯夷、叔齊、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人(3)這些景物和人物的共性特點：

遠離塵俗，清幽靜謐、清冷荒僻（這與官場的明爭暗斗形成對比，這些景物組合在一起，為詩人營造出一片清幽靜僻，遠寧塵俗的天地，與詩人超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷是和諧統一的）3.感情復雜，不一而足。

作者在詩歌中表現的情感不止一種，往往是閑適、寂寞、歲月流逝、報國無門、遠離他鄉等二種或多種的并存。還有一部分詩作反映農村生活與人民生活的貧困，或揭露封建剝削（主要是范成大）(四)寫景的方法

1.描寫角度——如近景與遠景、俯視與仰望等。觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。如“野曠天低樹，江清水近人”作者采用了遠近結合的手法。

2.描寫順序——如從外到內、從近到遠等； 3.描寫方法——如正面與側面、實景與虛景結合（現實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實）、動靜結合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、遠近結合、點面結合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結合、聲色結合等。

例如：①虛實結合

歐陽修的《踏莎行》：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致.②動靜結合動靜結合，是指對景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。例如杜甫《絕句》中的三、四兩句：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩人工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，動靜相間，相映成趣。

③點面結合 柳宗元《江雪》就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

④正面描寫與側面描寫相結合 自居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”詩人從觸覺、視覺、聽覺幾個角度，生動傳神地寫了一場夜雪，全詩寫雪，卻不見一個雪字。

⑤渲染

渲染是指對景物作多方面的濃墨重彩的正面描繪，以突出形象。例如杜甫的《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

此詩從形態、聲音的角度對江畔春景進行了非常細微的刻畫，輔之以數量詞、疊詞、擬聲詞色彩濃麗，聲音喧鬧，渲染出春意鬧的情趣。

⑥白描

白描是指用最簡潔的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。例如劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。這首詩用極其凝練的詩筆，描繪出一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖，每句詩都構成一個獨立的畫面，沒有濃墨重彩的描繪，寥寥幾筆，但形象呼之欲出，詩中有畫，畫外見情。

⑦修辭手法(五)山水田園詩鑒賞方法 1．把握形象的特征和寓意。

這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。（參見《名師伴你行》277頁《古詩中常見的意象》。）2．體味詩歌情景交融的意境。

通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”就是一首融情入景，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。

3．領會詩人寫景所表現的情感。

一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深 淺，切忌隨意撥高作品的思想內涵。4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時應主要注意寫景的常見方法和技巧。

（1）留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。（2）把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細部描繪相結合，（也叫點面結合）（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用。

（4）語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”。

三、鞏固練習：

1.閱讀下面的詩，回答問題。（08天津卷）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

2.閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（08遼寧卷）

〔正宮〕塞鴻秋 潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（6分）

（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（4分）

3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009 全國1卷）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

4.讀下面這首詞，完成①-③題。（2010 北京卷）

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽。放起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨。水晶宮里奏霓裳。準擬岳陽樓上。

① 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（2分）

A一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。B三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。

C五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？ D七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？（3分）

③在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（5分）

5.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

⑵第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

6.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2010 重慶卷）菩薩蠻 ·北固題壁

【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么？

（1)、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。（2分）

（2）、詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）

7.閱讀下面這首詩，完成第(1)—(2)題。（2010 浙江卷）

定 林① [宋]王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。(1)簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）

(2)詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要分析。（3分）

第二篇：山水田園詩(導學案)

【山水田園詩】

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結合得更緊密了。二是形神兼備，物我契合。三是具有更深厚的思想內涵，寄托了高尚情操和身世之感。盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。

【表達的情感內容】

1、描繪自然風光的寧靜悠閑等特點，表現對美景的喜愛以及輕松喜悅的心情；淡遠超逸的心境；胸襟開闊，豪放曠達等品質；傷春悲秋的感嘆。山水寫景詩、傷春悲秋詩 “ 花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。”“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2、向往閑適恬淡（自由隨意、悠閑逸致）的田園生活（歸隱生活）；向往人們之間樸素的情感（在勞動中與農民的深厚情誼）。“采菊東籬下，悠然見南山” “開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”

3、現實中遭遇挫折（貶謫）后，把田園當成是心靈的港灣。

①放下：對官場仕途的厭倦，對現實的不滿，寄托著他們決不同流合污的品格、樂觀曠達的情懷。“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”

②放不下：身處田園是為了尋求安慰，卻內心不平靜，無法排解知音難覓，孤獨無聊，抒發懷才不遇、心懷天下的苦悶。“嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。“相顧無相識，長歌懷采薇。”“ 來往不逢人，長歌楚天碧。”

4、對生活、人生哲理的感悟，禪意的寄托。①《題西林壁》(蘇軾)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。②《過香積寺》（王維）不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【常見的藝術手法】

1、借景抒情（情景交融）

2、動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）特別是山水寫景詩，表現景色寧靜的特點。“數里聞寒水，山家少四鄰。”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”

3、白描，多用于表現農村生活的詩歌。原是中國繪畫的傳統技法之一，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面。在詩歌中，指不用華麗的辭藻和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是用明快簡潔的語言、樸素平易的文字，勾畫出事物的主要特征。“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”

4、襯托（情與景的關系）正襯：色彩艷麗充滿生機的景色——喜悅樂觀的情感，清冷寂靜的景色——孤獨無聊的情感；反襯：色彩艷麗充滿生機的景色——孤獨無聊的情感，懷才不遇的苦悶

【常用術語】

思想內容——熱愛自然 向往自由歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得 表現手法——借景抒情 白描

語言特點——清新自然 質樸自然清新洗練

題型：意境（恬淡、閑適、富有生機或農村氣息）景物特點 解題思路：什么景 —— 意境—— 情感

【寫景技巧】

景物的特點：

⒈從作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；常見的角度有：形、聲、色、態、味，“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。1.視覺角度：開闊、優美，2.聽覺角度：寧靜

⒉從作者描寫景物的畫面色彩入手分析。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。⒊從作者描寫景物的動態和靜態入手分析。

重要詩人：王維、陶淵明、杜甫陸游（內容）

五、課堂練習：

1、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）待儲光羲不至 [唐]王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。[注]要欲：好像。了自：已經明了。空復情：自多情。

（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。答：

（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)答：

2.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？ 答：

3閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

慶全庵桃花 謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。［注］謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？

（2）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

2005全國卷3]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

1、（1）答：①天色已晚。②下起細雨。

（2）答：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。

②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。

2.答：擬人。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。

3、答：①首句化用《桃花源記》原意。②首先表示年復一年，時間推移；其次具有強化感情的作用。

①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現實（實）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結合了起來。②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現了隱居絕仕之意。

江村即事 [唐]司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

（1）有人說詩中有三個字是全詩的關鍵，你認為是哪三個字？請填在橫線上。（2分）（2）第三、四句虛寫風吹船停的情景，有哪些妙處，請結合全詩簡要賞析。（4分）7．（1）“不系船”（因為后三句的意思都從三個字生出。第二句承起句，點明“釣罷歸來”的地點、時間及人物的行動，船靠江村，夜深人倦，正該睡覺了，因此連船也懶得系。第三、四句交代了“不系船”卻能安然睡覺的原因。）（2）①妙在可以讓我們見出江村寧靜優美的景色。②妙在可以讓我們品味到釣者悠閑生活的情趣。

③妙在可以讓我們感受到詩人對生活隨性順意的態度。

④妙在使詩意在一、二句基礎上進一層，筆法更顯曲折，詩意更耐人尋味。(答出兩點即可)

山中問答

李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去。別有天地非人間。

窅然：指幽深遙遠的樣子

１ “笑而不答心自閑”中的“笑”字含蘊豐富，請作簡要賞析。２ 結合全詩，請指出“桃花流水然窅去”所表達的思想感情。五 １ 首先表現出詩人喜悅而矜持的神態，造成了輕松而愉快的氣氛。其次，“笑而不答”，帶有幾分神秘色彩，造成懸念，引人深思。

２ 表達的感情是欣賞、贊嘆。詩人把它當作一種令人神往的美，一種遵循自然法則的“天然”美，一種寧靜和諧的自然之美。借此表現了詩人酷愛自由、天真開朗的性格。

社日 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

(1)“社日”是古代農村祭祀土神的日子，每年春秋兩次。本詩通過春社情景的描繪，表現了什么景象?

詩歌是形象思維的結晶，即借助具體鮮明的形象（人、物、景、事等）表現抽象的思想感情。本詩展示了古代春社的生活圖景，表現了農村生活富足、民風淳厚、歡樂祥和的景象。

(2)賞析本詩藝術上的特點。

本詩寫社日，不正面著筆而側面烘托：糧豐畜旺，民富節興。尤其是通過“家家扶得醉人歸”的生活細節，表現村民節日的歡樂，富有典型意義和形象暗示作用，令人回味不已。

田園樂 王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

（1）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（2）在詩中，作者寫景用了哪些表現手法？ ［解析］（１）第一首詩歌表達了作者對春光的憐愛。第二首描繪了一幅花紅柳綠的靜謐的山村景色圖，表達了詩人閑居鄉間的悠閑逸致。

（２）渲染色彩，用桃紅柳綠來寫春景，給人艷麗感；視聽結合；以聲襯靜，鶯啼清脆，但山客仍沉眠未醒，顯示出環境之清靜。12．閱讀下面這首唐詩，回答以下問題。（8分）

野望 王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

⑴試分析首聯在全詩中的作用。（4分）

⑵請從動靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯。（4分）【參考答案】

12.⑴①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯的寫景。第二句呼應起尾聯，表現出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調。②表現了在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

⑵頷聯寫總寫秋色，是靜景、遠景，頸聯寫牧人與獵馬，是動景、近景。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處。

【】

[2005全國卷3]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第三篇：2013山水田園詩學案(教師版)

高二山水田園詩學案（高二）

一、經典誦讀：

歸田園居

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【賞析】詩歌描寫了一個肩扛鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里的詩人形象，末句的“愿”更蘊含了不要在污濁的現實世界中失去了自我的意思。自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統一起來。

飲酒（其五）陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【賞析】詩人通過描寫農村的美好風光，展現自己閑適的生活和超脫的心境。以景為詩源，以理為詩尾。前四句的“心”與“地”正是主觀精神與客觀環境的關系。只要“心遠”，無論在何地都不會受世俗喧囂的干擾。一邊采著菊，一邊賞著山，人景融為一體。

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

【賞析】前兩句捕捉了“花落”這一動態用以反襯春山寂然若虛的空曠，映襯出春山之幽靜。末句“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，便是以動寫靜，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適：月亮從云層中鉆了出來，靜靜的月光流瀉下來，幾只鳥兒從睡夢中醒了過來，不時地呢喃幾聲，和著春天山澗小溪細細的水流聲，更是將這座寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前，與王籍“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（《入若耶溪》）有異曲同工之妙。

過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【賞析】詩作首聯交待了事情的緣由后，頷聯即寫詩人進村時所見的自然風景。詩人好似信手拈來農村常見的風景，但平淡之中可見深厚的功力和精心的錘煉。這兩句不僅準確生動地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風景畫；而且一個“合”字，一個“斜”字，更將綠樹環抱山村，青山橫斜村外的神態點化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻，極富親切感和感染力。

晚春田園雜興十二首（其三）

范成大 胡蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶。【賞析】詩的前兩句，從正面描寫日常農村靜景。蝴蝶雙雙在菜花田里飛來飛去；白晝慢慢顯得長了，田戶人家沒有客人來臨，村子里十分恬靜。詩的后兩句寫茶商到來采購茶葉時，卻連雞犬都震動了，這反襯出平時極少有外人到來，來了陌生人，大家都十分注意。這是動景，卻是進一步說明農村的恬靜。

這首詩最大的特點是以動來反襯靜。首句寫動景，但它卻加深了“日長無客到田家”的靜。

三、四句寫動景，卻反襯了整首詩所描寫的靜。其次，“蝴蝶雙雙入菜花”是抓住了農村靜景的細節特點來描寫的。

二、山水田園詩簡介

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

陶淵明是田園詩的鼻祖，謝靈運乃是開山水詩一派的巨匠。唐代田園詩、山水詩兩種風格匯流，形成了山水田園詩派，主要代表詩人有王維、孟浩然。山水田園詩語言特點：清新自然、質樸自然、清新洗練。

三、鑒賞方法： 【主題分類】

1、表達對大自然的熱愛，如王維《漢江臨泛》；

2、表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿甚至憤怒，如陶淵明《歸田園居》 ；

3、表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往。如，孟浩然《過故人莊》；

4、流露出對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托。如，王維《過香積寺》。

【解題思路】

景 —— 意境—— 情感

答案構成：描摹圖景，意境特點，手法或表達效果 1分析意象

通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。

他們往往會選取炊煙、桑麻、桃李、麥苗、葵藿、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶等體現對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛的意象。．．．．詩人常會選取野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空山、鸞鶴（超凡脫俗的靈鳥）、孤云、禪房、古寺、暮鐘等具有隱逸特點的意象，用五柳、接輿、伯夷、．．叔齊等歷史人物和僧道、林叟、樵夫、幽人等山野之人來自比況。．．．2．看表達方式

①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。② 描寫景物的技巧 ：動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）；點面結合；虛實相生（化虛為實）；正面描寫與側面描寫、擬人等

③抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物)樂景襯哀情或哀景寫樂情；

3．明確主旨：熱愛自然、熱愛生活、渴望歸隱、向往田園、厭惡官場、憎惡黑暗、遠離塵俗等。

【語言特點】清新自然、質樸自然、清新洗練

三、課文研讀： 《積雨輞川莊作》

王維：唐代詩人，畫家。開元九年（721）進士，因通音律授大樂丞。不久謫濟州司倉參軍。開元二十二年，被張九齡擢為右拾遺。二年后九齡罷相，他倍感沮喪，有歸隱心。40多歲時，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。思想日趨消極，佛教信仰日益發展。安史之亂中被俘，被迫做偽官。亂平，降為太子中允。后復累遷至給事中，以尚書右丞終，世稱王右丞。王維詩現存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數山水田園之作，在描繪自然美景同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣。或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現了詩人對現實漠不關心甚至禪學寂滅的思想情緒。加之藝術技巧很高，頗為后人所推崇。王維送別、紀行一類詩中，常有寫景佳句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》）等，歷代傳誦不衰。

王維的詩詩中有畫，畫中有詩。他對自然美的感受獨特而細致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優美，極有畫意。他寫景動靜結合，善于細致地表現自然界光色和音響變化，他的寫景詩，常用五律、五絕，篇幅短小，語言精美，音節舒緩，宜于表現山水幽靜和心情恬適。

找出詩中意象：積雨，空林，煙火，藜、黍（蒸藜炊黍的農婦），東菑，水田，白鷺，夏木，黃鸝，山，朝槿，松，露葵，（詩人，野老，人，海鷗）。概括意境與感情： 恬靜優美的輞川山野、怡然自樂的農婦農夫和閑適脫俗的隱居詩人，共同構成了一個闊遠幽靜、物我相愜、情景交融的意境。表現了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和淡泊自然的心境。

景物描寫的角度及特點：聲、色、動、靜，疊音詞 藝術手法：動靜結合，有聲有色

雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一取動態，一取靜態；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。

《辛夷塢》

《輞川集》是王維精心創作的一組山水詩，這組山水詩十分別致：它全是五言絕句，每一首詩的題目都是輞川山谷中一處游地的名稱，而且每一首詩后面都附有他的好友斐迪的一首形式完全相同的和作。

《輞川集》作于唐開元末年，這時正值王維政治上的靠山張九齡被罷官貶職，李林甫上臺執政，政治相當黑暗的時期。李林甫是個陰險狠毒的奸臣，外表廉慎，內包兇險，殘害忠良，悖德反經，且尤忌文學之士。王維是李林甫的政敵張九齡一手提拔起來的，在朝廷作的是諫官，政治主張與李林甫尖銳對立，因此隨時都可能被李林甫致于絕境。這一點王維當時看得很清楚，他便十分惶恐不安，最后不得不以退隱作掩護，裝著萬事不關心的樣子，過半官半隱的生活。《輞川集》組詩正是在這種受壓抑的情況下寫成的，因此它的思想內容主要表現為：抒見逐之情，言濟世之志，述退隱之樂。意象：辛夷花(當春天來到,辛夷在生命力的催動下,綻開神秘的蓓蕾,是那樣的燦爛,顯示著一派春光。)澗戶（山花，春草，小溪······）意境和情感：

由花開寫到花落，以一句環境描寫插入其中，前后境況迥異，由秀發轉為零落，營造了寂寞冷清的意境。表達自己對時代環境的寂寞感，表現詩人寧靜淡泊的情懷。

《宿建德江》

孟浩然之山水田園詩主要內容：（1）隱居山林的逸趣：《過故人莊》；（2）懷才不遇的苦悶：《歲暮歸南山》；（3）客居在外的愁思：《宿建德江》。

藝術風格：清幽淡遠，孟浩然以比興寄托和壯逸之氣充實了南方山水詩的骨力，以白描手法寫景抒情，形成了沖淡清曠的風格。

寫作背景：此詩作于開元十八年(730)漫游吳越之時。當時，孟浩然告別隱居生活，躊躇滿志來到長安參加科舉考試，想實現自己為國效力的政治抱負。但是，孟浩然科舉考試失利，未能中進士，失意東歸。途經建德江時，愁緒無法排遣，然而，當黃昏來臨，明月當空之際，這建德江周圍的景物卻觸發了詩人的靈感。于是，一首名垂千古的寫景抒情小詩就這樣誕生了。

這首詩抒發了詩人 羈旅之愁 的情感。全詩的詩眼是“ 愁 ”字。

《終南望馀雪》

《終》是祖詠的一首傳世名作，也是一首應試詩。當時，年輕的詩人滿懷建功報國的凌云壯志，從東都洛陽來到了帝京長安參加科舉考試。詩人早聞長安城南的終南山以其獨特的風姿橫亙關中，廣綿廣余里，又恰逢終南山剛剛降過雪，于是讀書之余，欣然沿北坡而上，飽覽了雪后終南山的秀麗山色。當在科舉中看到“終南望余雪”試題時，詩人便用一顆赤城的愛國之心抒寫了一首憂國憂民的小詩。

思考：古人講究煉字，請你談談“霽”“明”二字的妙處。（1）霽，指雨雪初停后的陽光。明，此處用為動詞，染亮。（2）詩說“林表”之上有陽光，而不說林中、林下，也不說山腳、山腰，是因為只有在終南山高處才有陽光，表明已是西山銜日，林表上的日光正是落日的余輝，既染亮了林表，當然也照亮了浮在云端的積雪，于是便帶出了結句中的“暮”字。

《田家雜興八首》（其二）

眾人恥貧賤，相與尚膏腴。我情既浩蕩，所樂在畋漁”四句，運用了什么表現手法，請簡要分析。

用了對比手法，把世人都追逐榮華富貴而以貧賤為恥，與我卻胸懷坦蕩，愛好漁獵的閑適生活作對比。抒發了自己隱居的樂趣與志向。

《終南山》

孟郊(751—814)，字東野，湖州武康(今浙江德清)人，是韓愈的詩友，被時人稱為“孟詩韓筆”，早年屢試不第，曾客游河南、鄰寧等地。貞元十四年(798)登進士第，寄寓汴州，二年后，方授溧陽尉。因終日吟詩，吏事多廢，后辭官歸家。孟郊一生，生活貧困，仕途潦倒，詩歌內容多啼饑號寒，傾訴窮愁失意的不平之鳴。詩歌主要風格特征是：凄苦冷澀，奇崛險怪。“南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。”用了夸張 手法，突出詩人在終南山所見景色 雄奇險怪 的特點。通過結句“到此悔讀書，朝朝近浮名”兩句抒發詩人 歸隱山林、淡泊明志的情志。

五、強化訓練：

1、定林① 王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。

真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】 ①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。

（1）簡析第三聯中詩人表現情感的手法。

運用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

（2）詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要分析。

詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

2、村行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

注：本詩是王禹偁于淳化二年被貶為商州團練副史時所作。

（1）頷聯“萬壑有聲含晚霞，數峰無語立斜陽”是歷來傳誦的名句，試從表現手法、修辭方面加以賞析。

這一句運用了擬人的修辭手法，將山峰擬人化，生動形象的描繪了山峰在夕陽下聳立的靜默形象；同時也運用了動靜結合的手法，“萬壑有聲”與“數峰無語”，一動一靜，營造了一種恬淡幽靜的意境，體現了詩人閑適愉悅的心情。

（2）結合全詩，體會作者通過景物的描寫所傳達的思想感情。

全詩攝初黃之菊，萬壑晚簌，無語數峰，胭脂葉落，日暮夕陽，雪香蕎麥的山村，秋天日暮晚景等意象入詩，表達了詩人漂泊他鄉的濃郁的思鄉之情。

第四篇：唐詩復習之山水田園詩學案學生版

班級 姓名 學號

唐詩復習之山水田園詩學案

學習目標：

1、了解山水田園詩的特點。

2、歸納山水田園詩的主題。

3、學以致用，鑒賞理解此類題材詩歌的主旨。

一、山水田園詩的概念和產生發展

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現內容的詩歌。

中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就是：一是將山水與田園二者結合得更緊密了；二是形神兼備，物我契合；三是具有更深厚的思想內涵，寄托了高尚情操和身世之感。盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發展，其筆下景物不僅具描寫景物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。

二、鑒賞指導

1、學法指導

鑒賞這類詩歌，一要注意意象的特點，二要注意作者在描摹的景物中所寄托的情感，抓住景與情、物與志的“契合點”。

2、山水田園詩的特點（1）這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

（2）山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

（3）畫面的共同特征：視覺角度----開闊、優美，聽覺角度----寧靜，整體感覺----恬淡、閑適、富有生機或農村氣息。

3、山水田園詩常見思想主題

（1）表達對大自然的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

（2）表達隱居山林之樂，閑適恬淡之情，對安靜純樸自由生活的向往。

（3）表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿甚至憤怒。（4）出世與入世矛盾心理的折射。

（5）對生活、人生哲理的感悟，禪意的寄托。注意：有時一首詩中詩人的情感是復雜的。

4、寫景技巧

（1）感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺。

（2）常用表現手法：反襯（以動襯靜）、對比。

（3）常用修辭手法：比喻、擬人、用典。

（4）運用描寫技巧：工筆、白描。

5、鑒賞思路：景 —— 意境—— 情感

①描繪詩中展現的圖景畫。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

三、鑒賞高考題目中的山水田園詩。

1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首（其三）潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057——1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

3、閱讀下面的詩，回答問題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。 班級 姓名 學號

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

4、閱讀下面這首宋詞，完成下列題目。

鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。

四、課堂練習

1、閱讀鑒賞，回答問題。

村 居

張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？

2、閱讀下面的詩歌，回答問題。

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。[注] 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。

（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。

（2）這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？

3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首（其一）

杜甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。

賒：遠。

這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談談這兩句詩的“妙”處，并結合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。

附：課內詩歌賞析

1、過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【賞析】這首詩是作者隱居鹿門山時到一位山村友人家作客所寫。

一、二句從應邀寫起，“故人”說明不是第一次做客。

三、四句是描寫山村風光的名句，綠樹環繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫。

五、六句寫山村生活情趣。面對場院菜圃，把酒談論莊稼，親切自然，富有生活氣息。結尾兩句以重陽節還來相聚寫出友情之深，言有盡而意無窮。全詩描繪了美麗的山村風光和平靜的田園生活，語言樸實清新，意境鮮明，富有濃厚的生活氣息，從而成為自唐代以來田園詩中的佳作。

2、輞川閑居贈裴秀才迪

王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺瑗。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。

【賞析】這是一首詩、畫、音樂完美結合的五律。首聯和頸聯寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色，以寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節和時間特征的景物，構成一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。但這風景并非單純的孤立的客觀存在，而是在畫人的眼里，人在畫圖中，一景一物都經過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。頷聯和尾聯寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象，柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬，寒山泉水，看渡頭落日，墟里孤煙，神態安逸，閑情瀟灑，既賞佳景，更遇良朋，輞川閑居之樂，至于此極啊！風光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體、情景交融的藝術境界，抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情感。

3、閱讀下面一首唐詩，完成下面問題。

漢江臨泛

王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。

都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（1）

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？

（2）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。

（3）從整首詩看，作者流露出的感情是什么？

第五篇：詩歌鑒賞二輪學案之山水田園詩【教師版】[定稿]

詩歌鑒賞二輪學案之山水田園詩

【典型題例】閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

【答案】：（內容）這兩句視覺聽覺的角度，從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作雨的奇觀。

（結構：承上啟下）承上：這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。啟下：為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？

【答案】：這首詩在表現山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

詩人借詠山泉表現了任性自然、淡泊清高，的情懷。

【反思總結】

①關于山水田園詩

由晉代陶淵明開創的田園詩通過描寫田園風光表達隱逸情懷，由南朝（宋）謝靈運開創的山水詩描寫山水之勝抒發對祖國秀麗河山的熱愛之情。田園詩與山水詩在南北朝時期基本上分道而行,到唐初王績開始合流。至初唐之交,描寫山水別業的風尚盛行于朝野,沈宋、吳越詩人在山水詩創作中取得的成就已為盛唐山水田園詩開了先河。

【盛唐山水田園詩】

唐朝田園詩繼承了陶謝山水田園詩的精神旨趣，在大自然中追求任情適意、快然自足的樂趣，領會老莊超然物外、與大化冥合為一的境界；從東晉以來形成的澄懷觀道、靜照忘求的審美關照方式，在盛唐進一步與仙境和禪境相融合，促使山水詩形成了優美空靜的意境。藝術上,他們繼承了重興寄和感受、謝靈運重觀賞和刻畫的傳統，形成寄情于自然美之中的基本表現方式。代表詩人為孟浩然與王維，此外還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪等人。這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

②鑒賞常用術語

（1）思想內容：熱愛自然，向往自由，歸（退）隱，隱逸，閑適淡泊，悠然自得等。

（2）表現手法：借景抒情，白描，動靜結合等。

（3）藝術風格：詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練、清新自然、質樸自然。③鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握 1． 把握形象的特征和寓意。

2．體味詩歌情景交融的意境。

體味詩歌的意境，要能把握詩中描寫了什么樣的景物，什么樣的生活畫面，畫面組合所表現的情境氛圍，或恬淡寧謐，或清新淡雅，或明麗絢爛，或雄渾壯麗，從而把握詩歌的感情，或是熱愛自然鐘情于山水，或是淡泊寧靜、不與世俗同流合污的高潔的情懷，或是對污濁官場的厭惡，對隱逸生活的向往，或是復返自然后的一種寧靜閑適的生活情趣等。3．領會詩人寫景所表現的情感。

4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

山水田園詩寫景的方法很多，要留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、遠、近，要把握和分析作者描寫景物的具體方法，常見描寫手法有側面描寫、動靜結合、以動襯靜、以明襯暗、渲染、白描等。

【再試身手】

一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。

游月陂

宋?程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分）

[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？（3分）

[參考答案]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

二、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

1、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨水流等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。

【試題立意】本題考查“鑒賞文學作品的形象” 和“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。能力層級為D（鑒賞評價）。

【試題解析】本題考查對詩歌意象與意境創造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯系初中學過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。

2、請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

【參考答案】解：實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。析：虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

【試題立意】本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）。【試題解析】本題是詩歌表達技巧的考查。“虛實結合”關鍵是要區分哪是虛，哪是實；隨流水流出的花是“實”，由此而產生的猜想都是“虛”。《桃花源記》里“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達作用是必須要回答的。