第一篇：深圳大學關于進一步穩(wěn)定和提高博士研究生培養(yǎng)質量的若干意見

深 圳 大 學 文 件

深大〔2014〕12號

深圳大學關于進一步穩(wěn)定和提高

博士研究生培養(yǎng)質量的若干意見

校內各有關單位：

博士研究生教育作為高校辦學層次的頂端，是高校競爭力的重要來源。深圳大學自2006年成為博士學位授權單位以來，在校領導、研究生院、各培養(yǎng)單位以及廣大研究生指導教師的共同努力下，已初步建立起了較完整的博士研究生教育體系，博士研究生教育取得了較大成就。但總體上看，我校博士研究生教育的規(guī)模和水平與學校建設高水平、有特色、現代化一流大學的目標定位還有很大差距。為全面貫徹落實教育部等部委《關于深化研究生教育改革的意見》等文件精神，因應國家授權學科動態(tài)調整的相關政策，為進一步穩(wěn)定和提高我校博士研究生培養(yǎng)質量，現提出以下意見：

一、認清形勢，增強憂患意識 當前，我國研究生教育正在從規(guī)模擴張向質量提升和內涵發(fā)展轉型，發(fā)展方式、類型結構、培養(yǎng)模式和評價機制正在發(fā)生根本轉變。服務需求，提高質量是當前及今后一段時間國家研究生教育政策的主線和核心。

在這一新的政策背景下，各相關單位和指導教師，對今后我校新增博士授權點的政策瓶頸要有清醒認識；對已有博士點招生指標的增長趨勢要有清醒認識；對國家授權學科動態(tài)調整機制、特別是省級統(tǒng)籌調整機制下學校之間、學科之間的競爭態(tài)勢要有清醒認識；對我校博士研究生生源質量、培養(yǎng)質量與省內高水平大學（學科）的差距要有清醒認識?，F有博士研究生培養(yǎng)單位、學科帶頭人和指導教師更要樹立憂患意識和危機意識，增強責任感和緊迫感，將思想統(tǒng)一到切實提高培養(yǎng)質量的主線上來，在全校研究生教育改革創(chuàng)新中發(fā)揮引領和示范作用。

二、加大推廣宣傳和招生改革力度，吸引優(yōu)質生源 以提高生源質量為核心，加大招生宣傳、專業(yè)推廣和選拔改革力度。

（一）加大招生宣傳力度

博士學位授權學科及其指導教師要高度重視吸引優(yōu)質生源工作，利用各種渠道加大宣傳推廣力度。博士授權點要積極申報廣東省研究生教育創(chuàng)新計劃中的研究生學術論壇及暑期學校項目，應積極采用學術夏令營等形式，招生宣傳與學術活動相結合，通過學術報告會、專業(yè)介紹會、師生座談會、實驗室參觀、深圳名企考察等多種活動形式，宣傳推廣本授權學科的特色、優(yōu)勢和就業(yè)前景，吸引優(yōu)質生源。

（二）盡快建立博士研究生選拔“申請—審核”機制

3為提升博士生生源及培養(yǎng)質量，鼓勵博士生潛心科研，完成高水平的學位論文，培育省級或以上優(yōu)秀博士學位論文，設立《深圳大學優(yōu)秀博士研究生選拔與資助計劃暫行辦法》（簡稱“優(yōu)博計劃”）。優(yōu)博計劃共分為相互銜接的兩個階段。第一階段旨在吸引優(yōu)秀生源并鼓勵其潛心學業(yè)和科研，資助期自新生入學至中期篩選，為期2年，不延長時間；第二階段旨在培育優(yōu)秀學位論文，自中期篩選通過（申請獲批）起至終期驗收（博士學位授予），同樣為期2年,特殊情況可適當延長,但最長不超過3年。

入選優(yōu)博計劃的博士研究生，除享受在校博士研究生待遇外，學校每人每年資助3萬元人民幣。學校鼓勵各學院和導師對優(yōu)博計劃入選者提供一定的配套經費支持。

（三）積極利用教育部專門平臺進行博士學位論文的“雙盲”評審

積極與教育部學位與研究生教育發(fā)展中心溝通協商，探索利用其“學位論文網上評議開放平臺”進行博士學位論文評審。爭取從2015年開始，所有申請博士學位的論文，由研究生院統(tǒng)一利用上述平臺進行“雙盲”評審。

（四）建立博士學位論文事后抽查評審制度

跟進國家的博士學位論文抽檢制度，借鑒兄弟高校做法，建立我校的博士學位論文事后抽查評審制度。對已畢業(yè)博士的學位論文由學校（研究生院）統(tǒng)一進行質量抽查，抽查方式包括匿名評審與系統(tǒng)檢測兩種方式。匿名評審爭取利用教育部學位與研究生教育發(fā)展中心“學位論文網上評議開放平臺”進行；系統(tǒng)檢測利用“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”進行。對抽查發(fā)現的一般問題，反饋相關授權學科，以便改進。質量問題比較嚴

重的，學校將視情況做出質量約談、減少招生計劃、停止導師招生資格等處理決定。

五、完善獎助體系，保證潛心科研

進一步提高博士研究生待遇水平，建立能吸引優(yōu)質生源，鼓勵專心學業(yè)，潛心科研的獎助政策體系。除政府規(guī)定的國家獎學金、學業(yè)獎學金和我校已有的“優(yōu)博計劃”和“自主創(chuàng)新計劃”外，繼續(xù)完善博士研究生獎助政策體系。

（一）設立學術創(chuàng)新獎

設立研究生學術創(chuàng)新獎，參照《深圳大學高水平科研成果獎勵辦法》中本校教師的獎勵標準，獎勵博士生以深圳大學為署名單位發(fā)表的高水平學術論文。對獲獎者同時頒發(fā)“深圳大學博士研究生學術新秀”榮譽證書。具體獎勵辦法由研究生院制定。

（二）利用校友基金或社會捐助設立更多的優(yōu)秀博士生社會獎學金

社會獎學金可以以企業(yè)或個人命名，獎勵對象主要為學業(yè)成績、科學研究等方面表現突出的二、三年級博士研究生，包括學校認定的聯合培養(yǎng)博士研究生。

（三）支持博士生適當延長學習年限

繼續(xù)在住宿安排、國家助學金、學業(yè)獎學金等政策方面，支持博士生為完成高水平研究和學位論文適當延長學習年限。學校提供的免費住宿、基本獎助學金等待遇可享受5年。

六、加強導師隊伍建設，提高指導水平

（一）加強博士研究生導師隊伍建設

強化與招生培養(yǎng)緊密銜接的博導崗位意識，淡化博導的身份意識，打破博導資格終身制。放寬博導資格申請者的職稱條

7辦法》和教育部辦公廳下發(fā)的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的二級學科自主設置實施細則》，認真論證和研究在本一級學科學位授權權限內，增設（撤消）一級學科下的目錄內二級學科、增設或更名目錄外二級學科。

（二）做好攀峰學科建設，提升學科競爭力和貢獻度 各博士學位授權點要高度重視現有的省級攀峰學科建設，積極響應《廣東高?！澳匣浿攸c學科提升計劃”實施方案》，認真論證并實施本學科的建設方案，責無旁貸地承擔起申報國家重點學科的使命。要對照本學科的《學科評估指標體系》，以高水平大學的同類國家重點學科為標桿，分析差距，用好政策，在高端人才引進、高層次科研項目與平臺、高水平論文、高級別獲獎等關鍵指標上不斷突破，為授權點的可持續(xù)發(fā)展和博士培養(yǎng)質量的提升提供平臺支撐。

八、深化開放合作，拓展聯合培養(yǎng)

（一）積極鼓勵聯合培養(yǎng)博士生

鼓勵我校教師，特別是尚未獲得博士學位授權學科的教師，積極拓展與國內外高水平大學聯合培養(yǎng)博士研究生。凡是符合一定條件、被學校認定的聯合培養(yǎng)博士研究生，學校將根據合作單位的情況，對我校的合作導師給予一定的經費支持，用于聯合培養(yǎng)博士生的生活補助、學費補貼、學術交流費用、版面費（用）等。具體政策由研究生院制定，報學校批準后執(zhí)行。

（二）努力擴大外國留學博士研究生規(guī)模

博士授權學科要按照教育部《學校招收和培養(yǎng)國際學生規(guī)定》，積極利用國家對高等學校招收外國留學生招生計劃和招生專業(yè)的鼓勵政策，努力擴大本專業(yè)外國留學博士生的規(guī)模。學校通過學費補貼、提供獎助學金等措施，為符合條件的導師

招收留學博士生提供專門支持。由研究生院制訂相關政策后報學校批準后施行。

（三）鼓勵博士生參加高層次學術交流

加大學校層面對博士生參加學術交流的資助力度。設立“研究生學術交流”基金，支持博士研究生參加國際國內高水平會議。積極爭取參加“國家建設高水平大學公派研究生”項目。

各培養(yǎng)單位要統(tǒng)籌利用導師科研經費、研究生培養(yǎng)經費、重點學科建設經費等資金渠道，鼓勵博士生積極參加高層次學術交流或國際合作活動，參加全國博士生學術會議、全國研究生暑期學校、博士生國內訪學等國家研究生教育創(chuàng)新計劃項目。

深圳大學

2014年1月15日

抄送：校領導、綜合檔案室。

深圳大學校長辦公室

2014年1月15日印發(fā)

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第二篇：關于提高博士研究生培養(yǎng)質量的幾點思考

關于提高博士研究生培養(yǎng)質量的幾點思考

樊 建平1劉 建 煌2

（1.華中科技大學土木工程與力學學院，湖北 武漢430074；

2.華中師范大學網絡教育學院，武漢430079）

摘要：本文根據我國部分高校近年來博士生培養(yǎng)中存在的問題，提出了一系列改進和加強的措施，包括加強導師隊伍建設，嚴格把握培養(yǎng)過程中各道關口，強化學位論文質量保證體系，完善論文評審和答辯制度等，旨在提高博士研究生的培養(yǎng)質量。關鍵詞：博士研究生；博士論文；培養(yǎng)質量

中圖分類號： G643文獻標識碼： A

Reflections on Improvement of the Quality of Doctoral Programs

FAN Jian-ping1, LIU Jian-huang2

(1.Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, Hubei 430074;

2.Huazhong Normal University, Wuhan, Hubei 430079)

Abstract: In view of the problems in doctoral programs at some universities in China, a series of measures are proposed to correct the problems and raise the quality of doctoral training: strengthening the supervising faculty, tightening the links of the training procedure, building an effective quality assurance system for doctoral dissertations, and improving the dissertation assessment and defense mechanism.

Key words: doctoral student;doctoral dissertation;quality of training

博士研究生的培養(yǎng)質量，從一個層面體現了高等學校科研水平和創(chuàng)新能力，也從一定角度反映了國家經濟發(fā)展和科學技術發(fā)達水平。博士生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有很強專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的高素質學術型人才，博士畢業(yè)生應具備寬厚的專業(yè)科學知識和技能，善于梳理和提出問題，具有很強的獨立從事研究工作能力，并做出創(chuàng)造性貢獻［1］。培養(yǎng)優(yōu)秀的博士需具備三項基本條件：

1）必要的硬件和軟件環(huán)境

優(yōu)良的硬件設施和先進的配套軟件是培養(yǎng)高質量博士研究生，產出高質量研究成果最基本、最重要的基礎。創(chuàng)造和提供盡可能多的機會，讓學生到實驗條件完備，同時具有一定學科優(yōu)勢的科研院所進行必要的科學研究工作，努力提高博士研究生的培養(yǎng)質量，是新形勢下高等院校培養(yǎng)高層次人才的需要。

2）導師的知人善教

博士研究生導師是教師隊伍中的精英，是培養(yǎng)博士研究生的主體。導師的思想品質、道德情操、學術水平和業(yè)務能力對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響極大。只有建立高水平、高素質的導師隊伍，才能正確引導博士研究生盡快進入學科前沿，及時捕捉創(chuàng)新性思想，開展科研攻關，產出創(chuàng)新性科研成果。結構合理、實力雄厚、富有創(chuàng)新精神的高質量導師隊伍是研究生教育發(fā)展的源動力。

3）學生的發(fā)奮努力

博士研究生是國家培養(yǎng)人才的最高層次，博士學位獲得者是我國經濟建設、科技進步

和社會發(fā)展的重要力量?！吨腥A人民共和國學位條例》對博士研究生應達到的學術水平要求中，最重要的一條是“在科學或專門技術上做出創(chuàng)造性的成果”，這都離不開學生自身的刻苦學習和發(fā)奮努力。

但是，目前博士生培養(yǎng)環(huán)境尚存在諸多不足，主要表現在：

１）生源錄取方式

博士生入學考試是由招生單位獨立命題，存在著諸多難以克服的弊端，這在一定程度上影響了博士生質量。

２）課程體系

目前絕大多數學校對博士研究生所開的課程及講授的學時不足，而且公共外語和政治理論課又占了很大的比重。在課程教學中普遍存在灌輸傳授多，啟發(fā)引導少；課程內容過時的、陳舊的多，學科前沿的、先進的少；一言堂的時候多，集體討論的機會少；理論講得多，實踐機會少。這些都嚴重影響了學生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且一些課程考試又不夠嚴格和規(guī)范。

３）教與學的態(tài)度

一些發(fā)達國家的教師把學術地位、名譽與所培養(yǎng)研究生的質量聯系在一起，在培養(yǎng)研究生的教學和科研過程中一絲不茍，嚴格把好質量關。這就迫使學生認真刻苦地學習和研究，帶著學習的壓力而不能忽視每一個成才環(huán)節(jié)。而現實中卻存在部分教師只為榮譽和待遇而爭當博導，為吸收科研助手而招研究生。有些研究生的奮斗目標也僅僅是為了拿到博士文憑，不是努力成為一流的人才，因此師與生在教與學的培養(yǎng)過程中缺乏應有的目標和動力［2］。

４）管理體制

由于我國學位與研究生教育起步比較晚，研究生教育的發(fā)展速度又比較快，總是在學習中摸索，在改革中完善。加之一些不正之風的干擾，又增加了管理工作的難度，激勵機制不夠明顯，培養(yǎng)過程中的淘汰機制沒有建立和實施，寬進嚴出的模式尚未形成，嚴重影響了博士生的培養(yǎng)質量。

本文針對博士研究生培養(yǎng)過程中存在的問題進行深入思考，并從管理方面提出一些具體措施。

一、加強導師隊伍建設，建立嚴格的資格審查制度

博士研究生導師的主要作用是：站在相當的理論和應用高度，制定主要研究方向并確定有價值的研究課題。在整個學習和研究過程中，為博士生提供指導性意見和建議，同時對其研究進展施行監(jiān)督，幫助博士研究生順利完成研究論文、達到培養(yǎng)目標。導師隊伍的建設，直接關系到博士研究生的培養(yǎng)質量［3］。完善的遴選措施和嚴格的資格審查制度，是博士研究生教育水平穩(wěn)步提高的保障。

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，導師隊伍的人數也相應增加，因此需要建立起良好的導師資格審查制度。必須按照“堅持標準，嚴格要求，保證質量，公正合理”的原則。本著實事求是，體現水平的要求，保證科學性、合理性和可操作性，制定博士研究生指導教師遴選條例和評價指標。強調博士研究生導師必須有高水平論著，顯著的科研成績，并且主持國家級或省部級科研項目，有穩(wěn)定的、特色突出的研究方向和結構合理的學術梯隊。

高校習慣性形成的“博導終身制”嚴重影響博導隊伍的質量，雖然我國的高校體系中從未出臺過“博導終身制”這一規(guī)定，但是長期以來，高校博導職位事實上的“終身制”不可避免地引發(fā)了諸多弊端。包括“論資排輩” “能進不能出，能上不能下”等，從而導致因人設崗、有崗無責、人浮于事等現象，嚴重阻礙了自由競爭、科學創(chuàng)新的學術氛圍，拉大了國內高校和世界一流大學的距離。因此需要建立合理的考評政策，結合一定的量化指標，如論著和成果、在研項目、現有科研經費和指導博士生情況等等，對在崗的博導進行定期檢查，不合格的將

暫停博士生導師資格。

二、嚴把入口關，提高博士生源質量

首先，必須加強招生改革，吸引優(yōu)秀生源。博士生外語入學考試可采取全國統(tǒng)一或行業(yè)院校聯合命題，或題庫命題，使其更加規(guī)范，考試內容更加科學合理。專業(yè)基礎課要有一定廣度，可按一級學科命題，拓寬考核的內容，加強相關知識結構的測試。專業(yè)課要有深度，同時要包括專業(yè)外語的內容。真正把優(yōu)秀生源招進來，把好入口質量關。另外做好推薦優(yōu)秀碩士生提前攻博工作，既可調動在學碩士生學習的積極性，又拓寬了博士生生源的入口渠道。

但是如只以分數作為入學唯一標準，就顯得機械、單一，容易忽視不同類型人才的選拔。對被這條“線”擋在門外的科研能力優(yōu)秀的學生，顯得不公平。對渴望能發(fā)現創(chuàng)新型人才的導師，也不盡如意。因此在考生復試時，要看他碩士學位論文、所獲專利及其他研究成果證明書、攻讀博士期間想致力研究的問題和設想的陳述及專家推薦信等等體現其科研能力的各方面情況。即使考試分數未達標，如果科研能力突出，導師又有錄取意向，同樣有攻讀博士學位的入學資格。相反如果不能體現優(yōu)秀的科研能力，分數再高也應慎重錄取。

三、注重過程管理，著力培養(yǎng)博士生的科研創(chuàng)新能力

要切實加強博士論文的指導環(huán)節(jié)，提高博士生的科研實踐能力。現代科學技術是多學科的交叉與融合，個人力量是難以應付這種形勢的，應發(fā)揮導師的群體作用和博士生之間的相互影響可以改善知識結構和培養(yǎng)創(chuàng)新能力［4］。按研究方向為每個博士生建立由導師和多位相關領域的其他導師組成的指導小組，博士生要進行定期的學術報告，匯報工作情況和研究進展，并接受不同導師的公開指導和同學的監(jiān)督。原則上至少每個學期做一次公開的學術報告，并及時根據報告情況布置下一期工作的主攻方向。通過這種有步驟的公開指導和監(jiān)督檢查可以不斷促進博士生科研能力的提高。為保證研究質量，博士生應實行彈性學制，建議要求從選題報告通過到正式提交博士學位論文至少有2年以上的研究時間，這樣有助于增強博士生攻克前沿課題的信心，才有可能做出具有挑戰(zhàn)性的、高水平的博士論文。

首先抓選題，有了好的選題才能做出高水平的論文。選題原則應是緊跟學科前沿，具有創(chuàng)新性和持續(xù)性。而選題報告是做好學位論文的基礎，加強選題報告的評審是提高博士生培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。為保證質量，報告應包括:文獻綜述、選題意義、主要研究內容以及難點與特點、預期成果及可能的創(chuàng)新點、進度安排以及完成論文工作的時間。選題報告經導師同意后，由學院學位委員會在相關學科范圍內組織選題報告答辯會。選題報告考核小組以導師為主體，由課題有關的人員組成。選題報告要求在讀研究生參加，跨學科的論文選題必須聘請相關學科的導師參加，面向國民經濟和實際工程型論文選題，并應當聘請校外有關工程技術專家參加。如果學位論文題目有重大變動，必須重新做選題報告，以保證課題的前沿性和創(chuàng)新性。

其次抓開題，開題的質量影響到整個博士生培養(yǎng)過程，主要是檢查論文選題是否合適、所采取的技術路線和手段是否可行、是否能達到預期的目的、有無創(chuàng)新點以及博士生的工作態(tài)度、精力投入和工作進展情況等?？己擞蓪W院學位委員會組織相關學科的專家組成考核小組，按照考核要求，提出問題、做出評價和指導。這樣做可以及時發(fā)現存在的問題和提出解決問題的思路，使論文工作少走彎路。

四、建立激勵機制，鼓勵博士生發(fā)表高水平論文

建立完善的優(yōu)秀博士論文獎勵制度，對加速拔尖人才的成長將會有顯著的作用。

首先，要建立完善和持久的優(yōu)秀博士生資助基金制度，為有發(fā)展?jié)摿Φ牟┦可鷦?chuàng)造寬松的環(huán)境；從選題報告階段開始就評選優(yōu)秀的選題，并在隨后的每一根據研究成果評選優(yōu)

秀博士生，將其列入重點資助范圍，并對他們規(guī)定更高的答辯資格。

其次，還要建立完善和持久的優(yōu)秀博士論文評審制度和獎勵制度，設立“優(yōu)秀博士論文獎”和“優(yōu)秀博士論文指導獎”，獎勵獲得優(yōu)秀博士論文的博士和導師，并在次年的博士生招生計劃中予以優(yōu)先安排，從獲獎論文中遴選產生全國優(yōu)秀博士論文的參選學位論文。

最后，對在校期間發(fā)表高水平學術論文的博士生要給予重獎，例如對論文被SCI、EI和ISTP 收錄的作者要給予單項獎勵。這些措施可以加速拔尖人才的成長，出高水平的博士生和高水平的博士論文，早日實現博士生在全國百篇優(yōu)秀博士論文方面新的成績。

五、堅持質量標準，執(zhí)行嚴格的論文評審和答辯制度

學位論文評閱和答辯是綜合考核和評定研究生論文水平、知識水平、綜合素質及獨立從事科學研究能力的重要環(huán)節(jié)，也是學位論文質量審核把關的重要環(huán)節(jié)［5］。由于學科的多樣性、專業(yè)的縱深性和評價主體的主觀差異性，有必要在程序上規(guī)定得很嚴格細密。必須對研究生的學位評定、答辯程序提出具體的管理規(guī)定和實施辦法并嚴格執(zhí)行。

為避免近年來在部分高校滋生的一些不正常現象，如因人情因素導致對論文評價越來越高，論文評閱與答辯越來越容易通過，以及越來越多的“一致同意”、“全票通過”。確保論文評審結果的客觀、公正，完善博士生培養(yǎng)質量保證的各項規(guī)章制度，嚴格博士學位論文評閱與答辯制度已成迫切趨勢。博士學位論文評閱人必須由研究生院在一定范圍內隨機抽選，評閱意見直接返回研究生院，評閱人信息對論文作者和導師保密；論文評閱專家、答辯委員會組成必須達到一定的資格和人數要求。為了達到公平評閱的目的，實施博士學位論文雙向匿名評審制，制定博士學位論文匿名評審評價指標體系及量化標準，明確地規(guī)范評價項目及成績等級的內涵，以定量的形式體現各項指標的不同意義和權重，明確規(guī)定評價要素分項總分應達到的標準。只有達到要求和通過匿名評審的論文，才能進行論文答辯。

當然，匿名評審在多年的實踐中確有其弊端，評審的論文應該是雙向匿名，但實際上情況卻常常是：需要匿名評審的論文竟然是由研究生本人送到評審專家的手中，而且指導教師早在論文送出之前已經和評閱人打好招呼，因為參與匿名評審的專家名單在很多情況下是導師自己擬定的。還有，即使評審專家評審時的確不知道論文的作者和指導者，但是他仍然擔心：自己如果秉持學術良心辦事，不給劣質論文通過，最后誰能夠保證消息不透露出去。在這個“人情”大于“公平”的社會中，這種擔心似乎也很正常。但是就算是這種變了形的匿名評審，仍然比完全不匿名的效果好得多，能夠在一定程度上限制劣質博士畢業(yè)論文和畢業(yè)生。因此要做的是讓匿名評審名副其實，嚴格控制送審環(huán)節(jié)，加大保密措施，做到真正的雙向匿名。

正式答辯前必須經過預答辯，學位論文預答辯對保證博士論文的質量和論文最終定稿有很大幫助，既減少論文評審的盲目性，又對論文通訊評議通過率起到一定的保證作用，對論文水平的提高也是十分有效的。博士研究生在論文初稿完成后，可提交預答辯申請，由本學科的專家組成預答辯小組，聽取論文預答辯，并對論文工作的主要成果和創(chuàng)新性等進行評議，對論文是否達到博士學位水平和論文存在的問題及修改意見做出決議。只有通過論文預答辯者，才能提交通訊評議。預答辯不合格者，必須根據專家意見進行補充、修改，如論文出現重大原則性錯誤，則須重新對課題進行研究，重新撰寫論文。預答辯優(yōu)秀，專家認為進一步完善后可做出突出成果，有希望申請國家優(yōu)秀博士學位論文者，在本人和導師自愿的基礎上，可申請推遲畢業(yè)，并給予優(yōu)秀學位論文基金資助。

答辯委員會的成員應當確保是真正的同行專家，而不是僅僅限于寬泛領域的同行。應當嚴格防止答辯委員會成員和導師相互交換角色輪流參加評審和答辯的現象發(fā)生?，F在的論文答辯是主管部門限期批量進行的，不是成熟一個答辯一個，這種限期批量的做法本身大有“走過場”的味道。博士生的培養(yǎng)十分個案化，不能采取批量雷同評審和答辯的辦法，要確保質

量，就得投入足夠的精力和時間。

參考文獻：

［1］ 牛智有，廖慶喜.博士研究生培養(yǎng)質量的思考與措施[J].華中農業(yè)大學學報, 2005,(10): 166-168.

［2］ 高綠綺.博士生導師隊伍建設與博士生培養(yǎng)質量的思考及措施[J].昆明理工大學學報(社會科學版), 2005,(5): 50-54.

［3］ 范德林.博士研究生質量保證體系研究[J].黑龍江高教研究, 2001,(5): 71-72.

［4］ 何友，陳少昌，關鍵.對加強博士研究生培養(yǎng)工作若干問題的思考[J].海軍院校教育, 2001,(1): 62-64.

［5］ 關勛強，李瑞興，劉運成.醫(yī)學研究生教育評價研究與實踐[M].北京: 軍事醫(yī)學科學出版社, 2001.

第三篇：關于深入推進研究生培養(yǎng)機制改革,進一步提高研究生教育質量的意見（模版）

關于深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，進一步提高研究生教育質量的意見

（討論稿）

為深入貫徹落實胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加快建設主動適應經濟社會發(fā)展的研究生教育，在總結研究生教育發(fā)展和改革實踐的基礎上，現就深入推進研究生培養(yǎng)機制改革、進一步提高研究生教育質量提出如下意見：

一、以提高質量為核心，深化培養(yǎng)機制改革 1.進一步重視和提高研究生教育質量

改革開放以來，我國研究生教育基本實現了立足國內自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標，基本建成了學科門類比較齊全、培養(yǎng)類型多樣的研究生教育體系，從規(guī)模上進入了研究生教育大國前列，為現代化建設提供了堅強的人才保障，國際影響力不斷增強。但從總體上看，研究生教育的質量還不能適應經濟社會發(fā)展和人民群眾接受高層次教育的需求，比較突出地表現在研究生培養(yǎng)的特色不鮮明，研究生創(chuàng)新和實踐的能力不強，投入和政策保障不到位。作為國民教育的頂端，研究生教育是高等教育的重要組成部分，是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，是高層次創(chuàng)新人才的主要來源，是提高綜合國力與國際競爭力的有力支撐。提高研究生教育質量，關系到人才強國和科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到創(chuàng)新型國家的建設，必須從戰(zhàn)略和全局的高度，提高對研究生教育戰(zhàn)略地位和作用的認識。2.明確深化研究生培養(yǎng)機制改革思路

深化研究生培養(yǎng)機制改革，必須適應建設創(chuàng)新型國家、人力資源強國戰(zhàn)略和全面建設小康社會的需求，必須堅持提高質量為核心，必須符合并體現研究生教育的特點與規(guī)律，從研究生教育的基本活動入手，突出高水平科學研究對人才培養(yǎng)的支撐作用，充分激發(fā)導師和研究生的創(chuàng)新活力，以“完善制度、提高質量、科教結合、支撐創(chuàng)新、適應需求、引領未來”為基本原則，加快建設“中國特色、世界一流、結構優(yōu)化、布局合理”的現代研究生教育體系。

二、加大結構調整力度，主動適應國家需求 3.合理確定發(fā)展規(guī)模

根據國家經濟、科技和社會發(fā)展需求，合理確定研究生教育發(fā)展規(guī)模，統(tǒng)籌增量和存量，促進學術學位與專業(yè)學位的協調，保障研究生教育健康發(fā)展。近期內[l1]，碩士研究生新增招生計劃和存量調整，原則上用于專業(yè)學位研究生。探索建立博士生招生計劃的分類指導和動態(tài)調整機制。根據不同單位高水平的人才隊伍、科研平臺、科研經費和效益等，綜合核算并按周期調整各單位的博士生基準規(guī)模。依據各單位博士生計劃總體績效，分類進行增量安排和存量調控，逐步增加專業(yè)學位博士研究生的數量，相對穩(wěn)定學術學位博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，新增招生主要支持承擔國家重大科研項目、改革培養(yǎng)模式，以及高校與科研機構、企業(yè)的聯合培養(yǎng)項目。

加強博士生教育質量監(jiān)督，建立在讀博士研究生分流淘汰和名額補償機制。嚴格限制科研項目缺乏的單位和指導力量薄弱的學科的研究生培養(yǎng)規(guī)模。4.完善分類培養(yǎng)體系

適應經濟社會發(fā)展對人才的多樣化需求，建立學術學位、專業(yè)學位協調發(fā)展、各具特色的學位體系，在學位標準、目錄制訂、招生計劃、考試選拔、培養(yǎng)模式、質量監(jiān)督等方面實行分類管理。

博士以學術學位為主，按需增加博士專業(yè)學位種類。探索完善國家重大工程和項目的科教協同機制體制，提高工程博士培養(yǎng)水平，推動造就工程技術領軍人才。加快完善與行業(yè)緊密結合的專業(yè)學位體系，推進專業(yè)學位研究生教育綜合改革，進一步規(guī)范招生、培養(yǎng)、實踐的管理。積極探索調整碩士層次的學術學位的培養(yǎng)目標和要求。5.優(yōu)化學科結構

適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整需要，不斷調整學科結構。優(yōu)先支持與國家重大戰(zhàn)略相關的學科建設，大力提升與先進制造業(yè)、國防建設、基礎產業(yè)、基礎設施建設、農業(yè)生產，公共安全、節(jié)約資源、保護環(huán)境、現代服務業(yè)等相關學科的培養(yǎng)能力，重視發(fā)展新興交叉學科。大力促進哲學社會科學的繁榮發(fā)展，推進哲學社會科學和自然科學、工程技術學科的交叉與融合。著力發(fā)展服務于繁榮中華民族優(yōu)秀文化，全面支撐文化事業(yè)與產業(yè)發(fā)展的學科。加強學科建設指導，進一步規(guī)范發(fā)展過快、培養(yǎng)問題較多的學科及其管理。6.協調區(qū)域間發(fā)展

提高資源配置效率，形成區(qū)域特色突出、與區(qū)域經濟社會發(fā)展協調的研究生教育布局。積極鼓勵東部和沿海發(fā)達地區(qū)加快發(fā)展前沿學科、高技術和新興產業(yè)領域的研究生教育，引領產業(yè)轉型升級和發(fā)展方式轉變。通過國家扶持、對口支援等多種方式，增強教育資源的流動和共享，推動欠發(fā)達地區(qū)和西部地區(qū)的學科建設。增強省級政府統(tǒng)籌指導本區(qū)域研究生教育發(fā)展的能力，集中有限資源，發(fā)展優(yōu)勢學科，形成辦學特色。

三、全面改革培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新實踐能力 7.學術學位研究生培養(yǎng)突出科教結合

通過重大科研項目、高水平學術活動和國際聯合培養(yǎng)，加強學科前沿的課程教學和實踐課程體系建設，著重提高學術學位研究生的綜合能力和素質，培養(yǎng)開闊的國際視野和把握學術前沿的能力。立足國家需求和學科前沿，鼓勵導師和研究生交互研討，加大和重視研究生國際交流能力的培養(yǎng)，全面提高研究生的理論水平、分析解決問題以及科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究生的團隊與合作精神。

8.專業(yè)學位研究生培養(yǎng)必須與行業(yè)緊密結合

專業(yè)學位研究生培養(yǎng)要密切結合行業(yè)需要，突出職業(yè)導向，考核與評價與行業(yè)職業(yè)資格標準銜接。與任職教育有機結合，積極推進臨床醫(yī)學研究生對接住院醫(yī)師的規(guī)范培訓及醫(yī)師準入制度的改革。完善高校和行業(yè)、企業(yè)的雙導師或導師團隊負責制的研究生指導制度，加強各方在課程建設與職業(yè)教學的緊密合作。以提高綜合素養(yǎng)和知識應用能力為核心，突出案例在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要地位，進一步強化案例教學[l2]，充分調動和保障導師、行業(yè)與企業(yè)進行案例建設、案例教學的主動性、積極性，加強有關組織對案例教學的指導，將案例教學情況作為評價專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的重要方面。

9.強化研究生指導教師的作用

進一步強化和完善以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導的導師負責制。導師指導研究生培養(yǎng)全過程，對研究生的思想品質、科學道德有引導、示范和監(jiān)督責任。根據導師的師德、高質量的學術成果或創(chuàng)新任務以及接受指導學生的評價，健全研究生導師遴選、考核評價和人事管理制度，在錄取、資助學生、調配資源等方面給予導師更多的權力。對兼職過多的導師，相應設置招生的數量限制。加強研究生指導團隊建設，改善導師隊伍結構，建立和完善導師培訓和學術休假制度，不斷提高導師的水平和能力。10.加強研究生教學與管理

針對研究生特點和培養(yǎng)目標，建設體現碩士、博士不同層次要求的研究生專業(yè)課程體系，突出系統(tǒng)性、前沿性，體現國際水平。改革課程教學方法，加強討論學習、合作學習和實踐研究，提高碩士研究生課程教學質量和博士研究生專業(yè)課程學習要求，進一步提高教學的國際化程度。

進一步擴大培養(yǎng)單位培養(yǎng)管理的自主權，完善研究生學習考核制度和學籍管理辦法，在合理范圍內允許在讀研究生轉換學科方向，健全研究生課程教學、中期考核、開題報告、答辯、學位評定各環(huán)節(jié)的合理分流與淘汰制度。11.深化科教合作

構建科教結合新機制，推動國家科技體制改革，拓展高等院校與科研院所聯合培養(yǎng)研究生的領域、形式和方式，把人才培養(yǎng)與國家基礎研究、應用性基礎研究和應用研究緊密結合起來，資源共享，優(yōu)勢互補，吸引產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)界的優(yōu)秀人士參與研究生實踐教學與管理，加快提高研究生培養(yǎng)質量。

12.提高研究生教育國際化水平

擴大和深化研究生教育國際合作，更加快速和有效地提高研究生教育質量，促進中國與世界的文化交流。積極推動國際間學位、資歷的相互認可，鼓勵和支持高校與境外高水平教育、科研機構建立聯合研發(fā)基地，積極引進國外優(yōu)質教育資源，學習和借鑒國外先進教學理念、教學內容和方法，擴大中外聯合培養(yǎng)博士生規(guī)模，豐富培養(yǎng)合作、學分互認、訪學研究和短期交流等合作形式，加大引進國外優(yōu)秀教材的力度，資助海外優(yōu)秀學者來華講學授課。在更高層次、更廣闊的范圍吸引國外學生，擴大來華留學研究生的規(guī)模。13.注重創(chuàng)新精神和人文精神培育

堅持誠信治學，注重研究生的科學精神和人文素質培養(yǎng)。發(fā)揮單位、導師和研究生組織的作用，努力培育境界高尚、底蘊深厚、激勵創(chuàng)新的大學文化。推進“研究生教育創(chuàng)新計劃”，激發(fā)研究生學習和研究的熱情。建立研究生社會實踐的長效機制，增強研究生的使命感和責任感。建立健全學術道德標準和學術規(guī)范，將[l3] 科學道德和學風建設宣講教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過有效途徑對研究生進行政治思想、學術道德、學術倫理和學術規(guī)范教育，加強導師師德教育，懲治學術不端行為。

四、積極推動制度創(chuàng)新，健全引導激勵機制 14.擴大培養(yǎng)單位設置學科權力

國家根據人才需求和學科發(fā)展動態(tài)調整和管理學科目錄，不再設置指令性二級學科目錄。擴大培養(yǎng)單位根據國家經濟社會發(fā)展和學科建設需要設置調整學科的自主權，全面下放二級學科設置權，鼓勵培養(yǎng)單位根據國家經濟社會發(fā)展，推動學科交叉融合，主動調整和優(yōu)化學科結構，形成辦學特色和優(yōu)勢。

15.穩(wěn)步推進學位授權審核改革

緊密結合國家和區(qū)域發(fā)展需求，從實施服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目入手，推動新增學位授權的立項、建設和審批制度改革，建立與人才需求緊密結合的動態(tài)調整機制，實現從單位授權向項目授權轉變，從不斷增列學科點的全面授權向指定項目、限期授權轉變。引導學位授予單位結合國家和地方經濟社會發(fā)展的特殊需要，大力調整學科結構，產學結合增強辦學特色和優(yōu)勢。對具備學士、碩士和博士學位授權條件的民辦高校，按規(guī)定程序進行審批。

實行學術學位、專業(yè)學位授權分立并行，分別審批。舉辦專業(yè)學位研究生教育，應當突出學校特色、優(yōu)勢，突出學校與行業(yè)、企業(yè)的緊密結合。在有條件的學位授予單位試行自行增列博士、碩士一級學科學位授予點。進一步完善省級人民政府審批碩士學位授權的辦法，提高授權審核工作的規(guī)范化水平。

建立引導和鼓勵機制，鼓勵省級政府和學位授予單位根據國家轉變發(fā)展方式和調整產業(yè)結構的要求，對現有學位授權點進行結構調整，建立有上有下的動態(tài)調整機制，促進學科交叉融合，形成辦學特色。16.完善招生考試制度

穩(wěn)步推動博士研究生招生制度改革，加強對考生學術水平、科研創(chuàng)新能力的考查，進一步擴大招生單位確定考試科目、內容的自主權，擴大導師參與招生的學術標準制定、進行學術鑒定和決定錄取的權力。

進一步改進碩士研究生統(tǒng)一招考、推薦免試、單獨考試等招生辦法，加強對考生專業(yè)基礎和創(chuàng)新能力的評價。根據不同類型招生單位和學科特點，科學合理設置考試科目。充分發(fā)揮復試在選拔拔尖創(chuàng)新人才方面的作用，進一步擴大招生單位招生自主權。適應人力資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略[l4]，完善在職人員申請碩士學位研究生招生考試制度。17.建立質量監(jiān)督制度

建立體現學科特點、科學完善的質量保障體系[l5]。按一級學科領域和專業(yè)學位類別，制訂和完善研究生培養(yǎng)和學位授予的基本要求。突出對學術學位研究生的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新以及再創(chuàng)新的能力的評價，重點考察專業(yè)學位研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力，改變單純以論文、獲獎為主的考核評價方式。

完善政府主導的外部監(jiān)督機制，建立健全宏觀質量跟蹤、趨勢分析、會商預警制度，設立國家層面的質量保證與監(jiān)督機構。進一步發(fā)揮學科評議組、專業(yè)學位教育指導委員會的作用，支持學術團體、行業(yè)組織、社會中介合理參與質量監(jiān)督，建立合格評估與資格認證有機結合的研究生質量促進機制。立足學科點的質量，建立學位授權點分類[l6] 引導和監(jiān)控機制，引導培養(yǎng)單位建立積極、有效、自律的質量監(jiān)督機制；加強研究生培養(yǎng)信息系統(tǒng)建設，完善培養(yǎng)信息公開制度，逐步建立以學位授予單位內部監(jiān)督為主體、政府與社會合理參與監(jiān)督的多元質量保障體系。18.推動研究生教育法治水平的提高

貫徹依法治教的原則，加強研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范化、法制化建設，完善改革的配套政策文件。及時總結研究生教育改革發(fā)展的經驗，加強國際比較和研究生教育科學研究，推進以修訂《中華人民共和國學位條例》及其暫行實施辦法為重點的學位與研究生教育法律法規(guī)體系建設。

五、加大支持保障力度，推動改革順利進行 19.加大研究生教育的財政投入力度

充分發(fā)揮經費投入顯著影響研究生教育發(fā)展和質量的作用，完善研究生教育預算撥款制度，大幅度增加對所有納入國家招生計劃的全日制研究生的生均綜合定額撥款，建立撥款標準動態(tài)調整機制。根據培養(yǎng)單位的培養(yǎng)質量和科研水平等實行績效撥款，增加獎助經費投入，由高校自主用于研究生培養(yǎng)工作。提高科研經費支持研究生培養(yǎng)的比例，研究生參與科研活動的費用，可列入直接成本據實列支。20.健全研究生獎助政策體系 中央財政設立國家獎學金，在普通獎學金基礎上調整設立研究生國家助學金，統(tǒng)籌設立補償研究生學費支出的學業(yè)獎學金。以政府投入為主導，培養(yǎng)單位統(tǒng)籌利用科研經費、自籌經費、社會捐助、學費支出等提高研究生的“三助”津貼水平，建立健全對研究生的混合資助體系。

21.加大協同創(chuàng)新平臺和人才培養(yǎng)基地建設力度

結合“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”，依托高校優(yōu)勢基礎學科，匯聚國內外優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，合作研究和解決國家急需、科技尖端、重大公益性等問題，優(yōu)化學科建設與聯合培養(yǎng)的資源配置，促進學科交叉融合，實現人才培養(yǎng)質量和科學研究能力的同步提升。

加快建設世界一流大學和一流學科，以重點學科建設為基礎，以體制機制改革為重點，以創(chuàng)新能力提高為突破，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目，建立科學有效的管理體制，引入競爭機制，實行績效評估和動態(tài)管理。

22.加快政府管理方式和單位內部管理制度改革

取消高等學校舉辦研究生院的行政審批，政府部門制定政策和工作安排，不再以有無研究生院作為條件。以優(yōu)質高效和公平公正為取向，中央和省級行政部門強化規(guī)劃、指導、監(jiān)督、服務職能，更多通過間接管理方式和提供公共服務，著力提高規(guī)劃監(jiān)督水平和服務質量。推動培養(yǎng)單位以研究生培養(yǎng)機制改革為突破口，完善目標管理和績效管理機制，探索建立適應不同類型研究生培養(yǎng)的管理體制，充分發(fā)揮教授作用，改革內部管理，加強研究生管理干部隊伍建設，提高服務意識與管理水平。

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第四篇：蘭州大學關于進一步提高研究生培養(yǎng)質量的若干意見

時間就是金錢，效率就是生命!

蘭州大學關于進一步提高研究生培養(yǎng)質量的若干意見

為貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》，適應國家經濟社會文化發(fā)展對高層次人才的需求，建立科學的、具有鮮明特色的研究生教育體系，深化研究生培養(yǎng)機制改革，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，改善培養(yǎng)條件，促進我校學位與研究生教育科學發(fā)展，現就進一步提高研究生培養(yǎng)質量提出如下意見。

一、更新教育觀念，積極探索高水平創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律

（一）加強有我校特色的研究生教育體系建設。始終堅持黨的教育方針，以提高質量為核心，以體制機制改革為動力，依據國家和社會對不同層次、不同類型的人才需求，更新教育觀念，落實分類培養(yǎng)的指導思想，按照學術學位和專業(yè)學位兩種類型，明晰培養(yǎng)目標，突出學科特色，建設有我校自身特點的研究生教育體系。

（二）積極探索新形勢下學位與研究生教育規(guī)律。借鑒國內外先進的研究生教育理念和經驗，結合學校實際，深化培養(yǎng)機制改革。學術研究生突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善以科學研究為主導的研究生培養(yǎng)導師責任制；專業(yè)學位研究生突出實踐應用能力培養(yǎng)，逐步建立產學研聯合培養(yǎng)的雙導師制。

（三）完善人才培養(yǎng)質量標準體系。把促進人的全面發(fā)展和適應社會需求作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。根據學術學位和專業(yè)學位的不同特點和要求，實行不同的評價標準。將學術道德、創(chuàng)新工作和高水平學術成果作為衡量學術學位研究生培養(yǎng)質量的核心指標。將職業(yè)道德、職業(yè)精神、團隊合作能力和解決實際問題的能力作為衡量專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量的核心指標。

（四）優(yōu)化研究生教育類型結構。進一步加強學術學位研究生教育，唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

時間就是金錢，效率就是生命!

大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育。強化學術學位研究生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，提高研究生創(chuàng)新能力和國際競爭力。準確把握專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點、規(guī)格和目標，拓展培養(yǎng)領域，逐步擴大培養(yǎng)規(guī)模，突出培養(yǎng)特色，健全與完善專業(yè)學位教育制度與教學體系。調整學科點結構并加強建設，實現專業(yè)學位和學術學位研究生教育協調發(fā)展。

二、圍繞研究生成長成才，進一步加強和改進研究生思想政治教育工作

（五）進一步加強和改進研究生思想政治教育工作。堅持育人為本、德育為先的教育理念，把“立德樹人”作為學位與研究生教育的根本任務。以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人為目標，把思想政治教育滲透到研究生培養(yǎng)和管理的各個環(huán)節(jié)，貫穿到研究生培養(yǎng)和管理的全過程，做到思想政治教育與業(yè)務培養(yǎng)緊密結合，努力形成全員育人、全方位育人、全過程育人的格局。

（六）建立健全研究生思想政治教育領導體制和工作機制，進一步加強研究生思想政治教育隊伍建設。認真貫徹落實中央十六號文件和教育部教思政〔2010〕11號文件的要求，切實加強我校研究生思想政治教育隊伍建設。把研究生思想政治教育納入學校學生思想政治教育整體規(guī)劃，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查和評估，明確管理職能，構建學校、學院、學位點三級思想政治教育體系。制定政策措施，切實發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中的主導和示范作用。完善研究生思想政治工作助理制度，豐富實現研究生自我教育、自我管理和自我服務形式。

（七）以人為本，切實解決研究生的實際問題。建立渠道，加強研究生與管理部門、導師及同學之間的溝通與交流，及時發(fā)現研究生的實際問題，并積極創(chuàng)造條件為他們排憂解難。關心研究生學習、科研、生活條件的改善，盡可能為研究生提供校內兼職崗位，承擔教學、科研、管理等的“三助”（助教、助研、助管）工作。為研究生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

時間就是金錢，效率就是生命!

務，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè)，引導他們結合國家需要和自身所長，到基層、西部和國家重點行業(yè)去建功立業(yè)。

（八）進一步強化研究生學術道德教育。把研究生學術道德和職業(yè)道德教育放到更加突出的位置，開展多種形式的教育。依照《蘭州大學研究生學術道德規(guī)范》，嚴肅查處違反學術道德的行為，引導研究生自覺抵制學術不端行為，營造優(yōu)良的校園文化氛圍。

三、深化各項改革，探索有利于創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)模式

（九）積極推進招生制度改革。以提高生源質量和改善學緣結構為目標，改革考試招生制度。逐步擴大博士研究生招生“申請考核制”的范圍，碩士研究生招生考試中突出對創(chuàng)新能力、專業(yè)能力傾向和綜合素質的考核，增強導師在招生工作中的自主權，選拔有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀人才。根據國家教育結構調整的要求，控制學術碩士研究生的招生規(guī)模，擴大專業(yè)學位和博士研究生的招生規(guī)模。完善招生指標分配體系，重點向優(yōu)勢學科、特色學科、平臺與基地、高水平導師和國家急需的學科領域傾斜。

（十）整合并完善研究生獎助制度。多方籌措經費，較大幅度地提高研究生獎、助學金的覆蓋面和額度，改善研究生特別是博士生的生活待遇，使其安心學習、潛心研究。堅持公正、公開、公平的原則，進一步完善研究生獎、助學金評定辦法和程序，使獎、助學金向更具有創(chuàng)新能力的研究生傾斜，激發(fā)研究生的積極性與主動性。

（十一）改革學術學位研究生培養(yǎng)模式。根據學術學位研究生培養(yǎng)要求，明確碩士、博士培養(yǎng)目標，加強碩士、博士培養(yǎng)階段的聯系與銜接，修訂培養(yǎng)方案。強化學術研討、學科綜合考試、開題報告、科研訓練等環(huán)節(jié)，規(guī)范研究生培養(yǎng)過程。加強國際合作與交流，拓展學術視野。

（十二）創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。牢固樹立專業(yè)學位教育培養(yǎng)應用型人才的觀念，突出職業(yè)能力訓練，與職業(yè)資格緊密銜接，制定滿足經濟發(fā)展和特定社會職業(yè)對專業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案。加強案例教學、唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

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實踐實習、應用設計等環(huán)節(jié)，提高解決實際問題能力。

（十三）積極探索聯合培養(yǎng)研究生模式。以推進協同創(chuàng)新為目標，探索校校協同、校所協同、校企（行業(yè)）協同、校地（區(qū)域）協同、國際合作協同培養(yǎng)研究生和進行科學研究的有效模式。與外單位聯合，建立優(yōu)質研究生教學資源共享體系。

（十四）進一步優(yōu)化研究生課程體系。根據學術學位研究生培養(yǎng)目標，改革現有研究生課程體系，學術碩士研究生課程體系由公共課、學科通開課、專業(yè)基礎課、方向選修課、人文與科學素養(yǎng)選修課和專業(yè)補修課等組成；博士研究生課程體系由公共課、專業(yè)課和方向選修課等組成。根據專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標,規(guī)范專業(yè)學位研究生課程體系，主要由公共課、專業(yè)基礎課、應用實踐與職業(yè)訓練課和能力拓展選修課等組成。

（十五）加強研究生課程與教材建設，改進教學方法。設立專項基金，建設精品課程，編寫精品教材，引進國際先進的外文原版教材。提倡互動式、啟發(fā)式教學，探索新的教學方法，改革課程考試考核方式。

四、以提高學科水平為中心，加強學科點與研究生導師隊伍 建設

（十六）加強學科點建設的統(tǒng)籌與規(guī)劃，健全學科管理制度。認真落實中共中央《關于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》精神，根據我校學科建設和人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過自審學科點，加強我校哲學社會科學和醫(yī)學學科建設，調整學科結構。通過自設二級學科點，促進新興和交叉學科的發(fā)展。完善各級各類學科點的基本條件和標準，加強擬增和巳有學科點評估與考核，建立能上能下的學科點動態(tài)管理機制，不斷提升學科點水平，確保研究生的培養(yǎng)質量。

（十七）加強研究生導師隊伍建設，完善動態(tài)管理制度。完善研究生導師選聘制度，嚴格審核研究生導師上崗招生資格，明確導師的職責和權利，積極發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的主導作用。完善導師崗位考唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

時間就是金錢，效率就是生命!

核制度，逐步將研究生培養(yǎng)質量與業(yè)績津貼掛鉤。加強導師學術道德和學風建設，規(guī)范導師學術行為。積極為年輕導師參與國內外學術交流創(chuàng)造條件。

五、加強學術交流，優(yōu)化研究生培養(yǎng)環(huán)境

（十八）鼓勵創(chuàng)新，積極搭建研究生學術交流平臺。以提高研究生創(chuàng)新和實踐能力為目標，增加研究生科研專項基金，資助博士生自主開展創(chuàng)新性科學研究。繼續(xù)辦好“百年蘭大?名家講壇”及研究生學術年會。通過組織跨學科學術交流活動，促進學科交叉和融合。積極舉辦研究生暑期學校、博士生論壇，組織研究生訪學，鼓勵各學科積極建設信息與學術交流網站。

（十九）實施國際交流計劃，提升人才的國際競爭力。利用“985工程”、“211工程”建設經費，加大力度資助研究生開展境外訪學，參加國際學術會議；大力推進與海內外高水平大學的交流與合作，邀請高水平導師開課講學。積極吸引留學生來我校攻讀學位，提高我校研究生教育的國際化程度。積極推動公派研究生項目，有步驟地擴大與國外高水平大學聯合培養(yǎng)研究生工作。

六、增加投入，改善研究生培養(yǎng)條件

（二十）加強研究生培養(yǎng)用房建設和優(yōu)化調整。按照教育部和學校對研究生培養(yǎng)的基本用房要求，加強基本建設，合理調配，逐步滿足研究生培養(yǎng)所需教室、實驗室、案例討論室、導師辦公室、研究生學習室、圖書資料室等用房。盡快解決專業(yè)學位研究生培養(yǎng)用房短缺問題。

（二十一）加強研究生培養(yǎng)的基本條件建設。建立校院結合的投入機制，加大對教學設施、實驗設備、圖書文獻資料等方面的投入力度，確保研究生培養(yǎng)的基本條件。建立研究生“工程訓練中心”和“實踐教學中心”，改善研究生實踐能力培養(yǎng)的條件。積極與行業(yè)、企業(yè)聯合建立“工程訓練基地”、“實踐教學基地”。

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

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七、注重過程管理，加強研究生培養(yǎng)質量監(jiān)控體系建設

（二十二）強化研究生培養(yǎng)質量的過程管理，實現過程管理

與目標管理有機結合。以加強督導制度建設為重點，建立健全研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)質量監(jiān)控體系，強化研究生培養(yǎng)淘汰機制。

（二十三）完善、規(guī)范學位授予管理制度。根據不同的學科領域和學位類型，分類管理，完善各級各類學位授予標準。進一步嚴格研究生學位論文評閱、答辯、學位授予等環(huán)節(jié)的管理，健全學位論文抽檢制度，加強對學位評定分委員會評定結果抽查與監(jiān)控，確保學位授予質量。完善管理制度，促進產出更多的全國優(yōu)秀博士學位論文。

（二十四）建立研究生培養(yǎng)質量的反饋機制。建立健全教學合格評估與認證相結合的專業(yè)學位研究生教育質量保障制度。完善學位授予質量評價制度，逐步建立研究生畢業(yè)后的跟蹤調查和社會評價制度。將評價結果作為導師考核、學科點評估、資源配置的重要依據。

八、以提高效率為中心，構建有利于高層次人才培養(yǎng)的管理體制機制

（二十五）完善研究生教育管理構架。圍繞學術權力回歸，進一步完善學校學位評定委員會領導、各學位評定分委員會指導和協調、各學位授權學科負責人具體負責的研究生教育管理機制。完善制度，充分發(fā)揮學位評定分委員會和學位授權學科負責人在研究生教育和管理各環(huán)節(jié)中的作用，突出其在研究生教育和管理中的地位，強化責任，明確其研究生教育和管理過程質量監(jiān)控與保障職責。

（二十六）加強研究生教育管理隊伍建設。適應當前我校過萬人的研究生教育規(guī)模，建設一支結構合理、相對穩(wěn)定、管理水平較高的研究生教育管理隊伍，特別要充實基層研究生培養(yǎng)單位教育管理力量，確保工作的高效、快捷。以人為本，關注研究生教育管理干部的成長和發(fā)展，建立有利于激發(fā)研究生教育管理創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新實踐的激勵機制。重視和加強唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

時間就是金錢，效率就是生命!

校、院兩級管理隊伍的培養(yǎng)和培訓，提高管理人員的業(yè)務水平和業(yè)務能力，實施管理干部在海內外高水平大學研修和訪學項目，開拓國際視野。

（二十七）繼續(xù)推進研究生教育管理信息化建設。加強研究生教育基礎數據庫建設，完善“蘭州大學研究生綜合管理信息系統(tǒng)”和“蘭州大學學位與研究生教育網”，實現資源共享，提高管理效率，提升服務水平。

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就!

第五篇：委托培養(yǎng)博士研究生協議書

為了培養(yǎng)更多高級專門技術人才，應_________（甲方）的要求，_________（乙方）從年全國統(tǒng)一招收的博士生中錄取_________（丙方）為_________專業(yè)研究方向委托培養(yǎng)博士研究生。

一、丙方由乙方負責培養(yǎng)和管理，學制三年。

二、丙方培養(yǎng)費每人每學年_________元整。甲方須在每學年開學前將當年的培養(yǎng)費匯入或交付乙方，否則其丙方不能辦理注冊手續(xù)。丙方若延長學業(yè)甲方須續(xù)交培養(yǎng)費每學期（不足一學期按一學期計算，以此類推）人民幣_________元整；若丙方培養(yǎng)費未付清，則畢業(yè)論文不予答辯，并按乙方有關規(guī)定處理。如因故退學所交費用不予退回。

三、丙方在讀期間，其人事檔案、戶口、工資等仍保留在甲方，醫(yī)療費用、副食品補貼、困難補助及其它待遇均由甲方負責，黨團組織關系需轉至乙方。

四、乙方依照國家及_________研究生教育的有關規(guī)定對丙方進行培養(yǎng)與管理，丙方在讀期間如違反校紀校規(guī)或由于其它原因不宜繼續(xù)培養(yǎng)，乙方將終止其學業(yè)并退回甲方。

五、丙方畢業(yè)前如申請博士后工作或出國留學，須由甲方出具同意公函。

六、丙方畢業(yè)后仍回甲方工作。其學籍檔案由乙方轉至甲方（含畢業(yè)證書、學位證書）。

七、本協議未盡事宜，由協議各方另行議定。自生效日起，任何一方不得違反或無故中止協議。否則，由此而造成對另方的經濟損失應予賠償。

八、本協議經甲、乙、丙三方簽字并加蓋公章后生效。本協議一式三份，甲、乙、丙雙方各執(zhí)一份。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________代表（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

丙方（簽字）：_________

_________年____月____日