第一篇：一周一“隨筆”,作文真輕松

一周一“隨筆”，作文真輕松

——“隨筆”教學的探索與嘗試

內容摘要

隨筆寫出了學生的心靈，寫出了師生的情感，寫出了生活的本真。只要學生愛上了隨筆，就意味著語文寫作教學的初步成功。

關鍵詞

隨筆 激發興趣 探索與嘗試 心語交流

新的《語文課程標準》指出：?寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。?再者，新課程標準對作文教學的量也有一定的要求：作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。為此，筆者除訓練學生寫大作文外，還努力在寫隨筆上下功夫，對所教班級的日記教學進行了大膽的探索與嘗試，下面就此談一點粗淺的體會。

什么是隨筆呢？隨筆就是學生每天有感而發寫下的小文章。也就是日記的一種形式。每年開學伊始，我要求學生準備一個本子。將這些隨筆集中寫在一個本子上，并為這本隨筆取一個名字，在扉頁上寫上一句激勵自己的名人名言，再編上目錄，等這本子用完，一本隨筆集便誕生了。每周固定時間，交隨筆一次，評講隨筆一節，教師批改速度要快，評講要及時。這種新穎的做法一開始就吸引了學生的興趣。于是，學生為自己的隨筆本起了一個個別致的名字，諸如?1/3的點滴心情?、?心語?、?思想的火花?、?奇怪的本子?、?我思故我在?……于是學生記下了一篇篇心得體會：油然而生的快樂，抑制不助的興奮；別具慧眼的見解，刨根問底的質疑；風

采迥異的老師，性格不同的同學，色彩繽紛的班級……

如何激發學生持久寫隨筆的興趣呢？

首先反復激勵，不斷評價。愛因斯坦說過：?興趣是最好的老師。?寫隨筆的興趣是學生積極寫隨筆的先決條件，是提高學生隨筆水平的心理保證，它能使學生變?苦記?為?樂記?，變?要我記?為?我要記?，從而使學生的個性特長得到充分發揮，使學生寫得輕松、主動而富有創意，即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會形成一種穩固的寫隨筆的興趣——良好的寫隨筆的習慣。教師要適時地不斷地給學生以評價和激勵，實行?高分政策?、?鼓勵表揚政策?，能消除學生對寫隨筆的恐懼心理，增強學生寫隨筆的自信心和對寫隨筆活動的興趣，從而使學生始終保持一種強烈的表現欲，使學生之間形成一種良好的?寫作氛圍?。在我們班，每周都有結合隨筆進行的多種活動：如?本周星級隨筆評比?、?優秀隨筆展貼、范讀?、?集體修改日?、?隨筆比賽?等。

其次，激發學生的興趣，最根本的是引導學生對生活保持熱情。葉圣陶先生說：?作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，再沒有更可靠的預備方法……?充實的生活積累是學生寫隨筆的起點和源泉。外面的世界很精彩，但不可否認現在學生的生活卻顯得非常的單調，他們幾乎每天循環著從家到學校?兩點一線?式的生活方式，過重的課業負擔和過高的父母期望，使學生們很少有自己的業余愛好和較寬裕的自由支配時間。因此，教師要提高40分鐘課堂效率，大力減輕學生課業負擔，把學生從作業堆中解放出來，以騰出更多的時間去盡情盡興地去讀書、看報、講故事，去參加豐富多彩、生動活潑的第二課堂活動和社會活動，讓學生們的世界也精彩起來、豐富起來，從而拓寬學生的知識面，努力擴大學生的視野，豐富他們的隨筆源頭。

此外，鼓勵學生寫特色日記。可以是插圖日記：這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起學生們極大的熱情和興趣。可以是摘抄日記。前蘇聯的拉德任斯卡雅

教授說：?訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活。?因此，一般每星期的日記我都布置摘抄或剪抄的內容。如?名人名言?、?名人小檔案?、?生活百科知識?、?奇聞異談?、?奇妙的大自然?、?時事欄?、?好詞庫?、?佳句庫?、使日記成為以后習作取之不盡的?寶庫?。可以是想象日記。可以是提供詞想象寫日記，如?孤獨、熱愛、希望、楓葉、鐘聲?。也可以是提供句子想象寫日記，如?在這個星期，我碰到的最大的難題是……還可以是以某一情境為想象切入口進行日記，如?二十年后的我……?等。想象日記的引入，更是為日記開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。還可以是采訪日記。如我讓學生采訪媽媽小時候，然后指導學生在日記中寫一寫?媽媽小時候?，學生寫日記的熱情高漲，寫出了一篇篇內容豐富、情感真切的日記。所以，采訪日記不僅能激發學生興趣，更是增進生與生、生與師、生與家長等交流與協作的好機會。還有一種是讀寫結合日記。讀寫結合是我國一種優秀的傳統寫作方法。在日記教學中，我經常通過課文為學生設計一系列作為日記的‘跳板’練習。如在學習了葉圣陶的《稻草人》后，讓學生展開想象，續寫一個結尾：想想稻草人?禁不住低頭哭了?后，還會發生什么事？大家思維活躍，為文章設計了許多發人深省的結尾；在學習了安徒生的《賣火柴的小女孩》后，讓學生想象?假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？?。這一讀寫結合日記法的引入，使學生興趣盎然，感到?胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕松?。

再者，不寫評語寫心語，適時給學生一些驚喜。批改學生隨筆寫評語似乎是天經地義的事，但我一改過去的做法，而是寫心語，效果比以前要好得多。用審視的眼光、客觀冷靜的態度寫出的評語學生確實不大愛看，它本應具有的評價、診斷、導向功能似乎起不了多少作用。而心語不同，它采用第二人稱的方式和情感化、個性化的語言與學生交流，既培養了學生寫隨筆的興趣，又起了有效的導向、激勵、診斷和強化作用。學生不僅愛看，而且?百讀不厭?。當然，心語的內容可以是回應學生提出的某些問題；可以是和學生一起探討他們感興趣的話題；可以是贊美他們的進步和優點；可以是暗示隨筆中的某些不足；也可以是傾吐煩惱，讓學生感到你

很信任他，進而親近你，不一而足。其實，老師也可以親自參加日記實踐活動。蘇霍姆林斯基曾經說：?遺憾的是，我們還有那么多的語文老師，他們教的學生不會寫作文……其最簡單的原因，就是教師自己不會寫作文，學生從來沒有聽到過教師自己談寫作的切身體會。這種教師，即使讓他們用最完善的教學方法教上幾年，也是教不出東西來的。?因此，教師要以與學生平等的身份參與日記實踐活動。師生在交流合作中實現了相互溝通、相互啟發、相互學習，從而創設了一個輕松愉快的心理環境，極大地激發了學生寫日記的興趣，提高了學生寫日記的積極性。

也許正是這一周又一周心語的交流，我們師生都非常盼望寫隨筆、讀隨筆。大家這樣形容隨筆：隨筆，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉……是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實；是它，讓我們的心擰在一起，永不漂泊；是它，揮灑我們的智慧人生，不做默默無聞的千里馬……

的確，隨筆寫出了學生的心靈，寫出了師生的情感，寫出了生活的本真。

當然，讓學生真正愛上寫隨筆是件很困難的事，因此，我們還要多動腦筋多想辦法，即使費時費力，也要去努力，只要學生愛上了隨筆，就意味著語文寫作教學的初步成功。

參考資料

1、全日制語文課程標準（實驗稿）中華人民共和國教育部制定

2、《從批判走向建設——語文教育手記》李鎮西 著

3、《語文教學之友》2008年1月

第二篇：輕松的休息日隨筆

這天休息。想著積累了五天工作的疲憊，能夠在這天得到很好的釋放，很是愉悅。

完美的一天，從茶開始。給自我沏一壺普洱。那醇厚紅亮的茶湯，裹著一縷紫砂的氣息，輕飲一口，茶香悠悠，頓覺心清神明。

昨日叔叔送來一箱粑粑柑。粑粑柑個大汁多味甜，每個上方都留有綠綠的小樹枝，愛吃之極。再虔誠的把柑桔皮收集在小籃子里，置于陽臺，讓它經陽光曬干經風兒吹干，而后，就是我杯里愛極的，清香的桔皮茶。[由整理]

去菜場買了兩斤野生的蘆蒿。跟部微紅，莖葉嫩綠，摘時滿手皆香。雖然比普通的蘆蒿貴了幾倍，卻值得。每年初春，只要馬蘭頭，枸杞頭，香椿頭，苜蓿頭，等幾種野菜一出此刻菜場，我總會迫不及待的第一時光購買。只因為，它們沒有化肥，農肥，農藥，甚至于都沒有經過人工澆水。一切都是天然的，一切都是大自然的賜予。它們依靠陽光，依靠晨露，依靠雨水，更依靠它們自我，在大自然里，在田野里，在隴上埂頭，不懼風吹雨打，長成了獨具一格的自我。那滿身的清香，備受世人青睞。

它們，帶給人們的，不僅僅僅是一道蔬菜，還是一縷田野清香。一道來自于春天的春之韻味。

而我，此時，沉浸在這紫砂的紅茶，野香的蘆蒿，期盼的干桔皮中，早已心境安然。它們，洗去了我的倦怠，疲憊，留給我的是祥和，快樂。

第三篇：14-2_《一周一悟》

一周一悟

——故事·啟迪

編者按：

很多人為了領悟人生哲理費盡心思，殊不知一滴水里就蘊藏著浩瀚的大海，一個小故事中就孕育著博大的智慧。智者說：一花一天國，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細節看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內涵往往孕育在最簡單最常見的事物中。而要成為智者，我本人認為，應該由態度和理念所決定，而某種態度和理念的形成則需常思常悟，所以在授課內容之外，對各位多一份要求，希望一周一悟，但愿她能成為我們每個人的“心靈雞湯”。

故事一

有三個人要被關進監獄三年，監獄長要滿足他們每人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。

三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火。接著出來的是法國人，只見他抱著一個小孩，美麗的女子手里領一個小孩，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%。為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”

故事二

早在萊特兄弟之前就有許多發明家差點把飛機研制出來，萊特兄弟所用的原理和其他人完全相同，但是他們卻加上了“另外一點”東西。他們創造出一種新的結合，因此，別人失敗的地方，他們反而成功了。這“另外”的一點其實很簡單，他們把特殊設計的活動翼緣加裝在兩機翼的邊緣上，好使飛行員能夠控制及維持飛機平衡。這些活動翼緣就是今天輔助翼的前身。

故事三

一群人到山上去打獵，其中一人不小心掉進很深、很陡峭的坑洞里，他的右手和雙腳都摔斷了，只剩一只健全的左手。地面上的人都束手無策。幸好坑洞的壁上長了一些草，那人就用左手撐住洞壁，用嘴巴咬住草，慢慢往上爬。

起初地面上的人看不清洞里，只能大聲為他加油。等看清他身處險境時便忍不住議論起來：

“哎呀，像他這樣能爬上來嗎？太可怕了。” “情況真糟，他的手腳都斷了呢！”

“對呀，那些小草根本不可能撐住他的身體。”

“真可惜！他如果摔下去死了，留下龐大的家產就無緣享用了。” “他的老母親和妻兒可怎么辦才好呀。” 落入坑洞的人實在忍無可忍張開嘴大叫：“你們都給我閉嘴！”就在他張口的剎那，他再度落入坑洞。當他摔到洞底即將死去的時候，聽到洞口的人異口同聲地說：“我就說嘛，用嘴爬坑洞是絕對不可能成功的！”

故事四

有位青年老是埋怨自己時運不濟、發不了財，終日愁眉不展。一天走過來一位老人問：“年輕人干嘛不快樂？”

“我不明白，為什么我總是這么窮”。

“窮？你很富有嘛！”老人由衷地說。“假如今天斬掉你一個手指頭，給你1000元，你干不干”？

“不干。”年輕人回答。

“假如斬掉你一只手，給你1萬元，你干不干”？

“不干。”

“假如使你雙眼都瞎掉，給你10萬元，你干不干”？ “不干。”

“假如讓你馬上變成80歲的老人，給你100萬元，你干不干”？ “不干。”

“假如讓你馬上死掉，給你1000萬元，你干不干”？ “不干。”

“這就對了，你已經擁有超過千萬元的財富，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人笑吟吟地問道。

青年愕然無言，但看得出他心有所思的樣子。

故事五

有個年輕人被判終身監禁，他失去了活下去的勇氣。在準備結束自己的生命之前，他回想了活在這個世上二十多年，有誰曾對自己說過一句贊許的、鼓勵的、溫暖的話，居然一句也想不起來。他飛快地在過去歲月的角角落落來回搜索，這時他想，只要能搜索到一句，我就不死，我就要為這一句話而活下去。最后，他終于想起了半句，那是在中學里一位美術老師說的。當他將一幅惡作劇的涂鴉作品交上去時，老師說：“你在畫些什么呀？不過色彩倒還漂亮。”這半句贊美的話，成了年輕人搜索過去世界的一個落點。有了這個落點，他的心靈才沒有“失明”。他活了下來，并成為一個作家。

故事六

一位老人在行駛的火車上，不小心從窗口把剛買的新鞋弄掉了一只，周圍的人都為他惋惜。不料，那老人立即把第二只鞋也從窗口仍了出去，讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我來說也沒有用了。如果有誰撿到一雙鞋，說不定還能穿呢！”顯然，老人的行為已有了價值判斷：與其抱殘守缺，不如斷然放棄。

故事七

作為一位母親，張女士經常會問自己5歲的兒子：“你長大了想做什么？”一次，兒子反過來問母親：“媽媽，你長大了以后想干什么？”

為了配合兒子的游戲，張女士回答道：“我想，當我長大以后，我愿意做一個媽媽。” “你不能這樣做，因為你已經是了。你想成為什么？”

“好吧，或許我長大后將成為一名教師。”她再次回答。

“媽媽，這不對，你已經是一名教師了！你只要回答你長大后想成為什么就可以了。你可以是你想成為的任何人！”

張女士非常感動，因為在幼小孩子的眼里，媽媽的未來并沒有結束，還有許多機會成為自己想成為的人。

故事八

有一位頗有名望的富商在路邊散步時，遇到一個衣衫襤褸、形同瘦骨的擺地攤賣舊書的年輕人，在寒風中啃著發霉的面包。有著同樣苦難經歷的富商頓生一股憐憫之情，便不假思索地將8美元塞到年輕人的手中，然后頭也不回地走開了。沒走多遠，富商忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從地攤上揀了兩本舊書，并抱歉地解釋說自己忘了取書，希望年輕人不要介意。最后，富商鄭重其事地告訴年輕人說：“其實，您和我一樣也是商人。”

兩年之后，富商應邀參加一個商賈云集的慈善募捐會議時，一位西裝革履的年輕書商迎了上來，緊握著他的手不無感激地說：“先生，我認得您，我永遠不會忘記您”

故事九

1995年5月，以主演美國大片《超人》而聞名國際影壇的克里斯朵夫李維，在一場激烈的馬術比賽中意外墜馬，從此成為一個永遠只能在固定輪椅上的高位截癱患者。當他從昏迷中清醒過來，對家人說出的第一句話便是：讓我早日解脫吧。出院后，為了讓他平緩肉體和精神上的傷痛，家人便推著輪椅上的他外出旅行。

一次，輪椅車正穿行在落基山脈蜿蜒曲折的盤山公路上，克里斯朵夫李維靜靜地望著窗外，發現每當車子行駛到無路的關頭，路邊都會出現一塊交通指示牌：“前方轉彎！”或“注意！急轉彎”的警示文字。而拐過每一道彎之后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然開朗。山路彎彎，峰回路轉，“前方轉彎”幾個大字一次次地沖擊著他的眼球，也漸漸叩醒了他的心扉。從此，他以輪椅代步，當起了導演和作家。他首席執導的影片就榮獲了金球獎，他的第一部書《依然是我》，一問世就進入了暢銷書排行榜。與此同時，他創立了一所癱瘓病人教育資源中心，并當選為全身癱瘓協會理事長。他還四處奔走，舉辦演唱會，為殘障人的福利事業等籌募善款，成為一位聞名的社會活動家。

故事十

著名畫家達芬奇前半生際遇坎坷，懷才不遇，30多歲時，他投奔到米蘭的一位公爵門下，希望他給自己創造一些機會。幾年過去了，在達芬奇的再三要求下，公爵終于開了恩，讓他給圣瑪麗亞修道院的一個飯廳畫裝飾畫。

這是一件無足輕重的事情，一個普通的匠人就可以完成，但達芬奇卻花了自己的所有力量去進行創作。他日夜站在腳手架上，干到夜色降臨也不肯下來。

500年后，這幅名為《最后的晚餐》的壁畫仿佛成了一個寓言：巨人，如果不嫌棄一塊泥土，那么他就能使它變成黃金。

故事十一

一次，美國前總統羅斯福家中失盜，被偷去許多東西。一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福回信說：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

故事十二

一眼清澈的山泉旁邊放著一只丑陋粗糙的碗，這個碗磕掉了一大塊。村里人上街或走親戚，路過山泉，便停下來蹲在泉眼邊喝水解渴。丑碗就是用來讓過路人在泉眼里舀水喝的。

有一天，一只非常漂亮的瓷碗被放在了泉邊，于是人們就仍掉了丑碗。但是沒幾天，那只漂亮的瓷碗不翼而飛。后來又換過幾只漂亮的瓷碗，結果也都是不翼而飛。

這時候，人們才想起來，丑碗除了在山泉邊上，在其他地方是沒有用的，而漂亮的瓷碗，放在哪里都能產生價值和作用。人們對瓷碗的丟失不再大驚小怪，只不過仍在一邊的丑碗，應該讓它重新回到原來的位置。

故事十三

一天，有位大學教授特地向日本明治時代著名禪師南隱問禪。南隱先是以禮相待，卻不說禪，他將茶水注入這位來客的杯子，杯子已滿還在繼續注入。這位教授眼睜睜地望著茶水不停地溢出杯外，終于不能沉默了，大聲說道：“已經漫出來了，不能再倒了”。

“你就象杯子，里面裝滿了你自己的看法，你不先把自己的杯子倒空，讓我如何對你說禪。”南隱答道。

故事十四

1987年，75位諾貝爾獎得主齊聚巴黎，記者問其中一位白發蒼蒼的獲獎者：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”

這位白發蒼蒼的獲獎者平靜地說：“在幼兒園，我學到把自己的東西分一半給小朋友，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意。”

故事十五

在第一次世界大戰中，一個敵方高級間諜被將軍抓獲并判處死刑。盡管這是個嚴厲的判決，但其實那個將軍并非嗜殺之人。

多年來，將軍一直采用一種奇特的慣例，在每一個死刑案例中，他都會給被判死刑的人最后一次選擇：或者由行刑隊迅速槍決，或者是碰運氣去通過一道神秘的黑門。

死刑執行前片刻，將軍讓驚懼萬分的間諜自己選擇：“你選什么？是行刑隊還是黑門？”對于這個間諜來說，這是一個可怕的選擇，每當他的手移動到厚重的黑門門環上，他那發抖的手總是不敢去打開門。最后他還是選擇了行刑隊，因為他害怕，不知道開啟神秘黑門后將面臨什么??

幾分鐘后，步槍發出的齊鳴聲表明死刑已經被執行了。將軍望著遠方，轉向他的副官說道：“你看到了吧，相對于未知的事物來說，他們總是愿意選擇已知的。即使我給那個間諜機會，他還是無變化地選擇了死亡。”

故事十六

從前有個年輕英俊的國王，他既有權勢又很富有，但有一個問題被困擾：我一生中最重要的時光是什么時候呢？他對全世界的哲學家宣布，凡是能圓滿回答出這個問題的人，將分享他的財富。哲學家們從世界各個角落趕來了，但他們的答案卻沒有一個能讓國王滿意。這時有人告訴國王說，在很遠的山里住著一位非常智慧的老人。國王馬上出發到老人居住的山腳下，裝扮成一個農民。

他發現老人盤坐在簡陋小屋前的地上，正在挖著什么。“聽說你是個智慧的人，能回答所有問題，你能告訴我誰是我生命中最重要的人？何時是最重要的時刻嗎？”

“幫我挖點土豆，”老人說，“把它們拿到河邊洗干凈。我燒些水，你可以和我一起喝點湯。”

國王以為這是對他的考驗，就照他說的做了。他和老人一起待了幾天，希望他的問題能得到解答，但老人卻沒有回答。

最后，國王對自己和這個人一起浪費了好幾天時間感到非常氣憤。他拿出自己的國王印璽，表明了自己的身份。宣布老人是個騙子。老人說：“我們第一天相遇時，我就回答了你的問題，但你沒有明白我的答案”。

“你的意思是什么呢？”國王問。老人答道：“你來的時候我向你表示歡迎，讓你住在我家里。”

商學院金融系 高薏

2008年7月

第四篇：一月一習慣 一周一規范

一月一習慣 一周一規范

第1周進辦公室 禮貌敲門 老師允許 方可進入 第2周遇見師長 主動問好 見到同學 笑臉相迎 第3周集合快靜齊

第4周校園靜區 輕聲慢步

第5周文明禮讓 上下樓梯靠右行 第6周從小養成排隊習慣 保持耐心 第7周 安靜上好自習課 第8周 課堂上認真聽課 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周不留長發、長指甲

課桌椅擺放整齊

不帶零食到學校

不亂扔垃圾，彎腰拾起“美”

課前準備充分，靜息等待老師

提倡讀早書

團結同學

寬容待人

升國旗時立正行禮

中午在教室里吃，不亂倒剩飯

不說臟話，不罵人

不在校園內不瘋跑，打架

愛護書本，保持整潔

認真做好兩操

愛護公物，不損壞桌椅

第五篇：小學一周一頌主持詞

小第一周一頌主持詞

尊敬的各位老師，親愛的同學們；

大家早上好，伴隨著夏日溫暖的晨光，我們相聚在這里，開啟我們的“一周一頌”活動。讓我們敞開心扉，一起來享受朗誦帶給我們的快樂吧！

1、《天上的街市》

現代生活，大街上車水馬龍，一片繁榮，熱鬧的場面，使人流連忘返。那么人人向往的天堂美景又將會是怎樣呢？會有哪些珍奇異寶呢？同學們請讓我們一起走進大詩人郭沫若遐想中的天上的街市，去欣賞天街美景吧！請聽我們四年級3班全體同學為大家帶來的詩朗誦《天上的街市》、《楊氏之子》

我們領略了天上街市的珍奇，真的令人心潮澎湃。不禁讓我們遙想過去，兼懷古代文明的燦爛。請讓我們共同走進《楊氏之子》，去感悟古人的情懷，有請五年級一班。

3、《太陽是大家的》

好，謝謝我們五一班的精彩朗讀。現在讓我們仰望藍天，感受陽光太來的溫暖和愜意，一起聆聽三年級二班帶來的《太陽是大家的》，有請。

4、《畫雞》

我們三年級二班讀的真好！在我們古詩詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠的好詩，它們有的詠物，有的狀景，有的說理，有的啟智。這些好詩，無論男女老幼，說，幾乎都能脫口而出；寫，幾乎都能信手拈來。接下來請欣賞由一年級同學帶來的古詩誦讀《畫雞》。有請！

5、《江畔獨步尋花》

我們一年級二班同學讀得好不好？相信下面我們六二班的朗誦也會讓大家感受花的賞心悅目，聽到鶯歌“恰恰”,不是更使人陶然神往么？有請六二班同學。

6、《一個石頭小姑娘》

同學們，老師想問大家，在你的眼里石頭是什么？“石頭”,在我們眼里就只是玩具和工具，但今天我們聽到的這個石頭小姑娘可不一樣。請欣賞二年級三班帶來的《一個石頭小姑娘》。

把詩詞植于校園，校園就是指點江山，激揚文字的人文之都；把詩詞植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語的塵世桃源。讓我們與盡情朗讀，與經典同行，徜徉在快樂的海洋里。本周的“一周一頌”到此結束，謝謝大家！