敘事作文：我的語文老師1

知識的海洋十分廣闊，想要獲得知識，途徑很多，可以看書，也可以從老師那里獲取。老師是我們學習困惑時的領航人，是我們黑夜迷路時的燈塔。我的語文老師馮燕就是這樣的一位老師，她讓我們的學校生活色彩斑斕，我們都喜歡叫她“燕子老師”。

別看燕子老師個子不高，平時扎個馬尾辮，和我們有說有笑，看上去就像個鄰家的大姐姐，可她卻是一個教學有方，幽默風趣的老師，能讓我們在笑聲中學習。記得有一次，在語文課上馮老師給我們講字詞作業，當她講到“駱駝”這個詞的時候，告訴了我們很多關于駱駝的知識，同學們都聽得津津有味，似乎行走在一望無際的沙漠中。忽然，老師問：“大家都知道一般情況下駱駝有兩個駝峰，但有一個駱駝它竟然三個駝峰，你們知道是為什么嗎？”我們聽了都像丈二的和尚——摸不著頭腦，燕子老師看我們滿腹狐疑的樣子，才笑著說：“因為這是一只懷孕的駱駝。”聽了這個答案我們都捧腹大笑，也對“駱駝”記憶深刻啦！燕子老師就像有一股神奇的力量總是把我們的語文課講得生動有趣。

但——幽默歸幽默，燕子老師要是變起臉來可比四月的天厲害多了。現在就讓我來說說她嚴厲起來的“神功”吧。神功之一：如果你的生字作業寫得不認真，馮老師就會對你“一級目光秒殺”，當你與這樣的目光對視時，你就應該知趣地去重寫了。神功之二：如果你上課交頭接耳時，馮老師就會對你“河東獅吼”，她會把嗓門提高八度：“XXX，你在下面干什么，是不是又想寫檢討書了？”俗話說嚴師出高徒，我想燕子老師這樣做一定是想讓我們成為她的高徒，希望我們有一個好的學習習慣吧。

燕子老師的幽默讓我們的語文課充滿了歡樂，馮老師的嚴厲讓我們對學習有了認真的態度。我們就像一棵棵小樹苗，要想健康成長既得沐浴溫暖的陽光，也得經受風雨的洗禮。

敘事作文：我的語文老師2

說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。

在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的'人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。

過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。

自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

敘事作文：我的語文老師3

古人有云：“古之學者必有師，謂師者，所以傳道授業解惑也”這說明了，從古至今的所有讀書的人都一定有老師。而我也當然不例外，從小學步入初中，也曾有過學學多多的老師。可上了初中后，他（她）們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來的'卻是將會伴隨我走過三年春秋的新老師們！

自從在上學以來，校長要求我們要全面發展。所以，在初中就多了們學科，也就是多了四位老師。不過在他（她）們當中，使我印象最深的還是我的語文老師——龍老師。

在我們開學的第一天，第三節課就是語文課。當龍老師進入教室時，我們議論紛紛，猜想著老師姓什么。我見他穿著馬掛，皮鞋尖尖的，頭發也怪怪的，全身打扮比其他老師要高貴得多。心想：這肯定不是啥好老師。他突然說“安靜”班上隨后就變得鴉雀無聲，目不斜視地注視著講臺上。他戴著話筒，趴在講臺上。突然很幽默的說：“同學們，我們今天不上課，來聊會天吧！”這語氣中帶著幾分調皮和豪放。我們一臉疑惑：來教室不上課，聊什么天啊！過了一會兒，龍老師說：“從今天起，我就是你們的語文老師了，你們肯定會問，我叫什么，是吧！”隨即，就用粉筆在黑板上用草書寫了個“龍”字，那字我當時都還沒看明白，就聽老師說：“我姓龍，你們以后就叫我龍老師吧！”從那天起，我就認識我的新語文老師。

從那天起，我就認識我的新語文老師，本來我對他的印象不是很好，可經過跟他一番聊天后，心里竟然對他產生了一種崇高的敬意！

龍老師跟我們講他以前是做藝術的，后來因為有一些原因，使龍老師不得不教語文。不過，龍老師的讀書語文成績非常好，就是語文和英語太差了，所以只得做老師。龍老師跟我們說這話時，眼中略帶一點感嘆，我也十分喜歡文學，所以很同情龍老師。后天就是教師節了，我先跟我的龍老師說聲：祝龍老師教師節快樂！

希望以后能跟我的龍老師相處融洽，建立一座良好的師生關系。

敘事作文：我的語文老師4

“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什么，老師去給你買……”當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師說。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務，忙于家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”

現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！”

我的老師敘事作文1

日月如梭、光陰似箭，我已在初中度過了兩個星期，已經離開如師附小兩個半月，我每天都在想念著（六）8班，想念著你——宗老師。

其實現在的我一直都在后悔中度過，后悔自己以前不懂得珍惜（六）8班這個集體，不懂得珍惜你與我，同學與我的點點滴滴。直到失去才懂得珍惜，相信我已印證了這句話。

在很小的時候，父母親友都跟我說，你很幸運，是宗老師的學生，當時的我不以為然，總是埋怨你對我那么高、那么多的要求，直到六年級下學期，即將與小學告別的我好像才明白這都是出于你對我的愛，對我的關心與呵護！要畢業了，不知從什么時候開始，竟然在心中感激你，雖然嘴上不承認，但我的心卻一點一點地靠近你那顆溫暖而博愛的心！

還記得最后一節課，你柔聲細語地與我們回顧六年的生活：包粽子、做蛋糕、啃甘蔗、剝柚子……又鄭重其事地告訴我們即將要開始的初中生活與小學的不同，注視著你那雙泛著紅色的眼圈，我的鼻子也酸酸的，你在我的心中就是一位彪悍的女強人，直至今天的我才明白，原來你也有柔弱的一面，也害怕我們的離開。

你總認為我們是小孩子，其實在那咋咋呼呼、嘻嘻哈哈的表面下我們也有感激、也有不舍。上了初中后我明白了很多,所有同學開學第一天，回到家的第一句話都是：“這個班死氣沉沉的！”是啊！那個陽光活潑的太陽花班再也回不來了。你說我們是太陽花班，對，沒錯！我們是一朵朵太陽花，永遠向著你這一輪金色的太陽！

9月29日，我們將迎來第一個同學聚會，期待與你的相聚，期待與同學們的相聚！

我的老師敘事作文2

當老師？那是長大之后的事情。可我在小學五年級就有幸當了一回老師。

那天是周末，我正在復習迎考，媽媽忽然對我說：“我有個客戶的女兒對科學不太理解，想問問你關于電那個單元。你有空的話就通過視頻教教她吧！”我滿口答應，心想：我今天不但要當一回老師，還要開啟網絡直播模式，太刺激了吧。

“叮叮叮”視頻通話的鈴聲響起來。我連忙接起來，屏幕的界面上立刻出現一個約莫十歲左右的小女孩，她撲閃著一雙大眼睛，甜甜地問道：“請問是蘇子睿哥哥嗎？”

“是的。”我熱情地答道，“呃，你想問什么問題？”于是，她把鏡頭移到了題目上。“嗯，題目并不難。”我略作思考就開始滔滔不絕地講起來了。

可是，不一會兒我就有些尷尬了。我在鏡頭前面講得興致勃勃，可小女孩在那一邊是一臉的懵圈。看著她迷茫的小眼神，我突然醒悟過來：她所學的知識比我少，用那些深奧的專業術語跟她講的話，她可能會聽不懂，我必須要用通俗易懂的語言給她講解。

做了一番調整之后，我又一次開講，邊講邊問：“我這樣說，你有沒有聽懂？”她似是而非地點點頭，但眼神里的茫然依舊存在。我不禁有些著急起來，就在這時，不遠處的那一套《電子百拼》激發了我的靈感。

“這不就是最好的教材嗎？”想到這里，我趕緊把它取出來。我按照電路圖拼了起來，一邊拼一邊告訴她：“并聯是每一個燈泡都有的一個單獨的回路。回路呢，就是從電池正極經過燈泡，再回到負極，就像這樣串聯就是把所有燈泡連接成一串，再連上正負極。”我耐心地演示著，耐心地講解著，漸漸的，我發現她的眼睛開始熠熠生光，臉上也不時泛起自信的笑容了。

“幫助他人，快樂自己。”這句話說得真不錯。那天我躺在床上，想到白天當老師的經歷，心里還美滋滋的。

我的老師敘事作文3

敬愛的老師：

您好！

六年的小學時光就匆匆走過了，我們即將畢業了，在此我想對您說；謝謝您，您辛苦了！

在六年的時光里，您無微不至的呵護我們，您一絲不茍的批改作業，您嘔心瀝心的備課，您嚴厲認真的教育我們，您……當我們取得好成績時，想一想背后不是有您的功勞嗎！當我們驕傲時，想一想您不是也批評過我們嗎！每一件事都逃不過你的眼睛，都會耐心教導我們！“春蠶到死絲方盡，焟炬成灰淚始干”，這句流傳千古的詩句，不正是在贊美老師為了教育教學而付出太多心血嗎？

當我們的雙腳邁進學校，您用溫和的眼睛鼓勵我們，教會了我們做人的道理，到了三四年級，您用嚴厲的眼神提醒我們，教會了我們許多知識，讓我們明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”到了六年級，您用帶著血絲的眼睛提醒我們鞏固復習……您用溫和的眼神，鼓勵我們在以后的學習中繼續努力。

老師，我想對您說：“您辛苦了！”

老師，每次延時課，您把我們留到很晚，我們不理解您，每次動作都很慢，廢話也很多，弄的您也講不下去，只有等我們不說了您才開始講，上次聽您說有時您回去連飯都吃不上，而我們隨時回去都能吃上飯。我們只能說聲“對不起”，老師這一切一切的都是為學生奉獻的，我們也都這么大了，老師您的心我們會懂，我們的成績中凝結著您的辛勤和汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”，的關切，您親切的教誨又是“望生成龍”的心愿，我真誠的對我的各科老師說一聲“感謝您們”！

老師，您們辛苦了！

祝：您們身體健康，工作順利！

xx

20xx年6月12日

我的老師敘事作文4

瞧！她長著一雙炯炯有神的大眼睛，看起來顯得特別有智慧；長長的頭發烏黑發亮，總是扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神；她個子高高的，臉上總是掛著笑容，看起來就象是我們的大姐姐一樣。

你猜，她是誰呢？她就是我的語文老師———宋老師。雖然宋老師剛剛才教我們三個星期的語文，可我已經非常喜歡她了，這是因為在宋老師上語文課時，讓我感到學習語文是如此地有趣，如此地簡單，又是如此地快樂！當我聽宋老師講講課時，簡直就是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶進熱鬧的城市。一篇篇看似無味的課文，在宋老師的口中都能被說的有聲有色。有時，宋老師把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，宋老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情地游玩。總而言之，上宋老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得實在是太快了，在不知不覺中一堂課又結束了。宋老師不僅課上得好，而且還賞罰分明。

這不，上個星期，由于我工作不夠積極主動，宋老師在課堂上嚴厲地批評了我，那架勢，真象一個公正無私的“女包公”，讓我羞愧難當，無地自容，恨不得在地上找個裂縫鉆進去。不過，有罰就有賞，這不，我們幾個語文積分排在前五位的同學，每個人都獲得了宋老師送出的獎品————一只漂亮的鉛筆，拿到鉛筆以后，我心里美滋滋的，別提有多開心了！怎么樣？我的語文老師不錯吧？！

相信在以后的學習中，我一定能得到老師更多的幫助，也一定能更加全面地了解我的語文老師———宋老師的。

我的老師敘事作文5

夜晚，是寧靜的，熟睡中的我正進入夢鄉，不久忽然狂風透過窗戶撕裂著我的臉頰，雷聲一陣又一陣，我被這突然的襲擊驚醒，打開燈，雨從窗戶偷溜了進來，窗外的樹瘋狂的搖動著。這樹并不粗壯高大，沒有人給它澆水施肥，歲月中他收了多少苦，經歷了多少坎坷，受過多少暴風雨的折磨，然而，當它是一棵樹苗時，也許它被人踐踏過，也許它的歲月中就只有那一絲陽光和幾棵小草的陪伴，但它的付出卻是不容小覷的。回想自己，與那棵樹比起來我也就只有芝麻那么大吧!的確，我并沒有那棵樹來的堅強剛毅，我是一個懶惰粗心，成事不足敗事有余的人，可我卻意外而驚喜的當上了語文課代表，其實我并沒有做好一個課代表，也沒有做好準備來迎接這個職位于是我——忘記發作業，忘記提醒老師,沒有起好帶頭作用等等。

有時我甚至想放棄這個職位，可是回想起大樹我又覺得自己越發好笑，發覺自己在困難面前顯得不堪一擊。此時樹還在原地與暴風雨作斗爭，雷聲越發恐怖，狂風更加張狂，大雨越來越猛烈，樹葉一片片落在地上，黑夜顯得十分恐怖，然而這樹卻沒有半點屈服的意思，它還在雨暴風雨做著斗爭，它還在垂死針扎，也許這就是一棵樹的精神，它往往比一個人來的更堅強。我的這個老師，它雖然不會說話，但它卻用了一種特別的方式教育我，其實一個人很容易被挫折打翻，但一個有著堅持不懈敢于斗爭的心的人，就算是再大，再艱難也難以被打翻，這一棵大樹，就是我的老師，其實它也可以是我們每個人的老師。堅持不懈，勇往直前！

我的老師敘事作文6

八十二分的卷子鋪在桌子上，分數在搖晃，我的心在顫抖。坐下來，懷著做賊心虛的心情寫著連筆字，冒充父母簽字，略顯生硬。我用滿是汗的手擦了滿是汗的頭……

我拿著“簽過字”的卷，久久端詳，還是交了上去。交上了卷子，卻打開了記憶的開關，腦海中的畫面不停地閃現，林新宇老師的話在我耳邊盤旋：“做人，一定要做一個實誠的人；做人，一定要做一個實誠的人；做人，一定要做一個實誠的人……”

一句簡單的話，一句重重的話，一句擊碎我心理防線的話，讓我的虛偽流盡，可我卻深陷懦弱的沼澤，沒有辦法走向誠實的陸地。“怎么辦呢？怎么辦呢？怎么辦呢？”我皺緊了眉頭，陰云籠罩我的心頭，陽光躲著我，我躲在教室最后的一角，躲著老師陽光般的目光，我被黑暗壓得喘不上氣來，趴在桌角，誰能救我？

體育課，所有人都走了，只剩下我自己和林老師。

“袁震，你怎么能這樣，你這是在欺騙老師，欺騙你自己，你學著家長的字跡代替家長簽字，這是對自己極端不負責。”林老師突然開口了，我終于得救了。

林老師的話像黑暗中的陽光，讓我積滿自責烏云的心，射進一道驅散懦弱的光。我鼓起勇氣，走向老師，眼睛里噙滿了淚水：“今天的這件事情是我不對，我不應該冒充家長簽字，讓您失望了，對不起自己，對不起家長，對不起您！”

林老師老師又恢復了笑臉，她好像等待這句話好久，她微微地點了點頭，好像肯定了我整個世界，說：“知錯能改就好，今后不要這樣做了，記住要做一個誠實的人！”

林老師走出了教室，林老師的話卻深深地印在了我的心底。我抬頭望向天，云散了，天晴了，而我，得救了。

我的老師敘事作文7

尊敬的劉老師：

您好！

您教我們語文已經三年多了，您是多么的關心和愛護我們。每當我們做錯事的時候，您總是耐心的教育我們；當我們有所進步的時候，您又是多么的從內心里為我們高興。

記得三年級的第二個學期，我們進行了一次單元考試。因為我平時的語文成績還是很好的，每次不用復習也能夠考出令您滿意的成績，我以為這次也不會例外；我對自己不僅充滿信心，而且試題又很簡單，不到半節課的時間我就把試題全部做完了。您提醒我們說：“同學們，做完了試卷一定要仔細的檢查，千萬不要粗心大意，那樣會丟分的。”我聽到后就裝作檢查起來；其實，過度自信的我根本就有進行檢查；您又再三叮囑，我都覺得有些不耐煩了，便把您的話當作了耳旁風；自己在草稿紙上畫畫玩了起來。

第二天，試卷發下來了，鮮艷的72分出現在我的眼前，我真不敢相信自己的眼睛，可事實讓我的眼淚禁不住流了出來。劉老師，您知道嗎？我當時難過極了，特別的自責自己為什么當時沒有聽您的話。可是，當您看到我的表情后，您怕我會因此而氣餒，您又語重心長的關切說：“同學們，我們每個人都有自己的短處；但是，有短處并不可怕，最重要的是我們如何去面對他，只有不斷的發現自己的短處，然后去改掉它，才會使自己逐步的成為一個優秀的有用人才。”聽了你的一番話，我當時從內心發自肺腑的向您保證：“劉老師，您放心，我再也不會出現類似的毛病了；我一定會嚴格要求自己，使自己早日成為一個對社會有用的人才。”

從那天起，我就把您的話深深地記在了心里；無論我做任何事情的時候，我就會想起了您的話，我就會對自己剛剛做過的事反復檢查，大大地避免了錯誤的發生。劉老師，您為我們成長付出了那么多的心血，我們不但會記住您說的話，更會牢牢的記住您這位好老師。

在這里，老師，我只想對您說：“謝謝您，您辛苦了！”

祝您：

身體健康工作順利！

您的學生：xx(四、三班)

我的老師敘事作文8

有許多人說過像“書是人類進步的階梯”,“讀書破萬卷，下筆如有神”等讀書名言。它讓我們知道：讀書能豐富我們的課外知識，也讓我們了解了許多課本中了解不到的道理。然而，我們家就是書香家庭。

有一天晚上，弟弟偶然說：“姐姐，我們看書吧。”我說：“好啊，這個主意不錯。”在一旁的媽媽聽見了，說：“嗯，看書是挺好的。”說完媽媽又叫來了所有的家庭成員，說：“既然孩子們都想看書，那我們就開個“家庭讀書日”吧。”“OK”。大家異口同聲地說道。

說干就干，爸爸拿出了幾張報紙，聚精會神地看了起來。媽媽則拿出幾本帶有彩色圖畫的繪本講給弟弟聽，而我和姐姐就看起了自己喜歡看的書。

看著看著，從媽媽的嘴里吐出了一句話：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對著房頂發脾氣。”我覺得這句話里有幾個字發音不太標準，于是就跑過去看了一看。看完以后，我對媽媽說：“媽媽，這句話應該這樣念：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對著房頂發脾氣。”“哦，原來如此。現在，你都成了我的小老師了。”媽媽欣慰地說。我又問：“我這們小，怎么會當您的老師呢?”媽媽說：“怎么不行呢?只要你好好學習，多看課外書，豐富你的課外知識，這樣，你的知識就比別人多，就能教導別人，當別人的.小老師。”“哈哈，我也是別人的小老師啦!”我喜上眉梢。

其實，就像媽媽所說的，只要我們好好學習，天天向上，沒事多看書一些課外書，不斷往自己的腦袋里灌輸與不同的知識，這樣，你的知識教比別人多，就你去糾正別人的錯誤，當別人的小老師，何樂而不為呢?

我的老師敘事作文9

再見了，老師，您就像我心中的一絲清泉。

泉是用來聽的。當你坐在搖椅上，聽那泉滴在池子里：“叮咚，叮咚……”

聽，音樂老師從每一個音符到每一首歌；從一首搖籃曲到貝多芬的《歡樂頌》。

聽，語文老師拉著我們的手，聽著那魯迅先生的一聲聲吶喊。牽動著中國人民的心，牽動設我們的心。

聽，課堂上老師那優美的聲音，像風鈴的聲音那么美麗。

泉是用來看的。看泉的動態，轉瞬即逝，已消失在眼中。

看，黑板上滿是數學老師寫的數字，公式。就像一個個美麗的小精靈東拼西湊變成的。

看，美術老師手把手教出來的一幅幅彎彎曲曲的作品，看來看去，總像抽象畫。

看，老師那粗糙的面孔，黑色頭發中的白色格外明顯。那不陌生，那時我們熟悉的！

泉是用來品的。那泉進入了心，沒有味道。

品，當我品味體育課站操場的辛酸，也體會到體育老師的辛苦。

品，上課時老師那幽默的話語是甜的。但老師的心底卻是甜中有苦。里面裝載著對我們的幫助。

品，夜晚那不滅的燈火，好似不滅的圣火，永遠照著。那是老師的家。品到那一絲感動。

讓我們用喊江喊山喊海的氣概對老師說一聲“再見”。讓我們用看書看報看畫的文靜對老師說一聲“對不起”。讓我們用品茶品泉品人的憂愁對老師說一聲“您辛苦了”。

你聽到了嗎？看到了嗎？品到了嗎？

在一個清涼的早晨；在一個炎熱的下午；在一個昏暗的夜晚，去看它；去聽它；去品它。

再見了，老師；一絲清泉，再見了。

我的老師敘事作文10

金秋季節，涼爽九月，開學的日子，是一個充滿歡聲笑語的日子！九月，一個新的開始。九月，也是一段特殊的日子。這個月份，飄滿了教師節的氣息。這個月份，彌漫著教師節的芬芳！

老師啊，我感謝您們，感謝您們……

老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您甘于奉獻，不求回報。您上課總是那么的認真，關注我們每一個同學，把我們的班級看成一個大家，把我們當做您的孩子一樣。您總是那樣的負責任，得到了我們全班同學的歡迎。

老師，您是園丁，我們是祖國那未來的花朵。您總是那樣默默無聞、辛勤的為我們而工作，為我們而勞累。您總是用慈愛溫柔的話語教導我們，用寬廣的胸懷照料我們，用辛勤的汗水澆灌我們。我們將懷著感激之情來報答您！

老師，您是路邊那一盞不起眼的照明燈，您讓我們走出了黑暗，迎接了光明。那荒無、空曠的大道上，我們顯得十分渺小，不知道回家的方向，是您，給我們指明了道路，讓我們甩掉了悲傷。是您教會了我們做人的道理，是您推開了我們的心窗。

老師，您是一塊普通的磚頭，為我們開啟華麗的人生道路！拋磚引玉啊！為我們付出多少，您都在所不惜！您在課堂上給我們教授的知識，都是您在課下的寫實。“臺上一分鐘，臺下十年功。”可想而知，如今，我們的成績是用您多少汗水換來的呀！

老師，您是一艘宏偉的船，帶領我們乘風破浪，通向成功的彼岸。您總是那么主動的帶領我們學習很多課內課外的知識，像是我們的“領隊”，給我們很多的啟發，帶我們在知識的叢林里探險，您講的課總是那樣妙趣橫生，讓人難以忘懷！

老師，我感謝您們！感謝你們賜予我無限的知識：賜予我做人的道理；賜予我永久的自信；賜予我面對困難的勇氣；賜予我優秀的成績；還賜予我……

教師節即將來臨，這是一個特殊的日子，是全國老師的日子，是我們感恩的日子，讓我們大家把這一份真摯的祝福獻給所有老師們吧：祝全體老師身體健康、工作順利、家庭幸福！

我的老師敘事作文11

知識的海洋十分廣闊，想要獲得知識，途徑很多，可以看書，也可以從老師那里獲取。老師是我們學習困惑時的領航人，是我們黑夜迷路時的燈塔。我的語文老師馮燕就是這樣的一位老師，她讓我們的學校生活色彩斑斕，我們都喜歡叫她“燕子老師”。

別看燕子老師個子不高，平時扎個馬尾辮，和我們有說有笑，看上去就像個鄰家的大姐姐，可她卻是一個教學有方，幽默風趣的老師，能讓我們在笑聲中學習。記得有一次，在語文課上馮老師給我們講字詞作業，當她講到“駱駝”這個詞的時候，告訴了我們很多關于駱駝的知識，同學們都聽得津津有味，似乎行走在一望無際的沙漠中。忽然，老師問：“大家都知道一般情況下駱駝有兩個駝峰，但有一個駱駝它竟然三個駝峰，你們知道是為什么嗎？”我們聽了都像丈二的和尚——摸不著頭腦，燕子老師看我們滿腹狐疑的樣子，才笑著說：“因為這是一只懷孕的駱駝。”聽了這個答案我們都捧腹大笑，也對“駱駝”記憶深刻啦！燕子老師就像有一股神奇的力量總是把我們的語文課講得生動有趣。

但——幽默歸幽默，燕子老師要是變起臉來可比四月的天厲害多了。現在就讓我來說說她嚴厲起來的“神功”吧。神功之一：如果你的生字作業寫得不認真，馮老師就會對你“一級目光秒殺”，當你與這樣的目光對視時，你就應該知趣地去重寫了。神功之二：如果你上課交頭接耳時，馮老師就會對你“河東獅吼”，她會把嗓門提高八度：“XXX，你在下面干什么，是不是又想寫檢討書了？”俗話說嚴師出高徒，我想燕子老師這樣做一定是想讓我們成為她的高徒，希望我們有一個好的學習習慣吧。

燕子老師的幽默讓我們的語文課充滿了歡樂，馮老師的嚴厲讓我們對學習有了認真的態度。我們就像一棵棵小樹苗，要想健康成長既得沐浴溫暖的陽光，也得經受風雨的洗禮。

我的老師敘事作文12

馬上就要過教師節了，我要送一份禮物給老師。可是，哪種禮物可以表達自己的心意呢？想來想去，還是自己動手制作賀卡比較好。

于是，我找到了卡紙、油棒畫、直尺、橡皮檫、還有削得很尖的鉛筆。開始做賀卡了。我先把卡紙對折折好，然后設想封面上畫花紋。畫什么好呢？此時，老師的音容笑貌又閃現在我眼前，珍藏在我記憶的深處，的點點滴滴，像一場場電影一樣，歷歷在目。

我們班以前是全校出了名的差班，自從李老師接管了我們這個班，不管是哪方面都有了明顯的進步。當然，這和老師的辛苦是分不開的。老師為了讓我們學到的知識更豐富，每天中午、下午放學后都給我們補課。我們班的人數很多，備用話筒又壞了，老師為了給我們聽得更清楚，不得不放開嗓子，一遍又一遍的大聲說話。由于長時間這樣，喉嚨總是發炎，常常打針、吃藥堅持上課。每次上課時，老師又忘記了疼痛，因為此時她的眼中只有學生

老師對我們很嚴厲，批改作業很仔細。錯一個字，錯一個標點符號都逃不過她的眼睛。每當我的成績開始下降時，她就會找我談話，還會打電話告訴媽媽。記不清有多少次，她表揚我時，我是多么的激動；也記不清有多少次，她苦口婆心的批評我時，我又是多么的難過。望著她失望的眼神，我感到無地自容，但又令我有了奮發向上的斗志只覺得：師恩如山，師恩是海，為了感謝老師對我的培養，讓我這樣的中等生也能成為：三好學生想到這里，我選擇了畫獎狀上那種畫框。頂上寫了：祝老師節日快樂七個大字，中間畫了一個大大的紅蠟燭，在里面畫了許多小星星、桃花、蜜蜂老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；老師像蜜蜂，勤奮又勇敢；老師像園丁，桃李滿天下；老師像媽媽，美麗而善良；老師像本書，交給我們很多知識。我畫著畫著，終于把我心中的老師畫進了我的賀卡里。

看著自己親手制作的精致工藝品，我的心里有說不出的高興。愿這小小的賀卡能傳達我對老師高的敬意，和最真摯的祝福！

我的老師敘事作文13

雖然是先生，可她并不是男的，因為古時候只要是凡德高望重的人，都可以成為先生，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。

記得我與麥老師相識的那天，天氣很好，我被媽媽領著去幼兒園上課，一進幼兒園我就跑了起來，媽媽一個勁在后面讓我別跑那么快，我回過頭向媽媽吐了吐舌頭，結果“撲通”就撞進一個人的懷里了，轉過頭一看，是一位挺飄亮的女老師，媽媽輕輕的拍了下我的手說：“還不快點向別人賠禮道歉！”我低下頭輕輕的說了聲：“對不起。”進到教室后，隨后那位老師也進來了，后來才知道，她是教我們的老師---麥老師。

我在幼兒園時吃飯速度很慢，別的小朋友吃完飯后，我才吃完一半，這時麥老師則會向我走來喂我吃飯，我口頭上說不用，可心里卻心花怒放，來吧來吧，我還巴不得呢！在喂過飯后，麥老師就去收拾碗碟了，我也湊過去，幫老師把碗碟扔進大盆子里，然后乖乖地去午睡了。

起來后，便是下午茶的時間，你會發現桌上已經擺滿了水果，蛋糕，牛奶，這是麥老師趁我們睡午覺時擺好的，她看著我們吃下午茶的樣子，笑了。記得我曾問過她：“麥老師，您累不累？”回答是：“當然累啊，可是看到你們的笑容，再苦再累都值得啊！”我那時還不懂，懵懵懂懂略帶幼稚，可到現在一想，才發現老師說的話意義非凡。

就是這樣麥老師陪我們度過了一年，別的小朋友將會繼續的在她溫暖的懷抱下健康快樂長大，而我要將去澳門繼續完成學業，因為和一位對我好對我負責的老師離別，心中有些不舍，媽媽給我與麥老師照了些照片，至今還存在我家的相冊中，每當想起她時，我就看那些照片，真叫人懷念！

再次見到麥老師時，已是八年以后，麥老師蒼老了許多，眼角邊長起了魚尾紋，真是歲月不饒人啊！

雖老師老了許多，但她對我的那份真摯的愛沒有變。

我的老師敘事作文14

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”

后來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好干，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。

也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我的老師敘事作文15

敬愛的陳老師，我雖然只和您相處了那幾個月，但您的教導卻將陪伴我一直成長，不斷的進步。特別是您幫我改正一些毛病。在這里，我想對您說——

那是六年級第一學期的時候。剛開學時，我做作業時那股認真的勁兒甭提了，還真怕有一點兒差錯。可過了一陣子，我就顯得了。我的字呀，是越來越不工整，字的“隊伍”也越來越凌亂，做作業老是馬虎應付，亂寫一通，叫人不堪入目。您見到這副情景，并不用那魯莽的手段——直接叫我重抄一遍，直到作業重寫得工整為止。而是靜靜地在我的作業后面寫上“希望你能夠和開學時一樣認真地對待作業”這幾個耀眼的大字。我見的時，臉頓時紅了起來……自此，我一回到家，就鉆進了書房寫起作業，作業寫得越來越工整。而你見到后，也不當眾表揚我，還是在我的作業后面寫上“繼續努力”四個字。這四個字雖然簡單，卻保護著您對我深重的寄托……

還有，我的另一個毛病就是上語文課老不能集中精神聽講。因為以往的語文老師上課時，只叫人在那里不斷地做筆記，因此，語文課對我來說十分枯燥無味。而您一上任我們的語文老師，語文課上的氣氛便十分活躍。講描寫風景的課文，您盡情傾吐，開懷暢談，講得同學們全神貫注，好象您的話就是營養，同學不住地吸收著；講到祖國輝煌歷史的課文時，您就慷慨陳詞，使同學們為之自豪，講到……您真是知無不言，言無不盡，您這樣的講課方法不但比老記筆記要好得多，又幫我改掉了壞毛病……

陳老師，您是一位出色的靈魂工程師，培育了一批又一批的好學生。您想蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆般，奉獻了自己，留下了知識；您像園丁，不辭勞苦，培育了小花……