第一篇：通氣申請

通氣申請（居民）

編號：ZCR/KFB-1002 淄博誠意燃氣有限公司：

我公司位于 小區 號樓（建筑樓號）棟共計 戶，住戶已入住，現具備通氣條件，特申請通氣。通氣標準：

（1）未對燃氣設施及燃氣計量器進行包轉，或特殊情況下雖包裝但能達到自然通風。

（2）燃氣設施無損壞、無私自改動現象。（3）燃氣計量器具正常。（4）室外燃氣引入管無侵害。

（5）室內無燃氣泄露，燃氣管道上的公用閥門未私自開啟。（6）表前閥和灶前閥完好。（7）燃氣報警切斷裝置安裝及完好。

（8）有燃氣設施的房間未當做臥室、浴室及堆放雜物。（9）只通氣到灶前閥。

（10）無私接、亂接燃氣熱水器、壁掛爐等現象。（11）對用戶進燃氣安全使用知識教育。申請單位： 申請人：

2014年 7 月 17 日

第二篇：通氣點火工作總結

通氣點火工作總結

2010年通氣點火工作，截止到2010年11月10日已受理57片（27914戶），已通氣50片（23716戶）。其中即住即通16片（13763戶），普通點火28片（13443戶），補漏建13片（708戶）。

通氣點火工作目前存在的問題：

1、即住即通方面。

在踩線過程中發現部分工程存在立管地抱卡不全、立管管卡對視、個別三通甩口不正、三通口刷膠不全、警示貼不齊全、戶外引入管下沉等問題。針對上述問題，我所質檢人員積極協調施工方、開發商告知整改方案、要求，確保工程如期通氣點火。

針對即住即通工程在通氣后存在立管三通裂（油任、腰閘漏氣等）問題，我所在即住即通公司點火協調會基礎上，建立區所即住即通點火協調會，參會方分別為開發商、物業公司、施工方、罡世公司、所安技部、業務部、所屬維修中心主任及相關所長等人員，強調安全供氣、用氣的重要性，嚴格把關，建立健全相關制度，徹底消除安全隱患，為百姓安全用氣打下了良好的基礎。

2、普通點火工作：

在普通點火踩線中，也發現部分工程質量和居民私改等問題，如管卡丟失、頂點、支架不齊全、居民私自拆改燃氣管道、封包嚴重等問題，針對上述問題，我所積極協調施工方進行整改，幫助開發商、物業管理公司做居民用戶的工作，告知私改、封包的危害性、嚴重性。動之以情，曉之以理，擺事實，講道理，使用戶主動消除了安全隱患，確保接收的每一個工程均為合格工程、安全工程。保證了通氣點火工作的順利進行。

3、戶籍審核、錄入工作：

在戶籍審核方面，我所要求開發商提供的用戶明細應詳細、真實，我所接到同期點火片用戶明細后，逐樓逐戶審核，特別要求聯系電話一欄應齊全真實，為確保即住即通首檢及日后收費工作的開展打下了良好的基礎。

在戶籍審核無誤后，及時轉交所營業廳進行微機系統的錄入工作。

目前通氣點火工作在營業廳民用戶籍錄入工作方面，由于集團局域網絡網速過慢，造成戶籍錄入延誤。制約了通氣點火工作，建議集團、公司加強局域網建設及維護，提高網速，確保網絡暢通。

針對即住即通通氣點火工作中存在的隱患，我所建議將現有的即住即通模式與普通點火模式相結合，即庭院管道質檢打壓與戶內管道質檢打壓區分開。庭院管道質檢合格后送氣至引入口法蘭加盲板，待戶內立管質檢合格后逐串撤盲板送氣入戶。

2011年我所要在現有通氣點火工作基礎上，加強通氣點火前期工作，協調施工方、開發商做好通氣點火準備工作，強化民用戶籍錄入工作，確保完成2011年全年通氣點火任務。

第三篇：機械通氣教案

重慶墊江縣人民醫院急診科教案

課程名稱：機械通氣

教學題目：人工氣道機械通氣的相關護理 目的要求: 掌握人工氣道機械通氣的護理要點。掌握需要行人工氣道機械通氣的臨床指證。掌握呼吸機的管道護理。掌握呼吸機的相關參數。教學重點：

人工氣道機械通氣的護理要點 呼吸機的管道護理 教學難點：

人工氣道機械通氣的臨床指證以及護理。教學資源：病例 資料 教學進程：

結合實際病例講解。理論與實際相結合。教學結束提問考核了解掌握情況。主要教學內容： 呼衰發生后及時有效的行人工氣道機械通氣是救治關鍵。而氣管濕化和溫化、及時有效吸痰、氣囊護理、感染預防對提高搶救成功率起到非常重要的作用。機械通氣是臨床搶救和治療AOPP的主要方法。常見的機械通氣主要是氣管插管或氣管切開，密切觀察病情和正確的護理，有助于提高療效，減少并發癥發生。

1．密切觀察病情變化 密切觀察患者的心率、血壓、呼吸等生命體征變化。嚴密觀察病人神志、口唇、皮膚、胸廓起伏情況。自主呼吸頻率的變化及有無人機對抗等，同時加強基礎護理和生活護理。重視心理護理 主動關心病人，了解他們的心態。護理人員細致的解釋和安慰性語言可以起到增強病人自信心和通氣治療的作用。應向病人說明機械通氣的目的及需要配合的方法等。服務態度要和藹，操作要輕柔，以增加病人的安全感。也可讓有書寫能力的病人把自己的感覺寫出來，必要時請家屬和病人交流，有時會取得良好的效果。加強口腔護理 因病人大多經口氣管插管，禁食，加之大量阿托品的應用，抑制了涎腺及氣管黏液腺的分泌，出現口腔及上呼吸道干燥癥狀，使口腔及上呼吸道環境發生改變，易于細菌生長繁殖。曾有報道AOPP病人醫院感染腮腺炎的病例。4 加強氣道管理

4-1 嚴格無菌操作 由于人工氣道的建立，破壞了正常呼吸的生理性保護功能，加之危重病人抵抗力下降，無疑增加了感染的機會，因此我們在工作中更要嚴格執行無菌操作，認真執行“六步洗手法”，戴口罩，一次性吸痰管要每次更換，吸盤每日更換2次，防止醫源性肺部感染。感染預防，氣管切開是理想人工氣道。氣管切開者，氣管套管應用雙帶結固定，觀察切口有無滲血、皮下氣腫、縱膈氣腫等發生。保持氣管套管外周清潔，每班用生理鹽水清潔傷口，用絡合碘消毒周圍皮膚，并更換無菌敷料，病房應每天開窗通風，嚴格限制探陪人員，每班用“84液”濕拖地面，并進行空氣消毒，每天床旁桌、椅抹洗一次，每班行口腔護理，留置導尿管病人用絡合碘消毒尿道口，定時翻身、叩背，每4小時更換氣管切開護理盤，并保持無菌。

4-2 氣管插管保持固定 昏迷程度輕或意識清楚的病人，因經口氣管插管的耐受性差，經常會竭力將導管吐出。若導管固定不好，既會因導管的上下移動而滑出，給病人帶來生命危險；也會因導管的活動導致與氣管黏膜的摩擦增加而損傷黏膜。我們在固定導管時除常規用膠布交叉固定外，還加用寸帶固定，寸帶松緊度以容一指即可。如病人的耐受性極差，可遵醫囑應用鎮靜劑，并適當約束病人。4-3 氣道濕化 充分進行氣道濕化是氣道護理中的重要環節。因阿托品的應用抑制了氣管、支氣管黏膜腺體的分泌，以及氣管插管（切開）后吸入的氣體失去了呼吸道的加濕作用，均導致了呼吸道的干燥而有利于痰痂的形成。濕化液選用蒸餾水或滅菌注射用水，方法為1～2ml q30s緩慢注入氣管插管內，而不能用生理鹽水或加入藥物。因生理鹽水作為濕化液不僅不能稀釋痰液，而且還會造成細支氣管阻塞和感染［3］。

4-4 體位引流 根據病情每2h翻身、叩背1次。目的是促進痰液排出，保持呼吸道通暢，改善通氣氧合功能，同時也可以改善皮膚血運，防止褥瘡發生。

4-5 適時吸痰 適時吸痰是完成氣道濕化的最終目的促進痰液排出。過頻吸痰易造成病人不耐受和對抗，損傷氣道黏膜，而當病人出現氣道壓升高或咳嗽時，痰液往往已積蓄較多，影響了通氣彌散功能。及時有效吸痰 一般采用40～50cm表面光滑，柔韌適度，頭端有側孔的吸痰管，其管徑不易過粗，外徑應小于套管內徑的一半以上，防止負壓過大造成肺泡萎陷。吸痰動作要穩、準、快、避免損傷粘膜，切忌將吸痰管反復長時間地抽插。禁忌一插到底，以免將氣管的痰液帶入到氣管深部引起感染。吸痰前后應給純氧或高流量的氧氣吸入1～2分鐘，防止低氧血癥，吸痰時應注意觀察患者面色、SP02、HR等情況，每次吸痰時間不易超過15秒，吸痰時吸痰管進入人工氣道可引起呼吸困難，故吸痰前最好將氣囊內氣體放盡。對嚴重肺部感染伴有痰潴留的病人，可行氣道洗滌術，成人可在氣道內注入2％的碳酸氫鈉或生理鹽水5～10ml，操作者提高氧濃度及通氣量，吸痰動作迅速，吸痰管在氣道內停留少于15秒，及時有效翻身叩背，促進痰液引流，防止壓瘡。叩背時手呈空杯狀，在胸背部進行有力叩擊，翻身時注意頭部與呼吸機送氣管，保持在同一水平線上，防止送氣管脫落、扭曲。痰液粘稠不易吸出時，先向導管內滴入3～5ml濕化液后再吸引。

4-6 定時放松氣囊 注意氣囊充氣要合適，一般充氣量4～5ml，過多可引起氣道損傷，過少則易引起誤吸。氣囊應每隔6～8h放氣5～10min,以解除局部黏膜壓力，避免氣管黏膜長時間受壓引起潰瘍或壞死。氣囊護理 ：氣囊壓力是決定氣管粘膜是否損傷的主要因素，理想的氣囊壓力為有效封閉氣囊與氣管間隙的最小壓力，保持在18.4mmHg以下，即低于正常毛細血管灌注壓，放松氣囊前后必須及時吸痰，應先行氣管內吸引，再行口鼻腔吸引，放氣后換吸痰管再吸氣管內分泌物，氣放氣時加大潮氣量200ml左右，以滿足換氣需要，并守候在床旁，防止脫管。機械通氣時每4h放氣一次 7 加強營養支持 營養支持是避免呼吸機依賴和撤機困難的能量保障。我們一般于機械通氣當天或第二天給予靜脈營養支持，胃腸道持續負壓吸引2～3天后增加胃腸內營養支持。如果進食過早體內毒物以及肝臟氧化代謝產物排泄不完全，食物刺激膽囊收縮后隨膽汁一起進入腸道被再次吸收而引起病情反跳［5］。胃腸內營養第1天以水、米湯、面湯為主，刺激腸蠕動，恢復腸功能，抑制腸道菌群移位。第2天開始增加：有條件者選用能全素等，無條件者可給牛奶、肉、米湯等流質食物。總之營養液要選用高蛋白、高熱量、高維生素且易消化的食物。8 脫機時的護理

8-1 心理護理 由于病人依靠呼吸機呼吸，減輕了自身負擔，特別是帶機時間長的病人，一旦脫機，會有呼吸乏力、恐懼、疲勞感。因此需要對病人進行耐心細致的解釋，使其認識到脫機的重要性和必要性，對病人的良好表現予以鼓勵以增強自信心。同時，脫機時護理人員應守護在床旁，教導病人正確的呼吸方法。如病人呼吸淺而促時，可指導病人抬起胸廓進行深而慢的呼吸運動；如由于心理因素而不敢呼吸時，可打開呼吸機模擬肺，呼吸機的聲音能使大部分病人癥狀緩解。8-2 脫機方法 上機時間短者可根據病情直接脫機，時間長者可先逐步改變呼吸模式（A/CSIMVCPAP），采用循序漸進的方法白天脫機，晚上帶機讓病人休息，逐漸延長停機時間和增加撤機次數。最后才考慮夜間脫機。8-3 脫機后的臨床觀察

8-3-1 呼吸監測 脫機時吸氧2～5L/min,如病人安靜，末梢紅潤，肢體溫暖，無汗，胸廓起伏狀態良好，呼吸平穩，可繼續停機。否則，應重新帶機，以避免呼吸肌群過度疲勞導致呼吸衰竭。

8-3-2 血流動力學監測 連續監測BP、SpO2，若BP升高及呼吸加快可提示PCO2增高，若SpO2<90%時，應立即行動脈血氣分析，一旦血氣分析示PO2<60mmHg, PCO2>50mmHg可復帶機。[備注] 呼吸機護理 呼吸機管道應每周消毒2次，在治療過程中，應避免濕化不潔而引起氣道感染，防止濕化水殘留管道，或返流而造成患者誤吸，故應即時傾倒管道內殘留水及濾水杯內冷凝水。濕化器、儲水罐中置入過濾紙及無菌蒸餾水(或用冷開水)至上下限之間，注意勿加入生理鹽水，以免氯化鈉結晶析出，沉積粘附于氣管、支氣管壁上，影響氣管、支氣管粘膜上皮細胞纖毛運動，不利于痰液排出。呼吸機的放置應與病人保持一定距離，以免病人自己觸摸或轉動調節旋紐而出現意外，重視呼吸機報警信號，發現報警，應及時查找原因并處理。 小結 ：對病人加強病情觀察，一旦發生呼衰應盡早機械通氣是搶救成功關鍵。而氣管濕化和溫化、及時有效吸痰、氣囊護理、感染預防對提高搶救成功率起到非常重要的作用。

第四篇：《肺的通氣》教案

《肺的通氣》教案

教學目的：

1.了解呼吸道的組或和功能，以及呼吸頻率、肺活量和人工呼吸的內容。

2．理解肺的位置、結構和功能的基礎知識，以及呼吸運動的原理。

3.學會測定胸圍差。

教學重點：

1．肺的位置、結構和功能。

2．呼吸運動的原理。

教學難點：呼吸運動的過程和原理。

教具準備：呼吸系統掛圖（或模型），肺泡的結構掛圖。

實驗材料用具：演示肋骨運動和膈運動的模型（自制），圓筒式肺活量計，軟尺。

教學方法：觀察、實驗與談話法相結合。

課時安排：2課時

教學過程：

引言：人要維持正常的生活，不僅需要進食，而且需要通過呼吸作用吸入氧氣和呼出二氧化碳。這是一般人都知道的常識。關于需要進食的問題，在《消化和吸收》一章中已經指出：人體生長發育和進行各種活動，不可缺少營養物質，而營養物質都來自食物。因此人人需要進食。關于人人需要呼吸的問題，我們現在就來學習《呼吸》這一章。

提問：人體進行呼吸，首先要在外界環境與肺之間進行氣體交換，也就是說，先要進行肺的通氣。那么，肺的通氣是由人體的哪個系統來完成呢？

（回答：呼吸系統）

提問：人體的呼吸系統由哪些器官組成？

觀察：請同學們按照課本里“呼吸系統的組成”課文中［看一看，想一想]欄目的要求，進行觀察、思考。

（回答：由鼻腔、咽、喉、氣管、右支氣管、右肺、左支氣管、左肺組成。）

（教師出示呼吸系統掛圖或模型。）

教師歸納：回答得對。（邊指掛圖或模型邊歸納）不過，左、右支氣管可以統稱為支氣管；左、右肺可以統稱為肺。由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成的這段結構，主要是氣體進出肺的通道，可以叫做呼吸道。因此，關于呼吸系統的組成，可以這樣列表歸納：（表見板書。）

提問：呼吸系統中哪個器官是最主要的？

（回答：肺。）

講述：肺是呼吸系統的主要器官，是呼吸系統中進行氣體交換的場所（在板書的表中肺后填上“——氣體交換的場所”）。

觀察：請同學們觀察課文中“肺的內部結構”示意圖。（提示：對此圖的觀察，應該按照先整體后局部的順序進行。）

（在呼吸系統掛圖旁，出示肺泡的結構掛圖。）

講述：（邊指掛圖邊講述）肺位于胸腔內，左右各一個。左右支氣管進入左右兩肺，形成樹枝狀的分支。在分支的未端，形成了許多肺泡。同學們注意掛圖（指肺泡的結構掛圖），在肺泡外面，包繞著連成網狀的毛細血管。現在請同學們觀察課本前面的彩圖九，它所表示的肺泡和肺泡外的毛細血管更清楚。

提問：肺泡與其周圍的毛細血管有哪些與氣體交換功能相適應的結構特點？（提示：仔細觀察課文中“肺的內部結構”示意圖中的右小圖。）

（回答：肺泡壁只有一層細胞，毛細血管壁也只有一“層細胞。）

小結：對，肺泡和毛細血管的壁都很薄，都是由一層上皮細胞構成。這樣的結構特點，適于在肺泡與毛細血管內的血液之間進行氣體交換。（取下掛圖。）

講述：肺的通氣是指肺與外界環境進行氣體交換的過程。肺的通氣是怎樣引起的呢？這與呼吸運動密切相關。

學生體驗：請每位同學把手按在自己的胸部，仔細體驗自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化。

提問：吸氣時，胸廓擴大了還是縮小了？呼氣時，胸廓擴大了還是縮小了？吸氣和呼氣與胸廓變化有何關系？

（回答：吸氣時，胸廓擴大了；呼氣時，胸廓縮小了，吸氣和呼氣都與胸廓變化有關。）

小結：吸氣時，胸廓擴大；呼氣時，胸廓縮小。這說明吸氣和呼氣與胸廓有節律的變化有關。

講述：吸氣和呼氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那么，呼吸運動是怎樣產生的呢？請同學們觀察下面的實驗。

（教師從講臺里取出自制的演示肋骨運動的模型。）

講述：大家先看這個模型（邊指邊講，這代表脊柱，這代表肋骨，這代表胸骨。）提問：大家想一想，肋骨與肋骨之間還應該有什么存在？（模型來表示。）

（回答：肌肉。）

講述：我們在《運動》一章中已經講過，肋骨與肋骨之間還有肋間肌。請看課文中：“肋間外肌和膈肌”插圖，肋間肌的外面一層叫肋間外肌。

演示、觀察：教師一手拿在“脊柱”上，將模型靠近黑板，使“脊柱”固定，并且使“肋骨”處于向下傾斜狀態，“胸骨”低于“脊柱”。請同學們以黑板為背景，注意胸廓后徑的大小。用另一手的拇指和食指的指頭，先分別放在上下肋骨處，然后慢慢地靠攏，示意肋間外肌收縮，再將肋骨上提，使其處于水平狀態，同時“胸骨”也上移了。此時，請同學們注意胸廓前后徑有何變化。接著用兩指頭示意肋間外肌舒張，同時肋骨因重力作用而下降，恢復原狀。

提問：當“肋間外肌”收縮時，“肋骨”上升，“胸骨”上移時，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？當“肋間外肌”舒張時，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？（教師再演示一遍，讓同學觀察）

（回答：“肋間外肌”收縮時，“胸廓”的前后徑增大了；“肋間外肌”舒張時，“胸廓”的前后徑縮小了。）

（教師肯定回答正確之后，放回模型，從講臺里另取出演示膈運動的模型，向同學們指出模型中哪是代表胸廓，哪是代表氣管，哪是代表肺和膈肌。）

演示、觀察：教師一手握住瓶頸，一手向下拉橡皮膜，同時說明這示意膈肌收縮。此時，請同學們觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。然后，一手放開橡皮膜，同時說明這示意膈肌舒張。還請同學們觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。

提問：當“膈”運動時，“胸廓”的上下徑和“肺”有什么變化？（教師再演示一遍。）

（回答：當“膈肌”收縮時，“胸廓”的上下徑增大，“肺”也擴大；當“膈肌”舒張時，“胸廓”上下徑縮小，“肺”也回縮。）

教師小結：回答正確。通過實驗知道：①肋骨和膈運動的結果，使胸廓擴大或縮小。②肋骨和膈的運動，與肋間肌和膈肌的收縮和舒張有關。

下面我們進一步研究呼吸運動的原理，以及人體是如何通過呼吸運動來實現肺的通氣的。

（邊講邊板書列表）人在平靜狀態下，肋間外肌和膈肌收縮時，使胸廓的前后徑和上下徑都增大。這時候，胸廓擴大，肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內的氣壓下降而低于大氣壓，外界空氣便通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作。

大家注意，關于胸廓左右徑的變化，在上節課演示模型時看不出來。因此現在請同學們將兩手分別按放在胸部左右兩側，再進行吸氣和呼氣，體驗胸廓的左右徑在吸氣時是不是增加了？在呼氣時是不是縮小了？

（回答：是。）

當肋間外肌和膈肌舒張時，胸廓的前后徑和上下徑縮小，這時候胸廓縮小，肺也隨著回縮，肺的容積縮小，肺內的氣壓升高而高于大氣壓，迫使肺內的部分氣體（注意：不是肺內的全部氣體）通過呼吸道排到體外，完成呼氣動作。

體驗：現在請同學用手按在腹部作一次深呼吸。

提問：根據自己的體驗，說一說在深呼吸時，除胸部肌肉參與活動以外，還有哪部分肌肉參與活動？

（回答：腹部的肌肉。）

講述：可見，與呼吸有關的肌肉，不只是肋間肌和膈肌。不過，肋間肌和膈肌是主要的呼吸肌。

歸納總結：通過上述實驗和體驗，說明呼吸運動是由與呼吸有關的肌肉的收縮和舒張引起的。

呼吸運動的原理是：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。呼吸運動的結果，實現肺的通氣。

提問：現在我們已經知道了呼吸運動的原理，那么大家想一想，平時我們聽說過的人工呼吸是根據什么原理進行的呢？

（學生交頭接耳，竊竊私語。）

教師自答：（或對學生的回答作小結。）人工呼吸的方法，如口對口吹氣法是根據呼吸運動的原理，借助外力使患者的胸廓有節律地擴大和縮小，從而引起肺被動地擴張和回縮，使患者恢復呼吸。（至于怎樣進行人工呼吸，在“課外讀”中有所介紹，同學們可以在課外閱讀。）不過，每分鐘內人工呼吸的次數，應該與正常人的呼吸頻率即每分鐘內呼吸的次數一樣。

提問：正常人的呼吸頻率是多少呢？

（請學生自測：分鐘內的呼吸次數，教師報時。1分鐘后，教師請四位不同年齡和不同性別的學生報出測得的呼吸次數，并記錄在黑板上。）

提問：剛才是在平靜狀態下測得的呼吸頻率。那么，你們在100米短跑沖刺后，感覺自己的呼吸頻率與平靜狀態時一樣嗎？

（回答：不一樣。短跑后呼吸急促。）

小結：分析同學們測得的數據和不同狀況下呼吸的情況，說明呼吸頻率隨年齡、性別和活動情況的不同而不同。成年人在平靜狀態下的呼吸頻率大約是16次～18次。人體活動加強時，呼吸的頻率和深度都會相應增加。隨著呼吸深淺程度的不同，人在一次呼吸運動中肺的通氣量也不相同。

演示、觀察：教師出示已校正好的圓筒式肺活量計。請一位身體強壯的男同學前來測量他的肺活量。要求他用力吸氣，然后迅速通過吹嘴向肺活量計內盡力吹氣（即盡力呼氣），直到不能再吹為止。此時，教師關閉進氣管的開關，待浮筒平穩后，讀出肺活量計上所顯的數值（單位是毫升），并記錄在黑板上。這樣重復測3次。請男同學回座位。接著，請一位體弱的女同學前來測量（做法與前相同）。

提問：大家根據黑板上記錄的數值，分析這兩位同學的肺活量各是多少？

（回答時，有的取三個數中的最大值，有的取三個數的平均值。）

講述：同學們回答的肺活量，有的取三個數中的最大值；有的取三個數的平均值。究竟哪個正確呢？應該說取三個數中的最大值作為受測者的肺活量是對的，因為這個數值說明在一次呼吸運動中肺的最大通氣量，反映出一次呼吸運動中肺的最大

第五篇：通氣的解釋及造句

通氣拼音

【注音】： tong qi

通氣解釋

【意思】：（１）使空氣流通；通風①：～孔。（２）互通聲氣。

通氣造句：

1、接下來，再將胚胎肺細胞和血管細胞植入到這個骨架上面，放進一個生物反應器里進行孵化——在一周的時間內，這個機器機械性的給肺通氣。

2、大多數病人在收入之后需要通過機械通氣立刻給予呼吸支持。

3、去年年底，中烏天然氣管道實現單線通氣。

4、病人的病情危重并采用人口通氣治療，病人于5月9日死亡。

5、通過教育、支持和咨詢服務來改善持續氣道正壓通氣治療的依附性。

6、可用嘴去吹，但不要用通氣管。通氣管容易使電解液飛濺，或將電池蓋頂翹起來。

7、有些產在水底的卵可以將長長的通氣管伸出水面進行呼吸；

8、對這種混亂狀態給予一線治療——運用持續氣道正壓通氣使他的氣道在睡眠時保持敞開——患者的情緒和認識能力，包括呼吸功能都得到了改善。

9、“伊朗為任何組織提供武裝或是支持該地區的恐怖主義都是有違邏輯的。”這位因沒有授權與媒體通氣而不肯透露姓名的官員說。

10、通常，醫生們會推薦的第一個治療方案是持續氣道正壓通氣設備，它是用來一個特別設計的直接向氣道吹氣的鼻罩。

11、火苗燃著了輪胎，從通氣口和四軸中跳了出來。

12、鼻粘膜腫脹或者凝結則會讓鼻子不通氣（塞住）。

13、重建出的肺被移植到一只大鼠體內，還要把它掛接在通氣道和一些主要血管上。

14、但常規性的通氣支持對有些病人的作用不大，使治療的復雜性進一步加大。

15、鼻子不通氣的人也經常打鼾。

16、我們應該單方面進行自由貿易，這一決定需要預先和他國通氣，并且在一段時間內逐步實施完成。

17、額外的血液（大約多40%到50%）在體內的流動會導致你的雌性激素含量水平的上升，這可能會使鼻部的組織腫脹，進而引起鼻孔不通氣和鼻出血。

18、如果你或某人有嚴重呼吸問題被護理，像嚴重呼吸暫停或急促呼吸（不是由鼻不通氣引起的呼吸問題），要呼叫999救護車。

19、大衛·都必烈若有所思。當時他戴著掛有豆瓣菜的面具和通氣管，正在新西蘭齊膝深的春季灌溉用溪水中拍攝鰻魚。

20、他強調說，如果你鼻子不通氣、咳嗽、胸悶或者嘔吐那就一定要請病假。

21、一個國家里一個行業的項目由多個互相之間不通氣的機構管理，這種情況已是屢見不鮮。