第一篇：西沙海龜考察記（小編推薦）

西沙海龜考察記

資料來源：中國科學院動物研究所

作者：黃祝堅

萬里尋訪

海龜是一類大型海洋爬行動物，用肺呼吸，主要生活在熱帶海洋中，偶爾也隨著暖流出現在溫帶海域，但為數極少，而且也不在溫帶產卵。為了掌握我國海龜的生活習性和地理分布，最近幾年，在中國人民解放軍海軍的幫助下，我們乘上艦艇和科學考察船，北從渤海的海洋島嶼經過黃海來到東海的舟山群島，南入福建沿海、廣西北海、廣東的海南島直至西沙群島進行考察。有時，我們也生活在漁船上，白天看到的是藍天白云，風帆片片；夜間，千百只漁船匯集港口，五顏六色的燈

光，恍如來到一個繁華的海上城鎮。自北而南，萬里旅游，隨著維度的變遷，海龜的種類和數量也在不斷增加。在黃、渤海僅能發現零星的海龜和棱皮龜。東海才有玳瑁的蹤影，海南島附近龜類才多起來，只有西沙群島才是各種海龜在我國生長、繁殖的集中地。因此，考察海龜，重點應放在西沙群島。

祖國寶島

去年春季的一個晴朗的日子，我們的考察隊伍，從祖國的首都北京出發，來到海南島的榆林港，登上威武的海軍艦艇，乘風破浪，駛向碧波浩翰的南部海疆。在不時躍離海面的飛魚的伴送下，不過幾個小時，天邊就隱現著一串黛色島嶼的蹤

影。“啊！西沙，祖國的神圣領土西沙！”我們眺望著前方，按捺不住心中的激動。

西沙群島按其自然分布，可分為東西兩群，東面的角宣德群島，西面的叫永樂群島。不久，我們在成群的白腹鰹鳥的迎接下，登上了西沙、南沙、中沙群島的永興島。婆娑的椰林、果實累累的木瓜、茂密的油棕、高大的棕櫚，郁郁蔥蔥；奇葩異卉，芬芳撲鼻，好一派綺麗的熱帶風光！

西沙群島大小島礁、沙灘不下數十，海龜在哪里活動？雖然知道它在岸上產卵，但是卵又埋在哪里？所有這些，這里的漁民最清楚，他們世世代代在這里從事生產活動，足跡遍及每一個島嶼。他們知道捕海龜應在什么時候，在什么地方下網；夜里到哪里去抓龜，白天根據什么線索挖取龜蛋……。我們把經過請教獲得的這些寶貴的材料詳細地記錄在海圖上。

看來，宣德群島的西沙洲、永樂群島的甘泉島、金銀島、琛航島、晉卿島，還有北礁、盤石嶼、玉琢礁、浪花礁等地每年都生產許多海龜、蠵龜、玳瑁和龜蛋。尤以比較偏遠的中建島為最多，交通方便的東島也有。永興島由于近年來人口密度增大，海龜已不在此登陸。由于海龜并不定居，經年作長距離的洄游，所以我們觀察到的只是它們生活中的片段，海龜只不過把這里當作它們漫長旅途中的一個驛站。

深夜靜候

四月的西沙，天氣已感悶熱，日曬很強，海龜隨著西南來的暖流到西沙群島開始繁殖。4-12月都能發現龜蛋，以4-6月為盛季。一天傍晚，我們去觀察海龜。看到一對雌雄海龜在水面相互追逐，像推磨一樣打轉，然后又到礁盤邊緣，雄龜爬到雌龜背上進行交配。這些生態資料在動物研究上是極為可貴的。有經驗的老漁民告訴我們，晚上10時到次日晨3時，當海水漲潮時，海龜常乘潮爬上海岸活動。一天晚上，我們守伏在海島上，等候海龜的“光臨”。在繁星點點的夜空下，除了海潮拍岸的聲音外，萬籟俱寂。我們不時悄悄地環島巡邏偵查，因為海龜受到驚擾會迅速返回大海。不久，果然發現兩只海龜笨拙而蹣跚地在沙灘上爬行這，身后的沙灘上，留下了兩道痕跡——“龜道”。它們選取了高潮線以上的一個地點，遲疑了一下，然后用長大的前肢挖成一個與體長相當的寬大沙坑，隨即伏在沙坑內，再用后肢繼續往下挖一個“卵坑”，全部“工程”約需一個多小時，在“施工”過程中，也有短暫的休息，有時還可以隱約聽到它吁吁的喘氣聲，看來是很費力氣的。這時，它和剛上岸時的表現完全不同，對電筒光的刺激、談笑聲似乎毫不介意。它們產卵的速度很快，同時排出大量粘液，排完一百幾十個卵，只消10分鐘左右，卵殼柔軟，富有彈性，雖落入坑內相互撞擊，但不會破損。最后，用前肢取沙將坑覆

蓋，取另一條路返回大海，有經驗的漁民根據龜道捕龜、挖卵。

龜卵借日曬熱而孵化，約40-50天，幼龜破殼而出。有趣的是，剛出生的幼龜就本能地知道向大海方向爬行，在大海

中，開始了它們“旅行家”式的一生。

海龜家族

上面，我們常把海龜作為海洋龜類的通稱，事實上海洋龜類有好幾種，在我國沿海主要有海龜、蠵龜、玳瑁、棱皮龜等四種，它們形態各有特點它們四肢由于適應海洋生活，在長期進化過程中已變成漿狀。海龜大的可達450公斤，蠵龜可達100公斤以上。比較美麗的是玳瑁，背部的角板呈褐色，有淺黃色小花紋，腹部黃色，具有光澤。海洋龜類大都以魚、蝦、蟹、軟體動物以及海藻為食料。它們的地理分布一般在太平洋、印度洋和大西洋的熱帶亞熱帶海域。海洋龜類每年多次產

卵，其數量總計約300-600枚，一般為白色球狀，其蛋白煮熟后也不凝固。

有人報道，海龜游徙幾千公里后，三年內又轉回原產卵地。大海茫茫，海龜怎么能準確地找到原產卵地呢？其說不一，有人推測，海龜體內存在著一種能利用地球重力場的特殊的“體內導航系統”，同時能參照海流、不同時期的水溫變化等來校正航向。這種推測如果能得到證實，并揭露其本質，將是很有意義的。

一個建議

海龜和蠵龜的肉卵都可食，脂肪可煉油。肉味鮮美、營養豐富。龜板煉成的膠是高級補品，行銷國外，頗受歡迎。對腎虧、失眠、肺結核、胃出血、高血壓、肝硬化等病均有一定療效。據說龜掌有健胃、潤肺、補腎、明目的功效。龜油、龜血可治哮喘、氣管炎，甚至龜肝、龜胃、龜膽和龜蛋都可入藥。

玳瑁的角板是名貴的中藥，有清熱解毒的作用。此外，還可加工成各種精美的工藝品。

西沙群島的4-6約是捕龜旺季，漁民們在礁盤附近下網和在礁石上捕交配龜。還有就是抓登陸的產卵龜。笨拙的大海龜在沙灘行動緩慢，人們發現后，把它翻到，四腳朝天。它在陸地上是沒有翻身能力的，因此漁民們放心地等到次日清晨，再運回暫養池。從上述捕撈的季節和方法來說，都是利用其繁殖的習性，看來不很合理，這會影響海龜資源。我們認為，應合理開發利用海龜資源，建議不挖龜卵，不撈幼龜，不捕產卵龜，不抓交配龜，使祖國的海龜資源不斷得到擴大，更好地保護海洋動物資源。

更多相關內容，請點擊訪問:中國科學院動物研究所網站

第二篇：海龜旅行記教案

8、海龜旅行記

活動目標：

1.了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅。2.認識海洋動物的遷徙。

3.初步培養學生關愛海洋動物的情感。活動重難點：

了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅，培養學生關愛海洋動物的情感。活動準備：

教師準備：多媒體課件 學生準備：閱讀海龜成長的故事 活動過程 ：

一、談話導入

小伙伴們，你們假期到哪里旅游過？介紹給大家吧！

過渡：瞧，一群小海龜爬來了，它們要到哪里去旅行呢？我們就跟隨它們來一次奇妙的旅行吧！出示課題

【設計意圖：通過回憶自己的旅行，激發學生對旅行的興趣。引導學生學習海龜奇妙的旅行，調動學生的探究意愿。】

二、漫長的旅行

1、播放《海龜旅行記》的動畫視頻。學生仔細觀看，想一想：小海龜在哪里出生，最后回到了哪里？

2、學生交流，教師相機出示：

海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）

3、教師引導：小海龜的成長過程真是一次漫長的旅行，時間久，路程遙遠。它遇到了哪些煩惱和困難呢？

4、學生交流討論。

【設計意圖：引導學生通過觀看動畫視頻了解海龜的成長歷程，感受海龜漫長而奇妙的成長過程，認識海龜在成長過程中會經歷很多的生存威脅，從而激發學生的保護意識。】

三、成長的煩惱

（一）、成長面面觀

1、談話：面對這些成長的煩惱，小海龜還真的是有些擔心，你有什么好辦法幫助他們嗎？

2、學生小組內討論。

3、全班交流、評價，教師適時補充。

【設計意圖：學生通過討論交流，尋找幫助海龜逃避危險的辦法，進一步強化保護海龜的意識。】

（二）、模擬表演：小海龜旅行記

1、全班討論，分派角色，做到全員參與。

2、學生模擬表演。

（1）創設相關情景，師生共同模擬表演小海龜成長過程中遇到生存危機時該如何應對。

（2）全班交流感受，認識到海龜的成長的艱難和小海龜的勇敢、機智。（3）教師引導：多么聰明、勇敢的小海龜呀！同學們在成長過程中也會遇到不少麻煩，結合學習青島安全教育平臺的知識，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過師生共同模擬表演，調動學生參與的積極性，身臨其境感受小海龜的生存威脅，以及應對危機時的勇敢和機智，并有小海龜的成長遷移到學生的成長，培養學生勇敢面對困難的精神。】

四、神奇的回歸

1、觀察板書：海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）思考：你發現了什么？

2、學生交流。

3、小結過渡：小海龜在海灘出生，長大后又回到出生的海灘生下小寶寶，這是多么神奇的回歸呀！海洋中還有一些小動物也像小海龜一樣進行很有規律的遷徙，你知道他們嗎？

4、學生討論，教師適時補充。

5、教師出示：海洋動物因為產卵、覓食，沿著一定路線有規律的往返遷移叫做洄游。海龜為什么能記憶出生的地方？科學家們的說法不一，這個神奇的現象值得我們進一步探究。

【設計意圖：通過質疑討論使學生了解海龜洄游繁殖的習性，以及更多動物規律遷徙的習性。引導學生從對海龜習性的個體認知提升到了對規律的探究。】

五、保護海龜行動

1、談話：雖然海龜產卵很多，壽命也很長，但是因為成長的過程中會遇到種種危險，所以海龜的數量還是越來越少。目前，我們國家已把海龜列為二級保護動物，人們也紛紛自發行動起來保護海龜。

2、出示新聞：2013年7月5日，博內爾島海灘的幾窩瀕危紅海龜孵化了，為了幫助小海龜們順利返回海里，不要跑到附近的機場，當地人以圍觀的方式排起人墻，護送這112只小海龜出游。

3、教師引導：讀了這則新聞，對于保護海龜，你有哪些打算呢？

4、教師小結：海龜是我們人類的朋友，它現在瀕臨滅絕。行動起來，保護這些海洋生命，讓神奇之旅一直陪伴我們！

【設計意圖：通過一則新聞使學生認識到人們保護海龜的意識越來越強。加強學生保護海洋動物的責任感。引導學生向周圍的人宣傳保護海龜，懂的保護動物從身邊做起、從自我做起的道理。】

六、作業：

搜集一種海洋動物的遷徙歷程講給爸爸、媽媽聽。

第三篇：海龜旅行記教案

8、海龜旅行記

活動目標：

1.了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅。2.認識海洋動物的遷徙。

3.初步培養學生關愛海洋動物的情感。活動重難點：

了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅，培養學生關愛海洋動物的情感。活動準備：

教師準備：多媒體課件 學生準備：閱讀海龜成長的故事 活動過程 ：

一、談話導入

小伙伴們，你們假期到哪里旅游過？介紹給大家吧！

過渡：瞧，一群小海龜爬來了，它們要到哪里去旅行呢？我們就跟隨它們來一次奇妙的旅行吧！出示課題

【設計意圖：通過回憶自己的旅行，激發學生對旅行的興趣。引導學生學習海龜奇妙的旅行，調動學生的探究意愿。】

二、漫長的旅行

1、播放《海龜旅行記》的動畫視頻。學生仔細觀看，想一想：小海龜在哪里出生，最后回到了哪里？

2、學生交流，教師相機出示：

海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）

3、教師引導：小海龜的成長過程真是一次漫長的旅行，時間久，路程遙遠。它遇到了哪些煩惱和困難呢？

4、學生交流討論。

【設計意圖：引導學生通過觀看動畫視頻了解海龜的成長歷程，感受海龜漫長而奇妙的成長過程，認識海龜在成長過程中會經歷很多的生存威脅，從而激發學生的保護意識。】

三、成長的煩惱

（一）、成長面面觀

1、談話：面對這些成長的煩惱，小海龜還真的是有些擔心，你有什么好辦法幫助他們嗎？

2、學生小組內討論。

3、全班交流、評價，教師適時補充。

【設計意圖：學生通過討論交流，尋找幫助海龜逃避危險的辦法，進一步強化保護海龜的意識。】

（二）、模擬表演：小海龜旅行記

1、全班討論，分派角色，做到全員參與。

2、學生模擬表演。

（1）創設相關情景，師生共同模擬表演小海龜成長過程中遇到生存危機時該如何應對。

（2）全班交流感受，認識到海龜的成長的艱難和小海龜的勇敢、機智。（3）教師引導：多么聰明、勇敢的小海龜呀！同學們在成長過程中也會遇到不少麻煩，結合學習青島安全教育平臺的知識，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過師生共同模擬表演，調動學生參與的積極性，身臨其境感受小海龜的生存威脅，以及應對危機時的勇敢和機智，并有小海龜的成長遷移到學生的成長，培養學生勇敢面對困難的精神。】

四、神奇的回歸

1、觀察板書：海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產下卵）思考：你發現了什么？

2、學生交流。

3、小結過渡：小海龜在海灘出生，長大后又回到出生的海灘生下小寶寶，這是多么神奇的回歸呀！海洋中還有一些小動物也像小海龜一樣進行很有規律的遷徙，你知道他們嗎？

4、學生討論，教師適時補充。

5、教師出示：海洋動物因為產卵、覓食，沿著一定路線有規律的往返遷移叫做洄游。海龜為什么能記憶出生的地方？科學家們的說法不一，這個神奇的現象值得我們進一步探究。

【設計意圖：通過質疑討論使學生了解海龜洄游繁殖的習性，以及更多動物規律遷徙的習性。引導學生從對海龜習性的個體認知提升到了對規律的探究。】

五、保護海龜行動

1、談話：雖然海龜產卵很多，壽命也很長，但是因為成長的過程中會遇到種種危險，所以海龜的數量還是越來越少。目前，我們國家已把海龜列為二級保護動物，人們也紛紛自發行動起來保護海龜。

2、出示新聞：2013年7月5日，博內爾島海灘的幾窩瀕危紅海龜孵化了，為了幫助小海龜們順利返回海里，不要跑到附近的機場，當地人以圍觀的方式排起人墻，護送這112只小海龜出游。

3、教師引導：讀了這則新聞，對于保護海龜，你有哪些打算呢？

4、教師小結：海龜是我們人類的朋友，它現在瀕臨滅絕。行動起來，保護這些海洋生命，讓神奇之旅一直陪伴我們！

【設計意圖：通過一則新聞使學生認識到人們保護海龜的意識越來越強。加強學生保護海洋動物的責任感。引導學生向周圍的人宣傳保護海龜，懂的保護動物從身邊做起、從自我做起的道理。】

六、作業：

搜集一種海洋動物的遷徙歷程講給爸爸、媽媽聽。

師：同學們這節課跟隨小海龜的旅行愉快嗎？你都了解了哪些小海龜的知識？（學生交流）你們的收獲可真多！希望同學們課下通過學習更多的了解海龜，保護海龜！

小海龜會成為別的動物的食物，比如，海龜特殊的生殖環境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會捕食小海龜；大海龜有時還會遭遇來自人類的捕殺。

（四）啟發思考：小海龜的旅程真是太驚險曲折了，它們為什么要進行這樣的旅程呢？

9．我家住在大海邊

活動目標：

1.了解海邊的自然環境。

2.初步認識我國及世界其他沿海地區人們生活的特點。

3.初步感受海邊生活的豐富多彩。

活動重難點：

了解海邊的自然環境特點，感受沿海地區人們的生活特點。

活動準備：

教師準備：兒歌《大海邊》的視頻短片；與海邊生活有關的圖片。

學生準備：海邊生活方面的圖片。

活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們喜歡大海嗎？現在就讓我們到海邊游一游。

我跟浪花做游戲，浪花撓我小腳丫。）

2.誰能說說自己在海邊是怎樣玩的？（學生交流）

3.教師小結：我們都是幸運的孩子，因為我們生活在大海邊，大海是我們親密的朋友。（設計意圖：本課是一年級第一課，根據一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本

自然環境的特點。）

二、生活小廣角

1．海邊的人們是怎樣生活的呢？丁丁和爸爸、媽媽今天帶著相機和DV外出采風，讓我們隨他們一起走一走，看一看吧。（多媒體出示沿海地區人們衣、食、住、行等方面的一組圖片）我做小導游。2．課前老師也讓大家找一找關于海邊人們生活的圖片，誰來做小導游，介紹一下？（學生交流展示）

3．異域風情。

和我們同樣生活在大海邊的還有很多外國的小朋友。瞧，他們來了！

4．你還了解哪些外國小朋友在海邊生活的事情？向同學們介紹一下吧。

5．教師小結：住在大海邊，我們的生活是豐富的、快樂的；全世界有

180多個國家和地（設計意圖：本環節從衣、食、住、行等方面，引導學生了解沿海地區人們生活的特點。先從身邊著眼，進而拓展到世界，用直觀的照片、生動的解說等組織形式進行教學，從而開闊學生的視野與思路，培養學生生活在大海邊的幸福感。）

三、心有千千問

1．教師引導：大海是個奇妙的世界。生活在大海邊，你有哪些感受？關于大海，你又有哪些疑問呢？

2．學生分組討論，交流。

和大海做朋友吧！10．海邊尋趣

活動目標

1、知道海邊生活有很多樂趣，了解海邊游戲的多種方法。

2、在游戲活動中培養學生的合作交流能力。

3、通過組織學生開展海邊游戲活動，初步培養學生熱愛海洋的情感。

活動重難點

知道海邊生活有很多樂趣，了解海邊游戲的多種方法。

活動準備

教師準備：《趕海的小姑娘》的視頻和我國及其他國家海邊活動的圖文和視頻資料。學生準備：自己喜歡的海邊活動及游戲的相關資料。

活動過程

一、創設情境，導入新課

師：同學們，你們喜歡到海邊玩嗎？（學生交流）看來，大海是我們共同的樂園。師：老師給大家帶來一段視頻《趕海的小姑娘》，請同學們一邊看一邊想，視頻中的小姑娘在什么地方？她在干什么？（課件播放視頻，結束后，學生交流。）

師：你在海邊都玩過什么？（學生交流自己在海邊玩過的項目：預設撿貝殼、挖沙子、抓螃蟹、捉小魚、挖蛤蜊、釣魚、曬太陽等。教師根據學生的發言依次梳理并板書以上項目）

師小結：海邊有這么多有趣的活動，那今天我們就舉行一次“海邊尋趣”的比賽，讓我們在比賽中尋找海邊的樂趣吧！（板書課題：海邊尋趣）

（設計意圖：一年級學生剛剛接觸《海洋教育》這門課程，因為學生年齡小，主觀意識較強，所以本環節從學生已有的知識和經驗出發，通過播放視頻，激發學生探究的欲望，讓學生積極投入本節課的學習活動。）

二、玩中有學問

師：各組準備好了嗎?“海邊尋趣”比賽現在開始！（課件出示最佳推薦小組評選條件）學生根據老師的板書項目，選擇自己最喜歡的活動組成小組，各小組積極準備，并準備全班交流。（一年級學生的自我管理能力、語言組織及表達能力、與他人合作的能力等都很差，所以在學生討論交流這一環節，教師要加強對學生的指導。）

各小組用不同的形式推薦自己小組喜歡的活動，教師作適當的點評與補充。每個小組選派一名代表組成評審團，評審團成員選擇最佳推薦小組并說明理由，教師宣布最佳推薦小組。

老師根據學生交流補充：

1、沙灘上抓小螃蟹的方法

◆尋找沙灘上的小洞。

◆找一根細木棍，從洞口伸進去。

◆沿木棍周圍向下挖土，就容易捉住螃蟹。

（出示海邊抓螃蟹的圖片，幫助學生直觀地了解抓螃蟹的方法。）

2、抓大螃蟹的方法

如果碰到大點兒的螃蟹，你知道怎樣用手去抓它嗎？（學生交流，教師播放用手抓螃蟹的視頻。）

3、到哪些地方抓螃蟹

除了沙灘上的小洞里有螃蟹外，大家還知道哪里有螃蟹嗎？（學生自主交流）對！海邊的石頭底下也有螃蟹，還有一些螃蟹躲在貝殼里，叫寄居蟹，這些都是寄居蟹。（出示寄居蟹的圖片）

師小結：海邊好玩的活動真是豐富多彩，玩中有智慧，玩中有學問。

（設計意圖：本環節通過推薦比賽的形式，充分調動了學生的積極性，引導學生主動推薦自己喜歡的活動，使學生在了解豐富多彩的海邊活動的同時，培養學生的語言表達能力、自主探究、合作交流的意識。讓學生體會到玩中有智慧，玩中有學問，玩中有收獲。）

三、沙灘游戲總動員

師：同學們在海邊都做過哪些有趣的游戲?(學生分組討論，全班交流)預設

1、沙地推車的游戲（老師請兩名同學做示范）。

2、“賽螃蟹”的游戲（課件出示圖片，讓學生對照圖片猜一猜這個游戲怎樣玩）。師小結：有趣的沙灘游戲真多呀，下次去海邊時，就跟小朋友玩一玩吧！但一定要選擇安全的游戲啊。（出示用沙子埋人的圖片，這樣的游戲不安全，不要玩。）

（設計意圖：本環節通過談話、活動演示等方式交流沙灘上適合大家開展的游戲，讓學生進一步感受海邊活動的樂趣。）

四、暢談收獲

師：同學們這節課玩得高興嗎？你都知道了哪些有趣的海邊活動？（學生交流）你們的收獲可真多！老師送給大家一首歌曲《趕海的小姑娘》，讓我們和視頻中的小姑娘一起享受海邊的樂趣吧！

第四篇：初一作文：海龜報恩記

初一作文：海龜報恩記

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的初一作文：海龜報恩記，歡迎大家分享。

一次，他和總經理去飯店吃飯，他發現一個大水池里有一只大海龜，正要被宰殺。李先生見這只大海龜可憐，便以1000元錢買了下來。老板取笑他說：“家里什么寵物不能耍，偏愛這只海龜干啥？”李先生笑了一下說：“這難說，說不定這海龜通人性呢！我養一個月就給送歸大海。”

李先生把海龜放在一個白玉石做的.大缸里，每天一下班，第一件事就是精心呵護這只龜，這海龜真的像是通人性，每當李先生喂它時，它都表現地很溫順。

漸漸地，李先生和這只海龜之間有了感情，成了形影不離的伙伴，李先生越來越舍不得這只海龜了。由于有了深厚的感情，李先生專門騰讓出一間房建上了水池給這只海龜當家園，他又帶來幾十條魚放在池中和它做伴。

一天下午，李先生上班去了，家里只下李先生的妻子和那只海龜。李生先生的妻子正在給海龜喂食，不知怎么回事，突然昏倒在地上。

這時海龜奮力爬出池子，爬到矮柜旁，推倒一些藥，想給李先生的妻子吃，但李先生夫人連動也不動地躺在那兒。

海龜迅速爬到門前，用身體用力地撞擊著門，試圖讓鄰近的人聽見。

一會兒，李先生回來了，李先生聽門正在撞著，不久便停了。進了家門看著眼前的情景，李先生感動地滴下了眼淚。海龜因撞門求救，全身都出了血，李先生跪在地上，心疼一撫了撫海龜的頭。

幾天后，海龜完全康復了，李先生別提多高興了，妻子也沒事了，為了感激海龜，一家人決定把海龜放回大海。

李先生來到海邊，輕輕地把海龜放下來，把它推向大海。看著海龜遠去，李先生心里不知是傷心還是感慨。

一會兒，那海龜又游了回來……

第五篇：《西沙漁人》教案

10、西沙漁人

一、教學目標：

1、了解課文內容，知道西沙漁人是機智剽悍的海獵手。

2、能根據第3節和第四節意寫出第2段段意。

3、會讀會寫會默本課的生字新詞。

4、能寫出指定詞語的近義詞。

5、能說出指定詞語在指定句子中的意思。

6、能聽寫課文最后一節。

二、教學時間：

35×3

第二教時

課時重點：

有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受西沙漁人機智剽悍的品格。

教學過程：

一、揭題，激發情趣

師：同學們，通過上節課的學習,我們知道西沙群島在祖國的南海。這節課老師 和你們一去認識生活在這塊美麗的土地上，穿行在這波瀾壯闊的大海上的西 沙漁人。

1、請打開課本瀏覽覽一下，西沙漁人是什么樣的人呢？能不能從課文中找出一句話來概括。

● 幻燈：西沙漁人是機智剽悍的海獵手

★板書：西沙漁人

機智剽悍

2、什么叫“剽悍”？生活中見過的哪些人可以稱得上“剽悍”？

3、西沙漁人的機智剽悍表現在什么地方呢？這是我們本堂課要研究的。

二、研讀課文，感受“漁人”的機智剽悍。

（一）下面讓我們到西沙那里去看一看，領略一下西沙“漁人”機智剽悍豐姿。

看第二節課文內容的錄像

1、師說：看了錄像，使我們感覺到西沙漁人的確“機智剽悍”

2、請小朋友默讀第二節，找一下表現漁人機智剽悍的語句

●幻燈：西沙漁人是機智剽悍的海獵手

表現在：（他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上；）

表現在：（敢于潛入幾十米深的海底采梅花參、珊瑚；）

表現在：（敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜；）

表現在：（甚至敢于只身去釣鯊魚。）

★板書：

船小 浪大 海深

3、“敢于只身去釣鯊魚”前“甚至”是什么意思？為什么要在釣鯊魚前加上這 個詞？

4、誰看到過鯊魚？老師讓你們看一段鯊魚捕食錄像。

5、看后問，小朋友，你認為鯊魚怎樣？

★板書： 鯊魚

兇暴異常

6、西沙漁人又怎樣呢？

西沙漁人偏偏喜愛釣它。抓住“偏偏”來體會。

（二）、讀三、四節，加深學生對“漁人”的機智剽悍品格的了解。

1、小朋友們說得都很好，那么西沙漁人如何釣鯊魚的呢？請一位小朋友先把 第三節讀一下，其他小朋友考慮這一節講什么？

★板書：

釣鉤特殊

2、釣鉤特殊在哪里呢？

看釣鉤圖片比較，再填空。●幻燈：

比普通的釣鉤（大），有鋒利的（倒刺），釣繩（粗），靠近釣鉤的地方包有（銅片）。●幻燈：

★★練習說話一

釣鉤大、倒刺鋒利，能__________________；釣繩粗，能 _________________；靠近釣鉤的地方包銅片，能________________。

3、西沙漁人設計了特殊的釣鉤，說明了他們的機智，下面請小朋友們以四人小組為單位學習課文第4自然段，邊讀邊思考： 1）西沙漁人在釣鯊魚時是分幾步進行的？ 師生討論得出：

●幻燈：

誘鯊上釣

被拖等待

提繩砍鯊 2）哪一步最能表現西沙漁人機智剽悍呢？ A“被拖等待”：從哪些地方體會到西沙漁人的機智剽悍？

讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現了 西沙漁人的“智”；小帆船在驚濤駭浪中風馳電掣，萬分驚險，表現西 沙漁人的“悍”。

B聯系上下文，體會鯊魚的兇猛，為什么要寫如何兇猛的鯊魚？

更好襯托出西沙漁人的機智剽悍。

3）我們從“被拖等待”體會出西沙漁人的機智剽悍？其它兩步又是怎樣表現出西沙漁人的機智剽悍？

●幻燈：（齊讀一下）

“??鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓 時斷了氣。”

A、這句話怎么能說明西沙漁人的機智剽悍？

B、引導學生進行表演：一生讀課文，兩名漁人配合殺鯊；

C、用“頓時”一詞造句。

（三）齊讀第５自然段

西沙少年為什么要把釣鯊作為入門考試？

（四）課內練習

★★幻燈：練習二

三、小結：

同學們“船小浪大，海深魚猛”西沙漁人從誘鯊上鉤，緊纏不放，最最一柄利斧劈魚，這充分體現了他們機智、剽悍品格。學習了這篇課文，也許有的小朋友要問，鯊魚不是也要保護嗎？西沙漁人為什么要捕它們呢？在這里老師要告訴你們，這篇課文寫于幾十年前，那時的漁人是乘著小帆船去捕鯊，他們捕魚是為了生存。現在他們也加入到了保護鯊魚的行例，我們小朋友也應該為保護鯊魚作出貢獻。

四、布置作業：（略）附：板書

西沙漁人→

鯊魚

機智剽悍

船小

浪大

海深

兇暴異常

釣鉤特殊

方法巧妙