第一篇：班級學情分析報告(8)

三年級（5）班學情分析報告

一、基本情況

本班學生總人數56人，其中男生

29、女生27人。

二、現狀分析

結合本班語文課堂教學，從以下幾個方面進行分析：

1、學習實效性情況分析

學生課前準備不夠充分。學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好成效的學習方法。但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業不能及時上交，書寫不規范，積年累月，致使學習基礎薄弱。沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。對詞語的理解不深，理解及分析問題不強，且粗心大意，審題失誤，答題技巧不高，個別學生答題時間分配不得法等等，造成個別同學的學習成績存在問題。

2、小組合作學習有效性分析

小組合作總留于形式，缺乏時效性。通過調查我發現8％的學生在課堂上覺得小組合作和自己無關，21％的學生在小組合作中只聽別人講，從上課過程中我還發現小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨立學習的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發揮小組合作的優勢，其學習結果不能完全代表小組的水平。小組成員的分工不明確，很多同學在小組合作中不知道自己干什么？等等諸多問題。

3、作業設計訓練及完成質量分析

課堂練習的形式過于單一，內容一致，沒有針對不同層次的學生設計難易不同、形式多樣的練習。布置的鞏固練習隨意性大，沒有切實地對本堂內容進行練習，或者設計的練習太過于簡單、形式單一，沒有體現鞏固練習的有效性。我調查發現近50％的學生覺得給自己的課堂練習和問題回答的評價感覺都一樣，沒有激勵性，沒有體現評價的有效性。學生學習效果不理想。通過調查還發現15％的學生不能夠運用所學的知識解決生活中的問題，45％的學生只能解決部分的問題。

4、學生學習成績分析

從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。在一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分、怎么到三年級就九十幾分、八十幾分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。因為有些孩子沒有養成踏實、勤奮的學習態度，基礎不扎實，因此以后的學習越來越困難。造成學習成績不理想。

5、優秀學生情況分析和學困生分析

優秀生共12人，他們學習基礎扎實，好學上進，老師只要略加點撥就可以，學困生共5個，這幾個一直考試不及格，每次考試沖刺前都會下很大的工作，學困生里面還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。學習上沒興趣，得過且過。且作業不按時完成。

三、我的教學對策

（一）做細課堂教學。

1、重視課內閱讀；

2、適當的說話指導；

3、加強背誦；

4、重視語言的轉化和內化。

（二）做足課外積累。

1、培養課外閱讀積累的興趣；

2、拓展課外積累的空間；

3、教給學生課外積累的方法；

4、每天一篇日記寫作。

（三）讓學生走進生活積累。

讓學生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感，每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習作。

每月出一期作文班報，把學生好的作文摘錄上報，讓每一個學生都能讀讀身邊的佳作，不僅得到相互學習而且還能相互共勉。

第二篇：班級學情分析

六年級班級學情分析

本班學生46名，雖已進入小學高段六年級，但學生都很單純，加之他們本性善良，非常理解體貼他人，極度熱愛班集體，所以各位學生如兄弟姐妹般友好相處，師生關系融洽，都如家人般緊密凝聚。現從以下幾個方面對本班目前情況做較全面的分析：

行為習慣方面，經過前面幾年的教育引導，學生已經有了較好的行為習慣，能自己收拾書包整理用具，帶齊用具，較少出現家人送東西的現象；到了學校，領讀同學能主動帶領大家早到早讀；課間能提前做好下節課的準備工作，擺放好學具；室外課能整齊擺放桌椅，清理桌面桌心，關燈關門；能按廣播要求做兩操。當然，良好的行為習慣絕非一日之成，要保持良好的行為習慣更為艱難。如班上有部分學生偶爾還是會出現忘帶學具的情況；一些學生到了學校總要等領讀同學讀書了才開始早讀，早到早讀的意識并沒深入落實；很多同學雖然按廣播要求做早操眼操，但是精神狀態不佳，動作也不到位。這些細節性的東西，需要老師的教育、監管，也需要同學間的相互提醒。

文明禮儀方面，學生都有尊師重教的意識，在學校里見到老師會主動敬禮問好，同學間也能友好相處，絕大多數學生課間做到了文明休息，可班上總有四、五個學生嗓門很大，課間休息時聲音音量稍大，還有幾個男孩子較調皮，喜歡課間做游戲，因老師不準在樓道玩耍，會跑下樓到操場玩耍，導致在上課鈴聲響起時才往教室跑了沖，需要針對這幾個同學進行教育、督促。可能對學生校外的文明禮儀教育應該作為一個重點，如在家要切實做個孝順的孩子，在社會要真正做個好公民。

清潔紀律方面，學生做清潔負責認真，但速度稍慢，需要提醒學生提高做事效率，但保潔較差，尤其是一些科任課上完后，教室里的垃圾桶都裝滿了，地面上也是，所以保潔工作仍得作為重點，為了給班級創設一個良好舒適的環境；本班學生可以說幾乎沒紀律很差的，只是個別學生調皮而已，但學生在課堂上因為學科難或是其他等因素而不專注學習的還是大有人在，進入高段，提高學生學習興趣和積極性，是值得深思的問題。

學習及才藝方面，本班學習氛圍濃厚，尤其是在部分學習認真努力、踏實上進、積極聰明的同學的帶領影響下，加之小升初的緊張感，班上絕大多數學生明顯更主動好學了，不過個別懶惰的學生還是老師關注的焦點啊！同時，班上學生學習現狀也存在著兩極分化嚴重和部分學生偏科嚴重的趨勢，需要老師、學生和家長共同解決。因為學校書畫藝術特色，和老師的強調，以及家長的配合，班上絕大多數同學都有自己的特長愛好，部分學生同時學習發展多門藝術特長，不過班上書畫普及率和書畫技藝突出的小人才還是可以再多努力的。

學生身心方面，進入高段，學生悄然步入了青春期，也面臨著小升初的殘酷現狀，班上已有少數學生明顯感受到了學習的壓力感緊張感，也有少數學生出現青春期萌動。所以，老師需要幫助學生緩解學習壓力，調整學習狀態；老師需要關注學生青春期心理，正確引導學生面對青春期的變化與成長。

看著學生逐漸長大，前期的教育有了成效，但在部分學生身上存在的問題、某些方面的細節要求，都值得我們繼續用心對待。同樣，讓學生自覺自發地養成優秀的習慣和品質還是需要個過程。小升初和青春期更是必須面對的教育現實。

第三篇：班級學情分析

任教班級數學學情分析

好的方面：

1、班級學習的氛圍較濃厚，學習積極性較高。

2、部分學生已經形成了較好的學習習慣，并日臻完善。

3、集體的凝聚力越來越強，每位同學都有為集體爭光的愿望。

4、尊敬師長，積極主動幫助他人，同學間互助學習風氣較好。

5、班級中已形成良好的競爭環境。

這兩個班中學生的學習數學的興趣都比較濃，大部分學生都能按預定目標完成學習任務。在經過了半個學期的數學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。不足之處：

1、個別學生的基礎太差，特別是小學階段數學掌握的不是很好。

2、部分學生的學習自覺性不夠，上課的注意力不夠集中。

3、學生年齡較小，自制力較差，部分學生的學習態度不端正。采取措施：

1.經常關注學生并及時為這部分學生補習功課慢慢的給他們培養興趣.2.平時遇到學生不會的知識盡量讓他們多思考,多動手,讓他們養成獨立思考﹑獨立解決問 題的習慣.并在學習新課的時候讓學生提前預習新課,讓他們盡量去自己了解新的知識.3:由于學習方法差由很多的原因引起,比如上課去一味的去作筆記而忽略了老師所講的知識;比如一味的去做難題而忽略了書本的基礎知識;比如考完一試不會自我總結,不會進行試卷分析.對于這些原因我想只有老師在平時多和學生討論一些學習習慣,讓學生慢慢的養成一個好的學習習慣.

第四篇：班級情況分析學情分析

班級學情分析 施智先

一、基本情況

本學期我所任教的班級是四年級數學，本班共有42人，其中男生24人，女生18人。班上大部分同學成績比較穩定，也有幾個同學的學習很不理想。不少同學勇于克服學習上的困難，在學習上好勝心強，樂于學習，思維活躍，養成了良好的學習習慣和學習方法；但也有不少同學厭倦學習，對學習不感興趣，致使學習基礎薄弱。

二、學情分析：

經過一個學期的耐心細致的教育，學生在行規和學習方面都有了一定的進步。如：做操排隊，沒有人說話了；下課休息，打鬧嬉戲現象不見了；上課時，認真聽講的人多了，同學們邊聽邊記的習慣逐漸養成。學生對數學的學習興趣更濃了。現在，很多學生除了完成學習作業外，都能夠去研討一些比較難一點的題目，解決一些實際問題，少數學生根據已學習過的知識，相互出題，大大提高了學生學習數學的興趣。大多數學生都能夠積極主動參與互動，成長較快。

但是，也存在許多不足，首先，學生作業質量太差。作業是訓練學習知識與技能的有力武器。作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。回家作業存在著嚴重的拖拉現象。經過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質量一直提不高。其次，解答實際問題的能力較差，少數學生還不能正確分析題意，找出等量關系等。

三、改進措施：

（一）培養學生良好的學習習慣。1.課前預習、課后復習。2.書寫習慣。3.訓練學生仔細審題，認真做題的習慣。

（二）注重學生基礎知識的訓練，特別是計算題的訓練。

（三）加強數學指導要注重審題和分析結合。首先我們要認真讀題，仔細分析，找出題目中數與數之間的內在聯系，確定解決問題的等量關系。其次要盡量提高學生的學習興趣，讓學生在學習中找到快樂，在快樂中學習知識。

第五篇：高一13班數學班級學情分析報告

高一13班數學班級學情分析報告

一、學生具體情況

高一13班學生共有69人，是文科班。對于數學學習吸收能力從這學期學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協作，共同努力的結果集體。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，認真指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，努力不讓一個學生掉隊。

二、學生學情分析

1、從學生口算來看，掌握不是很好，我們平時在教學中加強了對學生的計算能力的培養，特別是注重了筆算書寫習慣，認真審題的訓練。

2、解決問題的方法活。聯系實際是我們教學的一原則。因此，在教學中我都出了一些解決實際問題的題目，可反映出學生學習的特點和重點，尤其是大題的解題方法，分析問題的方法掌握的不是很好好，我應更加注意教學的細節，讓學生規范書寫步驟。

3、學習習慣良好。交上來的作業，大多字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣好，學習態度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別學生，書寫潦草、混亂的現象。

三、教學中存在的問題

1、在動手操作方面，教師太多的代勞，使得學生產生依賴的心理。

2、教學中，教師在題型的設計上比較單一。

3、教師在培養學生自查能力方面有待提高。

四、今后采取的教學措施

1、注重對學生學習習慣的培養，努力使學生學會傾聽樂于表達。

2、養成課前問題的習慣。大家暢所欲言，發表自己的觀點或具體做法，收獲是豐富的、多彩的。

3、針對個別學生上課多提問。這樣做的好處是：當堂發現他（她）存在的具體問題，當堂當面及時講清，學生印象深刻，效果很好。每班都有那么幾個學習困難的學生，注重對學困生的輔導。加強提優補差，全方位地關注學生的學習情況，盡量做到教育公平。

4、培養學生做作業的時間觀念和質量意識。曾記得到高年級時，還經常發現有部分學生不能及時完成作業，作業拖拉現象嚴重。深究原因會有很多，假如我們在低年級時不給學生作業拖拉的機會，明確：在時間面前人人平等；作業不認真就要重新寫端正，很早就開始教會學生獨立讀題，獨立答題，統一收卷，一段時間下來，一定能取得較好的效果。

五、總結

總體班級學習情況良好，班委會成員，課代表成為班里帶頭學習的人。帶動了學生的學習氛圍。