第一篇：190班班級情況分析

190班班級情況分析

一、班級基本狀況

1、整個班比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有強烈的集體榮譽感.2、課堂上，具有表現欲望的學生很多,但只是有氣氛，提不出有價值的思考問題。

3、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

我班學生人數42人，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但都比較單純，善良；課堂氣氛也比較活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績狀況 1．優秀學生：（年級前30名）

這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。2．中等學生：（年級前60名）

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

3．后進生（年級90名后）

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的基礎知識確實很差。說實在有的連小學的知識都不會。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。

三、采取的措施： 1．關注班級中的優等生。

關注班級中的學困生的同時，我們往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。比方說我們班年級第一的付超偉同學自從期中考試完就有些飄飄然，感覺自己很了不起，別人說自己的缺點也不服氣，態度及完成作業情況也大不如以前。跟他談心好幾次，希望他能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，繼續揚帆前進。2．正確對待班級中的中等生。

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自己的特長，找到自信。3．做好后進后的轉化工作。

要想轉化后進生，“偏愛”是關鍵。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不理想，大多數后進生在心理上都存在較強的自卑感，所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。當然，對待后進生也能夠尋求家長的配合；注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍，為后進生創造用心進取的環境；善于發現后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

我們作為一個班的成員，每個同學都是家里的一員，大家要互相幫忙，互相關懷。在這種和諧的氛圍之下努力學習，奮發進取，共同進步，將班級建設成為一個完美團結的大家園。雖然我們班級的路還很長，但是我們全班同學都團結一心，眾志成城，為把我班建設成一個團結好學用心進取的優秀班級而不懈努力。

第二篇：高三班班級質量分析

面對現實 揚帆起航 重拾夢想

——2015屆高三（2）班班級分析

靈臺二中

肖紅軍

2014年8月，當時我手頭上還在處理上屆高三學生的錄取工作，又要接手新一屆的高三（2）班。無疑這給我的新一屆班主任工作帶來了較大的問題和難度。當時我們（2）班的情況大致如下：其一，學生的基本素質不太高，尤其從成績看，很不理想。全班51人（其中3人借讀），全級前60名只有一人，但后數十名卻有一批。班級的后進生人數較多，教學操作的難度由此增大；從學生品德看，整個班上調皮搗蛋、不思進取的學生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異大，女生有33人，而男生為18人，但需要指出的是班上有早戀現象卻有好幾個學生。其二，班上不少同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣。這大概是普通班學生最大的毛病吧！很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當等。其三，相當的同學缺乏作為高三畢業班學生應具有的良好道德品行和行為素養，少數學生甚至不具備健康的心理狀態及人生價值取向。

一、在我接手這個班的班主任工作以后，加大了管理力度，具體做法如下： 1．制班規；

“國無法不立”，強大國家要以它的法律作為后盾。優秀的班集體也必須有一個合理有效的規章制度來約束學生的不良習慣，教導學生如何做事做人。由于是剛接手班級的新班主任，班級問題處理不好就會喪失自己的威信。因此，我征求學生意見，制定了新的班規。利用班規管理班級能讓班主任辦事有法可依,處事更加理性、公平,從而讓學生心服口服。2．定目標；

進入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學詳細了解班級情況，之后召開“目標與計劃”的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚老師對同學的印象是學生多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和 1 同學真正認識到我們的聰明確實是當之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。3．扭班風；

在班風建設方面，重視學生的自律教育。收集學生認為的影響他們學習的不經意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個監督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結和上進的言論不能發表”。4．轉學風；

在學習氛圍的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開了幾個主題班會，“普通班的我也是有希望的”、“目標與計劃”在進入高三時召開；“愉快學習，健康成長”在高三上學期期中前有些同學感到高三學習的枯燥煩悶時召開；“你盡力了嗎？”這個主題班會是在下學期開學初召開的，主要結合上學期末河西五市聯考情況，針對一些同學學習上并沒有完全投入，對學習成績安于現狀而進行的；在剩下的70天時間時，提出“背水一戰，力爭勝利”，號召學生盡全力拼搏。5．樹新風；

俗話說，士氣可鼓不可泄。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。我將班上成績、能力相當的同學分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進學習。每一次班會前，我都要大家大聲宣讀班級學生誓詞，讓學生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強信心，從而形成良好的班風學風。

二、班級任務完成情況及原因分析

2班考核指標：二本以上文化課2人，藝術生5人，體育1人，共8人，三本以上21人，作為文科普通班，壓力較大。經過一年的努力，二本以上8人的任務完成，但是文化課完成不好，遺憾多。具體原因分析如下：

1、心態上：班級還有一部分同學的學習斗志不強，目標不明確，做不到竭盡全力的學習。

2、毅力上：班級80%的同學都不能一如既往的堅持，都有中間懈怠的時候。

3、課堂上：班級還存在上課跑神、不認真聽講、不認真記筆記的情況。

4、鞏固上：課下的不及時鞏固的現象還比較普遍，所以導致學過的問題不能做到全部得分。

5、基礎上：班級存在著不注重基礎，基礎不牢固的現象，在考試中出現的問題不能較真而失分的現象。

6、效率上：主要體現在：

自習課上效率不高，做題慢慢悠悠，偶爾出現迷糊、發呆、困倦現象，導致了做題少，做題速度變慢，考試答不完卷的現象。

課余時間的利用上：班級存在部分同學課余時間抓的不夠緊的現象，所以、不能及時的去記憶一些東西。

7、不認真審題：題目看不完就開始答題，導致做的越多就錯的越遠。

四、班主任工作的個人反思：

1、強調心理素質的培養，把心理素質當作高考的第五門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。部分女同學壓力太大，幾次失敗之后，變得緊張、不自信，成績不進反退，“太想好了，卻好不了”。部分男同學太自以為是，與老師配合不夠，該完成的任務，總不夠及時，自已又欠缺自學能力。平時我對他們觀察不夠細致，總是在問題暴露之后才“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，事實上，對大部分同學而言，心理疏導是很需要的。

2、強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力。通俗的講，學生能做的讓學生自己去 3 做，班主任主要起一個督促、引導和規范的作用。

3、班團干部隊伍穩定，工作能力較強，能各司其職，與班主任保持一致并能及時溝通，能起好帶頭作用。不足之處是個別班干部因為性格問題，管理過程中存在過激行為，威信并不高，進而影響到部分同學的情緒。因此要注意加強對班團干部的培訓，提高他們的管理能力和管理水平，同時對班干部的要求一定要高，否則班級沒有凝聚力。

5、在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。

6、學生的危機感不強。2班沒有完成學校下達的任務，文化課本二上線的人數偏少，分數偏低，在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的情況，增加他們的危機感，挖掘他們的潛力，導致整體成績不是特別理想。

7、每年的高三，都會出現很多的學生早戀現象，而且現在的情況是一年比一年嚴重，這種問題處理起來特別的棘手，處理重了怕影響他們學習的情緒，不處理又擔心他們越陷越深，沒有心思讀書，這對每個有當過高三班主任的老師來說，一定都有感觸，也許它是一個值得探討的心理問題。

第三篇：初二班班級學情分析

初二（3）班班級學情分析

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二、本學期目標：

1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。

三、具體措施

（一）思想教育：

1．針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的常規教育。

2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。

3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。適時開展青春期心理專題班會。

（二）常規工作：

1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2．每半個月換一次座位。

3．認真做好值日工作。

4．出好黑板報。

5．出操做到快、靜、齊。

6．星期一總結，星期二寫字，星期三唱歌，星期四讀報，一切按照學校的安排進行。

（三）學風建設：

1.加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。

2．繼續做好“后進生”轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合。

3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。

4．加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。

（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

四、學情分析

（1）目前成績較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。

（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。這樣相對來說也拖了班級的后腿。

五、改進措施

1、多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、繼續進行“一幫一”互助學習幫教活動，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。

7、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

六、對任課教師的建議

1、基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

第四篇：小學三年級班班級情況分析

包聯班級工作計劃

一．班級基本情況：

三年級學生33人，其中男生18人，女生15人。級班學生活潑、聰明班風比較活躍。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，致使學習基礎薄弱。

二、具體工作安排：

1、安全維穩工作：

安全無小事，要認真做好安全教育工作，督促班主任上好安全課。觀看一些安全教育案例。配合班主任對學生進行安全教育。

2、班級文化特色：

班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，學校組織的各項活動，全班同學都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。學習風氣較好，每天班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀語文、英語背誦等等。

3、教育教學質量

參與任課教師的聽評課活動，協助班主任完成各項活動。文娛、體育活動，參與本學期的期中期末考試。

4、三生幫扶情況

和班主任溝通了解班級學生的基本情況，針對三生問題共同探討學生的情況。輔助班主任共同幫扶一些比較特殊的學生。

三、工作具體要求：

明確工作要求，對班級的工作要親力親為。深入班級了解學生情況，從學生紀律、學習習慣養成、衛生、安全教育等多方面輔助班主任加強班級管理。同時協助班主任用信息的手段向家長宣傳教育的重大意義，和家長多溝通幫助學生全面提升。

婁麗娟 2017年9月

第五篇：初三班班級質量分析

九年級（1）班第一次學業水平測試質量分析

西華初中

張

偉

第一次學業水平測試已經結束，現將本次考試及前半期班級工作小結如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數學、英語、歷史均居于全級第一，化學、物理、政治均居于全級第二。

個人成績：有4人進入全級前十名，9人進入全級前20名，19人進入全級前45名。另有4人在全級80名后。

二、班級現狀及存在問題

進入初三，多數學生的思想積極，態度端正，有明確的目標和計劃，能及時調整學習狀態，全身心投入學習。在紀律衛生方面能延續一些優秀的作法，為學習創造良好的條件，部分學生的轉變和進步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個別學生及班級整體也存在以下問題：

1、自覺學習習慣差。具體表現為不能認真完成老師布置的作業，有完任務，抄作業現象。

2、課堂表現不積極。在許多課堂上學生的表現沉悶，沒有緊迫感和上進心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動與交流。整體表現為被動死板。老師上課感覺吃力無助。突出學生有魯國榮、李樂、強蕓霞、張斌。

3、優秀學生帶動作用不明顯。在各科課堂，部分優秀學生不能積極參與教師組織的活動，知而不言，不能帶動全班學生形成熱烈的課堂氣氛。主動質疑，主動問問題的次數較少，缺乏學習的競爭力。突出學生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進生沒有上進意識。無論作業還是課堂表現，后進生群體的目標定位不明確，不能自我加壓，缺乏學習的內驅力，完全在老師和同學的催促下開展學習，學習效果不佳。突出學生有強蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個別學生思想不穩定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學生逃學、曠操、遲到、玩手機、迷戀網絡，沒有堅定的信念和奮斗的動力，無視自己的前途，沒有當代中學生的精神面貌。突出學生有袁濤、馬超杰。

6、個別學生學習效率低下。不能掌握有效的學習方法，不能堅持良好的學習習慣，沒有自己獨到的學習方法，導致作業題速度慢，作業完成不及時，不能虛心請教，導致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴嬌嬌。

7、各科不能均衡發展。多數學生不注重全面發展，對部分科目的重視程度不夠，導致發展不均衡。具體為單科影響學生較多。

三、改進措施

1、加強思想教育。以穩定為前提，適時開展思想教育，用個別談話，周記交流等方式，指導學生形成堅定的信念和崇高的理想，引導學生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強化習慣培養。良好的習慣是成功的保證，為學生灌輸習慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進行有效指導，對部分學生做個別指導，力爭保持好習慣，改正壞習慣。

3、規范嚴明紀律。對班規校紀的執行對學生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習，晚讀，周日到校后等時間段，加強監控和督促。對兩操、課間等時段引導學生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應的情況及時處理，做好學生的思想教育及疏導溝通工作，以保證科任教師反應的問題得到及時解決。

5、做好心理疏導。對個別學生的突發事件及心理波動及時洞察及時了解，并作出冷靜分析后及時處理，減少學生的錯誤給自己及班級到來的負面影響，及時調整好學生的心理狀態，讓其快速進入正常學習軌道。

6、進行學法指導。利用班會課及業余時間，鼓勵和帶動科任教師對學生進行學法指導，以提高課堂效率。并將在班級邀請兄弟班級學生開展學法交流活動，提高學生成績。

7、發動家長配合。利用家長會做好家長動員工作，并及時與家長電話交流與溝通，督促學生周末作業完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級工作中，我會盡心盡力，為班級的發展和提高提供動力。