第一篇：唱歌 音樂畢業論文

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

摘 要

歌唱是聲音與情感的融合，如果說聲音是歌唱的基礎，那么情感則是歌唱的靈魂，兩者缺一不可，是相互促進、相互結合、相互聯系的藝術整體。因此，演唱者利用自己的技術將作品轉化為動聽的聲音，就必須掌握科學的發聲方法，重視情感的培養，使聲樂作品受到聽眾的認同，做到聲情并茂，那必然是成功的。本文主要從歌唱所應具備的基本條件和因素等方面，分析了如何在歌唱時做到聲情并茂的演唱。

關鍵詞：歌唱 情感表現 聲情并茂

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

目 錄

一、科學的發聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件 ??????3(一)氣息是歌唱的先決條件????????????????????3(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現的重要保證???????????3

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎條件 ?????????4(一)了解歌曲的創作背景?????????????????????4(二)理解歌詞的內容???????????????????????4(三)分析作品的表現手法?????????????????????4

三、歌唱作品的二度創作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證???????5

四、結語 ???????????????????????????5 參考文獻 ???????????????????????????6 致謝 ?????????????????????????????7

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

一、科學的發聲方法是在歌唱中做到聲情并茂的必要條件

歌唱是一種表演性的音樂形式，聲音作為歌唱的基礎，是我們學習聲樂再提高的大前提，所有我們想要表達的歌曲情感都必須通過聲音來傳達給觀眾。一個好的聲音，除了一定的先天因素之外，更多的是需要我們后天的努力，學習科學的發聲方法并堅持不懈的努力下去。

(一)氣息是歌唱的先決條件

我們經常提到的呼吸方法有胸式、腹式和胸腹式呼吸法三種。其中胸式呼吸在歌唱時可以讓人比較順暢的呼吸，但是這種呼吸方法的缺點是吸入的氣息太少，會讓聽眾有聲音發軟、沒有根基，如同空中樓閣的感覺。而腹式呼吸雖然可以在每次換氣時吸入較深的氣息，但是會讓氣息的運行速度減弱，讓聲音變得空、散、無力。這兩種呼吸法，因為缺陷性無法發揮歌唱者的自身實力，也沒有辦法很好的演繹聲樂作品，不經常被人們使用。而胸腹式呼吸是胸式呼吸法與腹式呼吸法的相互結合，它擁有兩者優點的同時又有效的避免了兩者的缺點，是目前最經常被人們使用的方法，也是最科學、最理想的呼吸方法。

掌握科學的呼吸方法以后，必須努力讓自己的基本功變的扎實。通常我們會用打哈欠積極嘆氣的方法練習開口音和閉口音，或者通過五度、八度音節進行si、du、yi等等的練習，使氣息和聲音變得更順暢、通透。氣息的練習是非常枯燥的，初學者必須要有耐心，堅持不懈才可以使自己擁有一個扎實的根底。

(二)良好的共鳴是歌唱聲音完美體現的重要保證

我們通常根據生理結構的不同把共鳴劃分為：胸腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴。在演唱歌曲的時候，不同的音高所側重的共鳴部位是不同的，低音區側重于胸腔共鳴，中音區需要胸腔共鳴與口腔共鳴的結合運用，高音區則是側重于鼻腔共鳴和頭腔共鳴。但共鳴腔體之間又是相互促進、相互聯系、不可分割的整體，不能單單運用一個共鳴腔體來進行歌曲的演唱。例如：低聲區時，運用胸腔的共鳴較多，可以保證低音的渾厚有力，同時也要注意與其他共鳴腔體的結合運用，否則會使低音變的僵硬，不利于情感的表達。所以在練聲時我們可以針對某一腔體進行重點的訓練，注意它們之間的聯系，不要相互脫離。在歌唱過程中做好每一個位置的共鳴，同時協調好它們之間的關系，才可以使我們的聲音質量得以進

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

一步提高。

二、深刻理解作品是歌唱聲音聲情并茂的基礎條件

(一)了解歌曲的創作背景

不同的創作背景，作品會蘊含不同的情感，每首歌曲在不同的時代背景下，都會被賦予這個時代特有的情感，甚至是背負有一定的歷史使命。例如：《松花江上》這首歌曲，它是作者張寒暉創作于抗戰時期，描述的是當時因為遭到日本軍隊的侵略，而背井離鄉的東北人民的悲慘生活，體現了東北人民對收復失地的強烈渴望，以及全國人民對日本侵略者的憤恨。在這樣特定的歷史環境下，這首歌曲自然而然的就帶有濃烈的悲憤色彩，通過各地的廣泛傳唱，讓全國人民都了解到日本軍隊的殘忍行徑，并且因為這首歌曲在中國抗日軍隊中的流傳，而對當時的抗日情緒起到很大積極的作用。

(二)理解歌詞的內容

歌詞的理解對歌曲演唱有著很重要的作用，一首歌曲的歌詞蘊含了作者創作這首作品時的情感，并且在歌詞中可以看到整首歌曲的風格，它影響著旋律的組成以及情感的表達。如：《松花江上》這首歌曲，從“那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。”“那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。”所描述的家鄉的美好和對家鄉的懷念，到“脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏”的無奈，再到“流浪!流浪!整日價在關內，流浪!”所體現的被迫離家的苦難，以及最后“哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉?哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏?爹娘啊，爹娘啊。什么時候，才能歡聚一堂?”這首歌曲悲傷、憤怒的情感達到了一個高潮，表達了廣大人民對家鄉父母的懷念和對收復東北失地的強烈渴望。整首歌曲的歌詞以悲傷的情感為主要基調，我們在演唱時要尤為注意。

(三)分析作品的表現手法

一首歌曲的表現形式，除了旋律之外一般是體現在歌曲的結構上，如旋律、節奏、拍子、強弱、調式等等。例如：《送別》這首歌曲，它是單三部曲式結構，旋律柔和、節奏稍慢，每一個樂段都是由兩個樂句組成結構相似，加上第三樂段與第一樂段完全相同，恰到好處的表現出友人離別時，相互絮叨的場景。再配以歌詞中的長亭、古道、笛聲、夕陽等景色，整首作品都表現出濃濃的離別愁緒，簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

給人清冷、凄涼之感。

三、歌唱作品的二度創作是歌唱聲音聲情并茂的根本保證

每一個歌唱者都有自己的特點，要做到這一點首先要選擇適合自己的聲樂作品，無論是從歌詞上還是旋律上都要與自己達成一個很好的協調性，能夠充分的發揮自身的長處和優勢。其次，根據自己的聲音特點，將作品的調式、節奏做適當的改變，讓自己能夠更好的演唱。一個好的表演者根據自己的條件和嗓音，對歌曲進行二度創作之后，在舞臺上的演唱給觀眾帶來的觸動，甚至會超乎詞曲作者的想象。

學習聲樂的最終目的是為了表演給觀眾，所謂表演的要素，雖然有形體動作和心理動作兩大類，但主要是心理動作。因此，歌唱時能否調節控制好自己的心理狀態，是我們是否能很好的發揮出本身實力的關鍵。

四、結語

聲情并茂的歌唱境界，是需要靠我們長時間的努力才可以達到的，無論是聲音的練習還是情感的培養都不是可以一蹴而就的，而兩者之間要做到相對和諧的融合，更是需要我們長時間的積累，在今后的學習中我們需要更加的努力，發揮自己的優勢，彌補自身的缺陷，讓我們的聲樂水平得以向更高的方向發展。

簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

參考文獻

[1]彭麗.彭修文民族管弦樂藝術研究[M].北京：中央音樂學院出版社，2006.154—160.[2]梁茂春.中國當代音樂[M].上海：上海音樂學院出版社，2009.114—122.[3]樸東生.合奏與指揮[M].上海：上海音樂學院出版社，2007.3—9.[4]王震亞.中國作曲技法的衍變[M].北京：中央音樂學院出版社，2004.2—4.[5]中央音樂學院.民族樂隊樂器法[M].北京：人民音樂出版社，1980.1.簡析怎樣在歌唱學習中做到聲情并茂

致 謝

在畢業論文即將付梓之即，心中感慨頗多。回首大學三年，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪，還有奮進時的躊躇滿志，一路走來，慶幸有諸多師長，親人，朋友，同學的幫助和鼓勵，希望在此之際表示我深深的感恩之情。

我要感謝我的指導老師，老師我對我的論文提出了很多寶貴的意見，使我的論文工作有了目標和方向。在此表示衷心的感謝。

三年時光轉瞬即逝，然而這段短暫時光的點點滴滴都將是我生命中的美好回憶。因而在今后新的征程中，無論面臨多大的困難，我也將懷抱著感激、懷抱著情誼、懷抱著責任、懷抱著期望和夢想，堅定、自信地走下去。

最后，感謝所有關心我、幫助過我的老師、同學和朋友。

第二篇：音樂：小鳥唱歌

大班音樂活動：小鳥唱歌（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。

2.愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣。【活動準備】

（一）材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》。【活動過程】

一、以魔術語形式召喚小鳥,引發幼兒的興趣。

（一）教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

（二）引導語:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想圖譜,理解歌詞。

（一）播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。

1.在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。

2.提問:小鳥在哪里唱歌?誰聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節奏朗誦歌詞。

（三）完整欣賞歌曲,說說自己對歌曲的理解。

1.啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。

三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。

（一）整首跟唱法學唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。

（二）輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。

（三）游戲法演唱歌曲:增添幼兒對歌曲演唱的情趣。

1.游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應。【活動延伸】

游戲活動:在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂,引發幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。

第三篇：大班音樂唱歌堆雪人

活動名稱：藝術領域 歌曲 活動內容:《堆雪人》大班

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能根據歌曲內容做相應的動作。活動重點：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。活動難點：幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。活動準備:1.動畫 2.音樂 3.雪人 4.圣誕帽 活動過程：

一、發聲練習

二、激發幼兒興趣，引入主題

1.(出示下雪圖）小朋友瞧！下雪了（出示雪人）看誰來啦？（雪人）前兩天小朋友和老師也堆了一個大雪人，我們一起去看看吧！（播放視頻）

2.小朋友們堆得真開心呀！剛才小朋友們聽到的這首好聽的音樂它的名字也跟雪人有關(出示圖片）叫什么名字？（堆雪人）

三、幼兒學唱歌曲

1.（教師帶動作范唱）小朋友們仔細聽，歌曲中的小朋友們在做什么呢？誰來說一說，歌曲中的小雪人長的什么樣呢？（圓腦袋、大肚皮、白胖的臉）

2、師根據幼兒的的回答用事先準備好的物品帖在黑板上，帖一個大雪人。

3、美化雪人：請小朋友上臺為它帖上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

4、小朋友們真聰明，我們就一起來邊做動作讀一讀歌詞（小朋友們和老師一起邊做動作邊有節奏的讀歌詞）（重復兩次）

5.聽老師唱，小朋友們可以小聲的跟著老師一起唱。6.小朋友們試一試吧！

7.這次我們加上你自己喜歡的動作一起來試一試吧！

8.小朋友們真厲害，我們一起做個游戲好不好？男小朋友唱第一句，女小朋友唱第二句（交換重復）三．拓展練習

1.（出示情景）今天小雪人也來咱們班做客了，我們一起和他們打聲招呼吧！

2.小雪人還給我們準備了禮物呢，就藏在小朋友們的凳子下面，我們一起來找找吧！

3.小朋友們我們一起帶上帽子，邊唱歌邊和小雪人做游戲吧！

第四篇：中班音樂《青蛙唱歌》

中班音樂《青蛙唱歌》

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動準備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫文檔僅供參考

出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：一年級音樂唱歌教案

第一課:《好朋友》

教學目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學準備：電子琴，錄音機 教學過程： 一、開始部分： 1.聽音樂問好，律動。2.新學期寄語 二、基本部分： 1.聆聽《玩具兵進行曲》 a.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b.復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在 白紙上，聽后，展示給大家看。

c.想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。2.聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》 a.完整地聆聽歌曲。

b.提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？ c.聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創動作。d.隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

第二課：表演《拉勾勾》

教學目標：

１.通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

２.用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

３.能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴 教學內容及過程：

一、開始部分： １．聽音樂問好！２．復習歌曲。３．復習柯爾文手勢。

二、基本部分： １．表演《拉勾勾》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪 2

些音長？

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。２．表演《拉勾勾》

a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。B 再聽范唱。

C 盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小組創編動作，邊唱邊表演。

三、結束部分：

小結。結束全課。

第三課：編創與活動

教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對自編動作拉勾勾的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： a.聽音樂問好！b.復習上節課內容。

c.復習《你的名字叫什么》。

二、基本部分： 1.編創與活動：

a.這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。b.啟發學生對自編動作感興趣。

c.允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

d.在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結束部分：

教師小結。

第四課：快樂的一天

教學目標：

1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。教學準備；錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂起立問好，入座。

2.復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1.導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。2.聆聽《其多列》：

a.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

b.聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

c.能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。2.聆聽《快樂的一天》：

a.聽前，引導學生談上學第一天的感受。

b.教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

c.學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。d.復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結。

第五課：《跳繩》

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》 教學難點：加入打擊樂伴奏 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： 聽音樂問好！

復習上節課內容。復習柯爾文手勢。

二、基本部分： 1．導言：

a.表演《跳繩》

b.完整地聆聽音樂錄音。

c.提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。d.隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。2.編創與活動——雙響筒的認識 a.表演《跳繩》

b.提示學生注意聽覺與視覺相結合。c.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

d.提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。3.編創與活動——認識三角鐵 4.編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分： 小結。結束全課。

第六課：祖國您好

教學目標：

1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。

2、結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征 教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片 教學內容及過程：

一、開始部分： 1.聽音樂問好！

2.復習上節課內容。3.復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1.導入。教師將預先準備的抗戰時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。2.聆聽《頌祖國》 a.完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？ b.復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。c.聆聽《中華人民共和國國歌》

重點是讓學生感受音樂表現生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。初聽樂曲

d.復聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。

三、結束部分： 小結。

第七課:祖國您好(1)教學目標：1.能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏 教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂起立、問好、入座！2.復習上節課學習過的歌曲。3.復習柯爾文手勢。

二、基本部分： 1.導入。

2.《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。3.表演《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

第八課：祖國您好(2)教學目的：

1.能結合聆聽歌樂曲，按圖格拍擊節奏，編創節奏，傳遞節

奏。

2.能準確地讀出兩聲部的節奏。

教學重點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： 1.聽音樂問好！

2.復習柯爾文手勢。3.復習歌曲。

二、基本部分：

1.表演《同唱一首歌》

（1）結合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處節奏應注意。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試，看哪一種節奏加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。2.編創與活動：

（1）這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分： 小結。

第九課：可愛的動物

教學目的：

1.通過聽、唱、說、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2.能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂拍手進教室。2.復習柯爾文手勢。3.復習上節課的內容。

二、基本部分：

1.聆聽《三只小豬》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

（2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

2.聆聽《快樂的小熊貓》

（1）完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

（2）復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。

三、結束部分：

小結。

第十課：《動物說話》

教學目的：

1.通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2.能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：感受并表現小動物的音樂。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： 1.聽音樂進教室。2發聲練習。3.復習歌曲。

4.復習柯爾文手勢。

二、基本部分： 1.導言。

2.表演《動物說話》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。3.編創與活動：

（1）指導學生認真看圖，說出都是什么動物？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

（2）提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分：

小結。

第十一課：我有一只小羊羔

教學目的：

1.通過聽、唱、說、演、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2.能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。教學重點：感受并演唱小動物的音樂。

教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。（2）發聲練習。（3）復習歌曲。

二、基本部分： 1.導言。

2.表演《我有一只小羊羔》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

2.編創與活動：

（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

三、結束部分： 小結。

第十二課：靜靜的夜

教學目的：

1． 通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學重難點：

1．通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1．聽音樂問好、入座。2．發聲練習。

3．唱一唱，動一動。4．復習上節課內容。

二、基本部分： 1．聆聽《搖籃曲》 表演《小寶寶睡著了》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2．編創與活動：音的強弱

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結束部分： 小結。

第十三課：閃爍的小星

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完

整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

小結。

第十四課：愛勞動

教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。教學準備：錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂起立、問好、入座。2.發聲練習。3.復習歌曲

二、基本部分： 1.導言。

2.聆聽《勞動最光榮》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？ 3.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。

4.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分： 小結。

第十五課：洗手絹

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。教學重點：聽辨、感受、體驗 教學難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： 1.聽音樂問好、入座！2.發生練習。3.復習歌曲。

二、基本部分： 1.導入。

2.聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。

3.（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。4.音的高低：

教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。5.運動：

教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。] 分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

小結。

第十六課：小精靈

教學目標：

1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂起立、問好、入座！2.復習歌曲。

二、基本部分： 1.聆聽《小青蛙》

a.完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

b.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。c.聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。2.聆聽《野蜂飛舞》

a.完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象？

b.復聽歌曲，自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。3.編創與活動：

a.認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。b.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

c.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

第十七課：小蜻蜓

教學目標：

1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。教學準備：錄音機、電子琴 教學內容及過程：

一、開始部分： 1.聽音樂問好！2.復習歌曲。

二、基本部分：

a.表演《小青蛙找家》 b.完整地聆聽歌曲。

c.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。d.邊唱邊用動作表現歌曲。1.表演《小蜻蜓》 a.完整地聆聽歌曲。

b.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。c.邊唱邊用動作表現歌曲。

三、結束部分： 小結。

第十八課：表演《布娃娃彈琴》

教學目標：通過表演《布娃娃彈琴》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！發聲練習。復習歌曲。

二、學習<<布娃娃彈琴>> 完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的布娃娃？你見到的布娃娃是什么樣子？

聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的布娃娃。

教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍

聆聽《會跳舞的洋娃娃》《號手與鼓手》《星光圓舞曲》完整初聽樂曲，復聽時隨音樂做動作，分組表演。

三、結束部分： 小結。

第十九課：過新年

教學目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、聆聽音樂《小拜年》，感受體驗不同的音樂情緒。

教學重難點：通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。教學準備：錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： a.聽音樂進教室。b.復習柯爾文手勢。c.復習上節課內容。

二、基本部分： 1.導入。

a.聆聽《小拜年》

b.完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的會做什么事？你會用打擊樂演奏？

c.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。2.表演《龍咚鏘》

a.完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。

b.復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

c.隨錄音唱歌詞。邊聽錄音邊唱。

d.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分： 小結。

第二十課：新年好

教學目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分： 聽音樂進教室。復習上節課內容。

二、基本部分： 1.導言。

a.表演《新年好》

b.完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

c.復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選d.擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。2.編創與活動：

a.本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。b.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

c.指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

d.聆聽《平安夜》提示學生；說一說心里有什么感受？ 復聽時隨著音樂輕輕做律動。

三、結束部分： 小結。