第一篇：全國大學生挑戰杯簡介

全國大學生挑戰杯簡介

全 國電子大賽

全國大學生挑戰杯簡介

“挑戰杯“全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦的，國內著名大學和新聞單位聯合發起，在國家教育部支持下組織開展的一項具有導向性、示范性和權威性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技”奧林匹克“。此項活動旨在全面展示我國高校育成果，激發廣大在校大學生崇尚科學、追求真知，勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰，培養跨世紀創新人才。黨和國家領導人對競賽活動十分關注，中共中央總書記、國家主席江澤民親自題寫”挑戰杯“杯名，李鵬、李嵐清、吳邦國等國家領導人也為競賽題了詞，蘇步青、錢三強、朱光亞、周光召等著名科學家也紛紛寄語競賽活動。

”挑戰杯“科技競賽每兩年舉辦一屆，迄今為止已先后在清華大學、浙江大學、上海交通大學、武漢大學、南京理工大學和重慶大學,西安大學等國內著名大學舉辦過七屆，特別是近幾屆每屆參賽高校都在300余所，參與的新聞媒體30余家。由于這 項競賽活動在較高的層次上展示了我國高校的育人成果，并推動了高校與社會間的交流，成為促進科技成果向現實生產力轉化的有效方式，成為培養跨世紀人才的重要途徑，其聲譽遠播港、澳、臺地區甚至歐美發達國家。從第五屆開始，香港中文大學等七所香港高校參加了競賽，更加豐富了”挑戰杯“科技競賽的內涵，在華人中產生了良好的影響。隨著”挑戰杯"科技競賽的發展，無論在競賽的內涵上，還是在競賽的水平上都有了長足的發展，得到了社會的廣泛關注。

參賽者們來自祖國的每個角落，從冰雪覆蓋的黑龍江之畔，到四季花開的花城，從神秘廣闊的西藏到細膩清幽的江南水鄉，他們到走過初賽、復賽的層層考驗和篩選，可謂精英中的精英，強者中的強者，銳意創新是他們的特色，理論與實踐的結合是他們的主旨。他們帶來的參賽的作品含蓋科技、社科的諸多個領域，也在帶來來自全國大學的最優秀的課外科技作品的同時帶來了各地的獨具地方特色的學術氣息。

關于鼓勵我院同學參加“挑戰杯”暨申請學生課外科技創新基金的通知

全國大學生電子設計競賽簡介

一、競賽目的

全國大學生電子設計競賽是面向大學生的群眾性科技活動，目的是在著重基 礎、注重前沿的前提下，促進電子信息類專業和課程的建設，引導高等學校在教學中

注重培養大學生的創新能力、協作精神；加強學生動手能力的培養和工程實踐素質的訓練，提高學生針對實際問題進行電子設計、制作的綜合能力；吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才脫穎而出創造條件。

二、組織領導

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為保證競賽順利開展，競賽的組織、命題、評審與宣傳工作由全國及賽區組織委員會和專家組負責。

1、全國競賽組委會由國家教育部、信息產業部及部分參賽省市教育廳(教委)代表及電子類專家組成，負責全國競賽的組織領導、協調與宣傳工作。全國競賽專家組由電子類專家組成，負責競賽命題、評審工作。

2、每個參賽的?。ㄗ灾螀^、直轄市）為一個賽區，各賽區競賽組委會由?。ㄗ灾螀^、直轄市）教育廳（教委）、高校代表及電子類專家組成，負責本賽區的競賽組織領導、協調與宣傳工作。各賽區專家組由本賽區的電子類專家組成，負責賽區競賽的評審工作，同時負責組織、遴選本賽區內的征題，并向全國專家組推薦所征題目。

3、暫時沒有條件單獨組成賽區的省、市、自治區的高等學校，可根據實際情況就近參與其他賽區的競賽活動，或直接與全國競賽組委會聯系。

三、競賽內容

1、以電子電路（含模擬和數字電路）應用設計為主要內容，可以涉及模-數混合電路、單片機、可編程器件、EDA軟件工具和PC機（主要用于開發）的應用。題目包括“理論設計”和“實際制作與調試”兩部分。競賽題目應具有實際意義和應用背景，并考慮到目前教學的基本內容和新技術的應用趨勢，同時對教學內容和課程體系改革起一定的引導作用。

2、題目著重考核學生綜合運用基礎知識進行理論設計的能力，考核學生的創新精神和獨立工作能力，考核學生的實驗綜合技能（制作、調試）。

3、題目在難易程度方面，既要考慮使一般參賽學生能在規定時間內完成基本要求，又能使優秀學生有發揮與創新的余地。

四、競賽形式

1、競賽以賽區為單位統一組織報名、競賽、評審和評獎工作。

2、鼓勵設有信息與電子學科及相關專業或已開展電子設計科技活動的高等學校，積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽。

3、學生自愿組合，三人一隊，由所在學校統一向賽區組委會報名。參賽隊數由學校自行確定。

4、為鼓勵不同類型的高校和不同專業或專業方向的學生都能參加競賽，全國競賽專家組根據命題原則，將統一編制若干個競賽題目，供參賽學生選用。

5、競賽所需場地、儀器設備、元器件或耗材原則上由參賽學校提供。

五、評獎

全國大學生電子設計競賽，分為“賽區獎”和“全國獎”兩種形式。

1、各賽區負責本賽區的評獎工作，賽區獎的評獎等級及各獎項獲獎比例由各賽區根據實際情況自行確定。為鼓勵學生廣泛參與這一活動，各賽區除各等級“賽區獎”之外，設置“成功參賽獎”或類似意義的獎項，凡按時完成競賽內容、達到基本要求的參賽隊均可發給“成功參賽證書”或類似獎項證書。

2、賽區評審結束后，各賽區組委會將本賽區競賽優秀參賽隊的設計報告及有關材料報送全國組委會，報送全國組委會評獎的優秀參賽隊數是本賽區參賽隊總數的12%之內。全國組委會根據全國專家組的評審結果確定全國一、二等獎，獲獎總數原則上不超過全國參賽隊總數的10%。

3、全國大學生電子設計競賽設立“賽區優秀組織獎”，對競賽組織中表現出色的賽區組委會給予表彰獎勵；同時設立“優秀征題獎”，對競賽征題工作中表現突出的個人給予表彰獎勵。

六、競賽規則

1、參賽學生應是高等學校中具有正式學籍的全日制在校本科或專科學生。

2、參賽學生必須按照全國統一時間參加競賽，按時開始和結束競賽。各賽區組委會按時收回學生的設計報告和制作實物后，應及時封存，然后按賽區組委會的具體規定交賽區專家組評審。

3、競賽期間，參賽學生可以使用各種圖書資料和計算機網絡資源，但不得以任何方式與隊外人員進行討論交流，教師和其他非參賽隊員必須迴避。

4、競賽期間，各賽區組委會要組織巡視檢查，以保證競賽活動公正進行。

5、在競賽中如發現教師參與、隊與隊之間討論、隊員與隊外人員討論、不按規定時間發題和上交以及賽前泄題等違紀現象，將取消獲獎名次，并通報批評。

七、關于競賽征題

全國大學生電子設計競賽仍采用廣泛征題、全國統一命題的方式。

八、經費來源

各賽區組委會經費來源為每個參賽隊報名費；各賽區教育管理部門可適當資助；各賽區組委會可爭取社會各界的贊助，提倡社會各界以協辦的身份共同組織各賽區競賽活動。

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第二篇：“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽簡介

“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽簡介

隨著人類社會進入21世紀，科學發現、技術發明與商品產業化之間的關系越來越緊密，科技成果轉 化為生產力的周期越來越短，科技進步和創新越來越成為經濟社會發展的主要決定性因素。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰。同時，加入世貿組織，使中國在更高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場競爭。因此，大力實施“科教興國”戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代符合未來挑戰要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。為了適應這一要求，共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯決定共同主 辦“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽。

創業計劃競賽是近幾年風靡全國高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的 競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術產品或服務概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業概述、業務與業務展望、風險因素、投資回報和退出策略、組 織管理、財務預測等方面內容的創業計劃書，最終通過書面評審和答辯的方式評出獲獎者。

創業計劃競賽源于美國，又稱商業計劃競賽，自1983 年德州大學奧斯汀分校舉辦首屆創業計劃競賽以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的十多所大學每年都舉辦這一競賽。Yahoo、Netscape、Excite等公司就是在美國大學的創業氛圍中誕生的。創業計劃競賽大大推動了美國高科技產業的發展，甚至從某種意義上說，創業計劃競 賽已成為美國經濟發展的直接驅動力之一。“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽由江澤民同志親自題寫杯名，由團中央、中國科協、教育部、全 國學聯共同主辦，分課外學術科技作品競賽和創業計劃競賽兩類，每兩年一屆間隔舉辦，已被公認為中國大學 生的“科技奧林匹克圣會”。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，第一、二、三、四、五、六、七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競 賽先后在清華大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、四川大學、吉林大學成功舉辦。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創新、創業的熱潮，產生 了良好的社會影響。訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創業公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。

目前，“挑戰 杯”全國大學生創業計劃競賽已與“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一道，成為“挑戰杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。且從 2002年起，教育部也成為主辦單位之一。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽必將在培養復合性、創造性人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資 體系建立方面發揮越來越積極的作用。

“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽歷屆回顧 第一屆·1999·北京·清華大學

1999 年，由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦，清華大學承辦的首屆“挑戰杯”和訊網中國大學生創業計劃競賽在北京成功舉辦，競賽由和訊網贊助，匯集了全國 120余所高校近400件作品。大賽的舉辦使“創業”的熱浪從清華園向全國擴散，在全國高校掀起了一輪創新創業的熱潮，孕育了視美樂、易得方舟等一批高科 技公司，產生了良好的社會影響。第二屆·2000·上?！ど虾＝煌ù髮W

2000年，由上海交通大學承辦的第二屆“挑戰杯”萬 維投資中國大學生創業計劃競賽在上海成功舉辦，競賽由萬維投資網贊助。大會共收到來自全國24個省137所高校的455件作品。在社會各界的關心支持下，一批創業計劃進入實際運行操作階段，技術、資本和市場的結合向更深的層次推進。第三屆·2002·杭州·浙江大學

2002 年，由浙江大學承辦的第三屆“挑戰杯”天堂硅谷中國大學生創業計劃競賽在杭州成功舉辦，教育部成為競賽主辦單位，杭州市人民政府作為承辦單位參與了競賽，并提供了全部經費支持。競賽成為2002西湖博覽會的重要活動之一，致力于打造創業天堂的杭州市甚至提出要將中國大學生創業計劃競賽永遠留在杭州。

競 賽組委會共收到來自全國29個省、市、自治區244所高校的參賽作品共542件。競賽受到社會各界尤其是企業界和風險投資界的關注。據統計，部分參賽作品 開賽前就吸引了部分風險投資，金額達10400萬元，其中簽訂合同的項目6件，簽約金額4640萬元。決賽期間，正式簽約項目4件，金額達5760萬元。其中，南京大學的“格霖新一代綠色環保空氣凈化器”商業計劃獲得了高達2595萬元的風險投資。

第四屆·2004·廈門·廈門大學

2004年，第四屆“挑戰杯”中國銀行中國大學生創業計劃競賽在廈門大學成功舉辦，則把大學生創業浪潮推向了新的高峰。競賽由中國銀行和亞禮得集團贊助，來自全國29個省、市、自治區276所高校的603件作品參加了競賽，其中100件作品進入了終審決賽。

臺灣省首次派隊參加，香港和澳門的大學也應邀觀摩。參加終審決賽的參賽學生達1000余人，參加觀摩的媒體、企業、投資等各界人士近2000余人，使“挑戰杯”創業計劃競賽在短短4屆、5年的時間里就達到了空前的規模。

第五屆·2006·濟南·山東大學

2006 年第五屆“挑戰杯”飛利浦中國大學生創業計劃競賽在山東大學成功舉辦，部分作品在賽前就受到社會各界尤其是企業界和風險投資界的關注。據統計，賽前共有 13個參賽項目與25家企業達成投資意向，獲得了5921.35萬元的風險投資。在終審決賽期間的投資意向洽談會上，共有3個項目與4家企業正式簽約，風 險投資達2225萬元。

山東省人民政府首次作為比賽所在地主辦單位出現在挑戰杯競賽中，充分體現了省級地方政府對挑戰杯活動的開展的重視和 對大學生創新創業工作的支持。飛利浦中國有限公司對該屆比賽大力贊助，來自包括港澳臺在內的22個賽區的129件作品進行了評審。該屆“挑戰杯”做了很多有意義的嘗試和探索，為進一步加大服務參賽團隊創業的力度，主辦單位邀請了國內12個高新技術園區作為“中國大學生創業園”。為更 好地指導“挑戰杯”獲獎團隊進行創業，主辦單位還邀請了包括柳傳志，劉永好在內的社會知名人士擔任中國大學生創業導師。本節競賽成為了“挑戰杯”中國大學 生創業計劃競賽辦賽以來參賽高校數量、作品數量最多，港澳臺地區全部參賽，自主創新比例明顯提高，與現實生活密切相關的服務類項目明顯增加的一屆比賽。

該屆“挑戰杯”競賽得到了來自港澳臺地區眾多高校的熱烈響應，香港地區首次正式參賽，共有來自香港地區的9所高校、澳門地區1所高校、臺灣地區的3所高校前來參賽、參展、觀摩，為大賽增添了新的亮點，吸引了各方的廣泛關注[2]。

第六屆·2008·成都·四川大學

2008年11月16日第六屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽決賽開幕式在四川大學舉行，來自內地的109所高校的150支大學生團隊以及港澳地區的18支大學生團隊在角逐金銀銅獎。[3] 第七屆·2010·吉林·吉林大學

2010 年9月25日第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽將在吉林大學舉辦。本屆大賽共有來自大陸地區的115所高校的165支團隊和港澳臺地區8所高校的 17支團隊進入終審決賽，角逐金獎。決賽作品涵蓋農林、畜牧、食品及相關產業類、生物醫藥類、化工技術等各個領域。

各部分流程介紹

競賽采用“分類申報、分類評比、分類評獎”的申報和評審辦法。各學院按照組織流程要求，在規定時間內完成相應工作。

1、立項階段：

各學院完成本學院作品的征集、分類匯總、資格審查、初審及推薦等工作； 各團總支將本院申報項目匯總表（附件二）及各項目作品申報書（附件一）整理分類，一式一份交至團委大學生課外學術科技指導中心處（綜合辦公樓305房間）。整理打包后發到 keji@cugb.edu.cn郵箱并在郵件標題上標注學院名稱及“第十屆創新杯立項材料”字樣。

競賽辦公室組織校內專家進行復審，確定獲批的重點項目、一般項目。

2、中期審核階段：

競賽辦公室及各學院對競賽作品進行評審，檢查項目開展情況。對沒有進行工作或工作量嚴重不足的項目視為不合格，不再支持；可根據項目的開展情況適當調整重點和一般項目。

3、結項階段：

競賽辦公室及各學院對競賽作品進行評審，可根據項目的開展情況適當調整重點和一般項目。

4、其它說明

1、各學院團總支要高度重視，嚴格按照條例組織實施，積極動員本院學生參加。

2、各類校級立項作品總數控制在100件左右，學院申報校級立項的作品數目不超過初選的50%（初選總數低于10件作品的學院不受此限制），以20件為上限

第三篇：“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽簡介

“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽簡介

“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽?！疤魬鸨备傎愂艿搅它h和國家領導同志的親切關懷，江澤民同志為“挑戰杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等領導同志以及蘇步青、錢三強、盧嘉錫、周光召、朱光亞、費孝通等一批著名科學家、社會學家也為競賽題了詞。由于“挑戰杯”競賽活動展示了我國各高校的育人成果，推動了高校學生與社會間的交流與合作，已成為高校學生課外科技文化活動中的一項主導性活動，越來越受到廣大學生的歡迎和各高等院校的重視，在社會上產生廣泛而良好的影響，成為促進高?？萍汲晒颥F實生產力轉化的有效方式。

到目前為止，“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，已被公認為中國大學生的“科技奧林匹克圣會”。

“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽（俗稱“小挑戰杯”，因為相對另一個項目，這個競賽開展得晚）旨在引導大學生適應深化教育改革、推進素質教育的要求，了解創業知識，培養創業意識，樹立創業精神，提高創業能力。

“挑戰杯”大學生創業計劃競賽簡介

創業計劃競賽起源于美國，又稱商業計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。大力實施“科教興國”戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代符合未來挑戰要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用。

“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽簡介

這項活動堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的宗旨，自1989年以來已先后在清華大學、浙江大學、上海交通大學、武漢大學、南京理工大學、重慶大學、西安交通大學、華南理工大學、復旦大學、南開大學等成功地舉辦了十屆。特別是近幾屆參與高校、關注媒體都在不斷增加。黨和國家領導人對競賽活動十分關注，第三代國家領導人江澤民同志親自題寫“挑戰杯”杯名，李鵬、李嵐清、吳邦國等國家領導人也為競賽題了詞，蘇步青、錢三強、朱光亞、周光召等著名科學家也紛紛寄語競賽活動。

參加“挑戰杯”科技競賽的作品一般分為三大類：自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作，凡在舉辦競賽終審決賽的當年７月１日起前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍本專科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生）都可申報參賽。

由于“挑戰杯”競賽活動在較高層次上展示了我國各高校的育人成果和推動了高校與社會間的交流，已成為學校學生課余科技文化活動中的一項主導性活動，成為高校與社會交流與合作的重要窗口，成為促進高校科技成果向現實生產力轉化的有效方式，成為培養高素質跨世紀人才的重要途徑，也是企業界接觸和物色優秀科技英才、引進科技成果、宣傳企業、樹立企業良好形象的最佳機會，從而越來越受到廣大學生的歡迎和各高校的重視。隨著“挑戰杯”科技競賽的發展，無論在競賽的內涵上，還是在競賽的水平上都有了長足的發展，得到了社會的廣泛關注，其聲譽遠播港澳地區甚至歐美發達國家，對高校的學生課外科技與學術活動起著不可低估的推動與促進作用.競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

競賽的方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

參賽資格與作品申報：凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。

第四篇：挑戰杯大學生創業大賽簡介

“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽是20世紀80年代在美國高校興起的以推動成果轉化為目標的活動。它借助風險投資運作模式，要求參賽者組成學科交叉、優勢互補的競賽團隊，就一項具有市場前景的技術產品或服務，以獲得風險資本的投資為目的，完成一份完整的創業計劃書，“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽被譽為中國大學生創業創新類比賽的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生創業創新類最熱門最受關注的競賽?！疤魬鸨备傎愒谥袊灿袃蓚€并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，該比賽是全國目前最具有導向性、示范性和權威代表性的全國競賽活動。1基本信息

獎項名稱：“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

創辦時間：1998年

主辦單位：共青團中央 中國科協 教育部 全國學聯 地方人民政府 承辦單位：國內著名大學

2獎項介紹

在美國，它不僅催生了聞名世界的“硅谷”，而且在大學的創業氛圍中誕生了不少高科技公司，使創業計劃競賽近幾年風靡全球高校。競賽堅持育人宗旨，引導大學生在專業學習和課外學術科技創作基礎上，圍繞一項具有市場潛力的產品或服務，組成優勢互補的創業小組，形成規范系統、具有可操作性和說服力的商業計劃，通過參加培訓和比賽，不斷完善項目設計，吸引風險投資介入，進而催生高新科技創業公司的實踐活動。

大學生創業計劃競賽又稱商業計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成 優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。

“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽由江澤民同志親自題寫杯名，由團中央、中國科協、教育部、全國學聯共同主辦，由國內著名大學承辦，分課外學術科技作品競賽和大學生創業計劃競賽兩類，課外學術科技作品競賽簡稱為“大挑”，大學生創業計劃競賽簡稱為“小挑”，每兩年一屆間隔舉辦，已被公認為中國大學生的“科技奧林匹克圣會”。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，2012年，第一、二、三、四、五、六、七、八屆“挑戰杯”

中國大學生創業計劃競賽先后在清華大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、四川大學、吉林大學、同濟大學成功舉辦。

大力實施“科教興國”戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代符合未 來挑戰要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽必將在培養復合型、創造型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用。在中國，大學生創業計劃競賽最早于1998年在清華大學舉行。1999年，由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦，清華大學承辦的首屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽成功舉行。競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品，在全國高校掀起了一輪創新、創業的熱潮，產生了良好的社會影響。在社會各界的關心和支持下，一批創業計劃進入了實際運行操作階段，技術、資本與市場的結合向更深的層次推進。2000年，第二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽在上海交通大學成功舉辦，2003年國家教育部正式成為主辦方，則將大學生創業浪潮推向了新的高峰。經過幾年的市場洗禮，一部分學生創業公司正在逐步走向成熟，大學生創業計劃競賽使大學校園創新意識、創業能力的教育與培訓工作得到了進一步發展，成為共青團、學生會組織參與素質教育的新載體，成為學生科技活動的新形式。

3競賽的宗旨：

崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

4競賽的目的：

引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創業精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校創業活動的蓬勃開展，發現和培養一批在創業方面有作為、有潛力的優秀人才。

5賽制與賽段

競賽采取學校、?。ㄗ灾螀^、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。

6大挑與小挑的區別：

?！疤魬鸨备傎愒谥袊灿袃蓚€并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽，簡稱小挑；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，簡稱大挑，兩者在比賽側重點不同，大挑注重學術科技發明創作帶來的實際意義與特點，而小挑更注重市場與技術服務的完美結合，商業性更強，小挑獎項設置為金獎、銀獎、銅獎，而大挑設置特等獎、一等獎、二等獎、三等獎，大挑發起高校可報六件作品，其中三件為高校直推作品，另外三件要與省賽組織方協商推薦，而小挑只能推薦三件作品進國賽，大挑有學歷限制而小挑沒有，大挑分為專本科組、碩士組、博士組分開評審，大挑國賽最多可以報八人，而小挑最多可以報十人，大挑比賽證書蓋共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯、舉辦地人民政府的章，而小挑證書只蓋共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯的章。

7“挑戰杯”系列專項競賽

網絡虛擬運營專項比賽

為進一步鞏固和擴大“挑戰杯”競賽的影響力和權威性，從第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（小挑）之后，將網絡虛擬運營比賽單獨出來。網絡虛擬運營競賽由全國“挑戰杯”競賽組委會舉辦，蓋全國“挑戰杯”組委會章，每年兩季，競賽流程為校賽選拔初賽、全國預賽、全國復賽、全國決賽。獎項設置一等獎、二等獎、三等獎（共100名），另外國賽入圍了現場決賽的團隊，網絡虛擬運營直接入圍全國決賽，入圍團隊可以選擇參與或不參與網絡虛擬運營專項決賽，若選擇參加，必須保證網絡虛擬運營參加成員與國賽答辯成員一致。特色項目獎

第八屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽中，除了網絡虛擬運營專項競賽外，全國挑戰杯組委會專門設置了項目特色獎，對進入了國賽現場決賽的團隊并參與公開答辯的團隊，秉著好中選優，精益求精的原則評選了項目特色獎及最具潛力投資獎等，蓋全國“挑戰杯”組委會章。

西安世園會專項競賽

第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽期間，為擴大挑戰杯的影響力和權威性，全國挑戰杯組委會專門舉辦了西安世園會專項競賽，該項目由學校團委重新推選3個項目，前提是不與已經入圍國賽的作品重復，蓋全國“挑戰杯”組委會章。

累進創新獎

根據第十三屆“挑戰杯”競賽組委會安排，本屆競賽增設了“累進創新獎”和“交叉創新獎”各若干項，為順應交叉學科學術研究和人才培養的趨勢，引導和鼓勵大學生吸收融合不同學科研究對象、研究視角、研究方法和研究工具，豐富知識和研究能力體系，1．申報作品須為已參加過往屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽全國競賽的作品。

2．作品經評審委員會認定，符合下列一條或幾條：（1）較之前參賽時有重要研究進展；（2）在作品孵化方面有明顯成果；（3）學校通過設立累進支持基金、實施創新人才培養計劃等方式對較長周期的參賽項目提供持續支持，對參賽隊員進行跟蹤培養；（4）參賽項目被黨和政府相關部門、社會機構采納并結合實踐加以完善，在推動地方經濟社會發展中發揮積極作用。

累進創新獎每個高校只能選報一件作品。

交叉創新獎

（一）申報條件

1．參評作品須入圍第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽全國競賽。

2．參評作品須涉及兩個及以上學科（指“國家1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中的一級學科”），在研究對象、研究視角、研究方法、研究工具等方面突出體現作者的跨學科研究能力。

交叉創新獎每個高校只能選報一件作品。

8歷屆競賽介紹

第一屆·1999·北京·清華大學

1999年，由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦，清華大學承辦的首屆“挑戰杯”和訊網中國大學生創業計劃競賽在北京成功舉辦，競賽由和訊網贊助，匯集了全國120余所高校近400件作品。大賽的舉辦使“創業”的熱浪從清華園向全國擴散，在全國高校掀起了一輪創新創業的熱潮，孕育了視美樂、易得方舟等一批高科技公司，產生了良好的社會影響。

第二屆·2000·上?！ど虾＝煌ù髮W

2000年，由上海交通大學承辦的第二屆“挑戰杯”萬維投資中國大學生創業計劃競賽在上海成功舉辦，競賽由萬維投資網贊助。大會共收到來自全國24個省137所高校的455件作品。在社會各界的關心支持下，一批創業計劃進入實際運行操作階段，技術、資本和市場的結合向更深的層次推進。

第三屆·2002·杭州·浙江大學

2002年，由浙江大學承辦的第三屆“挑戰杯”天堂硅谷中國大學生創業計劃競賽在杭州成功舉辦，教育部成為競賽主辦單位，杭州市人民政府作為承辦單位參與了競賽，并提供了全部經費支持。競賽成為2002西湖博覽會的重要活動之一，致力于打造創業天堂的杭州市甚至提出要將中國大學生創業計劃競賽永遠留在杭州。

競賽組委會共收到來自全國29個省、市、自治區244所高校的參賽作品共542件。競賽受到社會各界尤其是企業界和風險投資界的關注。據統計，部分參賽作品開賽前就吸引了部分風險投資，金額達10400萬元，其中簽訂合同的項目6件，簽約金額4640萬元。決賽期間，正式簽約項目4件，金額達5760萬元。其中，南京大學的“格霖新一代綠色環?？諝鈨艋鳌鄙虡I計劃獲得了高達2595萬元的風險投資。

第四屆·2004·廈門·廈門大學

2004年，第四屆“挑戰杯”中國銀行中國大學生創業計劃競賽在廈門大學成功舉辦，則把大學生創業浪潮推向了新的高峰。競賽由中國銀行和亞禮得集團贊助，來自全國29個省、市、自治區276所高校的603件作品參加了競賽，其中100件作品進入了終審決賽。

臺灣省首次派隊參加，香港和澳門的大學也應邀觀摩。參加終審決賽的參賽學生達1000余人，參加觀摩的媒體、企業、投資等各界人士近2000余人，使“挑戰杯”創業計劃競賽在短短4屆、5年的時間里就達到了空前的規模。

第五屆·2006·濟南·山東大學

2006年第五屆“挑戰杯”飛利浦中國大學生創業計劃競賽在山東大學成功舉辦，部分作品在賽前就受到社會各界尤其是企業界和風險投資界的關注。據統計，賽前共有13個參賽項目與25家企業達成投資意向，獲得了5921.35萬元的風險投資。在終審決賽期間的投資意向洽談會上，共有3個項目與4家企業正式簽約，風險投資達2225萬元。

山東省人民政府首次作為比賽所在地主辦單位出現在挑戰杯競賽中，充分體現了省級地方政府對挑戰杯活動的開展的重視和對大學生創新創業工作的支持。飛利浦中國有限公司對該屆比賽大力贊助，來自包括港澳臺在內的22個賽區的129件作品進行了評審。該屆“挑戰杯”做了很多有意義的嘗試和探索，為進一步加大服務參賽團隊創業的力度，主辦單位邀請了國內12個高新技術園區作為“中國大學生創業園”。為更好地指導“挑戰杯”獲獎團隊進行創業，主辦單位還邀請了包括柳傳志，劉永好在內的社會知名人士擔任中國大學生創業導師。本節競賽成為了“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽辦賽以來參賽高校數量、作品數量最多，港澳臺地區全部參賽，自主創新比例明顯提高，與現實生活密切相關的服務類項目明顯增加的一屆比賽。

該屆“挑戰杯”競賽得到了來自港澳臺地區眾多高校的熱烈響應，香港地區首次正式參賽，共有來自香港地區的9所高校、澳門地區1所高校、臺灣地區的3所高校前來參賽、參展、觀摩，為大賽增添了新的亮點，吸引了各方的廣泛關注。第六屆·2008·成都·四川大學

2008年11月16日第六屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽決賽開幕式在四川大學舉行，來自內地的109所高校的150支大學生團隊以及港澳地區的18支大學生團隊在角逐金銀銅獎。

第七屆·2010·長春·吉林大學

第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽活動由共青團中央、教育部、中國科協、全國學聯共同主辦，長春市政府、吉林大學共同承辦。本屆競賽共收到來自全國374所高校（含港澳臺）的640項創業作品，參賽學生達6000多名?？芍^匯集了大學生中的精英，并層層精選了領先的研究成果。比賽不僅要用展板、實物、資料、幻燈片和答辯等形式展示自己的設計成果，而且還要進行項目計劃書評審、秘密答辯和“創業之星”網絡虛擬運營競賽。其中，“創業之星”網絡虛擬運營競賽是本屆“挑戰杯”新增的環節，它標志著這項全國性的大學生實踐大賽已經開始由單純的創業計劃的撰寫與答辯向創業計劃如何有效實施轉變。第八屆·2012·上?！ね瑵髮W

第八屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽活動由共青團中央、教育部、中國科協、全國學聯、上海市人民政府共同主辦，同濟大學承辦、復星集團協辦，本屆參賽作品首次被分為“已創業”和“未創業”兩類，并實行校、省、全國逐級報備制度，力求進一步突出競賽設計的科學性與競賽作品的實用性，即在主體賽事中，對于已創業類作品的考察，將更加注重商業運營效果；而對于未創業類作品，則更加注重市場發展潛力。根據已創業作品的實際運營情況，在其實得總分基礎上給予1%－5%的加分，這項規則的出臺將有利于調動“已創業”項目參賽團隊的積極性，同時也鼓勵更多創業項目投入實戰領域，以此推動“挑戰杯”由學術導向型向實戰導向型轉變。在評審專家都聘請風險投資專家，不再聘請高校專家，在傳統的賽事活動之外，本屆“挑戰杯”在第七屆競賽增設的參賽團隊網絡虛擬運營環節的基礎上，本屆競賽將設立網絡虛擬運營專項賽，面向進入決賽的團隊，按照自愿原則組織比賽，獎項單設。

本屆挑戰杯創業在獎項設置方面，競賽將增加媒體、公眾評價等環節，并設立最具創意獎、最具潛力獎、最具人氣獎、最受媒體關注獎等單項獎。此外，本屆競賽建立了協同合作的三區聯動平臺，將依托有關地方政府，遴選并設立第一批5個示范性大學生創業園區，在創業項目落戶、臨時辦公場所租借、啟動資金扶持等方面有多項專項獨享政策，同時加強與有關方面特別是創業投資公司、金融機構等方面的合作，為高校學生通過參與競賽實現創業提供支持。全國決賽期間，將設立創業園區開放日，組織參賽團隊及嘉賓赴部分園區參觀考察，實地體驗創業企業運營情況，了解創業項目優惠落戶政策；還會舉辦優秀項目風投洽談會，推介“挑戰杯”優秀創業項目。

第五篇：“挑戰杯”全國大學生創業計劃書

走 進 創 業 計 劃 大 賽

我們滿懷著希望走進知識的殿堂，我們渴望在深化的教育中找到自己的目標，我們也同時盼望著人生的光彩和輝煌，我們可以用雙手創造自己的生活，我們要在這片充滿著激情與感動的土地上創造屬于我們自己的驕傲。這些都需要敏銳的目光、閃亮的思想、不懈的追求和良好的氛圍。不讓每一個機會流失過我們身旁，我們要緊緊把握自己的思想，實踐自己的理想。

當我們站在世界的東方放眼遠眺的時候，滿眼是政治民主化的風起云涌，經濟轉型的大浪淘沙，多元文化如雨后春筍。創新的浪潮正沖擊著世界上每一塊古老或年輕的土地。面對前所未有的機遇和挑戰，作為新時代的弄潮兒，我們理應站在時代的最前端，在浪潮中開辟一片屬于我們自己、屬于祖國的廣闊藍天。中國幾千年傳統文化的積淀，科學嚴謹的治學傳統，思辨創新的精神意識，無疑是我們最珍貴的財富。尤其值得參賽者和評委注意的是，本次大賽不僅僅是個人才藝或創意靈感的比拼；而更應該是對創業者總體素質和團隊合作精神的考驗，這是本次大賽的宗旨和一個重要的考核環節。

這里是一個舞臺，一個展現自我、展現自信的舞臺，也是一個考驗能力和意志力的科學的競技場。知識是這場智慧較量的主力軍，我們的知識所學不可謂之不多，而所用不可謂之不少，每當我們思想的靈光一現，也許就意味著時世的改變，也同時會意味著這一創舉的消亡。我們無法想象因為缺乏機會與執著而造成的損失和遺憾，我們只有讓新的火光保存下來，拒絕消逝!

【競賽背景】

隨著人類社會進入21世紀，科學發現、技術發明與商品化產業化之間的關系越來越緊密，科技成果轉化為現實生產力的周期越來越短，科技進步和創新越來越成為經濟社會發展的重要決定因素。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰。同時，加入世貿組織，使中國在更高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。因此，大力實施“科教興國”戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就符合未來挑戰要求的高素質人才，已成為實現中華民族偉大復興的時代要求。

創業計劃競賽是近幾年風靡全球高校的重要賽事。他借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術產品或服務概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業概述、業務與業務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務預測等各方面內容的創業計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎者。

創業計劃大賽起源于美國，又稱商業計劃競賽。自1983年的德州大學奧斯丁分校舉辦首屆創業計劃競賽以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的十多所大學每年都舉辦這一競賽。Cisco、Yahoo！、Netscape、Excite等公司就是在美國大學的創業氛圍中誕生的。創業計劃競賽大大推動了美國高科技產業的發展，甚至從某種意義上說，創業計劃競賽已成為美國經濟發展的直接驅動力之一。

1998年，清華大學舉辦了中國最早的創業計劃競賽。1999、2000年、共青團中央、中國科協和全國學聯主辦，清華大學、上海交通大學、浙江大學和廈門大學分別承辦了第一、二、三和四屆“挑戰杯”中

國大學生創業計劃競賽。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創新、創業的熱潮，產生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創業公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。

目前，創業計劃競賽已與課外學術科技作品競賽一道，成為“挑戰杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局，且從2002年起，教育部也成為主辦單位之一。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽必將在培養復合型、創造型人才，促進高校產學結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮越來越積極的作用。

【大賽細則】

創業計劃大賽競賽細則

一、參賽對象

凡全日制在校學生均可報名參賽，可單獨參賽，也可組隊參賽。每支參賽團隊組成人員不多于8人，鼓勵跨學院、跨專業組合。

二、作品要求

作品一律要求為A4紙打印稿并附電子文件，入圍決賽作品須同時準備powerpoint文件；作品必須有明確的方案名稱；

作品應描述該計劃的商業機會，闡述進行營銷戰略、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，針對對象應采取的行動。

注：具體格式可參照作品模板。

三、獎項設置

大賽設一等獎、二等獎、三等獎，并社最佳團隊獎、最佳創意獎、最佳應小獎、優秀組織獎、優秀知道獎、評委會特別獎若干個。所有獲獎者均頒給獲獎證書，并給予一定的物質獎勵。

四、時間安排

1、報名階段

報名開始后，各參賽個人或團隊將報名表送至組委會。

2、參賽作品的基本要求

參賽者：創業計劃競賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組或團隊。

參賽作品：提出一個具有市場前景的產品/服務，并圍繞這一產品/服務，完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創業計劃書。

創業計劃書：是基于具體的產品/服務，著眼于特定的市場、競爭、營銷、運作、管理、財務等策略，描述團隊的創業機會，闡述可能得到和利用的資源。應當主要包括以下9個部分：概述、產品/服務、市場、競爭、營銷、經營、組織、財務和整體表述。

3、初賽及復賽評審階段

在這一階段參賽團隊可以參加大賽組委會組織的6次培訓，培訓內容包括挑戰杯介紹、創業團隊和項目策劃、營銷戰略、企業管理、創業融資、財務管理、關鍵的風險、問題的分析等課程。各團隊應在廣泛進行市場調研、認真進行企業分析的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、有實施可能的創業（商業）計劃書。要求各參賽個人或團隊將作品及作品申報書送至組委會。

初賽評審主要采取函審方式進行。評委以參賽選手在征稿期限內上交的書面作品為評審對象，按組委會和評委會制定的評分標準對作品量化評分。每件符合報名要求的作品均由若干名評委分別評分，各評委所給的分數之和，即為該作品的最后得分。作品按分數高低依次排名，經組委會審核，篩選出較好的作品，淘汰較差的作品，評出若干支參賽團隊進入復賽，并指出需要完善和改進的地方，反饋給申報者，繼續完善和提高。初賽評審結果將予以公布。

復賽評審采取函審和陳述會審相結合的方式進行，即專家分組進行函審與陳述會審，結束后在評審委員會上介紹情況，由評審委員會討論，按照評分標準評定最后得分（評分方式由評委會決定）。作品按照分數高低依次排名，經組委會審核，評出若干支參賽團隊進入決賽。評審結果將予以公布。

4、決賽準備及答辯評審階段

入圍決賽答辯評審階段的參賽團隊積極利用這段時間，針對本團隊的企劃方案，按照大賽要求做進一步豐富和充實，認真做好決賽答辯準備。決賽階段，采取若干個團隊公開介紹情況、專家評委當場評分的方式，最終評出各隊得分。大賽組委會根據上述各階段的評審結果，決定大賽名次，并舉辦頒獎典禮。大賽組委會根據評審結果，以書面通知和媒體發布的方式公布大賽結果。

為了保證決賽答辯的順利進行，進入決賽的團隊在決賽當天必須有若干名成員參加決賽，并預先明確分工，加強配合。

五、培訓計劃

計劃安排六次培訓。（參賽團隊應通過各種途徑主動了解培訓方面的內容）

（時 間：內 容： 主講人： 地 點： 待定）

第一場：挑戰杯全國大學生創業計劃大賽介紹

第二場：創業團隊能力與項目策劃

第三場：公司營銷戰略

第四場：企業管理與人力資源開發

第五場：創業融資與財務管理

第六場：創業風險與問題的分析