第一篇：試析堅持四項基本原則與改革開放的關(guān)系

問題解析

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

試析堅持四項基本原則與改革開放的關(guān)系。

解答：首先，兩者相互依存、相輔相成。堅持四項基本原則是改革開放成功的根本保證。這是因為：一方面，只有堅持四項基本原則，才能有安定團結(jié)的政治局面，才能為改革開放提供良好的社會環(huán)境。如果沒有四項基本原則作為全黨全國人民團結(jié)統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)，就不會有安定團結(jié)的政治局面和全黨全國人民的統(tǒng)一奮 斗，也就不會有社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的勝利。另一方面，堅持四項基本原則，才能保證改革開放沿著社會主義方向順利前進。四項基本原則規(guī)定了建設(shè)有中國特色社會主義實踐的根本方向，如果離開四項基本原則，改革開放就會失去政治靈魂，就會迷失方向。同時，我們還必須看到，改革開放又促進了四項基本原則的堅持。因為正是改革開放賦予了四項基本原則以新的時代內(nèi)容，使之更加富有生命力。如果忽視其時代性，如果脫離中國國情，社會主義的一般原理就會變成僵死的教條。十一屆三中全會以來，中國共產(chǎn)黨在改革開放的實踐中，站在時代的高度，不斷總結(jié)歷史的與現(xiàn)實的正反兩方面的經(jīng)驗，形成了具有鮮明時代特征的建設(shè)有中國特色社會主義理論，開始找到了一條成功地建設(shè)社會主義的道路。改革開放賦予社會主義以巨大的活力，促進了社會生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，我國的經(jīng)濟建設(shè)、人民生活、綜合國力都上了一個大臺階，取得了舉世矚目的輝煌成果。這些成果無可辯駁地證明了社會主義的無可比擬的優(yōu)越性，提高了四項基本原則的權(quán)威性，增強了全黨和全國人民堅持四項基本原則的信心。

創(chuàng)建時間：2007-3-28 10時9分 問題解析

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

其次，兩者相互滲透、相互補充，你中有我，我中有你。四項基本原則潛在地蘊涵著改革開放的思想。馬克思主義唯物辯證法的世界觀有兩個顯著特征，一是普遍聯(lián)系的觀點，二是發(fā)展的觀點。這兩個基本觀點中就內(nèi)在地包含著開放與改革的思想。封閉僵化違背了事物普遍聯(lián)系的發(fā)展規(guī)律，而改革開放才符合客觀規(guī)律的要求。由于事物是發(fā)展的，因而自覺地依據(jù)生產(chǎn)力狀況，變革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的改革思想，又是社會發(fā)展必然要求的反映。黨只有根據(jù)客觀進程的要求，提出并完成改革社會主義經(jīng)濟、政治體制、建設(shè)有中國特色社會主義文化的任務(wù)，才能適應(yīng)歷史的要求，也才能體現(xiàn)馬克思主義的精神本質(zhì)。改革開放方針也蘊涵著四項基本原則。我們的改革開放，是社會主義制度的自我完善。就是說，改革開放不僅是以社會主義制度的存在為前提，而且改革開放的結(jié)果也決不允許離開社會主義的軌道。因此，四項基本原則是改革開放的生命線，改革開放的過程自始至終要體現(xiàn)四項基本原則。總之，黨在社會主義初級階段基本路線的兩個基本點有著共同的目標、共同的本質(zhì)，兩者統(tǒng)一于建設(shè)中國特色社會主義的實踐，我們必須把堅持四項基本原則同堅持改革開放統(tǒng)一起來。

創(chuàng)建時間：2007-3-28 10時9分

第二篇：馬克思主義基本原課程總結(jié)

《馬克思主義基本原理概論》課程小結(jié)

目前概論課普遍存在教學內(nèi)容和教學方法陳舊的現(xiàn)象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學過程影響著教學效果。所以，在備課的過程中，針對藝術(shù)類學生的特點，我花了大量的時間研究案例教學。在案例教學的實踐中，雖然經(jīng)歷過幾次小小的挫折，但在學生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結(jié)經(jīng)驗如下：

1、教學中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規(guī)律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學目的。

2、沒有真正發(fā)揮學生的主體作用。在案例教學的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結(jié)論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導。真正讓學生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學。在這種情形下的課堂，學生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學的思考，形成了一篇名為《探析獨立學院思想政治理論課教學中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結(jié)的一部分，向領(lǐng)導匯報。

（一）原理教學引入案例教學法的必要性

1.可聽性：案例導入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結(jié)與再思考的方式，達到對世界本質(zhì)和一般規(guī)律的把握。靜態(tài)的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現(xiàn)在應(yīng)用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節(jié)講授中，教學案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學生看到中國新農(nóng)村的美好前景，而且使學生能夠領(lǐng)悟建設(shè)中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經(jīng)濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發(fā)展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關(guān)云長敗走麥城的典故。關(guān)羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權(quán)看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學生聽得津津有味，增強了學習興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學生對深奧理論的理解

學生不是專業(yè)的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關(guān)。“案例教學法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學生的畏懼心理和死記硬背的習慣。比如“哲學”中所講的“屬人世界”，學生百思不得其解，尤其是理工科學生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經(jīng)過討論，使學生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區(qū)分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調(diào)查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經(jīng)濟、社會組織、婚姻、家庭、習俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結(jié)果。這些都能引起學生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學生探索社會問題的需要、追求事業(yè)成功和日后人生幸福的需要，才能提高學生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學生認識到人類始終處于追求真理的路上，學習是無止境的。在此過程中，學生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權(quán)保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質(zhì)與價值”這一章節(jié)的教學中，可以著重介紹阿布格萊布監(jiān)獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設(shè)立的監(jiān)獄以及美國國內(nèi)的人權(quán)問題的大量案例，讓學生了解人權(quán)是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應(yīng)當享有的各種基本權(quán)利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權(quán)政治雙重標準以及人權(quán)外交的實質(zhì)。

對于學生希望成才的渴望，可以在“意識”相關(guān)章節(jié)的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關(guān)章節(jié)的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養(yǎng)學生學習的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學中應(yīng)當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關(guān)性與輻射性相結(jié)合。這不僅是思想政治理論課教學任務(wù)的艱巨性、嚴肅性和教學過程的復雜性所決定的，更是由獨立學院學生生理、心理發(fā)展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務(wù)于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統(tǒng)”，如，用塞翁失馬詮釋對立統(tǒng)一規(guī)律，用田忌賽馬詮釋質(zhì)量互變規(guī)律，雖然典型，但這些故事學生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發(fā)生在國內(nèi)國際的新聞時事，那些最近發(fā)生在校園里和學生身邊的事情，大家都會關(guān)注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學生要寬，掌握的教學資源也比較多，應(yīng)當發(fā)揮自己的特長，多舉一些學生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應(yīng)將二者結(jié)合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應(yīng)當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結(jié)合起來。首先，要注重知識性。只有讓學生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質(zhì)”時就給學生舉世界文學史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節(jié)內(nèi)容時，需要講清資本的本質(zhì)屬性(資本是一種特殊的價值)、表現(xiàn)形式(資本表現(xiàn)為不同的物質(zhì)形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質(zhì)形式，但它本質(zhì)上是一種特殊的價值。為了說明資本循環(huán)過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環(huán)運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結(jié)合的過程中，如果二者發(fā)生沖突，知識性為先。學生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現(xiàn)“喧賓奪主”的后果。

3.相關(guān)性與輻射性

所謂相關(guān)性，要求案例選取要與學生專業(yè)相關(guān)、與學生就業(yè)相關(guān)、與學生生活相關(guān)，即以選擇最貼近學生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學生就業(yè)以及人生價值的實現(xiàn)有密切聯(lián)系，在學生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關(guān)性之外，課堂教學所采用的案例一定要能夠給學生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養(yǎng)學生發(fā)散和創(chuàng)新的思維，從而提高他們的思維素質(zhì)。如，在講授經(jīng)濟和政治關(guān)系時，可以采用美國霸權(quán)主義的推行在世界范圍內(nèi)帶來的后果，如科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭等??引導學生要正確認識霸權(quán)主義。同學們從不同的角度出發(fā)進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應(yīng)注意把握以下三對關(guān)系 1.教師講授和學生討論相結(jié)合以加強互動性

在傳統(tǒng)教學中，教師占有絕對的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位。在案例教學法中，學生是教學的中心，強調(diào)學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中。在教學過程中，教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，簡要介紹案例的相關(guān)背景，在討論過程中對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學生往往受現(xiàn)實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關(guān)注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導學生進行課堂討論和進行總結(jié)時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態(tài)度與學生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學生能夠真正受到啟發(fā)，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學與理論講授相結(jié)合以凸顯科學性 案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。教師對相關(guān)原理的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導學生運用理論去分析實際。所以，學生如果沒有必要的理論基礎(chǔ)作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學與案例教學的關(guān)系中，理論教學是案例教學的基礎(chǔ)，案例教學是理論教學的運用。因此，教師可適當?shù)卣{(diào)整教學內(nèi)容，精講知識；同時，根據(jù)理論教學的內(nèi)容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學效果。課堂理論講授應(yīng)當是誘導式和啟發(fā)式的，應(yīng)該與案例討論結(jié)合起來。

3.授課方式與授課內(nèi)容相結(jié)合以提高有效性

在教學中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學，要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學生留下懸念，然后教師既可以結(jié)合案例講授理論，也可以讓學生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結(jié)。

②簡單列舉式：是教師在系統(tǒng)講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學生先分析、發(fā)表意見，教師再做總結(jié)。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節(jié)約時間，適合于馬克思主義哲學各部分教學內(nèi)容和學生人數(shù)較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發(fā)給學生，并提出思考題，指定參考書目，由同學各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發(fā)言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學對立統(tǒng)一規(guī)律時，引入取消中醫(yī)的觀點，請同學們分析評價。這種方式讓學生以主角的身份積極參與到教學活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學生學習的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學重點內(nèi)容，并且在人數(shù)較少的班級應(yīng)用容易取得好的效果。

案例教學法強調(diào)“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學生課本的知識，更重要的是教導學生思考的過程，學生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應(yīng)賦予學生思考及行動的自由，發(fā)展學生個人的分析能力，提高學生傾聽和溝通的能力，增進學生獨立思考的能力。總之，在獨立學院思想政治理論課教學中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：堅持四項基本原則和改革開放的關(guān)系（定稿）

如何正確堅持四項基本原則與改革開放的關(guān)系

改革開放伊始，針對當時社會上存在一股懷疑黨的領(lǐng)導和社會主義道路的錯誤思潮，鄧小平堅定地提出：“必須在思想政治上堅持四項基本原則”，即必須堅持社會主義道路，堅持無產(chǎn)階級專政即人民民主專政，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。今天重溫關(guān)于堅持四項基本原則的論述，對現(xiàn)階段我國的改革與發(fā)展有著深刻的指導意義。包括四項基本原則和改革開放兩個基本點。所謂四項基本原則，就是堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬列主義、毛澤東思想。堅持四項基本原則與堅持改革開放是這兩者是互相區(qū)別的，又是不可分割的關(guān)系。

第一，兩者互相區(qū)別、各有側(cè)重。

四項基本原則是立國之本。它規(guī)定我國社會發(fā)展的正確方向，主要解決什么是社會主義以及如何堅持社會主義的問題。改革開放是強國之路。它是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的直接動力，主要解決怎樣建設(shè)社會主義以及如何推動社會主義發(fā)展的問題。

第二，兩者互相聯(lián)系、不可分割。

如果離開四項基本原則來談改革開放，會失去正確的方向，造成社會**，改革開放就搞不下去；離開改革開放來談堅持四項基本原則，就可能使我們陷入空洞僵化的教條主義，不能真正堅持四項基本原則。有中國特色的社會主義在今天之所以具有強大的生命力，就在于它是破除舊體制和舊觀念，實行改革開放的社會主義；而我們的改革開放之所以能夠不斷深入地健康發(fā)展，又在于它是符合廣大人民群眾根本利益，有利于鞏固和發(fā)展社會主義的改革開放。

實踐經(jīng)驗反復告訴我們，堅持黨的基本路線不動搖，必須把改革開放和四項基本原則統(tǒng)一起來，改革開放要在四項基本原則的指導下進行，四項基本原則要在改革開放中獲得新的時代內(nèi)容。它們兩者統(tǒng)一的基礎(chǔ)，就是建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐

一、建設(shè)中國特色社會主義必須毫不動搖地堅持改革開放

改革開放是黨在新的歷史條件下帶領(lǐng)人民進行的新的偉大革命。黨的十一屆三中全會以來，我們黨提出的理論、路線和制定的一系列方針政策，最鮮明的特征就是改革開放。改革開放使我國成功實現(xiàn)了從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。改革開放催生了我國政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)舉世矚目的成就，使一個面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義中國已經(jīng)巍然屹立在世界東方。

30年改革開放的巨大成就雄辯地證明：在新的歷史起點上繼續(xù)推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，就要毫不動搖地堅持改革方向，堅定改革的決心和信心，提高改革決策的科學性，增強改革措施的協(xié)調(diào)性，為發(fā)展中國特色社會主義提供了源源不斷的強大動力。

二、發(fā)展中國特色社會主義需要不斷深化和完善改革開放

中國特色社會主義道路是我們黨開創(chuàng)的充滿創(chuàng)新要求和向舊觀念、舊體制機制、舊事物挑戰(zhàn)的偉大道路，改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力。要堅定不懈地繼續(xù)深化改革開放，停頓和倒退決沒有出路。我們黨要鞏固發(fā)展成績，少走彎路，進一步改變中國的面貌；要繼續(xù)有效地化解前進中的矛盾，使生產(chǎn)關(guān)系更加適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求、上層建筑更加適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展的要求；要使科學發(fā)展、和諧發(fā)展成為主旋律，就必須堅定不移地堅持改革開放不停步，不斷完善改革開放。

目前，我國改革開放進入了攻堅階段，任務(wù)相當繁重和艱巨。改革如逆水行舟，不進則退。我們要用創(chuàng)新的、改革的辦法，解決體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾，毫不動搖地堅持改革方向，不斷地在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得新突破，在完善中堅持改革開放方向，在堅持改革開放中堅定走中國特色社會主義道路。

三、堅持改革開放和完善改革開放相結(jié)合的主要思路

堅持改革開放和完善改革開放是相輔相成、相互促進、相互聯(lián)系的一個統(tǒng)一體。只有在堅持改革開放的前提下，才能有效地深化改革、擴大開放；同時，也只有通過不斷完善改革開放的各項方針、政策、措施，加大改革開放的力度，才能體現(xiàn)堅持改革開放的信心、決心和成效。因此，必須把兩者有機地結(jié)合起來。

首先，繼續(xù)解放思想，全面落實科學發(fā)展觀。解放思想，是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶，是在新的歷史起點上實現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的強大動力。科學發(fā)展觀，是我們黨立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。促進科學發(fā)展，把改革開放精神深入貫徹落實到科學發(fā)展過程的各個環(huán)節(jié)。當前我們依靠解放思想，以前所未有的改革開放精神，破除了種種禁錮，腳踏實地地探索著中國的發(fā)展道路。我們面臨的改革任務(wù)既包括思想方面，又包括體制、機制和制度方面，而且大多是深層次的問題，因此，深化改革開放的任務(wù)遠比以往更復雜、更艱巨。與此相適應(yīng)，中國特色社會主義理論體系的發(fā)展，還需要我們不斷打破傳統(tǒng)思維方式，改變保守思想觀念，這就必須確立新的改革觀，使改革開放和科學發(fā)展有機統(tǒng)一起來，把堅持改革開放和完善改革開放有機結(jié)合起來。

其次，堅持社會主義方向。改革必須在社會主義的前提下進行，而不能離開社會主義去尋求別的出路。如果背離社會主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)屬性去搞改革，就不是社會主義制度的自我完善，而是社會主義生產(chǎn)關(guān)系再生產(chǎn)的中斷或蛻變。為此，一方面，在改革的指導思想上必須排除各種思想干擾，堅持馬克思主義尤其是馬克思主義中國化的最新成果，即中國特色社會主義理論體系的指導地位。改革開放，必須打破各種思想禁錮，善于學習和吸收古今中外的一切有益文化成果為我所用。但絕不是放棄陣地，決不能忽視和放棄社會主義核心價值體系的指導作用。另一方面，必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，必須毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。這兩個“毫不動搖”相輔相成，不可偏廢，是構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體制的所有制基礎(chǔ)。

再次，把堅持改革開放和完善改革開放相結(jié)合的要求體現(xiàn)到當前工作中。目前，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正處于關(guān)鍵時期，必然存在一系列的困難與挫折，也會不斷產(chǎn)生這樣那樣的問題，但是機遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機遇，克服困難，迎接挑戰(zhàn)。這幾年，我們經(jīng)受了歷史罕見的低溫雨雪冰凍災害和嚴重洪澇災害，及強烈的大地震,在黨中央的正確領(lǐng)導下，全國人民堅持一手抓抗災救災，一手抓經(jīng)濟社會發(fā)展，保持了經(jīng)濟社會發(fā)展的良好勢頭。但是，我們也同樣面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：國際經(jīng)濟形勢變化使我們的發(fā)展面臨更大風險和更多不確定因素；周邊國家經(jīng)濟走勢對我區(qū)發(fā)展的影響不容忽視；國家宏觀經(jīng)濟政策走向?qū)ξ覈l(fā)展具有直接影響。我們必須深化改革開放，為促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強大動力。

第四篇：堅持解放思想 深化改革開放

堅持解放思想 深化改革開放

——四論學習貫徹黨的十八大精神

本報評論員

全面建成小康社會任務(wù)艱巨，能否如期實現(xiàn)這一宏偉目標，在很大程度上取決于我們黨的精神狀態(tài)。為此，黨的十八大報告指出，要“解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難”，對我們黨在全面建成小康社會決定性階段要秉持什么樣的精神狀態(tài)作出了明確要求。認真學習貫徹黨的十八大精神，把我省各項事業(yè)不斷推向前進，就必須按照這一要求，堅持解放思想、深化改革開放，不斷增強發(fā)展的動力，永葆發(fā)展的活力。

解放思想是我們黨的思想路線的本質(zhì)要求，是推動一切工作的“總開關(guān)”；改革開放是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的強大動力。過去，我們經(jīng)濟社會發(fā)展所取得的各項成就，無不得益于不斷解放思想、深化改革、擴大開放。今后，面對新形勢新任務(wù)新要求，同樣要堅持解放思想、深化改革開放，只有如此，我們才能從容面對前進道路上的各種困難和挑戰(zhàn)，才能不斷打破制約河北發(fā)展的“瓶頸”，為建設(shè)經(jīng)濟強省、和諧河北注入強大動力。

堅持解放思想、深化改革開放，必須要有更大的政治勇氣和智慧。當前，我們正處于改革的關(guān)鍵期和攻堅期：社會結(jié)構(gòu)和利益格局發(fā)生深刻變化，協(xié)調(diào)各方面利益和達成改革共識、形成改

革合力的難度加大；改革越來越多地觸及現(xiàn)有利益格局，涉及深層次利益調(diào)整的重大改革阻力較大；深化改革涉及經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態(tài)文明制度各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，頭緒多、任務(wù)重、時間緊……在這種形勢下，如果沒有更大的政治勇氣和智慧，解放思想、改革開放就有可能因“畏難”而停滯不前，或因方式方法“不當”而事倍功半。因此，我們必須充分認識到，面對新形勢新任務(wù)新要求，既要有打破常規(guī)、超越自我的銳氣和勇氣，也要有善于創(chuàng)新、善于應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的方法和智慧；既要有更加堅定的信心和決心，也要有更加科學周密的舉措和方法。只有這樣，才能既堅定不移又科學高效地把解放思想、改革開放不斷推向深入。

堅持解放思想、深化改革開放，必須進一步明確目標任務(wù)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵領(lǐng)域。解放思想、改革開放是一個持續(xù)不斷的過程，在不同的歷史階段，都有其特定的目標和任務(wù)。針對新時期新形勢新任務(wù)，黨的十八大報告明確了進一步解放思想、深化改革開放的目標任務(wù)，特別是對深化重要領(lǐng)域的改革進行了周密的部署，提出了明確要求。因此，要更好地堅持解放思想、深化改革開放，就必須認真學習領(lǐng)會黨的十八大精神，全面把握黨的十八大提出的目標任務(wù)，以創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的舉措把黨的十八大確定的工作部署落到實處。只有這樣，才能向著明確的目標、沿著正確的方向，在把解放思想、改革開放貫穿于推進經(jīng)濟社會發(fā)展各個領(lǐng)域的同時，抓住重點、突破難點，更好地破除一切妨

礙科學發(fā)展的思想觀念和體制機制弊端，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系。

堅持解放思想、深化改革開放，貴在聯(lián)系實際，重在解決問題。堅持解放思想、深化改革開放，既是一個全局性的任務(wù)，又呈現(xiàn)出不同特征和行業(yè)特點。我們目前在這方面的不足和差距，主要和集中體現(xiàn)在一個個制約經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的具體問題上。不聯(lián)系實際，解放思想就會無的放矢；不解決問題，改革開放就會流于空談。因此，堅持解放思想、深化改革開放，要求全省各地各部門必須在全面把握中央、省委的要求和部署的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實際，找準各自主要問題，明確各自重點工作，采取堅決有效的措施，一個一個認真解決，一項一項扎實推進。具體而言，就是要把堅持解放思想、深化改革開放落實到具體行動上，落實到項目建設(shè)上，落實到突破瓶頸制約上，落實到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上。

打開解放思想的總開關(guān)，拓寬改革開放的陽光道——— 我們相信，只要全省上下按照黨的十八大的要求和部署，以更大的政治勇氣和智慧，毫不動搖地堅持解放思想，堅定不移地推進改革開放，河北的發(fā)展必將充滿生機和活力，如期全面建成小康社會必將獲得更加有力的思想保證和動力支撐。

第五篇：試述如何正確堅持四項基本原則與改革開放的關(guān)系

試述如何正確堅持四項基本原則和改革開放的關(guān)系

社會主義制度的建立，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民經(jīng)過反帝反封建反官僚資本主義，幾千萬革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，是中國人民選擇了共產(chǎn)黨，選擇了社會主義新中國，來之不易，所以我們黨在改革開放之初就堅定地提出了：黨的基本路線中包括四項基本原則和改革開放兩個基本點，而前者是立國、治國之本，后者是強國之路。這已經(jīng)成為全黨和全國各族人民的共同認識。進一步深刻認識，對全面理解和貫徹三中全會路線，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，建設(shè)有中國特色的社會主義至關(guān)重要。

而改革是同一種社會形態(tài)發(fā)展過程中的量變，是統(tǒng)治階級為了鞏固和完善自己建立的社會制度而在社會各個領(lǐng)域采取得革新舉措，它是在一定程度上解決社會基本矛盾、促進生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會進步的有效途徑和手段。同時改革又是同社會形態(tài)對某些不適應(yīng)方面和環(huán)節(jié)的調(diào)整，不是改變社會制度的根本性質(zhì)是社會發(fā)展中的量變或部分質(zhì)變，這就是社會主義改革的特點，也是社會主義基本矛盾及其規(guī)律作用的結(jié)果。

黨章規(guī)定，黨在社會主義初級階段的基本路線：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點”。所謂四項基本原則，就是堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬列主義、毛澤東思想。堅持四項基本原則與堅持改革開放是這兩者是互相區(qū)別的，又是不可分割的關(guān)系。

四項基本原則是立國之本。它規(guī)定我國社會發(fā)展的正確方向，主要解決什么是社會主義以及如何堅持社會主義的問題。改革開放是強國之路。它是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的直接動力，主要解決怎樣建設(shè)社會主義以及如何推動社會主義發(fā)展的問題。四項基本原則是我們黨一貫堅持的，它是中國人民長期流血奮斗取得的歷史經(jīng)驗，是黨和國家團結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展、進步的最重要政治基礎(chǔ)。保證了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。我們通過改革開放解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是完善和發(fā)展社會主義，而不是損害和背離社會主義；是為了改善和加強黨的領(lǐng)導，而不是削弱和否定黨的領(lǐng)導；是為了鞏固人民民主專政的國家政權(quán)，而不是動搖這個政權(quán)。堅持四項基本原則，就是堅持改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義性質(zhì)和方向。只有堅持四項基本原則，我們的國家才能長治久安，我們的事業(yè)才能從勝利走向新的勝利。只有堅持四項基本原則，才能保證社會穩(wěn)定，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，消除一切不平等的社會因素，努力創(chuàng)造穩(wěn)定的社會政治環(huán)境，落實科學發(fā)展觀和以人為本的精神，積極構(gòu)建和諧社會。

改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國。改革開放與中國特色社會主義道路的開辟和中國特色社會主義理論體系的形成，是一個相輔相成的過程。改革開放為中國特色社會主義理論的創(chuàng)立提供了理論形成的前提和實踐基礎(chǔ)，而中國特色社會主義理論又引導改革開放沿著正確的方向不斷深入和發(fā)展。堅持中國特色社會主義，就必須堅持改革開放不動搖；堅持改革開放，就必須始終高舉中國特色社會主義理論的偉大旗幟。

如果離開四項基本原則來談改革開放，會失去正確的方向，造成社會**，改革開放就搞不下去；離開改革開放來談堅持四項基本原則，就可能陷入空洞僵化的教條主義，不能真正堅持四項基本原則。中國特色社會主義在今天之所以具有強大的生命力，就在于它是破除舊觀念，實行改革開放的社會主義；而我們的改革開放之所以能夠不斷深入地健康發(fā)展，又在于它是符合廣大人民群眾根本利益，有利于鞏固和發(fā)展社會主義的改革開放。

實踐經(jīng)驗反復告訴我們，堅持黨的基本路線不動搖，必須把改革開放和四項基本原則統(tǒng)一起來，改革開放要在四項基本原則的指導下進行，四項基本原則要在改革開放中獲得新的時代內(nèi)容。只有堅持四項基本原則，才能保持社會穩(wěn)定。只有堅定不移地堅持四項基本原則，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。才能使中國特色社會主義在當今世界的深刻變動和當代中國的深刻變革中牢牢站穩(wěn)腳跟，成為充滿生機活力的社會主義。