第一篇：畫家鄉精品教案

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風光圖片）

2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2．課文都介紹了誰的家鄉，他們的家鄉都在哪?

濤濤的家鄉在──海邊

山山的家鄉在──山里

平平的家鄉在──平原

青青的家鄉在──草原

京京的家鄉在──城市

三、精讀課文，指導感悟

（一）學習第二自然段。

1．抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?

（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數數有幾句話，每句寫的是什么?

（4）指導朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現魚蝦的多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉。

4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

（二）小組合作學習第三段：

看圖：這是誰的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?

讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

“那么……那么……”的句式，表達對家鄉的喜愛；

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（三）自由選擇一段自學：

1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2．自學匯報展示：

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

3．完成口頭練習。

_______________的家鄉在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動，鞏固練習

（一）奇妙的口袋

準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）

玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。

（二）比一比

四──匹下──蝦貝—見現──寬

五、拓展活動，課外實踐

（一）你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?

（二）用幾句話來說說自己的家鄉。

板書設計畫家鄉

濤濤的家鄉在──海邊

山山家鄉在──山里

平平的家鄉在──平原

青青的家鄉在──草原

京京的家鄉在──城市

第二課時

一、復習鞏固

1．圈出正確的拼音

奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

2．認讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

3．指名讀課文。

二、交流討論

1．你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉最美?讀書畫出相關的語句，誦讀理解。

2．讀書討論，組內交流，感悟家鄉的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。

三、體驗欣賞

1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。

2．在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。

3．試著把自己喜歡的語句記下來。

4．讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?

四、指導背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

五、寫字指導

1．出示“我會寫”中的字，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。

（1）針對寫字中出現的不良現象進行指導。

占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫“男、貝”。

比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫“愛、蝦、字”

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最

內容概括：這篇介紹了關于24畫家鄉教學設計B案,畫家鄉，希望對你有幫助！

第二篇：畫家鄉教案

《畫家鄉》教案

梁村小學

趙小霞

【教學目標】

1,認識“寬”,“蝦”等12個生字,會寫“原”,“貝”等6個生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學習運用語言,表達對自己家鄉的熱愛.4,鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉.【教學重點】 有感情地朗讀課文.【教學難點】

能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉.【教學準備】 課件

【教學課時】 兩課時.一,導入新課: 親愛的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎(喜歡)你們喜歡畫些什么(生說出自己喜歡畫的東西)太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫.并且它們都畫了自己的家鄉。現在就讓我們一起走進他們的家鄉。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰？

（2）要想認識圖中的小朋友我們必須過幾關，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進濤濤的家鄉

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過程中師指導有感情的讀，⑵在這段學習中重點點出那么……那么 三, 小組合作學習（3,4，5段）

每組選出代表匯報他們組的成果，全班再交流。四,運用語言:

出示圖片學生練習那么……那么。五, 小結

今天,我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北,這些小朋友通過畫家鄉,表達了對家鄉的熱愛和贊美,你愛家鄉嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉吧.在畫的時候,請你畫出家鄉的特色,比如:家鄉的毛竹,家鄉的小河,家鄉的田野……把自己也畫進去.六，板書設計 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市

第三篇：畫家鄉 教案

一、學習目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

3、激發學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的感情。

二、學習重點：

1、認字。

2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

三、學習難點：畫中感悟，品讀文本。教學過程

2（一）揭題導入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉。你知道我們的家鄉有哪些地方值得夸一夸嗎？（優美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）

師：是啊，說的真棒，這風景優美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉。

2、板書：家鄉，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）

我們都愛自己的家鄉，有幾個小朋友不只愛家鄉，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉，板題：《畫家鄉》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識字：

1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉吧。師配樂看圖敘述課文，學生整體感受語言的美。

2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉在哪里了嗎？板書

4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉？他的家鄉在哪里？請你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學們要記住）

魚和蝦

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：

撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼

第三自然段山山的家鄉（小溪的聲音）。山間小溪在歡迎你們的，喜歡這一段的同學一起來讀吧。簡單評價：字正腔圓、聲音響亮、-----

第四自然段平平的家鄉（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！

這一段有兩個生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）

第五自然段青青的家鄉。評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，這讓我想到了一首詩：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊??

這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（強調第三聲）

第六自然段京京的家鄉。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉是丹東市）

樓房

7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）

蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關，蝦是節肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是

蟲子旁。

腳：月字旁，與身體有關，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區分

原：擴詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區分。奔：多音字 演變過程

8、寫貝、男

（三）細細品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉都是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來到了哪兒？ 海邊

2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？

引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服啊！

3、濤濤的家鄉就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉的？先自己讀一讀這一段數數共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。

師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）

誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉這一小節。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉，還寫了自己的家鄉，讓別人知道了他家鄉的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

第四篇：畫家鄉教案

《畫家鄉》教學設計

沙縣金沙小學 童金華

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，引導學生感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情，使學生產生畫一畫自己美麗的家鄉的愿望和行動。

教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師：同學們，上一節課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉，他們是誰呢？（根據學生的回答適時板書）

過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）

2、復習生字詞。(開火車讀)1 過渡：同學們真棒，恭喜同學們過關了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉的美麗風景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉，為什么？

3、欣賞家鄉的風景。（課件演示）

二、細細品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉美。

（1）師：這五個小朋友的家鄉是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導學生把句子說完整、具體）

（2）學生個性回答。（預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。

A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）B．指導學生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）

過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學學作者用“那么??，那么??”說話嗎？

C．指導用“那么??，那么??”說話。（指名說）

（設計意圖：把感知發現的自主學習權利留給學生，從而實現第一個整體上了解課文內容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構成：家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？）

（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導學生仔細觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）

師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。C．指導學生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

導語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉玩玩，把他們的家鄉介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學分別到山山、青青、平平、京京的家鄉游玩，認真欣賞他們的家鄉，待會兒老師請你們來當小導游，向大家介紹他們的家鄉，看看哪個小組的小導游介紹的好，好嗎，開始吧！）

匯報：課件出示：誰的家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？（1）山里組

A．根據自己習得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據自己習得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組

A．根據自己習得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組

A．根據自己習得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉，他們的家鄉都很美，那么，我們的家鄉——沙縣，是怎么樣的呢？

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉不但風景優美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學們可以學學課文的小畫家，把我們的家鄉介紹給大家好不好？那同學們和童老師一起合作編一首贊美家鄉的詩好嗎？

（設計意圖：教師結合當地的情況，激發學生發揮想象，讓孩子夸夸家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感延伸到生活中，體現了語文的綜合性，有效地發揮了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。）

五、當小書法家，練習書寫“原” 1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業超市

1、說一說美麗的家鄉。

2、寫一寫美麗的家鄉。

3、畫一畫美麗的家鄉。板書設計

23.畫家鄉濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市

第五篇：畫家鄉教案

《畫家鄉》教學設計

教學目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字

2、理解課文內容，激發愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉，愛祖國的教育。

3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。教學重點：

1、認字。

2、通過朗讀課文，體味家鄉之美，感悟愛鄉之情。教學難點：畫中感悟，品讀文字。教學過程： 一、導入新課：

同學們，我們都有自己的家鄉。你的家鄉在哪兒？簡單介紹一下。我們都愛自己的家鄉，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知：

1、師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。

3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

三、品讀課文，理解感悟

（一）和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）

（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發現小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉就去誰的家鄉看一看，讀一讀。）

（三）匯報并指導朗讀。

師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉？快告訴老師吧！

濤濤的家鄉：

1、你喜歡誰的家鄉？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機指導朗讀。

句一：他畫的海那么藍，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。

3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。

山山的家鄉：

1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉和我們的家鄉有哪些地方相像？

2、說一說山山的家鄉和我們的家鄉有哪些地方相像。

2、請喜歡山山家鄉的同學讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉？請你們都站起來讀一讀。）

3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們愿意和我一起來讀嗎？愿意的同學可以站起來，咱們一邊做動作一邊讀。）

青青的家鄉：

1、你們知道大草原是什么樣的嗎？

2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們去看看吧！）

3、合作讀。請同學們趕快拿起書，邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！

4、展示讀。（大家都讀得很認真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）

平平和京京的家鄉：

平平和京京看到同學們把山山他們的家鄉夸得這么美，可等不及了，也想請大家快點到他們的家鄉去看看。

1、分男女生自由讀。

2、男女生賽讀。

三、總結

請同學們說出五位小朋友家鄉的美麗景色。

四、拓展延伸

是啊，他們的家鄉都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉——濰坊，也很美，誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉，把它介紹給全國的小朋友，讓大家都知道我們美麗的濰坊呢？