第一篇：沽源法院執(zhí)行救助彰顯司法人文關(guān)懷

沽源法院執(zhí)行救助彰顯司法人文關(guān)懷近年來，該縣法院在開展執(zhí)行功堅活動中，針對轄區(qū)涉案困難當(dāng)事人的生產(chǎn)、生活實際積極開展救助活動，使困難當(dāng)事人切實感受到人民法院司法為民的真切內(nèi)涵和公正司法的良好愿望，贏得了廣大群眾和社會各界的贊譽(yù)。該院受理唐某申請執(zhí)行王某交通肇事人身損害賠償一案中，涉及賠償金四十多萬元，申請人嚴(yán)重傷殘，生活不能自理且無任何家庭收入。其多次到縣委政府上訪告狀，而被執(zhí)行人因交通肇事被判服刑也無其它財產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)收入，案件執(zhí)行不能。為解決唐某的基本困難，化解矛盾，執(zhí)行局干警多次找其做化解工作，但是效果甚微。后經(jīng)院長田慧榮同志與縣委、縣政府有關(guān)部門溝通，在縣委政法委書記親自協(xié)調(diào)下，經(jīng)過多種渠道籌集資金給予了唐某救助。資金分兩次，共救助唐某十萬元，基本解決了當(dāng)事人的生活困難。事后，唐某非常感動，緊緊握住執(zhí)行法官的手，熱淚盈眶地說：“是縣法院救了我的命啊！”同時表示再不上訪告狀并同意終結(jié)本次執(zhí)行程序。

沽源法院努力提高執(zhí)行公信力，充分關(guān)注貧困群眾司法需求。一次次的司法救助彰顯了司法人文關(guān)懷，是基層一線執(zhí)行法官對弱勢群體的深度關(guān)懷，是聯(lián)合社會力量合力對群眾困難的切實解決，真正體現(xiàn)出了“司法為民、一心為民”的法制理念。近兩年，涉執(zhí)行案件的困難申請執(zhí)行人共得到救助達(dá)50萬元，受救助群眾25人。

（沽源縣人民法院蘇秀武楊軍）

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第二篇：2014山東選調(diào)生考試熱點：完善司法救助 彰顯人文關(guān)懷

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2014山東選調(diào)生考試熱點：完善司法救助 彰顯人文關(guān)懷

【背景鏈接】

熱點1：咸陽市率先建立法律援助與司法救助互認(rèn)互通制

12月2日，三原縣困難殘疾人韓某因不服一審判決，到市中級法院遞交上訴狀，并申請免交訴訟費(fèi)。市中級法院審查后為其免除了訴訟費(fèi)，同時告知他可以去市法律援助中心獲得免費(fèi)的法律幫助。根據(jù)市中院出具的免交訴訟費(fèi)回執(zhí)，市法律援助中心指派了一名法律工作者，直接給予韓某法律援助。事情這么順利就辦好了，韓某感慨地說：“我經(jīng)濟(jì)困難，一審時沒請律師，現(xiàn)在國家給我指派律師，真沒想到，這場官司居然不花一分錢!”韓某是我市實施法律援助與司法救助互認(rèn)互通制度后已經(jīng)的一個受益者。

熱點2：車禍重傷者獲2萬元司法救助金

12月2日，民樂縣法院將2萬元司法救助金送到年過七旬的張大爺手中。據(jù)記者了解，今年以來民樂縣法院充分發(fā)揮司法救助制度使困難群眾“求助有門，受助及時”的功能，截至日前，該院已對無勞動能力、無生活來源及重度殘疾的申請執(zhí)行人發(fā)放司法救助資金共計8萬余元。

【時評分析】

和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。在構(gòu)建和諧社會的路途中，司法制度建設(shè)是重要一環(huán)，而司法救助制度建設(shè)更是重中之重，是連接國家與社會的橋梁，是實現(xiàn)公平正義殿堂。然而，俗話說“金無足赤，人無完人”，作為司法制度亦然。司法救助制度在建設(shè)過程中遇到了諸多問題，嚴(yán)重影響了司法的公正性。因此，必須要不斷的完善司法救助制度，讓公平正義深入人心。

完善司法救助，彰顯人文關(guān)懷，需要以完善法律援助制度為基準(zhǔn)線。司法救助的對象不廣泛，大量亟需司法救助的法人和非法人都會被拒之門外，嚴(yán)重違背了和諧和公正的理念。而法律援助的援助范圍更加廣泛，特別是對于弱勢群體的援助。因此，可以把需要司法援助的當(dāng)事人納入到法律援助的范圍之中，得到法律援助中心律師提供的司法援助，及時的維護(hù)自己的合法權(quán)益，真正的得到救助。

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完善司法救助，彰顯人文關(guān)懷，需要以建立司法救助基金為著力點。任何一項工作的開展，都離不開資金的支持，司法救助制度的完善同樣如此。為了更好的保障司法救助工作的開展，一方面應(yīng)該將司法救助基金納入到國家的財政預(yù)算中，由國家提供保障。另一方面可以將財產(chǎn)刑作為司法救助基金的有機(jī)組成部分，適當(dāng)提取上繳國庫的罰金以充實司法救助基金。同時還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動社會力量籌集資金，以彌補(bǔ)司法救助基金的資金缺口，充分發(fā)揮其作用。

司法救助制度有利于保障民生，彰顯人文關(guān)懷;有利于緩解和化解矛盾，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定;有利于維護(hù)政法機(jī)關(guān)的權(quán)威和公信力,體現(xiàn)執(zhí)法的公平正義。要不斷的完善司法救助制度，真正的發(fā)揮其作用，構(gòu)建和諧社會，法治社會。

（2014山東選調(diào)生信息匯總:http://sd.offcn.com/html/2014/01/54052.html）

第三篇：慰問住院員工,彰顯人文關(guān)懷

慰問住院員工，彰顯人文關(guān)懷

月31日下午14：30分，工廠黨委書記李紅山在焊裝支部書記賀東明的陪同下，來到協(xié)和醫(yī)院西區(qū)住院部六樓，看望慰問了下班因車禍意外受傷的焊裝員工代前英，為他送去了組織的關(guān)懷。

代前英是焊裝TX9車門班督導(dǎo)工，2002年進(jìn)入神龍公司，10月26日晚上七點下班后，代前英騎電動車行至創(chuàng)業(yè)路中國建設(shè)銀行附近，與逆向騎行電動車的一名二廠供應(yīng)商員工相撞，代前英當(dāng)時昏迷，經(jīng)聯(lián)系后立即送往入?yún)f(xié)和醫(yī)院西區(qū)并確診為顱內(nèi)大出血，目前正在醫(yī)院進(jìn)行恢復(fù)性治療。

李書記在詳細(xì)了解了代前英的傷情和治療情況后，鼓勵和叮囑他安心養(yǎng)病，積極面對困難，有任何需要和幫助及時向分會提出，爭取早日康復(fù)！

焊裝：何水陽

第四篇：人文關(guān)懷彰顯學(xué)校本1（最終版）

凝人心、聚人氣 精心育人再創(chuàng)新的輝煌

登封市直一初中在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹三十六字執(zhí)教方略，堅持“以人為本求發(fā)展，突出特色創(chuàng)佳績”的辦學(xué)思想，確立“對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，追求“高升學(xué)率、高合格率、高成材率”的育人目標(biāo)，牢固樹立“以質(zhì)量論英雄，以成績定獎懲”的意識，努力拼搏，培育了一批又一批棟梁之材，創(chuàng)造了一個又一個輝煌，走出了一條獨(dú)具特色的育人之路。2005—2006年中招再奪好成績：被一中錄取165人，被實驗高中錄取144人，被嵩陽高中錄取124人，有418人進(jìn)入全市前1500名。非畢業(yè)班更是凱歌高奏，捷報頻傳，七年級全市統(tǒng)考5科，我校獲3科第一；八年級統(tǒng)考6科，我校囊括6個第一，優(yōu)秀率、良好率均高出第二20多個百分點。我校再獲登封市教育教學(xué)先進(jìn)單位，鄭州市德育先進(jìn)單位、鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位等各種榮譽(yù)稱號。我們沒有辜負(fù)全市人民的期望，沒有辱沒市直一初中的稱號。總結(jié)我們的工作，我們沒什么靈丹妙藥只不過學(xué)校在圍繞如何調(diào)動教師的工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性上下足力氣和功夫，如何讓老師干得舒心，學(xué)生學(xué)得開心，僅此而已。現(xiàn)把我校的有關(guān)工作給各位領(lǐng)導(dǎo)作一匯報。

一、以凝聚力工程為抓手，努力提高全體教師的工作積極性

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵是教師，所以提高全體教職工辦學(xué)的積極性，凝聚全體教職員工的合力，是辦好學(xué)校的前提條件，也是我校領(lǐng)導(dǎo)著力抓好的首要任務(wù)。學(xué)校以“育人”作為切入點，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，以“科學(xué)理論武裝人，以崗位職責(zé)塑造人，以真誠關(guān)心溫暖人，以教育事業(yè)激勵人”，全方位地提高廣大教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使凝聚力工程達(dá)到更高的層次。

1、制度管理促提高。教師的業(yè)務(wù)能力和工作精神，決定著一個學(xué)校的榮辱與興衰。經(jīng)過醞釀，學(xué)校出臺了一系列學(xué)校工作制度，制度包括對教學(xué)的要求、對教學(xué)過程如備課、上課、集體教研、作業(yè)教案檢查、聽評課、班主任管理等39項，涵蓋學(xué)校管理的方方面面，特別是制定青年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和評先條件與辦法調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性和工作的主動性。青年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度對教師提出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的要求，同時學(xué)校對教師訂閱教學(xué)刊物給予補(bǔ)貼，鼓勵教師積極參加自學(xué)考試、繼續(xù)教育，并對獲得本科學(xué)歷的一次獎勵500元，取得研究生學(xué)歷的獎勵1000元，2005-2006學(xué)年學(xué)校有20人取得本科學(xué)歷。學(xué)校對評先表優(yōu)，制定5個條件，一是教師的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)情況，二是教學(xué)成績，依據(jù)成績積分，三是教學(xué)藝術(shù)，對公開課、優(yōu)質(zhì)課分別積分，四是論文的撰寫交流與發(fā)表，五是檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，五項積分后，由教職工代表和評審領(lǐng)導(dǎo)組投票，依據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定省、市、縣、校級優(yōu)秀教師人選。學(xué)校工作制度方向性強(qiáng)，透明度高，具體可操作，制度面前人人平等，只要按制度的要求工作，保證大家能得到公正的評價。可以說，制度的建立，不僅規(guī)范了辦學(xué)行為，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且極大調(diào)動了教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。，2、感情管理鼓干勁。

學(xué)校自提出“以人為本，管理為根，服務(wù)為宗”的管理理念后，就一直把它落實在實處，沒有空喊口號。在生活上關(guān)心照顧，為教職工排憂解難。學(xué)校知道每一位教師家的住址，到過每一位教師的家里，了解每一位教師家庭的情況，學(xué)校要求年級主任時刻關(guān)注教師的一切，及時送去學(xué)校的關(guān)心和祝福。為教師送生日禮物，生日蛋糕、生日像卡和鮮花；教師本人身體不適，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要看望，教師家屬、老人生病或有紅白事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必定到場；春節(jié)到教師家中去慰問；我們始終堅持為教工多辦實事，激發(fā)教工工作熱情，增強(qiáng)凝聚力。學(xué) 校的行為感動了教師，工作的積極性和主動性提高了，干事創(chuàng)業(yè)的勁頭更大了，有的老師帶病工作，有的老師顧不上自己的家人和孩子，我校就是因為有了能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師才一直走在登封教育的前列。

3、在事業(yè)上關(guān)心扶持，為教職工搭建舞臺。學(xué)校為每位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺，幫助他們在事業(yè)上取得成功，這是凝聚力工程的重要工作。今年，我校教師共參與市級以上教學(xué)評比多次，校級教研活動每周一次，每位教師都積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。通過組織教學(xué)評比、公開課展示、論文評比等各項活動，讓教工的才華得以充分發(fā)展，從而激發(fā)教職工內(nèi)在的自豪感與榮譽(yù)感，促進(jìn)其實現(xiàn)自我價值的愿望，自然而然增強(qiáng)學(xué)校工作凝聚力。本學(xué)期，我校以課堂教學(xué)活動為載體，促教學(xué)質(zhì)量的提高，我校再掀課堂教學(xué)競賽新高潮。課堂教學(xué)競賽的目的是，用新課程、新理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，使課堂達(dá)到實效、高效；學(xué)校的要求是人人上，人人聽，人人評；活動由學(xué)校統(tǒng)籌安排，領(lǐng)導(dǎo)組成員分工負(fù)責(zé)。活動分兩個階段，二月下旬安排上學(xué)期公開課活動中獲得一等獎的老師先上示范課，課后基本上擬定我校的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和模式。三月至四月中旬進(jìn)行第一輪，之后推出成績優(yōu)異者參加第二輪的示范課評比。活動于五月十五日落下帷幕。學(xué)校及時進(jìn)行了總結(jié)和表彰。此次活動共評出一等獎、二等獎三等獎數(shù)人，楊校長為獲獎教師頒發(fā)證書和獎品，課堂教學(xué)競賽圓滿結(jié)束！這次活動在轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教學(xué)水平、推動校本教研的開展與提高起到了積極的作用。這次活動得到了市教育局劉斌局長、史耀臣科長、教研室張宏偉主任、慎戰(zhàn)國主任和全體教研員老師的支持和指導(dǎo)，學(xué)校將以此為契機(jī)，深入持久地開展課堂教學(xué)競賽活動，發(fā)揮市直一初中的示范、輻射作用，推動全市教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

4、在政治上關(guān)心引導(dǎo)，提高教職工思想素質(zhì)。通過組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想、信念、師德等正面教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心教師思想的提高。一年中，有5人向黨支部提出入黨申請，1名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，3名教師列為入黨積極分子考察對象。

二、用校本教研激發(fā)學(xué)校活力

什么是校本教研，校本教研的含義是什么，校本教研的實質(zhì)是什么，只有揭開校本教研的神秘面紗，我們才能真正走進(jìn)校本教研，讓校本教研為改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此學(xué)校首先印發(fā)了關(guān)于校本教研的學(xué)習(xí)材料，并帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)。同時制定了校本教研的目標(biāo)：教師在反思中提升自我；在同伴互助中發(fā)展自我；在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我。明確了校本教研的思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高），四個結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流、教研與科研、理論與實踐、點上突破與面上推進(jìn)）。

為落實校本教研行動規(guī)劃，學(xué)校建立了校本教研制度，成立了校本教研行動指導(dǎo)組。校長為第一責(zé)任人，構(gòu)建形成了由分管校長牽頭，教導(dǎo)處、教科室等職能部門實施具體管理，依托學(xué)科組、備課組、問題研究組的校本教研網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢制定了富有特色的校本教研行動計劃。我校的具體做法。

（1）健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控制定校本教研計劃，每周舉行一次校本教研活動，落實活動目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，分別下派到各分管學(xué)科 和教研組，深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。同時建立教研組研究實驗制。各學(xué)科組、備課組、問題研究組開展教育理論學(xué)習(xí)，各組堅持每周有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于，指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每個教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。教師不要把校本教研作為額外負(fù)擔(dān)，要讓教師認(rèn)識到，不能滿足于做教書匠，要做專家型教師，不能只要求教師發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，燃燒了自己，照亮了別人，更要號召教師做太陽，再點燃學(xué)生智慧火花的同時，也要顯示自己的光彩，不能只號召教師加班加點，帶病堅持工作，要號召教師通過教學(xué)研究，提高自己的工作效率和課堂教學(xué)效率，用最小的投入，獲取最大的產(chǎn)出，要使教師在辛苦的工作中享受快樂，享受成功的喜悅。我校在這些方面做了大量的工作，開展了豐富多彩的校本教研活動，舉辦了成果展覽，特別是人本關(guān)懷為校本教研創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使教師干勁更足。

⑶加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教師是校本教研的主體，要求每個教師都積極參與，就意味著教師要根據(jù)教學(xué)的需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，要針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題教研，要從實際教學(xué)中教研，并將研究的成果運(yùn)用到實際的教學(xué)中，這就需要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校首先學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題講座，楊校長作的《新課程給教師的十八條建議》使大家深受啟發(fā)。第三，學(xué)校為每個教師征訂了教育雜志和報刊，為每個一線教師購買了教育學(xué)專著和當(dāng)今著名教育家、特級教師的書 5 籍，如魏書生的《班主任工作漫談》、《精講學(xué)生高效學(xué)習(xí)法》、李鎮(zhèn)西的《班主任日記·心靈寫詩》、寧紅斌等人的專著，組織分集中學(xué)習(xí)和指定內(nèi)容分散自學(xué)，學(xué)習(xí)后定期寫出心得體會，這些書要達(dá)到資源共享。學(xué)校定期檢查學(xué)習(xí)效果。第四，鼓勵教師積極參加自學(xué)考試、繼續(xù)教育。

⑷觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野。以他山之石攻自己教學(xué)之玉，博采眾長以提高自己的教學(xué)水平，學(xué)校先后組織教師到江蘇洋思、上海、鄭州、新鄭、鞏義學(xué)校取經(jīng)，把先進(jìn)的理念和經(jīng)驗帶回學(xué)校，用匯報課的形式匯報學(xué)習(xí)效果。我們充分利用校本資源開展案例培訓(xùn)，經(jīng)常組織觀摩校內(nèi)研究課、比賽課、匯報課等，并把匯報課制成光盤在復(fù)制到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，供大家隨時觀摩學(xué)習(xí)。

⑸建立聽課、評課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實效、高效一直是學(xué)校追求的最高目標(biāo)。學(xué)校建立了聽、評課制度。領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭深入教學(xué)一線聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)工作。沒有擔(dān)課的領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于8節(jié)，擔(dān)課的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師每周聽課不少于2節(jié)，課后要評課，肯定成績，指出不足，改進(jìn)提高。學(xué)校定期檢查教師聽課情況，達(dá)到人人上，人人聽，人人評。評課要抓關(guān)鍵點，要抓課堂和學(xué)生的學(xué)情，要評出今后工作的方向，不能搞批判式評課。如一老師上一次研討課茨威格《偉大的悲劇》，隨機(jī)抽取幾名同學(xué)到講臺復(fù)述，磨蹭了好半天，結(jié)果不是三言兩語的概括，就是一言不發(fā)，他們自己都覺得尷尬，老師也不安。隨后老師只得帶領(lǐng)大家一同回憶復(fù)述課文。后邊的教學(xué)任務(wù)還沒有完成。并匆匆布置了作業(yè)。課后，七年級語文組進(jìn)行評課，大家都提出了很好的改進(jìn)意見。一致認(rèn)為，讓學(xué)生以科考隊長斯科特的名義創(chuàng)造性復(fù)述課文。該老師第二次上課時，學(xué)生不僅復(fù)述得好，6 而且基本上理解了課文內(nèi)容和含義，學(xué)習(xí)課文就輕松和愉快。

⑥構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：問題——計劃——行動——反思。即：發(fā)現(xiàn)問題（教師鉆研教材，設(shè)計教學(xué)思路）——同伴互助（教研組聽課評課）——專業(yè)引領(lǐng)（教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）——自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點帶面，重點培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。第一、建立教師學(xué)習(xí)反思制。反思是一種手段，反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。每次反思都是一次新的超越，超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。我們要求教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果四個方面；不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我，堅持寫課堂隨筆。構(gòu)建：課前構(gòu)思—第一次試教—課后反思---第二次試教—課后反思的課堂教學(xué)模式。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解，從而，克服被動性、盲目性。本學(xué)期教師撰寫反思和隨筆近400篇，有的很有見地和指導(dǎo)意義，如劉耐娟老師通過反思總結(jié)的“低起點、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的教學(xué)法就很好，姜轉(zhuǎn)枝老師的《老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)課嗎？》使人深受啟發(fā)。第二、同伴互助。我們主要采用“自我反思、同伴互助”等基本力量進(jìn)行研究，經(jīng)大家討論初步擬出解決問題的方法后，大家再集體備課，備課時大家互相交流經(jīng)驗，共享資源，還采用“老帶新、師帶徒”的形式互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然后將討論擬出的方案在實踐中驗證，就這樣邊實踐 7 邊研究，邊研究邊實踐，最終得出較為實用的解決問題的好方法。防止和克服了各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過研究，教師們提高了解決教學(xué)中問題的能力，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，教學(xué)水平也提高了。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價還價式的探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。像我校八年級的英語組、物理組等各組，人員團(tuán)結(jié)，討論積極，經(jīng)常可以在辦公室、走廊上看到教研的身影。第三、專業(yè)引領(lǐng)到位。學(xué)校定期組織召開經(jīng)驗交流活動，為提升教師理念，交流體會，切磋技藝，及時總結(jié)課改經(jīng)驗提供了平臺。積極組織各種類型的教學(xué)觀摩活動，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，為教師提供展示才華的舞臺，也為教師的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會。學(xué)校本學(xué)期邀請登封市教研員老師到校聽課、評課、參與教研，不僅進(jìn)行了分別反饋，還進(jìn)行了集體反饋，對我校的教學(xué)和校本教研進(jìn)行了具體指導(dǎo)。

⑺新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，它不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，而且更關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。為此，我校制作了“學(xué)生成長記錄手冊”，記錄下學(xué)生的成長軌跡，描繪出學(xué)生成長發(fā)展的曲線，讓學(xué)生看到了自己成長的足跡，幫助孩子養(yǎng)成自律自強(qiáng)、主動發(fā)展的好習(xí)慣，為他們將來的人生道路留下美好回憶。學(xué)校就如何進(jìn)行綜合素質(zhì)評價正在進(jìn)一步探索之中。

三、在學(xué)生管理上，我們的做法是：

我們的指導(dǎo)思想是，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，政教處、教導(dǎo)處、共青團(tuán)、學(xué)生會，齊抓共管，突出一個“嚴(yán)”字，落腳一個“實”字，使我校學(xué)生精神面貌、意志品質(zhì)、體魄氣質(zhì)都發(fā)生了深刻的變化。

我們對學(xué)生的要求是，每天多做一點點，是成功的開始；每天 進(jìn)步一點點，是卓越的開始；每天創(chuàng)新一點點，是領(lǐng)先的開始。

1、學(xué)校充分利用班會、國旗下講話、校內(nèi)外活動等途徑有計劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育和基礎(chǔ)道德教育與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，對全體學(xué)生尤其突出道德建設(shè)、民族精神及國家意識的教育。從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。要從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生日常行規(guī)以及對班級日常管理工作的考核繼續(xù)強(qiáng)化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到了要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎罰清。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化班、團(tuán)、隊、會的作用，2005-2006學(xué)年，按計劃安排，政教處、學(xué)生會圍繞教育重點，積極組織開展了形式多樣、喜聞樂見的活動。學(xué)校團(tuán)委通過各種活動充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全體學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的四風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3、學(xué)校抓住學(xué)校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成才成長創(chuàng)造良好的教育氛圍。家長學(xué)校開班兩次，家長學(xué)校的教師從如何和孩子交流、如何輔導(dǎo)孩子、如何賞識孩子等方面，做了多角度、多層次的輔導(dǎo)，并從現(xiàn)實生活中列舉實例。學(xué)校要求一學(xué)期中班主任的家訪率達(dá)到80%的目標(biāo)順利完成，家庭教育跟上了，學(xué)生的工作就好做了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提高了。

4、加強(qiáng)了班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校工作的頂梁柱。班主任隊伍素質(zhì)的高低決定著班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校對班主任工作極為重視，首先，精心選配班主任，把有經(jīng)驗、有水平、有愛心的教師充實到班主任隊伍中；其次，搞好班主任培訓(xùn)，讓班主任接受新理念、接 9 受新思想，鼓勵班主任自覺學(xué)習(xí)，平時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理理論，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班級集體的有效途徑，每月要撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級管理方面或心理教育方面的專題總結(jié)或論文；第三，加強(qiáng)對班主任工作的考評，從品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文體等各個方面進(jìn)行評比，真正起到了表彰先進(jìn)、激勵大家的作用。同時，全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師輔助聯(lián)系一個班級，平時主動深入班級，協(xié)助班主任抓好班級管理，做好學(xué)生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行規(guī)示范班級，使每個班主任都能成為合格的班主任，并涌現(xiàn)出了更多的班主任工作能手和帶頭人。

5、我校重視校園文化建設(shè)，學(xué)校板報、宣傳欄有專人負(fù)責(zé)。班級板報每兩周一期，要保證質(zhì)量；校園廣播有我校特色，為師生所喜愛；特別是學(xué)校為了鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，學(xué)校精心制作了我校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的個人相框，鑲嵌在教學(xué)樓上，代替名人畫像；又把往屆畢業(yè)生和正在我校學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生的照片制成大幅噴繪；又精選20位科學(xué)家、文學(xué)家等各界名人的畫像及功績簡介，掛在教學(xué)樓對面的墻壁上，學(xué)生一下課就能看見；又把班主任和2005年十大感動中國人物制作成噴繪懸掛在每班的外墻上，學(xué)校在不寬敞的校園內(nèi)建起了小花園和花壇，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，充分發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶、感染作用。

輝煌只能屬于過去，坐在成績上洋洋自得只會削弱我們的斗志。我們已清醒地認(rèn)識到，我們的形勢依然嚴(yán)峻，還面臨著諸多的挑戰(zhàn)，我們距鄭州名校、河南省名校還有較遠(yuǎn)的差距，我們還有許多工作要做。我們要認(rèn)真落實“樹立起自信心，激發(fā)出積極性；向課堂要效益，以質(zhì)量論英雄；以表率帶作風(fēng)，靠實干出成效”三十六字治教方略，強(qiáng)化質(zhì)量意識，搞好課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)教研水平，營造優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，全方位調(diào)動方方面面的積極性，為提高我市教育教學(xué)質(zhì)量做出我們更大的貢獻(xiàn)。

登封市直一初中

2006-9-3

第五篇：深入開展談心談話活動 彰顯人文關(guān)懷

深入開展談心談話活動 彰顯人文關(guān)懷

為及時了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的思想、工作等情況，在黨組織與領(lǐng)導(dǎo)干部、上級與下級之間建立起經(jīng)常溝通聯(lián)系的橋梁，使領(lǐng)導(dǎo)干部感受到黨組織的關(guān)懷、幫助和教育，從2009年6月至12月，在全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部中廣泛開展談心談話活動。并將人文關(guān)懷貫穿活動的全過程，使談心談話活動落到實處，取得實效。一是在談話前做好充分準(zhǔn)備，有的放矢。為增強(qiáng)談話的針對性和有效性，區(qū)委組織部及時了解干部的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活及家庭等情況，征求個人對領(lǐng)導(dǎo)班子和組織部門的意見和建議。同時，針對談話對象的性格特點，整理歸納出促其端正思想，利于整改問題的談話思路，確保談話能談深談透，談出預(yù)期效果。二是在談話中做好啟發(fā)疏導(dǎo)，以誠相待。為避免干部在談話中心存顧忌或抱著無所謂的態(tài)度，區(qū)委組織部十分重視與干部的情感交融，每次談話都主動下沉到各單位，進(jìn)行面對面雙向互動交流，使談話對象能敞開思想，講真話，講心里話。特別是對于一時思想不通或有抵觸情緒的干部，能夠找準(zhǔn)切入點，曉知以理，動之以情，使被談話人心悅誠服，幫助他們提高思想認(rèn)識。三是在談話后做好匯總備案，講究實效。為避免談話落實不力，流于形式，區(qū)委組織部對每次談話情況都及時進(jìn)行匯總整理，裝冊建檔，成為對照、執(zhí)行、落實的備忘錄。把談心談話當(dāng)作識人、選人、用人的過程，充分利用談話成果，確保談心談話內(nèi)容真正落到實處，取得實效。切實做到關(guān)心干部、理解干部和愛護(hù)

干部，真心實意地為干部服務(wù)，進(jìn)一步樹立組織部門“黨員之家、干部之家、人才之家”的良好形象。