第一篇：貴州教師工資改革方案2014年最新消息：教師職稱評審改革

貴州教師工資改革方案2014年最新消息：教師

職稱評審改革

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

最新教師崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師工資新規(guī)定:人力資源和社會保障部部長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上說，2014年是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點做好促進(jìn)就業(yè)、緩解“雙軌制”“待遇差”、改革中小學(xué)教師職稱、完善機關(guān)事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作。

開發(fā)更多適合高校生崗位

“預(yù)計2013年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達(dá)1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%左右。”尹蔚民說，“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務(wù)院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實施就業(yè)促進(jìn)計劃，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標(biāo)。”

“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)。”尹蔚民坦言，“目標(biāo)更加積極，任務(wù)更加繁重。”2014年，將制定實施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。

改革中小學(xué)教師職稱制度

“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進(jìn)職稱制度改革。”尹蔚民說，“同時全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。”

據(jù)了解，我國從2009年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點，這項改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

在職稱等級上，設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

(本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

第二篇：關(guān)注教師工資 教師職稱評審信息

2011年四川省特崗教師待遇和有關(guān)政策保障|教師職稱政策QQ：2310121969

小學(xué)高級教師職稱評審|中學(xué)一級教師職稱論文發(fā)表電話：***

|2012年教師職稱新政策網(wǎng)址：

1、特崗教師在聘用的三年期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)（包括績效工資），其它津補貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。

2、特崗教師在服務(wù)期間按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受服務(wù)地區(qū)相應(yīng)的社會保障待遇。

3、特崗教師享受國家《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)

[2005]18號）、《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)[2006]16號）和我省《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見》（川委辦[2005]34號）、《關(guān)于進(jìn)一步完善“三支一扶”計劃志愿者有關(guān)政策的通知》（川人發(fā)[2007]16號）規(guī)定的有關(guān)優(yōu)惠政策。

4、特崗教師三年聘期結(jié)束后，對服務(wù)期滿、每年考核合格，且自愿留在本地學(xué)校的，在編制和崗位總量內(nèi)，經(jīng)縣教育行政部門審核，同級政府人事部門批準(zhǔn)，由縣教育行政部門辦理事業(yè)單位人員聘用手續(xù)，按照有關(guān)規(guī)定辦理上編制、核定工資基金等手續(xù)，同時將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/p>

5、符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特崗教師三年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的三年基層教學(xué)實踐。

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：http://

第三篇：2015教師工資改革方案最新消息：教師職稱“評聘合一”

給人改變未來的力量

2015教師工資改革方案最新消息：教師職稱“評聘合一”

教師資格證：教師工資改革是參加教師考試的考生比較關(guān)心的問題，中公教育為大家準(zhǔn)備了教師工資改革方案最新消息:教師職稱“評聘合一”建獨立薪酬體系，后期持續(xù)更新教師工資改革方案、教師職稱工資改革等，請考生關(guān)注。更多北京教師資格證考試信息請關(guān)注北京教師資格證考試網(wǎng)。

義務(wù)教育學(xué)位增加2.2萬個，實施校長職級制，學(xué)校獨立自主評聘教師職稱，定期發(fā)布中小學(xué)生綜合素養(yǎng)“陽光指數(shù)”??2015年，深圳教育領(lǐng)域?qū)⑼瞥龆囗椫档闷诖呐e措，這是日前深圳市教育局通過官方微博發(fā)布的內(nèi)容。

建立校長獨立薪酬體系

2014年是全面深化改革開局之年。在日前召開的深圳市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會議上，50個改革項目登上“英雄榜”，其中就包括市教育局推進(jìn)的教育領(lǐng)域綜合改革。

2015年，“改革”依然是教育發(fā)展的主旋律。今年1月底，廣東省政府發(fā)布了《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見》，提出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展、推進(jìn)普通高中課程改革、建立完善學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價、積極探索高考綜合改革等目標(biāo)。南都記者發(fā)現(xiàn)，今年深圳教育領(lǐng)域的改革舉措也可圈可點。

首先是在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)上，去年底，深圳已下發(fā)《深圳市中小學(xué)校全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)指導(dǎo)意見》和《深圳市中小學(xué)校章程建設(shè)指導(dǎo)意見》。今年，所有深圳市依法治校示范校將實現(xiàn)一校一章程。同時將制定現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)“三個指導(dǎo)意見”的配套措施，做到：組織一輪培訓(xùn)、建立一支隊伍、突出一個章程建設(shè)重點、完善一套治理結(jié)構(gòu)和完善一個考評機制。

有了頂層設(shè)計，學(xué)校的微觀管理也將更加科學(xué)。2015年深圳將出臺《卓越績效管理在教育組織應(yīng)用指南(試行稿)》，組織卓越績效管理試點基地學(xué)校評審，并開展基地學(xué)校“卓越導(dǎo)航”行動;組織開展卓越績效管理試點專項研究項目申報評審工作;第一批卓越績效管理試點學(xué)校考核驗收工作等。

此外，深圳今年將繼續(xù)推進(jìn)校長職級制改革，打造校長的專業(yè)化發(fā)展路徑。將淡化校長行政級別，建立校長獨立的職務(wù)系列和薪酬體系，實行校長(含副校長)職級制，實現(xiàn)校長專業(yè)發(fā)展。

今年中考成績將用原始分

近年來，深圳在教師隊伍打造方面出臺了不少措施，比如向民辦學(xué)校教師發(fā)放長期從教津貼，推進(jìn)教師輪崗制度，啟動新一輪“名師工程”等。2015年被市教育局確定為“教師隊伍建設(shè)年”，深圳將建立教師分層分類培養(yǎng)機制，出臺深圳市中小學(xué)教師專業(yè)成長實施意見，打造與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)相適應(yīng)的新型教師隊伍。深圳將建立教師網(wǎng)上綜合管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上“一教師一空間”，通過平臺將實現(xiàn)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、分享等多元化功能。

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給人改變未來的力量

針對教師的評聘也將有重大改革。2015年起，深圳將改革中小學(xué)教師職稱由政府部門評審，再由學(xué)校實施聘用的制度，直接由學(xué)校對教師職稱進(jìn)行評審和崗位聘用，率先實現(xiàn)教師職稱“評聘合一”。

從中央到地方，招生制度改革、評價制度改革是大勢所趨，深圳在這方面也不例外。2015年，深圳將推進(jìn)招生考試制度改革。積極探索基于高考成績基礎(chǔ)上的綜合評價錄取機制，支持高職院校建立和完善分類考試、多樣化招生錄取機制。

從今年開始，深圳的中考將迎來多項改革，此前考生中考成績以標(biāo)準(zhǔn)總分呈現(xiàn)，由語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會、體育六科標(biāo)準(zhǔn)分合成，其中語文、數(shù)學(xué)、英語的權(quán)重均為1，科學(xué)權(quán)重為1.5，歷史與社會權(quán)重為0.6，體育權(quán)重為0.3.標(biāo)準(zhǔn)分滿分為900分。根據(jù)新政，今年只有語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史五科文化課考試安排在初三年級末進(jìn)行。考生的中考總分將以原始分呈現(xiàn)，由語文、數(shù)學(xué)、英語、理化(合卷)四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分?jǐn)?shù)相加而成，滿分為460分。

教師工資改革方案2015年最新消息

市教育局表示，將平穩(wěn)實施科目調(diào)整后的新中考方案，科學(xué)制定原始總分劃線投檔時同分處理辦法，合理設(shè)定中考加分項目和分值。同時將做好中考體育考試改革工作，尤其是組織好今年新設(shè)的必考科目中長跑選項(即女子800米和男子1000米)的考務(wù)工作。繼續(xù)探索和完善高中自主招生新機制，科學(xué)合理設(shè)定優(yōu)質(zhì)普高指標(biāo)生的最低控制線，妥善處理好擇校生和直升生過渡期有關(guān)問題，做好隨遷子女在深圳參加中考工作。

新增2.2萬義務(wù)教育學(xué)位

在備受關(guān)注的學(xué)位建設(shè)方面，新的一年，深圳將實施20所義務(wù)教育學(xué)校的新建和改擴建工作，新增2.2萬個義務(wù)教育學(xué)位，建立市、區(qū)協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育工程。市教育局稱，2015年深圳將進(jìn)一步加快推進(jìn)學(xué)位建設(shè)，統(tǒng)籌做好中小學(xué)規(guī)劃布局優(yōu)化調(diào)整工作。另一方面，將加強義務(wù)教育學(xué)位管理和入學(xué)管理制度保障，制定2015年義務(wù)教育招生工作指導(dǎo)意見。針對深圳實際，會同各區(qū)進(jìn)一步完善積分入學(xué)管理辦法，選點探索大學(xué)區(qū)制和大學(xué)區(qū)積分入學(xué)辦法。

深圳市副市長吳以環(huán)日前主持召開市學(xué)前教育聯(lián)席會議，聽取市教育局關(guān)于《深圳市學(xué)前教育發(fā)展行動計劃(2012-2013年)》實施情況，及《深圳市學(xué)前教育發(fā)展行動計劃(2015-2017年)》編制情況匯報。2015年，深圳將進(jìn)一步深化學(xué)前教育改革創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)前教育資源配置，拓寬經(jīng)費投入渠道，調(diào)整結(jié)構(gòu)、健全機制，破解學(xué)前教育發(fā)展難題，完善以普惠園和公辦園為主體的學(xué)前教育。

日前，深圳市長許勤在接受《南方日報》采訪時表示，深圳相對薄弱的環(huán)節(jié)是高等教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還不能很好滿足深圳創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的需要。為了彌補短板，深圳推出的多項舉措中，就包括高等教育的開放式跨越式發(fā)展。市教育局表示，2015年深圳將加快推進(jìn)數(shù)碼學(xué)習(xí)中心

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給人改變未來的力量

深圳北理莫斯科大學(xué)等中外合作辦學(xué)項目建設(shè)，繼續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源合作舉辦特色學(xué)院，打造中外合作辦學(xué)示范區(qū)和特色學(xué)院集聚的國際大學(xué)園區(qū)。

職業(yè)教育方面，深圳將推動上移職業(yè)教育發(fā)展重心，深化產(chǎn)教、醫(yī)教、藝教融合，讓深圳人才培養(yǎng)有鮮明的行業(yè)導(dǎo)向、市場導(dǎo)向，提高學(xué)校適應(yīng)市場需求、學(xué)生適應(yīng)崗位要求的能力。將出臺加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見和未來五年職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃。實施職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職業(yè)素養(yǎng)提升、產(chǎn)教融合校企合作、職業(yè)教育深圳標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、職業(yè)教育國際化等六大發(fā)展工程。

民辦教育方面，深圳將出臺進(jìn)一步推進(jìn)民辦教育深化改革和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見，推動政府各部門在民辦學(xué)校分類管理、法人登記、教師待遇、收費定價、用地支持、稅收優(yōu)惠和投融資等方面出臺配套扶持政策，重點推動優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校和非營利性民辦學(xué)校發(fā)展。

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第四篇：教師職稱改革方案

教師職稱改革方案

教師職稱評審條件教師職稱試題教師職稱網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻精品獲獎?wù)n件教師招聘網(wǎng)國家教師資格考試，面試 以下為通用版本，具體教師職稱改革方案請在各省市教師職稱評審欄目查詢【點擊查詢】。

改革重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價方法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革試點的主要內(nèi)容包括：

(一)健全制度體系

1、改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

2、統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))。

中小學(xué)教師職稱系列由低至高依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師，正高級教師級。

3、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

4、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

(二)完善評價標(biāo)準(zhǔn)

1、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實踐中不斷完善。要充分考慮教書育人工作，的專業(yè)性；實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

2、國家制定各級中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價的基本標(biāo)準(zhǔn)條件。各試點省根據(jù)本地教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點和教育教學(xué)實際，制定中小學(xué)教師具體評價標(biāo)準(zhǔn)。對于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，可制定相應(yīng)的破格評審條件。中小學(xué)正高級教師、高級教師的評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。各省可根據(jù)本地教育發(fā)展水平，在不低于國家基本標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。

(三)創(chuàng)新評價機制

1、建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。要按照分類改革、分類管理的要求，建立健全同行專家評審制度。各省要加強對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則；建立評審專家責(zé)任制。

2、改革和創(chuàng)新評價辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。要在水平評價中全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。

A、基本條件

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

三、身心健康。

B、任職資格及評審條件

正高級教師

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；

2、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格；

3、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；

4、在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；

5、一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

高級教師

1、根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；

3、具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

一級教師

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)；

2、對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

3、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；

4、在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績；

5、具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

二級教師

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好；

3、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；

4、具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。

三級教師

1、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；

2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；

3、具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

C、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績

一、業(yè)績分積分辦法

1、如果在某一條業(yè)績中符合兩種以上情況的，可累計計分；同一種情況下也可以累計計分，但降低分值，按標(biāo)準(zhǔn)分的四分之一折算。

2、屬于兩人以上合作取得的業(yè)績，按人數(shù)平均計分。

二、CN刊物發(fā)表、查詢、識別真?zhèn)?/p>

1、合法期刊：在百度上輸入“中華人民共和國新聞出版總署”查找“新聞出版機構(gòu)查詢服務(wù)”欄目，在“媒體名稱”欄目里輸入期刊名稱，校對CN刊號、主管單位、主辦單位。

2、確定為合法期刊，然后在“萬方網(wǎng)”、“維普網(wǎng)”、“中國知網(wǎng)”等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站上進(jìn)行檢索，打印檢索頁并加蓋本單位公章有效。

三、積分辦法（本辦法實行量化積分制，分評議分、業(yè)績分、獎勵分三部分）

（一）評議分，滿分30分

評議分由單位職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體決定，在聽取申報人的述職報告后，根據(jù)申報人任現(xiàn)職以來在德、能、勤、績等方面的綜合表現(xiàn)，結(jié)合評審條件的要求，給申報人打分，打分要采取背靠背的方式，盡量拉開分?jǐn)?shù)差距。計分時應(yīng)去掉最高分和最低分，然后取其平均分值。

（二）業(yè)績分，上不封頂

1、縣城教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)撸h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)撸h級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)撸h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎。縣級0.5分，市級1分（三等獎0.5分），省級2分，國家級4分（以論文和證書為準(zhǔn)）。

③優(yōu)秀教學(xué)成果獎。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)），縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準(zhǔn)）

（5）①、教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②、在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

2、農(nóng)村教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，鄉(xiāng)級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選，獲一等獎?wù)撸l(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)撸l(xiāng)級1分，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)撸l(xiāng)級0.5分，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎。縣級0.5分（三等獎0.25分），市級1分，省級2分，國家級4分（以論文和證書為準(zhǔn)）。

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

3、教研人員推薦中級職稱積分辦法：

（1）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

（2）①主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和榮譽證書為準(zhǔn)）

②獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以成果和鑒定書為準(zhǔn)）

（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級8分（三等獎4分），省級16分，國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）

②直接指導(dǎo)的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

4、縣直中學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)撸h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)撸h級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)撸h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎。縣級0.5分，市級1分（二、三等獎0.5分）省級2分（三等獎1分），國家級4分。（以論文和證書為準(zhǔn)）

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎。縣級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分（三等獎2分），省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

5、農(nóng)村中學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)撸h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)撸h級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎?wù)撸h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎。縣級0.5分，市級1分（三等獎0.5分）省級2分，國家級4分。（以論文和證書為準(zhǔn)）

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎。縣級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

6、教研員推薦高級職稱積分辦法：

（1）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

（2）主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過行政部門組織的鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和榮譽證書為準(zhǔn)）（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級8分，省級16分（三等獎8分），國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）

②直接指導(dǎo)的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級4分，省級8分（三等獎4分），國家級16分。（（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）

（4）教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者。縣級4分，市級8分、省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

7、小學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課、觀摩課或優(yōu)質(zhì)課，縣級4分，市級8分（二、三等獎4分），省級16分（三等獎8分），國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準(zhǔn)）。

（2）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

（3）①主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。

②獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。（4）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者。縣級2分，市級4分、省級8分，國家級16分。（以證書為準(zhǔn)）

②獲“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”稱號，省級8分，國家級16分。

（三）獎勵分，上不封頂

1、教齡每年0.5分。

2、比規(guī)定學(xué)歷每提高一個層次者獎4分。

3、任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任工作[或?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)且擔(dān)有課的（以教育局下文為準(zhǔn)）]每一年獎2分。

4、現(xiàn)職以來，考核為優(yōu)秀的，每次獎1分。

5、現(xiàn)職以來，初中、高中教師擔(dān)任畢業(yè)班課每年獎1分。

6、現(xiàn)職以來，縣直學(xué)校教師被評為校級優(yōu)秀教師每次獎1分，校級優(yōu)秀班主任每次獎1分；農(nóng)村教師被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師每次獎1分。

7、縣城教師下鄉(xiāng)支教滿一年獎5分。

[轉(zhuǎn)載]

一、中小學(xué)教師職稱改革方案晉級注意事項

一、今年與往年不同點

1、結(jié)構(gòu)比例

2、后學(xué)歷認(rèn)證；

3、學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)著作檢索。

二、聘期填寫

1、聘任證書上的聘期：

以任職資格證書上評審?fù)ㄟ^實踐為依據(jù)，初級從下半年3月1日開始聘，每5年為一個聘期，聘期必須包括現(xiàn)在時間（至當(dāng)年年底），如沒有包括，要進(jìn)行續(xù)聘，續(xù)聘開始日期為上次聘期的截止日期。聘任證書上填寫的所有嫩榮一定不要涂改；另外，聘期內(nèi)考核情況要填寫完整。

2、聘約上的聘期：

一定要與聘任證書上的聘期一致（最后一個聘期），5年并包括現(xiàn)在時間。

三、獎勵證書

1、擺放要求：

按業(yè)績條件分五大項，即：優(yōu)質(zhì)課—論文---輔導(dǎo)---優(yōu)秀班主任---教師節(jié)表彰和單項，每項證書都要按照從高到低（國家級-省-市-縣-鄉(xiāng)）的順序排列并裝訂一塊，不符合條件的證書不要放在材料中。

評審簡表，積分表上的業(yè)績打印順序要與此擺放順序一致。

2、特殊情況

①《創(chuàng)新教育》、《科技信息》為假雜志，在其上面發(fā)表的文章，從去年開始，評委會不再認(rèn)可。

②《形勢教育大課堂》德育論文，教政治和語文的教師可以用，其他科目不可以用。

③《書法》輔導(dǎo)獎，教美術(shù)和語文的教師可以用，其他科目不可以用。④《課件》，從08年開始，評委會已不再認(rèn)可。

四、其他情況

1、小學(xué)教師包班問題：

如果申報語文，材料中有數(shù)學(xué)方面的榮譽，一定要在評審表、評審簡表、當(dāng)年考核表的任現(xiàn)職以來完成教學(xué)工作情況中都顯示出來，同時考核表上的內(nèi)容不能添加、涂改。這幾年，每年都有因為考核表涂改，最后評委會評審時沒有通過的。

2、《評審簡表》：其中主管單位，代碼是01905，用鼠標(biāo)點名稱一欄，單位名稱自動顯示；工作單位只要輸入代碼，用鼠標(biāo)點名稱一欄，單位名稱也自動顯示，不要再重新輸入單位名稱。

3、證件丟失

因考核表、畢業(yè)證丟失需提供人事檔案的，不再單獨辦理，各單位要做好登記，交材料時紙質(zhì)報人事科。4、2010年暑假調(diào)動人員的晉級問題：在調(diào)入單位積分排名，材料要按照調(diào)出單位整理，加蓋調(diào)出單位公章，不要顯示工作調(diào)動內(nèi)容。

5、在裝材料的檔案袋側(cè)面，寫上單位、姓名、名次、專業(yè)。

第五篇：貴州教師工資改革方案2014年最新消息：討論教師的收入和淡化職稱工資

貴州教師工資改革方案2014年最新消息：討論教師的收入和淡化職稱工資

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

教師收入構(gòu)成：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等

1.教師基本工資。教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學(xué)教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)2.教師教齡工資(含工齡)。每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.教師課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵

4、教師績效工資。學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、教師特優(yōu)津貼。全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)教師補貼。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

教師工資改革淡化職稱工資

教師漲工資成為了近期比較熱門的話題。根據(jù)相應(yīng)的政策安排，在今年可能會陸續(xù)的出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的工資收入超過城市教師，并且根據(jù)2014年工資改革方案，在未來的三到五年的時間當(dāng)中，將會建立一種校長教師交流制度。這樣意味著，教師的工資組成部分將會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2014年教師漲工資將主要表現(xiàn)在教師工資結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，通過2014年工資改革方案的事實，將會出現(xiàn)收入上的組成變化。具體來說教師的工資組成結(jié)構(gòu)將會包含有基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等部分。這樣一來將會有效的保證教師工資收入，體現(xiàn)國家為教師提供的保障，促進(jìn)國家的教育事業(yè)發(fā)展。新的工資改革方案勢必將會成為教育事業(yè)的另一個促進(jìn)爆發(fā)點，極大的鼓舞教師團隊的投入和熱情。

進(jìn)入新年國家政策逐漸的投入到教師工資轉(zhuǎn)變的問題上，在2014教師漲工資的問題上推出的工資改革，將會有效地調(diào)整社會上人們產(chǎn)生的“不公平”現(xiàn)象。一直以來分配不公都是社會當(dāng)中一個突出的問題，解決這個問題將會有效地促進(jìn)中國教育市場的發(fā)展。

例如在過去有很多職稱工資，中小學(xué)教師所拿到的工資與城市中的工資存在著嚴(yán)重的偏離情況，這樣自然導(dǎo)致人們對教師工資問題的擔(dān)憂。2014年工資改革方案，將會逐漸地淡化職稱工資，實現(xiàn)工資調(diào)整“限高、穩(wěn)中、托低”的目標(biāo)，從而保證教師工資制度的合理有序發(fā)展。

有關(guān)2014教師漲工資問題，社會上引起了極大的反響，很多社會知名人士也紛紛表示對這種制度的支持。2014年工資改革方案可以實現(xiàn)收入分配的重新調(diào)整，讓更多的從事教育事業(yè)的人們感受到社會的公平和公正。因此，對于新執(zhí)行的教育工資制度，廣大社會有影響的人士紛紛表示強烈的支持。而且通過社會方面的有關(guān)調(diào)查顯示，這種新型的制度，在廣大的教師生活當(dāng)中，也得到了極度的認(rèn)可。