第一篇：五年級二班學生現狀分析及措施

五年級（2）班學生現狀分析及措施

班級：五年級2班。學生：18人，其中男生8人，女生10人。本班由原來的一個大班一分為二而形成的一個班。因為即將升入六年級，為提高教育教學質量，爭取更好的成績，現將學生目前的現狀分析如下：

一、學生現狀：

因以前班級學生太多而造成的種種問題在學生身上是很有體現，特別是學生的學習及行為習慣的表現確實有點讓人頭痛。但現在較原來各種學習行為習慣得到大大改變與改善：學生現在基本都能完成語數作業，大多學生能遵守課堂紀律，能較好地完成各種常規管理工作如清潔、體鍛、板報等，大多學生能聽從老師的說服教育，逐漸形成了一個有良好班風學風的班級。

二、存在的問題：

1.、學習基礎差：由于班級老師更換頻繁、家長的長期不重視等種種原因而造成了班上大多學生學習基礎確實較差，平時的課堂檢測經常有好幾人不及格。班上學困生較多，學優生不多，而且成績相差甚遠。

2．學習積極性低：由于學習基礎差使得好些學生學不進，對學習沒有興趣，大多學生在學習上缺乏主動性，基本處于被動學習的狀態，學習目的不明確，學習態度不端正。如：早上來趕作業、抄別人的作業等現象較多。

3．家長重視不夠：由于家長的放任態度和學生的不報告或撒謊使得家長對學生的學習情況及表現不了解，因而造成了目前班上的學生家長中有的到現在連語數老師是誰都不知道，更何況說孩子的學習及其它。家長中抱讓學生順其自然自由發展態度的不少，以致于讓我們的孩子成為了學習上的孤兒（父母基本不過問孩子的學習）。

三、采取的措施：

1．學生動員：充分利用思品課和班隊課對學生進行正面教育，使其目前學習目的與意義，端正學習態度。而且從近段時間看得出來，好多學生在悄悄地改變著，表態認真完成作業、不再抄作業的人多了起來。

2．“學習互助組”的應用：充分利用已經建立的學習互助組，“以優帶差，以差促優”是學習互助組建立的目的，而且大大提高了學生的學習積極性，但教師要加強督促，并且開展評比更好。

3、爭取家長的支持：召開畢業班家長會，給家長講清學生的現狀，讓我們的家長坐下來了解了自己孩子的學習及表現情況，對家長提出了最后一個多月的要求與希望，要求家長每天看看孩子的家校聯系本，做到家校共育。

4.、爭取科任老師的支持：加強班科聯系，班主任應主動多與科任老師聯系，特別是語文老師，通過溝通了解學生在其他課堂上的表現以便采取相應的措施。

5.、做好學生畢業前的心理疏導工作：面臨畢業，學生難免顯得興奮、慌張，表現為心思有時根本就不在學校、不在課堂與學習上，而且有時候是不得聽老師的。這時候我們的老師就得拿出耐心來慢慢與之將道理，做好心理疏導。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，讓我們一起為這批學生的順利安全畢業而努力，謝謝。

第二篇：七年級二班現狀分析及對策

七年級二班現狀分析及對策

梁村中學 張玉環

一、概況

七年級二班共38人，男生19人，女生19人，50%以上的是獨生子女。自開學以來，班級狀況較好，但仍存在各方面問題。班內有幾個比較特殊的學生：馬志誠、沈聰聰、榮亞飛等都有各自的毛病，而且都自制力差。班干部都是臨時的，均有不盡人意的地方。不過班級結構基本穩定，班干部各司其職。

二、班級優點

1、女生管理相對容易。女生基本上按時完成自己分內的責任，上課遵守紀律認真聽講。因此，衛生死角基本安排女生完成。

2、有些有正義感的學生存在，對于不良現象比較反感。

3、個別學生，相較以前來說，知道學了，愿意學了。

三、管理難度

（一）問題學生，、從問題特征的角度進行劃分可分為障礙類和情緒類

（1）行為障礙。表現為攻擊行為。破壞行為，不負責任，不服從，惡劣的人際關系等。榮亞飛、馬志成等

（2）情緒問題。表現為恐懼和害怕，抑郁，社會性抑制等.白金彪、許梟

2、從問題所在領域的角度

（1）品行不端型。強橫霸道，好逸惡勞，滋事生非，欺凌他人，不服管教。馬志成、曹玉偉這些學生學習并不是很差，有的還算中上，但是過于隨性亦正亦邪，并且能形成風氣。

（2）紀律松散型：榮亞飛、許梟、白金彪以上點名的人只是典型，并且多次提醒、均有好轉跡象。

（3）學習困難型：許梟、沈聰聰、白金彪以上同學學習基本在下等，作業都能按時交上，勞動比較積極，但是學習極其困難。英語、語文聽寫都在十分賣力的背誦，就是聽寫不過。鑒于班級中等生上升空間有限，該班今后發展幅度不會很大。

（二）多種問題并存。厭學，注意持久性差，經常不寫作業，學習自我效能感缺失，暴力，故意頂撞老師，多動，離家出走，情感困惑，自卑，自負，自我意識過強。

厭學屬于普遍現象，自習課如果教師不強制要求，都會有發呆不做作業的學生。上課紀律好的情況下，往往大部分學生呆滯。（三)措施及對策

在管理班級中，我積極應對，越挫越勇，屢敗屢戰，屢戰屢敗。采取了多種教育手法，有重點，有目的的進行教育，力圖個個擊破，逐步化解。

1、暗示法。暗示是在無對抗條件下，行為主體借助語言，手勢，面部表情動作或其他信號和暗號，含蓄，間接地向對方表達自己地理解或期待，以對其心理及行為產生影響地一種教育方式。

2、典型示范法。通過展示典型人物或事件地教育價值或成長教訓，從而實現對問題學生正面引導地一種方法。很多時候典型的例子對于我班的孩子來說，就是看笑話。

3、案例評析法。通過對性質，情節或結構上與問題學生地問題相近，相仿或相反地案例分析或評價，對問題學生實施誘導地一種方法。案例主要來源有：各種媒體資料；教師總結自身工作經驗從而形成地書面案例；古今中外各種教育故事。每次讀報課，我都會選取很好的故事，但是孩子們關注的重點不在故事，而在讀故事的人鬧出了什么笑話，如果老師管理松懈的話，無論多感人的故事都無法讓讀報進行。

4、評價法。根據問題學生指向問題轉化的行為表現，對問題學生轉化的個體努力、轉化任務的落實情況及行為矯正、心理轉化的效果，作出科學評定、積極評價的一種方法。我不僅針對每個學生每天的作業情況,遲到情況，上課情況作了詳細的記錄，同時還讓韓飛同學準備了一個好人好事本，把每個人的變化，和對班級的貢獻詳細記錄。不過，大部分孩子的心態是：你愛記就記唄，扣分扣去你唄。

鑒于以上分析情況，班級今后將面臨一些難以解決問題

紀律方面：

1、紀律問題嚴重的人，不見得都是差生，相當一部分中等偏上的學生紀律情況也不容樂觀。因此，風氣不正而難以調整。

2、沒有特別突出的典型，全是“小打小鬧”一吵具體吵。

3、家長不管，“刺頭”剃不掉，規矩不成，沒有能牽制的方面。

學習上：班級優秀學生發展困難，如何能讓一個學習還算優秀的孩子，在這樣的一個班級下把握好自己，是一個很困難的課題。相當一部分優秀生自身控制力就不好，已經有明顯下滑趨勢，導致這部分優生已有轉學意圖。

學習困難生，并不等于差生，而是中等成績的學生。這部分學生約占15人左右，無論怎么用心學，能力有限，均無法提高。

差生相較其他班來說，不是很“跳”，但已經有抱團現象。在抱團中，也并不完全是差生間的抱團，也有相當一部分中等偏上的學生參與其中，下午晚歸，一起玩等，嚴重影響學習。

以上為七年級二班本學年的現狀問題，總結還有許多不盡人意的地方，在今后的工作中，一定結合具體問題，有針對性的工作，不斷進步，不斷發展。

第三篇：畢業班語文現狀分析及措施

畢業班語文現狀分析及措施

上坊小學 賴月娥

畢業班是學校的一個重要窗口，為了能更好地做好畢業班的語文教學工作，提高教學質量，特對我校畢業班語文現狀做了如下分析：

一、班級情況

我班學生共計11人，其中男生5人，女生6人，學生集體榮譽感強，學習氛圍還行，一半同學能主動學習，作業能按時認真完成，有較強的上進心和求知欲，但也有幾個男同學學習不夠自覺努力，貪玩，學習應付了事，作業書寫糊涂。

二、語文學科情況

本班學生共計11人，其中優生有7人，中等生3人，學困生1人。優生占班級總人數64%，學困生占班級總人數9%。

針對本班語文學科存在的情況，特制定措施如下：

1.要提高學生的成績關鍵四要提高后進生的成績。首先要注重、關愛后進生，對他們要一視同仁循、循善誘、耐心輔導，要善于發現他們的閃光點，多激勵他們，幫助他們樹立學習的信心，要激發他們的學習興趣和求知欲。

2．培養學生良好的學習習慣。a能自覺復習功課，認真預習新課，（交給學生預習方法，提出預習要求）按時完成作業。b“一年之計在于春，一天之計在于晨”，要培養學生養成良好的晨讀習慣，學生一到學校便能自覺進教室認真晨讀。C養成認真思考，獨立完成作業的習慣。只要是自己獨立思考的作業，即使

錯了，也比抄襲的作業強。

3．針對本班學生作文常會出現偏題或離題現象，要多引導他們抓住關鍵的題眼審題，看清題目要求。另外，為了更好地拓展學生的寫作范圍，教育學生要做生活的有心人，多留心觀察周圍的事物，把生活中的新發現、新感受及時寫下來。

4.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習所學的知識。認真、及時批改學生的作業，對差生作業盡量做到面批。

5.勞逸結合，特別是開足體育課，即可讓學生鍛煉身體，又可以讓學生在緊張的學習之余得到更好的放松。

5．組成學習小組。本班共11人，可組合成3個學習小組。優差生均衡搭配。每個小組選出一個組長負責。這樣就可以在學習上、良好習慣上讓好生帶動差生。3個小組間還可以進行競賽，看看哪個小組學習進步大，成績優異。

6．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

7.在教學過程中，要面向全體學生，根據學生不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。據本班的實際情況精心設計作業。

8.要注重拓展學生的知識面，積極為學生推薦好書。引導他們積極閱讀課外書籍，養成良好的自主閱讀的習慣，善于從課外書籍中汲取知識的營養。2014.3

第四篇：幼兒園現狀分析及改進措施

xx幼兒園現狀分析及改進措施

我園對照《深州市幼兒園辦園標準》認真自查，找出了存在的問題及差距，并制定了改進措施，現將有關情況匯報如下：

一、存在的問題

（一）環境建筑方面：幼兒園沒有獨立的院落，也沒有園牌，門牌，園內壁畫較少，活動室內沒有開放性的活動角，各功能室不全。

（二）設施設備方面：大型玩具無，小型玩具達不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規定要求；班內風琴，電視，VCD數量不夠，無小黑板；幼兒圖書沒有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質方面：幼兒園園長沒有崗位培訓合格證書；沒有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒能按年齡分班，只有大、小兩個班。

（四）安全衛生方面：對幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學籍及日常教學檔案都不是很齊全，需要補充規范。

二、改進措施及時間安排

為了切實提高幼兒園的保教質量和管理水平，我園計劃從以下幾方面加以改進。

1、三月份 制定迎檢方案，對照《深州市幼兒園辦園標準》自查，找出差距，制定改進措施。

2、四月份 完成大型玩具的購置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環境衛生及室的布置。進行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續進行幼兒園檔案的整理工作，進行教師培訓及日常教學的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項檔案資料的整理工作，完成幼兒園環境布置和文化建設，各室硬件設施到位。

5、七、八月份 利用假期進行新一輪的查漏補缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園

第五篇：五年級學生情況分析

五年級學生情況分析與提高教學質量

五年級共有學生11人,其中男生5人,女生6人。學生的年齡大部分在11歲左右，年齡結構比較正常，男女生比例均衡。但部分學生基礎較差，不能按時完成作業，學習態度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。本人任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現逐一分析如下：

一、道德品質

本班學生總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結友愛，極少有打架鬧事的事件發生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。任新宇、任曉麗、何小梅、等同學就是比較典型的例子。但也有少數個別學生喜歡欺負別人，屢教不改。如馬超、王德超等幾位同學，經常有人報告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。

二、紀律方面

五年級整體紀律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，上課說話的人較少，少數學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉動和同桌或后面的同學說話。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發育成長造成了他們的一些外部表現：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專心的習慣。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的課堂教學環境，提高40分鐘的教學效率。

三、學業成績

本班學生在四年級時，整體基礎較差，特別語文成績較差，我所任教的語文學科，成績還不平衡，拔尖的學生沒有。總的來看，學生學習熱情較高，但注意力不集中，但學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業不能及時完成。就以上情況，除了學生本身的原因外，家庭環境的影響也是一個重要的因素。因此要幫助學生克服懶惰，提高學生學習的勤奮度。

四、身體狀況

整體來看，本班學生大部分好動，整天蹦蹦跳跳的，身體素質普遍很好。只有少數幾個學生抵抗力較差，愛生點小毛病。，經常感冒請假。最瘦弱的是任霞。分析以上情況，大部分學生是好的，主要是在體育鍛煉方面需要耐心開導，正面教育，讓學生平時加強鍛煉，讓身體長得棒棒的。

五、家庭背景

本班學生家庭背景情況比較單純，學生均來自農村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學生，家長過問極少，只是有時一兩個電話系。總之，家長對學校的工作比較配合和支持，對孩子的成長也很關心。

五年級是小學階段的一個轉折點，無論是課程的調整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發現，通過掌握的材料再加以分析，以便指導我們今后工作的開展。