第一篇：江西省中小學教師繼續教育項目和證書(電子版)管理辦法（范文模版）

江西省中小學教師繼續教育項目和證書(電子版)管理辦法（試 行）

中小學教師繼續教育證書是中小學教師接受繼續教育的憑證。為適應教師培訓管理信息化、制度化的要求，切實方便教師，簡化程序，提高效率，依據?教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見?（教師?2011?1號），以及省教育廳?關于印發<江西省“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓實施意見 >的通知?（贛教發[2011]12號）精神，現就我省中小學教師繼續教育項目和證書（電子版）管理制定如下辦法：

一、建立全省統一運行管理平臺

（一）省教育廳作為我省中小學教師繼續教育的主管部門，統籌我省中小學教師繼續教育項目和證書（電子版）管理工作，在建立全省統一的中小學教師管理信息庫的基礎上，負責開發培訓項目和證書管理系統，規范電子檔案操作流程和管理辦法，建立分級審核、分級管理、互聯互通、資源共享的省內統一管理系統平臺（以下簡稱系統平臺）。

（二）教師培訓信息，實行誰主管誰負責，誰培訓誰登記的原則。

（三）經省級以上教育行政部門認定資質的省、市、縣培訓機構所實施的教師培訓項目，進入系統平臺，統一管理。

（四）納入全省中小學教師信息庫管理，經教育主管部門分級審核編號管理的教師，進入系統平臺，逐人建立教師培訓信息檔案。

（五）經省級教育行政部門審核通過的學時互認信息，記入教師培訓信息檔案，進入系統管理。

（六）中小學教師繼續教育證書（電子版）分為：五年周期培訓合格證書、年度培訓合格證書、單項培訓合格證書三種，全省統一編號管理。

二、分級管理及操作流程

（一）中小學教師培訓項目，按財政經費來源和教育部門層次，分為國家級、省級、市級、縣級四級。系統平臺在保留各級教育行政部門文號的同時，對各級培訓項目實施統一編號管理。在江西實施的國家級培訓項目由省教育廳在教育部的指導下負責管理；省、市、縣級培訓項目分別由同級教育主管部門負責統籌管理，下級對上級負責，層層建立責任制，依法確保教師接受培訓的權利和義務。

項目編號根據年份、主管部門級別和培訓類別不同由系統平臺自動生成。（項目編號代碼附后）

（二）根據?關于開展中小學教師培訓機構資質認定工作的通知?（贛教師字[2011]39號）文件精神，培訓機構由省教育廳統一認定，通過系統平臺分級管理。

設在中小學的網絡名師研修工作室作為江西省中小學名師網絡聯盟的組成單位，納入中小學教師全員遠程培訓范圍統籌管理，分級負責。

（三）項目培訓操作流程

1、培訓項目由教育行政部門（師資培訓職能管理部門）在系統平臺分級發布。不屬教育行政部門（師資培訓職能部門）管理的培訓項目，以及未經省教育廳認定的符合資質要求的培訓機構實施的培訓項目，其培訓項目不予認定、實施和考核登記，不納入系統平臺管理，所發培訓合格證書，不能作為教師績效考核、職務評聘、教師資格定期注冊，以及評選骨干教師、學科帶頭人、特級教師以及評先評優的依據。

2、中小學教師培訓采取調訓的辦法，上級教育行政部門通過下級教育行政部門分配培訓名額到學校，學校按名額和條件通過系統平臺推薦參訓教師，經逐級審核匯總報培訓項目教育主管部門，確認參訓教師名單，由承訓機構通知教師按時參訓。

3、培訓班報到結束，培訓機構將實際報到參訓教師名單通過系統平臺提交培訓項目教育主管部門備案，組織教師分班培訓、逐人考核。

4、教師培訓考核后，由培訓機構通過系統平臺登記學時和考核結果。

（四）學歷教育學時互通

教師在職進行學歷進修，應堅持學用一致、學以致用原則。教師參加學歷提高教育，經省教育廳審定，屬于教育部文件規定義務教育專業學歷教育和教育類研究生主要課程教育，所取得的學分可與教師繼續教育培訓系統進行折算，實行互認互通，記入教師培訓信息檔案（具體辦法另發）。

（五）網絡名師研修工作室導師學時互通

根據?關于印發?江西省“十二五”期間普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓實施辦法?等文件的通知?(贛教師字[2011]21號)文件精神，特級教師、省級學科帶頭人或優秀骨干教師，經考核完成名師網絡研修工作室導師任務，以及協助承擔任務的輔導團隊（8人以內），下一學年可免予參加全員培訓，并認定指導培訓互通全員培訓72學時。

三、管理權限及帳號生成

系統平臺通過不同權限的管理員帳號，實現對系統平臺的分級審核，分級管理。

（一）培訓機構信息管理員賬號的管理和使用。

培訓機構通過各自的信息管理員帳號，實現培訓信息和教師參訓信息的分級登記和匯總。經認定資質的各級中小學教師培訓機構由同級教育主管部門通過系統平臺生成并下發其管理員帳號，授權其登記所實施的教師參訓信息。經認定具備資質的培訓機構，應設信息管理主任1名，信息管理員若干人，分工負責相關信息的日常管理。信息管理主任由培訓機構予以明確，報本級教育行政部門備案。各級培訓機構在本級教育行政部門的指導下，負責本機構信息、承擔培訓項目信息、參訓教師信息、教師考核成績等信息的匯總、上報。

設在中小學的網絡名師研修工作室作為江西省中小學名師網絡聯盟的組成單位，由網絡聯盟通過系統平臺生成并下發其管理員帳號，登記教師參訓信息。

（二）中小學校信息管理員帳號的管理和使用。

中小學校設校級培訓信息管理員，管理員由學校予以明確，報主管教育部門備案。中小學校管理員帳號由主管教育行政部門通過系統平臺生成并下發，主要負責校本研修內容、學時的考核登記，教師學時互認申請原始材料、信息的審核、匯總、上報，本校教師培訓信息的管理、查詢，繼續教育證書查詢、輸出。

農村鄉鎮小學信息管理員，原則上設在鄉鎮中心小學。

（三）教育主管部門信息管理員帳號的管理和使用

各級教育行政部門通過不同權限的信息管理員帳號來實現對培訓項目和培訓情況的分級管理和監督，管理員帳號通過系統平臺生成，逐級下發。

1、省級信息管理員在省教育廳領導下，具體負責省管國家級、省級（含五年一周期的全員遠程培訓）培訓項目信息的管理，本級培訓機構信息的管理，教師學時互認信息的管理，以及全省教師繼續教育信息的監督管理、查詢和統計分析。

2、市級信息管理員在所屬教育行政部門領導下，具體負責市級培訓項目的管理，市級培訓機構信息的管理，以及全市教師繼續教育信息的監督管理、查詢和統計分析。

3、縣級信息管理員在所屬教育行政部門領導下，具體負責縣級培訓項目的管理，縣級培訓機構信息的管理，以及本縣（市、區）教師繼續教育信息的監督管理、查詢和統計分析。

四、繼續教育證書的生成和使用

（一）單項培訓合格證書

1、?單項培訓合格證?是教師參加并完成單個項目培訓的合格憑證。

2、?單項培訓合格證?由經認定資質的培訓機構，在完成培訓，將考核結果導入系統平臺后自動生成，證書編號由系統平臺根據培訓項目編號自動生成，其格式由省、市、縣分級規范，納入系統平臺管理。?單項培訓合格證?由培訓機構統一打印、蓋章，交參訓教師保存。

全員遠程培訓的學時和考核結果，由省遠程培訓中心匯總，報省師訓站審核后，直接納入?年度培訓合格證書?管理，不再單獨發放?單項培訓合格證?。

3、?單項培訓合格證?信息記入?年度培訓合格證?、?五年周期培訓合格證?，做為單項合格證，不能代替?年度培訓合格證?和?五年周期培訓合格證?。

（二）年度培訓合格證書

1、?年度培訓合格證?分學年記載教師每年參加各級繼續教育的所有信息，學年計算時間為自2011年始，每年7月至次年6月。

2、?年度培訓合格證?是教師年終績效考核、教師職稱評定聘任的必備條件和重要依據，只有完成每學年規定的培訓，并考核合格才能取得。凡未取得?年度培訓合格證?者，學校對其年終績效考核應降檔次，教育主管部門應暫緩其職稱評定或聘任，待參訓考核合格取得?年度培訓合格證?后，再予辦理。

根據省教育廳贛教發[2011]12號和贛教師字[2011]21號文件規定，“十二五”期間，每位教師每年全員遠程培訓不少于72學時（其中新入職教師不少于122學時）。各市、縣（市、區）教育行政部門可在此基礎上，制定本轄區教師培訓要求，報上一級設區市教育行政部門審核，納入系統平臺統一管理。

3、?年度培訓合格證?的格式由省統一規范，由教師任職學校（單位）根據管理權限，由系統平臺生成紙質證書和名冊打印稿，經任職學校(單位)審核蓋章，教育主管部門驗印，證書發教師，名冊學校存檔，作為教師當年績效考核、教師職稱評定聘任的依據。證書編號由系統平臺根據年度編號和教師在中小學教師管理信息庫中的編號自動生成。編號規則是年度編號（學年的起始年度）+教師編號（中小學教師管理信息庫中的編號）。例如，南昌市第一中學張三老師在中小學教師信息庫中的編號為：***001，張三2011—2012學年的繼續教育證書編號為11-***001。

（三）五年周期培訓合格證書

1、?五年周期培訓合格證?綜合匯總教師參加五年一周期各級各類繼續教育的全部信息。“十二五”培訓周期計算時間為自2011年7月起，經5個學年至2016年6月結束。

2、?五年周期培訓合格證?是教師資格定期注冊的必備條件和重要依據。只有完成五年周期內全部培訓，經每年考核合格才能取得。國家實行教師資格定期注冊制度后，凡未取得?五年周期培訓合格證?者，教師資格不予注冊。

根據省教育廳贛教發[2011]12號和贛教師字[2011]21號文件規定，“十二五”期間，每位教師五年累計接受全員遠程培訓不少于360學時（其中新入職教師不少于410學時）。各市、縣（市、區）教育行政部門可在此基礎上，制定本轄區教師培訓要求，報上一級設區市教育行政部門審核，納入系統平臺統一管理。

3、?五年周期培訓合格證?的格式由省統一規范，由教師任職學校（單位）根據管理權限，由系統平臺生成紙質證書（一份）和名冊（一式三份）打印稿，經屬地教育行政部門審核蓋章，由省教育廳授權設區市教育主管部門驗印，證書發教師，名冊由學校、縣、市分別存檔。證書編號由系統平臺自動生成。編號規則是五年培訓計劃編號+“W”+教師編號（中小學教師管理信息庫中的編號）。例如，南昌市第一中學張三老師在中小學教師信息庫中的編號為：***001，張三“十二五”的繼續教育證書編號為12W-***001。

（四）取得系統平臺打印和驗印一致，查核無誤的培訓合格證，是評優評先的前提。省、市、縣三級評選中小學骨干教師、學科帶頭人，全省評選特級教師，以及各種先進和榮譽，對培訓考核存在不合格記錄者，暫停申報資格，待補訓合格后，再按規定條件申報評選。

五、保障措施

（一）建立培訓項目和證書管理責任制。中小學教師繼續教育項目和證書實行電子化管理是一項重要和嚴肅的工作，各級教育行政管理部門和培訓院校（機構）要嚴格按照電子化管理流程做好信息采集、登記、審核等工作，對于工作中弄虛作假的要追究有關領導和當事人的責任。

（二）嚴把信息管理員配備關。為確保我省中小學教師繼續教育項目和證書（電子版）管理系統正常運行，信息數據的準確、完整、安全，各級教育部門和培訓機構要對選配的管理員嚴格把關，明確責任，抓好技術培訓。各級管理員應具備較強的責任心，工作認真細致，具備熟練的計算機操作技能。

（三）規范操作，嚴格管理，確保項目和證書信息安全。各級信息管理員應相對固定，管理員賬戶要妥善保管，不得以任何形式泄露給他人使用，管理員密碼要具有一定的復雜度，并要定期修改。如有特殊情況需更換管理員，應書面報告上一級教育行政部門，做好新老管理員工作和技術交接，并由新管理員及時更改密碼，確保信息的安全。電子證書所記載的信息和數據，只能按權限查詢，不向社會公開，未經省教育廳許可，任何組織和個人不得對外發布、轉載和傳播。

（四）根據省發改委、省財政廳（贛發改收費字[2005]1594號）核定收費項目和標準，按規定收取繼續教育證書費，保障系統平臺證書管理正常運行。?五年周期培訓合格證?每五年每人每證5元，?年度培訓合格證?每年每人每證2元，由教師所在學校或單位從公用經費中列支，隨教師全員遠程培訓課時費分年度上繳，由設區市教育局確定，省、市、縣分級使用，用于成本開支，適當傾斜基層。?單項培訓合格證?每人每證5元，由承擔中小學教師培訓任務的培訓機構在培訓專項經費中列支，不得向參訓教師收費，由培訓項目教育主管部門，依據系統平臺統計的培訓合格證數，分年度分級在年底向本級培訓項目承訓機構征收。證書收費納入同級財政專戶，實行“收支兩條線”管理，使用財政統一印制的收費票據，足額專款用于本級教育主管部門電子證書系統的維護和管理，接受價格、財政、審計部門的監督檢查和違規處罰。

（五）江西省中小學教師繼續教育證書（電子版）啟用后，各市、縣教育行政部門不再印制紙質培訓證書，實行全省統一運行平臺規范化、制度化管理。

經培訓合格頒發的省、市、縣三級骨干教師、學科帶頭人、優秀班主任以及其它先進榮譽證書，由本級教育行政部門印制紙質證書，發給教師，并納入系統平臺電子版管理系統，登記查詢。

六、附則

（一）本辦法所稱中小學教師，是指公辦和民辦幼兒園，特殊教育機構，普通中小學，成人初等、中等教育機構，職業中學以及其他教育機構的教師（含校長）。

（二）本辦法自公布并培訓后試行，由江西省教育廳負責解釋。

第二篇：廣州市中小學教師繼續教育管理辦法

“十二五”廣州市中小學教師繼續教育

管理辦法（征求意見稿）

第一條

為進一步加強我市中小學教師繼續教育管理，提高中小學教師繼續教育質量，培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，依據國家教育部《中小學教師繼續教育規定》（中華人民共和國教育部令第7號）、省人社廳《廣東省專業技術人員繼續教育管理條例》（粵人社發?2010?89號）、《廣東省教育廳關于大力加強“十二五”中小學教師培訓工作的意見》（粵教繼函?2011?22號）和《2011－2015年廣州市中小學教師繼續教育規劃》等文件精神，特制定本辦法。

第二條

本辦法所指中小學教師，是公辦和民辦的普通中學、中等職業學校、小學、幼兒園的專任教師及中小學實驗教師（實驗管理員）和圖書管理員；市、區兩級教研部門、科研部門、電教部門、少年宮和教師進修學校，以及其他事業機構中具有教師專業技術資格的在職人員（上述人員以下統稱“中小學教師”，上述單位以下統一簡稱“中小學”）。

第三條 參加繼續教育是提升中小學教師綜合素質，促進教師專業化發展的重要途徑，是中小學教師的權利和義務。參加繼續教育的結果作為中小學教師資格再注冊、崗位聘任、驗證考核、職稱晉升、名優評選等的重要依據和必備條件。第四條 為加強繼續教育信息管理，我市中小學教師實行全市統一編排學號、統一學時管理,教師接受繼續教育情況必須真實準確地載入“廣州市中小學教師繼續教育網”（以下簡稱“繼續教育網”），并與“廣州市專業技術人員繼續教育管理系統”、“廣東省中小學教師繼續教育管理系統”等進行數據統一對接。

第五條 我市中小學教師必須完成每年累計不少于12天或72學時的繼續教育任務。其中，公需課不少于3天或18學時，專業課不少于7天或42學時。每天按6學時計算，每學時為45分鐘，一天不足6學時的，按實際學時計算。

第六條 我市中小學教師繼續教育驗證以“繼續教育網”）登記的繼續教育公需課、專業課和其他培訓記錄為依據，按照須完成的繼續教育內容及學時要求進行驗證。

繼續教育周期驗證的周期為我市中小學教師從事現專業技術職務資格（職稱）工作的年限，超過5年的以最近5年計。周期驗證的要求是：我市中小學教師繼續教育周期內須完成繼續教育任務的累計總學時要求，其中包括每年對公需課、專業必修課等的要求。

今后，繼續教育驗證將作為繼續教育周期驗證的依據。以5年為一個繼續教育周期的驗證為例，須提供5年內每年驗證的結果。

第七條 中小學教師繼續教育內容及登記分為三大類：

（一）公需課 公需課以市人力資源和社會保障局發布的公需課目錄中的課程為準。每年我市中小學教師可參加由市教育局和市人力資源和社會保障局共同指定的符合教師專業發展的課程，在 “繼續教育網”上學習考核合格者，由“繼續教育網”自動記錄課程學時。參加市人力資源和社會保障局認定的基地組織的公需課學習，須由個人在“繼續教育網”上申報，并把學習結果證明（佐證材料）掃描或拍照上傳，經單位核對原件、初審同意后，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

（二）專業課

專業科目指南中規定的必修內容由省教育廳提供。專業科目指南必修以外的學習采用以下方式學習、登記： 1．面授培訓：參加由各級教育主管部門委托培訓機構實施的課程學習或其他行業、協會等組織的專業培訓，通過個人在“繼續教育網”上申報，并把學習證明掃描或拍照上傳，經單位核對原件、初審同意后，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

2．遠程培訓：通過“繼續教育網”學習的網絡課程，其培訓學時由“繼續教育網”自動記錄。參加教育行政部門認定的培訓網站組織的網絡課程學習，憑獲取的成績單，掃描或拍照上傳至“繼續教育網”上，經所在單位核對原件、初審同意，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。3．專項培訓：市區兩級教育行政部門委托施教機構組織的專項培訓，其參訓學員的學習成績由施教機構在“繼續教育網”上進行登記。

4．校長培訓：市區兩級教育行政部門組織的校長培訓（含校長專項培訓），其參訓學員的學習成績由委托實施的校長培訓機構在“繼續教育網”進行登記。參加國家級、省級組織的校長培訓，由學員將參訓成績單或證明掃描（拍照）上傳至“繼續教育網”上，進行培訓學時申報，經學校核對原件、初審，所屬校長培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

5．教研培訓：由市、區兩級教研部門組織的學科教研培訓，憑教研部門出具的有效證明，每年登記10學時，由個人在“繼續教育網”上申報，并把學習證明掃描或拍照上傳，經單位核對原件、初審同意，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

6．學歷教育：在任職年限內參加各種在職學歷教育，在規定的學制年限內完成學習任務的，每年登記不超過28學時，憑其所讀院校的考試合格成績單，通過個人在“繼續教育網”上申報，把學習結果證明（佐證材料）掃描或拍照上傳，經單位核對原件、初審同意，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

7．企業實踐鍛煉：中等職業學校教師每兩年參加企業或生產服務第一線實踐兩個月，視為完成兩年專業課學時，由學校或組織機構出具實踐證明，個人將證明掃描或拍照并上傳“繼續教育網”，進行培訓學時申報，經單位初審，所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認培訓學時。

8．課題、論文、專著等成果：當年取獲得專利、出版專著、完成省級以上專業課題或在省級以上專業刊物發表論文等，成果的主創人可計算完成當年專業課28學時，成果的非主創人員可計算完成當年專業科目14學時；完成市級專業課題或在市級專業刊物發表論文等，成果的主創人可計算完成當年專業課14學時，成果的非主創人員可計算完成當年專業課7學時。個人在“繼續教育網”上申報，把學習結果證明（佐證材料）掃描或拍照上傳，經單位核對原件、初審同意后，由所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核、確認學時。

凡作為培訓者身份參與培訓授課、開講座、作報告、實踐指導、技術操作示范、新技術推廣等活動，按實際開展的學時數的雙倍計算所獲得培訓學時，其中在“繼續教育網”上推廣新技術或學習成果，按瀏覽人次計算每100人次登記1個學時。由施教機構給予培訓者任務證明書，個人將證明書掃描或拍照上傳至“繼續教育網”，進行培訓學時申報，經單位核對原件、初審同意，所屬教師培訓機構根據有關政策要求審核確認學時。

（三）其他培訓

1．校本培訓：參加校本培訓活動，由學校申報課程、組織實施、考核評價后，統一在“繼續教育網”上為教師申報校本培訓學時，再經所屬教師培訓機構審核確認其他培訓學時（每年登記10學時-24學時），具體實施辦法由各區、縣級市制定。市直屬學校校本培訓的實施由廣州市中小學教師培訓中心制定。

2．相關活動：參加學術報告、專題講座、技術操作示范、新技術推廣等活動，按實際學習天數每天6學時計算，不足1天按實際學時計算。由施教機構給予參訓證明書，學員將證明書掃描或拍照上傳至“繼續教育網”上，進行申報，經單位審核同意后，所屬教師培訓機構確認學時。

第八條 建立中小學教師繼續教育項目競爭、擇優機制。通過開展項目公布、實施方案征集、專家評審，遴選一批符合資質要求的培訓機構（基地），委托組織實施。

第九條 運用多種手段開展培訓績效管理。

（一）面授培訓。我市將采用信息化手段管理市、區兩級專項培訓項目，實行網上項目注冊，統一在“繼續教育網”進行登記，包括：培訓機構名稱、培訓項目介紹、參訓學員資料、培訓方案及培訓總結等。參加專項面授培訓的教師，在培訓結束后或完成階段性培訓任務后，必須在“繼續教育網”填寫調查問卷，并作為其獲得培訓學時或項目培訓結業的必需內容。市級重點培訓項目將組織專家進行培訓績效評價。

（二）遠程培訓。參加網絡遠程培訓的教師，需要按照學習流程在市中小學教師繼續教育網填報反饋意見。通過整理分析網絡課程的培訓滿意度，作為已有課程保留或淘汰的重要依據，并為考核在線輔導教師工作情況作參考。

（三）校本培訓。市、區兩級教師培訓機構要加強對校本培訓的業務管理，認真審核申報課程，加強指導，定期組織工作檢查、督促，確保校本培訓落到實處。

第十條

各單位要加強對中小學教師繼續教育的檔案管理，做好中小學教師申報學時證明材料的保存工作，自覺接受教育行政部門和教師培訓機構的工作檢查。各級教師培訓機構要做好參訓學員的培訓情況檔案管理，培訓結束后給參訓學員發放培訓學時證明，給參加培訓的培訓者發完成任務證明（包括：記錄參訓時長、學時等）作為申報材料，對無正當理由不參加或擅自中斷繼續教育的中小學教師，要及時通報，所在學校和有關單位應督促其改正，視情節給予批評教育；對在繼續教育中弄虛作假、騙取成績的個人和單位，要嚴肅處理；在試用期內的新教師不參加培訓，不得轉正上崗。

第十一條 按照兼職為主、專職為輔的原則，建設一支素質優良、結構合理、相對穩定性培訓者隊伍。選聘高等院校、教科培單位的專家、學者，行業協會、企業的管理者和專業技師，以及中小學名師參與中小學教師繼續教育工作。

第十二條 政府財政撥付的中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，專款專用，不得截留或挪用。第十三條 市、區兩級教師培訓施教機構要嚴格按照市物價部門核定的繼續教育培訓費的收費標準進行收費。

第十四條 市教育局直屬中小學教師參加繼續教育面授課程和網絡課程進修，其學費由本人負責25％，任職單位負責75％；參加提高學歷層次進修的，憑學業成績證明或學歷（學位）證書和學費發票向任職單位申請報銷學費，其學費由本人負責30％，任職單位負責40％，市教育局負責30％。各區、縣級市可參照市級的規定，制定本區、縣級市教師參加繼續教育和學歷進修的學費報銷比例。

參加由市教育局組織的境外短期培訓，市直屬中小學教師的培訓費由本人負責20%，任職單位負責30%，市教育局負責50%。各區、縣級市屬中小學教師的培訓費由市教育局負責20%，其余80%由教師個人、任職單位和區、縣級市教育局負責，具體分擔比例由各區、縣級市教育局確定。

第十五條 本辦法由廣州市教育局負責解釋，自2012年1月1日起施行。

第三篇：中小學教師繼續教育登記證書填寫要求

《中小學教師繼續教育登記證書》填寫辦法：

（一）該證書每學員一本，由學員填寫，經縣（市、區）以及市教育主管部門審核蓋章后，由學員持有，作為優先評聘和晉升教師職務的依據之一。證書自發證之日起有效期五年。

（二）任教學段、學科：任教學段填寫小學，任教學科填寫教師所教學科。

（三）發證單位：不填

（四）教師編號：填鄭州市中小學教師繼續教育信息卡編號。

（五）培訓周期：填寫第四周期。

（六）接受繼續教育情況登記：對于參加第四周期第二期崗位培訓的教師，按照所發學員成績單內容進行填寫，每門課程36學時；對于參加高學歷進修、市級骨干教師等培訓的教師，按實際參加培訓的課程名稱（10門）、學時（每門36學時）、學習時間、考核考試成績進行填寫；填寫有培訓內容的張頁都要加蓋培訓機構公章。

（七）校本研修活動登記：（2012、2013年）、教研學時、教學技能訓練學時、教學實踐活動學時按實際參加活動學時進行填寫，三項內容合計不少于360學時。

學校審核意見：情況屬實

（八）教師教育技術能力培訓、考核：參加教育技術中級或初級培訓并取得合格證書的學員填寫教育技術中級或初級以及證書編號（參加計算機中級培訓并取得合格證書的學員填寫計算機中級以及證書編號）。

（九）使用有效期：不填。

（十）該證書要用黑色水筆填寫，書寫要工整，不得漏項，不得涂改，有漏項、涂改現象不予審核。

《鄭州市小學教師崗位培訓結業登記表》填寫辦法：

（一）該表由各單位師訓負責統一填寫（加蓋公章），高學歷進修、市級骨干教師培訓、TFU課程教師培訓等要在備注欄里注明培訓類型。

（二）對上一期審核不合格學員，符合辦證條件者，可隨本期結業學員一起參加審核，不再單獨造表，但備注欄內要注明。

第四篇：關于中小學教師電子備課要求及管理辦法

關于中小學教師作文及其它學科實施電子備課要求

為適應現代教育技術裝備發展要求，促進教師教育教學觀念的更新，有效利用網絡資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學質量，鼓勵教師備電子文檔教學設計。為規范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效，現特制定《全區義務段中小學教師作文電子備課手冊》實施辦法。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。在備課中應落實新課程教學要求，實現教學目標，促進學生的學習。

2．教學設計應體現教師的創造性，應注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備課，將先進教學理念與教學方法融入教學設計中，體現教師的教學風格。要根據教學內容選取適當的教學資源，克服對教學參考的過分依賴，反對機械照搬。

3．備課的基本要求參照《荊門市中小學教學常規管理辦法》要求執行。

（二）電子備課類型

備課過程中，以教師個人解讀學生作文為主，深鉆學生作文，把握本次作文訓練的重點、難點、特點，結合《課程標準》要求，針對教學目標和教學實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學案例。忌照搬照抄他人的教學設計。

（三）電子教學設計要素

1．電子教學設計分課程標準對習作教學的要求、學期作文教學計劃、課時教學設計三部分。

2．習作教學課時設計一般包括兩個部分，即第一課的習作指導課，第二課時的習作講評課。習作講評課教學流程一般由以下構成：導入、欣賞、挑刺、訓練（或指導）、教學反思等。

（四）電子教學設計格式

1．電子教學設計格式參照附件（見電子備課附件）。2．每個教師的電子教學設計要統一要求，統一格式。如，在Word形式下，A4或8開40克以上紙質，縱向設置，其它為默認格式。

二、電子教學設計的管理

1．電子備課實行申報制。每學期初，教師提出申請，由教研組長審核報學校批準。學校要將電子備課具體安排報區教研室備案，并在實施一個月內邀請教研室學科教研員到校進行指導并進行修改。

2．教師在學校規定的時間內（原則上提前一周，至少提前三個工作日）上傳本學期作文備課手面的電子文檔和課件。

3．電子備課不是一個單獨的多媒體模擬演示，它應該是一堂完整的課，體現制作者完善的教學設計，課件只是教學設計的組成部分，任課教師不得以課件代替教學設計。

三、其它學科電子教學設計的管理

1.有條件的學校（教師能按照學形成的一定的教學模式授課的學校），除語文教師的習作備課外，其它學科也可在一定范圍內實行電子備課（按現行教師備課手冊的格式進行），但要制定出詳細的電子備課考核辦法報區教研室備案。

2.學校要建立電子備課相應的管理機制，確保電子備課真正落到實處，每學期要通過月查月結等定期或不定期地采取抽查，或開展評比優秀教學設計、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質量，并將檢查結果予以通報，并與教師的績效考核掛鉤。發現電子教學設計主體內容不規范、備課不及時、只是復制或照抄他人的教學設計（注：集體備課形成的共案，至少三分之一的教學環節進行改動或添加個人的教學設計，否則視為照抄教學設計）等，將終止其電子備課，一年內改為手寫備課。

3.實施教師電子備課的目的，是向教師無紙化備課過渡。4.對于辦事處學校跨多個學科 的教師，仍按任教學科（語文、數學、英語、生命安全、心理健康、思想品德、科學、體育、音樂、美術、綜合實踐課（含信息技術、地方課程、學校課程等）的順序備兩門課（注：一是專職教師除外，二是班主任備課不包括其中），所任教的其它學科原則上在課本上進行備課，但必須包括學習目標及簡單的學習過程等。

2016年1月6日

第五篇：冊亨縣中小學教師繼續教育登記管理辦法

冊亨縣中小學教師繼續教育登記管理辦法（修訂）

為進一步完善我縣中小學教師繼續教育登記制度，保障中小學教師享有繼續教育的權利和義務，根據教育部《中小學教師繼續教育規定》和《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，結合我縣實際，特制定本辦法。

一、登記對象

全縣在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校）。

二、登記范圍

按照《實施方案》要求，我縣中小學教師參加繼續教育且符合以下規定的培訓，取得合格證或學時證明的，其培訓學時實行登記。

（一）集中培訓

1．縣級及其以上教育行政部門舉辦的集中培訓；

2．經縣級及其以上教育行政部門批準或委托的縣級及其以上教師培訓機構、高等院校、教育科研部門舉辦的集中培訓；

3．學校選派參加縣級及其以上教育行政部門或教研機構組織的教科研培訓活動。

（二）遠程培訓

由縣級及其以上教育行政部門組織，由教育部推薦的具有教師遠程教育培訓資質的機構承辦的中小學教師遠程培訓。

（三）校本培訓

1.經縣教育局同意，中小學校與縣級及其以上培訓機構或高等院校合作，通過送出去、請進來等方式組織的集中培訓；

2.由學校集中組織的各類繼續教育培訓、教科研活動，校際間聯片教研活動等。

三、登記辦法

（一）學時登記

學時登記采用由省統一印制的“貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證”（簡稱“登記證”）。

學時登記由學校負責。學校設繼續教育學時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結果負責。教師參加符合登記范圍的培訓后，登記員根據培訓的有關文件、通知、學習記錄和培訓單位頒發的結業證、合格證或學時證明等進行相應的學時登記并簽字（蓋章），經審核員審核后簽字（蓋章）認可。

（二）學時計算

登記的學時含“集中培訓”學時和“校本培訓”學時兩類。

1.集中培訓：

縣級及其以上集中培訓計為“集中培訓”學時。按實際培訓天數計算。全天計8學時，半天計4學時。五年累計集中培訓登記學時數不得低于240學時，其中學科培訓登記不低于200學時，師德培訓（含法制教育）不低于40學時。

2．遠程培訓：

完成學習內容，取得合格證，按培訓模塊規定學時數的50%計算為“集中培訓”學時。五年累計登記學時數不高于50學時。

3．校本培訓：

校本培訓按1課時為1學時計算為“校本培訓”學時。五年累計校本培訓登記學時數不高于120學時，其中學科培訓登記不高于100學時，師德培訓（含法制教育）不高于20學時。

4．其他培訓。由縣級以上教育行政部門認可的培訓。

（1）學歷提高培訓：五年內，教師參加學歷提高培訓，在取得與其任教學科同專業的學歷或學位證的當年，一次性記入“集中培訓”學時。其中，小學教師取得大專學歷、初中教師取得本科學歷、高中教師取得碩士學位的按60學時計；小學教師取得本科學歷、初中教師取得碩士學位的按80學時計。

（2）脫產學習：經組織安排教師參加離崗脫產學習，取得合格證后，按實際培訓天數計算“集中培訓”學時，但學時數最多按20天計為160學時。超過的培訓時間不再計算學時。

（3）主講教師：中小學教師擔任教育行政部門或學校組織的集中培訓、校本培訓的主講教師，憑承辦單位證明、課程表（加蓋公章）及講稿等資料計算相應學時。擔任縣級及其以上教育行政部門組織的集中培訓、送教下鄉、巡回講學等授課的，按其實際授課時數3倍計算“集中培訓”學時，其登記學時數累計不超過150學時；擔任校本培訓授課的，按其實際授課時數2倍計算“校本培訓”學時。

（4）新教師培訓：新入職教師參加崗位培訓的120學時實行單獨登記，不記入集中培訓360總學時。

（5）校本研修：經縣繼教辦（辦公室設在教師培訓中心）審核同意，有活動方案，有活動記載的以學校為基地開展的各種教師教育活動，按每小時1學時計算，中心發言人按每小時2學時計算。活動記載應有具體的時間、地點、主持人、簽名冊、活動內容、講稿等信息和材料。本項每學年最多可計20學時。

（6）自培自練：每完成以下一項者，登記5學時，每學年最多20學時。◆必修課程有讀書筆記（必修課程的讀書筆記可用作“學風建設”的讀書筆記）◆全年聽課在20節以上

◆每學期寫一篇課堂教學反思（全年有2篇以上的）

◆每學期寫一篇論文或經驗總結（全年至少2篇）

◆每學期開發一件課程資源（全年有2件以上）

（7）科研課題。參加課題研究，主研人員根據課題立項單位的級別，每學年分別計學時：國家級50學時、省級40學時、州級35學時、縣級30學時、鄉鎮級25學時、校級20學時。協研人員按主研人員學時量的三分之一計算。

（8）論文交流。參加學術研討會，提交入選的學術論文或教育教學經驗文章，按會議主辦單位級別，分別計：國家級20學時、省級15學時、州級10學時、縣級8學時、鄉鎮級4學時、校級2學時。

（9）學術成果。發表學術論文或教育教學經驗文章，按報刊的級別，每篇(不低于1千字)分別計：國家級20學時、省級15學時、州級10學時、縣級8學時。

（10）教學競賽。經任職學校同意，參加教育教學方面的競賽并獲獎者，按主辦單位的級別，分別計學時：

國家級一等獎20學時，二等獎15學時，三等獎12學時；

省級一等獎15學時，二等獎10學時，三等級8學時；

州級一等獎10學時，二等獎8學時，三等獎5學時；

縣級一等獎8學時，二等獎5學時，三等獎3學時；

鄉鎮級一等獎5學時，二等獎3學時，三等獎2學時。

（11）教學示范。參加各級教育行政部門組織開展的公開課（研究課）活動，聽課者按聽課時間計算；主講者，縣級及以上組織的，按其實際授課時數3倍計算“集中培訓”學時，其登記學時數累計不超過120學時；擔任校本培訓授課的，按其實際授課時數2倍計算“校本培訓”學時。

（12）校外教研。經任職學校批準，參加各級教研活動，以正式會議時間計算，按實際活動時間以每小時1學時計算。

5、說明：同一活動，同一成果不能重復計算。如參加教研活動，同時又提交論文，只能計一項；同一論文，既會議交流又正式發表，也只能計一次；參加各種競賽獲多級獎勵，只能計一次。其它可能出現重復的活動或成果的學時登記辦法類推。

四、組織管理

我全中小學教師繼續教育培訓登記按照分級負責的辦法進行審查、審核和備案。

（一）實行培訓備案制度。各鄉（鎮）、校組織符合登記范圍的中小學教師培訓，須將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經費預算等）等至少提前15日報縣繼教 “工程辦”（設在教師培訓中心）備案。

（二）學校對登記結果進行審查。各級各類學校要及時、如實地登記和審查教師培訓學時，做到內容翔實、資料完備、數據準確。

每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。學校每學年對學時登記情況進行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報縣“工程辦”審核。

（三）縣“工程辦”對登記結果進行審核。縣“工程辦”根據培訓備案資料對學校學時登記匯總情況及匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。

每五年，縣“工程辦”對經審核認定完成規定培訓學時的教師進行統計匯總，將匯總情況及匯總表上報州教育局進行審核，然后報省工程辦備案，并作為頒發中小學教師繼續教育合格證的依據。

（四）各級使用的匯總表格由省統一制作。縣、鄉（鎮）、校都要建立和完善登記管理信息化體系，實行電子檔案管理。

（五）各鄉（鎮）、校要加強繼續教育培訓登記的監督管理，使繼續教育培訓登記管理程序規范、結果真實。杜絕弄虛作假現象，對違規者要視其情節予以嚴肅處理。

（六）考核評估

中小學教師繼續教育培訓登記是我縣中小學教師繼續教育工程管理的重要內容，縣教育局將定期或不定期對各鄉（鎮）、校培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結果納入對“十二五”中小學教師繼續教育的評價。

五、本辦法從印發之日起實施。

2011年9月22日印發