幼兒園教案1

活動主題：

我的動物朋友

活動領域：

小班科學

設計意圖：

小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發現、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現象、了解世界。

活動目標：

1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。

2、能力目標：能夠根據四種動物的特征說出他們的名字。

3、情感目標：培養幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養樂意與人交往、善于探索發現的品質。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

卡通小圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張

鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張

活動重難點：

認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手的作用和特征。

活動過程：

一、導入部分。

認識新朋友：動物王國里的小邀請小朋友們去認識他的四位朋友。

(小朋友們大家好，我是動物王國里的小，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。)

二、基本部分。

1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它

們手的特征。

2、根據四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。

3、小動物出現做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

三、結束部分

小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

活動延伸：

圖書區:接受小的邀請一起去大海認識海洋生物。

(小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧!)

活動反思：

本次活動的設計符合小班幼兒的年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發現、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發了熱愛動物、保護動物的情感，萌發了探索世界，分析現象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。

幼兒園教案2

一、教材簡解：

《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”從本次活動內容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。，很少有人實驗過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為此，我親自進行了實驗，發現烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系。為此，針對中班幼兒的認知水平，選擇了彈珠作為主要的操作材料，我設計了本次具有很強操作性的科學活動——烏鴉喝水。

二、目標預設：

《指南》的科學領域中提出：4—5歲的幼兒要具有初步的探究能力，能對事物或者現象進行觀察比較，發現問題，并嘗試解決問題。因此，我提出了本次活動的目標：1。通過兩次操作，感知物體大小與水位升高之間的關系。2。大膽交流自己的發現，體驗解決問題的樂趣。

三、活動重點、難點：

根據目標我把重點定位于：感知物體大小與水位升高之間的關系。

難點定位于：能在操作中觀察水位的變化，嘗試邊放彈珠邊數數。

四、活動準備：

“提供可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。“我做了如下準備：1。大記錄表一張。2。瓶子上有標記的水每人一瓶。3。小中大彈珠若干。4。烏鴉手偶一只。

五、設計理念：

活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能又快又輕松喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點，我為幼兒提供了小中大三種類型的彈珠作為操作材料，通過兩次操作，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發現。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

六、設計思路：

活動開始通過回憶喚醒幼兒的記憶，幫助幼兒初步了解水位上升的原因。第二個環節，。觀察比較彈珠的不同，了解彈珠有小中大之分，不經意間為下面第一次的操作環節埋下伏筆。第三個環節教師清楚地交代要求讓幼兒明確操作的重點：1。紅線的位置，2。觀察是否到達紅線。為幼兒的操作指明方向。幼兒在操作的過程中，親身感知了水位上升的原因，了解大中小三種彈珠的不同實驗結果。第四環節，這次的操作是在第一次操作上的提升，通過集中交流，分享操作的結果，讓幼兒了解大致上具體用了多少的中彈珠和小彈珠。通過第二次操作，進一步感知物體大小（數量）與水位升高之間的關系。第五個環節：延伸，提供更多的材料，在區域中發展幼兒動手動腦的能力。

七、教學過程：

（一）導入：烏鴉怎樣才能喝到水

1。出示烏鴉，邊演示邊引導幼兒想辦法

“看，這是誰呀？”

你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？那誰來告訴我烏鴉是怎么喝到水的？

2。“哦，原來，烏鴉很聰明的，他找到了很多很多的石子，把石子放到瓶子里，石子就會沉下去，水就會上升。這樣就能喝到水了。

（二）出示各種材料

1。今天，這只烏鴉又口渴了，他又得出去找水喝了，這回呀被它發現了一瓶水（實物紅線瓶的水），教師演示烏鴉喝水，可是仍然喝不到呀，那你們覺得水到達什么地方烏鴉就可以喝到了，對了！烏鴉就在瓶子上做了一個標記，畫了一條紅線。那有什么辦法能讓烏鴉喝到水的？扔石子，水上升到紅線就可以了？可是沒有石子呀，于是，烏鴉飛來飛去，這邊找一找，那邊找一找，我們來看看它都找到了些什么東西。喲！這是什么呀？

2。引導幼兒比較三種東西的大小。

“一共找到了幾種彈珠？這三種彈珠一樣嗎？哪里不一樣？”

除了顏色不一樣，還有什么不一樣，我們來給他們比一比。這是大彈珠，這個彈珠稍微小一點，是中彈珠。這個最小了，是小彈珠。

3。幼兒猜想：

“烏鴉找到了三種大小不一樣的彈珠你們猜猜這些彈珠放進去后烏鴉能喝到水嗎？”

（三）幼兒第一次操作

1。教師交代操作要求

那你們想不想試一試讓看看烏鴉到底能不能喝到水。我們給你們每人準備了兩個彈珠。這兩組桌上是每人兩個彈珠，中間兩組桌上是每人兩個中彈珠，這邊兩組的桌子上是每人兩個小彈珠。老師還準備了很多裝著水的瓶子，上面都有紅線哦。現在，請你們把小盒子里的彈珠放進去吧。

2。幼兒第一次操作體驗

提醒幼兒不要搬椅子到桌子邊去，每人選擇一組進行操作；

師：請你自己仔細地觀察一下，你瓶子里的水升到紅線了嗎？誰的到紅線了？都到了嗎？

3。觀察對比

組織幼兒回到座位上，觀察三個瓶子進行對比。

4。師：我們發現，放兩個大彈珠能到達紅線，（記錄2個點子）兩個中彈珠差一點點，兩個小彈珠還有一段距離呢！

5。提問：哎，你有沒有什么辦法讓小彈珠和中彈珠瓶子里的水也上升到紅線？

（四）幼兒第二次操作

1。教師交代操作要求。

“那我們再試一試，把你的小彈珠、中彈珠再放進去一些。聽好了，烏鴉這回可有要求了，請小朋友邊放邊數好你一共放了幾個水位到達紅線的，我們剛才已經放了2個了，那應該從數字幾開始數？

2。都到紅線了嗎，說明烏鴉喝到水了。你選的是什么？用了多少中彈珠？”還誰也選了的？你用了多少？

哦，原來放5個中彈珠能讓烏鴉喝到水了。那應該用幾個點子表示？

3。“有沒有小朋友用了小彈珠的？你一共用了多少小彈珠？用幾個點子呀？

4。小結：每一種彈珠都能讓烏鴉喝到水了。大彈珠用了2個，中彈珠用了5個，小彈珠用了8個

5。請想一想，你覺得烏鴉會選哪樣東西讓他能又快又省力的喝到水？（你覺得烏鴉會選哪樣東西讓他能第一喝到水？）

小彈珠（是嗎？小彈珠需要幾顆？那烏鴉要不停的放6次呢，當然用什么？大彈珠了。）

6感知物體大小與水位升高的關系

為什么呀？“剛才我們在觀察的時候就發現了，大彈珠個頭最大，所以放進瓶子里，水升得最快。那誰最慢？原來相比較，小彈珠的個頭最小，所以放進瓶子里，水升得比較慢。原來水的上升和放進去的東西大小有關。東西個頭大的，放進去水上升的快一點。個頭小的，放進去水上升的比較慢。

（五）活動延伸

烏鴉今天在小朋友的幫助下終于喝到了水，老師也給你們準備了另外一些材料，看！（番茄、板栗、葡萄），等一會，我們也去試一試，哪樣東西能讓烏鴉又快又省力的喝到水。

幼兒園教案3

【設計意圖】

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

【活動準備】

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發光）

（1）呀！來電了。現在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現象發生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什么現象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？說說為什么？

4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現在把實驗材料一起送到活動區去。

【活動延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果分析】

組織這節活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

幼兒園教案4

設計意圖：

與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？

孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

教學目標：

1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

教學過程：

1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

互動過程：

1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫的`第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。

總結：

秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

小班藝術教案小手印的快樂

活動目標：

1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。

2、創造性地印畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

重點難點：

1、幼兒印畫時畫面易臟，要著重輔導。

2、幼兒印畫時手容易移位。

活動準備：

繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤

活動過程：

一、小手變魔術。

1、我們有一雙能干的手，你的小手會干什么呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成

2、引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）

3、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術。

1、引導幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術印下來？

2、教師示范印畫的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

三、結束活動。

1、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術。

《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!

活動目標：

1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發幼兒對春天的熱愛。

2、了解春天的主要特征，在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。

活動準備：

1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各種表現春天的手工材料。

4、事先帶領幼兒感受春天。

活動過程：

一、觀察春天的美景

1、帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？

2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽后的景色，比較陽光下葉子呈現的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

4、觀看有關春天的風景畫。

二、用多種形式表現自己對春天的感受。

1、說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫一畫《我在春天的圖畫里》

三、觀察引導：

導入活動：

現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍，你從哪里看出來已經是春天了？

提問：

1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

四、畫一畫春天是什么樣的

1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

分析與反思：

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒園教案5

【活動目標】

1、通過活動探索聲音是如何產生的。

2、學習自制傳話筒，提高動手能力。

【活動準備】

各種聲音的錄音；鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等；紙杯、棉線、透明膠帶。

【活動過程】

1、播放各種聲音的錄音，引起幼兒的興趣。

提問：“你聽到了什么？”

2、引導幼兒嘗試用各種方法使物體發出聲音。

（1）提供各種物體，引導幼兒觀察。

提問：“這些東西不動時，它能發出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發出聲音呢？”

（2）幼兒實驗，相互交流分享經驗。

小結：這些物體不動時，都不能發聲。當對它進行敲、拍、吹、撥時就能發出聲音了。

3、幼兒再次實驗，探索和感受物體發聲時產生的振動。

（1）教師：“現在請你想辦法讓這些東西發出聲音，同時請你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會有什么新的發現？”

（2）鼓勵幼兒操作，師生共同交流分享新的發現。

小結：我們發現的這些跳動的、晃動的、發麻的現象和感覺都是因為這些東西發生了振動。所以，物體發出聲音的時候，都發生了振動。

4、教師做實驗，讓幼兒了解聲音與震動的關系。教師和幼兒共同得出結論：聲音是因為物體振動而產生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對你說”：

（1）教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話，激發幼兒興趣。

（2）教師展示傳聲筒的制作方法。

（3）幼兒自由結伴制作傳聲筒，教師巡回指導。

6、幼兒玩游戲“悄悄對你說”，鼓勵幼兒用自制傳聲筒對同伴說一句甜蜜的話。

【活動延伸】

給幼兒提供材料，嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒。

幼兒園教案6

活動

一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動。

活動目標：

1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規律。

4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養幼兒的美感。

物質準備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）

2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經驗準備：

幼兒已經認識各種圖形和圖案

活動過程：

一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關知識。

1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）

3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數一數吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數、序數等方面的知識）

二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）

2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！

3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。

1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價。

2、你們覺得小朋友設計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發現并找出排序的規律）

3、我們再來動手設計一次好嗎？

4、幼兒再次動手設計。（教師放音樂）

幼兒園教案7

設計背景：

教育家德廖莫夫說：“并非所有的兒童都會寫詩和唱歌，然而所有的兒童都會畫畫。”可見，畫畫是小年齡幼兒表達內心世界的一種特殊語言。在本次美術活動中，我嘗試創設了“多元情景”即生動形象的語言情境、身臨其境的生活化情境、創設豐富有趣的游戲情境讓幼兒在與熟悉的生活化環境互動中，發揮豐富的想象，自由地繪畫。《洗澡》這一活動內容的選擇，來自于幼兒生活中的真實情境。根據孩子們的實際情況，我設計了形式多元化的洗澡活動。其中美術活動《洗澡》，就是試想通過給小動物洗澡的故事情境創設，讓孩子們運用已有的圖像符號大膽地表現各種動物的明顯特征，將生活中洗澡的經驗進行遷移，體驗自己給小動物洗澡的快樂，激勵他們能勇于、樂于、善于把生活中的美好留在紙上，更能留在他們的心中，積累愉悅的情感體驗。

活動目標：

1、運用已有的圖像符號大膽地表現各種動物的特征。

2、在遷移已有生活經驗地基礎上，嘗試用各種繪畫工具體驗洗澡地快樂。

活動準備：

●動物洗澡的場景、各種動物的圖示

●各色地磚彩紙

●各種繪畫的工具:小毛筆，記號筆、炫彩棒

重點、難點分析：

重點：通過游戲情景的創設，鞏固回憶洗澡的有關生活經驗，對洗澡活動產生興趣。

難點：在洗澡的真實情境中，運用已有的圖像符號大膽地表現各種動物的特征，再現動物洗澡的情景。

活動過程：

一、游戲《躲貓貓》，鞏固幼兒對已有小動物特征的認識。

導入：你們喜歡做躲貓貓的游戲嗎？今天，有許多的小動物都躲在草地里，我們一起來找一找，草地里躲著哪些小動物？

小結：原來草地里躲著長脖子長頸鹿、大嘴巴河馬，長鼻子大象……

不一會兒的功夫，他們的頭上、身上就冒出了很多的汗。小狗說：熱啊熱啊，我要洗澡；河馬說：熱啊，熱啊，我要洗澡；小動物都說：熱啊熱啊，我們要洗澡；。于是，小動物排起了長對準備洗澡。

二、幼兒按自己洗澡的經驗，體驗動物洗澡的情景。

1、與幼兒共同回憶洗澡的過程，演示小狗變成泡泡狗的過程

★沖熱水

小狗說：“排在了隊伍的第一個，我先進浴室洗澡。”

提問：小狗走進浴室，先要做什么？

小結并出示小狗沖熱水的圖片。“小狗先脫下衣服，擰開水龍頭往身上沖熱水。

★抹肥皂，變成香噴噴的泡泡娃

提問：小狗的全身上下都淋濕了，接著要做什么了？

選肥皂，教師示范抹肥皂。（可選2種顏色）

白色的牛奶肥皂找到了，頭上抹抹，身上抹抹，變出了好多的白色的泡泡。泡泡飛呀飛，上面飛一串，下面飛一串，大泡泡，小泡泡，飛呀飛飛滿屋。

提問：滿身的泡泡，小貓變成什么了？

小結：泡泡越變越多，越變越多，小狗變成了可愛的泡泡狗。

2、猜猜還有誰在洗澡，讓幼兒欣賞動物洗澡變成泡泡娃的圖片？

提問：嘩啦啦，嘩啦啦，浴室里，還有誰在洗澡呀？讓我們一起來看看。這是誰呀？一身泡沫變成了什么樣？

小結：原來，小兔、小豬、小狗他們三個好朋友，在浴室里快樂地洗澡，變成了可愛的泡沫娃。

三、幼兒作畫，嘗試用簡單的符號，大膽表現小動物洗澡的情景。

過渡：門外還有許多的小動物拍著長隊，也等著洗澡。可是，沒有浴室都滿了。小朋友，在你們的桌子上，有許多空著的浴室請你把排隊的動物朋友請進你的浴室，讓他們也喜歌熱水躁，變成可愛的泡泡娃。共3頁，當前第1頁123

1、請動物，進浴室，用符號為小動物造型。

先沖熱水（繪畫頭），接著洗身體（繪畫身體），依次進行，直至造型完畢。

2、抹肥皂，變成泡沫娃。

鼓勵幼兒選2種顏色畫泡沫，為小動物變樣。

3、清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。

過渡：那么多的泡泡娃多可愛呀，多好玩呀。

提問：小動物變成泡泡娃后，最后要做什么了？

小結：快快打開水龍頭，清水里去沖一沖，干毛巾擦一擦，變成香香寶貝。

a.教師示范：淋浴，擦身體。

兒歌：刷刷刷，刷刷刷，清水里，沖一沖，爽啊爽啊，真開心。

嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀香呀，人人愛。

b．幼兒操作

指導：幼兒用刷子蘸水，為小動物沖洗肥皂，并用干毛巾擦干身體，體驗洗澡的快樂。

四、觀賞分享，《洗澡真快樂》

1、播放音樂，幼兒隨《我要洗澡》的樂曲，表達、感受洗澡的快樂過程。

設計說明：

《洗澡》這一活動內容的選擇，來自于幼兒生活中的真實情境。根據孩子們的實際情況，我設計了形式多元化的洗澡活動。其中美術活動《洗澡》，就是試想通過給小動物洗澡的故事情境創設，讓孩子們運用已有的圖像符號大膽地表現各種動物的明顯特征，將生活中洗澡的經驗進行遷移，體驗自己給小動物洗澡的快樂，激勵他們能勇于、樂于、善于把生活中的美好留在紙上，更能留在他們的心中，積累愉悅的情感體驗。

一、創設生動形象的語言情境，讓幼兒體驗過程的快樂，激勵幼兒“敢”畫

鼓勵是用語言或文字等激發幼兒的情緒，鼓勵能給予幼兒一種肯定一種信心，使他們在創造過程中有一種協同感，能不斷產生創造行為的力量。因此，在活動中，創造一個對幼兒的大膽創作給與支持、鼓勵的語言環境對于幼兒邁出畫畫的第一步極為重要。

1、運用趣味形象生動的語言，提高幼兒的繪畫興趣。

小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領，使其大膽地作畫，比如小動物洗澡抹上肥皂，變成泡泡娃時，我是這樣說的，“頭上抹抹，身上抹抹，變出了好多的白色的泡泡。泡泡飛呀飛，上面飛一串，下面飛一串，大泡泡，小泡泡，飛呀飛，飛滿屋。孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，一個泡泡娃畫好了。又如在給小動物淋浴時，我配上兒歌“刷刷刷，刷刷刷，清水里，沖一沖，爽啊！爽啊！真開心。擦身體時，配上兒歌“嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀！香呀！人人愛。形象性的語言使課堂氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘無束的情況下繪畫，效果更好。教師那優美、富有創意、童趣的語言對幼兒來說是一種美的享受，更是一根點燃創造的激勵棒，是創造融入幼兒行為的媒介，是創造不斷優化的階梯。

二、創設身臨其境的生活化情境，再現幼兒已有的生活經驗，激勵幼兒“樂”畫

小班孩子注意力容易分散和轉移，創設讓孩子身臨其境的情景，會使幼兒感到倍感親切，起到潛移默化的作用——激發幼兒的好奇心，調動幼兒主動學習的欲望，激勵他們敢于動手畫。

首先，老師對幼兒作畫的畫紙，進行了精心地制作，用線條編制的方法，真實體現了浴室鋪有地磚場景，讓幼兒請來動物洗澡時，不僅有身臨其境的感覺，同時又給整個畫面增添了美感。將幼兒的作品，放置同一空間，使形與形，色與色巧妙組合，融為一體,給幼兒以整體的美感，展現出一副小動物歡快洗澡的畫面。共3頁，當前第2頁123

活動的第二個環節，教師和幼兒共同回憶洗澡的情境，按各自洗澡的經驗的積累，共同商討，由老師示范演繹小狗變成泡泡狗的全過程。整個示范講解過程中，幼兒異常興趣，完全被“小狗洗澡”的情景吸引住了，孩子們用手比劃著，嘴里念念有詞，開心極了！

★沖熱水，脫衣服

★抹肥皂，變成香噴噴的泡泡娃

★清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。

★擦干身體，變成干凈寶貝

整個環節的設計，遵循注重幼兒生活實際經驗的原則，簡單明了，把繪畫的步驟融于情境，意在讓幼兒越說越想說，越看越想看，激發幼兒的想象及繪畫愿望。可見，生活化情境的運用，激勵孩子樂于創作。

三、創設豐富有趣的游戲情境，在“玩”中發展幼兒的美術技能，激勵幼兒“善”畫

孩子做任何事其實都是游戲，對美術活動其實也是一種表達、宣泄自己情緒情感的一種游戲。只有當孩子愉快的或宣泄的在畫紙留下對他們個人來說有意義的痕跡時游戲的同化思維特征也會在美術活動中得到演繹。作為活動的策劃者，指導者，我們必須要順應孩子的這一需求，創設一個良好的游戲環境。

美術活動《洗澡》共有四個環節，而第一個環節就是以游戲《躲貓貓》的方式展開，老師試想讓幼兒游戲的場景中的互動中，對生活中對已經認識的動物明顯的特征，進行復習鞏固。孩子們在草叢中分別找到了長鼻子大象，長耳朵兔子，大嘴巴河馬，長脖子長頸鹿……這個游戲，孩子會感到非常的輕松和自在，不僅滿足了孩子們對游戲的需求，躲貓貓時出示的動物，在幼兒生活知覺經驗中增經所有的，只是通過游戲，將生活中的意象融合著形與情，充盈著生命的活力。這一游戲情境的創設，讓幼兒自己生成意象，將其轉換和重新結合、生成創造自己的美術圖像符號，在“玩”中發展幼兒的美術技能，激勵幼兒“善”畫。

第三個環節則是讓幼兒嘗試用簡單的符號，大膽表現小動物洗澡的情景。幼兒請小動物的整個過程，就在游戲情節的播放中，自然而然的習得。

請動物，沖熱水，用符號為小動物造型。

先沖熱水（繪畫頭），接著洗身體（繪畫身體），依次進行，直至造型完畢。抹肥皂，變成泡沫娃；鼓勵幼兒選2種顏色畫泡沫，為小動物變樣；清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。幼兒用老師提供的小刷子蘸水，為小動物沖洗肥皂，并用干毛巾擦干身體，體驗洗澡的快樂。

在我看來，每個游戲的環境都是對孩子努力完善自己的繪畫，無論從形、色，還是結構、層次都期望孩子掌握繪畫要領，激勵他們“好好”的畫，而非漫無目的地涂鴉！

美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式。繪畫寄托了孩子們全部的愛，一張白紙就是一個美麗的世界。充滿稚拙情趣的畫面，正是藝術生命的本真。孩子想象的翅膀，需要我們的激勵才能展開，放手讓他們自由畫畫吧。

幼兒園教案8

生活練習：

活動目標：

1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

活動準備：

干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

活動過程：

1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

3、操作練習：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

幼兒園教案9

活動目標：

1、學會拋球和接球的技能。

2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：皮球人手一個。

活動過程：

課前準備，

1、為幼兒墊好毛巾在背上，對幼兒進行戶外活動的安全教育和上下樓梯的安全教育。

2、組織幼兒有序來到戶外場地上。

準備活動——我和球兒做游戲

教師帶領幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。

一、基本活動

1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?

2、幼兒將自己的方法介紹給大家?

3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么?

4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準球，雙手抱住。這種方法叫拋接球。

5、幼兒分散練習拋接球。

6、找一個伙伴，把一個球放回框里，兩個人一起玩互相拋接球。

二、有趣的拋接球

1、玩法：幼兒聚攏在場地上，老師手持求，把球拋起的同時喊一個幼

兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過來接球，其余幼兒四散跑開。老師喊“定“。所有幼兒都停下，此時，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。

2、如果老師喊了“定“，所以幼兒都不能再跑。

3、組織幼兒游戲。

三、放松運動。

幼兒園教案10

活動目標：

一、能用語言、肢體動作表現花仙子的歌聲和小動物們的圓圈舞

二、能在相應詞語的提示下用曲折線和螺旋線創作森林舞會畫面。

三、能大膽、自信地創造，體驗成功的愉悅。

活動準備：緩慢輕柔和活潑跳躍兩段不同性質的音樂；

花仙子掌示、自編森林舞會故事、

人手一張貼有花仙子形象的操作紙；

人手一盒蠟筆、一支彩色水筆。

活動過程：

一、欣賞故事《森林舞會》

1、出示花仙子掌示

提問：這是誰？

2、教師講述故事，幼兒用語言和動作加以理解。

師：花仙子要開森林舞會呢！聽一聽，她是用什么辦法請小動物參加舞會的。

提問：1、花仙子用什么辦法來請小動物參加舞會的？（唱歌、歌聲）

2、花仙子的歌聲很好聽，她的歌聲是怎樣的呢？（一會兒高、一會低，越傳越遠）

（教師請幼兒邊說邊用肢體動作表現）

3、小動物聽到了歌聲，都快樂地跳起了什么舞？（圓圈舞）

4、圓圈舞是怎么跳的？（請幼兒說一說、做一做“左轉轉，右轉轉，一圈又一圈）

二、師生一起在音樂背景的襯托下，邊講邊用動作表現故事情節。

師：讓我們一起像花仙子一樣用好聽的歌聲來請小動物參加舞會，再和小動物一起跳圓圈舞吧！

三、教師范畫，讓幼兒進一步感知故事與畫面的緊密聯系。

師：花仙子的舞會到底有多熱鬧呢？讓我們一起來看！

（教師在背景音樂的襯托下，出示貼有花仙子的操作紙，邊講故事邊畫。）

四、幼兒繪畫創作

師：看！這里也有花仙子！讓我們和她一起來開一個熱鬧的舞會吧！

操作要求：

1、歌聲要一會高一會低，要越傳越遠，傳到森林的每一個地方。（從操作紙中間花仙子的臉部向紙邊緣畫長長的曲折線）

2、用自己喜歡的顏色畫出快樂的圓圈舞。（不同方向的彩色螺旋線）

附故事內容：

森林里有一個美麗的花仙子，她要用歌聲來邀請小動物參加舞會。花仙子輕輕地唱起了動聽的歌，她的歌聲一會高，一會兒低，越傳越遠，越傳越遠，傳到了森林里的每一個角落。許多小動物都聽到了，他們來到花仙子身邊，跳起了快樂的圓圈舞。左轉轉、右轉轉，一圈又一圈，一圈又一圈，今天的森林舞會真是太開心了。

幼兒園教案11

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．認讀漢字：“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

二、活動準備

1、音樂《世上只有媽媽好》、錄音機。

2、詩歌范文，新字卡：“鉛筆”、“今天”、“明天”。

三、活動過程

（一）音樂欣賞，導入新課。

1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會唱的小朋友跟著唱。

2、曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！

3、今天，我們就來學習一首歌與媽媽有關的的兒歌，題目叫《畫媽媽》。

（二）學習新的字詞

1、引出詩歌《滑滑梯》老師朗誦一遍。

2、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

3、學習新的字寶寶：“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。

今天老師要介紹3個新的字寶寶給你們認識，可是這3個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請3個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

（三）熟讀成誦。

1、分小節開火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。

2、練習背誦。師提醒：背誦時也要有感情，不能唱讀。

3、把它作為一個小禮物，送給我們親愛的媽媽，回家背給媽媽聽。

幼兒園教案12

目標預設：

1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設計理論：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發幼兒探索的欲望。

設計思路：

我采用環環相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。

3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

猜一猜，引發幼兒對活動的興趣

嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)

(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

教師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么，把你的發現告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

(2)幼兒試一試

(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

(2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延伸活動

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?

幼兒園教案13

設計意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動名稱及內容：數學—有趣的圖形

教學目標：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動準備：

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個活動過程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”九月開學季，老師你們準備好了嗎？

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！小朋友，

2、提問從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說：新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案14

活動目標：

1、通過日常生活中看看、講講，讓幼兒了解夏季服裝的特征，感受夏季服裝的美。

2、利用不同的廢用材料設計制作夏季服裝，培養幼兒的動手能力和審美觀，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、關于兒童服裝的錄像。

2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。

3、幼兒制作服裝的各種材料：報紙、垃圾袋、皺紙、一次性臺布、即時貼等，各種飾品若干。

4、音樂磁帶

活動過程：

一、觀看錄象。

師：小朋友，現在是什么季節？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？夏天的衣服有什么特點？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。

二、感知夏季服裝的特征。

師：小朋友，今天宋老師給你們帶來了許多衣服。可是這些衣服有冬天的、有春秋的，你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來？請你們每人找一件夏天的衣服。

師：現在請小朋友來介紹一下你找到的夏天衣服。說一說，你找到的是什么衣服？為什么說這件衣服是夏天的衣服？

師設疑：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？請幼兒討論并說出理由。

師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。

教師小結：夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。

三、設計夏季服裝

師：這么涼快又好看的夏天衣服，你們想不想也來設計一件？（想）那現在請小朋友們討論一下，應該怎樣設計才能又快又漂亮的完成？幼兒討論，交流。

師：小朋友們想出來很多辦法，都很好。現在請你們去找好朋友，三人一組一起去做夏天衣服。老師在桌子上準備了各種材料，你們需要什么自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。

幼兒設計制作。教師巡回指導。

請幼兒代表介紹自己組設計的夏季服裝。師：請每組選一個代表介紹一下自己設計的夏天衣服。

四、小小時裝秀。

師：你們設計制作的夏天衣服都很漂亮，你們想不想展示一下？（想）好，那咱們就來個時裝表演吧。

讓幼兒將自己設計的衣服穿上，播放磁帶，感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。

音樂停，師：小朋友們表演的太棒了，回家的時候和你們的爸爸媽媽一起設計一件漂亮的夏天服裝好嗎？今天的夏季時裝表演成功結束。

幼兒園教案15

中班古詩教案《江雪》

【教學目標】

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

【教學準備】

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

【教學過程】

一、開始部分組織教學。

二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結束部分。

1、總結：小朋友們今天學習了什么?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

幼兒園學前班美術教案：開心罐頭

教學目的：

1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

2、制作開心罐頭，圍繞我最快樂的主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。教學準備：

1、開心，悲傷??

教學目的：

1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的??”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

教學準備：

1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。

2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

教學過程：

一、快樂和悲傷師：看，班里來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

三、制作自己的開心罐頭。

講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

四、開心罐頭的故事。

師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

小班綜合教案：認識好朋友(蚯蚓)

小班綜合教案：認識好朋友(蚯蚓)

[活動目標]

1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

[ 活動準備]

1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

[活動過程]

（一）談話導入：

“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。

幼兒園

（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。

2、結合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

[活動延伸] 帶幼兒飼養小蚯蚓。

幼兒園大班安全教案：一起來滅火

活動目標

1、能對火災給人們造成的危害產生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

2、知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

3、認識火災的危害,了解一些常見的產生火災的原因,知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

活動準備

1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

3、打火機。活動過程

一、導入

教師點燃打火機，引導幼兒感知火的特性

1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣？為什么?

2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?

3、教師小結火會發光、發熱的特性。

二、展開

1、交流經驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發幼兒對火的喜愛之情。（1）你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

（2）火有這么多的用處,你們知道咱www.tmdps.cn們人類是怎樣發現火的嗎? 教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發現被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。

后來人們又發現鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸,生活越來越好。人們也變得越來越聰明,現在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發電、治病等做很多很多的事情。（3）情境表演,火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃

。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦??,啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)教師:火娃娃你怎么了?

2、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹立防火意識。（1）“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”（2）火的用處這么大為什么還要防火呢? 教師給幼兒講述有關火災的事情。（3）情境表演,火娃娃哭著上場。教師:火娃娃,你怎么哭了? 火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災害,造成這么大的損失。小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)

3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?

4、學習火災中的自救辦法。（1）如果火著起來?我們應該怎么辦? 教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。打火警119;大聲呼救

用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現場 在地上打滾;用水自救??。

（2）游戲:“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。

三、結束

教師針對幼兒游戲的情況進行評價。