第一篇：學習新學期師德修養(yǎng)體會

北京大學教育技術課程模擬題：第七模塊

2009-10-16 10:091、與考試相比，檔案袋評價的優(yōu)勢不包括（B）。

選擇一個答案

a.有利于學生加深對問題的理解

●b.更簡單更省力

c.提高學生的教學參與感

d.有利于更全面地評價學生

2、下列哪些屬于設計和計劃表現(xiàn)性評價的步驟（ABEF）。

選擇至少一個答案

●a.確定規(guī)定測驗要求

●b.選擇要測驗的內(nèi)容

c.確定評價結果

d.分發(fā)評價指標

●e.制定詳細的評分規(guī)則

●f.明確表現(xiàn)性任務

3、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（B）。

選擇一個答案

a.診斷功能

●b.教學功能

c.激勵功能

d.調(diào)節(jié)功能

4、表現(xiàn)性評價直接測量教學內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。

答案: 對

●對 錯

5、以評價分析方法為依據(jù)，教學評價可以分為（BC）。

選擇至少一個答案

a.相對評價

●b.定性評價

●c.定量評價

d.診斷性評價

e.絕對評價

f.形成性評價

g.總結性評價關于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（D）。

選擇一個答案

a.應從多個角度收集學生的評價數(shù)據(jù)

b.應依據(jù)評價目的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)

c.應該從實際條件出發(fā)，選擇最容易實施的方式

●d.為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意開學第一天，馬老師組織了一場英語能力測驗，以了解其所負責的3（2）班學生的英語水平，這屬于（C）。

選擇一個答案

a.支持性評價

b.總結性評價

●c.診斷性評價

d.形成性評價試題越難，區(qū)分度越高。錯

答案:

對 ●錯想要評價學生的學習積極性，下列評價角度最合理的是（C）。

選擇一個答案

a.學生的期中考試成績

b.學生在課堂上回答問題的正確率

●c.學生的出勤率

d.學生在小組學習中擔任的職務在一次單元測驗中，有幾名平時學習不怎么努力、成績也一般的同學得了高分，而全班公認的尖子生卻都考得很差，這說明該測驗的哪里出現(xiàn)了問題（C）。

選擇一個答案

a.敏感性

b.準確性

●c.信度

d.效度

學習《新時期師德修養(yǎng)》心得體會

物理組祝志秀

“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本。”可見師德師風對于教師而言是多么重要。我們要教好書，育好人，各方面都要為人師表。”怎樣才能做一名好教師呢？我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、教師要熱愛學生，建立良好的師生關系

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我提倡平等對待學生、關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，愛他們具有極大的可塑性。愛他們在教育過程中的主體能動性；愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。做一些舉手之勞的事情幫助他們，特別是后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

二、教師要為人師表

未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍.而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量.因此,加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育,深化隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵.當前,由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象.例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁.對優(yōu)生“笑臉相迎”,對后進生“橫眉立目”,給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮.孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都

對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

三、教師要學無止境，同時要經(jīng)常自省

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。

另外，我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

四、要樂于合作，善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平

凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

二00八年十月

第二篇：師德、修養(yǎng)體會

一、個人思想方面

本人熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導, 堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表的重要思想，不斷加強自身的修養(yǎng)。團結同事，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作，積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動，愛崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

一、政治思想

本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表的重要思想，不斷加強自身的修養(yǎng)，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。團結同事、家長，熱情待人，當好助手，和同事團結協(xié)作。除了做好本職工作以外，我加強業(yè)務學習，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。業(yè)余時間通過幼教雜志、電腦、交流經(jīng)驗、等學習途徑，及時了解幼教動態(tài)，努力學習專業(yè)技能。

今后我還要以江澤民“三個代表”重要思想為航標，努力學習新的教學理論、與時俱進，提高自己的業(yè)務水平，做到政治思想和教學業(yè)務雙豐收。

不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。

今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，主動學習胡錦濤書記提出的“實踐三個代表重要思想的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”的學習。及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。

師德師風學習體會

郴州市直機關幼兒園

陳海芬 2010年8月18日上午，本次我園進行的以“服務、育人”為主題的師德師風學習是與時俱進的，是迎合《國家中長期教育改革和中長期規(guī)劃綱要》大背景下，促進教師專業(yè)成長的適時學習。

學習的內(nèi)容雖然還是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，但每次解讀都有不同的感受，對加強師德師風建設這部分內(nèi)容感受也越來越深刻。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是幼兒行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。“崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??”這些都是教師的天職和內(nèi)在要求；“愛國守法”這是幼兒教師的基本要求；“愛崗敬業(yè)”這是幼兒教師的本質(zhì)要求；“關愛幼兒”這是幼兒教師的靈魂

我想，作為教師，特別是作為一名幼兒教師，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)活動現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示活動的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響幼兒和教師的教育教學。從培訓中園長慷慨激昂的演說中，我能得到很大的啟發(fā)，甚至能產(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好啟蒙老師，通過培訓，我認為，熱愛幼兒，尊重幼兒師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自己“服務、育人”的思想，從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

（一）要熱愛幼兒

教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格和身心發(fā)展規(guī)律，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做幼兒的知心朋友、這種愛也需要教師對幼兒傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（二）樹立“終身學習“理念，以便更好地“育人“

新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。

我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒做到德、智、體、美全面。

師德學習體會

師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。以下是我經(jīng)過這幾天進行師德學習后的幾點看法：

一、在愛中體現(xiàn)教師的師德

我們幼兒園老師對孩子的愛是一種特殊的情感。教師愛幼兒的目的在于讓幼兒用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會。教師要把愛灑向每一個幼兒，尤其是偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立信心，使每個孩子都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。可以說，師愛是師德的靈魂。

二、在轉(zhuǎn)變教學觀念，實施素質(zhì)教育中體現(xiàn)教師的師德

傳統(tǒng)教學歷史悠久，它的教學觀念和方法束縛了孩子的發(fā)展，尤其與當代幼兒教師所擔當?shù)倪@祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代這一重任相悖。我們作為新時代的幼兒教師應更新觀念，樹立正確的人生觀，充分認識傳統(tǒng)教學中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智能輕技能的觀念，本著對下一代高度負責的主人翁精神，大力提倡和發(fā)展“素質(zhì)教育”，為每一位孩子將來在開放的競爭環(huán)境中具有較強的生存能力、創(chuàng)新能力，立于不敗之地奠定堅實的基礎。這是歷史賦于當代教師的光榮任務，也是衡量教師職業(yè)道德水準的集中的表現(xiàn)。

三、在深化教學改革，提高教學效率中體現(xiàn)教師的師德

教學需要改革，改革出效益。我們學習《幼兒園工作指導綱要》，在《綱要》精神的指導下，更新教學理念，把教學的立足點由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，主動地把幼兒學到的知識化成能力和素質(zhì)。從教學結構上、教學方法上加大改革力度，“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學方式難以適應信息化的現(xiàn)代社會。新時代的幼兒教師要主動學習，應用現(xiàn)代教育設施和教學手段促進和優(yōu)化教學，提高教學效益。潛心教改，提高教學質(zhì)量是我們新一代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標準。

四、在身教中體現(xiàn)教師的師德

老師是小朋友的榜樣，老師的一言一行，具有鮮明的示范性。幼小的孩子們處于身心發(fā)展的基礎階段，他們?nèi)狈Ρ嫖瞿芰Α＝處煹难孕信e止，幼兒極易照樣接受，不會去鑒別。教師要正視自己的言行舉止，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)，良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，都能感染幼兒和家長，使幼兒感到可信、可親，家長感到可敬。

以上所寫是我經(jīng)過學習后的幾點領悟與感受，但在實際工作中，我離這些要求與標準還有一定的距離，我要努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性，在職業(yè)道德修養(yǎng)中獲得進步，使自己的道德品質(zhì)得到上升

學習了新《規(guī)范》之后，我對師德規(guī)范的基本內(nèi)容有了新的認識。師德規(guī)范是教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求，其中愛和責任是貫穿師德工作的核心和靈魂。

1倡導“愛國守法”，作為教師，熱愛祖國、遵紀守法是每個教師的神圣職責和義務。從我光榮的加入中國共產(chǎn)黨的那一天起，我知道這意味著我應該做一個表率。時刻牢記自己是一個黨員教師，關心國家大事、關心政治時事。認真學習黨的十七大報告中有關教育，有關和諧社會等內(nèi)容，并及時撰寫心得體會。積極參與黨員活動，在開展批評與自我批評活動中發(fā)現(xiàn)自己的短處與不足，不斷的調(diào)整與改進。把對祖國的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動。

2倡導“愛崗敬業(yè)”，每一個工作在第一線的教師對教育事業(yè)都要有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師是辛勤的園丁，只有默默的付出才會迎來累累的碩果。我相信只有用愛心、細心、耐心對待每一個孩子，孩子才會有進步。只有不斷接受新的理念，嘗試新的教學，創(chuàng)出自己的個人特色，干這行愛這行，干這行鉆這行。愛崗敬業(yè)才不是一句空話。

3倡導“關愛學生”，做教師的必須有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。關愛學生是師德的靈魂。在幼教工作中，我始終堅持面向全體幼兒，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)。尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。

4倡導“教書育人”，十年樹木，百年育人。教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，我們面對學齡前兒童，更應該把素質(zhì)教育的內(nèi)容融入一日活動中。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣、學習態(tài)度比教會孩子一加一等于二更加重要。

5倡導“為人師表”，言傳身教，以身立教是“為人師表”的根本。在我的人生信條里：沒有最好，只有更好。工作中處處嚴格要求自己，事事以身作則；與同事相處真誠付出，不計得失。在認真踏實的做好本職工作的同時，不遺余力的幫助指導青年教師。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。每一個人做好自己，我們的教師隊伍就會更加團結向上。

6倡導“終身學習”，終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。隨著教育改革的發(fā)展，教育理念不斷調(diào)整。教師必須不斷加強自己的師德學習和業(yè)務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。以前我們說：“想給孩子一杯水，自己要有一桶水。”現(xiàn)在我們說：：“想給孩子一杯水，自己要有流動的水。”只有終身學習才能讓我們不被社會淘汰。

教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)?我認為應從以下方面努力:

一、認真教學，提高自己的教育教學水平。教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業(yè)的提高、知識的增長，將產(chǎn)生不可估量的影響。

二、豐富師識本領，提高師藝技能。“思想家黃宗羲曾說:”道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣“。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，在業(yè)余要認真學習業(yè)務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。

三、關愛學生，力為一個”人師“。”師愛“，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。它是師德的核心，即”師魂“。教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會”親其師“，” 信其道“，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師如何提高教師自身素養(yǎng)2.課堂教學組織能力.教學設計(備課、寫教案)技能備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教?教什么?學生怎么學?教師怎么教?創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案(寫出教案)的過程。以往的教學以傳授知識為中心，因而備課、寫教案的重點往往放在知識的習得、技能的訓練上。教師往往把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研上，而忽視了對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、意志、個體學習情況的了解，這與”新課標“的要求是不相符的。”新課標“要求我們從備課、教學設計開始，力爭做到”以學生的發(fā)展為本“，教師應該把教學的重心放在如何促進學生”學“上。因此，在備課、寫教案時教師就要致力學生學情分析，研究學生的認知結構和知識結構的最佳結合點，從而更好地在教學中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體性;(如:學生要學習形容詞的比較級，那就要找到學生已有的知識結構與新的知識點之間的聯(lián)系，找到兩者之間的結合點，認真組織好教學設計。結合點:形容詞原形與比較級。)了解不同學生的認知水平與學習特點，能夠做到因材施教，達到”為了每個學生的發(fā)展"的目標。教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，處理好教與學的雙邊活動，合理分配使用課堂教學時間，科學地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當。要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。教師應善于組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動時能收放自如。尤其是能使教師和學生、學生和學生之間建立相互信任、相互尊重和相互愛護的關系，學生的積極性和主動性就會得到充分的發(fā)揮教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

第三篇：師德修養(yǎng)體會

小學教師的職業(yè)道德底線

申 旋 2012年10月7日

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，從教14年，有喜悅，有感傷，讓深深感受到肩上的那份責任。

師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只是?愛生?，強調(diào)學生的獨立人格，始終把學生人格尊嚴放在第一位。眼中沒有?好生?、?差生?，隨時都盡自己最大的努力使所有學生避免傷害。隨時了解學生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學生。隨時聽取學生及其家長的有益意見，理智冷靜地分析問題，正確地解決問題。

一、關愛個體，平等對待學生

現(xiàn)代教育強調(diào)以學生為本，既要做到尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態(tài)度直接關系到學生性格的形成，而教師對待學生態(tài)度的好壞取決于教師職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)劣。關注學生個體首先要關心學生的學生的日常生活。我們要教育孩子在生活中養(yǎng)成良好的學習習慣。教育學生學好《小學生行為規(guī)范手冊》，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀律等習慣。孩子的心靈是稚嫩的，純潔的，不容傷害的，我們老師認為是很小的事，很簡單的

教育要發(fā)展，教師是關鍵。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！?因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

教師也要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。要從書本、教室、學校走出來，結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；立足崗位，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的、

總之，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的職業(yè)素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

第四篇：學習《師德修養(yǎng)》體會

《新時期師德修養(yǎng)》

學習心得體會

《新時期師德修養(yǎng)》教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。

經(jīng)過學習，我思考自己，反思自己多年的教學行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當時并不覺得怎樣，可能是當時師德學習不夠吧。“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、奉獻。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

二、樹立良好的師德形象 捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧！

第五篇：關于師德修養(yǎng)的感悟和體會

關于師德修養(yǎng)的感悟和體會/r/n

從教九年來，立足三尺講臺，傳到授業(yè)解惑，在內(nèi)心深處我已經(jīng)認識到了為師者師德修養(yǎng)的重要性，尤其是通過“省培”在線學習，我在師德修養(yǎng)的認識上較以前更為深刻，又邁上了一個新的臺階。/r/n

我認為要想贏得學生的愛戴、信任，拉近師生間心靈上的距離，老師首先必須關愛學生。“關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂”，這是一個顛撲不破的真理。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關愛每一個學生，無論窮富，無論美丑，無論貴賤，無論成績好壞，無論分數(shù)高低，我們都要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。/r/n

其次，九年的教育教學實踐告訴我，作為老師我們事業(yè)或者工作的核心應該是教書育人，“教書育人是師德修養(yǎng)的核心”，這句話科學全面地詮釋了老師的職責、使命。/r/n

老師是干什么的?僅僅說成教書未免失之偏頗，僅僅說成育人又不全面。科學地說，教書育人是教師的神圣職責。我們要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育，把學生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人，這才無愧人民教師的光榮稱號。/r/n

同時經(jīng)驗告訴我，很多時候育人比教書更重要。每年面對所教的學生，我苦口婆心、推心置腹、貫徹始終的說教，就是對學生的做人教育、品德教育。我相信當學生把 “人”字寫正了，思想道德上了一個高度，緊接著的事情就好辦了。事實也證明卻是這樣，德育為先，育人為首，往往事半功倍，學習效果也也立竿見影。總之我們一定要竭力培養(yǎng)學生良好的品行，這比什么都重要，這在某種程度上決定了我們教育的方向和結果。/r/n

再次，師德修養(yǎng)要求我們老師必須以身示范，彰顯為師的德性魅力。教師應該是道德卓越的優(yōu)秀人物，教師必須做一個有道德的人、高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。/r/n

“為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵”，為人師表也必須成為我們老師一生的理想、追求和實踐。/r/n

何為老師?古人云，德高為師，身正為范。老師一定是能成為他人的表率和榜樣的人，老師一定是能率先垂范的人人，老師一定是一個群體或社會上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高標，是德的高峰，是行的先驅(qū)，這是一個社會中人民對教師的至高期望，雖然要達到這樣的目標有一定的難度，但這是人們理想中老師的范本。/r/n

因此在平日的教育教學中，我本人也嘗試著朝“為人師表”的最高境界攀登，例如，我們一定要嚴于律己，語言文雅，親切自然，儀表端莊，格調(diào)高雅，文明禮貌，自覺遵守社會公德，廉潔從教，潔身自好等等，我們力爭時時處處做學生的榜樣，力爭事事為學生做出表率，讓老師成為學生心中美的化身，給學生樹立一個借鑒和模仿的范本，讓學生朝著一個理想的高度前進。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基礎”，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素，教師職業(yè)道德的影響具有深遠性。實踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的好榜樣，能給學生以巨大的啟迪和激勵，乃至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”/r/n

教師的為人師表影響整個社會的前途和未來。教師的為人師表直接關系學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質(zhì)，并進而影響整個社會的前途和未來。/r/n

總之，教育是一項代表未來的事業(yè)，它是為以后十幾年、幾十年培養(yǎng)人才的，是百年大計。師德修養(yǎng)關系教育事業(yè)的興衰，關系未來社會主人的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，關系國家、民族的前途和命運，影響“千秋萬代”，這絕不危言聳聽。/r/n

因此我們老師必須在師德修養(yǎng)上嚴格要求自己，不斷讀書學習，修身養(yǎng)性，淡泊明志，寧靜致遠，用知識武裝頭腦，用道德凈化心靈，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用高尚的道德思想，幫助學生辨別善惡美丑，提高道德認識，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德意識;不斷培養(yǎng)學生豐富的道德情感和健康的情緒;鼓舞學生鍛煉堅定的意志和頑強的毅力，引導學生向著美好的明天不斷努力奮斗。/r/n

為師者，師德修養(yǎng)之所以重要，就在于我們不僅僅是我們一個人，我們的背后站著一群人，一代人，幾代人，我們的一舉一動、舉手投足對他們有著絕對的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責任任重道遠，只要一息尚存，在師德修養(yǎng)上我們就要一刻不息地去完善它，提高它，師德修養(yǎng)的提高和完善只有起點，沒有終點。