第一篇：2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析 (6)

2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近來，最狠高考勵志標語引發(fā)社會關(guān)注，諸如“提高一分，干掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”……

肯定者認為：對于期待高考改變命運的貧民子弟來說，考上大學(xué)就是他們最大的機會．高考勵志標語日趨瘋狂，反映了他們渴望沖破重重藩籬出人頭地，卻唯有高考華山一條道的嚴峻現(xiàn)實。

否定者認為：這些標語折射出某些學(xué)校教育越來越背離育人的主旨，教育價值觀越來越趨于偏執(zhí)，甚至走進死胡同的現(xiàn)狀。除了激勵學(xué)生奮起一搏外，感覺標語渲染出一種明顯的功利色彩，也給學(xué)生傳遞了“高考決定人生成敗”的錯誤信號。對此，你怎么看？請據(jù)此寫一篇文章．

要求：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字．

2.、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）席慕容說：人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。對此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，國內(nèi)一所大學(xué)擬實行“上課前所有同學(xué)交手機”的措施。此舉尚未實施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對。另據(jù)報道，國內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機收納袋”，收納袋分布幾十個小口袋，每個小口袋都標注著不同的數(shù)字序號和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機并放入袋中，才能到座位上聽課。

對于一些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機”這件事，你是怎么看的？請寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為創(chuàng)建有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，某全封閉寄宿制高中在采用一定手段保障學(xué)生與親人通話需求的前提下，嚴禁學(xué)生自帶手機進校園。后因十余名學(xué)生在手機問題上違規(guī)，學(xué)校多次教育無效后，為維護大多數(shù)學(xué)生利益無奈做出勸退的處理決定。此事贏得眾多家長和學(xué)生的支持，也引發(fā)不少質(zhì)疑甚至批評。

對于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）2016年3月，在韓國舉行了一場全球矚目的在人工智能圍棋程序“阿爾法圍棋”（AlphaGo）與韓國圍棋九段棋手李世石之間進行的圍棋比賽，最終谷歌旗下人工智能公司DeepMind的AlphaGo（阿爾法狗）程序擊敗韓國圍棋冠軍李世石，成為近年來人工智能領(lǐng)域少有的里程碑事件。

請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題：②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字：④不得抄襲，不得套作。

6、閱讀材料，按寫作要求，寫一篇不少于800字的議論文。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是一個學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，很多大學(xué)都有校訓(xùn)，標榜自己與眾不同，下面是三所大學(xué)的校訓(xùn)：

清華大學(xué)：自強不息厚德載物

哈佛大學(xué) ：與亞里士多德為友,與柏拉圖為友,更與真理為友.麻省理工學(xué)院 ：既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。

你認為什么樣的校訓(xùn)更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。7、2016年1月21日，一股強冷空氣的到來，影響了無數(shù)人！微信上到處都是宣傳惡劣天氣的內(nèi)容，新聞媒體對此次雨雪更是“狂轟濫炸”，有關(guān)部門也發(fā)出了停課公告。所有的通知和報道都在極力告訴學(xué)校、家長和孩子：風(fēng)雪太可怕了。當(dāng)天下午開始，所有有可能受雨雪影響的地區(qū)的學(xué)校都被要求中止正在進行的期終考試，提前放假。風(fēng)雪未到，學(xué)生紛紛回家避寒。所有人似乎都被這股冷空氣嚇倒了。幾乎沒有一家媒體、一個部門通過這次的雨雪天氣給孩子一次正面的生存教育和精神教育。

對于以上事件，你有怎樣的看法和思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，自擬文題，自定立意，完成寫作任務(wù)，不得套作或抄襲。

8、近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機沒有開門。進站后爺爺上車，對司機大罵，同車的人勸阻老人無效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對司機說：“阿姨，對不起，是我爺爺不對，我替爺爺向您道歉。”司機聽后感動落淚。此事一經(jīng)傳開，網(wǎng)友紛紛熱評：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國不強；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

9、張愛玲說：“出名要趁早啊！來得太晚的話，快樂也不那么痛快！”孔子說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美國一位活了1 01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪 畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽全球。摩西奶奶說： “現(xiàn)在就是最好的時光。對一個真正

有追術(shù)的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。這三個人說的話，你認為哪一句更有道理？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。、10、某網(wǎng)組織了一場關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的討論，部分內(nèi)容摘錄如下：

甲：對網(wǎng)絡(luò)語言的粗鄙化，我是深有同感的。像這些過去連一般人都比較忌諱的語言，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上面比比皆是。

乙：我們可以看到網(wǎng)絡(luò)上面有那么多粗俗的語言，還有那么多的爭吵、辱罵，包括組隊的團罵，很是“壯觀”。

丙：自從有了網(wǎng)絡(luò)以后，實現(xiàn)了徹底的平等，新的網(wǎng)絡(luò)語言，它來自網(wǎng)絡(luò)大眾，來自民間，又有創(chuàng)新。丁：新的網(wǎng)絡(luò)語言似乎有一種填平現(xiàn)實社會中等級的功能，用這樣的方式與學(xué)生、部下聊天，會給對方一種親近感，氣氛一下變得輕松、活潑。

如果你參與“網(wǎng)絡(luò)語言”的討論，你有什么看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬柝題；不要套作，不得抄襲。

11、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。

出生于音樂世家而如今成為美國證券界風(fēng)云人物的蘇珊說:“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說:“我因為放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。”歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機??我喜歡并感恩做過的每一分工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

12、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

學(xué)校禁止學(xué)生課堂玩手機，但是屢禁不止。某班主任為檢查落實，在學(xué)生上課時，悄悄往班群里發(fā)了紅包，憑借搶紅包的記錄，查出了十幾名學(xué)生違紀。被抓的學(xué)生雖然承認自己違反了學(xué)校紀律，但對老師的做法普遍表示不能接受。對于班主任的做法，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

審題立意參考

1、【立意提示】班主任為了維護校紀，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴明校紀無可厚非。但是這種做法卻值得商榷，涉嫌“釣魚執(zhí)法”。錯誤的做法會影響教育的效果，同時也破壞了校紀的嚴肅性。

2、【解析】忍心都會有所保留，都會有不為人知的一面。大千世界，難以尋到一個知心人。秘密會隨時間而漸漸浮出水面，而且，雖然你不怪別人，可別人會怪你，那種怪罪，是沒有一點點防備，沒有一絲絲顧慮。慢慢了，留下的只是觸不到的可惜。考生可以從以下等角度作文：

（1）高山流水難遇知己（2）人性的“死角”

（3）時間帶走了什么，帶來了什么（4）“怪”與“不怪”辯證觀

3、參照2015年高考作文評分標準。參考立意：

（1）從贊成的角度看： ①教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機上的時間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時間浪費在玩手機上，收手機有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時間的浪費。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺講課，學(xué)生卻在下面玩手機，這是對老師、對學(xué)問的一種不尊重。因此，有必要采取措施強制不自覺的學(xué)生交出手機。

③“自律”雖重要，“他律”不可少。“交手機”正是通過“他律”來培育學(xué)生的“自律”意識，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學(xué)生玩手機成癮，甚至到了手機不能須臾離手的地步，校方采取強制收手機的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時擺脫手機的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。

（2）從反對的角度看：

①“強制收手機”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒有必要采取整齊劃一的手段強制學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強制收手機”是對學(xué)生自律能力的不信任。大學(xué)生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強制措施收繳他們的手機，而應(yīng)引導(dǎo)他們自覺專心聽講。③“強制收手機”治標不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對課堂玩手機的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對癥下藥，才有可能從根本上解決問題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，則“強制收手機”不僅不能解決問題，反而可能帶來更大的弊端，比如讓一些學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對付這項舉措上，如用模型機冒充手機或準備多個手機來應(yīng)付等。⑤通過收手機來讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)活動上，簡單粗暴，沒有考慮到學(xué)生的千差萬別，是用一刀切的行政管理來代替因人施教。（3）從綜合的角度看：

讓學(xué)生專心于學(xué)業(yè)的出發(fā)點是好的，但讓學(xué)生課前上交手機的做法值得商榷。

4、【思路提示】

這是一道有關(guān)校園生活的材料作文題，貼近考生實際生活。“嚴禁學(xué)生自帶手機的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對這些問題會有自己獨到的見解。要寫好此類文章，首先要做到針對核心事件，對“某一方觀點或行為”有所側(cè)重與選擇，觀點明確。泛談“教育”這一宏大話題，或大談“手機利弊”“自覺自愿方能走得更遠”等話題，沒有在材料的具體情境中分析說理則意味著脫離了指令。從贊成校方的角度進行分析，校方發(fā)布“嚴禁學(xué)生自帶手機進校園”有一定合理性，針對手機違規(guī)的學(xué)生最終勸退的處理，也體現(xiàn)了治校從嚴的敢于擔(dān)當(dāng)。由此可立意“拒絕手機”“教育亦需雷霆手段”

從反對校方的角度進行分析，校方發(fā)布的“嚴禁學(xué)生自帶手機進校園”的命令不夠明智。不能因手機可能引發(fā)有害學(xué)生身心健康的問題，就禁止學(xué)生自帶手機。在各種高科技手段層出不窮的信息化社會，學(xué)生學(xué)習(xí)之余利用手機可以拓寬視野，了解新知，亦可緩解學(xué)習(xí)壓力。由此可立意“手機何罪”，“教育手段也要跟上時代”。從辯證的角度進行分析，校方出發(fā)點固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預(yù)期效果。學(xué)校還需通過其他方式對學(xué)生進行合理引導(dǎo)。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

10、參照2015年高考作文評分標準。

【寫作提示】此材料作文選取了社會生活類的材料，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)高度普及的信息時代，對現(xiàn)代人的思維方式和生活樣式進行思考。審題難度不大，但供學(xué)生發(fā)揮的空間較大，思辨性強。立意舉例：（1）語言有多樣性、豐富性和差異性的特點，網(wǎng)絡(luò)語言顛覆傳統(tǒng)語言文化是因為網(wǎng)絡(luò)語言有著深厚的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)，語言既有傳承性，也有發(fā)展性。對符合語境、能夠準確表意并且具有一定知名度的網(wǎng)絡(luò)用語，就可以適度使用。畢竟，它有傳播準確、生動的語言價值。

（2）網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)友提供了一個公平和釋放個性的舞臺，每一個人都可以在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)出自己的聲音，過去主宰媒體的精英語言被淹沒了。

（3）如果對網(wǎng)絡(luò)語言不加以控制，很可能會對傳統(tǒng)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。我們必須把守網(wǎng)絡(luò)這個重要陣地，加強引導(dǎo)，弘揚主流文化價值。

11、【范文】 珍惜每一個機會

美國證券界風(fēng)云人物蘇珊想過，果再給一次機會就會選擇音樂，但他并沒有這樣做，而是堅持現(xiàn)有的職業(yè)，并做得風(fēng)生水起，卓有成就。

荊青放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，跟隨了自己的內(nèi)心，成為著名的設(shè)計師。比起他們二人，我更欣賞從事過許多職業(yè)的歌手王杰：無論處在什么環(huán)境，無論做什么工作，他都能喜歡并感恩每個職位，珍惜每一個磨煉自己的機會。

出生于音樂世家的蘇珊，雖然如今成為美國證券界風(fēng)云人物。但是，她還念念不忘自己的初心——音樂。她說:“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如”’，遺憾之情溢于言表。一個人的一生有限，做什么工作，都要隨心所愿，如果自己不滿意，總是覺得心里不舒服，遺憾就是后悔，后悔的藥到哪里去買呢？縱使時光倒流，也是歲月不饒人。因此，當(dāng)初遵從本心，多一份選擇，多一份經(jīng)歷，十分必要。

荊青則不然，他自小喜歡建筑藝術(shù)。但現(xiàn)實不盡如人意，考上了公務(wù)員。他只好放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，終于在十年中，設(shè)計出了近千個獨一無二的樓房樣板間。小有成就，儼然成為一個建筑大師。可見，荊青就是敢于選擇，敢于放棄，終于向夢想邁進重要的一步。事實證明，他的選擇是正確的，但不知將來會怎樣。

然而，我認為善于選擇的王杰，卻是一個有主見有追求的人。他敢于嘗試一個個工作，從中尋找適合自己的行業(yè)。因為，只有選擇，才能知道自己適合什么，不適合什么，然后再做決定。這樣的人是聰明和睿智的。夢想人人都有，但不會人人都能實現(xiàn)。怎樣如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)自己的夢想呢？能面對現(xiàn)實，專心干好每一份工作，從中發(fā)現(xiàn)自己的才能，主動地接受現(xiàn)實的檢驗，才是實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵。

生活中，每個人或多或少都會自己的理想和愛好，但由于復(fù)雜多變的社會環(huán)境，使我們許多人都不能從事理想的職業(yè)或做自己喜歡的事情。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們就應(yīng)該像王杰一樣認真地對待，珍惜每一個磨煉自己的機會，尋找適合自己特長和興趣的工作，從而避免消極的態(tài)度和在 “不理想”的崗位上“不做為”情況的發(fā)生。

達爾文“物競天擇，適者生存”的道理，給我們許多啟示。我認為，能夠根據(jù)現(xiàn)實情況而調(diào)整的人便是勝者。一名記者采訪著名演員時問道：“你為什么會喜歡演員這個工作？”，他回答說當(dāng)演員可以嘗試、體驗并演繹不同的人生。

嘗試、珍惜和磨煉，大概就是人生求完美的三個重要因素吧!當(dāng)我們的世界不夠完美時，我們是否能夠有信心和勇氣去接納和面對它？當(dāng)社會競爭不夠公平、生活不夠順心時，我們更需要像王杰那樣珍惜并感恩每個機會，努力把握好人生方向，做最好的自己，此生足矣。

【修改與點評】

1.題目《珍惜每一個機會》揭示材料和文章中心，擬題精準，表明觀點和態(tài)度，起到畫龍點睛作用。

2.開篇引述材料，表現(xiàn)選擇和權(quán)衡，提出觀點，揭示原因。接著，宕開一筆，用“欲擒故縱法”論述蘇珊的遺憾，再論荊青的成就和不可預(yù)知的未來。最后集中筆墨，論述了王杰的智慧和理性的選擇嘗試，引用事例，論述人生就是在選擇和嘗試中突圍，實現(xiàn)自身價值的。3.結(jié)尾再次回扣上文和照應(yīng)題目，再次闡述自己的觀點，展示人生的未來。語言簡潔明快，戛然而止。

4．全文能夠按照任務(wù)驅(qū)動型作文的要求寫作。行為中，表現(xiàn)了權(quán)衡和選擇以及思辨性。說理透徹明了。

第二篇：2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析 (6)

2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析

1、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

學(xué)校禁止學(xué)生課堂玩手機，但是屢禁不止。某班主任為檢查落實，在學(xué)生上課時，悄悄往班群里發(fā)了紅包，憑借搶紅包的記錄，查出了十幾名學(xué)生違紀。被抓的學(xué)生雖然承認自己違反了學(xué)校紀律，但對老師的做法普遍表示不能接受。對于班主任的做法，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2.、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）席慕容說：人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。對此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，國內(nèi)一所大學(xué)擬實行“上課前所有同學(xué)交手機”的措施。此舉尚未實施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對。另據(jù)報道，國內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機收納袋”，收納袋分布幾十個小口袋，每個小口袋都標注著不同的數(shù)字序號和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機并放入袋中，才能到座位上聽課。

對于一些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機”這件事，你是怎么看的？請寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為創(chuàng)建有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，某全封閉寄宿制高中在采用一定手段保障學(xué)生與親人通話需求的前提下，嚴禁學(xué)生自帶手機進校園。后因十余名學(xué)生在手機問題上違規(guī)，學(xué)校多次教育無效后，為維護大多數(shù)學(xué)生利益無奈做出勸退的處理決定。此事贏得眾多家長和學(xué)生的支持，也引發(fā)不少質(zhì)疑甚至批評。

對于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

2016年3月，在韓國舉行了一場全球矚目的在人工智能圍棋程序“阿爾法圍棋”（AlphaGo）與韓國圍棋九段棋手李世石之間進行的圍棋比賽，最終谷歌旗下人工智能公司DeepMind的AlphaGo（阿爾法狗）程序擊敗韓國圍棋冠軍李世石，成為近年來人工智能領(lǐng)域少有的里程碑事件。

請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題：②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字：④不得抄襲，不得套作。

6、閱讀材料，按寫作要求，寫一篇不少于800字的議論文。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是一個學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，很多大學(xué)都有校訓(xùn)，標榜自己與眾不同，下面是三所大學(xué)的校訓(xùn)：

清華大學(xué)：自強不息厚德載物

哈佛大學(xué) ：與亞里士多德為友,與柏拉圖為友,更與真理為友.麻省理工學(xué)院 ：既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。

你認為什么樣的校訓(xùn)更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。7、2016年1月21日，一股強冷空氣的到來，影響了無數(shù)人！微信上到處都是宣傳惡劣天氣的內(nèi)容，新聞媒體對此次雨雪更是“狂轟濫炸”，有關(guān)部門也發(fā)出了停課公告。所有的通知和報道都在極力告訴學(xué)校、家長和孩子：風(fēng)雪太可怕了。當(dāng)天下午開始，所有有可能受雨雪影響的地區(qū)的學(xué)校都被要求中止正在進行的期終考試，提前放假。風(fēng)雪未到，學(xué)生紛紛回家避寒。所有人似乎都被這股冷空氣嚇倒了。幾乎沒有一家媒體、一個部門通過這次的雨雪天氣給孩子一次正面的生存教育和精神教育。

對于以上事件，你有怎樣的看法和思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，自擬文題，自定立意，完成寫作任務(wù)，不得套作或抄襲。

8、近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機沒有開門。進站后爺爺上車，對司機大罵，同車的人勸阻老人無效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對司機說：“阿姨，對不起，是我爺爺不對，我替爺爺向您道歉。”司機聽后感動落淚。此事一經(jīng)傳開，網(wǎng)友紛紛熱評：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國不強；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

9、張愛玲說：“出名要趁早啊！來得太晚的話，快樂也不那么痛快！”孔子說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美國一位活了1 01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪 畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽全球。摩西奶奶說： “現(xiàn)在就是最好的時光。對一個真正

有追術(shù)的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。

這三個人說的話，你認為哪一句更有道理？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。、10、某網(wǎng)組織了一場關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的討論，部分內(nèi)容摘錄如下：

甲：對網(wǎng)絡(luò)語言的粗鄙化，我是深有同感的。像這些過去連一般人都比較忌諱的語言，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上面比比皆是。

乙：我們可以看到網(wǎng)絡(luò)上面有那么多粗俗的語言，還有那么多的爭吵、辱罵，包括組隊的團罵，很是“壯觀”。

丙：自從有了網(wǎng)絡(luò)以后，實現(xiàn)了徹底的平等，新的網(wǎng)絡(luò)語言，它來自網(wǎng)絡(luò)大眾，來自民間，又有創(chuàng)新。丁：新的網(wǎng)絡(luò)語言似乎有一種填平現(xiàn)實社會中等級的功能，用這樣的方式與學(xué)生、部下聊天，會給對方一種親近感，氣氛一下變得輕松、活潑。

如果你參與“網(wǎng)絡(luò)語言”的討論，你有什么看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬柝題；不要套作，不得抄襲。

1、【立意提示】班主任為了維護校紀，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴明校紀無可厚非。但是這種做法卻值得商榷，涉嫌“釣魚執(zhí)法”。錯誤的做法會影響教育的效果，同時也破壞了校紀的嚴肅性。

2、【解析】忍心都會有所保留，都會有不為人知的一面。大千世界，難以尋到一個知心人。秘密會隨時間而漸漸浮出水面，而且，雖然你不怪別人，可別人會怪你，那種怪罪，是沒有一點點防備，沒有一絲絲顧慮。慢慢了，留下的只是觸不到的可惜。考生可以從以下等角度作文：

（1）高山流水難遇知己（2）人性的“死角”

（3）時間帶走了什么，帶來了什么（4）“怪”與“不怪”辯證觀

3、參照2015年高考作文評分標準。參考立意：

（1）從贊成的角度看： ①教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機上的時間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時間浪費在玩手機上，收手機有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時間的浪費。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺講課，學(xué)生卻在下面玩手機，這是對老師、對學(xué)問的一種不尊重。因此，有必要采取措施強制不自覺的學(xué)生交出手機。

③“自律”雖重要，“他律”不可少。“交手機”正是通過“他律”來培育學(xué)生的“自律”意識，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學(xué)生玩手機成癮，甚至到了手機不能須臾離手的地步，校方采取強制收手機的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時擺脫手機的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。

（2）從反對的角度看：

①“強制收手機”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒有必要采取整齊劃一的手段強制學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強制收手機”是對學(xué)生自律能力的不信任。大學(xué)生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強制措施收繳他們的手機，而應(yīng)引導(dǎo)他們自覺專心聽講。③“強制收手機”治標不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對課堂玩手機的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對癥下藥，才有可能從根本上解決問題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，則“強制收手機”不僅不能解決問題，反而可能帶來更大的弊端，比如讓一些學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對付這項舉措上，如用模型機冒充手機或準備多個手機來應(yīng)付等。⑤通過收手機來讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)活動上，簡單粗暴，沒有考慮到學(xué)生的千差萬別，是用一刀切的行政管理來代替因人施教。（3）從綜合的角度看：

讓學(xué)生專心于學(xué)業(yè)的出發(fā)點是好的，但讓學(xué)生課前上交手機的做法值得商榷。

4、【思路提示】

這是一道有關(guān)校園生活的材料作文題，貼近考生實際生活。“嚴禁學(xué)生自帶手機的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對這些問題會有自己獨到的見解。要寫好此類文章，首先要做到針對核心事件，對“某一方觀點或行為”有所側(cè)重與選擇，觀點明確。泛談“教育”這一宏大話題，或大談“手機利弊”“自覺自愿方能走得更遠”等話題，沒有在材料的具體情境中分析說理則意味著脫離了指令。

從贊成校方的角度進行分析，校方發(fā)布“嚴禁學(xué)生自帶手機進校園”有一定合理性，針對手機違規(guī)的學(xué)生最終勸退的處理，也體現(xiàn)了治校從嚴的敢于擔(dān)當(dāng)。由此可立意“拒絕手機”“教育亦需雷霆手段”

從反對校方的角度進行分析，校方發(fā)布的“嚴禁學(xué)生自帶手機進校園”的命令不夠明智。不能因手機可能引發(fā)有害學(xué)生身心健康的問題，就禁止學(xué)生自帶手機。在各種高科技手段層出不窮的信息化社會，學(xué)生學(xué)習(xí)之余利用手機可以拓寬視野，了解新知，亦可緩解學(xué)習(xí)壓力。由此可立意“手機何罪”，“教育手段也要跟上時代”。從辯證的角度進行分析，校方出發(fā)點固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預(yù)期效果。學(xué)校還需通過其他方式對學(xué)生進行合理引導(dǎo)。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

10、參照2015年高考作文評分標準。

【寫作提示】此材料作文選取了社會生活類的材料，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)高度普及的信息時代，對現(xiàn)代人的思維方式和生活樣式進行思考。審題難度不大，但供學(xué)生發(fā)揮的空間較大，思辨性強。立意舉例：（1）語言有多樣性、豐富性和差異性的特點，網(wǎng)絡(luò)語言顛覆傳統(tǒng)語言文化是因為網(wǎng)絡(luò)語言有著深厚的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)，語言既有傳承性，也有發(fā)展性。對符合語境、能夠準確表意并且具有一定知名度的網(wǎng)絡(luò)用語，就可以適度使用。畢竟，它有傳播準確、生動的語言價值。

（2）網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)友提供了一個公平和釋放個性的舞臺，每一個人都可以在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)出自己的聲音，過去主宰媒體的精英語言被淹沒了。

（3）如果對網(wǎng)絡(luò)語言不加以控制，很可能會對傳統(tǒng)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。我們必須把守網(wǎng)絡(luò)這個重要陣地，加強引導(dǎo)，弘揚主流文化價值。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動型作文題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某校有一座建于上世紀50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)棱現(xiàn)代化發(fā)展的需要。考慮到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。

對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。

【審題立意】

在寫作時必須注重以下幾點：

一是必須明確收信人。收信人可以是校長，也可以是知名作家，也可以是贊成“保留”者，或贊成“拆除”的人。

二是適當(dāng)對以上幾種人的觀點作對比分析。比如“保留”者想留住歷史遺跡，其用心可以理解，但不符合社全和時代發(fā)展的需要，權(quán)衡之后亮出觀點：歷史與傳統(tǒng)屬于過去，為了將來，為了發(fā)展必須“拆除”，這也是順應(yīng)歷史的需要。

三是必須集中筆墨寫好“為什么”。贊成也好，反對也好，必須條理清晰，有理有據(jù)地闡明問題。贊成“拆除”，可以從以下幾點作分析：

1、發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新是時代的需要，“不破不立”，一味抱著歷史舊帳，是形而上學(xué)的表現(xiàn)(這方面應(yīng)著重闡述，事例也多)。

2、“拆”與“留”并不矛盾。“新”與“舊”，必須用發(fā)展的眼光看問題，現(xiàn)在的“新”將來隨著社會的發(fā)展，也會變“舊”，必須割爰。必須辨證看問題。它既是矛盾又是統(tǒng)一的。

3、“新“和“舊”完全可以處理好，那如何處理“新”和“舊”的關(guān)系呢？可將對歷史作出貢獻的舊樓進行攝影，錄像，制作模型等遺產(chǎn)留給后人。總之，贊成或反對都必須將理由講透。

此外，寫作時還應(yīng)當(dāng)注重書信行款格式，寫信人應(yīng)按作文題要求署名，不可透露個人信息。囿于篇幅反對拆除的理由，恕不贅述。

【參考擬題】

A.（給校長）青山遮不住，畢竟東流去

B.（給校長）保留老樓，保留文化之根

C.（給作家）“保樓”義舉，你我同行

D.（贊成拆除老樓）回憶誠可貴，發(fā)展價更高

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。【參考擬題】

A.（油條哥）油條飄香，溫暖人間 堅守良心，溫暖他人 誠信經(jīng)營，傳遞正能量 面對利益的誘惑，堅守道德底線

B.（老父親）理解親人，凸顯關(guān)愛 遵從秩序，方便他人

C.（主辦方）愿陽光溫暖你的眼睛 無心之失，以愛化之 主動寬容他人無心之過 理解過失，呵護成長 利益受損，理性處理

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。【參考擬題】

A.（觸目）溫馨的假象不如殘酷的事實

暴露真實，警醒人心

生命不是溫馨的迷夢

剝?nèi)ヌ且拢妓幙嗫?/p>

觸目才能直擊心靈

以“溫馨”代“驚心” 適度“觸目”，才可“驚心”

觸目驚心，深入人心

以真實觸動社會神經(jīng)

唯有觸目驚心，方能警鐘長鳴

B.（溫馨）用溫和澆灌安全意識之花

溫“心”提示免傷害

驚心非警醒，溫心以正行

無需“觸目”也可“驚心”

C.（其他）“溫馨”或“驚心”，不如“走心”

22.讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近年來，全國各地一些縣級城市也出臺禁止春節(jié)期間燃放煙花爆竹的相關(guān)規(guī)定，違規(guī)燃放的家庭及單位要被處以罰金。此事引起社會極大反響，反對者說，不能借單個的安全與局部的衛(wèi)生狀況來消減中國傳統(tǒng)文化元素，而贊成者說，傳統(tǒng)文化的堅守亦應(yīng)與時俱進。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，回答你的選擇并體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。【參考擬題】

A.禁放亦是堅守傳統(tǒng)

B.移風(fēng)易俗，勢在必行

C.傳統(tǒng)文化需要與時俱進

D.理應(yīng)保留傳統(tǒng)文化元素

E.年味，不應(yīng)走遠

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

小王出生在一個大家族。每逢節(jié)假日，長輩們都會召集家族成員聚會，而小王對此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴蟆鞍傩占沂隆睓谀烤痛苏归_了熱烈的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。若寫信，統(tǒng)一以“一平”為寫信人，不得泄露個人信息。若投稿，請自擬標題。

范文：團聚·親情·文化

家族長輩們的做法，本意是加強家族凝聚力，加強家族各成員之間的聯(lián)系，本是一份濃濃的善意，可這份善意在給小王帶來苦惱的同時也讓長輩們鬧心。小小的故事已然超越自身，直指個體生命成長的經(jīng)驗與困惑——家族定期團聚本是彰顯親情；一旦這份彰顯親情的善意讓人不勝其重，又該如何面對？

團聚，是一個讓萬千國人為之向往的詞，家族長輩們每逢節(jié)假日，召集家族成員聚會也源于對它的向往。在當(dāng)今喧囂的文化場域中，擁有這份團聚實在是一份難得的奢侈。因為難得，所以渴望；因為奢侈，所以向往。

關(guān)乎團聚，想起”讓世界其他各國為之百思不得其解的“春運”。他們實在不能明白，為什么那幾天，全中國的人都瘋狂往家趕？哪怕萬水千山，哪怕山高水長，哪怕是從北極到南極的距離，都沒能擋住國人的腳步；只為了年夜那一頓飯，只為了墳前的那一炷香。是的，團聚情節(jié)是流淌在國人血液里的文化，這文化里面蘊含對團團圓圓、兒孫繞膝，盡享天倫的渴望。

誠然，團聚是不可缺少的，但為了團聚而團聚或因團聚而打亂了個人的生活節(jié)奏卻是值得商榷的。春節(jié)期間大家都往家趕不厭其煩、不嫌其累，既源于中華民族那根植于血液中的鄉(xiāng)土情結(jié)，也源于都是有計劃不會擾亂個人生活節(jié)奏的。

誠然，長輩們提出的團聚計劃是聯(lián)絡(luò)親情一個很好的方式，然而，逢節(jié)必聚是不是真的很合適呢？是否顧及到到家族各成員工作的特殊性呢？深深感到，對于那些確實不能每次都參加的家族成員應(yīng)予以體諒，如此，家族成員則可感受長輩對他們的愛護與寬容，這個家族自然而然就產(chǎn)生巨大的凝聚力；同時，對于能夠參加卻借故不參加的成員也要予以理解，盡管可以站在道德的高度對他們進行指責(zé)。

同樣，對材料中的小王也應(yīng)一分為二來看：倘若小王確實工作挺忙碌，節(jié)假日來回奔波打亂了他生活節(jié)奏的話，那么，聚會對于他就是負擔(dān)，長輩們對此就不應(yīng)強求他每次都參與；倘若小王平日就比較清閑，那節(jié)假日還是應(yīng)該回去看看，畢竟血濃于水啊。何況，孝順是小輩的本分，不順又何談孝呢？順了長輩意愿的同時彰顯你的孝心不好嗎？因此，想對小王以及社會上千千萬萬像小王這類的人說：能回去還是盡量趕回去吧，如若長期逆了長輩的意愿，于親情有損，于自己無益。

是的，常回家看看是應(yīng)該的，節(jié)假日若是有空暇確實應(yīng)該回去聚聚！

第四篇：任務(wù)驅(qū)動型作文審題

（二）寫作要求：

1、整體特點：真實情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用型寫作）；說理要在真實的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

2、基于材料的意識： 第一點是用材料的意識，命題中的原材料在寫作時“一定要用”，而且非用不可。

第二點是觀點基于材料的意識，即寫作時所論述的觀點一定要源于材料（切合作文的“不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍”的要求），所以必須正確、全面地理解材料，得出與材料相關(guān)的觀點。

第三點是論述中結(jié)合材料的意識。材料是作文的起點，也是作文的范圍，材料為作文提供多個角度與廣闊的空間的同時，也為寫作劃定了邊界，超出了這個邊界就可能導(dǎo)致斷章取義、身體偏頗、走向大而化之的空談，而拋開材料或者輕視材料就會滑向話題作文的泥潭。因此，學(xué)生在寫作時一定要有基于材料的意識，做到觀點源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓住材料，緊緊結(jié)合材料。

（三）任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作內(nèi)容

1、析材料，2、論危害，3、挖根源，4、提辦法，5、聯(lián)現(xiàn)實，6、作結(jié)論（作呼告）

（四）常用結(jié)構(gòu)模式 起/引——簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）

承/議——充分（闡明實質(zhì)、明析原因/直指危害/闡明意義等）

轉(zhuǎn)/聯(lián)——緊扣材料（正反對比/聯(lián)系現(xiàn)象、分析原因、指出影響、提出建議）合/結(jié)——點題（總結(jié)全文，呼吁號召）

為作文提供多個角度與廣闊的空間的同時，也為寫作劃定了邊界，超出了這個邊界就可能導(dǎo)致斷章取義、身體偏頗、走向大而化之的空談，而拋開材料或者輕視材料就會滑向話題作文的泥潭。

因此，學(xué)生在寫作時一定要有基于材料的意識，做到觀點源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓住材料，緊緊結(jié)合材料。

（三）任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作內(nèi)容

1、析材料，2、論危害，3、挖根源，4、提辦法，5、聯(lián)現(xiàn)實，6、作結(jié)論（作呼告）

（四）常用結(jié)構(gòu)模式 起/引——簡潔（簡引材料、提出觀點、二、任務(wù)驅(qū)動型作文的審題立意

（一）任務(wù)驅(qū)動型作文題目的特性

1、驅(qū)動性

1體式驅(qū)動——寫成議論文 ○ 2內(nèi)容驅(qū)動----內(nèi)容的規(guī)定 ○

3思維驅(qū)動----爭議的焦點、寫作的著力點 4對象驅(qū)動----對以上事情你怎么看、提

文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。

（二）如何審題立意

1、審題的要素：

任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點。（1）情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著某某事件或現(xiàn)象而引發(fā)的思考。

（2）任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，對事件或現(xiàn)象表明你的態(tài)度看法，對材料中的某對象給出意見、建議。

（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：任務(wù)要求 的詞語。

（4）事件的焦點/關(guān)鍵詞：對人物行為進行評價的詞語、事件或現(xiàn)象中有爭議、有分歧的問題。

審題時主要抓住兩個問題： ①材料提出什么問題、關(guān)鍵詞 是什么；

②圍繞問題和關(guān)鍵詞，結(jié)合材料，審題立意，歸納觀點。

具體做法：圍繞問題，找出分組對比的關(guān)鍵詞，找到一組意義相對/色彩相反的詞組，對對象的行為作評價，就會容易立意。提出問題的角度：

1、對對象的行為的性質(zhì)作評價；

2、對對象的行為的產(chǎn)生原因作評價；

3、對對象的行為的影響作評價。

關(guān)注 材料提出的問題及關(guān)鍵詞： ① 林賽站在音樂會舞臺上是最 耀眼的明星，但在紐約地鐵站臺卻為什么無人關(guān)注？ ② 過客對一個堪稱完美的“平凡

人”的演奏不肯停下腳步欣賞卻對是明星的同一個她的演奏會趨之若鶩？ ③ 人們對生活中的普通人缺少

關(guān)注卻對網(wǎng)上虛擬空間的明星的音樂趨之若鶩？ ④ 粉絲們是真正喜歡林賽還是 她的音樂？

關(guān)鍵詞：意見和建議、光環(huán)、關(guān)注、地鐵站臺、舞臺、身邊平凡人、虛擬空間的明星、腳步匆匆、停下腳步欣賞

1、對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：①明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；

②藝術(shù)的意義也許不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的表達和享受；

③享受光環(huán)，也安于平凡； ④藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。

2、對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思——倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思： ①關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)； ②人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；

③如果遮住了光環(huán)，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美； ④做生活的有心人，學(xué)會關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；

⑤有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；

3、對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：

①自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ ②真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金； ③別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼 練習(xí)

1、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了，場外：他們是“替補”，他們還在人行道上練兵，沒有絲毫的不滿與怠惰看著戰(zhàn)友們準備迎閱，可他們是不上場的——他們認為，崇高．．是不分．．．崗位．．的．！

（2）閱兵場上，筆挺的軍姿，整齊劃一的徒步方隊，威武昂揚，人們?yōu)殚啽炔剩瑸樽鎳c贊，可同時是否更感動于將士們?nèi)杖找挂沟目嗑殻棵恳粋€細節(jié)如果沒有千遍萬遍的演練，哪能做到極致？這里什么更讓你感動？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。解讀：作文的任務(wù)是：“這里什么更讓你感動？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。”“這里什么”指的是材料的內(nèi)容及含意，這是作文的范圍，不能離開，離開就是跑題。“更”，有比較、對比的意思。說明有很多讓人感動的內(nèi)容，要一一找出來，最后選擇一個寫，寫出更感動的原因、理由，且必須對比著寫，主要回答為什么選擇這個，而不是那個，以顯示你的“思考”。“你”，是有含意的。是學(xué)生的感動，而不是軍人的感動，一般說是電視機前的感動，而不是親臨現(xiàn)場的感動，要寫出自己的、個性化的感動。

1、材料提出的問題：

（1）將士們是在閱兵場上迎閱還是在場外練兵以待“替補”更崇高？

（2）是處在替補的位置卻毫不懈怠的“替補”將士還是在閱兵場上做到極致的將士更讓你感動？

（3）是場外替補將士沒有不滿與怠惰地練兵還是閱兵場上的將士們平時對每個細節(jié)千萬遍的演練更讓你感動？??

2、關(guān)鍵詞：感動、崇高、崗位、日日夜夜的苦練、千遍萬遍、極致

3、立意：

（1）崇高無關(guān)崗位（2）苦練成就極致

（3）向崇高的“替補”致敬（4）百煉才能成鋼

（5）精彩誠可貴，苦練價更高（6）千錘百煉，成就極致（7）替補更可敬（8）打磨細節(jié)，做到極致 【范文】 崇高無關(guān)崗位

臺上三分鐘，臺下十年功，一遍遍的練習(xí)點亮了舞臺的光芒，我卻更傾心那隱于臺后的“替補”。（立意切合任務(wù)關(guān)鍵詞“更讓你感動”，觀點鮮明，語言簡潔凝練）

閱兵場上，筆挺的軍姿，整齊劃一的方隊向世界彰顯著中國的強盛。喝彩的同時，可曾關(guān)注過將士們在英武背后付出的汗水？炎炎夏日，一次次的重來，一天天的站立，苛刻的選拔，沒有抱怨，沒有放棄，只是在為祖國堅持。我為這極致的完美喝彩，卻又忍不住心酸。（先分析迎閱將士讓人感動之處，體現(xiàn)考生對“更”的解讀準確）當(dāng)我們被閱兵場將士們的英姿折服時，可曾想起場外的“替補”？同樣的付出，同樣的渴望。迎閱是軍人的榮耀，他們卻只是替補，當(dāng)戰(zhàn)友們準備迎閱時，他們?nèi)栽谌诵械郎暇毐Ｏ啾戎拢麄兩頌樘嫜a，付出的更多，卻連上場的機會都沒有。他們同樣是通過層層選拔、心高氣傲的精英，成為替補，咽下所有苦澀，沒有不滿，沒有怠惰，只有更加努力。因為他們心中有一個信念：崇高是不分崗位的！（論述場外替補的將士更令人感動的理由——身份相似、付出相等卻得不到同等的機會，卻不忿不怠，加倍努力）

所以即使與榮耀擦肩，縱然只能成為角落里的無名小卒，依然含笑祝福，轉(zhuǎn)身，在后臺加倍苦練，即使沒有出場的機會。在此，我眼含熱淚，為他們點贊！（重申觀點）

每一個細節(jié)完美到極致，恍然想起千手觀音的華麗與優(yōu)雅，每一個表情，每一個動作，配合的那么天衣無縫！怎能不贊嘆？閱兵場上，颯爽帥氣的每個方隊，剛毅的動作展現(xiàn)的整齊直線，激動著我們每個人的心臟。我們自豪，愛國熱情蕩然心胸。這舞臺的中央，所有的光芒都聚集在他們身上。也因此，更加心疼隱于臺后被遺忘的替補，他們還在苦練著，隨時準備可能沒有的上場。替補意味著付出同等努力，卻有可能終生得不到應(yīng)有的贊揚，只能默默隱于臺后，被所有人忽視。所有的苦澀，所有的委屈，所有的嘲笑，扛在那瘦弱的肩上，一人承受。（分析場上場下位置之差異而產(chǎn)生的待遇之別，對比中進一步論述場外替補將士更令人感動的理由）

但，那又怎樣？如果當(dāng)初郎郎不是替補，又怎會一曲成名，造就如今的鋼琴天才？我不知道你們怎么想，但我是極敬佩武打替身的。流血受傷的痛一個人扛，沒有贊美，沒有掌聲，一次次跌倒與爬起的堅守和驕傲讓我折服。至少我覺得沒了他們的替補的真實，武打影片是不好看的。同樣，沒有臺后替補的軍人，閱兵場上的方隊是孤單的。世界太大，光芒太亮，每一份榮耀背后都有無數(shù)汗水與傷痛，在夢想與期待揚帆起航的地方，卻藏著一絲堅守，無關(guān)榮耀，無謂光芒，只是單純的努力。為了職責(zé)，為了夢想，這是最崇高的信念，不容踐踏。（聯(lián)系事例，闡述替補的對夢想的堅持的難能可貴，深化主旨。）我想無論是閱兵場上的閃亮方隊，還是場外默默無名的替補，都在那一刻為我華夏大地而自豪，都在用生命來守護這片凈土，無怨無悔，甘之如飴。我想是的，就是這樣，崇高無關(guān)崗位，場上光彩榮耀，場下亦崇高偉大！（總結(jié)收尾，強化觀點）

“千遍萬遍的演練”感動我心

不上場的“替補”沒有絲毫不滿與怠惰，他們的精神讓人尊重；將士們?nèi)杖找挂沟目嗑殻麄兊母冻鲋档镁磁澹粸榱俗龅綐O致而對每個細節(jié)進行的千遍萬遍演練更讓我感動。要知道，這里有“細節(jié)”的保障，這里有“極致” 的要求，這里有“千遍萬遍”的演練，這些正是最感動我們心靈的，是每一個個體最熠熠生輝之處，也是一個民族屹立于世界之林的保障，更是社會發(fā)展精益求精的需要。不上場的“替補”，我尊；日日夜夜的苦練的將士，我敬；為了做到極致而對每個細節(jié)進行的千遍萬遍的演練，我最感動。我們要用“千遍萬遍”的勤奮付出打造一個個“細節(jié)”保障“極致”的高度，成為“完善自我”，乃至“兼濟天下”的不竭動力。

千萬遍的演練只為做到極致

2016年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎的得主，屠呦呦，發(fā)明了青蒿素，挽救了許多人的生命。屠呦呦作出如此巨大的成績，她的背后也離不開千萬遍的實驗。她一次次地實驗，歷經(jīng)幾千個方子，才得以從試驗成功青蒿素。場內(nèi)的士兵也是每個動作也要重復(fù)千萬遍，才能做到極致，做到完美。如果沒有他們?nèi)杖找挂沟挠?xùn)練著每個動作，就不會有今天那完美的閱兵；如果沒有千萬遍的重復(fù)，就沒有今天他們在場內(nèi)的整齊劃一；如果沒有堅持的訓(xùn)練著一個個的動作，如何才能在閱兵場上的極致呢？所以更令我感動的是場內(nèi)英姿挺拔、整齊劃一的徒步方隊，威武昂揚的閱兵們。

練習(xí)

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋（mao四聲）元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河；

某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成??

這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

1、材料提出的問題：

（1）廈大教授潘懋元是執(zhí)拗不懂變通還是“大道至簡”的人生追求？其人生是枯燥乏味還是奮斗不止？

（2）某大學(xué)生對功利的渴望是追求夢想還是急功近利？（3）羨慕“官二代”、“富二代”之人是積極上進還是不思進取？（4）你欣賞教授還是某大學(xué)生還是“官二代”“富二代”的人生追求？要有比較權(quán)衡，但不需要作為重點。

2、關(guān)鍵詞：欣賞、人生追求、執(zhí)著、研究、熱衷、一夜走紅、羨慕、坐享其成

3、立意： 從材料看，三種人三種不同的人生追求方式，體現(xiàn)三種迥異的人生追求。所以，可以圍繞“個人價值觀”來談。

（1）充分肯定潘教授的“大道至簡”的人生追求，褒揚這種生命不止、奮斗不止、一以貫之的進取精神。【尤其在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下】

（2）對某大學(xué)生的行為，可褒可貶，褒其有所追求，貶其急功近利。

（3）批評第三種人的庸俗低級、靈魂扭曲的畸形人生價值觀，只滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進取，用慵懶的心態(tài)，終其平庸的一生。【值得當(dāng)代青年警惕。】

自強不息，止于至善 廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國高等教育學(xué)科之先河。他一生簡單，唯教書為其大愛，對物質(zhì)生活毫無所求，幾十年來，將個人工資與積蓄悉數(shù)捐向高等教育事業(yè)，并育得桃李滿天下。在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下，大道至簡的潘懋元不愧為時代的楷模。這不禁讓我想起廈大校訓(xùn)，“自強不息、止于至善”。青年一代，勇于擔(dān)當(dāng)，人生價值觀該如何定位？孔子《大學(xué)》有曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其要義是個人要弘揚光明正大的品德，保持生命不止、奮斗不止的進取精神，讓人生更臻于完善完美。而時下，由于社會轉(zhuǎn)型的迷茫，傳統(tǒng)道德的稀釋，個人素質(zhì)的差異，一些庸俗低級、靈魂扭曲的畸形人生價值觀可謂丑態(tài)畢出：有些“官二代”“富二代”坐享其成，自甘墮落，在燈紅酒綠中迷失人生；有的青年一切為了自我，被功名利祿“遮望眼”，把人生追求定格在庸俗的功利主義支架上；還有的青年滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進取，用懶惰的心態(tài)終其平庸的一生??

追根溯源，偏頗的人生必是價值觀的扭曲。

人生的第一粒扣子一定要扣對扣準扣好。這就要求青年人找對人生方向，補強理想信念的精神之“鈣”，要知道扣子該從哪里扣，該往哪里扣。我們身邊不乏這樣的熱血青年：身患白血病的大學(xué)生村官張廣秀，扎根基層盡心竭力幫助村民脫貧致富；全國助人為樂道德模范大學(xué)生徐茂，憑一己之力資助20多名貧困兒 童；廈門大學(xué)的雪域支教隊，連續(xù)六年放棄假期，奔赴5000米青藏高原，為閉塞山區(qū)的孩童打開通向外界的窗戶??他們正是用自己的實際行動釋放出扣準人生扣子的青春正能量。

邁出實現(xiàn)人生價值的第一步，堅信“起于塵微、卻能凝聚力量；生于平凡、卻能助力偉大”的道理，定能在平凡的道路上，走出不平凡的人生。無償獻血6萬毫升，資助180多名特困生的普通礦工郭明義，20多年義務(wù)守護滇池生態(tài)環(huán)境的農(nóng)民兄弟張正祥，70年從醫(yī)大愛無疆，退休后捐建50多個“希望書屋”的百歲仁醫(yī)胡佩蘭??正是一個個“自強不息、止于至善”的人生小步，成就了邁向中國夢的一大步。行遠必自邇，追求無止境。一生節(jié)儉卻慷慨于教育事業(yè)的陳嘉庚，數(shù)十年如一日終攀科學(xué)巔峰的陳景潤，無不是用一生詮釋出“生命有限、追求無限”的真諦，為當(dāng)今青年點亮了遠航的明燈。廣大青年人要把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”作為對生命價值的永恒追求，恪守“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言，孜孜不倦地奮斗、攀爬、再攀爬，最后一定能到達夢想之峰的頂點。

第五篇：2016高考作文任務(wù)型作文題整理版

2016高考作文任務(wù)型作文題

所謂新題型就是2015年出現(xiàn)的任務(wù)型作文題，就是體現(xiàn)核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力內(nèi)容的題型。

這個問題考試中心的專家去年高考結(jié)束后和今年講話中強調(diào)的東西，所以有必要進行反復(fù)的練習(xí)。

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績下來后，小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

寫作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫一封信。

寫作要求：綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。

作文審題指導(dǎo)：

本題貼近生活，對于即將高考的高三學(xué)生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

考生要針對三種觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。

第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里。

支持上二本者可以強調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

第二種觀點：上高職專科，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地。

支持上專科者可以說：一技之長遠比一個學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領(lǐng)中也可以出精英。反對上專科者則可以說：當(dāng)今社會學(xué)歷就是一個人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和專科在社會上的起始平臺是不同的，會影響未來的人生之路。

第三種觀點：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

支持復(fù)讀者可以說：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復(fù)讀一年？復(fù)讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學(xué)。反對復(fù)讀者可以說：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機會下一年成績不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。

本題非常適合用第二人稱對話體。考生只要明確了自己的態(tài)度，就可以和小章對話，動之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態(tài)度：

網(wǎng)評：明知這不是現(xiàn)實，只是小說虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。

景區(qū)：長白山旅游部門和安保部門啟動應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時食宿安置等貼心服務(wù)。長白山青年聯(lián)合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長 白”文化交流聯(lián)歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。

寫作任務(wù)：對于三方的態(tài)度，你的看法如何？寫一篇議論文支持或反對其中一方的態(tài)度。

寫作要求：請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

題目說明： 【題目解析】

一、題目說明 這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點和做法。材料中的三方態(tài)度實際為考生提供了三個不同寫作角度，考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法；也可以在這三個態(tài)度的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點，從整體上來談。

二、審題指導(dǎo)

對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應(yīng)予以尊重與包容。從這個角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來談自己的思考與建議，都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。

三、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意

作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。“內(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。

（一）關(guān)于材料的內(nèi)容

1.現(xiàn)實與虛構(gòu)是有距離的，書中的情節(jié)大多是現(xiàn)實生活的折射，但并不就是現(xiàn)實生活。“稻米”們?yōu)榱艘粋€虛構(gòu)的情節(jié)，蜂擁而至，給自身安全帶來了一定隱患。對待書中的情節(jié)要有理性。

2.“稻米”是當(dāng)今社會眾多“粉絲”中的一個群體，他（她）們對生活有激情、有熱度。長白山“稻米”事件恰恰說明他們是一群有夢想的人。

3.“好書伴我行”。書是一個人的精神食糧，我們要懂得與書中人物對話與交流。稻米”們其實是在體驗另一種形式的讀書生活。

4.尊重與包容。盡管十萬“稻米”涌入，給景區(qū)的接待帶來了挑戰(zhàn)，“堵”不如“疏”。5.換一種思維，實現(xiàn)共贏。“稻米”涌入，讓景區(qū)管理方看到了“商機”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開展文化活動，增添景點得文化內(nèi)涵。“稻米”與“景區(qū)”共贏。

（二）關(guān)于材料的含意

1.一個人不要活在虛擬的生活里。2.行動要有理性。3.讓內(nèi)心多一份童真。4.追尋心中的夢。

5.讀萬卷書、行萬里路。6.為尋夢者喝彩。

7.“圍堵”倒不如“疏導(dǎo)”。8.文化搭臺，實現(xiàn)共贏。9.尊重他人的選擇。

10.包容讓生活更加多彩。

高考作文練習(xí)題集錦

1、閱讀下面材料作文

二十世紀三十年代，到延安去，到太行去，到敵人的后方去；二十世紀六十年代，到農(nóng)村去，到邊疆區(qū)，到祖國最需要的地方去；二十世紀七十年代，到城市去，到部隊去，到能生活得好一點的地方去；二十世紀八十年代，到大學(xué)去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去；二十世紀九十年代，到美國去，到英國去，到一切說外國話的地方去；2000年以后，到國企去，到外企去，到年薪百萬的地方去；2010年以后，到機關(guān)去，到公務(wù)員隊伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。

“到哪里去”實現(xiàn)自己的人生價值，是每個年代的人都會面臨的問題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么？對你有什么啟發(fā)？

要求：選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)：

從材料的局部入手：

1、到需要的地方去（經(jīng)濟落后、條件艱苦、需要人才、風(fēng)口浪尖等）建功立業(yè)。

2、到安逸的地方去（舒適、按部就班、沒有風(fēng)險），消磨意志，碌碌無為。

3、到能發(fā)揮自己特長的地方去（依據(jù)自身性格特點特長等）。

4、到現(xiàn)在能夠去的地方去（扎扎實實，腳踏實地）

5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。從材料整體入手：關(guān)于“變化”的思考：“到哪里去”，時代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？是進步還是退步？

素材集錦：

引導(dǎo)青年到祖國最需要的地方實現(xiàn)青春夢想

團中央、教育部等部門組織西部計劃，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部基層服務(wù)鍛煉，這是中央培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生骨干的重要決策。2005年胡錦濤同志作出重要指示：“實施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，有利于開辟高校畢業(yè)生健康成長的新途徑，有利于推動西部地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。引導(dǎo)和鼓勵更多的高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去”。2011年11月，習(xí)近平同志作出重要指示：“組織實施西部支教扶貧工作，是團工作的創(chuàng)新之舉，是推動教育公共服務(wù)和教育資源均等化的重要舉措，也是培養(yǎng)年輕人的有效途徑，很有必要，富有成效，要長抓不懈、抓實抓好”。各級黨委和有關(guān)部門要深刻領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)的重要指示精神，深入實施西部計劃，引導(dǎo)有志青年到祖國最需要的地方實現(xiàn)青春夢想，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

第一，鼓勵有志青年把祖國和人民的需要作為人生追求。理想信念決定人生的方向和成就。青少年樹立什么樣的理想追求，不僅關(guān)系個人的成長進步，而且關(guān)系國家和民族的前途。現(xiàn)在社會價值觀日益多樣，對青年人的政治追求影響很大。引導(dǎo)廣大青年堅定中國特色社會主義理想信念，是當(dāng)前教育和引導(dǎo)青年的緊迫任務(wù)。“先格物致知，后知行合一”。堅定青年人的理想信念，既要加強理論學(xué)習(xí)，更要加強實踐鍛煉。吳登云扎根帕米爾高原40多年，黃暉追隨他的足跡，十年如一日堅守在烏恰縣治病救人。張莉娟主動到云南小涼山地區(qū)寧蒗縣支教，一干就是10年。15年來，一批又一批復(fù)旦學(xué)子到寧夏西吉縣接力扶貧支教，山村學(xué)校成為復(fù)旦的“第七教學(xué)樓”。在他們身上，都體現(xiàn)著一種信仰、一種堅守。2012年，李克強同志對中國科大研究生支教作出指示：一批批有知識、肯擔(dān)當(dāng)、能奉獻的青年志愿者奔赴中西部貧困地區(qū)支教，不僅傳授知識，為那里的孩子開啟了一扇了解世界的窗口，照亮了他們的希望和夢想，而且自己也在實踐中認識社會、歷練成長，很有意義。各級黨委、政府和有關(guān)部門要充分認識在基層培養(yǎng)人才的長遠戰(zhàn)略意義，引導(dǎo)青年自覺把祖國、人民和時代的需要作為人生追求，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優(yōu)良品德，讓他們在服務(wù)基層中經(jīng)受鍛煉，不斷提升國情認知、精神意志、品德觀念和能力才干。今天參加座談會的同志都是西部計劃的優(yōu)秀志愿者，我相信你們的選擇是正確的。胡爾西旦同學(xué)說，“用一年的時間做一件終生不忘的事情，是有意義的”，我認為說得對。希望當(dāng)代有志青年到基層、到艱苦地區(qū)、到西部地區(qū)建功立業(yè)、報效祖國，創(chuàng)造無愧于祖國、無愧于人民、無愧于時代的業(yè)績。

第二，引導(dǎo)有志青年到基層去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。現(xiàn)在很多青年人都想到大城市、去大公司、進大機關(guān)。最近幾年，每年參加公務(wù)員“國考”的有100多萬，去年最多的9546人爭一個崗位，但氣象、海事、礦業(yè)等一些艱苦崗位、基層崗位卻無人報考。這一方面反映了就業(yè)壓力大，另一方面也反映出青年人的價值觀、就業(yè)觀、成才觀還需要正確引導(dǎo)。年輕人一畢業(yè)就搶著進機關(guān)，不愿到基層去摔打磨練，對社會合理配置人才不是好事，對個人的長遠發(fā)展也不利。西部基層條件相對艱苦，但就業(yè)的空間更大、成才的天地更廣闊。西部基層是青年人施展才華的大舞臺，是青年人凈化心靈的大熔爐。當(dāng)今的社會之風(fēng)比較浮躁，能夠自許是施展才華、凈化心靈的年輕人并不多。剛才馮艾講她參加西部計劃，得到被人尊重的感覺，發(fā)現(xiàn)了受人需要的感受，能有這種感受的年輕人也是不多的。多數(shù)待在機關(guān)、待在城里的大學(xué)畢業(yè)生是不會有這種體驗的。各級黨委和有關(guān)部門要堅持引導(dǎo)青年到基層鍛煉成長的鮮明導(dǎo)向，鼓勵有志青年不怕吃苦，立志基層創(chuàng)業(yè)，立志一線創(chuàng)新，立志崗位創(chuàng)優(yōu)。吃苦對青年人并不是壞事。《中國青年》做了一項“吃苦你怎么看”的公眾調(diào)查，51%認為“現(xiàn)在的年輕人不能吃苦”。而團中央對西部計劃志愿者就業(yè)情況調(diào)查，八成用人單位對志愿者的工作表現(xiàn)滿意，最認可的就是志愿者不挑肥揀瘦，有能吃苦的奉獻精神。我相信，大家在基層吃的苦、遇的難，以后會成為最寶貴的人生經(jīng)驗。

第三，支持青年在西部扎根奉獻，實現(xiàn)人生價值。實施西部計劃，沒有奉獻精神是干不好的，青年人的成長總要付出和奉獻。希望宣傳部門加強對志愿者特別是扎根志愿者先進事跡的宣傳，弘揚“奉獻、友好、互助、進步”的志愿精神，鼓勵更多的有志青年扎根西部、奉獻西部、建設(shè)西部。

總書記提出的中國夢，包括中國西部的開發(fā)夢。年輕人誰沒有精彩的人生夢，但實現(xiàn)個人的人生夢需要有社會進步的發(fā)展空間。西部夢給年輕人的人生夢開辟了新空間。當(dāng)今的西部是人才干事創(chuàng)業(yè)的新熱土。現(xiàn)在西部最缺的是有知識、有志向、有服務(wù)精神的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)人才。以前知識分子曾經(jīng)“孔雀東南飛”，今后要鼓勵人才“走西口”。這次來新疆，在石河子參觀兵團軍墾博物館，看到兵團老領(lǐng)導(dǎo)張仲瀚寫的《老兵歌》：“青年當(dāng)有志，立志在四方。祖國需要處，皆是我故鄉(xiāng)”。張仲瀚是老一輩革命知識青年的代表，他是北屯市的選址人，兵團無人不曉，百年、千年過后人們都不會忘記他的功勞和貢獻。他的人生與祖國、人民和中華民族的歷史融在一起了，可以說是偉大的人生，這是時代的需要，也是思想境界決定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大開發(fā)的機遇，到西部去邁開人生立業(yè)的第一步，讓自己的青春夢和祖國的振興夢一樣精彩。

青春下一站到祖國需要的地方去

7月，鳳凰花開的季節(jié)，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會。他們懷著激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬里”。是奔向北上廣，還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)小城市，是走進大企業(yè)，還是白手創(chuàng)業(yè)，將要跨出的每一步都會決定人生的走向，在這個時候會有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅定不移地走向了農(nóng)村、邊疆，他們走到了祖國需要的地方，將自己的命運與國家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來者導(dǎo)航。

真情投入農(nóng)村 有一種別的職業(yè)帶不來的成就感

大學(xué)生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰(zhàn)略決策，主要目的是培養(yǎng)一大批社會主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才。而今，越來越多的大學(xué)生愿意走進基層當(dāng)村官，鍛煉自己，長知識長本領(lǐng)。7年前，廣州的梁杰銘在大學(xué)畢業(yè)時選擇成為一名村官。如今的他，在村內(nèi)贏盡口碑，連續(xù)兩屆高票當(dāng)選為該村黨支部書記兼村委會主任，更以實干、敬業(yè)當(dāng)選為廣州市人大代表，收獲贊譽與殊榮。但他卻說，“比作出當(dāng)村官選擇更難的，是有一顆扎根在農(nóng)村的心。”因此他已決心扎根在這片他土生土長的田野，更決心要帶領(lǐng)村民發(fā)展屬于自己的產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)共同致富。同樣，襄陽南漳縣西北山區(qū)南漳縣薛坪鎮(zhèn)普陀庵村黨支部書記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國家林業(yè)局公布的91名獲得全國“奮斗在林改一線的優(yōu)秀大學(xué)生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國性榮譽，在其他行業(yè)是不可想象的，而在農(nóng)村對于高學(xué)歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個角落，入戶調(diào)解吃過閉門羹，也被不明就里的群眾罵過，但是他從沒有后悔過自己的選擇，反而樂在其中，終于從一個毛頭小子變成了讓村民信賴的村干部。秦歐飛說：“只要能為村里的老百姓干點實事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業(yè)帶不來的。”

志愿服務(wù)西部世界那么大要自己去體驗

2015年是全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃實施的第13年，廣大西部計劃志愿者努力踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實踐，為當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)樹立了良好典范。2012年參加西部計劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時說：“因為向往，所以選擇；因為選擇，所以堅持。我從一個稚氣未脫的剛走出校門的大學(xué)生，一點一點地蛻變，學(xué)習(xí)到很多新的東西，接觸到新的領(lǐng)域，這些都是我日后奮斗和進步的基礎(chǔ)。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿了我的青春，熔煉了我的靈魂！”今年，安陽師院從200名同學(xué)中選出30名同學(xué)參加“西部計劃”和“河南省貧困縣計劃”，郭旭陽就是其中的一員，即將從公共管理專業(yè)畢業(yè)的他了解到“河南省貧困縣計劃”這一消息后，便毫不猶豫的報了名。他說：“大學(xué)四年中通過不同的社會實踐到社區(qū)進行實踐，讓我體會到做志愿者是快樂的，所以在貧困縣計劃這個項目出來之后，我毫不猶豫地抓住了這個機會，用我自己的知識，能力去服務(wù)，為貧困縣貢獻一份力量。”放棄同學(xué)們艷羨的國企工作機會，不顧好友們的再三勸說，今年24歲的董付會選擇了成為一名大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞東縣，在這個靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉(xiāng)，開始自己嶄新的夢想。面對眾人的不解，這個話不多的年輕人只會笑一笑，他說，自己想要出去看看、體驗一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設(shè)，到時候肯定需要測繪這個專業(yè)。如果有可能，他希望將來可以在西藏留下創(chuàng)業(yè)，用自己的專業(yè)知識，讓西部和青春一起迎來更好的未來。

回鄉(xiāng)帶頭致富 不辜負一身本領(lǐng)

大學(xué)畢業(yè)，有人選擇去一線城市打拼，有人選擇去中小城市穩(wěn)步前行，也有人選擇帶著這些年學(xué)到的本領(lǐng)回到自己的家鄉(xiāng)，去回報家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。2009年，大學(xué)畢業(yè)的朱成磊做了一個讓家人朋友齊聲反對的決定：推掉武漢高薪工作機會，回家鄉(xiāng)老河口市洪山嘴鎮(zhèn)石門村山溝創(chuàng)業(yè)種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉(xiāng)親們5年的堅守終于有了回報，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團省委開展“尋找身邊好青年”主題活動，朱成磊獲評“湖北鄉(xiāng)村好青年”榮譽稱號。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)畢業(yè)。按常理，他們應(yīng)該留在城里當(dāng)醫(yī)生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當(dāng)起了村醫(yī)。11年來，他們用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識，為鄉(xiāng)親們把守著第一道“健康大門”。11年來，溫永潔和妻子兢兢業(yè)業(yè)，用自己的真情和醫(yī)術(shù)贏得了鄉(xiāng)親們的尊敬和信任。如今，許多同學(xué)都成了醫(yī)院的骨干或科主任，有的甚至當(dāng)上了院長。每當(dāng)他們問起溫永潔后不后悔做村醫(yī)時，溫永潔總是說：“村醫(yī)雖然又苦又累，但我們沒后悔過。”2010年，剛從學(xué)校畢業(yè)的李遠平投了十多份簡歷都石沉大海，一個偶然的機會，他開始回家鄉(xiāng)于都縣開網(wǎng)店。現(xiàn)在，他是于都縣電子商務(wù)協(xié)會的副會長。他經(jīng)常給協(xié)會的成員上課，指導(dǎo)大家充分利用網(wǎng)絡(luò)來銷售工業(yè)或農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。李遠平說，“我回家創(chuàng)業(yè)的目的，就是想通過自己的實踐，告訴大家網(wǎng)絡(luò)銷售是一個廣闊的舞臺，并把家鄉(xiāng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品更好地銷售出去，讓大家一起來致富。”7月9日晚，第二屆“感動修文十大人物”頒獎儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉(xiāng)大興村白果組走出來的18名大學(xué)畢業(yè)生一出場，就贏得觀眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉(xiāng)，他們利用各自身邊的優(yōu)勢資源，在業(yè)余時間回到家鄉(xiāng)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，如今，山鄉(xiāng)巨變，百姓富裕。（梁艷紅）

“到能發(fā)揮自己特長的地方去”素材參考

1、德國著名作家席勒曾經(jīng)被送到斯圖特的軍事學(xué)校學(xué)習(xí)外科醫(yī)學(xué)，但他對醫(yī)學(xué)根本不感興趣。他熱衷于文學(xué)創(chuàng)作。他私下里創(chuàng)作了第一部劇本——《搶劫者》。學(xué)校的管理像監(jiān)獄一樣，這令他厭煩萬分，而對作家職業(yè)的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著可能衣食無著的危險開始在清冷的文字世界里遨游。他幸運地得到一位善良女士的幫助，并很快創(chuàng)做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。

2、愛因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請他去當(dāng)以色列的總統(tǒng)。出乎人們意料的是，愛因斯坦竟然拒絕了。他說：“我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來處理行政事務(wù)及公正地對待別人，所以，本人不適合如此高官重任。”

3、美國作家馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，第一次他從事打字機的投資，因受人欺騙，賠進去19萬美元；第二次辦出版公司，因為是外行，不懂經(jīng)營，又賠了10萬美元。兩次共賠將近30萬美元，不僅把自己多年心血換來的稿費賠個精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創(chuàng)作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

4、英國散文家托馬斯·卡萊爾說：“世界上最不幸的人要數(shù)那些說不清自己究竟想做什么的人。他們在這個世界上找不到適合他們干的事，簡直無處容身。”

5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學(xué)家，而后者成了偉大的啟蒙思想家。卡萊爾說：‘發(fā)現(xiàn)自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業(yè)，也就有了一生的歸宿；他找到自己的目標，并將執(zhí)著地追尋這一目標，奮力向前。

6、作家斯貝克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為他身高一米九多，愛上了籃球運動，成為市男子籃球隊員。因為球技一般，年齡漸長，又改行當(dāng)了專業(yè)畫家。他的畫技也無過人之處，當(dāng)他給報刊繪畫時，偶爾也寫點短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

7、曾經(jīng)有位中學(xué)生向世界首富比爾·蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨說：‘做你所愛，愛你所做。’臺灣圣國企管顧問股份有限公司總經(jīng)理、國際成功學(xué)講師余正昭先生在介紹成功之道時說道，成功最重要的一點是：找到你的方向。

8、古羅馬大詩人兼哲學(xué)家塞尼加說：“除非嘗試，否則沒有人知道自己究竟能夠成就什么。”

9、韓國泛亞汽車公司總裁寫了一本書叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去，都會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧，足夠使你圓滿地做完一件事。成功其實很簡單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好。”

到現(xiàn)在自己能夠去的地方去（扎扎實實，腳踏實地）素材參考

1、溫家寶總理有一次在一所大學(xué)的座談會上對同學(xué)們說了一段話：“我希望同學(xué)們記住六個字——此時、此地、此身。此時，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情就立刻做起來，不要拖延到以后;此地，就是從你們所處的崗位做起，為國家為人民作出貢獻。不要等到別的地方;此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人。” 2、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說：“這句話還有四個字叫做‘寧樸毋華’。把這八個字送給你們，因為做學(xué)問不能取巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中。腳踏實地做出一番成就來。”

3、楊善洲，原是云南保山地委書記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，忘我工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作出了突出貢獻。退休后，他主動放棄進省城安度晚年的機會，許下了“退休后給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林。他白手起家，撿果核做樹種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬畝、價值達數(shù)億元的林場。且將林場無償上繳給國家。

4、面對時下樂壇的不景氣，羅大佑認為和創(chuàng)作以及堅守有關(guān)，“你看我入行35年來只做了一件事，那就是寫歌，我沒有去拍電影沒有去做其他的工作。但現(xiàn)在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來的身份。其實只要有更多對音樂有濃烈興趣及熱忱的音樂人，相信音樂是可以創(chuàng)造更多的奇跡。”

5、天才就其本質(zhì)而論只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。——高爾基

6、羅曼· 羅蘭有句名言：缺乏理想的現(xiàn)實主義是毫無意義的，脫離現(xiàn)實的理想主義是沒有生命的。” 名言警句例舉

1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明

3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。——方志敏

4、我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身。——愛因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱們?nèi)ツ睦镅剑俊闲l(wèi)視電視節(jié)目《爸爸去哪兒了》

6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會有人問：“高僧,這是從哪來呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來,要到西天拜佛求經(jīng)。（唐僧修成正果的最主要因素不是因為有了神通廣大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰，要到哪里去，而在女兒國和女王成了親，就算有10個孫悟空也沒用，也不是因為唐王給了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來，唐王把整個國家給他也沒用。唐僧取得真經(jīng)的最主要原因恰恰是因為他對“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”的理解和堅持！）

7、有一首詩這么寫著：“墳?zāi)故怯撵o的地方，不受干擾；但我想：沒有人愿意在那里休息。”

8、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

10、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

11、敢問路在何方？路在腳下。

12、豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙 ——王安石

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

林丹和李宗偉，一個是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個的金滿貫得主；一個卻是窮其一生可能也無法實現(xiàn)世界冠軍夢的“千年老二”。我們會記得林丹奪冠后的瘋狂慶祝，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說，若沒有李宗偉，林丹縱然再強，也無法被激發(fā)出最好的自己，觀眾也就不能欣賞到如此跌宕、酣暢的比賽。而林丹說：“你們除了看到我以外，也應(yīng)該看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。他通過努力讓很多人也認可他，我覺得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時我也會向李宗偉學(xué)習(xí)，我會想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽？李宗偉在接受采訪時說：“其實冠軍對我來說已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

1、成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態(tài)度。

2、坦然面對失敗，重新開始新的奮斗。

3、成功不是衡量事物的唯一標準，那些默默努力的人同樣值得肯定和尊敬。

4、強大的對手可以激發(fā)出最好的自己，尊重對手，欣賞對手，學(xué)習(xí)對手。

5、結(jié)果并不重要，重要的是享受你所熱愛的東西。