芬芳觀后感

芬芳觀后感1

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細(xì)細(xì)品味電影的四個(gè)小故事，心疼少年們的遭遇，感動(dòng)學(xué)高德馨的教師，領(lǐng)略教育的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽(yáng)。

序幕拉開，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍鞑粌H僅卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對(duì)世界的憧憬。他們眼里無(wú)淚，也無(wú)光，只剩下憂郁和無(wú)盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無(wú)疆。國(guó)家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學(xué)校——博飛中學(xué)，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后，他們選擇回報(bào)社會(huì)。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭(zhēng)取救助更多的人。

電影最動(dòng)人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖。第一個(gè)少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對(duì)這個(gè)世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個(gè)少年井曉曉，她因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，自責(zé)不已，認(rèn)為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒(méi)有給她足夠的關(guān)心而更多的是責(zé)罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周教師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺?shù)碾x世，當(dāng)看到爺爺?shù)臄噲F(tuán)車被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當(dāng)同學(xué)們和教師為他還原了爺爺?shù)臄噲F(tuán)車，他最終放下了心中的執(zhí)念，真正的應(yīng)對(duì)爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周教師費(fèi)盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)手持愛的火炬的教師，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心期望的火苗。讓他們能勇敢的應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)未來(lái)。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。教師們“大愛”的教育方式令人感動(dòng)。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江教師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應(yīng)對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛在，花兒就會(huì)開放，芬芳就會(huì)永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個(gè)人民教師在教授知識(shí)的同時(shí)能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應(yīng)對(duì)生活！

芬芳觀后感2

人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。——題記

災(zāi)難來(lái)臨之際，一切美好都會(huì)被毀滅所定格，前一刻還是萬(wàn)里無(wú)云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個(gè)個(gè)真實(shí)感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實(shí)？自信耀眼？如果沒(méi)有那場(chǎng)災(zāi)難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨引發(fā)了一場(chǎng)特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無(wú)邊的陰影中。

那一天，你正在球場(chǎng)踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場(chǎng)巨大的危機(jī)悄然來(lái)臨，天空不知何時(shí)陰云密布，黑沉沉的，太陽(yáng)也埋進(jìn)了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來(lái)，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒(méi)啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚(yáng)粗獷的音樂(lè)聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來(lái)了！

那天，你渾身污泥，踏過(guò)泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒(méi)有生機(jī)。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無(wú)奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來(lái)人聲，幾乎失去知覺(jué)的你靠著頑強(qiáng)的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無(wú)法磨滅的陰影。大家來(lái)到新學(xué)校重新打開十七歲！可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著時(shí)間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個(gè)個(gè)躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內(nèi)心……

所幸，你們身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)；所幸，你們遇到了指引你們正確前進(jìn)的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災(zāi)難后自己的心魔。懷揣著夢(mèng)想與勇氣，頑強(qiáng)又美麗的重新綻放在祖國(guó)大地。后來(lái)，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個(gè)災(zāi)難志愿隊(duì)，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)絕望過(guò)，所以要讓悲傷之花上結(jié)出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒(méi)的老師——周老師和江老師。深知責(zé)任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實(shí)現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達(dá)的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災(zāi)救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會(huì)發(fā)人深省，基辛格說(shuō)過(guò)，中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒(méi)有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請(qǐng)了建檔立卡戶，并且為母親報(bào)名了農(nóng)民技能培訓(xùn)班，為我們這個(gè)布滿陰霾的家送來(lái)了希望的曙光，學(xué)校的老師和同學(xué)也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學(xué)習(xí)費(fèi)心費(fèi)力。沒(méi)念過(guò)書的母親時(shí)常對(duì)我說(shuō)，要感恩每一個(gè)幫助過(guò)你的人，這時(shí)，弟弟就會(huì)說(shuō)出那句，投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我慶幸我生在一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，我感謝所有基層工作者的無(wú)私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說(shuō)過(guò)，為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。生活中，常有大人問(wèn)我，為什么你的臉上總有微笑？因?yàn)檠剑鎳?guó)從不曾讓我悲傷。我愛你，中國(guó)。

芬芳觀后感3

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細(xì)細(xì)品味電影的四個(gè)小故事，心疼少年們的遭遇，感動(dòng)學(xué)高德馨的老師，領(lǐng)略教育的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽(yáng)。

序幕拉開，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍鞑粌H卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對(duì)世界的憧憬。他們眼里無(wú)淚，也無(wú)光，只剩下憂郁和無(wú)盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無(wú)疆。國(guó)家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學(xué)校——博飛中學(xué)，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后，他們選擇回報(bào)社會(huì)。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭(zhēng)取救助更多的人。

電影最動(dòng)人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖。第一個(gè)少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對(duì)這個(gè)世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個(gè)少年井曉曉，她因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，自責(zé)不已，認(rèn)為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒(méi)有給她足夠的關(guān)心而更多的是責(zé)罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周老師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺?shù)碾x世，當(dāng)看到爺爺?shù)臄噲F(tuán)車被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當(dāng)同學(xué)們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F(tuán)車，他終于放下了心中的執(zhí)念，真正的面對(duì)爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周老師費(fèi)盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)手持愛的火炬的老師，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來(lái)。“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。老師們“大愛”的.教育方式令人感動(dòng)。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛在，花兒就會(huì)開放，芬芳就會(huì)永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個(gè)人民教師在教授知識(shí)的同時(shí)能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對(duì)生活！

芬芳觀后感4

在我十年的成長(zhǎng)歷程中，遇到過(guò)很多的好老師。小時(shí)候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會(huì)我遵守規(guī)則、與同學(xué)和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領(lǐng)我在國(guó)旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊(duì)員，這是我的小學(xué)老師。而讓很多在自然災(zāi)害中飽受心靈摧殘的中學(xué)生走出陰霾、重見陽(yáng)光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引起了泥石流，當(dāng)?shù)厥転?zāi)人數(shù)多達(dá)幾萬(wàn)余人。有許多幸福的家庭在此次自然災(zāi)害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災(zāi)害中失去了至親之人，無(wú)法適應(yīng)新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災(zāi)害中失去妹妹的多吉、沒(méi)抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來(lái)的云草。他們?cè)谛陆ǖ男@里，在社會(huì)各界和老師的幫助下戰(zhàn)勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對(duì)生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來(lái)到新學(xué)校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時(shí)候總是無(wú)精打采地盯著妹妹的那串手鏈發(fā)呆。而這一切班主任江老師和心理輔導(dǎo)周老師都默默都關(guān)注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)送他去醫(yī)院救治。兩位老師在醫(yī)院里開導(dǎo)多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說(shuō)：“多吉，我們帶你回家鄉(xiāng)看看吧！”他們來(lái)到了災(zāi)后多吉的家鄉(xiāng)。在開滿鮮花的山崗上，老師對(duì)著空曠的大山，喊出了對(duì)多吉的祝福。多吉感受到了老師對(duì)他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時(shí)候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍(lán)色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫(yī)生多吉。

在電影中因?yàn)橛薪蠋煛⒅芾蠋熯@樣全心全意關(guān)愛學(xué)生的好老師，同學(xué)們才能很快從失去親人的痛苦中走出來(lái)，很快適應(yīng)新的環(huán)境，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我的小學(xué)數(shù)學(xué)朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來(lái)很溫柔，其實(shí)對(duì)我們特別嚴(yán)厲。有一次我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的字沒(méi)寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了。我心里很委屈，想：做對(duì)就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，寫好字是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度，你自己都不認(rèn)識(shí)自己的字，別人又怎么會(huì)看懂呢？”看著老師嚴(yán)肅的神情，我也終于認(rèn)識(shí)到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報(bào)了寫字班，每次作業(yè)認(rèn)真書寫，現(xiàn)在的字已經(jīng)比以前好多了。

我很幸運(yùn)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學(xué)們也很幸運(yùn)，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒(méi)有兩位老師的勸解與開導(dǎo)，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂?shù)乃{(lán)天；井曉曉如果沒(méi)有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個(gè)世界。”她就不能放下心結(jié)，重新出發(fā)；苗朗如果沒(méi)有看到老師和同學(xué)們?yōu)樗牟贾玫模瑨熘鵂敔斶z像的小推車，就會(huì)一直沉浸在過(guò)去的痛苦中無(wú)法自拔；云草如果沒(méi)有老師煞費(fèi)苦心為她準(zhǔn)備的那場(chǎng)舞會(huì)，她的一生都會(huì)被禁錮在輪椅上，無(wú)法再翩翩起舞。

電影中的災(zāi)難毀滅了人們心中的夢(mèng)，但擁有老師的守護(hù)與澆灌，稚嫩的花蕾歷經(jīng)蛻變，就會(huì)噴薄出生命的芬芳。老師是我們?nèi)松飞系膯⒚餍牵皇敲Ｃ４蠛Ｉ祥W耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領(lǐng)。

芬芳觀后感5

四個(gè)花季少年，本應(yīng)在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難推入無(wú)邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當(dāng)陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍(lán)色的手珠，好像在無(wú)聲地訴說(shuō)著災(zāi)難到來(lái)時(shí)，這個(gè)可愛的小女孩的無(wú)助與無(wú)奈，不由得讓人心碎。當(dāng)洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心底哀嘆：災(zāi)難無(wú)情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無(wú)望，真會(huì)讓人覺(jué)得死亡反而是一件幸福的事，因?yàn)榛钪拿恳幻耄际羌灏荆?/p>

災(zāi)難無(wú)情，人間有愛。四個(gè)不同的面孔，卻因?yàn)橛兄嗨频拿\(yùn)而相聚在了博飛中學(xué)高二十五班，那是黨的溫情關(guān)懷，是災(zāi)后重建的陽(yáng)光，但四個(gè)花季少年卻關(guān)起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠(yuǎn)教學(xué)樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時(shí)的出現(xiàn)了，他們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般，走近孩子們的內(nèi)心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時(shí)，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強(qiáng)行斬?cái)嗨麄兣c過(guò)去的連結(jié)，一味告訴他們逝者已矣，生者堅(jiān)強(qiáng)的道理，只會(huì)加深他們的痛苦，所以必須回到原點(diǎn)，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過(guò)往握手言和。雖然這會(huì)再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過(guò)去，他們才會(huì)眼里有光，更加篤定地心向未來(lái)。

當(dāng)看到每一個(gè)電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無(wú)助地縮成一團(tuán)，渾身發(fā)抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個(gè)孩子啊，他們多么渴望有一個(gè)溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運(yùn)卻給了他們生命無(wú)法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬(wàn)難，用愛叩開他們的心門時(shí)，我終于釋然了。當(dāng)多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會(huì)好好活下去”的時(shí)候；當(dāng)井曉曉和父親終于解開心結(jié)，相擁而泣的時(shí)候；當(dāng)貼著爺爺畫像的攪團(tuán)車出現(xiàn)在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時(shí)候；當(dāng)看到輪椅上的云草在舒緩的音樂(lè)聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領(lǐng)下高舉手中的紅燭，并高喊云草的名字時(shí)，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負(fù)的責(zé)任：救人先救心。只有打開心結(jié)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，你才能真正和苦難的過(guò)往告別。這樣想來(lái)，苦難也是人生一筆難得的財(cái)富，因?yàn)樗虝?huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。”人生路上，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？這些歷經(jīng)苦難的孩子們，會(huì)更加珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，會(huì)更懂得感恩，知恩圖報(bào)的種子早已融入他們的血液，于是他們發(fā)憤圖強(qiáng)，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫(yī)生、志愿者，在災(zāi)難再次發(fā)生的時(shí)候，斷壁殘?jiān)杏兴麄兊纳碛霸陂W現(xiàn)，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲，愛讓無(wú)常的生命綻放出沁人的芬芳！

芬芳觀后感1

在我十年的成長(zhǎng)歷程中，遇到過(guò)很多的好老師。小時(shí)候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會(huì)我遵守規(guī)則、與同學(xué)和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領(lǐng)我在國(guó)旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊(duì)員，這是我的小學(xué)老師。而讓很多在自然災(zāi)害中飽受心靈摧殘的中學(xué)生走出陰霾、重見陽(yáng)光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引起了泥石流，當(dāng)?shù)厥転?zāi)人數(shù)多達(dá)幾萬(wàn)余人。有許多幸福的家庭在此次自然災(zāi)害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災(zāi)害中失去了至親之人，無(wú)法適應(yīng)新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災(zāi)害中失去妹妹的多吉、沒(méi)抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來(lái)的云草。他們?cè)谛陆ǖ男@里，在社會(huì)各界和老師的幫助下戰(zhàn)勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對(duì)生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來(lái)到新學(xué)校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時(shí)候總是無(wú)精打采地盯著妹妹的那串手鏈發(fā)呆。而這一切班主任江老師和心理輔導(dǎo)周老師都默默都關(guān)注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)送他去醫(yī)院救治。兩位老師在醫(yī)院里開導(dǎo)多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說(shuō)：“多吉，我們帶你回家鄉(xiāng)看看吧！”他們來(lái)到了災(zāi)后多吉的家鄉(xiāng)。在開滿鮮花的山崗上，老師對(duì)著空曠的大山，喊出了對(duì)多吉的祝福。多吉感受到了老師對(duì)他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時(shí)候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍(lán)色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫(yī)生多吉。

在電影中因?yàn)橛薪蠋煛⒅芾蠋熯@樣全心全意關(guān)愛學(xué)生的好老師，同學(xué)們才能很快從失去親人的痛苦中走出來(lái)，很快適應(yīng)新的環(huán)境，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我的小學(xué)數(shù)學(xué)朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來(lái)很溫柔，其實(shí)對(duì)我們特別嚴(yán)厲。有一次我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的字沒(méi)寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了。我心里很委屈，想：做對(duì)就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，寫好字是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度，你自己都不認(rèn)識(shí)自己的字，別人又怎么會(huì)看懂呢？”看著老師嚴(yán)肅的神情，我也終于認(rèn)識(shí)到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報(bào)了寫字班，每次作業(yè)認(rèn)真書寫，現(xiàn)在的字已經(jīng)比以前好多了。

我很幸運(yùn)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學(xué)們也很幸運(yùn)，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒(méi)有兩位老師的勸解與開導(dǎo)，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂?shù)乃{(lán)天；井曉曉如果沒(méi)有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個(gè)世界。”她就不能放下心結(jié)，重新出發(fā)；苗朗如果沒(méi)有看到老師和同學(xué)們?yōu)樗牟贾玫模瑨熘鵂敔斶z像的小推車，就會(huì)一直沉浸在過(guò)去的痛苦中無(wú)法自拔；云草如果沒(méi)有老師煞費(fèi)苦心為她準(zhǔn)備的那場(chǎng)舞會(huì)，她的一生都會(huì)被禁錮在輪椅上，無(wú)法再翩翩起舞。

電影中的災(zāi)難毀滅了人們心中的夢(mèng)，但擁有老師的守護(hù)與澆灌，稚嫩的花蕾歷經(jīng)蛻變，就會(huì)噴薄出生命的芬芳。老師是我們?nèi)松飞系膯⒚餍牵皇敲Ｃ４蠛Ｉ祥W耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領(lǐng)。

芬芳觀后感2

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細(xì)細(xì)品味電影的四個(gè)小故事，心疼少年們的遭遇，感動(dòng)學(xué)高德馨的教師，領(lǐng)略教育的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽(yáng)。

序幕拉開，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍鞑粌H僅卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對(duì)世界的憧憬。他們眼里無(wú)淚，也無(wú)光，只剩下憂郁和無(wú)盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無(wú)疆。國(guó)家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學(xué)校——博飛中學(xué)，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后，他們選擇回報(bào)社會(huì)。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭(zhēng)取救助更多的人。

電影最動(dòng)人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖。第一個(gè)少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對(duì)這個(gè)世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個(gè)少年井曉曉，她因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，自責(zé)不已，認(rèn)為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒(méi)有給她足夠的關(guān)心而更多的是責(zé)罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周教師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺?shù)碾x世，當(dāng)看到爺爺?shù)臄噲F(tuán)車被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當(dāng)同學(xué)們和教師為他還原了爺爺?shù)臄噲F(tuán)車，他最終放下了心中的執(zhí)念，真正的應(yīng)對(duì)爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周教師費(fèi)盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)手持愛的火炬的教師，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心期望的火苗。讓他們能勇敢的應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)未來(lái)。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。教師們“大愛”的教育方式令人感動(dòng)。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江教師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應(yīng)對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛在，花兒就會(huì)開放，芬芳就會(huì)永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個(gè)人民教師在教授知識(shí)的同時(shí)能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應(yīng)對(duì)生活！

芬芳觀后感3

人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。——題記

災(zāi)難來(lái)臨之際，一切美好都會(huì)被毀滅所定格，前一刻還是萬(wàn)里無(wú)云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個(gè)個(gè)真實(shí)感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實(shí)？自信耀眼？如果沒(méi)有那場(chǎng)災(zāi)難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨引發(fā)了一場(chǎng)特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無(wú)邊的陰影中。

那一天，你正在球場(chǎng)踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場(chǎng)巨大的危機(jī)悄然來(lái)臨，天空不知何時(shí)陰云密布，黑沉沉的，太陽(yáng)也埋進(jìn)了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來(lái)，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒(méi)啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚(yáng)粗獷的音樂(lè)聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來(lái)了！

那天，你渾身污泥，踏過(guò)泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒(méi)有生機(jī)。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無(wú)奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來(lái)人聲，幾乎失去知覺(jué)的你靠著頑強(qiáng)的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無(wú)法磨滅的陰影。大家來(lái)到新學(xué)校重新打開十七歲！可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著時(shí)間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個(gè)個(gè)躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內(nèi)心……

所幸，你們身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)；所幸，你們遇到了指引你們正確前進(jìn)的人；所幸，你們戰(zhàn)勝了災(zāi)難后自己的心魔。懷揣著夢(mèng)想與勇氣，頑強(qiáng)又美麗的重新綻放在祖國(guó)大地。后來(lái)，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個(gè)災(zāi)難志愿隊(duì)，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)絕望過(guò)，所以要讓悲傷之花上結(jié)出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒(méi)的老師——周老師和江老師。深知責(zé)任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實(shí)現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達(dá)的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災(zāi)救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會(huì)發(fā)人深省，基辛格說(shuō)過(guò)，中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒(méi)有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請(qǐng)了建檔立卡戶，并且為母親報(bào)名了農(nóng)民技能培訓(xùn)班，為我們這個(gè)布滿陰霾的家送來(lái)了希望的曙光，學(xué)校的老師和同學(xué)也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學(xué)習(xí)費(fèi)心費(fèi)力。沒(méi)念過(guò)書的母親時(shí)常對(duì)我說(shuō)，要感恩每一個(gè)幫助過(guò)你的人，這時(shí)，弟弟就會(huì)說(shuō)出那句，投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我慶幸我生在一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，我感謝所有基層工作者的無(wú)私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說(shuō)過(guò)，為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。生活中，常有大人問(wèn)我，為什么你的臉上總有微笑？因?yàn)檠剑鎳?guó)從不曾讓我悲傷。我愛你，中國(guó)。

芬芳觀后感4

四個(gè)花季少年，本應(yīng)在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難推入無(wú)邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當(dāng)陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍(lán)色的手珠，好像在無(wú)聲地訴說(shuō)著災(zāi)難到來(lái)時(shí)，這個(gè)可愛的小女孩的無(wú)助與無(wú)奈，不由得讓人心碎。當(dāng)洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心底哀嘆：災(zāi)難無(wú)情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無(wú)望，真會(huì)讓人覺(jué)得死亡反而是一件幸福的事，因?yàn)榛钪拿恳幻耄际羌灏荆?/p>

災(zāi)難無(wú)情，人間有愛。四個(gè)不同的面孔，卻因?yàn)橛兄嗨频拿\(yùn)而相聚在了博飛中學(xué)高二十五班，那是黨的溫情關(guān)懷，是災(zāi)后重建的陽(yáng)光，但四個(gè)花季少年卻關(guān)起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠(yuǎn)教學(xué)樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時(shí)的出現(xiàn)了，他們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般，走近孩子們的內(nèi)心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時(shí)，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強(qiáng)行斬?cái)嗨麄兣c過(guò)去的連結(jié)，一味告訴他們逝者已矣，生者堅(jiān)強(qiáng)的道理，只會(huì)加深他們的痛苦，所以必須回到原點(diǎn)，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過(guò)往握手言和。雖然這會(huì)再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過(guò)去，他們才會(huì)眼里有光，更加篤定地心向未來(lái)。

當(dāng)看到每一個(gè)電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無(wú)助地縮成一團(tuán)，渾身發(fā)抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個(gè)孩子啊，他們多么渴望有一個(gè)溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運(yùn)卻給了他們生命無(wú)法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬(wàn)難，用愛叩開他們的心門時(shí)，我終于釋然了。當(dāng)多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會(huì)好好活下去”的時(shí)候；當(dāng)井曉曉和父親終于解開心結(jié)，相擁而泣的時(shí)候；當(dāng)貼著爺爺畫像的攪團(tuán)車出現(xiàn)在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時(shí)候；當(dāng)看到輪椅上的云草在舒緩的音樂(lè)聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領(lǐng)下高舉手中的紅燭，并高喊云草的'名字時(shí)，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負(fù)的責(zé)任：救人先救心。只有打開心結(jié)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，你才能真正和苦難的過(guò)往告別。這樣想來(lái)，苦難也是人生一筆難得的財(cái)富，因?yàn)樗虝?huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。”人生路上，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？這些歷經(jīng)苦難的孩子們，會(huì)更加珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，會(huì)更懂得感恩，知恩圖報(bào)的種子早已融入他們的血液，于是他們發(fā)憤圖強(qiáng)，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫(yī)生、志愿者，在災(zāi)難再次發(fā)生的時(shí)候，斷壁殘?jiān)杏兴麄兊纳碛霸陂W現(xiàn)，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲，愛讓無(wú)常的生命綻放出沁人的芬芳！

芬芳觀后感5

走出電影的特設(shè)情節(jié)和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復(fù)。

細(xì)細(xì)品味電影的四個(gè)小故事，心疼少年們的遭遇，感動(dòng)學(xué)高德馨的老師，領(lǐng)略教育的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽(yáng)。

序幕拉開，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都?xì)Я恕Ｄ嗍鞑粌H卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對(duì)世界的憧憬。他們眼里無(wú)淚，也無(wú)光，只剩下憂郁和無(wú)盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無(wú)疆。國(guó)家關(guān)懷災(zāi)區(qū)的孩子，為他們重建了一所學(xué)校——博飛中學(xué)，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經(jīng)歷了災(zāi)難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后，他們選擇回報(bào)社會(huì)。在文縣泥石流災(zāi)害中，他們沖鋒陷陣，爭(zhēng)取救助更多的人。

電影最動(dòng)人心弦的是“賑災(zāi)救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖。第一個(gè)少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對(duì)這個(gè)世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結(jié)帶他回到家鄉(xiāng)，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續(xù)好好的活著。第二個(gè)少年井曉曉，她因?yàn)闆](méi)能抓住媽媽的手，自責(zé)不已，認(rèn)為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒(méi)有給她足夠的關(guān)心而更多的是責(zé)罵，讓她內(nèi)心充滿恐懼。周老師為解開她的心結(jié)，讓她的爸爸給于井曉曉更多關(guān)心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結(jié)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺?shù)碾x世，當(dāng)看到爺爺?shù)臄噲F(tuán)車被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當(dāng)同學(xué)們和老師為他還原了爺爺?shù)臄噲F(tuán)車，他終于放下了心中的執(zhí)念，真正的面對(duì)爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災(zāi)難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周老師費(fèi)盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)手持愛的火炬的老師，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來(lái)。“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。老師們“大愛”的教育方式令人感動(dòng)。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦，結(jié)尾江老師對(duì)著空曠的山呼喊，既是對(duì)逝者在天之靈的告慰，也是對(duì)同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對(duì)苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。愛在，花兒就會(huì)開放，芬芳就會(huì)永續(xù)。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識(shí)，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個(gè)人民教師在教授知識(shí)的同時(shí)能傳播愛；愿身處災(zāi)難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對(duì)生活！