第一篇：慰問住院員工,彰顯人文關懷

慰問住院員工，彰顯人文關懷

月31日下午14：30分，工廠黨委書記李紅山在焊裝支部書記賀東明的陪同下，來到協和醫院西區住院部六樓，看望慰問了下班因車禍意外受傷的焊裝員工代前英，為他送去了組織的關懷。

代前英是焊裝TX9車門班督導工，2002年進入神龍公司，10月26日晚上七點下班后，代前英騎電動車行至創業路中國建設銀行附近，與逆向騎行電動車的一名二廠供應商員工相撞，代前英當時昏迷，經聯系后立即送往入協和醫院西區并確診為顱內大出血，目前正在醫院進行恢復性治療。

李書記在詳細了解了代前英的傷情和治療情況后，鼓勵和叮囑他安心養病，積極面對困難，有任何需要和幫助及時向分會提出，爭取早日康復！

焊裝：何水陽

第二篇：人文關懷彰顯學校本1（最終版）

凝人心、聚人氣 精心育人再創新的輝煌

登封市直一初中在教育局黨委的領導下，認真貫徹三十六字執教方略，堅持“以人為本求發展，突出特色創佳績”的辦學思想，確立“對學生一生負責，為學生終身發展奠基”的辦學理念，追求“高升學率、高合格率、高成材率”的育人目標，牢固樹立“以質量論英雄，以成績定獎懲”的意識，努力拼搏，培育了一批又一批棟梁之材，創造了一個又一個輝煌，走出了一條獨具特色的育人之路。2005—2006年中招再奪好成績：被一中錄取165人，被實驗高中錄取144人，被嵩陽高中錄取124人，有418人進入全市前1500名。非畢業班更是凱歌高奏，捷報頻傳，七年級全市統考5科，我校獲3科第一；八年級統考6科，我校囊括6個第一，優秀率、良好率均高出第二20多個百分點。我校再獲登封市教育教學先進單位，鄭州市德育先進單位、鄭州市教育教學先進單位等各種榮譽稱號。我們沒有辜負全市人民的期望，沒有辱沒市直一初中的稱號。總結我們的工作，我們沒什么靈丹妙藥只不過學校在圍繞如何調動教師的工作積極性和學生學習的主動性上下足力氣和功夫，如何讓老師干得舒心，學生學得開心，僅此而已。現把我校的有關工作給各位領導作一匯報。

一、以凝聚力工程為抓手，努力提高全體教師的工作積極性

學校要發展，關鍵是教師，所以提高全體教職工辦學的積極性，凝聚全體教職員工的合力，是辦好學校的前提條件，也是我校領導著力抓好的首要任務。學校以“育人”作為切入點，堅持從學校實際出發，以“科學理論武裝人，以崗位職責塑造人，以真誠關心溫暖人，以教育事業激勵人”，全方位地提高廣大教師的政治業務素質，促使凝聚力工程達到更高的層次。

1、制度管理促提高。教師的業務能力和工作精神，決定著一個學校的榮辱與興衰。經過醞釀，學校出臺了一系列學校工作制度，制度包括對教學的要求、對教學過程如備課、上課、集體教研、作業教案檢查、聽評課、班主任管理等39項，涵蓋學校管理的方方面面，特別是制定青年教師學習培訓制度和評先條件與辦法調動了老師學習的自覺性和工作的主動性。青年教師學習培訓制度對教師提出學習培訓的要求，同時學校對教師訂閱教學刊物給予補貼，鼓勵教師積極參加自學考試、繼續教育，并對獲得本科學歷的一次獎勵500元，取得研究生學歷的獎勵1000元，2005-2006學年學校有20人取得本科學歷。學校對評先表優，制定5個條件，一是教師的職業道德、愛崗敬業情況，二是教學成績，依據成績積分，三是教學藝術，對公開課、優質課分別積分，四是論文的撰寫交流與發表，五是檢查教師的學習筆記，五項積分后，由教職工代表和評審領導組投票，依據分數高低確定省、市、縣、校級優秀教師人選。學校工作制度方向性強，透明度高，具體可操作，制度面前人人平等，只要按制度的要求工作，保證大家能得到公正的評價。可以說，制度的建立，不僅規范了辦學行為，提高了教師的業務素質，而且極大調動了教師干事創業的積極性。，2、感情管理鼓干勁。

學校自提出“以人為本，管理為根，服務為宗”的管理理念后，就一直把它落實在實處，沒有空喊口號。在生活上關心照顧，為教職工排憂解難。學校知道每一位教師家的住址，到過每一位教師的家里，了解每一位教師家庭的情況，學校要求年級主任時刻關注教師的一切，及時送去學校的關心和祝福。為教師送生日禮物，生日蛋糕、生日像卡和鮮花；教師本人身體不適，學校領導一定要看望，教師家屬、老人生病或有紅白事，學校領導必定到場；春節到教師家中去慰問；我們始終堅持為教工多辦實事，激發教工工作熱情，增強凝聚力。學 校的行為感動了教師，工作的積極性和主動性提高了，干事創業的勁頭更大了，有的老師帶病工作，有的老師顧不上自己的家人和孩子，我校就是因為有了能力強、愛崗敬業的教師才一直走在登封教育的前列。

3、在事業上關心扶持，為教職工搭建舞臺。學校為每位教師創設施展才華的舞臺，幫助他們在事業上取得成功，這是凝聚力工程的重要工作。今年，我校教師共參與市級以上教學評比多次，校級教研活動每周一次，每位教師都積極撰寫教育教學論文和教學反思。通過組織教學評比、公開課展示、論文評比等各項活動，讓教工的才華得以充分發展，從而激發教職工內在的自豪感與榮譽感，促進其實現自我價值的愿望，自然而然增強學校工作凝聚力。本學期，我校以課堂教學活動為載體，促教學質量的提高，我校再掀課堂教學競賽新高潮。課堂教學競賽的目的是，用新課程、新理念指導教學，進一步提高教師的教育教學水平，使課堂達到實效、高效；學校的要求是人人上，人人聽，人人評；活動由學校統籌安排，領導組成員分工負責。活動分兩個階段，二月下旬安排上學期公開課活動中獲得一等獎的老師先上示范課，課后基本上擬定我校的課堂教學標準和模式。三月至四月中旬進行第一輪，之后推出成績優異者參加第二輪的示范課評比。活動于五月十五日落下帷幕。學校及時進行了總結和表彰。此次活動共評出一等獎、二等獎三等獎數人，楊校長為獲獎教師頒發證書和獎品，課堂教學競賽圓滿結束！這次活動在轉變教師觀念、提高教學水平、推動校本教研的開展與提高起到了積極的作用。這次活動得到了市教育局劉斌局長、史耀臣科長、教研室張宏偉主任、慎戰國主任和全體教研員老師的支持和指導，學校將以此為契機，深入持久地開展課堂教學競賽活動，發揮市直一初中的示范、輻射作用，推動全市教育教學質量再上新臺階。

4、在政治上關心引導，提高教職工思想素質。通過組織學習，加強理想、信念、師德等正面教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“敬業愛生，教書育人”的奉獻精神，關心教師思想的提高。一年中，有5人向黨支部提出入黨申請，1名預備黨員轉正，3名教師列為入黨積極分子考察對象。

二、用校本教研激發學校活力

什么是校本教研，校本教研的含義是什么，校本教研的實質是什么，只有揭開校本教研的神秘面紗，我們才能真正走進校本教研，讓校本教研為改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量服務。為此學校首先印發了關于校本教研的學習材料，并帶領大家一同學習。同時制定了校本教研的目標：教師在反思中提升自我；在同伴互助中發展自我；在專業人員的引領下完善自我。明確了校本教研的思路是：一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高），四個結合（學習與交流、教研與科研、理論與實踐、點上突破與面上推進）。

為落實校本教研行動規劃，學校建立了校本教研制度，成立了校本教研行動指導組。校長為第一責任人，構建形成了由分管校長牽頭，教導處、教科室等職能部門實施具體管理，依托學科組、備課組、問題研究組的校本教研網絡，并結合學校實際，發揮學校資源優勢制定了富有特色的校本教研行動計劃。我校的具體做法。

（1）健全校本教研制度，規范校本教研活動的開展

建立學校領導目標管理、分工合作制。學校領導宏觀調控制定校本教研計劃，每周舉行一次校本教研活動，落實活動目標及方案，進行指導性校本教研。同時學校領導分工合作，分別下派到各分管學科 和教研組，深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。同時建立教研組研究實驗制。各學科組、備課組、問題研究組開展教育理論學習，各組堅持每周有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結本學科行之有效的經驗，進行交流、宣傳、推廣。

（2）創設良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于，指導教育改革，提高教師素質，提高教育教學質量。校本教研并不神秘，每個教師都可以結合自己的工作進行。教師不要把校本教研作為額外負擔，要讓教師認識到，不能滿足于做教書匠，要做專家型教師，不能只要求教師發揚蠟燭精神，燃燒了自己，照亮了別人，更要號召教師做太陽，再點燃學生智慧火花的同時，也要顯示自己的光彩，不能只號召教師加班加點，帶病堅持工作，要號召教師通過教學研究，提高自己的工作效率和課堂教學效率，用最小的投入，獲取最大的產出，要使教師在辛苦的工作中享受快樂，享受成功的喜悅。我校在這些方面做了大量的工作，開展了豐富多彩的校本教研活動，舉辦了成果展覽，特別是人本關懷為校本教研創設良好的氛圍，使教師干勁更足。

⑶加強教師的理論和業務學習

教師是校本教研的主體，要求每個教師都積極參與，就意味著教師要根據教學的需要不斷學習新的知識和技能，要針對教學中出現的新問題教研，要從實際教學中教研，并將研究的成果運用到實際的教學中，這就需要加強教育理論學習。學校首先學習制定了學習制度，其次學校領導作專題講座，楊校長作的《新課程給教師的十八條建議》使大家深受啟發。第三，學校為每個教師征訂了教育雜志和報刊，為每個一線教師購買了教育學專著和當今著名教育家、特級教師的書 5 籍，如魏書生的《班主任工作漫談》、《精講學生高效學習法》、李鎮西的《班主任日記·心靈寫詩》、寧紅斌等人的專著，組織分集中學習和指定內容分散自學，學習后定期寫出心得體會，這些書要達到資源共享。學校定期檢查學習效果。第四，鼓勵教師積極參加自學考試、繼續教育。

⑷觀摩學習，開闊視野。以他山之石攻自己教學之玉，博采眾長以提高自己的教學水平，學校先后組織教師到江蘇洋思、上海、鄭州、新鄭、鞏義學校取經，把先進的理念和經驗帶回學校，用匯報課的形式匯報學習效果。我們充分利用校本資源開展案例培訓，經常組織觀摩校內研究課、比賽課、匯報課等，并把匯報課制成光盤在復制到學校網絡服務器上，供大家隨時觀摩學習。

⑸建立聽課、評課制度。課堂教學是學校工作的主陣地，課堂教學效率的高低決定著教育教學水平的高低，使課堂實效、高效一直是學校追求的最高目標。學校建立了聽、評課制度。領導必須帶頭深入教學一線聽課、評課，指導教學工作。沒有擔課的領導每周聽課不少于8節，擔課的領導及任課教師每周聽課不少于2節，課后要評課，肯定成績，指出不足，改進提高。學校定期檢查教師聽課情況，達到人人上，人人聽，人人評。評課要抓關鍵點，要抓課堂和學生的學情，要評出今后工作的方向，不能搞批判式評課。如一老師上一次研討課茨威格《偉大的悲劇》，隨機抽取幾名同學到講臺復述，磨蹭了好半天，結果不是三言兩語的概括，就是一言不發，他們自己都覺得尷尬，老師也不安。隨后老師只得帶領大家一同回憶復述課文。后邊的教學任務還沒有完成。并匆匆布置了作業。課后，七年級語文組進行評課，大家都提出了很好的改進意見。一致認為，讓學生以科考隊長斯科特的名義創造性復述課文。該老師第二次上課時，學生不僅復述得好，6 而且基本上理解了課文內容和含義，學習課文就輕松和愉快。

⑥構建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：問題——計劃——行動——反思。即：發現問題（教師鉆研教材，設計教學思路）——同伴互助（教研組聽課評課）——專業引領（教研室領導聽課指導）——自我反思（我的課程標準我建立）。逐步形成了以課例為載體，進行學科教學研究；以青年骨干教師為主體，以點帶面，重點培養，集體參與，共同進步的校本教研模式。第一、建立教師學習反思制。反思是一種手段，反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。每次反思都是一次新的超越，超越自我，不斷向高層次邁進。我們要求教師的自我反思不僅要在教學層面，更要在教育層面；不僅在教學后進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思、在教學中進行調整性反思。要求教師的反思在內容上要包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果四個方面；不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我，堅持寫課堂隨筆。構建：課前構思—第一次試教—課后反思---第二次試教—課后反思的課堂教學模式。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學現象和問題形成獨立的有創造性的見解，從而，克服被動性、盲目性。本學期教師撰寫反思和隨筆近400篇，有的很有見地和指導意義，如劉耐娟老師通過反思總結的“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的教學法就很好，姜轉枝老師的《老師，下節還上數學課嗎？》使人深受啟發。第二、同伴互助。我們主要采用“自我反思、同伴互助”等基本力量進行研究，經大家討論初步擬出解決問題的方法后，大家再集體備課，備課時大家互相交流經驗，共享資源，還采用“老帶新、師帶徒”的形式互相學習，共同進步。然后將討論擬出的方案在實踐中驗證，就這樣邊實踐 7 邊研究，邊研究邊實踐，最終得出較為實用的解決問題的好方法。防止和克服了各自為戰和孤立無助的現象。通過研究，教師們提高了解決教學中問題的能力，轉變了教學行為，教學水平也提高了。在強調自我反思的同時，開放自己，主動的與教學伙伴進行合作性的切磋和討價還價式的探討，可共同分享經驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發生，也可隨時結束。像我校八年級的英語組、物理組等各組，人員團結，討論積極，經常可以在辦公室、走廊上看到教研的身影。第三、專業引領到位。學校定期組織召開經驗交流活動，為提升教師理念，交流體會，切磋技藝，及時總結課改經驗提供了平臺。積極組織各種類型的教學觀摩活動，激發教師的創造潛能，為教師提供展示才華的舞臺，也為教師的脫穎而出創造機會。學校本學期邀請登封市教研員老師到校聽課、評課、參與教研，不僅進行了分別反饋，還進行了集體反饋，對我校的教學和校本教研進行了具體指導。

⑺新課程評價關注學生的全面發展，它不僅關注學生知識和技能的獲得情況，而且更關注著學生學習的過程、方法，以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。為此，我校制作了“學生成長記錄手冊”，記錄下學生的成長軌跡，描繪出學生成長發展的曲線，讓學生看到了自己成長的足跡，幫助孩子養成自律自強、主動發展的好習慣，為他們將來的人生道路留下美好回憶。學校就如何進行綜合素質評價正在進一步探索之中。

三、在學生管理上，我們的做法是：

我們的指導思想是，“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”，政教處、教導處、共青團、學生會，齊抓共管，突出一個“嚴”字，落腳一個“實”字，使我校學生精神面貌、意志品質、體魄氣質都發生了深刻的變化。

我們對學生的要求是，每天多做一點點，是成功的開始；每天 進步一點點，是卓越的開始；每天創新一點點，是領先的開始。

1、學校充分利用班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，對全體學生尤其突出道德建設、民族精神及國家意識的教育。從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環環扣緊。要從規范學生行為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展，對學生日常行規以及對班級日常管理工作的考核繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到了要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。

2、進一步強化班、團、隊、會的作用，2005-2006學年，按計劃安排，政教處、學生會圍繞教育重點，積極組織開展了形式多樣、喜聞樂見的活動。學校團委通過各種活動充分發揮共青團員的先鋒模范作用，帶領全體學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學校的四風建設作出貢獻。

3、學校抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設，形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。家長學校開班兩次，家長學校的教師從如何和孩子交流、如何輔導孩子、如何賞識孩子等方面，做了多角度、多層次的輔導，并從現實生活中列舉實例。學校要求一學期中班主任的家訪率達到80%的目標順利完成，家庭教育跟上了，學生的工作就好做了，學生的學習積極性就提高了。

4、加強了班主任隊伍建設。班主任是學校工作的頂梁柱。班主任隊伍素質的高低決定著班風、校風建設。學校對班主任工作極為重視，首先，精心選配班主任，把有經驗、有水平、有愛心的教師充實到班主任隊伍中；其次，搞好班主任培訓，讓班主任接受新理念、接 9 受新思想，鼓勵班主任自覺學習，平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑，每月要撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面或心理教育方面的專題總結或論文；第三，加強對班主任工作的考評，從品德、紀律、衛生、學習、文體等各個方面進行評比，真正起到了表彰先進、激勵大家的作用。同時，全體中層以上領導和有關教師輔助聯系一個班級，平時主動深入班級，協助班主任抓好班級管理，做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行規示范班級，使每個班主任都能成為合格的班主任，并涌現出了更多的班主任工作能手和帶頭人。

5、我校重視校園文化建設，學校板報、宣傳欄有專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量；校園廣播有我校特色，為師生所喜愛；特別是學校為了鼓勵學生奮發向上，學校精心制作了我校往屆優秀畢業生的個人相框，鑲嵌在教學樓上，代替名人畫像；又把往屆畢業生和正在我校學習的優秀學生的照片制成大幅噴繪；又精選20位科學家、文學家等各界名人的畫像及功績簡介，掛在教學樓對面的墻壁上，學生一下課就能看見；又把班主任和2005年十大感動中國人物制作成噴繪懸掛在每班的外墻上，學校在不寬敞的校園內建起了小花園和花壇，讓墻壁說話，讓環境育人，充分發揮校園環境的熏陶、感染作用。

輝煌只能屬于過去，坐在成績上洋洋自得只會削弱我們的斗志。我們已清醒地認識到，我們的形勢依然嚴峻，還面臨著諸多的挑戰，我們距鄭州名校、河南省名校還有較遠的差距，我們還有許多工作要做。我們要認真落實“樹立起自信心，激發出積極性；向課堂要效益，以質量論英雄；以表率帶作風，靠實干出成效”三十六字治教方略，強化質量意識，搞好課堂教學，提高教師教學教研水平，營造優良教風、學風、校風，全方位調動方方面面的積極性，為提高我市教育教學質量做出我們更大的貢獻。

登封市直一初中

2006-9-3

第三篇：彰顯人文 關愛員工

彰顯人文 關愛員工

特變房產組織單身員工中秋座談會

9月9日，特變房產在昌吉市北京南路葡萄園度假村組織中秋座談會。

丹桂飄香，金秋送爽。時值中秋佳節，為保證節日期間不能回家過節的單身職工過一個快樂溫馨的節日，特變房產組織公司單身職工開展中秋節座談會，共度中秋佳節。特變房產總經理晉建江，工會主席、副總經理劉惠等領導與員工歡聚暢談，公司單身職工共計67人參加座談會。

座談會在歡快的音樂中開始，擊鼓傳花、踩氣球、你來比劃我來猜、歌舞表演、整蠱領導……新員工傾力組織的座談會別出心裁，精彩紛呈，贏得滿堂喝彩。

總經理晉建江在檢查完工地后第一時間趕到現場，與新員工暢飲座談。晉總希望本次座談會能夠帶給不能回家過節的單身員工家的溫馨，團圓的感覺。

工會主席、副總經理劉惠從北京趕回來參加座談會，劉總在座談會上與員工分享學習心得。劉總說：“我很榮幸能夠參加中秋座談會，和你們在一起，我感覺我年輕好多，渾身都充滿活力。我這次在人大學習人力資源管理，充分認識到人力資源工作的重要性。公司在不斷發展壯大，人力資源工作也日趨凸顯其關鍵作用，希望員工能夠在公司完善的人力資源系統下茁壯成長，在公司的發展過程中實現自我。”

座談會結束后，全體與會人員聚餐、賞月、談心，共同度過一個難忘的中秋節。

許曉宗

第四篇：員工關懷慰問制度

四川省富邦釩鈦制動鼓有限公司工會

員工關懷慰問制度

為完善工會組織制度，落實好以人為本的工作方針，更好體現公司對員工的關懷，增強公司凝聚力，特制定員工關懷慰問制度。

一、員工關懷慰問的范圍

1、因公負傷、因病住院（一周以上）的員工。

2、符合計劃生育政策的生育女員工。

3、員工或員工的直系親屬（父母、配偶）去世。

4、員工結婚（初婚）。

5、特困員工家庭或遭遇重大變故的員工。

二、員工關懷慰問的標準

1、員工因公負傷、因病住院探望金200元以內。

2、符合計劃生育政策生育的女員工探望金200元以內。

3、員工或直系親屬（父母、配偶）去世，送慰問金100元以內。

4、部級（包含副部級）以上領導以及領導的直系親屬（父母、配偶）去世，送慰問金500元；科級（包含副科級）領導以及領導的直系親屬（父母、配偶）去世，送慰問金300元。

5、員工結婚（初婚），送禮金500元。

6、特困員工家庭或遭遇重大變故的員工，送慰問金200--2000元。

三、關懷慰問的程序和方式

（一）、關懷慰問的程序

凡需要探望、慰問的員工，所在工會小組向廠或部門工會匯報，廠或部門工會向公司工會匯報，由公司工會負責安排探望事宜，并備案。

（二）、關懷慰問的方式

1、普通員工因公負傷、因病住院和女員工生育，在住院期間，由公司工會派人與員工所在部門負責人前往醫院進行探望。

2、員工或員工直系親屬（父母、配偶）去世，由公司工會派人與員工所在部門負責人前往吊唁；

3、科級以上領導及直系親屬的探望、慰問，由公司工會組織協調，會同有關部門進行；

4、員工結婚（初婚），由公司工會派人或委托結婚員工的所在部門負責人前去祝賀；

5、特困員工家庭或遭遇重大變故的員工，由公司工會派人與員工所在部門負責人前去慰問。

6、各工會小組對本部門員工家庭生活狀況要主動關心，及時匯報，公司工會多方面給予員工援助。

四、慰問經費的來源

關懷慰問員工所需經費從工會經費中列支。

五、慰問經費的審批和報銷程序

1、探望因公負傷、因病住院和生育女員工，憑發票（金額200元以內）填寫報銷單，經公司工會審核，公司領導和財務部門領導簽字后，到財務部門報銷。

2、慰問金的報銷，由公司工會填寫領款單，經公司領導和財務部門領導簽字后，到財務部門報銷。

六、本制度自下發之日起執行，以往規定與本制度不符的，按此制度執行。

四川省富邦釩鈦制動鼓有限公司工會

二〇一四年七月十二日

第五篇：深入開展談心談話活動 彰顯人文關懷

深入開展談心談話活動 彰顯人文關懷

為及時了解和掌握領導干部的思想、工作等情況，在黨組織與領導干部、上級與下級之間建立起經常溝通聯系的橋梁，使領導干部感受到黨組織的關懷、幫助和教育，從2009年6月至12月，在全區領導干部中廣泛開展談心談話活動。并將人文關懷貫穿活動的全過程，使談心談話活動落到實處，取得實效。一是在談話前做好充分準備，有的放矢。為增強談話的針對性和有效性，區委組織部及時了解干部的思想、工作、學習、生活及家庭等情況，征求個人對領導班子和組織部門的意見和建議。同時，針對談話對象的性格特點，整理歸納出促其端正思想，利于整改問題的談話思路，確保談話能談深談透，談出預期效果。二是在談話中做好啟發疏導，以誠相待。為避免干部在談話中心存顧忌或抱著無所謂的態度，區委組織部十分重視與干部的情感交融，每次談話都主動下沉到各單位，進行面對面雙向互動交流，使談話對象能敞開思想，講真話，講心里話。特別是對于一時思想不通或有抵觸情緒的干部，能夠找準切入點，曉知以理，動之以情，使被談話人心悅誠服，幫助他們提高思想認識。三是在談話后做好匯總備案，講究實效。為避免談話落實不力，流于形式，區委組織部對每次談話情況都及時進行匯總整理，裝冊建檔，成為對照、執行、落實的備忘錄。把談心談話當作識人、選人、用人的過程，充分利用談話成果，確保談心談話內容真正落到實處，取得實效。切實做到關心干部、理解干部和愛護

干部，真心實意地為干部服務，進一步樹立組織部門“黨員之家、干部之家、人才之家”的良好形象。