第一篇：閱讀與我——狼的故事

閱讀與我——狼的故事

最近，我們學習了課文《鹿和狼的故事》，課文中的狼竟是森林的保護者。這讓我感到十分困惑，狼不都是兇狠、狡詐的嗎？

今天，我讀了一本有關狼的書籍，名字叫《與狼相處的日子》。什么？與狼相處？不可能吧？別急，聽我慢慢道來。

這本書的主人公是一條生活在戈壁灘的小狼，被“我”和“老呂”從老鷹的口中救下，帶回了地質學家們的帳篷撫養長大，后被“我”送予葉?？侠系斈晾牵罱K回歸了大自然，并當上了頭狼，在它的一次圍獵中，與主人相遇，但還是放走了他們，報了恩。

這個故事使我想起了東郭先生，相信大家都聽過這個東郭先生與狼的故事吧！相傳東郭先生在路上遇見了一只狼。那只狼用哀求的眼神望著他，說：“先生，獵人現在在追我，請你把我藏進你的口袋里吧，等躲過了獵人，今后我一定會好好報答您的。”

好心的東郭先生相信了狼的話，把裝書的口袋倒空，把狼塞了進去。這時，獵人扛著槍追來了，他朝四周望了望，問：“這位先生，你有沒有看見一只瘸腿的狼？”

東郭先生答應了狼，不告訴獵人狼就藏在口袋里。他搖了搖手，說：“我并沒有看見什么狼啊！”“這樣啊?！鲍C人撓了撓腦袋，嘟囔著走了。獵人走后，狼在口袋里對東郭先生說：“獵人走了，快放我出來吧！”東郭先生打開袋子，把狼放了出來。

狼一出口袋，就變了一副嘴臉，它瞪大了眼睛，說：“你救了我，但我現在很餓，你不如救人救到底，送佛送到西，把你也給我果腹吧?！崩钦f著，就撲向了東郭先生......狼，在人們心中都是不好的，正如這個故事一樣，在成語字典中，狼心狗肺、狼狽為奸，都是形容惡人的，這也使許多人認為狼一生下來就是惡毒的?？墒?，狼真的是這樣的嗎？

這兩篇文章就顛覆了我對狼的認知。為此，我上網查找了相關資料，這一查可不得了。狼是很有智慧的，它們也有它們的法則，比如：狼對于對自己有過恩惠的動物很有感情，可以用命來報答：狼的一生只有一個伴侶，如果不幸喪偶，也絕不會再婚再娶：公狼會在母狼懷孕后，保護母狼，知道小狼有獨立的能力。怎么樣，這些資料也顛覆了你們對狼的印象呢？所以，狼其實也有善良的一面、感性的一面，有時狼甚至比人類還要表里如一呢！而人類呢，也不能僅僅根據人類自己的片面認識，去判斷動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。

第二篇：老師與我的故事

老師與我的故事

興化市實驗小學 六（8）班 王舒穎

日月如梭，我們師生朝夕相處的時光都快四年了。

還記得今年元旦聯歡會上，顧老師在喧鬧聲中調出了準備好的離別寄語：“親愛的孩子們：時光總是在不知不覺中倏忽不見。2008年，第一次見到你們的情景，似乎還在眼前；如今的你們長高了，長大了，你們也快要離開這座生活了六年的校園了······”只看了個開頭，內心深處便涌動出一股傷感。教室里安靜了下來。當看完最后一行字時，我鼻子一酸，紅著眼眶，仰起臉忍住淚水。

一直背對著我們的顧老師轉過身，鼻音重重地開始朗讀。只勉強讀了一句，便用手拭淚，再也無法接著讀下去。我憋不住了，眼淚忙不迭地落下。老師請魏蘇穎上臺讀給大家聽。我透過沾著淚水的鏡片，發現女同學們早已淚流滿面，男同學們則低頭不語。魏蘇穎哽咽著讀完了這段催人淚下的親切話語，我卻好像沒有聽到，腦海中一遍遍地回放著最后的話：“你們長大成人的那一天，歡迎你們回到我們永遠的六（8）班，回憶我們共度的美好時光！”

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。這次別樣的聯歡會將在勇敢長大的我們心中留下永久的回憶。

慈愛又不失嚴厲的顧老師對班干的要求更高。我非常愛面子，每次課堂上回答問題前總會猶豫再三，生怕答錯了沒面子，到最后總是一咬牙，不舉手的多。漸漸地，老師提問后只有固定的幾員“大將”舉手，其余的都像一潭秋水，煞是平靜。后來，老師有點生氣了——即便是讀課文也沒多少人舉手！幾番輪回，老師見還是外甥打燈籠——照舊，原有的笑容消失了，失望地掃視著全班，最后目光聚焦到幾位班干身上：“如果班干都不舉手，那同學們怎么會積極舉手呢？班干要作好帶頭作用呀！”作為班干之一的我臉紅了，舉起了手。陸陸續續地，許多人舉起了手，顧老師又微笑了。從此以后，我便告誡自己：班干就要做個好榜樣。

時光荏苒，白駒過隙，我們還有一個月就要各奔東西了，可老師為我們所做的一切，我們看在眼里，感動在心里。放不下的，是對彼此深深的牽掛，忘不了的，是老師與我們一起讀繪本的情景。我們永遠是老師的孩子，老師永遠是這個班集體的61號。

指導老師：顧文艷

第三篇：書與我的故事

書與我的故事

一本好的書籍是一位智慧的長者, 也是一把打開知識大門的金鑰匙.多讀書能使愚蠢人變聰明,多讀書能不斷地提高你的寫作能力……

小時候，我陶醉于《格林童話》和《安徒生童話》。那是多么動人心弦的故事和善良美好的人物形象??！后來我熱忠于《鋼鐵是怎樣煉成的》和《世界名人傳記精粹》，從文中主人公那千百次頑強拼搏中，我也強烈地感悟到生活的美好和生命的意義。慢畫也令我愛不釋手, 《三毛流浪記》中的“三毛 ”讓我更加感受我們今天的幸福生活來之不易。它們都時刻鞭策著我努力地朝著理想的目標而奮斗。漸漸地，我的興趣轉向了科普讀物，從我接觸的第一本科普知識叢書《十萬個為什么》中，我不知解開了心中多少個問號，見識到多少新鮮知識，領悟到“要增長知識，尋求真理，就必須凡事要問為什么的道理”。應該說如果沒有懷疑的心態，就沒有闖進科學大門的勇氣。接著我讀了《百科全書》《探索地球的奧秘》等，無一不令我受益匪淺。

還有一種書，它從小學一年級開始，直到初中、高中、大學，直到現在，乃至以后都要與它相伴的一本書，它就是我們作為范文教科書，那就是語文書。也許有些人厭倦了它，但不妨把它當成一本名著來讀，同時欽賞作者的思想情感，文筆的秀麗，故事的生動形象。身邊有這么一本“寫作大薈萃”，何嘗不去細細品味呢？

莎士比亞曾說過“書籍是人類科研知識的總統”。我這樣對閱讀如饑似渴，它的作用更是不言而喻。從三年級開始學寫作時，我的作文就常常獲得滿分。閱讀想象作文就使我得到了報償——每次的想象作文優秀名單里都有我的大名?？粗炜找欢涠浒自?，就會呆上一二個小時，拘想象種種童話故事。

現在，我在努力工作，也有很多機會展露文筆功夫。讀書使人進步，知識改變命運。

我悟出了一點道理：作文首先要審清題意。圍繞作文的中心點寫，廣泛的運用好詞好句。作文要真情，才能打動人心。

書由文章構成，文章由作文組織。

書陪伴我走過了求學、工作的歷程，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明進步的源泉。它把無知的我領進知識的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到凈化。它讓我插上想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標……

我和書的故事,何止是以上這些.我的讀書故事永遠不會畫上休止符,只會隨著我年齡的增長而變得越來越豐富多彩.

第四篇：書與我的故事

書與我的故事

五年級三班：李欣瀅 我喜歡讀書，喜歡到什么程度呢？下面我就說一說我讀書的經歷吧！

有一次是上學期間。晚上，媽媽叫我睡覺，我乖乖地睡了覺，心里卻想著要看書。于是，我輕手輕腳地從床上走到了書架旁，我拿了一本書，又輕手輕腳地爬回了床。在月光下，我就像偷偷摸摸的小偷一樣偷走了一本書。我躲在被窩里，漆黑黑的，什么也看不見。我就把手機拿出來，借用她的手電筒功能看書，時間一分一秒的過去了，我呆在被窩里面時間太長，感覺也太熱了，全身都冒汗了，我就鉆出被窩，一看沒有燈光，看來媽媽已經睡了，假如我開燈，肯定會影響媽媽休息，我只好依依不舍地把書放回書架。

記得還有一次，我們要去符君阿姨家玩，我順便帶了一本書。到了符君阿姨家，媽媽就和符君阿姨談話，而阿姨家里的小弟弟在看電視，唯獨我只有坐在沙發上發呆。我就拿出書，便看了起來。當媽媽喊我吃飯時，我才發覺身邊已沒人了。我就走向廚房，還不知道手里握著一本書，當我松開手，準備去拿鍋勺時，突然，一本書掉進了鍋里，“?。∥?我……的書。”我尖叫一聲，媽媽聽到尖叫聲，跑進廚房，看見一本書正在鍋里舒舒服服地躺著，打了我屁股一下，啊，屁股真痛啊！

我喜歡看書，也希望大家能成為愛看書的小女孩和小男孩，也希望大家能在書中找到書的樂趣！

第五篇：書與我的故事

書與我的故事

縉云縣湖川小學三（1）班李天嬌指導老師 丁向麗

在我牙牙學語的時候，媽媽就常給我看《0-3歲幼兒認字書》，媽媽總是一句一句不厭其煩地教我認：衣服、鞋子、帽子……我也很聰明，多次訓練已后，我就會認了。有空時也會自己跑去把書拿來讓媽媽教。媽媽說，我是個愛書的孩子，將來學習一定很棒。

當我長大一點，我就喜歡自己看書了。什么《秘密花園》，什么《安徒生童話》等，只要是有圖片的書，都是我的最愛。有時還會把自己打扮成書中的人物，在家里來個“大鬧天宮”。每當這時，媽媽總是笑著搖搖頭說：“這孩子，看書看瘋了?！倍棠虆s直夸我有表演的天分。

上小學后，我不再只滿足于故事類，圖片類的書了。在老師的推薦下，我開始走進了文字的王國。只要一有空就抱起書看，一看就是幾個小時。天黒了，我還在看書。媽媽搶走我的書說：“都近視成這樣了，還看！”我推推眼鏡，說：“這可不是書害的哦，書是我的良師益友。是我自己的姿勢不對嘛。我改還不行嗎？”說完我又拿起書繼續看了起來。媽媽也只好罷了。

現在，我是班里的班長，還是本學期的閱讀之星呢。書是我的好朋友，它讓我成長，讓我成材。我還要繼續在書海中暢游。

【點評】

小作者以故事形式介紹了自己與書之間的事。開始先是媽媽的有意啟蒙教育，使我對書有了朦朧的感知，并且無意識地喜歡上了書。到后來的漸漸長大，我也開始能自主地看一些書了。最后，到了學校真正進入到書海中，并且從中有了收獲。文章簡單直白，沒有很多的華麗詞語，沒有生動的修辭，但卻表達出了自己與書之間的不解之緣。