第一篇：齊威王田因齊的用人之道

齊威王田因齊的用人之道

工商管理2011062 李佳 20111882 前言

齊威王是著名的歷史名人，在初中我們就學過與他相關的《田忌賽馬》，高中時又學習過《鄒忌諷齊王納諫》，從中我們就能體會到齊威王做為一個領導人的氣魄與用人之道。齊威王（前378～前320）是中國戰國時期齊國的國君。媯姓，田氏，名因齊，齊桓公田午之子。公元前356年繼位，在位36年。

歷史上，不早在古齊國時，田氏奪取11個姜氏的政權，建立了田氏齊國。齊威王、齊宣王是兩位比較賢明的國君，他們招賢納士，齊威王、齊宣王之時，為齊之鼎盛時期。時楚已先后滅魯國以及魯南諸國，也有山東東南部地區，對齊國形成直接威脅，所以隨著形勢的發展，齊威王時接原有西段長城，繼續向東展修，宣王續之，修至濱海，作為對楚的防線。時楚亦為戰國七雄之一，國勢強盛，滅魯脅齊，故戰國時期整個齊長城已主要防御楚國了。

田因齊初立，見楚、吳、越三國俱稱王，自己不甘居下，也便自稱“齊王”。齊威王以鄒忌為相國，用田忌為司馬，孫臏為軍師，教兵習戰，以謀征伐。

齊國是天下大變化的樞紐，齊威王田因齊即位三十余年，做了三件大事，而其所作的每件事都改變了天下格局！第一件，鐵腕整肅吏治，啟動了戰國之世第二次變法的潮流，帶出了韓秦變法；第二件，與魏國霸權對抗，打了圍魏救趙、圍魏救韓兩場大勝仗，使魏國霸權一落千丈，天下由魏國獨霸變為齊秦魏三強鼎立；第三件，建立稷下學宮，使天下士子由爭相“留魏”變成了爭相“留齊”，天下文明潮頭自然也由魏國轉到了齊國。在三十年里，齊國能夠打敗魏國，自然是齊威王扭轉乾坤。秦孝公英年早逝，在方今天下君主中，齊威王就成為當之無愧的第一雄主。到齊威王晚年，齊國成為諸侯國中最強盛的國家。

[1] 用人之道

1、視人才為寶，并寶之

不可否認，齊國歷來有尊重人才的優良傳統，然而把人才提高到國寶高度來認識的，唯有齊威王一人。據《史記·田敬仲完世家》載，威王二十四年，與魏王會田于郊。魏王問曰：“王亦有寶乎?”威王曰：“無有。”魏王曰：“若寡人國小也，尚有經寸之珠照車前后各十二乘者十枚，奈何以萬乘之國而無寶乎?”威王曰；“寡人之所以為寶與王異。吾臣有檀子者，使守南城，則楚人不敢為寇東取，泗上十二諸侯皆來朝。吾臣有盼子者，使守高唐，則趙人不敢東漁于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徙而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。將以照千里，豈特十二乘哉！”魏惠王慚，不懌而去。[2]

這意思就是說，魏惠王和齊威王對寶物的看法是截然不同的：一個以物為寶，一個以人為寶，結果本想炫富的魏惠王被弄得大丟面子，很是不高興，不得不羞愧離去。基于人才是寶的深刻認識，齊威王能夠做到不拘一格地任用賢才。他一面選用宗室中有智能的人為官，如田忌做將軍，田盼子守高唐。一面又選用大批門第寒微的士人，委以重任。比如，因受妒而慘遭迫害的著名軍事家孫臏，從魏國逃歸時本是刑余之人，是被追殺的囚犯，而到齊國后，以其豐富的軍事理論和卓越的指揮才能，在田忌的推薦下，受到齊威王的信任和重用。再如出身“贅婿”，受過髡刑、且相貌丑陋的淳于髡，因“博聞強記”，滑稽善辯、善于諫諍，而受到齊威王的賞識和重用。

2、察人才是非，當慎之

有一次齊威王想了解一下那些人才理政的效果，便向他的左右了解地方管理的政績情況，左右都說阿大夫是最好的，即墨大夫是最壞的。英明的齊威王并沒有偏聽偏信，更沒有急于做出處罰，而是親自深入到各地明察暗訪、向老百姓調查了解，其結果與左右說的截然相反。事實是即墨大夫管理的即墨地區“田野辟，民人給，官無留事，東方以寧”；而阿大夫管理的阿地卻是“田野不辟，民貧苦”。[3]

經過一翻實地調查后，齊威王立即明白了為什么左右瞞報實情，顛倒黑白，把好的說成壞的，把壞的說成好的？那是因為即墨大夫為人正直，一心為人民辦事，不善結納朝廷的左右近臣，所以大官們都說即墨大夫不好。反而阿大夫善于用賄賂手段買動人情，巴結朝廷左右大臣，因此大官們都說阿大夫是好官。想通了這個道理，齊威王果斷出擊，把各地的官吏召集起來，對確有政績的即墨大夫“封之萬家”；對阿大夫以及那些因受了賄賂而隱瞞實情的大臣“皆并烹之。”此后，“群臣聳懼，莫敢飾非，務盡其情。齊國大治，強于天下”。齊威王的做法給了我們很大的啟示，尤其是今天的領導干部不僅要能正確區分人才，明辨人才之是與非，而且還要謹慎地對待，要牢記全心全意為人民服務的宗旨，努力倡導實事求是的工作作風，注重調查研究，不偏信，多兼聽，看清事物的本來面目，抓住事物的本質，掌握事物發展的規律，才能作出符合客觀實際的科學的決策，指揮才會盡量避免失誤。

3、知錯能改，肯納諫

《鄒忌諷齊王納諫》是高中的一篇文言文故事，講述了戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主齊威王納諫，使之廣開言路，改良政治的故事。文章以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己的因為，并因小悟大，將生活小事與國大事有機地聯系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與嫻熟的從政謀略。

鄒忌正是以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，從而收到很好的效果。文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進諫的賢士形象。又表現了齊威王知錯能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開言路，采納群言，虛心接受批評意見并積極加以改正才有可能成功。

4、為人才表率，先正己

俗話說的好，“上梁不正下梁歪”。有道是物以類聚，人以群分。即位之初的齊威王貪圖享樂，沉湎于酒色，左右大臣和地方官吏才敢不擇手段謀取私利，以致百官荒廢，國人不治。[1]這時在他周圍聚集的無疑都是一些阿諛奉承之輩溜須拍馬之徒。當他翻然醒悟，勵精圖治，“一鳴驚人”明察秋毫的時候，欺騙造假沒有市場了，人們也就“莫敢飾非，務盡其情”了。正是這種表率作用，那些曾經緊密團結在他周邊的奸佞豎子們逃之夭夭，銷聲匿跡，而真正的人才便漸漸包圍著他，拱衛著他。

用人之道的精髓或許就在此：正人先正己，正己而致人。上行下效，上有所求，下有所好，古今如此。事物并非一成不變，人才的作用也隨著領導者的喜好而發生變化，因此，往往領導者自身的表現至為關鍵。雖然時移世異，而理卻頗同。當今的各級領導干部都應該認識到：官德影響著政風，政風影響著民風。領導干部思想道德素質的好壞決定著國家政風民風的好壞。在社會主義精神文明建設中，我們應該十分重視官德建設，重用那些官德高尚、清正廉潔、任勞任怨、干事創業的干部。讓每一位干部都成為下屬垂范的典型，群眾學習的榜樣。

借鑒之處

戰國時期齊國的齊威王注重官吏實績、反對弄虛作假以及賞罰分明的用人之道，就很有一些值得今人學習與借鑒的地方。作為一個領導者：

1、首先，判斷事情真偽，斷定事物，都應做到實際了解，眼見為實，兼聽則明；對應的則是偏聽偏信，草率的下定論。故事里的當事人齊威王對即墨大夫也好，對阿城大夫也罷一開始都報以公平懷疑的態度，在自己沒有掌握確切信息材料的情況下沒有被身邊的近臣欺瞞忽悠。在即墨大夫、阿城大夫兩人之間不偏不倚，用同樣的形式實際調查了他們的工作情況。但是，一旦情情的真偽原由水落石出之后，他的處理方案也是賞罰分明，并且果斷高效！

2、再者，就是要知人善用，重視人才，做到不拘一格用人。

3、其次，就是要做到虛心納諫，可以接受屬下或者其他人給你提出的建議。

4、最后，身為領導應起到表率作用，我們應該十分重視官德建設，重用那些品德高尚、清正廉潔、任勞任怨、干事創業的干部。讓每一位干部都成為下屬垂范的典型，群眾學習的榜樣。

參考文獻

[1]http://baike.baidu.com/link?url=ofxCj9CFkrMQ9dJuGMiQJy36mG7dLP8uLQWZfB-H1FLNh7JslU0NEYks6D0_CWd1 [2]http://baike.baidu.com/view/2649194.htm錯誤！未指定書簽。

[3]http://baike.baidu.com/link?url=fTyE39A4bAZAzfPPC3sWAeGrrPXvKGzjPM9J8gCSRF1-8NIvRyeKlidietoxnRkt3tIZwHTCUYfvlXD6rZs8Iq [4]http://blog.sina.com.cn/s/blog_4977c8990100044j.html [5]http:// [6]http://baike.baidu.com/view/403425.htm

第二篇：王小齊年總結

保監部年終總結

尊敬張總監：

時間一晃而過，彈指之間，2011年已經接近尾聲，在過去的一年，在店長和同事的關懷和指導下，通過自身不懈的努力，在工作上也是取得了一定的成果的，但也存在很多的不足，在此，現將這一年的工作總結:

2011年，是火吧6號店全新的一年，也是自我挑戰的一年。我從蘭州調往6號店也整一年了，在這不平凡的一年中，我作為管理者自身已存在很多的問題，在經過總監和店長的指導下，自己也反省了。在以后的工作中，作為管理者首先要以身作則，舍小家為大家，集體高于一切，在以后的工作中我會更加努力，盡心盡力的干好以后自己的本職工作，力爭做一名優秀的管理層。

一、人員情況：

2011年保監部與人事部保持及時溝通，保監部的工作取得了進展。

3、4月份保監部人員編制不足，在無法進展日常工作的情況下，我們克服了重重困難，確保日常工作正常進行，截至目前，由于接近年尾，有兩位員工離職以及對此崗位不合格的人員辭退，保監部現在共有保監員3名，部長1名，在職人員目前相對穩定，員工風氣以及儀容儀表良好，工作積極性較高，如部門每月的聚餐活動，還有消防知識培訓，員工的踴躍參加。

二、2011年工作中存在的不足

1、在工作的過程中不夠細節化，工作安排有時不合理，工作壓力大的情況

下，主次不分明

2、部門與部門之間欠缺溝通，導致出事后才發現問題的存在3、在對員工的培訓過程中互動環節太少，使得員工缺少活力

三、下年工作計劃

1、做好內部人員管理，在管理上做好制度嚴明，分工明確以身作則，公司

利益高于一切，以公司和店面為中心。

2、日常工作細節做到位

3、加強各部門之間的溝通，工作不脫節

4、每月給員工組織有團隊精神的活動，使得各部門員工之間更加協調增加

團隊氣勢。

最后，在2012這新的一年里，我會努力改掉公司各位領導和張總監對我工作中提出的不足，努力學習和改進，和店面店長及各部門之間多進行溝通，在公司各位領導的帶領與指導下，積累更多的經驗，我會力爭做到最好，確保店面日常營運正常進行。不會讓公司及總監失望，我會以嶄新的工作態度開展2012年的各項工作。

王小齊

2011.12.31

第三篇：青少年一定要讀的經典寓言故事_齊威王的禮物

齊威王在位的時候，有一年，楚國出兵大舉進犯齊國。齊國的兵力遠不是楚國的對手，齊威王情急之下，只好派人向趙國求救。

齊王撥出黃金100兩，車馬十輛作為禮物交給淳于髡，讓他帶上這些禮物去趙國換取救兵。

淳于髡看著這100兩黃金和十輛車馬，忽然大笑不止，把頭上的帽纓都笑斷了。

齊威王被笑得摸頭不知腦，問淳于髡說：“你這樣狂笑，是為什么呢？是不是覺得禮物太薄了呢？”

淳于髡忍住笑，回答說：“我怎么敢呢！”

齊威王又問：“那你為什么如此大笑不止呢？”

淳于髡回答說：“我想起了今天早上看到的一件事，覺得非常好笑。”

齊威王問：“什么事？”

淳于髡說：“今天一早，我在來上朝的路上，看到一個農夫正跪在路旁祭田。他面前焚著3根香，擺著一小盅酒；他右手舉起一只小豬爪，左手打著揖，祈求說：‘土地爺啊，請您保佑我好運，讓我肥豬滿圈，五谷滿倉，金銀滿箱，長命百歲，兒孫滿堂，還要保佑我的兒孫個個富裕無比。’我見他祭品寒酸微薄，奢望卻比天還高，不由得越想越好笑。”

齊威王聽了，頓時恍然大悟，感到很是慚愧。于是，他趕緊命人備好黃金1000鎰（yi），白壁10對，車馬100乘，交給淳于髡前往趙國。

淳于髡帶上這些東西，連夜奔赴趙國向趙王求援。

趙王接到禮物，迅速派出精兵十萬，戰車千輛，增援齊國。楚國得知趙國出兵的消息，星夜撤兵回國，齊國因此避免了一次戰爭的損失。

本來，齊威王企圖以一點微不足道的禮物去換取趙國兵馬救援，這跟那個吝嗇農夫的行為沒有什么兩樣。若不是淳于髡的智慧，齊國遭到的損失就遠不是那些禮物的價值了。所以一個人如果對別人不大方，卻希望別人對自己十分慷慨，這其實只是一廂情愿。

第四篇：齊努力

齊努力，“家”更美

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天很高興也很幸運，能坐在這里和大家一起探討班主任工作，雖然也當了17年的班主任，但面對你們，我誠惶誠恐，不知道該談點什么，可為有機會得到大家指點，我就斗膽班門弄斧，談談自己在班務工作中的一些粗淺的認識。

我今天的發言題目是：《 齊努力，“家”更美》。

有這樣一個大家熟悉的故事：烏龜和兔子賽跑，第一次，兔子因為睡覺而輸掉了比賽，兔子當然不服，要求第二次比賽。第二次比賽時，兔子吸取了第一次的教訓，不再睡覺了，一口氣跑到了終點，所以，第二次兔子贏得了比賽。這下，輪到烏龜不服氣了，提出進行第三次比賽。烏龜說前兩次都是你定的比賽路線，這一次要由我來定路線跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你說的路線跑。結果，兔子雖然又跑到了前面，可是臨近終點時，一條河把路給擋住了，兔子過不去了。烏龜慢慢的跑到河邊，很輕松地游了過去，結果，第三次比賽，烏龜贏了。這下又輪到兔子不服氣了，想進行第四次比賽，可是總不能這樣無休止地比賽下去呀，于是，兩個小動物想到了合作，想到了優勢互補，于是，陸地上兔子先馱著烏龜跑，過河時，烏龜就背著兔子游，兩個同時到達了終點，達到了共贏。

在秋天，我們總會看見成群的大雁為了躲避嚴冬而向南飛，可它們不是像雄鷹一樣單飛，也不是像麻雀那樣雜亂地飛行，它們總是排成一個“人”字或“一”字前進，為什么要這樣飛呢？其實，這是有

道理的：每只鳥在拍打翅膀時，會給身邊的同伴產生一定抬升的氣流，從而使它和同伴們省去許多力氣。排成“人”字，整個鳥群比每只鳥單飛，至少可以增加71℅的飛行路程。大雁單獨飛行的能力比不過雄鷹，甚至連麻雀都趕不上，可它們卻能走南闖北，比雄鷹飛得更遠。

這兩個故事告訴我們，在相互信任的基礎上合作、優勢互補，就能夠達到共贏的目的。我們的班級更是如此：班級就是孩子們的“家”，孩子們在這個家中有共同的學習任務，家中的每一個成員在共同生活中相互理解，彼此尊重，團結合作，公平競爭，共同分享，獲得道德成長，“家”就是一個孩子們共處、和處、樂處的港灣，一起努力，就能夠達到促進學生全面發展的目的，讓孩子們同心同行同成長。

一、學生：我愛我們共同的家——“快樂之家”。

我班的孩子經常說：我們有一個共同的家“快樂奮進之班”，我們都愛她。班級就是我們的家，可以遮風避雨；班級就是一個壁爐，在嚴寒的日子里可以生火取暖； 在班級里，跌倒了，有人會幫助我們；犯了錯誤，有人會滿懷同情地傾聽并原諒我們；悲傷失意的時候，總會有人緊緊握住我們的手而不求回報……我們就是這個家中的一員，我們“在其中”。

1、“我”是班級小主人。

天生我才必有用。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。“把班級還給學生，讓學生真正成為班級的主人”，學生在班級中承擔一定的責任，為大家服務，在這個過程中學生會發現自己的價值，同時感受他人的關愛、尊重，從而產生集體歸屬感。

我現在所帶的是六年級，這個班是我從一年級帶上來的，對于學生我比較了解。我們班有五十七個孩子，每一學期一入學，我就會告訴孩子們：班級是我們共同的家，我們人人是主人，人人參與班級管理。開學初，我列出班級中所需設立的各個崗位，如：小班主任，文曲星，指揮官，班級美容師，小編輯等，盡量做到 “班級的每個人，人人有事管”。最后推出“班級崗位責任制”和“班干部分工表”，我還組織孩子們認真學習，了解自己的具體職責，落實具體責任。這樣班級的每個學生都有一個小崗位，都能在小崗位上為集體、為他人服務。如：我班的“搗蛋鬼”劉松林同學就是一名班級美容師。以前我擔心他不負責任，沒讓他為班級做過任何事。可這次他一上任，我看到他竟然特別認真積極，連他媽媽都說：“于老師，你讓他當什么了？他回家可高興了，連做作業也比以前積極多了。”實行班級崗位責任制后，當地上有紙屑時，班級美容師就會提醒學生馬上撿起來，養成講衛生的好習慣；課間，紀律監督員會按時上崗，如果發現有同學追逐打鬧，他會第一時間出來制止。每周的班會課上，我都會開展“優秀監督員”的評比活動。經過班干部的督導和“優秀監督員”評比活動的常態化，班干部的能力越來越強了，學生們的行為也越來越文明了。

2、讓“家”充滿我們的味道

個性化的班級環境和寢室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤物細無聲”地加強學生的自身修養。學生是班級的主人，班級里的一切布置都要為每一個學生服務，讓環境成為學生們自

我展示、大膽表達的舞臺。在我班，教室、寢室的美化已不再是一項繁瑣枯燥的任務，也不再是一種擺設，而是學生學習生活的一部分，是一位愛打扮、懂知識、會交流的“知心老師”，孩子們能說的就說，能寫的就寫，能畫的就畫，能剪的就剪，能貼的貼，……每一次教室和寢室的布置，都是孩子們最快樂的時候，你瞧：我們班的小書法家唐世龍的字多漂亮，小畫家李玉林畫的畫讓人眼前一亮，心靈手巧的李成潔剪出了好多漂亮的圖案，就連那位成績比較差、個頭小小的胥倫也忙著幫忙，他一手拿著黑板刷、一手端著粉筆盒，神情好專注（課件：圖片黑板報、寢室文化、）……我們的教室、寢室從此滿是我們的味道，處處洋溢著家的溫馨。

3、“家”的榮譽有“我”的付出

（課件）班級就是我的“家”，我“家”名叫“快樂之班”，我們的班號是：耕耘今天，收獲明天。我們的班歌是：我要飛。我們的奮斗目標：每天進步一點，做有為之人。班榮我榮，班衰我恥，我要為我“家”添光彩。（課件：圖片展示）你看，運動場上活躍著孩子們奮力拼搏的身影；歌詠比賽上孩子們那動情的演唱讓評委也為之感動；演講比賽上李成潔奪得了學校一等獎，而誰能想到她就是那個曾經是一說話就臉紅的小女孩呢；講故事比賽顧彧獲得縣一等獎；六一兒童節上孩子們精彩的表演博得陣陣掌聲；而我班孩子辦的手抄報更是圖文并茂……在我們班，每一個孩子都可以自豪地說：我驕傲，這個家有我的一份功勞！

4、“家”讓我們的心凝聚在一起

班會是溝通老師與學生感情的橋梁和紐帶，也是學生鍛煉能力，展示風采的平臺。我們班的班會通常都由學生自己設計組織，其中必不可少的一項就是由值日的小隊對上周班級工作進行總結，評選出各方面表現優異的周冠軍，周冠軍又可以參加月冠軍的爭奪，月冠軍又參加學期冠軍的爭奪。對于評出的周冠軍、月冠軍、學期冠軍適時給予物質和精神上的獎勵。班會上還有一項就是學生的才藝展示。（課件：升旗儀式、班會才藝展示）

如果班上出現比較突出的問題，就由教師組織召開主題隊會。在隊會上我很少有單一的說教，基本上都是通過講故事等方法引領感化學生。

一次次精彩的才藝展示，一個個精彩的小故事，既鍛煉了學生的能力，又展示了班級的風采，學生也在不知不覺中走向了老師期待的方向。

二、老師：微笑與賞識是我的兩大法寶。

1、微笑是全世界最美的語言。

我曾經在學生中做過一個調查，其中一個題目是：“你最不喜歡什么樣的老師？”結果答案最多的竟是“不會笑的老師”。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。會微笑的老師是最美的老師。（展示課件：“微笑教師”）當學生因某種原因緊張時，老師的微笑會化解他們的緊張情緒。比如我們班的嚴薇，是一個很漂亮的小女孩，成績也不錯，就是特別“膽小”，從來不敢回答問題，也不敢參加集體活

動。為了鼓勵她，課間活動時，我有意識地和她一組，一起跳繩，一起跳兔子舞，甚至還讓她們當小老師，教我跳江南STYLE（課件）,慢慢的，她不但能積極參加集體活動了，在課堂上，也常常看到她舉起的小手，你瞧她笑得多燦爛啊。

老師們，沒有笑容的美麗是可怕的美麗,沒有笑容的教師,是不稱職的教師，沒有笑容的教學是不成功的教學.所以,親愛的班主任們，請學會微笑吧!

2、賞識學生是我的又一法寶。

因為愛學生，我會努力去發現學生身上的優點。對孩子的優點、進步，加以賞識。對于學生的缺點、錯誤，學會寬容。教師對學生的賞識越多，學生的成就需要就越強烈；教師對學生的賞識越多，學生就越自信。教師要賞識學生，也要教會學生賞識自己。我常常對學生說：相信自己，我是最棒的。告訴學生每天都用“太棒了”這三個字來暗示自己，就能讓你天天都有個好心情。這個方法真的很好的，不信，我們大家一起來試試：比如：四個高矮胖瘦的人聚在一塊兒，他們對自己的身材都不滿意。但，如果我們這樣一說：

個子高？太棒了！高高大大門前站，不會干活也好看。個子矮？太棒了！矮男人長壽，長壽就可以避免老婆守寡，老婆一輩子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮膚也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就與其中某個人的身材差不多，）聽到這些，你是不是會很開心？

另外，學生之間也要學會相互賞識。我要求學生每天至少要找出同桌的兩個優點，并且向他學習。于是，每天我能在教室里聽到這樣的話語：

“我們班黑板報上的剪紙掉下來了，周川杰用雙面膠粘好，他的心靈真美。”

“周瀟主動幫何澤民盛飯，而他自己的飯菜卻涼了，我覺得他無私奉獻的精神值得我們學習。”

“張小燕有道數學題不會做，于娟就主動給她講解，于娟真愛幫助同學”……老師們，聽到這些話語，你是不是覺得我班的孩子很可愛呢？而這就是賞識的作用，你會賞識嗎？

三、學生、家長、老師——等邊三角形的三條邊

1、一個不容忽視的現實

隨著社會的發展，因家長外出務工增多，留守兒童也愈來愈多。據全國婦聯統計，目前，留守兒童占全部農村兒童總數的28.29%，甚至還要高，平均每4個農村兒童中就有一個留守兒童。而在我們班的57名孩子中，留守兒童就有34人，占總數的59.64%。雖然外出務工人員掙錢回家改變了家中經濟狀況，但“留守學生”卻成為了教育的盲點和難點。

“你想讀書嗎？” “不想。”“那你小小年紀想干啥？”“和我爸爸一樣打工掙錢唄。”這是我班上那個頭發長長的、渾身臟兮兮的11

歲的男孩周川杰說的。

“我學不懂，家中又沒有人能教我，不想讀了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”這是我班上那位父母離異，常年隨奶奶生活，已經8年未見過父母的11歲小女孩張小燕說的……聽著這一句句稚嫩的話，我感到一陣陣心酸。

長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德約束，進網吧、游戲廳等沾染了很多不良的習氣，在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。

2、特別的愛給特別的你

（1）了解學生，建立留守兒童檔案,。弄清楚學生姓名、性別、出生年月；性格、特長、愛好；身體狀況；學習成績，學習態度；思想品德，行為習慣；監護人姓名、住址、聯系電話等。并且要時常更新檔案，保證對“留守兒童”關愛不留死角,掌握第一手資料，有針對性地進行輔導、教育和管理。

（2）做好留守兒童的代理家長。班主任在這些充滿期待與無助的孩子面前更應該是家長代理人。班主任要時刻了解學生困難，關注學生的身心健康。學生遠離父母，在學校，老師就是他們的父母，班主任就是親人。

我班有一個叫胥倫的男孩，11歲多了，個頭卻比其他同學矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服總是臟兮兮的。他從來不與人交流，一上課不是打瞌睡，就是玩東西，別人問他，要么不說話，要么就是

聲嘶力竭地大喊大叫，全班學生都不喜歡他，他語文、數學和科學三科的考試分數之和從來沒有超過兩位數。有的老師也嘗試著輔導他，可他從心底不想學。于是，在班上，他與大家的距離越來越遠了，甚至還有同學歧視他。長此下去，他豈不是要成為新世紀的文盲嗎？我告訴自己：絕對不能放棄他！我通過留守兒童檔案袋，了解到：他是一個單親家庭，父親只是個小學畢業生，常年在外打工以維持生計，母親根本不識字，非常老實本分，每天忙于農活，根本無暇顧及他，更無法在學習上輔導他。他每天回到家就要幫助媽媽干活，小小年紀就能自己做飯，自己洗衣服，還能幫媽媽喂豬，養鵝。了解了這些情況后，我在班上開展了一次“我是小能人”的比賽，并要求所有學生必須參加，胥倫帶來了自己親手編的小籃子，博得了大家的陣陣掌聲，我乘機介紹了他在家幫媽媽干活的事情。從此以后，同學們對他的看法改變了，他家庭困難，有人悄悄地買來筆、橡皮等放到他的文具盒里，有人把飯菜放在他的飯盒里，還有人耐心地教他認字……而他也開始與同學接觸、交流，開始參與班級的活動，這就是前面提到的那個端粉筆盒的孩子。

（3）家訪不是告狀。我曾經遇到這樣一個學生：我班的熊濤，在周末時，什么作業也沒有做，回到學校，班委干部讓他補，他根本不理睬，班委干部沒辦法，只好告訴我。我到了教室，還沒開口，他卻主動對我說：“于老師，是不是要請家長？我的家長沒空！”我聽后一怔，問他為什么，他說：“你們老師不就是喜歡請家長嗎？不就是想給家長告狀嘛？”一席話說得我哭笑不得，我強壓怒火，穩定了一

下情緒后，決定先了解一下情況再說。結果，我一了解，才知道：熊濤的父母都在外打工，由爺爺照顧，爺爺年紀大了，又種了許多包產地，每周回家，他都要幫著做許多家務活，所以作業也經常沒完成。這一周，他爺爺生病了，除了做家務外，還要一刻不離的照顧爺爺，所以作業一個字也沒有動。聽到這些，我不由得有些心酸，我沒有再追究他的作業，還在全班表揚了他是個愛勞動、懂事的孩子，課后我給他的父母打了電話，在電話里表揚了他，同時也給家長提出了家庭監管的要求。從那以后，熊濤的變化很大，很少再欠作業了。這件事讓我深受啟發：從那以后，我改變了策略，變過去有缺點找家長的做法為有優點找家長，給家長一個驚喜；給那些不太注重子女教育的家長一個面子、一個臺階，讓家長自已去改正；給那些教育方法不當的家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合；設立家長開放日，讓家長和孩子一塊兒學習，一起尋找孩子的閃光點，幫家長樹立教育的信心。這樣常常會收到意想不到的效果。（課件：家長會）

（4）嘗試建立了班級QQ群，我邀請有條件的學生及學生家長加入，在網上分享學生的優秀作品，及時寫下自己的心靈感悟。有時還針對學生當前出現的情況，故意寫下一些因為學生的調皮而讓自己困惑、難過的內容，讓學生通過了解老師從而明白自己所犯的錯誤，這種做法的效果還非常好。近段時間，我發現許多學生都跟著網絡學習跳一種叫江南 STYLE的舞蹈，讓我深受啟發：通過網絡既能增強師生之間的交流、聯系，更能開闊視野。一個被時代OUT出去的老師，一定不會被學生喜歡的。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們用真情收容每一個學生，不論其優劣，所以我們桃李滿天下。教育是一份責任，更是一門藝術，需要學生、學校、家庭一起努力，讓“家”更美！

第五篇：齊夏令營

第一次參加夏令營

衡水市實驗小學劉沛儀

今年暑假，我第一次離開爸爸媽媽，踏上了少年夢之隊夏令營的旅途。夏令營的生活豐富多彩，第一次和這么多小伙伴一起游戲、生活，真是開心極了。

快樂感受篇

第三天，我們大隊人馬到了世紀園，這里到處是娛樂項目，到處是小朋友的身影，到處都充滿歡聲笑語。我們瘋狂地玩各種游戲，印象最深的是“颶風飛椅”。我興奮地坐在椅子上，系好安全帶，啟動后，椅子就轉著升了起來，越轉越快，越轉越高。營員們在高空中尖叫著，有的嗓子都喊啞了。我大著膽子往下一看，不由得魂飛魄散：“天哪，掉在地上，肉餅一張，見不著爹娘了！”。也就是一瞬間吧，我們連人帶椅又緩緩地著地了。哎呀，真是恐怖、驚險、刺激，但我喜歡！

還有一個游戲叫“轉轉杯”。我們坐在杯子里，三個杯子固定在一個圈上，三個杯子沿著這個圈轉，同時，杯子自己也在轉。三個同樣的圈固定在一個大圈上，小圈沿大圈繞中央的瓶子轉，同時，小圈自己也轉，瓶子自己也轉。帶隊老師給我們講：“這好像咱們的衛星、地球和太陽，你正坐在地球的衛星——月亮上面，你在繞著地球轉，地球也同時繞著太陽轉。” 我們還上了“海盜船”，警鈴響起，船一會兒向左歪，一會兒向右歪，途中還旋轉，這種感覺很新鮮但有時也很頭暈。小伙伴們一起喊：“風來啦！浪來啦！”“向左轉，向右轉。”真是太有趣了。也許大風大浪中的船兒就是這樣行進的吧，沒準兒還得更危險呢！

我喜歡驚險刺激的游戲，在游戲中我感受到了不同尋常的滋味，鍛煉了膽量，學到了知識，真快樂！

快樂勞動篇

以前，我只知道面粉是用機器把小麥、玉米之類磨成粉，至于是什么機器，就不太清楚了。這次夏令營可讓我開了眼界。

老師帶我們參觀了石磨坊，在那里我認識了古老的磨面工具——碾子、石磨。碾子像個大型玩具，底座是個圓柱形石臺子，高有二尺，臺面中央豎起一根圓木柱子，臺面上還有一個石磙子，中央穿著一根木棍，和木柱相連。我學著別人的樣子把身子貼在了木棍上，腳用力蹬地，胳膊使勁兒往前推，我費了九牛二虎之力，可是石磙子才懶洋洋地滾動一下，軋得臺子上的玉米粒咯吱咯吱地響。不過，推上幾圈嘛，玉米粒就老實了，個個粉身碎骨，推起來也省勁兒啦，這真是“萬事開頭難”呀！

推了一會兒，就覺得累了，想人家從前磨點糧食可真不容易呀！幸虧后來發明了磨面機。后來大家提議搞一個推磨比賽，立刻就有人響應。比賽終于開始了，我們白鯊隊對抗飛

龍隊，推一百圈，哪個隊用的時間短，哪個隊就獲勝。我們隊長力氣十足，一上來就推了四十圈，“加油！隊長，加油！”我們呼喊著，一看到隊長推得慢了，隊員們馬上輪番上陣，個個生龍活虎，加油助威聲一浪高過一浪，最后我們的成績是7分03秒。輪到飛龍隊了，我們白鯊隊異口同聲地將口號變為“飛龍，飛龍，你不行，見到白鯊就變蟲！” 最終他們的成績是8分30秒。

我們隊獲勝了，大家激動地抱在一起呼喊歡笑。

快樂成長篇

在幾天的夏令營里，我覺得自己好像長了好幾歲，自理能力也提高了。

剛一開始，我不會疊被子，它皺皺巴巴的，不聽我的話，疊完后，七扭八歪的。在劉依然的耐心幫助下，我不斷練習，疊的被子也像豆腐塊兒了！

還有洗餐具，有的小朋友真馬虎，一沖就得了，餐具上還殘留著菜渣飯粒兒。我可不學他們，我仔仔細細地洗了一遍又一遍，直到干干凈凈才罷休。帶隊老師還表揚我認真負責，不敷衍了事呢！

我倍感自豪的另一件事是整理旅行包。要回家的那一天，我把包里所有的東西都倒出來，把衣服一件一件地疊好，并將該洗的和干凈的分開，分別裝進不同的小袋，然后再裝進旅行包；雨傘放在側兜里，零散的食物放在我的隨身小背包里，留著在車上和小朋友們分享。這就叫“分類打包”。

成長的感覺真好！

快樂夢想篇

夏令營真好玩，回到家的晚上，我就做了一個夢，夢見第二次夏令營開始了，這一次的目的地是月球。我們坐著飛船到了月球，嫦娥姐姐把我們帶進了她的家。哇！房子好漂亮，外表的顏色是粉紅和天藍色相間的，是個三層的大別墅。空中有一個大花園，底下是一個很大的游樂場，游樂場的左半部分有個門，上面寫著：兔兔游樂區；右半部分掛了個大牌子，上寫：地球人游樂區。正看著，忽然從樓上跑下來一群玉兔，我驚叫著去抓一只我最喜歡的，可是它怎么跑得那么快呢？我跑呀，跑呀 ……

一下子，我從夢中醒了過來，看看頭頂的天花板，知道我現在正在家里。夏令營讓我更加向往外面的世界。長大后我會走出家門去闖蕩，去認識更多的地方，更多的朋友。

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