第一篇：關于師德修養的感悟和體會

關于師德修養的感悟和體會/r/n

從教九年來，立足三尺講臺，傳到授業解惑，在內心深處我已經認識到了為師者師德修養的重要性，尤其是通過“省培”在線學習，我在師德修養的認識上較以前更為深刻，又邁上了一個新的臺階。/r/n

我認為要想贏得學生的愛戴、信任，拉近師生間心靈上的距離，老師首先必須關愛學生。“關愛學生是師德修養的靈魂”，這是一個顛撲不破的真理。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關愛每一個學生，無論窮富，無論美丑，無論貴賤，無論成績好壞，無論分數高低，我們都要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。/r/n

其次，九年的教育教學實踐告訴我，作為老師我們事業或者工作的核心應該是教書育人，“教書育人是師德修養的核心”，這句話科學全面地詮釋了老師的職責、使命。/r/n

老師是干什么的?僅僅說成教書未免失之偏頗，僅僅說成育人又不全面。科學地說，教書育人是教師的神圣職責。我們要根據社會發展的需要和學生身心發展的規律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養成為德、智、體諸方面全面發展的“四有”新人，這才無愧人民教師的光榮稱號。/r/n

同時經驗告訴我，很多時候育人比教書更重要。每年面對所教的學生，我苦口婆心、推心置腹、貫徹始終的說教，就是對學生的做人教育、品德教育。我相信當學生把 “人”字寫正了，思想道德上了一個高度，緊接著的事情就好辦了。事實也證明卻是這樣，德育為先，育人為首，往往事半功倍，學習效果也也立竿見影。總之我們一定要竭力培養學生良好的品行，這比什么都重要，這在某種程度上決定了我們教育的方向和結果。/r/n

再次，師德修養要求我們老師必須以身示范，彰顯為師的德性魅力。教師應該是道德卓越的優秀人物，教師必須做一個有道德的人、高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。/r/n

“為人師表是師德修養的關鍵”，為人師表也必須成為我們老師一生的理想、追求和實踐。/r/n

何為老師?古人云，德高為師，身正為范。老師一定是能成為他人的表率和榜樣的人，老師一定是能率先垂范的人人，老師一定是一個群體或社會上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高標，是德的高峰，是行的先驅，這是一個社會中人民對教師的至高期望，雖然要達到這樣的目標有一定的難度，但這是人們理想中老師的范本。/r/n

因此在平日的教育教學中，我本人也嘗試著朝“為人師表”的最高境界攀登，例如，我們一定要嚴于律己，語言文雅，親切自然，儀表端莊，格調高雅，文明禮貌，自覺遵守社會公德，廉潔從教，潔身自好等等，我們力爭時時處處做學生的榜樣，力爭事事為學生做出表率，讓老師成為學生心中美的化身，給學生樹立一個借鑒和模仿的范本，讓學生朝著一個理想的高度前進。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基礎”，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素，教師職業道德的影響具有深遠性。實踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的好榜樣，能給學生以巨大的啟迪和激勵，乃至使學生終生難忘。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”/r/n

教師的為人師表影響整個社會的前途和未來。教師的為人師表直接關系學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質，并進而影響整個社會的前途和未來。/r/n

總之，教育是一項代表未來的事業，它是為以后十幾年、幾十年培養人才的，是百年大計。師德修養關系教育事業的興衰，關系未來社會主人的科學文化素質和思想道德素質，關系國家、民族的前途和命運，影響“千秋萬代”，這絕不危言聳聽。/r/n

因此我們老師必須在師德修養上嚴格要求自己，不斷讀書學習，修身養性，淡泊明志，寧靜致遠，用知識武裝頭腦，用道德凈化心靈，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用高尚的道德思想，幫助學生辨別善惡美丑，提高道德認識，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德意識;不斷培養學生豐富的道德情感和健康的情緒;鼓舞學生鍛煉堅定的意志和頑強的毅力，引導學生向著美好的明天不斷努力奮斗。/r/n

為師者，師德修養之所以重要，就在于我們不僅僅是我們一個人，我們的背后站著一群人，一代人，幾代人，我們的一舉一動、舉手投足對他們有著絕對的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責任任重道遠，只要一息尚存，在師德修養上我們就要一刻不息地去完善它，提高它，師德修養的提高和完善只有起點，沒有終點。

第二篇：師德、修養體會

一、個人思想方面

本人熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導, 堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表的重要思想，不斷加強自身的修養。團結同事，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新，以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作，積極參加園內各項活動及教研活動，愛崗敬業，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

一、政治思想

本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表的重要思想，不斷加強自身的修養，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩定，及時調節自我，保持愉快的心情去干工作。團結同事、家長，熱情待人，當好助手，和同事團結協作。除了做好本職工作以外，我加強業務學習，注重自身素質的培養和提高。業余時間通過幼教雜志、電腦、交流經驗、等學習途徑，及時了解幼教動態，努力學習專業技能。

今后我還要以江澤民“三個代表”重要思想為航標，努力學習新的教學理論、與時俱進，提高自己的業務水平，做到政治思想和教學業務雙豐收。

不斷豐富自己的道德涵養，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。

今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，主動學習胡錦濤書記提出的“實踐三個代表重要思想的保持共產黨員先進性教育活動”的學習。及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。

師德師風學習體會

郴州市直機關幼兒園

陳海芬 2010年8月18日上午，本次我園進行的以“服務、育人”為主題的師德師風學習是與時俱進的，是迎合《國家中長期教育改革和中長期規劃綱要》大背景下，促進教師專業成長的適時學習。

學習的內容雖然還是《中小學教師職業道德規范》，但每次解讀都有不同的感受，對加強師德師風建設這部分內容感受也越來越深刻。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是幼兒行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。“崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦??”這些都是教師的天職和內在要求；“愛國守法”這是幼兒教師的基本要求；“愛崗敬業”這是幼兒教師的本質要求；“關愛幼兒”這是幼兒教師的靈魂

我想，作為教師，特別是作為一名幼兒教師，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據活動現場當時的“內在真實”，來展示活動的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響幼兒和教師的教育教學。從培訓中園長慷慨激昂的演說中，我能得到很大的啟發，甚至能產生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好啟蒙老師，通過培訓，我認為，熱愛幼兒，尊重幼兒師最基本的道德素養。

經過培訓學習，我更堅定了自己“服務、育人”的思想，從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

（一）要熱愛幼兒

教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格和身心發展規律，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做幼兒的知心朋友、這種愛也需要教師對幼兒傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（二）樹立“終身學習“理念，以便更好地“育人“

新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓幼兒做到德、智、體、美全面。

師德學習體會

師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。以下是我經過這幾天進行師德學習后的幾點看法：

一、在愛中體現教師的師德

我們幼兒園老師對孩子的愛是一種特殊的情感。教師愛幼兒的目的在于讓幼兒用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會。教師要把愛灑向每一個幼兒，尤其是偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立信心，使每個孩子都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。可以說，師愛是師德的靈魂。

二、在轉變教學觀念，實施素質教育中體現教師的師德

傳統教學歷史悠久，它的教學觀念和方法束縛了孩子的發展，尤其與當代幼兒教師所擔當的這祖國培養全面發展的具有創新精神和實踐能力的新一代這一重任相悖。我們作為新時代的幼兒教師應更新觀念，樹立正確的人生觀，充分認識傳統教學中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智能輕技能的觀念，本著對下一代高度負責的主人翁精神，大力提倡和發展“素質教育”，為每一位孩子將來在開放的競爭環境中具有較強的生存能力、創新能力，立于不敗之地奠定堅實的基礎。這是歷史賦于當代教師的光榮任務，也是衡量教師職業道德水準的集中的表現。

三、在深化教學改革，提高教學效率中體現教師的師德

教學需要改革，改革出效益。我們學習《幼兒園工作指導綱要》，在《綱要》精神的指導下，更新教學理念，把教學的立足點由“知識灌輸”轉向“能力培養”，主動地把幼兒學到的知識化成能力和素質。從教學結構上、教學方法上加大改革力度，“一支粉筆一張嘴”的傳統教學方式難以適應信息化的現代社會。新時代的幼兒教師要主動學習，應用現代教育設施和教學手段促進和優化教學，提高教學效益。潛心教改，提高教學質量是我們新一代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業道德的重要標準。

四、在身教中體現教師的師德

老師是小朋友的榜樣，老師的一言一行，具有鮮明的示范性。幼小的孩子們處于身心發展的基礎階段，他們缺乏辨析能力。教師的言行舉止，幼兒極易照樣接受，不會去鑒別。教師要正視自己的言行舉止，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現，良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，都能感染幼兒和家長，使幼兒感到可信、可親，家長感到可敬。

以上所寫是我經過學習后的幾點領悟與感受，但在實際工作中，我離這些要求與標準還有一定的距離，我要努力提高職業道德修養的自覺性，在職業道德修養中獲得進步，使自己的道德品質得到上升

學習了新《規范》之后，我對師德規范的基本內容有了新的認識。師德規范是教師職業特點對師德的本質要求，其中愛和責任是貫穿師德工作的核心和靈魂。

1倡導“愛國守法”，作為教師，熱愛祖國、遵紀守法是每個教師的神圣職責和義務。從我光榮的加入中國共產黨的那一天起，我知道這意味著我應該做一個表率。時刻牢記自己是一個黨員教師，關心國家大事、關心政治時事。認真學習黨的十七大報告中有關教育，有關和諧社會等內容，并及時撰寫心得體會。積極參與黨員活動，在開展批評與自我批評活動中發現自己的短處與不足，不斷的調整與改進。把對祖國的熱愛轉化為實際行動。

2倡導“愛崗敬業”，每一個工作在第一線的教師對教育事業都要有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師是辛勤的園丁，只有默默的付出才會迎來累累的碩果。我相信只有用愛心、細心、耐心對待每一個孩子，孩子才會有進步。只有不斷接受新的理念，嘗試新的教學，創出自己的個人特色，干這行愛這行，干這行鉆這行。愛崗敬業才不是一句空話。

3倡導“關愛學生”，做教師的必須有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。關愛學生是師德的靈魂。在幼教工作中，我始終堅持面向全體幼兒，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調。尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。

4倡導“教書育人”，十年樹木，百年育人。教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。在大力倡導素質教育的今天，我們面對學齡前兒童，更應該把素質教育的內容融入一日活動中。培養孩子良好的行為習慣、學習態度比教會孩子一加一等于二更加重要。

5倡導“為人師表”，言傳身教，以身立教是“為人師表”的根本。在我的人生信條里：沒有最好，只有更好。工作中處處嚴格要求自己，事事以身作則；與同事相處真誠付出，不計得失。在認真踏實的做好本職工作的同時，不遺余力的幫助指導青年教師。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。每一個人做好自己，我們的教師隊伍就會更加團結向上。

6倡導“終身學習”，終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。隨著教育改革的發展，教育理念不斷調整。教師必須不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平。以前我們說：“想給孩子一杯水，自己要有一桶水。”現在我們說：：“想給孩子一杯水，自己要有流動的水。”只有終身學習才能讓我們不被社會淘汰。

教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養?我認為應從以下方面努力:

一、認真教學，提高自己的教育教學水平。教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。

二、豐富師識本領，提高師藝技能。“思想家黃宗羲曾說:”道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣“。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，在業余要認真學習業務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。

三、關愛學生，力為一個”人師“。”師愛“，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。它是師德的核心，即”師魂“。教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會”親其師“，” 信其道“，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師如何提高教師自身素養2.課堂教學組織能力.教學設計(備課、寫教案)技能備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關鍵環節之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教?教什么?學生怎么學?教師怎么教?創造性地設計出目的明確、方法適當的教學方案(寫出教案)的過程。以往的教學以傳授知識為中心，因而備課、寫教案的重點往往放在知識的習得、技能的訓練上。教師往往把精力過多地放在對教材內容的鉆研上，而忽視了對學生已有知識和經驗的了解，忽視了對學生的學習態度、情感、意志、個體學習情況的了解，這與”新課標“的要求是不相符的。”新課標“要求我們從備課、教學設計開始，力爭做到”以學生的發展為本“，教師應該把教學的重心放在如何促進學生”學“上。因此，在備課、寫教案時教師就要致力學生學情分析，研究學生的認知結構和知識結構的最佳結合點，從而更好地在教學中充分體現和發揮學生的主體性;(如:學生要學習形容詞的比較級，那就要找到學生已有的知識結構與新的知識點之間的聯系，找到兩者之間的結合點，認真組織好教學設計。結合點:形容詞原形與比較級。)了解不同學生的認知水平與學習特點，能夠做到因材施教，達到”為了每個學生的發展"的目標。教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，處理好教與學的雙邊活動，合理分配使用課堂教學時間，科學地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當。要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。教師應善于組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發事件。能自如控制教育環境，創造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動時能收放自如。尤其是能使教師和學生、學生和學生之間建立相互信任、相互尊重和相互愛護的關系，學生的積極性和主動性就會得到充分的發揮教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。

第三篇：師德修養體會

小學教師的職業道德底線

申 旋 2012年10月7日

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段。師者，傳道、授業、解惑也。首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，從教14年，有喜悅，有感傷，讓深深感受到肩上的那份責任。

師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只是?愛生?，強調學生的獨立人格，始終把學生人格尊嚴放在第一位。眼中沒有?好生?、?差生?，隨時都盡自己最大的努力使所有學生避免傷害。隨時了解學生，潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理的態度、方法教育學生。隨時聽取學生及其家長的有益意見，理智冷靜地分析問題，正確地解決問題。

一、關愛個體，平等對待學生

現代教育強調以學生為本，既要做到尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態度直接關系到學生性格的形成，而教師對待學生態度的好壞取決于教師職業道德素質優劣。關注學生個體首先要關心學生的學生的日常生活。我們要教育孩子在生活中養成良好的學習習慣。教育學生學好《小學生行為規范手冊》，養成良好的衛生、紀律等習慣。孩子的心靈是稚嫩的，純潔的，不容傷害的，我們老師認為是很小的事，很簡單的

教育要發展，教師是關鍵。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！?因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

教師也要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。要從書本、教室、學校走出來，結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態；立足崗位，立足國情和當地實際。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內外教育改革的動態。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的、

總之，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的職業素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

第四篇：師德修養感悟

通過一段時間的學習，我對師德修養有以下一些新的認識：

“關愛學生是師德修養的靈魂。”曾經有人說過：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關愛每一個學生,無論窮富,無論美丑,無論貴賤,無論成績好壞,無論分數高低,我們都要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟,做學生良師益友;在對待班級的后進生時才是對老師們極大的考驗，我們應該有足夠的耐心，對他們給予尊重和信任，發現他們的閃光點，從不同程度上讓他取得進步。沒有愛就沒有教育，師愛伴隨著我們的整個教育過程。

“教書育人是師德修養的核心。”師者傳到授業解惑者，教師要把自己的學生培養成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

“為人師表是師德修養的關鍵。”古人云,德高為師,身正為范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

為師者,師德修養之所以重要,就在于我們不僅僅是我們一個人,我們的背后站著一群人,一代人,幾代人,我們的一舉一動、舉手投足對他們有著絕對的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責任任重道遠,只要一息尚存,在師德修養上我們就要一刻不息地去完善它,提高它,師德修養的提高和完善只有起點,沒有終點。

第五篇：淺談教師職業感悟與師德修養

淺談教師職業感悟與師德修養

著名教育家陶行知先生留下了“學高為師,德高為范”的千古名言，告誡教育工作者要除了具有淵博的學識以外,給予學生必要的尊重、關心和支持也是十分必要的,否則教師淵博的學識也會失去光彩。十年樹木，百年樹人，教師職業是人類靈魂的工程師，是道德文明的教化者、守護者，是科技、文明、文化的傳播者、創造者，作為一名人民教師，我們應當懷著對教師職業的崇敬，以鍥而不舍、追求真理、獻身拼搏精神展現教師風采，同時，教師要具備愛崗敬業、教書育人，誨人不倦，有教無類，德高為師，身正為范的良好的道德品質和師德素養，踐行師德高尚，無愧為人師表的職業道德修養。

教師要對職業心存敬畏。教育工作是塑造“人”的工作，它不僅影響學生的一生，同時也會影響到一個家庭的幸福，更關乎國家興亡和民族之興衰，是中華民族屹立于世界名族之林的掌舵人。因此，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”作為新時代下的教育工作者，要對教育事業常懷敬畏之心，時刻保持良好心態，時刻警醒自我，熱愛教育事業、孜孜不倦、精益求精、戒驕戒躁、竭盡全力、敢于擔當、真誠教育。我們要以良好的教育激情，崇高的教育理想，誨人不倦的教育精神，敬畏教育，獻身教育事業。

教師要具備高尚的教育品德。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。”踏上三尺講臺，為人師表，我們要以純潔的靈魂，高尚的品格去影響學生的心靈，用自己獨特的人格魅力吸引學生，率先垂范，才能培養出具有優良道德品質的新一代。古人云：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。教育科學理論是人類長期教育實踐的概括和總結，師德修養的必要途徑是學習和掌握教育科學理論，通過教育教育科學理論學習，慎思篤行，提高辨別是非的能力，才能更好的引領學生。同時，我們應當學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的使得榜樣，不斷錘煉，不斷進步，不斷升華，洗禮自己的靈魂，提升自我思想境界，才能樹立良好的教師形象。因此，教師只有具備了高尚的教育品德，才能更好的教書育人。

教師要常懷仁愛之心。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師因有師愛學生而美麗，師愛在本質上不求回報、是對學生無私的、廣泛的、神圣的、嚴慈相擠的愛，學生都渴望得到老師的愛，作為一名人民教師，我們要對學生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助、用師愛的溫情去感化每一位學生，讓學生真正體會到老師的關愛，筑牢教育學生的感情基礎，讓學生親近老師，信任教師，這樣學生將會努力跟著老師的教學節奏，在情感體驗中輕松的學習知識，接受教育。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業和教師職業，是師德修養的重要組成部分，也是師德的集中體現。因此，我們作為教師，要常懷仁愛之心，用我們淳樸的情感感化學生，建立富有情誼的良好師生關系。

綜上所述，我們作為新時代的教師更應熱愛教師職業，愛崗敬業，對教育事業常懷敬畏之心，以飽滿的教育熱情投身教育事業，以高尚、健康、純潔的師德去教育學生健康成長，以大無畏的仁愛情懷感化學生、引領學生，真正做到傳道、受業、解惑的教育基本要求。