第一篇：師德修養(yǎng)感悟一

師德修養(yǎng)感悟一

敬業(yè)律已

以德育人

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教育為本；教師大計(jì)，師德為本。”可見師德師風(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。對(duì)于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。”鄧小平同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”怎樣才能做一名好教師呢？通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

首先，敬業(yè)愛崗，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)。作為企業(yè)學(xué)校的教師，在企業(yè)效益欠佳，造成企業(yè)辦學(xué)教育資金投入不足，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠(chéng)作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動(dòng)力，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)。每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。

其次，熱愛學(xué)生，教書育人。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養(yǎng)人才的專門勞動(dòng)者。如何對(duì)待所培養(yǎng)的對(duì)象，千百年來，對(duì)這個(gè)問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。

熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今天的教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加的、控制式的，而是平等的、負(fù)責(zé)任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會(huì)變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生，更要倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因?yàn)閷捜菔菍?duì)被教育者的愛護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容意識(shí)，就不可能成為一個(gè)愛學(xué)生和被學(xué)生所愛的好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)那些有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行教育要理智、冷靜，學(xué)會(huì)“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

師德修養(yǎng)感悟二

以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展 21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

第二篇：師德修養(yǎng)感悟

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德修養(yǎng)有以下一些新的認(rèn)識(shí)：

“關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。”曾經(jīng)有人說過：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,無論窮富,無論美丑,無論貴賤,無論成績(jī)好壞,無論分?jǐn)?shù)高低,我們都要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;在對(duì)待班級(jí)的后進(jìn)生時(shí)才是對(duì)老師們極大的考驗(yàn)，我們應(yīng)該有足夠的耐心，對(duì)他們給予尊重和信任，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從不同程度上讓他取得進(jìn)步。沒有愛就沒有教育，師愛伴隨著我們的整個(gè)教育過程。

“教書育人是師德修養(yǎng)的核心。”師者傳到授業(yè)解惑者，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

“為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。”古人云,德高為師,身正為范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

為師者,師德修養(yǎng)之所以重要,就在于我們不僅僅是我們一個(gè)人,我們的背后站著一群人,一代人,幾代人,我們的一舉一動(dòng)、舉手投足對(duì)他們有著絕對(duì)的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責(zé)任任重道遠(yuǎn),只要一息尚存,在師德修養(yǎng)上我們就要一刻不息地去完善它,提高它,師德修養(yǎng)的提高和完善只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。

第三篇：關(guān)于師德修養(yǎng)的感悟和體會(huì)

關(guān)于師德修養(yǎng)的感悟和體會(huì)/r/n

從教九年來，立足三尺講臺(tái)，傳到授業(yè)解惑，在內(nèi)心深處我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了為師者師德修養(yǎng)的重要性，尤其是通過“省培”在線學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)上較以前更為深刻，又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。/r/n

我認(rèn)為要想贏得學(xué)生的愛戴、信任，拉近師生間心靈上的距離，老師首先必須關(guān)愛學(xué)生。“關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂”，這是一個(gè)顛撲不破的真理。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，無論窮富，無論美丑，無論貴賤，無論成績(jī)好壞，無論分?jǐn)?shù)高低，我們都要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。/r/n

其次，九年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，作為老師我們事業(yè)或者工作的核心應(yīng)該是教書育人，“教書育人是師德修養(yǎng)的核心”，這句話科學(xué)全面地詮釋了老師的職責(zé)、使命。/r/n

老師是干什么的?僅僅說成教書未免失之偏頗，僅僅說成育人又不全面。科學(xué)地說，教書育人是教師的神圣職責(zé)。我們要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人，這才無愧人民教師的光榮稱號(hào)。/r/n

同時(shí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，很多時(shí)候育人比教書更重要。每年面對(duì)所教的學(xué)生，我苦口婆心、推心置腹、貫徹始終的說教，就是對(duì)學(xué)生的做人教育、品德教育。我相信當(dāng)學(xué)生把 “人”字寫正了，思想道德上了一個(gè)高度，緊接著的事情就好辦了。事實(shí)也證明卻是這樣，德育為先，育人為首，往往事半功倍，學(xué)習(xí)效果也也立竿見影。總之我們一定要竭力培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，這比什么都重要，這在某種程度上決定了我們教育的方向和結(jié)果。/r/n

再次，師德修養(yǎng)要求我們老師必須以身示范，彰顯為師的德性魅力。教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物，教師必須做一個(gè)有道德的人、高尚的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”。/r/n

“為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵”，為人師表也必須成為我們老師一生的理想、追求和實(shí)踐。/r/n

何為老師?古人云，德高為師，身正為范。老師一定是能成為他人的表率和榜樣的人，老師一定是能率先垂范的人人，老師一定是一個(gè)群體或社會(huì)上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高標(biāo)，是德的高峰，是行的先驅(qū)，這是一個(gè)社會(huì)中人民對(duì)教師的至高期望，雖然要達(dá)到這樣的目標(biāo)有一定的難度，但這是人們理想中老師的范本。/r/n

因此在平日的教育教學(xué)中，我本人也嘗試著朝“為人師表”的最高境界攀登，例如，我們一定要嚴(yán)于律己，語言文雅，親切自然，儀表端莊，格調(diào)高雅，文明禮貌，自覺遵守社會(huì)公德，廉潔從教，潔身自好等等，我們力爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，力爭(zhēng)事事為學(xué)生做出表率，讓老師成為學(xué)生心中美的化身，給學(xué)生樹立一個(gè)借鑒和模仿的范本，讓學(xué)生朝著一個(gè)理想的高度前進(jìn)。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基礎(chǔ)”，在教育教學(xué)過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素，教師職業(yè)道德的影響具有深遠(yuǎn)性。實(shí)踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，能給學(xué)生以巨大的啟迪和激勵(lì)，乃至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”/r/n

教師的為人師表影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。教師的為人師表直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造，影響學(xué)生一生的做人品質(zhì)，并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。/r/n

總之，教育是一項(xiàng)代表未來的事業(yè)，它是為以后十幾年、幾十年培養(yǎng)人才的，是百年大計(jì)。師德修養(yǎng)關(guān)系教育事業(yè)的興衰，關(guān)系未來社會(huì)主人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，關(guān)系國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，影響“千秋萬代”，這絕不危言聳聽。/r/n

因此我們老師必須在師德修養(yǎng)上嚴(yán)格要求自己，不斷讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，用知識(shí)武裝頭腦，用道德凈化心靈，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用高尚的道德思想，幫助學(xué)生辨別善惡美丑，提高道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德意識(shí);不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感和健康的情緒;鼓舞學(xué)生鍛煉堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，引導(dǎo)學(xué)生向著美好的明天不斷努力奮斗。/r/n

為師者，師德修養(yǎng)之所以重要，就在于我們不僅僅是我們一個(gè)人，我們的背后站著一群人，一代人，幾代人，我們的一舉一動(dòng)、舉手投足對(duì)他們有著絕對(duì)的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責(zé)任任重道遠(yuǎn)，只要一息尚存，在師德修養(yǎng)上我們就要一刻不息地去完善它，提高它，師德修養(yǎng)的提高和完善只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。

第四篇：淺談教師職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

淺談教師職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

著名教育家陶行知先生留下了“學(xué)高為師,德高為范”的千古名言，告誡教育工作者要除了具有淵博的學(xué)識(shí)以外,給予學(xué)生必要的尊重、關(guān)心和支持也是十分必要的,否則教師淵博的學(xué)識(shí)也會(huì)失去光彩。十年樹木，百年樹人，教師職業(yè)是人類靈魂的工程師，是道德文明的教化者、守護(hù)者，是科技、文明、文化的傳播者、創(chuàng)造者，作為一名人民教師，我們應(yīng)當(dāng)懷著對(duì)教師職業(yè)的崇敬，以鍥而不舍、追求真理、獻(xiàn)身拼搏精神展現(xiàn)教師風(fēng)采，同時(shí)，教師要具備愛崗敬業(yè)、教書育人，誨人不倦，有教無類，德高為師，身正為范的良好的道德品質(zhì)和師德素養(yǎng)，踐行師德高尚，無愧為人師表的職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師要對(duì)職業(yè)心存敬畏。教育工作是塑造“人”的工作，它不僅影響學(xué)生的一生，同時(shí)也會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福，更關(guān)乎國(guó)家興亡和民族之興衰，是中華民族屹立于世界名族之林的掌舵人。因此，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”作為新時(shí)代下的教育工作者，要對(duì)教育事業(yè)常懷敬畏之心，時(shí)刻保持良好心態(tài)，時(shí)刻警醒自我，熱愛教育事業(yè)、孜孜不倦、精益求精、戒驕戒躁、竭盡全力、敢于擔(dān)當(dāng)、真誠(chéng)教育。我們要以良好的教育激情，崇高的教育理想，誨人不倦的教育精神，敬畏教育，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教師要具備高尚的教育品德。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”踏上三尺講臺(tái)，為人師表，我們要以純潔的靈魂，高尚的品格去影響學(xué)生的心靈，用自己獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生，率先垂范，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。古人云：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。教育科學(xué)理論是人類長(zhǎng)期教育實(shí)踐的概括和總結(jié)，師德修養(yǎng)的必要途徑是學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論，通過教育教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，慎思篤行，提高辨別是非的能力，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的使得榜樣，不斷錘煉，不斷進(jìn)步，不斷升華，洗禮自己的靈魂，提升自我思想境界，才能樹立良好的教師形象。因此，教師只有具備了高尚的教育品德，才能更好的教書育人。

教師要常懷仁愛之心。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師因有師愛學(xué)生而美麗，師愛在本質(zhì)上不求回報(bào)、是對(duì)學(xué)生無私的、廣泛的、神圣的、嚴(yán)慈相擠的愛，學(xué)生都渴望得到老師的愛，作為一名人民教師，我們要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助、用師愛的溫情去感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的關(guān)愛，筑牢教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生親近老師，信任教師，這樣學(xué)生將會(huì)努力跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，在情感體驗(yàn)中輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，是師德修養(yǎng)的重要組成部分，也是師德的集中體現(xiàn)。因此，我們作為教師，要常懷仁愛之心，用我們淳樸的情感感化學(xué)生，建立富有情誼的良好師生關(guān)系。

綜上所述，我們作為新時(shí)代的教師更應(yīng)熱愛教師職業(yè)，愛崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)常懷敬畏之心，以飽滿的教育熱情投身教育事業(yè)，以高尚、健康、純潔的師德去教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，以大無畏的仁愛情懷感化學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，真正做到傳道、受業(yè)、解惑的教育基本要求。

第五篇：一、師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)

東莞市鳳崗鎮(zhèn)油甘埔小學(xué) 楊丹妮

1、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)如何做到對(duì)學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”？

答：“嚴(yán)慈相濟(jì)”應(yīng)該以“愛”字當(dāng)頭。我們學(xué)校正是以愛心教育作為辦學(xué)理念。而身為擔(dān)負(fù)著教書育人重任的一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到，愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！參加本次學(xué)習(xí)更加加深了我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到：從事政教工作，更需要嚴(yán)慈相濟(jì)，不能主觀武斷、傷害學(xué)生自尊心。

首先，熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

其次，熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。

現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功，并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

當(dāng)老師就要熱愛學(xué)生，這種愛是艱難的，是無保留的。愛是人間最美的花朵，愛是心靈之弦，是最悅耳的鳴響，但僅有愛是不夠的，一味的愛和一味的寬容可能會(huì)結(jié)出事與愿違的苦果，愛應(yīng)與適當(dāng)?shù)慕逃Y(jié)合起來，教育學(xué)生向好的方面發(fā)展，這才是老師在付出真愛后的效果，也是老師在教育中追求的真諦！

2、如何理解教師職業(yè)道德規(guī)范是一個(gè)發(fā)展的范疇？

答：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。也可以說，教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中遵守、履行職業(yè)道德規(guī)范或準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求不斷提高，相對(duì)而言教師的職業(yè)道德規(guī)范也應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的范疇。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；突出了對(duì)德育的要求，規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的的思想品德和行為習(xí)慣；明確了教師的要求：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，不得歧視學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。