第一篇：《畫家鄉(xiāng)》教案 魏玉清

《畫家鄉(xiāng)》教案

魏玉清 一年級(jí)語(yǔ)文

姓名：魏玉清

單位：山東省青州市譚坊小學(xué) 郵編：262516 電話：0536—3841352

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

2、在本節(jié)課，充分運(yùn)用電教手段，采用談話法，直觀演示法，講解法，換位法等靈活多樣，生動(dòng)活潑的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次是在教學(xué)中列舉一些生動(dòng)的例證既設(shè)計(jì)一些有目的性、針對(duì)性的聯(lián)系，從具體到抽象的明理，將事實(shí)與觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生明白道理，深化認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的定藏。遼闊的平原像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋，茫茫草原一碧千里。一座座現(xiàn)代化的城市，你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，培養(yǎng)孩子們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)、從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的美好情感。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

2、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等六個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及分析

1、通過(guò)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解的同時(shí)，回答問(wèn)題，師適點(diǎn)撥。并引導(dǎo)學(xué)生解決。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

五、教法闡述

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和文中插圖來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)為主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、根據(jù)課文層次分明的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

六：媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：

這節(jié)課我用到了8張課件，分3個(gè)版塊，例如在教學(xué)生字時(shí)，我用到了課件《我和生字娃娃交朋友》，興趣是最好的老師，在這一小節(jié)中，我以可愛(ài)的生字娃娃學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。在講授新課中用到了課件（文中的插圖），這樣做更能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。最后是在課文的結(jié)束，我用到了課件（跟我學(xué)一學(xué)），我的目的是讓學(xué)生不僅能掌握課本上的知識(shí)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，進(jìn)行有效的拓展

學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)分析：

1、揭示課題，明確目標(biāo)。

師：同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔磕阆矚g自己的家鄉(xiāng)嗎？你能說(shuō)出家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)嗎？

百度圖片《美麗的家鄉(xiāng)》

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（學(xué)生回答）

師：小結(jié)：現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可真大，越來(lái)越美，同學(xué)們?nèi)绻f(shuō)用筆畫出來(lái)，那會(huì)更好。今天，我們就學(xué)新課《畫家鄉(xiāng)》，看看課文中的小朋友是怎樣畫他們的家鄉(xiāng)的？板書課題《畫家鄉(xiāng)》。

[教師用親切的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、喜歡自己的家鄉(xiāng)，另一方面，迅速集中學(xué)生的注意力，由談話導(dǎo)入新課。]

2、嘗試觀察文中插圖，講讀課文。

放課文錄音一遍的同時(shí)，提出問(wèn)題：①畫出本課中不認(rèn)識(shí)的生字②聽好文中的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？美不美？

[教師放課文錄音，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，抓住了學(xué)生注意力，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，另一方面，為講讀課文作好鋪墊。]

3、結(jié)合圖文，認(rèn)識(shí)生字

課件出示本課生字，讓學(xué)生討論怎樣能更快地記住這些生字，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的方法。[讓學(xué)生結(jié)合課文中的圖認(rèn)識(shí)生字，有助于識(shí)記生字，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)的能力。]

4、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

⑴精讀第二段，指導(dǎo)欣賞。教師示范讀第二段，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？

⑵教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句，并提出問(wèn)題：①濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒？②畫了哪些景物？③濤濤在干什么？

⑶看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)（課件出示）

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖——讀文——看圖解說(shuō)

[教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)好下文做好準(zhǔn)備。]

5、小組合作學(xué)習(xí)第三段（課件出示）

讓生看圖，自己提出問(wèn)題：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物？他喜歡做什么？

活動(dòng)方式：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞反復(fù)讀——小組齊聲讀 解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

[在學(xué)習(xí)了課文第二段后，放手讓學(xué)生自己在讀熟課文的同時(shí)，能夠自己提出問(wèn)題，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體。]

6、自學(xué)四、五、六自然段。（課件出示四、五、六自然段中的插圖）讓學(xué)生自學(xué)后，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么喜歡？用自己的話來(lái)說(shuō)。

[此教學(xué)環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂氣氛達(dá)到了高潮，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著說(shuō)自己喜歡的一段，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處，相機(jī)點(diǎn)撥，給予正確評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。]

7、鞏固練習(xí)，用上“那么??那么??”說(shuō)一句話。

8、做游戲，找朋友，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。

[通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)字的積極性，一方面，又活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。] 我們從課文中知道了祖國(guó)是那么廣大，我們的家鄉(xiāng)是那么美麗，老師希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國(guó)和自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美！

八、布置作業(yè)：課后畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

九、教學(xué)反思：

①預(yù)習(xí)（或自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。②“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。

“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。

教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒(méi)有散兵游俑，沒(méi)有孤兵作戰(zhàn)，沒(méi)有“獨(dú)立思考”（開小差），且平行分組，均衡搭配。③目標(biāo)性、目的性強(qiáng)。

有預(yù)設(shè)目標(biāo)，有預(yù)習(xí)提綱。體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)的精髓。④課堂評(píng)價(jià)直接實(shí)際，導(dǎo)向明確。

用學(xué)生每節(jié)課參與的人次數(shù)（參與度）來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課！⑤學(xué)生建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。

共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面的進(jìn)步衡量。

⑵課堂感悟

黑板是學(xué)生的，甚至地板也是學(xué)生的（大片大片地寫出來(lái)交流）；講臺(tái)是學(xué)生的，甚至整個(gè)講解過(guò)程都是學(xué)生的；學(xué)習(xí)知識(shí)的初始權(quán)是學(xué)生的；疑難問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)權(quán)是學(xué)生的。

營(yíng)造真正“三動(dòng)”的課堂：動(dòng)腦（預(yù)習(xí)階段）、動(dòng)手（展示階段）、動(dòng)口（交流階段）。

真正落實(shí)“三講三不講”。

教師：“退居二線”——糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。

而我們的課堂是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學(xué)生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來(lái)且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。多講的弊端在于：大部分時(shí)間被一人充斥，大部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考，沒(méi)有實(shí)踐訓(xùn)練，沒(méi)有進(jìn)行自我加工、重復(fù)加工和深加工。一句話，或沒(méi)有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來(lái)。

課堂是要講的，不講不成課。但怎么講？尤其是講多少？是需要永恒研究的問(wèn)題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)的方式。

第二篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教案

梁村小學(xué)

趙小霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1,認(rèn)識(shí)“寬”,“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原”,“貝”等6個(gè)生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài).4,鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文.【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠用自己的語(yǔ)言描繪出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí).一,導(dǎo)入新課: 親愛(ài)的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎(喜歡)你們喜歡畫些什么(生說(shuō)出自己喜歡畫的東西)太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫.并且它們都畫了自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他們的家鄉(xiāng)。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學(xué)文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰(shuí)？

（2）要想認(rèn)識(shí)圖中的小朋友我們必須過(guò)幾關(guān)，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進(jìn)濤濤的家鄉(xiāng)

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過(guò)程中師指導(dǎo)有感情的讀，⑵在這段學(xué)習(xí)中重點(diǎn)點(diǎn)出那么……那么 三, 小組合作學(xué)習(xí)（3,4，5段）

每組選出代表匯報(bào)他們組的成果，全班再交流。四,運(yùn)用語(yǔ)言:

出示圖片學(xué)生練習(xí)那么……那么。五, 小結(jié)

今天,我們認(rèn)識(shí)的五位朋友來(lái)自祖國(guó)的大江南北,這些小朋友通過(guò)畫家鄉(xiāng),表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美,你愛(ài)家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧.在畫的時(shí)候,請(qǐng)你畫出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫進(jìn)去.六，板書設(shè)計(jì) 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市

第三篇：畫家鄉(xiāng) 教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程

2（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）

師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。

2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）

我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：

1、先聽老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書

4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記住）

魚和蝦

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：

撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼

第三自然段山山的家鄉(xiāng)（小溪的聲音）。山間小溪在歡迎你們的，喜歡這一段的同學(xué)一起來(lái)讀吧。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：字正腔圓、聲音響亮、-----

第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

這一段有兩個(gè)生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）

第五自然段青青的家鄉(xiāng)。評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，這讓我想到了一首詩(shī)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊??

這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）

第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）

樓房

7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）

蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是

蟲子旁。

腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分

原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過(guò)程

8、寫貝、男

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)都是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來(lái)到了哪兒？ 海邊

2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！

3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來(lái)了船可真多呀??老師又聽出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

第四篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

沙縣金沙小學(xué) 童金華

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）

過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀)1 過(guò)渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過(guò)關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，為什么？

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）

二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）

（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）

過(guò)渡：兩個(gè)“那么”，讓我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，老師也仿佛來(lái)到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說(shuō)話嗎？

C．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）

（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）

（4）觀察船，體會(huì)魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來(lái)讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。

A．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂(lè)）

師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

導(dǎo)語(yǔ)：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們?cè)敢鈫幔肯旅胬蠋熣?qǐng)我們四個(gè)小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個(gè)小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧！）

匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評(píng)。

六、作業(yè)超市

1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)

23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市

第五篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡(jiǎn)單介紹一下。我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知：

1、師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）

2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。

3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。

三、品讀課文，理解感悟

（一）和小伙伴一起讀課文（請(qǐng)大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來(lái)讀讀課文，看看又會(huì)有怎樣的收獲呢？）

（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請(qǐng)你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)就去誰(shuí)的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）

（三）匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。

師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！

濤濤的家鄉(xiāng)：

1、你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

句一：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來(lái)讀讀吧。

3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來(lái)讀。

山山的家鄉(xiāng)：

1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？

2、說(shuō)一說(shuō)山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。

2、請(qǐng)喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你們都站起來(lái)讀一讀。）

3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)讀嗎？愿意的同學(xué)可以站起來(lái)，咱們一邊做動(dòng)作一邊讀。）

青青的家鄉(xiāng)：

1、你們知道大草原是什么樣的嗎？

2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>

3、合作讀。請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起書，邀請(qǐng)你身邊的小伙伴一起來(lái)讀讀這段話吧！

4、展示讀。（大家都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）

平平和京京的家鄉(xiāng)：

平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請(qǐng)大家快點(diǎn)到他們的家鄉(xiāng)去看看。

1、分男女生自由讀。

2、男女生賽讀。

三、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。

四、拓展延伸

是啊，他們的家鄉(xiāng)都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉(xiāng)——濰坊，也很美，誰(shuí)能像濤濤他們那樣來(lái)畫畫我們的家鄉(xiāng)，把它介紹給全國(guó)的小朋友，讓大家都知道我們美麗的濰坊呢？