第一篇：語(yǔ)法作業(yè)

鄭伯克段于鄢

以(連詞)命子封帥車二百乘以伐京。

后項(xiàng)為前項(xiàng)的目的 之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

國(guó)之害也;

先王之制;

況君之寵弟乎;

皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹;大隧之中

;

大隧之外

2、修飾關(guān)系

參國(guó)之一，中五之一，小九之一 而

1、“而”與表示時(shí)間的副詞“既”合成“既而”。表示時(shí)間短暫，譯為“不久” 既而大叔命西鄙北鄙貳于己。

既而悔之。

2、偏正關(guān)系

隧而相見(jiàn)

3、聯(lián)合關(guān)系

公入而賦

姜出而賦

4、遞進(jìn)關(guān)系（復(fù)句中）

遂寘姜氏于城潁，而誓之曰

焉

制，巖邑也，虢叔死焉。

指示代詞，于是（之），在那里 姜氏欲之，焉辟害？

疑問(wèn)代詞，哪里怎幺 君何患焉？ 指示代詞

于是，在這件事上。

其 語(yǔ)氣副詞

其誰(shuí)曰不然？（加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣）

其是之謂乎？（表推測(cè)語(yǔ)氣）于（于）

1、引進(jìn)與動(dòng)作行為有關(guān)的處所、時(shí)間。

鄭伯克段于鄢 ；

鄭武公娶于申；段入于鄢；遂寘姜氏于城潁；至于廩延

2、引進(jìn)與動(dòng)作行為有關(guān)的對(duì)象。

亟請(qǐng)于武公；

既而大叔命西鄙北鄙貳于己；

有獻(xiàn)于公 則

若弗與，則請(qǐng)除之。（順承關(guān)系）

齊桓公伐楚

以（連詞）

五侯九伯，女實(shí)征之，以?shī)A輔周室。（后項(xiàng)目的）

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

齊侯以諸侯之師侵蔡 ；齊侯陳諸侯之師；

寡君之罪也；先君之好是繼； 君惠徼福于敝邑之社稷；

寡君之愿也

2、主謂之間的“之”

不虞君之涉吾地也；（主謂詞組做賓語(yǔ)）貢之不入，寡君之罪也。（主謂詞組作主語(yǔ)）昭王之不復(fù)，君其問(wèn)諸水濱！（取消獨(dú)立性成為分句）

而

與屈完乘而觀之

（偏正關(guān)系）

昭王南征而不復(fù)

（聯(lián)合關(guān)系）其（語(yǔ)氣副詞）君其問(wèn)諸水濱。（表委婉的祈使語(yǔ)氣）于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無(wú)棣 師進(jìn)，次于陘。

師退，次于召陵。

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

君惠徼福于敝邑之社稷

齊晉鞌之戰(zhàn) 以（連詞）

1、目的連詞

韓厥為司馬，以救魯、衛(wèi)。（后項(xiàng)為目的）

系桑本焉，以徇齊壘。（后項(xiàng)為目的）赦之，以勸事君者。（后項(xiàng)為目的）

桀石以投人。（后項(xiàng)為目的）載齊侯以免。（后項(xiàng)為前項(xiàng)的結(jié)果）

2、相當(dāng)于“而”

余折以御（聯(lián)合關(guān)系）

奉觴加璧以進(jìn)

（聯(lián)合關(guān)系）之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

齊晉鞌之戰(zhàn)。

此城濮之賦也。

師之耳目，在吾旗鼓。

師至于靡笄之下。

寡人之愿也。

若之何以病敗君之大事也。

2、主謂之間的“之”

有先君之明與先大夫之肅。（主謂詞組做賓語(yǔ)）大夫之許，寡人之愿也。（主謂詞組做主語(yǔ)）而

1、聯(lián)合關(guān)系

禽之而乘其車。

余姑翦滅此而朝食。

不介馬而馳之。

左并轡，右援枹而鼓。

謂之君子而射之。

傷而匿之。

2、偏正關(guān)系

故中御而從齊侯。

3、因果關(guān)系（復(fù)句中）

驂絓于木而止。

故不能推車而及。

且懼奔辟而忝兩君 則 至，則既斬之矣。順承關(guān)系

焉 系桑本焉。代詞，于此，指在車上。

其若之何其以病敗君之大事也？

語(yǔ)氣副詞 加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣 于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

孫桓子還于新筑。

師從齊師于莘。

師至于靡笄之下。子以君師辱于敝邑。大國(guó)朝夕釋憾于敝邑之地；無(wú)令與師淹于君地；

癸酉，師陳于鞌。射其左，越于車下；射其右，斃于車中。

從左右，皆肘之，使立于后。

丑父寢于轏中，蛇出于其下。有一于此，將為戮乎！

2、介紹相關(guān)的對(duì)象

使群臣請(qǐng)于大國(guó)

驂絓于木而止。

3、介紹出動(dòng)作的主動(dòng)者

郄克傷于矢。

4、介紹比較的對(duì)象

克于先大夫，無(wú)能為役。

楚歸晉知罃

以（連詞）

1、目的連詞

晉人歸楚公子谷臣與連尹襄老之尸于楚，以求知罃。（后項(xiàng)目的）臣不才，不勝其任，以為俘馘。（后項(xiàng)結(jié)果）

各懲其忿以相宥也。（后項(xiàng)結(jié)果）

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

連尹襄老之尸； 君之惠也；

以君之靈；

若從君之惠；

以賜君之外臣首

2、主謂結(jié)構(gòu)中的“之”

寡君之以為戮，死且不朽。（做分句）而

1、聯(lián)合關(guān)系

二國(guó)圖其社稷，而求紓其民。

若從君之惠而免之。

首其請(qǐng)于寡君，而以戮于宗。

若不獲命，而使嗣宗職，次及于事，而帥偏師以脩封疆。重為之禮而歸之。

則

然則德我乎？

（復(fù)合虛詞）

其（語(yǔ)氣副詞）

1、推測(cè)語(yǔ)氣

子其怨我乎？

2、加強(qiáng)反問(wèn)

二國(guó)有好，臣不與及，其誰(shuí)敢德？

3、表將來(lái)

首其請(qǐng)于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。

雖遇執(zhí)事，其弗敢違；其竭力致死，無(wú)有二心。

于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

以君之靈，累臣得歸骨于晉。

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

晉人歸楚公子谷臣，與連尹襄老之尸于楚，以求知罃。首其請(qǐng)于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。次及于事，而帥偏師以脩封疆。

3、“于是”是介賓詞組

于是荀首佐中軍矣，故楚人許之。（在這時(shí)候）

子產(chǎn)說(shuō)范宣子輕幣

以（連詞）

1、目的連詞

子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子。（后項(xiàng)目的）

象有齒以焚其身，賄也（后項(xiàng)結(jié)果）

2、相當(dāng)于“而”

恕思以明德（聯(lián)合關(guān)系）之（連詞）領(lǐng)有關(guān)系

諸侯之幣重；

夫諸侯之賄；晉國(guó)壞，則子之家壞。夫令名，德之輿也；德，國(guó)家之基也。

邦家之基

而 聯(lián)合關(guān)系

四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣。

非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難。

則令名載而行之。

毋寧使人謂子?子實(shí)生我?，而謂子?浚我以生?乎？ 則

條件關(guān)系

夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳；若吾子賴之，則晉國(guó)貳。諸侯貳，則晉國(guó)壞；晉國(guó)壞，則子之家壞。

有德則樂(lè)，樂(lè)則能久。

恕思以明德，則令名載而行之。

焉

將焉用賄？

疑問(wèn)代詞

哪里

作狀語(yǔ)

于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

夫諸侯之賄，聚于公室

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

子產(chǎn)寓書于子西

邵公諫厲王弭謗 之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

防民之口，甚于防川。

2、主謂結(jié)構(gòu)中的“之”

民之有口也，猶土之有山川也。（做主語(yǔ)）口之宣言也，善敗于是乎興。（做分句）

則

以告，則殺之。（條件關(guān)系）

焉 而后王斟酌焉。

代詞，于此，指對(duì)以上各種意見(jiàn)。而

川壅而潰。（聯(lián)合）

行善而備敗。（聯(lián)合）夫民慮之于心而宣之以口，成而行之。（聯(lián)合）而后王斟酌焉。（固定詞組）

其行善而備敗，其所以阜財(cái)用衣食者也。（推測(cè)語(yǔ)氣）

其與能幾何？（加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣）于

1.“于是”是介賓詞組，可譯為“從這里”：

財(cái)用于是乎出；衣食于是乎生；

善敗于是乎興。王弗聽(tīng)，于是國(guó)人莫敢出言。（可看做連詞）

2、引進(jìn)處所、時(shí)間

夫民慮之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？ 三年，乃流王于彘。

3、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)

4、介紹出比較的對(duì)象。

防民之口，甚于防川。

蘇秦連橫約從

以（連詞）

伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。（后項(xiàng)目的）

約從散橫，以抑強(qiáng)秦。（后項(xiàng)結(jié)果）黃金萬(wàn)鎰，以隨其后。（相當(dāng)于“而”，連貫復(fù)句）之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

大王之國(guó)，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有肴、函之固。天下之雄國(guó)也。今之嗣主。是皆秦之罪也。得太公《陰符》之謀。此真可以說(shuō)當(dāng)世之君矣。

當(dāng)此之時(shí)。王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決于蘇秦之策。當(dāng)秦之隆。山東之國(guó)，從風(fēng)而服，使趙大重。

廷說(shuō)諸侯之主，杜左右之口。以季子之位尊而多金。

限制關(guān)系（若按教材可歸入領(lǐng)有關(guān)系）華屋之下。廊廟之內(nèi)。四境之外。

2、修飾關(guān)系

且夫蘇秦特窮巷掘門、桑戶桊樞之士耳。

3、同一關(guān)系

黑貂之裘弊。

取卿相之尊者乎。

4、主謂結(jié)構(gòu)中的“之”

以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教。（做介詞“以”的賓語(yǔ)）臣固疑大王之不能用也。（主謂詞組做賓語(yǔ)）

天下之大，萬(wàn)民之眾。（并列的名詞詞組，做主語(yǔ)）而

1、偏正關(guān)系 稱帝而治。

今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之。夫徒處而致利，安坐而廣地。常欲坐而致之。山東之國(guó)，從風(fēng)而服。

2、聯(lián)合關(guān)系

黃帝伐涿鹿而禽蚩尤。

齊桓任戰(zhàn)而霸天下。說(shuō)秦王書十上而說(shuō)不行。

嫂，何前倨而后卑也？

3、因果關(guān)系

故蘇秦相于趙而關(guān)不通。

夫賢人在而天下服，一人用而天下從。則

寬則兩軍相攻，迫則杖戟相撞。（條件關(guān)系）貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。（條件關(guān)系）

者

（語(yǔ)氣詞）

昔者神農(nóng)伐補(bǔ)遂。古者使車轂擊馳。

于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

綴甲厲兵，效勝于戰(zhàn)場(chǎng)。

故蘇秦相于趙而關(guān)不通。轉(zhuǎn)轂連騎，炫熿于道。

今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，亂于治；迷于言，惑于語(yǔ)，沈于辯，溺于辭，以此論之，王固不能行也。（動(dòng)作行為、情況發(fā)生的范圍）

式于政，不式于勇；式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。（動(dòng)作行為、情況發(fā)生的范圍）是故兵勝于外，義強(qiáng)于內(nèi)；威立于上，民服于下。

2、介紹動(dòng)作行為涉及的對(duì)象

皆欲決于蘇秦之策。

3、介紹比較的對(duì)象

諸侯相親，賢于兄弟。

4、“于是”看做連詞

于是乃廢文任武，厚養(yǎng)死士。

于是乃摩燕烏集闕，見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下。

馮諼客孟嘗君

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

比門下之客。

比門下之車客。

沈于國(guó)家之事，開(kāi)罪于先生。寡人不敢以先王之臣為臣。

寡人不祥，被于宗廟之祟。愿君顧先王之宗廟，姑反國(guó)統(tǒng)萬(wàn)人乎！

愿請(qǐng)先王之祭器，立宗廟于薛。

馮諼之計(jì)也。

2、修飾關(guān)系

沈于諂諛之臣。

今君有區(qū)區(qū)之薛。孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者。

而

1、聯(lián)合關(guān)系

左右皆惡之，以為貪而不知足。

諸侯先迎之者，富而兵強(qiáng)。請(qǐng)而見(jiàn)之，謝曰。

責(zé)畢收，以何市而反？

驅(qū)而之薛。

不拊愛(ài)子其民，因而賈利之。

2、偏正關(guān)系

孟嘗君笑而受之曰：“諾?！?/p>

于是約車治裝，載券契而行，長(zhǎng)驅(qū)到齊，晨而求見(jiàn)。

衣冠而見(jiàn)之 今君有一窟，未得高枕而臥也。

4、遞進(jìn)關(guān)系（復(fù)句中）

文倦于事，憒于憂，而性懧愚 其

齊其聞之矣。

語(yǔ)氣副詞

表推測(cè)

譯為“大概” 于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？

先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？ 孟嘗君就國(guó)于薛。

西游于梁

愿請(qǐng)先王之祭器，立宗廟于薛。文倦于事，憒于憂。沉于國(guó)家之事。

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

開(kāi)罪于先生。

被于宗廟之祟，沈于諂諛之臣，開(kāi)罪于君。齊放其大臣孟嘗君于諸侯。

3、“于是”可看做連詞

于是乘其車，揭其劍，過(guò)其友曰：“孟嘗君客我?！?/p>

于是馮諼不復(fù)歌。

于是約車治裝，載券契而行。

于是梁王虛上位

莊辛說(shuō)楚襄王

之（連詞）

1、同一關(guān)系

秦果舉鄢、郢、巫、上蔡、陳之地。

飯封祿之粟。

與淮北之地也。限制關(guān)系（按教材歸入領(lǐng)有關(guān)系）

飛翔乎天地之間。

加己乎四仞之上。

將加己乎十仞之上。

倏乎之間。將加己乎百仞之上。馳騁乎高蔡之中。

與之馳騁乎云夢(mèng)之中。不知夫穰侯方受命乎秦王，填黽塞之內(nèi)，而投己乎黽之外。

2、領(lǐng)有關(guān)系

寡人不能用先生之言

。墜于公子之手。

飲茹溪之流，食湘波之魚。蔡靈侯之事其小者也，君王之事因是以。

而載方府之金。

而

1、聯(lián)合關(guān)系

見(jiàn)兔而顧犬；亡羊而補(bǔ)牢；

奮其六翮，而凌清風(fēng)。

與之馳騁乎高蔡之中，而不以國(guó)家為事。

飯封祿之粟，而戴方府之金，填黽塞之內(nèi)，而投己乎黽之外。

與之馳騁乎云夢(mèng)之中，而不以天下國(guó)家為事。

2、因果關(guān)系

加己乎四仞之上，而下為螻蟻食也。

3、偏正關(guān)系

俯啄蚊虻而食之，仰承甘露而飲之。

引微繳，折清風(fēng)而抎矣。不知夫子發(fā)方受命乎宣王，系己以朱絲而見(jiàn)之也。

于是乃以執(zhí)珪而授之為陽(yáng)陵君，與淮北之地也。

于（于、乎）

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

臣請(qǐng)辟于趙；

征莊辛于趙；

襄王流揜于城陽(yáng)。

晝游乎茂樹，夕調(diào)乎酸堿。

墜于公子之手。游于江海，淹乎大沼。

將加己乎十仞之上。

故晝游乎江河，夕調(diào)乎鼎鼐。

南游乎高陂，北陵乎巫山。今事至于此，為之奈何？

與之馳騁乎云夢(mèng)之中。

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象。

不知夫子發(fā)方受命乎宣王。

不知夫穰侯方受命乎秦王。

3、“于是”可看做連詞 于是使人發(fā)騶，征莊辛于趙。

于是乃以執(zhí)珪而授之為陽(yáng)陵君，與淮北之地也。郭隗說(shuō)燕昭王求士

以（連詞）

卑身厚幣以招賢者。（后項(xiàng)目的）

然得賢士與共國(guó)，以雪先王之恥。（后項(xiàng)目的）買其首五百金，反以報(bào)君。（相當(dāng)“而”，聯(lián)合）與秦、楚、三晉合謀以伐齊。（后項(xiàng)目的）

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

齊因孤國(guó)之亂。

以雪先王之恥，孤之愿也。王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者。

天下之士必趨于燕矣。

臣聞古之君人。

齊城之不下者。

2、同一關(guān)系

則廝役之人至。

則徒隸之人至矣。

3、修飾關(guān)系

此古服道致士之法也。

千里之馬至者三。

則

條件關(guān)系

詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問(wèn)而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。

馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，呴籍叱咄，則徒隸之人至矣。而

1、聯(lián)合關(guān)系

齊因孤國(guó)之亂，而襲破燕。

安事死馬而捐五百金? 于是昭王為隗筑宮而師之。

王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者，而朝其門下。寡人將誰(shuí)朝而可?

2、偏正關(guān)系

詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問(wèn)而后嘿，則什己者至。于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間

天下之士必趨于燕矣。

齊兵敗，閔王出走于外。

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

涓人言于君曰

3、介紹出比較的對(duì)象

隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎?

4、“于是”看做連詞

于是不能期年，千里之馬至者三。

于是昭王為隗筑宮而師之。于是遂以樂(lè)毅為上將軍。

《論語(yǔ)》十章

以（連詞）

以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。（分句表原因）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。（偏正關(guān)系）之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系 愿聞子之志。

宗廟之事，如會(huì)同。

異乎三子者之撰。是社稷之臣也，何以伐為？

是誰(shuí)之過(guò)與？

吾恐季孫之憂。長(zhǎng)幼之節(jié)。

君臣之義。

2、同一關(guān)系

糞土之墻，不可圬也。

3、限制關(guān)系

千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間。

夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

4、主謂結(jié)構(gòu)中的“之” 德之不修，學(xué)之不講。（并列詞組做實(shí)事主語(yǔ)）君子之仕也，行其義也，（詞組做主語(yǔ)）道之不行，已知之矣。（同上）而

1、聯(lián)合關(guān)系

宗廟會(huì)同，非諸侯而何？

不患寡而患不均，不患貧而患不安。

吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。

始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行，今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作

安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者？

求，君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。

今夫顓臾，固而近于費(fèi)。懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？

好從事而亟失時(shí)，可謂知乎？ 欲潔其身而亂大倫。

子路從而后。

植其杖而耘。

殺雞為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。

孔子時(shí)其亡也而往拜之。

2、偏正關(guān)系

子路率爾而對(duì)曰。

飯疏食，飲水，曲肱而枕之。不義而富且貴，于我如浮云。

浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

子路拱而立。

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系（復(fù)句中）

危而不持，顛而不扶。而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

5、連貫復(fù)句

遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也，邦分崩離析而不能守也。

則

1、假設(shè)關(guān)系

舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。

2、條件關(guān)系

如或知爾，則何以哉？

危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。

3、順承關(guān)系

唯求則非邦也與？

唯赤則非邦也與？

既來(lái)之，則安之。

使子路反見(jiàn)之，至則行矣。焉

1、指示代詞，相當(dāng)于“于是（之）”

宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。

非曰能之，愿學(xué)焉。

既庶矣，又何加焉？

既富矣，又何加焉？ 見(jiàn)其二子焉。

3、疑問(wèn)代詞，表反問(wèn)，哪里

危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。

者（語(yǔ)氣詞）

夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣 于（乎）

1、引進(jìn)處所、時(shí)間等

浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間 今夫顓臾，固而近于費(fèi)。而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行，今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。于予與何誅？于予與改是。不義而富且貴，于我如浮云。

冉有季路見(jiàn)于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！?/p>

3、介紹出比較的對(duì)象。

以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。異乎三子者之撰。

寡人之于國(guó)也

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

鄰國(guó)之民；寡人之民；

王道之始也。

斯天下之民至焉。限制關(guān)系

五畝之宅；百畝之田；數(shù)口之家

2、同一關(guān)系

雞豚狗彘之畜。

3、主謂結(jié)構(gòu)中的“之”

察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。（做“如”的賓語(yǔ)，與“者”構(gòu)成詞組，然后做“無(wú)”的賓語(yǔ)）則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。（主謂詞組做賓語(yǔ)）

而

1、聯(lián)合關(guān)系

是何異于刺人而殺之。

然而不王者，未之有也?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾埂?/p>

2、偏正關(guān)系

棄甲曳兵而走。

3、轉(zhuǎn)折關(guān)系（復(fù)句中）

狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。則

1、條件關(guān)系

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。

王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。

2、順承關(guān)系

以五十步笑百步，則何如？

人死，則曰：?非我也，歲也。

焉

（指示代詞）

寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。

王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間等

河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。頒白者不負(fù)戴于道路矣。

2、介紹出比較的對(duì)象。

則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。是何異于刺人而殺之，曰：?非我也，兵也?？

3、名詞+之+介詞結(jié)構(gòu)

寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。許行

之（連詞）

1、領(lǐng)有關(guān)系

有為神農(nóng)之言者許行。

陳良之徒陳相。遠(yuǎn)方之人。

聞君行圣人之政 道許行之言曰。

百工之事。有大人之事，有小人之事。

天下之通義也。

悅周公、仲尼之道。

北方之學(xué)者。

非先王之道。

子倍子之師。當(dāng)堯之時(shí)。

從許子之道。限制關(guān)系

三年之外，門人治任將歸。雖使五尺之童適市，莫之或欺。

2、同一關(guān)系

彼所謂豪杰之士也。

3、修飾關(guān)系

獸蹄鳥跡之道，交于中國(guó)。

今也南蠻鴃舌之人。

4、主謂結(jié)構(gòu)中的“之” 人之有道也，（做分句）飽食暖衣逸居而無(wú)教，則近于禽獸。堯舜之治天下（分句），豈無(wú)所用其心哉？ 夫物之不齊（做主語(yǔ)），物之情也。大哉，堯之為君?。ㄗ鲋髡Z(yǔ)）

何許子之不憚煩？（做主語(yǔ)）而

1、主謂關(guān)系

且一人之身而百工之所為備。

2、聯(lián)合關(guān)系

踵門而告文公曰。

愿受一廛而為氓。

陳相見(jiàn)許行而大悅，盡棄其學(xué)而學(xué)焉。

舍皆取諸其宮中而用之？ 子倍子之師而學(xué)之，亦異于曾子矣。

三過(guò)其門而不入。

巍巍乎，有天下而不與焉！

未聞下喬木而入于幽谷者。禹疏九河，瀹濟(jì)漯，而注諸海；決汝漢，排淮泗，而注之江；（復(fù)句）賢者與民并耕而食，饔飧而治。

許子必種粟而后食乎？

如必自為而后用之。

飽食煖衣逸居而無(wú)教，則近于禽獸。負(fù)耒耜而自宋之滕。

則是厲民而自養(yǎng)也，惡得賢！堯獨(dú)憂之，舉舜而敷治焉。

舜使益掌火；益烈山澤而焚之，禽獸逃匿。是率天下而路也。

然后中國(guó)可得而食也。

3、偏正關(guān)系

人揖于子貢，相向而哭。

從許子之道，相率而為偽者也。

4、因果關(guān)系（復(fù)句）

五谷熟而民人育。

圣人之憂民如此，而暇耕乎？ 子之兄弟事之?dāng)?shù)十年，師死而遂倍之！則

1、順承關(guān)系 則是厲民而自養(yǎng)也，惡得賢！然則治天下，獨(dú)可耕且為與？

2、條件關(guān)系

飽食煖衣逸居而無(wú)教，則近于禽獸。

從許子之道，則市賈不貳；布帛長(zhǎng)短同，則賈相若；麻縷絲絮輕重同，則賈相若；五谷多寡同，則賈相若；屨大小同，則賈相若?！?焉（指示代詞）

陳相見(jiàn)許行而大悅，盡棄其學(xué)而學(xué)焉。蕩蕩乎，民無(wú)能名焉！巍巍乎，有天下而不與焉！

者（語(yǔ)氣詞）

昔者，孔子沒(méi)。于

1、引進(jìn)處所、時(shí)間等 洪水橫流，泛濫于天下。

獸蹄鳥跡之道，交于中國(guó)。

當(dāng)是時(shí)也，禹八年于外。

北學(xué)于中國(guó)。

子貢反，筑室于場(chǎng)。吾聞出于幽谷遷于喬木者，未聞下喬木而入于幽谷者

2、引進(jìn)相關(guān)的對(duì)象

害于耕。

亦不用于耕耳！

未聞變于夷者也。

入揖于子貢，相向而哭。

3、介紹出比較的對(duì)象

子倍子之師而學(xué)之，亦異于曾子矣。

4、介紹出動(dòng)作的主動(dòng)者

勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。

第二篇：語(yǔ)文語(yǔ)法作業(yè)1

電視究竟把我們引向何方?在電視的強(qiáng)勢(shì)影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂(lè)的程度而被人們接受

3波茲曼是把美國(guó)作為典型來(lái)對(duì)電視文化進(jìn)行分析和批判的第一人。

4對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂(lè)至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。

5在當(dāng)前電視文化席卷天下的形勢(shì)下，作者對(duì)沉溺于電視娛樂(lè)文化潮流中的人當(dāng)頭棒喝。

6、電視文化與媒介文化的區(qū)分是本文展開(kāi)論述的基礎(chǔ)。

7、本文多用“不在于??，而在于??”、“再也不可能有??”等句式和“無(wú)可辯駁”、“決不會(huì)”等詞語(yǔ)，使文章?lián)碛袊?yán)正直率的論辯色彩。

8、他的論述對(duì)于幫助我們加深對(duì)《橘頌》創(chuàng)作過(guò)程的理解無(wú)疑是有幫助的。

9、燭之武委婉勸說(shuō)的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。

10、古希臘的兩位史學(xué)家希羅多德與修西底德斯曾漫游遠(yuǎn)方

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法作業(yè)答案（本站推薦）

作業(yè)名稱：12春《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》第一次作業(yè)

出 卷 人：SA 標(biāo)準(zhǔn)題總分：100 標(biāo)準(zhǔn)題得分：100 詳細(xì)信息：

題號(hào):1 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容的安排應(yīng)該以習(xí)得順序的考察和研究為依據(jù)，如根據(jù)鄧守信（1999 年）統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，在實(shí)際教學(xué)中，“了 1”和“了 2”的教學(xué)順序應(yīng)該是（）。

A、先“了 1”再“了 2”

B、先“了 2”再“了 1”

C、“了 1”和“了 2”同時(shí)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):2 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是（）研究的“試金石”，同時(shí)也為其研究和發(fā)展提出新的課題。

A、教學(xué)語(yǔ)法

B、理論語(yǔ)法

C、語(yǔ)法教學(xué)

D、試驗(yàn)語(yǔ)法

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):3 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 編寫（）的目的是為了讓教師教授語(yǔ)法和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

A、教學(xué)語(yǔ)法

B、語(yǔ)法教學(xué)

C、語(yǔ)法理論

標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A 本題得分:5 題號(hào):4 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要以（）為主。

A、教師講授語(yǔ)法

B、教師訓(xùn)練學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)法

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):5 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容:（）的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)法規(guī)則并能夠很好地運(yùn)用。

A、教學(xué)語(yǔ)法

B、語(yǔ)法教學(xué)

C、語(yǔ)法理論

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):6 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法是貫穿在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)法，而（）指的是語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程。

A、教學(xué)語(yǔ)法

B、理論語(yǔ)法

C、語(yǔ)法教學(xué)

D、語(yǔ)法理論

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):7 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “教學(xué)語(yǔ)法”又叫“專家語(yǔ)法”，理論語(yǔ)法又叫“學(xué)校語(yǔ)法”。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):8 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法的教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的只是為了提高文化水平和寫作能力。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):9 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “學(xué)校旁邊有銀行”和“學(xué)校旁邊是銀行”兩者都是存現(xiàn)句，所以沒(méi)有區(qū)別。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):10 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法，最大的特點(diǎn)就是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，能夠促使學(xué)生更快更好地習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)法能力，而不拘泥于理論語(yǔ)法的系統(tǒng)性和完整性。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):11 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法這門課程既有知識(shí)的介紹，又有能力的培養(yǎng)，二者是相互融合，緊密結(jié)合在一起的。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):12 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 從學(xué)習(xí)方法上看，母語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)可以完全脫離具體的交際語(yǔ)境，學(xué)習(xí)的是一種抽象的語(yǔ)法理論。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):13 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法中，我們應(yīng)該在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇典型的、基本的、能產(chǎn)性強(qiáng)的語(yǔ)法項(xiàng)目，刪除那些次要、特殊的、不常用的語(yǔ)法項(xiàng)目。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):14 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法這門課程的主要目的是如何把理論語(yǔ)法、教材語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語(yǔ)法。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):15 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 母語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法與第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法之間存在著很大的區(qū)別。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):16 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 由于教學(xué)對(duì)象的不同，學(xué)習(xí)方式的不同，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法自然就應(yīng)該有所區(qū)別。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):17 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 語(yǔ)言教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白一些語(yǔ)法理論，而不是讓他們能夠準(zhǔn)確地、熟練地使用漢語(yǔ)進(jìn)行成功的交際。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):18 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 無(wú)論是什么教學(xué)語(yǔ)法都應(yīng)該是規(guī)范語(yǔ)法，即要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，明確地告訴學(xué)生什么是正確的，什么是不正確的，什么是合乎語(yǔ)法的，什么是不合乎語(yǔ)法的。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):19 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)三個(gè)語(yǔ)法教學(xué)階段的語(yǔ)法模式分別是（）。

A、形式語(yǔ)法模式

B、語(yǔ)義語(yǔ)法模式

C、語(yǔ)用功能語(yǔ)法模式

D、語(yǔ)音語(yǔ)法模式

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABC 學(xué)員答案:ABC 本題得分:5 題號(hào):20 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法可接受性表現(xiàn)為內(nèi)容要（）。

A、循序漸進(jìn)

B、由易到難

C、由簡(jiǎn)到繁

D、由常用到非常用

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCD 學(xué)員答案:ABCD 本題得分:5

考生答題情況

________________________________________ 作業(yè)名稱：12春《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》第二次作業(yè)

出 卷 人：SA 標(biāo)準(zhǔn)題總分：100 標(biāo)準(zhǔn)題得分：100 詳細(xì)信息：

題號(hào):1 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 雙音節(jié)動(dòng)詞重疊的形式主要是（）。

A、AA 式

B、A 一 A 式

C、ABAB 式 D、AAB式

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):2 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “散步”、“ 睡覺(jué)”、“ 游泳”、“ 起床”、“鼓掌”、“ 唱歌”、“ 跳舞”等，這類由一個(gè)動(dòng)詞性成分（或語(yǔ)素）和其所支配的名詞性成分（或語(yǔ)素）組成的語(yǔ)言形式叫（）。

A、離合詞

B、靜態(tài)動(dòng)詞

C、持續(xù)動(dòng)詞

D、終結(jié)動(dòng)詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A 本題得分:5 題號(hào):3 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 能受否定副詞“不”和程度副詞“很”等的修飾，表示事物的屬性的是（）。

A、性質(zhì)形容詞

B、狀態(tài)形容詞

C、正向形容詞

D、負(fù)向形容詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A 本題得分:5 題號(hào):4 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容:（）只能作狀語(yǔ)，不能作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，也不能作謂語(yǔ)、定語(yǔ)等。

A、名詞

B、動(dòng)詞

C、副詞

D、助詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):5 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容:（）的意義比較空靈、抽象、難以把握，而且用法常常涉及語(yǔ)義、語(yǔ)用、句法等各種因素，因此它的學(xué)習(xí)和掌握一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。A、實(shí)詞

B、虛詞

C、名詞

D、動(dòng)詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):6 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 所謂（），就是在意義上有區(qū)別事物的作用，主要用來(lái)給事物進(jìn)行分類的詞。比如“男”、“女”、“ 良性”、“ 黑白”、“ 彩色”等。

A、動(dòng)詞

B、形容詞

C、區(qū)別詞

D、名詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):7 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 在語(yǔ)義上，“連連”表示同一個(gè)動(dòng)作或同一情況接連不斷反復(fù)出現(xiàn)，而“一連”除此之外，還可以表示某種動(dòng)作行為或情況一直持續(xù)，所以不表示持續(xù)的“連連”不能修飾沒(méi)有時(shí)間間隔的持續(xù)性行為。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):8 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 總體上說(shuō)，“了2”用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作完成或?qū)崿F(xiàn)。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):9 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “我很好”“他很帥”這些句子中的“很”并不是表示程度高，只是為了滿足語(yǔ)法上的需要。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):10 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “嗎”只能用在疑問(wèn)句中，而“呢”既能用在疑問(wèn)句，也可用在陳述句中；即使用在疑問(wèn)句中，二者仍有區(qū)別，如“嗎”只能用在是非疑問(wèn)句中，而“呢”則剛好相反，只能用在除了是非疑問(wèn)句以外的疑問(wèn)句中。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):11 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 漢語(yǔ)中的量詞，除了度量衡量詞外，大部分都可以重疊。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):12 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 成語(yǔ)既是讓留學(xué)生心儀的風(fēng)景線，也是攔在他們面前的一道羈絆。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):13 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 量詞一般單獨(dú)充當(dāng)句法成分。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):14 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “往往”和“常常”兩個(gè)詞的意義是一樣的。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):15 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 量詞重疊的形式有（）。

A、AA 式

B、一AA 式

C、ABAB 式

D、AABB式

標(biāo)準(zhǔn)答案:AB 學(xué)員答案:AB 本題得分:5 題號(hào):16 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 根據(jù)語(yǔ)義特征進(jìn)行的分類，即從人們對(duì)某一性質(zhì)的態(tài)度來(lái)說(shuō)，形容詞可以分為（）。

A、性質(zhì)形容詞

B、狀態(tài)形容詞

C、正向形容詞

D、負(fù)向形容詞

標(biāo)準(zhǔn)答案:CD 學(xué)員答案:CD 本題得分:5 題號(hào):17 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 常用來(lái)表示概數(shù)的一些副詞、助詞和數(shù)詞有（）等。

A、近

B、上

C、來(lái)

D、左右

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCD 學(xué)員答案:ABCD 本題得分:5 題號(hào):18 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 對(duì)副詞在句法方面的研究和教學(xué)大致可以從（）方面考慮。

A、對(duì)句類的特殊要求

B、對(duì)音節(jié)的特殊要求

C、對(duì)“肯定”和“否定”的特殊要求

D、對(duì)位置的特殊要求

E、對(duì)簡(jiǎn)單和復(fù)雜的特殊要求

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE 學(xué)員答案:ABCDE 本題得分:5 題號(hào):19 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 留學(xué)生使用成語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法偏誤有（）等。

A、引證性成語(yǔ)的偏誤

B、體詞性和謂詞性的混淆

C、及物和不及物的混淆

D、受程度副詞修飾的偏誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCD 學(xué)員答案:ABCD 本題得分:5 題號(hào):20 題型:多選題（請(qǐng)?jiān)趶?fù)選框中打勾，在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，答案可以是多個(gè)）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 單音節(jié)動(dòng)詞重疊的形式主要有兩種（）。

A、AA 式

B、A一A 式

C、ABAB 式

D、AAB式

標(biāo)準(zhǔn)答案:AB 學(xué)員答案:AB 本題得分:5

考生答題情況

________________________________________ 作業(yè)名稱：12春《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》第三次作業(yè)

出 卷 人：SA 標(biāo)準(zhǔn)題總分：100 標(biāo)準(zhǔn)題得分：100 詳細(xì)信息：

題號(hào):1 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “對(duì)不起，我今天又來(lái)晚了?！边@個(gè)句子的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向（）。

A、受事

B、施事

C、動(dòng)詞

D、補(bǔ)語(yǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):2 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “我聽(tīng)懂他的話了。”這個(gè)句子的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向（）。

A、受事

B、施事

C、動(dòng)詞

D、補(bǔ)語(yǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):3 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “地板擦干凈了?！边@個(gè)句子的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向（）。

A、受事

B、施事

C、動(dòng)詞

D、補(bǔ)語(yǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A 本題得分:5 題號(hào):4 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 描寫性狀語(yǔ)分為兩小類：在語(yǔ)義上對(duì)動(dòng)作者進(jìn)行描寫和對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描寫。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):5 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 漢語(yǔ)比較句“A不如B+adj”中的形容詞一般是消極意義的形容詞，積極意義的不可。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):6 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “因?yàn)??所以??”和“既然??就??”二者都表示因果關(guān)系，但有不同，如“因?yàn)??所以??”用于說(shuō)明性因果，表明實(shí)際的原因和結(jié)果，“因?yàn)椤焙竺媸鞘虑榘l(fā)生的原因，“所以”后面是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，具有客觀性；“既然??就??”用于推論性因果，通過(guò)事實(shí)提出推論，“既然”后是說(shuō)話人雙方已知的事實(shí)，“就”后是說(shuō)話人的推斷和意見(jiàn)，具有主觀性。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):7 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 關(guān)系動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞、非動(dòng)作性及物動(dòng)詞都不可以充當(dāng)“被”字句的謂語(yǔ)。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):8 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 強(qiáng)調(diào)句“是??的”中“是”經(jīng)常省略，僅用“的”表示強(qiáng)調(diào)。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):9 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 并不是所有的名詞性成分都可以任意進(jìn)入“還NP呢”格式，只有指稱在說(shuō)話人看來(lái)是某種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的典型代表的名詞性成分，才能進(jìn)入該格式。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):10 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 漢語(yǔ)中時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)的順序都是從大到小、整體先于部分。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):11 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “把”字句的語(yǔ)法意義是主語(yǔ)代表的人或事物通過(guò)動(dòng)作行為使某個(gè)人或事物發(fā)生一定的變化，這個(gè)變化可以是位置移動(dòng),可以是性質(zhì)發(fā)生變化,也可以是形式上發(fā)生變化,甚至可以是在別人的認(rèn)識(shí)中發(fā)生變化。只有在上述情況之下才使用“把”字句。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):12 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “由”字句和“被”字句都屬于漢語(yǔ)中的被動(dòng)句，在很多時(shí)候它們是能互換的。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):13 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 不及物動(dòng)詞和形容詞可單獨(dú)充當(dāng)“把”字句的謂語(yǔ)。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):14 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “ 又??又??”和“也??也??”都表示幾種情況或狀態(tài)并存，但有時(shí)不能替換，“ 又??又?”可以整合為一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng)某一句子成分，而“也??也??”不能。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):15 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 結(jié)構(gòu)助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志，但是狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間加不加“地”，似乎是很靈活的，如限制性狀語(yǔ)后一般用“地”，如：“我已經(jīng)習(xí)慣了這兒的生活。”

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):16 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “ 把”字短語(yǔ)和謂語(yǔ)之間不能加能愿動(dòng)詞、否定副詞和時(shí)間詞語(yǔ)等，這些詞語(yǔ)應(yīng)該放在“把”的前面（時(shí)間詞語(yǔ)也可以放在主語(yǔ)的前面）。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):17 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “是??的”句的否定形式是在“是”前加“不”，構(gòu)成“不是??的”格式。值得注意的是，這種否定形式要否定的同樣也不是動(dòng)作本身，而是對(duì)比焦點(diǎn)部分。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):18 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 漢語(yǔ)的狀語(yǔ)無(wú)論是時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)還是方式狀語(yǔ)，都要放在中心語(yǔ)的后面。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):19 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 留學(xué)生會(huì)在“比”字句的謂語(yǔ)形容詞前加“很”等程度副詞，是因?yàn)槟刚Z(yǔ)的負(fù)遷移。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):20 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 多項(xiàng)定語(yǔ)的順序是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，最基本的規(guī)則是限制性定語(yǔ)在描寫性定語(yǔ)的前面。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5

考生答題情況

________________________________________ 作業(yè)名稱：12春《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》第四次作業(yè)

出 卷 人：SA 標(biāo)準(zhǔn)題總分：100 標(biāo)準(zhǔn)題得分：100 詳細(xì)信息：

題號(hào):1 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “你喜歡這本還是那本？”是（）。

A、是非疑問(wèn)句

B、特指疑問(wèn)句

C、正反疑問(wèn)句

D、選擇疑問(wèn)句

標(biāo)準(zhǔn)答案:D 學(xué)員答案:D 本題得分:5 題號(hào):2 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容:（）比較適用于中高級(jí)階段的語(yǔ)法教學(xué)，其特點(diǎn)就是從具體的語(yǔ)言材料中總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。

A、實(shí)物道具法

B、對(duì)話法

C、舉例法

D、圖示法

標(biāo)準(zhǔn)答案:C 學(xué)員答案:C 本題得分:5 題號(hào):3 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容:（）主要用在是非疑問(wèn)句中，即要求回答“是”或“不是”的疑問(wèn)句中。

A、嗎

B、呢

C、吧

D、啊

標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A 本題得分:5 題號(hào):4 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “你明天去機(jī)場(chǎng)接誰(shuí)？”是（）。

A、是非疑問(wèn)句

B、特指疑問(wèn)句

C、正反疑問(wèn)句

D、選擇疑問(wèn)句

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):5 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 如僅僅表達(dá)贊美、驚嘆、興奮等感情，而無(wú)意向不知情者介紹這種情況，我們就用（）。

A、“可”字感嘆句

B、“真、好”字感嘆句

C、“多”字感嘆句

D、“多么”感嘆句

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):6 題型:單選題（請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確答案）

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，（）是我們的一個(gè)總原則。

A、精講精練

B、精講多練

C、多講多練

D、多講精練

標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B 本題得分:5 題號(hào):7 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “可”字感嘆句所表達(dá)的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在傳達(dá)信息，我們稱之為“告知式感嘆句”。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):8 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “可、真、好、多（多么）” 用于感嘆句中所帶語(yǔ)氣助詞不同，其中“真”字感嘆句句末一定有語(yǔ)氣助詞“了”或其變體“啦”。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):9 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “可、真、好、多（多么）” 用于感嘆句中所帶語(yǔ)氣助詞不同，其中“多（多么）”、“好”字感嘆句句末常有語(yǔ)氣助詞“啊”及其變體“呀、哪、哇”。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):10 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 用“吧”等疑問(wèn)句：用于問(wèn)話人已經(jīng)有了自己的看法、意見(jiàn)，用問(wèn)句的形式征求對(duì)方的意見(jiàn)。是一種商量、請(qǐng)求的口氣。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):11 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “多”字感嘆句直言說(shuō)話人和聽(tīng)話人自己時(shí)，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):12 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: “可”字感嘆句固然表達(dá)贊美、驚訝等感情，但它在表達(dá)這種感情的同時(shí)，重在強(qiáng)調(diào)所說(shuō)千真萬(wàn)確，且 程度很高。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):13 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 和陳述、疑問(wèn)、祈使、反問(wèn)等語(yǔ)氣一樣，感嘆語(yǔ)氣也是留學(xué)生應(yīng)該掌握的重要表達(dá)方式。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):14 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 用“好嗎”、“ 行嗎”、“ 可以嗎”的疑問(wèn)句：?jiǎn)栐捜烁鶕?jù)一定的情境、對(duì)某情況有所揣測(cè)，但把握不大，以求證實(shí)，問(wèn)話人對(duì)答案已有明顯的傾向性。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):15 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 英語(yǔ)中無(wú)論是哪個(gè)疑問(wèn)代詞都要放在句首，而漢語(yǔ)則不同，無(wú)論是哪個(gè)疑問(wèn)代詞，句中位置都和同句法成分的非疑問(wèn)代詞是一樣的，即如作主語(yǔ)則在句首，如作謂語(yǔ)則在主語(yǔ)后，如作狀語(yǔ)則在動(dòng)詞前，如作定語(yǔ)則在名詞前等等。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):16 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 用“幾、多少、多”等的疑問(wèn)句，其中“多少”一般提問(wèn)“十”以下的數(shù)目，“幾”一般提問(wèn)“十”以上的數(shù)目。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:1 學(xué)員答案:1 本題得分:5 題號(hào):17 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 特指疑問(wèn)句加“呢”的疑問(wèn)句：這種疑問(wèn)句除了詢問(wèn)由疑問(wèn)代詞表示的疑問(wèn)所在外，還含有深究、奇怪、困惑的語(yǔ)氣。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):18 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最高境界是只舉例而不用講學(xué)生就懂了。正如同《孫子兵法》中所言，“ 不戰(zhàn)而屈人之兵”的的境界。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):19 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 教學(xué)方法自古多種多樣，所謂“教無(wú)定法”，就是說(shuō)可以根據(jù)具體情況，針對(duì)不同的教材和學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)方法和技巧。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5 題號(hào):20 題型:是非題

本題分?jǐn)?shù):5 內(nèi)容: 有時(shí)疑問(wèn)代詞在句中并不表示疑問(wèn)，而是表示反問(wèn)、任指（泛指）或者虛指。

1、錯(cuò)

2、對(duì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:2 學(xué)員答案:2 本題得分:5

第四篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭離線作業(yè)

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭》課程作業(yè)

姓名： 年級(jí)：

學(xué)

號(hào)：

學(xué)習(xí)中心：

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一、分析題

1．指出下列詞語(yǔ)的構(gòu)成方式

說(shuō)明

磚頭

化學(xué)

月亮

革命

鳥兒

董事

雪白

太太

答：說(shuō)明（補(bǔ)充）磚頭（附加）化學(xué)（偏正）月亮（陳述）革命（支配）鳥兒（附加）董事（支配）雪白（偏正）太太（疊音）

2．分析下列單位，將他們分別歸入詞和短語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

老鷹－老照片

木頭－撞頭

甘苦－雨雪

白菜-白布 雪白-雪堆 詞

老鷹、木頭、白菜、雪白

短語(yǔ)

老照片、撞頭、雨雪、白布、甘苦、雪堆

區(qū)別：意義上－綜合與加合；結(jié)構(gòu)上－是否可拆

3．指出下列句子中加線詞的詞性。

（1）他過(guò)分激動(dòng)。

（2）你買了多少禮物？（3）里面黑咕隆咚的。（4）任何事情都應(yīng)該盡力去做。（5）將來(lái)一定屬于你們。

答：過(guò)分是副詞、多少是數(shù)詞、里面是名詞、任何是代詞、將來(lái)是名詞

4．辨析下列各組詞，從作句法成分和組合能力上說(shuō)明它們的語(yǔ)法特征。

（1）友好－友誼

（2）特別－格外 1）友好－友誼

（2）特別－格外 答：（1）形容詞－名詞；（2）形容詞－副詞。

語(yǔ)法特征：形容詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和定語(yǔ)。

名詞經(jīng)常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。

副詞主要用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞、句子等，說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念，在句中主要作狀語(yǔ)。

1）“友好”和“友誼”這兩個(gè)詞的語(yǔ)法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友誼”不行。我們可以說(shuō)“很友好”、“不友好”，但不能說(shuō)“很友誼”、“不友誼”；“友好”在句子中主要充當(dāng)謂語(yǔ)（兩國(guó)人民非常友好）和定語(yǔ)（友好鄰邦），“友誼”在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語(yǔ)（友誼第一）和賓語(yǔ)（增進(jìn)友誼）。根據(jù)它們的不同功能，我們說(shuō)“友好”是一個(gè)形容詞，“友誼”是一個(gè)名詞。

2）“特別” 強(qiáng)調(diào)特征與其它不同。可作形容詞，例：她很特別；也可作副詞，例：今天特別冷。

“格外”是副詞，強(qiáng)調(diào)與一般事物屬性不同意。

5．區(qū)別下列句子中加線詞，說(shuō)明各組內(nèi)詞，哪些是兼類詞，哪些同音詞，哪些是詞類活用。

（1）這是一個(gè)誤會(huì)/別誤會(huì)了我的意思

（2）蘋果兩塊錢一斤/現(xiàn)在的一斤相當(dāng)于古代的一百錢。（3）他比阿Q還要阿Q。答：（1）兼類詞

（2）同音詞

（3）詞類活用

6．指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

簡(jiǎn)單明了（聯(lián)合）簡(jiǎn)單極了（述補(bǔ)）勇敢一點(diǎn)（述補(bǔ)）忍住悲痛（述賓）7．用層次分析法分析下列短語(yǔ)，有歧義的請(qǐng)作多種分析。

（1）對(duì)校長(zhǎng)的講話進(jìn)行批評(píng)

（2）發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵叫王平答：

（1）對(duì) 校長(zhǎng)的 講話 進(jìn)行 批評(píng)（2）發(fā)現(xiàn) 敵人的 哨兵 叫 王平

| 偏正

| |

A | 主

| 謂 |

| 介| 詞結(jié)構(gòu) || 偏 | 正 | B | 連

| 動(dòng) |

| 偏 | 正 |

第一句沒(méi)有歧義。第一句是個(gè)狀中結(jié)構(gòu)。對(duì)校長(zhǎng)的講話是介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，其中校長(zhǎng)的講話可以劃分出定語(yǔ)校長(zhǎng)和中心語(yǔ)講話。進(jìn)行批評(píng)是中心語(yǔ)，應(yīng)該是個(gè)連謂結(jié)構(gòu)。

第二句有歧義?？梢宰鰞煞N分析：

1、主語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵。謂語(yǔ)：叫。賓語(yǔ)：王平。主語(yǔ)又可劃分為，定語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)敵人，中心語(yǔ)，哨兵。主語(yǔ)中的定語(yǔ)有可以分為動(dòng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)，賓語(yǔ)，敵人。

2、動(dòng)語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)。賓語(yǔ)：敵人的哨兵叫王平。賓語(yǔ)再劃分為：主語(yǔ)，敵人的哨兵。謂語(yǔ)，叫。賓語(yǔ)，王平。主語(yǔ)再劃分為，定語(yǔ)，敵人，中心語(yǔ)，哨兵。

8．區(qū)別下列兩組短語(yǔ)，證明它們各自的特點(diǎn)

（1）讀三遍——讀三篇

（2）明天春節(jié)——明天完成 答：（1）“讀三篇”是述賓結(jié)構(gòu)，“三篇”是名量詞，修飾的是它后面的名詞性的詞?！白x了三遍”是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，“三遍”是動(dòng)量詞，修飾的是它前面的動(dòng)詞、形容詞性的詞。

（2）“明天春節(jié)”是主謂結(jié)構(gòu)。“明天完成”是偏正結(jié)構(gòu)。

9．請(qǐng)寫出下列歧義短語(yǔ)的意義和類型

（1）菜不熱了

（2）出土文物

（3）沒(méi)有買票的（4）在火車上貼標(biāo)語(yǔ)

答：1）菜不熱了：菜涼了（主謂）菜不用加熱了（主謂）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（動(dòng)賓）（3）沒(méi)有買票的：沒(méi)有人買票（動(dòng)賓）還沒(méi)買票的人（偏正）

（4）在火車上貼標(biāo)語(yǔ)：在火車皮上貼標(biāo)語(yǔ)（動(dòng)賓）在火車?yán)镔N標(biāo)語(yǔ)（動(dòng)賓）

10．指出下列句子的句型

（1）看來(lái)不會(huì)下雨了。

動(dòng)詞性非主謂句

（2）愛(ài)祖國(guó)、恨敵人是戰(zhàn)士們的共同特點(diǎn)。

動(dòng)詞謂語(yǔ)句

（3）這女孩手凍僵了。

主謂謂語(yǔ)句

（4）你能做到這一點(diǎn)真不容易。

形容詞謂語(yǔ)句

11．用劃線加注法分析下列復(fù)句，并指出層次之間的關(guān)系。

任何思想如果不和客觀上的實(shí)際需要相聯(lián)系，如果沒(méi)有客觀存在的需要，如果不是為人民所掌握，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。

答：任何思想如果不和客觀上的實(shí)際需要相聯(lián)系，|| 如果沒(méi)有客觀存在的需要，并列

|| 如果不是為人民所掌握，| 即使是馬克思列寧主義，|| 也是不起作用的。并列

假設(shè)（條件）

讓步

12．分析下列有語(yǔ)誤句子，指出其原因，并改正。（1）老張的衣服比老王的衣服做得好。

（2）林沖在高衙內(nèi)派人一次有一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。

（3）這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。

（4）如何防備展覽會(huì)的貴重物品免遭盜竊，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問(wèn)題。答：（1）歧義，老張的衣服比老王的做得好。（2）語(yǔ)序不當(dāng)。，林沖在高衙內(nèi)一次又一次派人害他性命時(shí)才走上反抗的道路。（3）語(yǔ)序不當(dāng)，這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了，而且向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米。

（4）述賓搭配不當(dāng)，如何防備展覽會(huì)的貴重物品遭盜竊的消極行為，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問(wèn)題。

13．下列廣告詞很有特色，指出它們?cè)谛揶o上的特點(diǎn)。

（1）鉆石音響－音響中的鉆石。

比喻

（2）××牌蚊香，默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)。

雙關(guān)

14．分析下列兩個(gè)句子，指出它們用了什么修辭格，并分析兩者之間的區(qū)別（1）許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無(wú)當(dāng)。（2）感情的激流已經(jīng)在胸中奔騰多日，眼看就要破堤而出了。答：（1）借喻（2）暗喻。

借喻：用喻體來(lái)代替本體，也就是說(shuō)，本體不出現(xiàn)，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽(tīng)話人能理解兩者的關(guān)系。本體和比喻詞都不出現(xiàn)，以喻體直接代替本體，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）?！拔宜坪醮蛄艘粋€(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）以“厚障壁”來(lái)比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。

暗喻：從表面看來(lái)是判斷、敘述或說(shuō)明暗中包含著比喻關(guān)系。暗喻的本體和喻體都出現(xiàn)，與明喻的區(qū)別在于它的喻詞由“是、成了、變?yōu)?、?dāng)作、變成”等詞充當(dāng)。本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。

15．分析兩面兩句話，它們都可有兩個(gè)意思。請(qǐng)問(wèn)：它們都是雙關(guān)嗎？為什么？（1）外甥打燈籠——照舅（舊）（2）我想起來(lái)了。答：（1）為雙關(guān)，（2）為歧義。兩層意義的聯(lián)系性質(zhì)不同。

第一句是歇后語(yǔ)，是雙關(guān)。第一個(gè)意思是外甥打燈籠----照舊（照舅）：按照歇后話的原則，就是每個(gè)字都有本身的意義。有外甥則有舅。打燈籠有“照”的意義，而不僅僅是“找”的意思。同音過(guò)來(lái)，照舊就是照樣還是原來(lái)那樣，沒(méi)有變化。第二個(gè)意思是外甥打燈籠----丟大人了：外甥打燈籠自己是找人，找誰(shuí)呢？當(dāng)然是找大了了。所以就是大人丟了。另外一個(gè)意思就是：某人辦了不好意思的人，丟人了。

第二句有歧義，不是雙關(guān)。第一個(gè)意思是我想起床了。第二個(gè)意思是我想起某事了。

二、簡(jiǎn)答題

1．什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法？與古漢語(yǔ)語(yǔ)法相比，有哪些主要特點(diǎn)？

答：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法就是指現(xiàn)代漢語(yǔ)中組詞成句的規(guī)則總合，是現(xiàn)代漢民族使用語(yǔ)言的方法，現(xiàn)代漢語(yǔ)有廣義和狹義之分?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中很多詞的意思，是由古代漢語(yǔ)的詞意延伸而來(lái)，與古漢語(yǔ)語(yǔ)法相比，現(xiàn)代漢語(yǔ)具有以下幾點(diǎn)變化： 1）詞義縮小，如“鮮美”，古時(shí)候能修飾色彩、味道，現(xiàn)代漢語(yǔ)里一般表示味道；還有“妻子”，古時(shí)候是妻子和兒女，現(xiàn)在是女性配偶

2）詞義擴(kuò)大：如“江”古時(shí)候就是長(zhǎng)江，現(xiàn)代漢語(yǔ)里能泛指大河 3）詞義轉(zhuǎn)移：“無(wú)論”在古代漢語(yǔ)里是不知道的意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)是連詞，表示假它的主要特點(diǎn)有： 構(gòu)詞以合成詞為主；語(yǔ)法手段更加完備；語(yǔ)法標(biāo)記增多；語(yǔ)序微調(diào)。

2．什么是語(yǔ)素？現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素有什么特點(diǎn)？

答：語(yǔ)素是最小的語(yǔ)法單位，也就是最小的語(yǔ)音、語(yǔ)義結(jié)合體。

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素的特點(diǎn)：多數(shù)以單音節(jié)形式體現(xiàn)；是構(gòu)成合成詞的基本要素，是最小的語(yǔ)音，不能再分割了；語(yǔ)素的功能類型多樣且有意義。

3．什么是語(yǔ)法意義？請(qǐng)舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。

答：語(yǔ)法意義是指借助于特定的語(yǔ)法形式實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)法關(guān)系或功能。就現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，助詞“了”可以附著于動(dòng)詞后，表示動(dòng)作已經(jīng)完成的意義，如“吃了飯”。例如，“大”和“眼睛”這兩個(gè)詞各有自己的意義，組合成偏正結(jié)構(gòu)“大眼睛”以后指明這是“大”的“眼睛”，回答的問(wèn)題是“什么樣的眼睛?”這些都是組合所帶來(lái)的語(yǔ)法意義。如果把同樣的兩個(gè)詞組合成主謂結(jié)構(gòu)“眼睛大”，“大”就不再是修飾“眼睛”，而是說(shuō)明“眼睛”具有“大”的屬性，回答的問(wèn)題也相應(yīng)地變成了“眼睛怎么樣?”這是主謂結(jié)構(gòu)給這兩個(gè)詞增加的語(yǔ)法意義。就某一結(jié)構(gòu)組合中的某一個(gè)詞而言，它同時(shí)具有詞義和語(yǔ)法意義，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被說(shuō)明的對(duì)象”這樣的語(yǔ)法意義。如果我們不了解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意義，即使句子里的每個(gè)詞都認(rèn)得，還是不能正確地理解句子的意義。4．區(qū)別詞與形容詞的差異有哪些？

答：區(qū)別詞與形容詞的區(qū)別在于

1、形容詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等句法成分；區(qū)別詞只作定語(yǔ)修飾名詞，不能作其他句法成分，只有加上“的”組成“的”字短語(yǔ)后才能作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，所以區(qū)別詞也稱作“非謂語(yǔ)形容詞”。

2、形容詞可受否定副詞“不”的修飾。

5．現(xiàn)代漢語(yǔ)里所有動(dòng)詞都可以重疊嗎？重疊動(dòng)詞的語(yǔ)法意義是什么？

答：1）不可以。重疊是一種重要的語(yǔ)法手段，動(dòng)詞的重疊是漢語(yǔ)中特有的語(yǔ)言現(xiàn)象，具有豐富的表義作用、語(yǔ)法功能和表現(xiàn)形式，充分地表現(xiàn)了漢語(yǔ)的多樣性和靈活性。對(duì)動(dòng)詞重疊這一語(yǔ)法現(xiàn)象的研究，對(duì)于我們?nèi)鏈?zhǔn)確地把握漢語(yǔ)的本質(zhì)規(guī)律有著重要的意義。一種動(dòng)作方開(kāi)始與繼續(xù)地進(jìn)行，又表快完成之趨勢(shì)，可用重疊法。

2）動(dòng)詞重疊式的語(yǔ)法意義歸納有：表短暫、表嘗試、表增量、表不定量、強(qiáng)化能動(dòng)性和可控性。表示程度減輕、短時(shí)態(tài)。

6．如何區(qū)別時(shí)間名詞與時(shí)間副詞？

答：1）看這個(gè)詞能否充當(dāng)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)。時(shí)間名詞屬于名詞，它必然具有名詞的屬性，在句中可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)，比如“現(xiàn)在是五點(diǎn)鐘”中的“現(xiàn)在”充當(dāng)了句子的主語(yǔ)，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分別充當(dāng)了句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而“今天的中國(guó)人，已不再是東亞病夫”中的“今天”則充當(dāng)了句子的定語(yǔ)。副詞修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間頻率等，是不能作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的。

2）看這個(gè)詞能否與介詞組成介賓短語(yǔ)。時(shí)間名詞一般都可以與介詞組成介賓短語(yǔ)，而時(shí)間副詞則不能。比如“在當(dāng)今，這種規(guī)象是不足為怪的”中的“當(dāng)今”，就是如此。

3）看這個(gè)詞能否受其他詞類的修飾。能受其他詞類修飾的是時(shí)間名詞，時(shí)間副詞不能受其他詞類的修飾。比如“去年的今天，我們是在客棧里”，“美麗的春天，鮮花盛開(kāi)”，這里的“今天、春天”都是時(shí)間名詞。

7．兼語(yǔ)短語(yǔ)的特點(diǎn)有哪些？

答：兼語(yǔ)短語(yǔ)最早叫“遞系”短語(yǔ)，是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)套上一個(gè)主謂短語(yǔ)的復(fù)雜短語(yǔ)。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的賓語(yǔ)和“去”的主語(yǔ)，因此叫“兼語(yǔ)”。兼語(yǔ)短語(yǔ)里的兩個(gè)動(dòng)詞不屬于一個(gè)主體，而是分別屬于兩個(gè)不同的主體。這一點(diǎn)是與連謂短語(yǔ)不同的。兼語(yǔ)短語(yǔ)有一點(diǎn)值得注意：必須弄清，動(dòng)詞1和動(dòng)詞2之間的語(yǔ)義關(guān)系。如果僅從兼語(yǔ)短語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)詞來(lái)看它的特點(diǎn)，大致有以下三種情況：一是動(dòng)詞1有使令意味；二是動(dòng)詞1通常是表示贊許、責(zé)怪或心理活動(dòng)的動(dòng)詞；三是動(dòng)詞1是“有、輪”等表示領(lǐng)有或存在的。例如：兼語(yǔ)短語(yǔ)里的兼語(yǔ)對(duì)于后面動(dòng)詞2來(lái)說(shuō)，也不僅僅是施事，還可以是受事以及相關(guān)的事物等。

8．請(qǐng)舉例說(shuō)明謂語(yǔ)與詞類的關(guān)系。

答：謂語(yǔ)是由一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的。詞類是詞的語(yǔ)法性質(zhì)的分類。一般來(lái)說(shuō)，充當(dāng)謂語(yǔ)的大多是動(dòng)詞，按詞在造句中的不同作用而分出來(lái)的類一般稱作詞類?，F(xiàn)在一般將漢語(yǔ)的詞類分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等十二類。也就是說(shuō)謂語(yǔ)一般是由詞類中 的動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)?shù)?。比如說(shuō)“某某參加考試”，則參加是動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而某某是名字做主語(yǔ)，考試是名詞做賓語(yǔ)。

9．中心詞是謂詞的偏正詞組都是謂詞性的短語(yǔ)嗎？

答：不是。也可以是體詞性的，如狐貍的狡猾、你們的到來(lái)。

10．用層次分析法分析句法結(jié)構(gòu)是應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

答：層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對(duì)句法單位（包括短語(yǔ)和句子）的直接成分進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析的方法。由于切分過(guò)程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。語(yǔ)法從表面上看是線性排列的符號(hào)序列。線性排列是指按照時(shí)間先后順序說(shuō)出或?qū)懗龅男问?。但是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時(shí)所反映出來(lái)的不同的先后順序。層次分析法就是逐層將一個(gè)句法單位（聯(lián)合短語(yǔ)等由多個(gè)直接成分組成的短語(yǔ)除外）切分成兩個(gè)直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。層次分析法的分析過(guò)程主要包括兩個(gè)步驟：第一步是切分結(jié)構(gòu)層次，第二步是確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。表層的線性關(guān)系背后暗含著隱性的層次關(guān)系。小的語(yǔ)法單位是大語(yǔ)法單位的組成部分，大的語(yǔ)法單位是由小的語(yǔ)法單位組合而成的，本身又可以成為更大語(yǔ)法單位的組成部分。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的每個(gè)層次一般直接包含比它小的兩個(gè)語(yǔ)法單位，這兩個(gè)小的語(yǔ)法單位就是直接成分。每一個(gè)直接成分又可以包含更小的直接成分。切分過(guò)程中應(yīng)注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不當(dāng)，后面便容易全都切錯(cuò)。②必須逐層切分，直至分析出每個(gè)實(shí)詞，語(yǔ)素不需要切分。③為避免切分過(guò)程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。

11．舉例說(shuō)明漢語(yǔ)里的語(yǔ)氣表現(xiàn)手段。

答：陳述語(yǔ)氣，如“我已經(jīng)吃過(guò)了”；感嘆語(yǔ)氣，如“這餃子真是好吃啊”；疑問(wèn)語(yǔ)氣，如“你會(huì)包餃子嗎”；祈使語(yǔ)氣，如“別再吃了”；反問(wèn)語(yǔ)氣，如“難道你還沒(méi)吃飽嗎”等。

12．說(shuō)明緊縮句與單句的區(qū)別。

答：?jiǎn)尉?，是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，不可再分析出分句的句子?？煞譃橹髦^句非主謂句兩類。緊縮句由復(fù)句緊縮而成.緊,是緊湊,指分句間的語(yǔ)音停頓沒(méi)有了；縮,是縮減,指有些詞語(yǔ)被壓縮掉了。它是分句間沒(méi)有語(yǔ)音停頓的特殊復(fù)句。緊縮句的成分之間不是句子成分之間的關(guān)系，而是分句間的關(guān)系；緊縮句內(nèi)可以出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞。

13．語(yǔ)法學(xué)中將一個(gè)具體看作省略的兩個(gè)條件是什么？

答：答：第一，如果一句話離開(kāi)上下文或者說(shuō)話的環(huán)境意思就不清楚，必須添補(bǔ)一定的詞語(yǔ)意思才清楚；第二，經(jīng)過(guò)添補(bǔ)的話，是實(shí)際上可以有的，并且添補(bǔ)的詞語(yǔ)只有一種可能。

14．請(qǐng)舉例說(shuō)明漢語(yǔ)修辭的民族性。

答：修辭與一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)有密切的關(guān)系。這里所謂文化傳統(tǒng)，包括由種種因素形成的民族心理特征，思維習(xí)慣，哲學(xué)觀點(diǎn)，審美觀點(diǎn)，以及反映這些 特征、習(xí)慣、觀點(diǎn)的各種文化成就。

①在漢語(yǔ)修辭中大量用“比”用得多，用的方面廣?！氨取钡姆绞接蟹N種，總的就是不直說(shuō)，而以此喻彼，讓聽(tīng)者或讀者自己去理解。一般修辭學(xué)上講的“明喻、隱喻、借喻”等都是“比”，就連“夸張”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各種成語(yǔ)，許多都是“比”的運(yùn)用。大量的、多方面的用“比”，反映漢民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)側(cè)面。有些比，許多年來(lái)長(zhǎng)期使用，幾乎成了一種定型的慣用語(yǔ)，甚至濃縮成為一個(gè)常用詞，如“推敲”、“琢磨”等。在漢語(yǔ)詞匯里有一部分詞，實(shí)質(zhì)上就是用比的方法構(gòu)成的。這樣的詞并不是先有一個(gè)基本義或本義，然后才孳生出來(lái)一個(gè)比喻義（如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”）,而是即以比喻義為本義的,如“蠶食”、“鯨吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字腳”、“漆黑”、“焦黃”等。動(dòng)詞、名詞、形容詞各類里都不少。不少文章整篇是一個(gè)比喻，用來(lái)闡明一種道理。這個(gè)事實(shí)是漢語(yǔ)用比特別多的一個(gè)有力證明。喜歡用比，善于用比，既是民族智力和語(yǔ)言素養(yǎng)的反映，也有某些社會(huì)歷史因素，并且產(chǎn)生某些社會(huì)影響。歷代很多關(guān)于婉言進(jìn)諫，以至象《史記·滑稽列傳》中那些俳優(yōu)用幽默的比況向君主進(jìn)諫成功的例子。同時(shí), 探求“弦外之音”，向字里行間揣測(cè)含有什么深文大義，以至流于牽強(qiáng)附會(huì)的風(fēng)氣也很盛?！对?shī)經(jīng)》里不少民歌以及歷史上其他一些狀物抒情的詩(shī)文被解釋成為稱頌在上者的事情很多；被解釋成為諷刺在上者因而遭受貶謫以至釀成文字獄的事例也不少。這種風(fēng)氣，一直影響到現(xiàn)代。借助心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義學(xué)的研究方法對(duì)漢語(yǔ)修辭的這種習(xí)尚進(jìn)行研究，是漢語(yǔ)修辭學(xué)研究的一個(gè)新的領(lǐng)域。

②獨(dú)特的審美觀以整齊、對(duì)稱為主,以參差錯(cuò)落為輔的審美觀,在民族文化傳統(tǒng)的好些方面有所反映,例如音樂(lè)、繪畫、雕塑、建筑等。修辭，特別是書面語(yǔ)言的修辭，具有同樣的特點(diǎn)。無(wú)論詩(shī)、賦、詞、曲、各體散文,都是一樣,既見(jiàn)于整首、整篇的總的結(jié)構(gòu)，也見(jiàn)于段落語(yǔ)句的局部組織。不僅古文如此，而且從早期的比較接近口語(yǔ)的白話散文小說(shuō)，包括中短篇的所謂話本小說(shuō)和長(zhǎng)篇的所謂章回小說(shuō)，直到“五四”運(yùn)動(dòng)之后，以至目前，各體散文都已使用白話，這種整齊對(duì)稱和參差錯(cuò)落相間雜的特點(diǎn)，始終明顯地存在。這是一種具有民族特點(diǎn)的審美觀在語(yǔ)言運(yùn)用中的反映。探討這種審美觀的形成，是美學(xué)研究對(duì)象之一。

③在漢民族文化傳統(tǒng)的許多領(lǐng)域中，廣泛運(yùn)用一種樸素的辯證觀點(diǎn)。事物被認(rèn)為是包含著兩種對(duì)立因素的統(tǒng)一體。這兩種因素被概括為“虛”和“實(shí)”兩個(gè)范疇?！疤摗迸c“實(shí)”的關(guān)系被說(shuō)成是“虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)相生”。修辭,同樣運(yùn)用這種觀點(diǎn)。無(wú)論詩(shī)、文，都有“虛寫”和“實(shí)寫”之分。整首，整篇，有虛寫部分和實(shí)寫部分。虛的部分和實(shí)的部分相資相生，相輔相成，或足以引起讀者的懸念，或有助于讀者理解而又節(jié)省筆墨，或足以引起讀者深思與感情上的共鳴。在語(yǔ)言表達(dá)中有意識(shí)地運(yùn)用“虛實(shí)”觀點(diǎn)，取得某種效果，這是漢語(yǔ)修辭的又一個(gè)特點(diǎn)。

15．什么是仿詞？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答：臨時(shí)仿照已有的詞語(yǔ)而產(chǎn)生的用于幽默風(fēng)趣表達(dá)的用詞現(xiàn)象?！暗夭拧睂?duì)于“天才”等。根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語(yǔ)的某個(gè)語(yǔ)素或詞，臨時(shí)造出新的詞語(yǔ)，臨時(shí)仿造出新的詞語(yǔ)，改變?cè)瓉?lái)特定的詞義，創(chuàng)造出新意，這種修辭手法叫做仿詞。例如：草木皆冰——草木皆兵

2、民意測(cè)驗(yàn)——名義測(cè)驗(yàn)

3、你不會(huì)跳舞——我會(huì)跳六

16．什么是比喻？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。依據(jù)描寫或說(shuō)明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“潔喻”、“葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（對(duì)喻”、?博喻”、.簡(jiǎn)喻”、“詳喻”、?引喻”“虛喻?等十類。

17．什么是辭格？判斷辭格的條件有哪些？

答：辭格是語(yǔ)言在長(zhǎng)期使用過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言或語(yǔ)用規(guī)則有效偏離形成的具有特定表達(dá)價(jià)值的固定模式。

判斷辭格有形式、功能、語(yǔ)言三個(gè)條件。

18．什么是移就？移就辭格形成的心理基礎(chǔ)是什么？

答：所謂“移就”，就是有意識(shí)的把描寫甲事物的詞語(yǔ)移用來(lái)描寫乙事物。一般可分為移人于物、移物于人、移物于物三類。，“‘心理距離’是創(chuàng)造與欣賞美的一個(gè)基本原則；實(shí)用的東西不美，但一旦拋開(kāi)實(shí)際的，實(shí)用的意義，而把對(duì)象放在一定的距離之外，以超然態(tài)度觀賞它的形象，這時(shí)就美。

19．什么是語(yǔ)體？確定語(yǔ)體的主要因素有哪些？

答：所謂語(yǔ)體，就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)不同對(duì)象、不同環(huán)境，使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)所形成的習(xí)慣用語(yǔ)、常用句式、結(jié)構(gòu)體式等一系列運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

確定語(yǔ)體的主要因素有：詞語(yǔ)的應(yīng)用、句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、修辭格的應(yīng)用方式與頻率、焦點(diǎn)或話題轉(zhuǎn)化的方式等。在實(shí)際生活中，根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅涉及內(nèi)容，而且也涉及語(yǔ)言的本身，涉及語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的準(zhǔn)確選擇。這就是語(yǔ)體學(xué)所要研究的課題。因此，語(yǔ)體學(xué)可以說(shuō)是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中緊密聯(lián)系社會(huì)交際環(huán)境來(lái)研究語(yǔ)言可變性規(guī)律的一門分支學(xué)科。語(yǔ)體分為口頭語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩類，其中口頭語(yǔ)體包括談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，書面語(yǔ)體又分為事務(wù)語(yǔ)體、科技語(yǔ)體，政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體四類。

三、論述與應(yīng)用題

1．怎樣理解語(yǔ)法的抽象性？請(qǐng)以具體的材料加以說(shuō)明。

答：象性是語(yǔ)法的第一個(gè)基本特征。具體的句子是無(wú)限的，而語(yǔ)法規(guī)則卻是有限的。換句話說(shuō)，從成千上萬(wàn)個(gè)具體的個(gè)別的句法結(jié)構(gòu)中可以歸納出一些語(yǔ)法規(guī)則出來(lái)。

詞的數(shù)量無(wú)限，而詞類的數(shù)量有限；構(gòu)詞的方式也有限；短語(yǔ)的數(shù)量無(wú)限，而短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型有限；句子的數(shù)量無(wú)限，而句型有限。

例如： “一張紙/兩支筆/三匹馬/四碗飯/五輛公共汽車??”可以歸納出“數(shù)詞+量詞+名詞”組合成的偏正關(guān)系的規(guī)則。各種語(yǔ)法規(guī)則的聚合就形成了語(yǔ)法。因此，語(yǔ)法的最基本的特征就是“抽象性”。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)法規(guī)則就象是數(shù)學(xué)公式，公式的數(shù)目是有限的，但是當(dāng)填入不同的數(shù)字時(shí)，就可以得出不同的結(jié)果來(lái)。因此，詞語(yǔ)必須一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)，而語(yǔ)法規(guī)則卻可以一套一套地學(xué)習(xí)。

2．舉例說(shuō)明短語(yǔ)與句子的區(qū)別。

答：是否有語(yǔ)境；是否有語(yǔ)調(diào)；是否有倒裝、插說(shuō)、省略。句子成分就是句子的組成成分，也就是單句的句法結(jié)構(gòu)成分。因?yàn)槎陶Z(yǔ)和句子的區(qū)別在于有沒(méi)有語(yǔ)調(diào)，所以當(dāng)短語(yǔ)加上語(yǔ)調(diào)成為句子時(shí)，短語(yǔ)成分也就成為句子成分。如： “天晴了！”是一個(gè)感嘆語(yǔ)句。

“杯子打破了?！苍S杯子打破了。”

3．劃分詞類的依據(jù)有哪些？為什么給漢語(yǔ)詞分類應(yīng)該主要依靠功能標(biāo)準(zhǔn)？

答：語(yǔ)法上給詞分類，可以采用完全不同的標(biāo)準(zhǔn)?？梢詮念悇e意義，也可以從外部形態(tài)變化，這里以詞的語(yǔ)法功能為分類標(biāo)準(zhǔn)。一，從意義出發(fā)；二，從外部形態(tài)出發(fā)；三，對(duì)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，劃分詞的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)法功能，詞的語(yǔ)法功能就是詞的組合能力。具體地說(shuō)（1）詞的語(yǔ)法功能首先表現(xiàn)為能否充當(dāng)句法成分。能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的是實(shí)詞。不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的虛詞（2）實(shí)詞的不同語(yǔ)法功能體現(xiàn)在詞和詞的組合能力（3）虛詞的不同語(yǔ)法功能表現(xiàn)在虛詞和實(shí)詞或者短語(yǔ)的不同關(guān)系上。實(shí)詞能夠作句子成分，并且在一定的語(yǔ)言環(huán)境里一個(gè)詞就能成為一個(gè)句子；虛詞不表示實(shí)在的意義，不能作句子成分（只有副詞可作狀語(yǔ)），在任何場(chǎng)合都不能成為句子，基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。實(shí)詞包括名詞（包括方位詞）、動(dòng)詞（包括能愿動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞、判斷詞）、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（包括人稱代詞、指示代詞和疑問(wèn)代詞），虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞（包括結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞）、嘆詞，總共11類。

4．判定是否兼類詞要看哪些條件？

答：判斷兼類詞應(yīng)注意同一性原則，即將讀音相同、意義有聯(lián)系而分屬不同詞類的詞看作兼類詞，否則就是同音詞或是詞的活用。

1）兼類詞除具有相同的語(yǔ)音形式，具備不同詞類的語(yǔ)法功能，詞匯意義還應(yīng)相關(guān)。同音詞是語(yǔ)音形式相同，而意義不相關(guān)的詞。

2）詞的兼類與詞的活用不同。詞的活用是指出于修辭的需要，臨時(shí)具備其他詞類的語(yǔ)法功能，本身并不具備動(dòng)詞的語(yǔ)法功能，是出于表達(dá)上的需要，臨時(shí)的活用。

5．有的人認(rèn)為“坐在椅子上”應(yīng)分析為述（坐在）賓（椅子上）關(guān)系，有的人則認(rèn)為應(yīng)分析為述（坐）補(bǔ)（在椅子上）關(guān)系。你認(rèn)為哪種好，為什么？

答：兩者分析皆可。但更傾向于前者。理由：停頓；插入動(dòng)態(tài)助詞。

6．“老張有輛車很得意”是單義的，“老張有個(gè)女兒很驕傲”卻是多義的，請(qǐng)解釋兩者不同的原因。

答：前者兩個(gè)動(dòng)詞都有主語(yǔ)“老張”控制，即都指向主語(yǔ)；后者則可以同于前者，但也可以是每個(gè)述語(yǔ)各有自己的主語(yǔ)，即可以分別指向不同的主語(yǔ)。具體來(lái)說(shuō)車是物體，沒(méi)有感情，因此第一句話的意思是老張很得意 ；女兒是人，因此第二句話的意思有兩種，第一是老張有個(gè)女兒感到很驕傲，第二是老張的女兒很驕傲。

7．舉例說(shuō)明兼語(yǔ)句與主謂詞組作賓語(yǔ)句的不同。

答：他派士兵沖過(guò)去（兼語(yǔ)句）；他同意士兵休息（主謂詞組作賓語(yǔ)句）。區(qū)別：前者的動(dòng)詞有使動(dòng)義；第一個(gè)動(dòng)詞后賓語(yǔ)是第二個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)；后一個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)是前一個(gè)動(dòng)詞的結(jié)果；語(yǔ)音停頓應(yīng)在兼語(yǔ)后。后者都不是。

8．閱讀下面這段話，指出其中哪些地方表達(dá)不妥；并加以修改：

昨天我的車掛不上兩檔，今天維修后，問(wèn)題還是存在，所以基本上一直用1檔和3，4檔在跑。但還好車速還是比較快，加上退出比賽的朋友幫我把車速調(diào)的操控比昨天好了很多，所以名次還排在第3，比第4名領(lǐng)先了一分鐘。答：昨天我的車掛不上二檔，今天雖然經(jīng)過(guò)了維修，但問(wèn)題還是存在，因此基本上只能用1檔、3檔和4檔跑。幸好車速還算比較快，加上退出比賽的朋友幫我把對(duì)車速的操控調(diào)的比昨天好了很多，所以名次還排在第3，時(shí)間上領(lǐng)先第4名一分鐘。

9．什么是對(duì)偶？對(duì)偶有哪三種表現(xiàn)形式？

答：對(duì)偶，在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語(yǔ)中，它是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。在語(yǔ)文中，對(duì)偶的種類很多，分為單句對(duì)對(duì)偶、偶句對(duì)對(duì)偶，多句對(duì)對(duì)偶等。另外，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，還有對(duì)偶空間 正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

對(duì)偶有三種表現(xiàn)形式： 1）正對(duì)。例如：.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2）反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如： 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

3）串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式

10．什么是借喻？什么是借代？?jī)烧哂惺裁赐悾?/p>

答：借喻是比喻的一種，根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，用乙事物給甲事物作比的修辭方法。把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂；把抽象的事物描繪得形象生動(dòng)。

借代是指：不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替，或用事物的局部代替整體。

同：都是用一個(gè)與被描寫對(duì)象有關(guān)的對(duì)象代替它。異：構(gòu)成基礎(chǔ)不同；作用不同；變換結(jié)果不同。

11．請(qǐng)分析下列兩句話，指出它們應(yīng)歸為哪種辭格？為什么？

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著，充滿了生機(jī)。

（2）春天，從頭到腳都是新的，它盡情地生長(zhǎng)著，充滿了生機(jī)。

答：（1）運(yùn)用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像剛落地的娃娃”，是 10 生命的開(kāi)始，是萬(wàn)物萌生的開(kāi)始，所以它“從頭到腳都是新的”，這完全符合孟春時(shí)節(jié)的物象特征。

（2）運(yùn)用了比擬。把春天當(dāng)作是人，分別給予人格化的描寫，使其具備人的特征，其目的在于贊美春天的新生，贊美春天的可愛(ài)表達(dá)出一種美情美意，從而使讀者對(duì)春天產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，感受作者對(duì)春天的強(qiáng)烈感情，進(jìn)而引起共鳴。

12．下面兩段文字都是描寫“荷”的，但屬于不同的語(yǔ)體。請(qǐng)分析它們的特征。

（1）曲曲折折的河塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（2）荷花（原產(chǎn)中國(guó)及亞洲南部等）Nelumbo nucifera 睡蓮科多年生挺水植物。根狀莖（藕）肥厚多節(jié)，節(jié)間內(nèi)有多數(shù)孔眼。葉盾狀圓形，長(zhǎng)葉柄挺出水面。花大，單生于花梗頂端，高于水面，粉紅、紅或白色；花清香，晝開(kāi)夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，內(nèi)有小堅(jiān)果（蓮子），果熟期9—8月。品種較多，主要分觀賞及食用兩大類。觀賞類又有單瓣、重瓣以及花色、花形的品種。

答：（1）屬文學(xué)語(yǔ)體； 適應(yīng)藝術(shù)領(lǐng)域交際需要運(yùn)用全民語(yǔ)言而形成的特點(diǎn)綜合。功能是通過(guò)藝術(shù)形象反映社會(huì)生活，起美感教育作用。包括小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。

要求和風(fēng)格的基準(zhǔn)是：形象性、美感性、情感性。

詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，詞語(yǔ)運(yùn)用的廣泛 描繪性、文藝性詞語(yǔ)的運(yùn)用方言、文言、熟語(yǔ)的運(yùn)用

句式的運(yùn)用時(shí)，變換形式多樣。省略句、倒裝句很多。辭格手段：積極修辭比較多，主要是比喻、比擬、對(duì)偶、排比等。（2）屬科技語(yǔ)體。

科技語(yǔ)體是適應(yīng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域交際需要而形成的運(yùn)用全民語(yǔ)言的特點(diǎn)綜合。它的功用是對(duì)自然、社會(huì)及人類思維現(xiàn)象進(jìn)行記述、解說(shuō)和論證，起著促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用。（學(xué)術(shù)論文、著作、考察報(bào)告等）

基本要求和風(fēng)格基調(diào)：概念清楚、判斷恰當(dāng)、推理周密。（精確、嚴(yán)密、有邏輯性）

詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，詞語(yǔ)運(yùn)用的單一性；術(shù)語(yǔ)的大量使用和“系列性”；符號(hào)化，區(qū)別詞的大量運(yùn)用

句式運(yùn)用時(shí)，句型句式的單一性主要是陳述句和疑問(wèn)句。主謂句較多。介詞結(jié)構(gòu) 做狀語(yǔ)、定語(yǔ)的情況比較多。

第五篇：語(yǔ)法

一提到語(yǔ)法，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都會(huì)緊皺眉頭，深深地嘆氣，同時(shí)也會(huì)馬上聯(lián)想到高中厚厚的語(yǔ)法書，還有一堆做不完搞不明白的語(yǔ)法題，那么對(duì)于雅思寫作，語(yǔ)法的重要性在哪里呢？其實(shí)如果對(duì)雅思作文有所了解的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，雅思對(duì)語(yǔ)法的要求和高中語(yǔ)法完全不一樣，其主要講求實(shí)用性以及基本的語(yǔ)法要點(diǎn)，不會(huì)從細(xì)節(jié)上考察語(yǔ)法。本文中，朗將對(duì)雅思寫作中的常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行分析，幫助考生們?cè)诮窈蟮膶懽髦斜苊膺@些錯(cuò)誤。

一、名詞的單復(fù)數(shù)

在雅思寫作中，考生常常分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，從而導(dǎo)致一系列的語(yǔ)法錯(cuò)誤： The number of fruit in summer is larger than in winter.“fruit”是一個(gè)不可數(shù)名詞，往往考生們受母語(yǔ)的影響，誤認(rèn)為其為可數(shù)名詞。與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)中名詞要區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)。

籠統(tǒng)地講，物質(zhì)名詞，如：water（水）, iron（鐵）, wood（木頭）等和抽象名詞，如：democracy（民主）, freedom（自由）, happiness（幸福）等為不可數(shù)。以下名詞為不可數(shù)名詞：

news（消息）information（信息）furniture（家具）equipment（設(shè)備）advice（勸告）weather（天氣）work（工作）clothing（衣服）baggage（行李）

work作“工作”解釋時(shí)為不可數(shù)名詞，“找工作”不能說(shuō)to find a work, 應(yīng)為to find a job;work作“著作”、“作品”解時(shí)是可數(shù)名詞，如：Deng Xiaopin's works（鄧小平著作）/a work about Deng Xiaopin（一件關(guān)于鄧小平的作品）；作“工廠”解釋時(shí)，單復(fù)數(shù)同形：a steel works（一個(gè)鋼鐵廠）/two chemical works（兩家化工廠）以下名詞單復(fù)數(shù)同形：

means（手段）headquarters（司令部）works（工廠）species（物種）aircraft（飛機(jī)）Chinese（中國(guó)人）sheep（羊）fish（魚）

中國(guó)的計(jì)量單位：li（里）, yuan（元）, mu（畝）等 實(shí)例：Every means has been tried out, but without satisfactory results.（每個(gè)方法都試過(guò)了，但結(jié)果不令人滿意。）

形式上是復(fù)數(shù)的學(xué)科名稱，如physics, statistics, dynamics作單數(shù)看待；時(shí)間、距離、鈔票、重量等復(fù)數(shù)，可以看作一個(gè)整體作單數(shù)處理，如：Two days is not enough for me to finish the task.（要我完成此項(xiàng)任務(wù)兩天是不夠的。）

二、主謂一致

主謂一致也是雅思考生經(jīng)常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤之一，在許多同學(xué)的作文中，主謂一致的錯(cuò)誤比比皆是，大量的主謂一致錯(cuò)誤一定會(huì)導(dǎo)致比較低的語(yǔ)法分?jǐn)?shù)，所以想要取得高分的同學(xué)一定不能忽略這個(gè)問(wèn)題。

主謂一致指“人稱”和“數(shù)”方面的一致關(guān)系，如：He is going abroad.They are playing football.可分為：語(yǔ)法一致，內(nèi)容一致，就近一致。

語(yǔ)法一致原則：即主語(yǔ)為單數(shù)，謂語(yǔ)用單數(shù)，主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)也用復(fù)數(shù)。以下為注意事項(xiàng)： 1.單數(shù)主語(yǔ)即使后面帶有with, along with, together with, like（像），but（除了），except, besides, as well as, no less than, rather than（而不是），including, in addition to引導(dǎo)的短語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞仍用單數(shù)。

如：Air as well as water is matter.空氣和水都是物質(zhì)。

No one except two servants was late for the dinner.除了兩個(gè)仆人外，沒(méi)有一個(gè)人遲來(lái)用餐。

2.用and連接的并列主語(yǔ)，如果主語(yǔ)是同一個(gè)人、同一事、同一概念，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，否則用復(fù)數(shù)。如：

The poet and writer has come.那位詩(shī)人兼作家來(lái)了。（一個(gè)人）

A hammer and a saw are useful tools.錘子和鋸都是有用的工具。（兩件物品）3.用and連接的成對(duì)名詞習(xí)慣上被看成是一個(gè)整體，如：bread and butter（黃油抹面包），knife and fork（刀叉）等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。

4.不定式（短語(yǔ)），動(dòng)名詞（短語(yǔ)），或從句作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。如： Serving the people is my great happiness.為人民服務(wù)是我最大的幸福。

When we’ll go out for an outing has been decided.我們什么時(shí)候出去郊游已決定了。

5.當(dāng)連接的并列主語(yǔ)被each, every或no修飾時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。Every boy and every girl likes to go swimming.每個(gè)男孩和每個(gè)女孩都喜歡去游泳。No teacher and no student was absent from the meeting.沒(méi)有老師也沒(méi)有學(xué)生開(kāi)會(huì)缺席。

Each man and(each)woman is asked to help.每個(gè)男人和每個(gè)女人都被請(qǐng)去幫忙。each of + 復(fù)數(shù)代詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。復(fù)數(shù)代詞+each, 謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，如： Each of us has something to say.我們每個(gè)人都有話要說(shuō)。

6.若主語(yǔ)中有more than one或many a/an, 盡管從意義上看是復(fù)數(shù)，但它的謂語(yǔ)動(dòng)詞仍用單數(shù)。但more+復(fù)數(shù)名詞+than one做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞仍用復(fù)數(shù)，如： Many a boy likes playing basketball.許多男生都喜歡打籃球。More than one student was late.不只一個(gè)學(xué)生遲到了。

More persons than one come to help us.不止一個(gè)人來(lái)幫助我們。

7.none做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞可用單數(shù)，也可用復(fù)數(shù)；但在代表不可數(shù)的東西時(shí)總是看作單數(shù)，因而謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)。如： None of us are(is)perfect.人無(wú)完人。None of this worries me.這事一點(diǎn)不使我著急。

8.名詞如：trousers, scissors, clothes, goods, glasses等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須用復(fù)數(shù)，如：

His clothes are good.但這些名詞前若出現(xiàn)a pair of , 謂語(yǔ)一般用單數(shù)，如： A pair of glasses is on the desk.桌上有一副眼鏡。

9.形復(fù)意單名詞如：news;以ics結(jié)尾的學(xué)科名稱如：physics, mathematics, economics;國(guó)名如：the United States;報(bào)紙名如：the New Times;書名如：Arabian Night <天方夜談>；以及The United Nations<聯(lián)合國(guó)>等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。10.“a+名詞+and a half”, “one and a half+名詞”，“the number of+名詞”等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)，如：

Only one and a half apples is left on the table.注意：one or two+復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，如： One or two places have been visited.參觀了一兩個(gè)地點(diǎn)。內(nèi)容一致原則： 1.主語(yǔ)中有all, half, most, the rest等，以及“分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)+名詞”做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)取決于連用的名詞，如：

The rest of the bikes are on sale today.剩下的自行車今天出售。

60% of the apple was eaten by little boy.這個(gè)蘋果的60%都被這個(gè)小男孩吃了。Most of the apples were rotten.大部分的蘋果都是爛的。

Most of the apple was eaten by a rat.這個(gè)蘋果的大部分被老鼠吃了。

2.不定數(shù)量的詞組，如：part of, a lot of, lots of, one of, a number of, plenty of等作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)取決于量詞后面名詞的數(shù)，如： A part of the textbooks have arrived.一小部分教科書已運(yùn)到。

A part of the apple has been eaten up by the pig.這個(gè)蘋果的一部分被豬吃光了。3.加減乘除用單數(shù)，如：

Fifteen minus five is ten.15減去5等于10。

4.表示時(shí)間，金錢，距離，度量等的名詞做主語(yǔ)時(shí)，盡管是復(fù)數(shù)形式，它們做為一個(gè)單一的概念時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，如：

Ten miles is a good distance.十英里是一個(gè)相當(dāng)?shù)木嚯x。

5.(1)通常作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括police, people, cattle等，這些集體名詞通常用作復(fù)數(shù)，如：

The British police have only very limited powers.(2)通常作不可數(shù)名詞的集體名詞：包括equipment, furniture, clothing, luggage等。(3)可作單數(shù)也可作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括audience, committee, government, family, enemy, group, party, team, public等，如：

The committee has/have decided to dismiss him.委員會(huì)決定解雇他。6.“the+形容詞/過(guò)去分詞形式”表示一類人或事物，作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，如： The injured were saved after the fire.就近原則：

1.由here, there, where等引導(dǎo)的倒裝句中（有時(shí)主語(yǔ)不止一個(gè)時(shí)），謂語(yǔ)動(dòng)詞與靠近它的主語(yǔ)在數(shù)上一致，如：

Here comes the bus.公共汽車來(lái)了。Here is a pen and some pieces of paper for you.給你一支鋼筆和幾張紙。Where is your wife and children to stay while you are away? 你不在這兒的時(shí)候，你愛(ài)人和孩子呆在哪兒呢？

2.用連詞or, either....or, neither….nor, not only….but also等連接的并列主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與靠近它的主語(yǔ)在數(shù)上一致，如：

Neither the students nor the teacher knows anything about it.學(xué)生和老師都不知道這事。

He or you have taken my pen.他或你拿了我的鋼筆。

注意：one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中，定語(yǔ)從句的動(dòng)詞為復(fù)數(shù)，如：

Mary is one of those people who keep pets.瑪麗是飼養(yǎng)寵物者之一。

The only one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中，定語(yǔ)從句的動(dòng)詞應(yīng)為單數(shù)。

Mary is the only one of those people who keeps pets.瑪麗是唯一一個(gè)飼養(yǎng)寵物的人。

三、時(shí)態(tài)

時(shí)態(tài)是雅思作文中至關(guān)重要的一部分，如果時(shí)態(tài)出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整篇文章的錯(cuò)誤。主要需要掌握的時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)，掌握好這三種時(shí)態(tài)對(duì)于雅思寫作來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。提醒考生注意，Task One的第一段肯定是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，中間段落的時(shí)態(tài)要由圖表中的時(shí)間來(lái)決定，但是基本上不會(huì)出現(xiàn)進(jìn)行時(shí)態(tài)，而對(duì)于流程圖，只能使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。Task Two基本上以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主，根據(jù)所寫內(nèi)容決定是否應(yīng)該使用其他時(shí)態(tài)。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主要就是注意主謂一致的問(wèn)題，一般過(guò)去時(shí)態(tài)需要特別注意動(dòng)詞過(guò)去式的拼寫，特別是不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化，而將來(lái)時(shí)態(tài)需要注意的是在小作文中只能使用will+do的形式而不能使用be going to。