第一篇：電氣系2011年思想調研報告

電氣系學生思想動態(tài)匯報

新學期伊始，為了及時準確地了解和掌握我系學生返校后的思想動態(tài)，以便學生工作的順利開展，我系于2月22日晚上7：00在系部樓會議室召開了一次較大規(guī)模的學生思想狀況座談會，有學生會部分學生干部和各班代表參加。

座談會上，到場的學生代表各抒己見，首先提出了自己對和諧校園建設的看法和建議，大家一致認為，學校是培養(yǎng)人才的搖籃，學校各方面的建設都關系著學生的發(fā)展，加強學風建設、道德建設和創(chuàng)建平安和諧校園依然是學校的重中之重。

08通信學生代表說，學校通過這幾年的發(fā)展，硬件設施取得了很快的發(fā)展，如食堂、浴室、超市等與學生生活息息相關的條件得以較大的改善，但同學們希望食堂的飯菜質量及服務質量有所改進和提高；實驗室、圖書閱覽室、自習室的使用，使得學生的知識有了進一步的拓展；每年我系均聘進高學歷、高素質的教師多名，使得我系的教師隊伍逐年擴大，師資力量也有較大提高，同時希望老師上課時能夠理論聯(lián)系實際，增強互動和語言的趣味性，這樣可以增加學生對知識的理解和對學習的興趣，還可以促進師生之間的情感交流；其次，我系輔導員、班主任均盡心盡責，經常到班級了解學生學習、生活等方面的問題，鼓勵學生努力學習考研，班級學習氛圍進一步加強。

辦公室代表說，應用型本科院校的申請成功，充分說明了我院辦學水平、辦學質量不斷提高，作為工科的學生，希望學校能夠進一步加強實驗室的建設，多提供開放性實驗場所，以便學生的實際動手能力得以更大的鍛煉和提高。同時祝愿我系與通用公司的合作領域更廣泛，為同學們提供更好更先進的實驗設備，更好的實驗條件，更多的培訓機會和就業(yè)機會。

其次，08電信班和08通信本的學生代表說，為了更好的提高大學生專業(yè)實踐能力提升就業(yè)核心競爭力，銅陵學院與浙江華為通信技術有限公司聯(lián)合開辦系銅陵學院·浙江華為通信班。院系有關領導十分重視，雖然有關細節(jié)有待老師通知，但是我們依然很感謝各位領導和老師們。

座談會上，部分學生會學生干部就青年學生對校內外熱點問題發(fā)表了自己的態(tài)度和認識。有學生代表說，在全球經濟回暖的情況下，南方很多城市出現(xiàn)了勞動力緊缺現(xiàn)象，很多畢業(yè)生也在觀望中，希望找到更好的工作，但仔細分析，就業(yè)市場缺少的是一線人員，而技術崗位還處于飽和狀態(tài)，所以大家還是要調整就業(yè)心態(tài)，理性就業(yè)。雖然大學生就業(yè)難現(xiàn)象還不能在短時期內得到較好的解決，但大家通過媒體的報道和理性的分析發(fā)現(xiàn)只要有一技之長找工作還是很容易的，他們表示困難是暫時的，要變壓力為動力，更好地學習知識，增強動手能力，思想上積極向黨組織靠攏，用正確的思想武裝自己，為以后的就業(yè)和考研打下堅實的基礎，同時，在各級政府和學校的關心幫助和努力下，我系依然保持良好的就業(yè)形勢，大部分畢業(yè)生表示要先就業(yè)后擇業(yè)。

08自動化級學生代表說，今年我國很多地區(qū)的干旱造成了很多莊稼的損失，對他們來說，在就業(yè)難的形勢下無疑是雪上加霜，但欣慰的是，他們發(fā)揚汶川人民堅韌的精神，在政府的幫助下和家庭成員的共同的努力下，已經把損失降到了最小程度，并表示在今后的種植中要科學種田，科學管理，實現(xiàn)增產增收，提高經濟效益，走出經濟困境。

09級學生代表說，前年甲流橫行，但在學院和系部的正確領導下，大家 齊心協(xié)力共抗甲流，使得甲流未在我院出現(xiàn)大規(guī)模蔓延情況，并且學院為廣大師生爭取到寶貴的甲流疫苗，在自愿的前提下為大家注射，今年我們將繼續(xù)努力，做好個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，科學抗擊甲流。

最后，就學生提出和關心的幾個熱點問題：今年畢業(yè)生就業(yè)情況和考研情況；接下來兩年大學生就業(yè)預測；食堂飯菜質量和服務如何實現(xiàn)提高；本科生補考及重修對申請學士學位的影響。我系黨政領導均做了詳細的回答和解釋，就就業(yè)情況和相關問題，陳兆應書記作了以下回答，我系就業(yè)情況較往年相比基本持平，只要大家樹立正確的就業(yè)觀還是很好就業(yè)的，困難只是暫時的，同學們目前要做的就是要努力學習理論知識，增強動手能力，多考相關等級證書，這些是大前提，這樣才能為以后的順利就業(yè)打下良好的基礎；對于食堂的飯菜質量和服務質量問題，貢照天書記向大家解釋說，學院對食堂問題非常關心和重視，相關領導已帶領食堂相關工作人員到其他食堂工作做得好的院校學習，努力提高飯菜質量和服務水平，為同學們創(chuàng)造更好的就餐環(huán)境；就本科生補考及重修對申請學士學位的影響問題，劉增良主任作了以下解釋，本科生在補考達到四門或者六次并且在已參加過補考的情況下，在以后的學習中可以申請參加重修，如重修考試通過則該門課程的補考記錄就會全部取消，直至低于四門或者六次就可以申請學士學位。最后陳書記要求每一個大學生應當行動起來，全面提高自身素質，積極關注國內外熱點話題，勇于創(chuàng)新，全面提高自己，為構建和諧社會和平安校園而勤奮學習。

系領導在回答了同學們的各種問題后對此次座談會做了總結，從學生素質，學生意識，學生安全穩(wěn)定等方面做了詳細深入的講解，對學校里依然存在的問題也做了一些解釋，并針對和諧校園建設方面提出了嚴格的要求，系 領導要求各學生干部在同學中要積極發(fā)揮模范帶頭作用，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神，在學習、生活抓好的同時把學生會和班級的工作做好。相信在我系所有師生的共同努力下，我系的各種工作會更加順利，我們的校園會更加美好！

學生關心的幾個熱點問題：

1、我院圍繞創(chuàng)建應用型人才院校將會采取哪些相應的措施；

2、公務員招考、招聘選聘生和選調生情況；

3、今年我系專升本輔導和招生計劃等相關情況；

4、就業(yè)難對青年大學生的思想產生哪些影響；

5、個別學生關心個人組織發(fā)展的進展情況；

6、從抗擊甲流中感悟到什么，學習到什么；

7、今年畢業(yè)生就業(yè)情況及考研情況，明后兩年大學生就業(yè)預測；

8、我系與通用公司是否有更多領域的合作；

9、我系在華為公司培訓的畢業(yè)生的工作去向等情況。

電氣工程系

2011-2-23 4

第二篇：參考調研報告,電氣自動化

大連交通大學2007屆本科生畢業(yè)論文調研報告

調研報告

直流電動機具有良好的起自動性能，易于在廣泛范圍內平滑調速，過載能力大，能承受頻繁的沖擊負載，可實現(xiàn)頻繁的無級快速起制動和反轉，能滿足生產過程自動化系統(tǒng)中各種不同的特殊運行要求，至今在金屬切削機床，造紙機等需要高性能可控電力拖動的領域中有著廣泛的應用。

直流拖動控制系統(tǒng)在理論和實踐上都比較成熟。電力拖動自動控制系統(tǒng)有調速系統(tǒng)，位置隨動系統(tǒng)，張力控制系統(tǒng)，多電動機同步控制系統(tǒng)等多種類型。而各個系統(tǒng)往往是通過控制轉速來實現(xiàn)的，因而調速系統(tǒng)是最基本的拖動控制系統(tǒng)。在許多生產機械中，常要求電動機既能正反轉，又能快速制動，需要四象限運行的特性，此時必須采用可逆調速系統(tǒng)。

一．課題的來源及意義

邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)省去了環(huán)流電抗器，沒有附加的環(huán)流損耗，節(jié)省變壓器和晶閘管裝置的附加設備容量。和有環(huán)流設備相比，因換流失敗的事故率大為降低。

邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)主要有邏輯控制和邏輯選觸控制兩種基本類型。邏輯控制的系統(tǒng)采用兩個電流調節(jié)器，而邏輯選觸控制的系統(tǒng)采用一個電流調節(jié)器。邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的正反向切換，采用數(shù)字邏輯控制，具有安全可靠的優(yōu)點。但是由于切換中存在著工作組的關斷和待工作組觸發(fā)需要的兩端延時時間，造成切換死區(qū)。所以正反向的切換的快速性，一般不如有環(huán)流可逆系統(tǒng)和錯位無環(huán)流可逆系統(tǒng)。

邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)只是在自然環(huán)流可逆調速系統(tǒng)的基礎上，增加一個極性鑒別與邏輯控制（DLC）單元，其基本特點是通過該單元的電平變換器DIP，將轉矩極性和零電流兩個模擬信號輸入轉化為相應的數(shù)字信號輸出，利用邏輯控制器LCR，對正反兩組觸發(fā)單元的開通或者封鎖，按照邏輯要求進行控制。采用數(shù)字邏輯控制使系統(tǒng)主電路在任何時刻，任何狀態(tài)，任何條件下，只有一組整流裝置進行工作，這就從根本上切斷了環(huán)流的通路，確保了系統(tǒng)不存在任何環(huán)流。控制系統(tǒng)主要由速度調節(jié)器ASR,電流調節(jié)器ACR,反號器AR,轉矩極性鑒別器DPT,零電流檢測器DPZ,無環(huán)流邏輯控制器DLC,觸發(fā)器,電流變換器FBC,速度變換器FBS等組成。

二．國內外發(fā)展狀況

隨著電力技術的發(fā)展，特別是在大功率電力電子器件問世以后，直流電動機 1

拖動將有逐步被交流電動機拖動所取代的趨勢，但在中、小功率的場合，常采用永磁直流電動機，只需對電樞回路進行控制，相對比較簡單。特別是在高精度位置伺服控制系統(tǒng)、在調速性能要求高或要求大轉矩的場所，直流電動機仍然被廣泛采用，直流調速控制系統(tǒng)中最典型一種調速系統(tǒng)就是速度、電流雙閉調速系統(tǒng)。直流調速系統(tǒng)的設計要完成開環(huán)調速、單閉環(huán)調速、雙閉環(huán)調速等過程，需要觀察比較多的性能

在可逆調速系統(tǒng)中，電動機最基本的要素就是能改變旋轉方向。而要改變電動機的旋轉方向，必須改變電動機的電磁轉矩方向。對于大容量的系統(tǒng)，從生產角度出發(fā)，往往采用既沒有直流平均環(huán)流，又沒有脈動環(huán)流的無環(huán)流可逆系統(tǒng)，無環(huán)流系統(tǒng)省去了環(huán)流電抗器，沒有了附加的環(huán)流損耗。因此邏輯無環(huán)流可逆調速系統(tǒng)在生產中被廣泛應用。

直流調速系統(tǒng)的發(fā)展過程是一個從簡單到復雜，從開環(huán)到閉環(huán)，從單環(huán)到多環(huán)，從單向調速到可逆調速的不斷豐富完善的過程。直流調速系統(tǒng)目前已被廣泛地應用于自動控制要求較高的各種生產部門，理想的直流電機調速系統(tǒng)響應速度快，超調量小，系統(tǒng)穩(wěn)定性好，并具有很強的抗干擾能力。最初的直流調速系統(tǒng)是采用恒定的直流電壓向直流電動機電樞供電，通過改變電樞電路中的電阻來實現(xiàn)調速。這種方法簡單易行，設備造價低廉。但缺點是效率低，機械特性軟，不能在較寬范圍內平滑調速。直流調速系統(tǒng)是一個復雜的自動控制系統(tǒng)，在設計和調試過程中有大量的參數(shù)需要計算和調整。運用傳統(tǒng)的設計方法工作量大，系統(tǒng)調試困難。隨著計算機技術的發(fā)展，在軟件和硬件方面提供了良好的設計平臺。

三．研究內容

本課題的目的是對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)進行建模仿真研究。運用前序課程《電機學》、《電力拖動自動控制系統(tǒng)》等課程中的相關內容建立整個調速系統(tǒng)的數(shù)學模型。在學習MATLAB/Simulink軟件后完成本課題。

學習相關資料，掌握直流可逆調速系統(tǒng)的組成，原理等。掌握邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的工作原理。對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)進行分析，設計。熟悉MATLAB/Simulink仿真軟件。建立邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的數(shù)學模型。基于MATLAB/Simulink建立邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的仿真模型，并進行仿真研究。

四．研究方法及手段

應用Matlab/Simulink仿真平臺對邏輯控制無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)進行建模仿真。Simulink是用于動態(tài)系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)的多領域仿真和基于模型的設計工具。對各種時變系統(tǒng)，包括通訊、控制、信號處理、視頻處理和圖像處理系統(tǒng)，Simulink提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對其進行設計、仿真、執(zhí)行和測試。Simulink是MATLAB的重要組成部分，提供建立系統(tǒng)模型，選擇仿真參數(shù)和數(shù)值算法，啟動仿真程序對該系統(tǒng)進行仿真，設置不同的輸出方式來觀察仿真結果等功能。Simulink與MATLAB 緊密集成，可以直接訪問MATLAB大量的工具來進行算法研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。

邏輯無環(huán)流可逆直流電動機調速系統(tǒng)中，邏輯切換裝置DLC是一個核心裝置。其任務是在正組晶閘管橋工作時開放正組脈沖，封鎖反組脈沖，反組橋工作時相反。其中DLC判斷，延遲電路的正確建模和調節(jié)器參數(shù)的設置時關鍵因素。邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)主電路的兩組橋在任何時刻只有一組投入工作，所以在兩組橋之間不會存在環(huán)流。目前，比較流行的控制系統(tǒng)仿真軟件是MATLAB，本課題將使用MATLAB對控制系統(tǒng)進行計算機仿真計算機仿真研究。

五．畢業(yè)設計進度計劃

第一周：實習調研，根據(jù)題目，查找課題相關資料文獻，初步從整體上了解課題。并撰寫調研報告。

第二周：學習相關資料，完成并上交不少于3000字的調研報告。

第三周：繼續(xù)學習相關資料，開始翻譯相關的外文文獻。

第四周：繼續(xù)學習相關資料，完成并上交不少于3000字的與研究內容相關的英文文章翻譯。

第五周：學習MATLAB/Simulink的相關知識, 復習掌握無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的原理。

第六周：閱讀國內外有關直流調速的資料，深度了解無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的知識，并設計邏輯無環(huán)流直流可逆調速系統(tǒng)的初步模型。

第七周：根據(jù)設計方案進行計算，確定系統(tǒng)的可行性，并搭建整個系統(tǒng)的數(shù)學模型。

第八周：搭建系統(tǒng)的仿真模型。

第九周：繼續(xù)上述建模工作，并逐步完善。

第十周：對系統(tǒng)的各種運行情況進行仿真，并進行仿真分析。

第十一周：繼續(xù)進行仿真分析，撰寫畢業(yè)論文提綱，規(guī)劃論文內容，并開始著手寫畢業(yè)論文初稿。

第十二周：整理材料，文件圖標等，完成畢業(yè)論文的撰寫，交指導教師審查。第十三周：論文修改，打印，裝訂成冊，并提交。復習各種資料，準備答辯。

第十四周：答辯，畢業(yè)論文成績評定。

六．主要參考文獻

[1] 陳伯時.電力拖動自動控制系統(tǒng)[M].北京:機械工業(yè)出社,2007

[2] 洪乃剛等.電力電子和電力拖動控制系統(tǒng)的MATLAB仿真[M]．機械工業(yè)出版

社，2006

[3] 王沫然．Simulink4建模及動態(tài)仿真[M]．電子工業(yè)出版社，2002

[4] 周凱汀等.基于Matlab 的雙閉環(huán)直流調速系統(tǒng)仿真及參數(shù)進化設計[J].計

算技術與自動化，2005，（2）：11-15

[5] 姚建紅，戴 琳，厲立國.基于MATLAB/Simulink的雙閉環(huán)直流調速系統(tǒng)的設

計[J].佳木斯大學學報，2006，24（4）：521-523

[6] 韓 璐.直流電動機雙閉環(huán)調速系統(tǒng)及其SIMULINK的仿真[J].船海工程，2006，34（2）：29-33

[7] 張士軍，袁建橋.轉速電流雙閉環(huán)自動調速系統(tǒng)的仿真研究[J].武漢科技學

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[8] 向 波，廉文利，朱全印.基于 Matlab/SimuLink 直流調速控制系統(tǒng)[J].微計算機信息，2006,22(7):158-160

[9] 周凱汀等.基于Matlab的雙閉環(huán)直流調速系統(tǒng)仿真及參數(shù)進化設計[J].計

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[10] S.Saab.A Map Matching Approach for TrainPositioning.Part 11: Application

and Experimentation[J].IEEE Transactions onVehicular Tech.2009，49（2）：302-308

第三篇：電氣自動化專業(yè)調研報告

電氣自動化專業(yè)調研報告

胥寶萍

為了更好地搞好電氣自動化技術專業(yè)的教學，拓寬招生、就業(yè)渠道，及時發(fā)現(xiàn)我專業(yè)在辦學思路、專業(yè)設置、課程體系、學生能力素質培養(yǎng)、學生管理等方面存在的不足，我專業(yè)教師進行了專業(yè)調研和實習生、畢業(yè)生調查。通過走訪企業(yè)和實習生、畢業(yè)生進行電話、電子郵件聯(lián)系，獲得了第一手的資料，我們通過分析實習生、畢業(yè)生調查所得的信息，對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程設置進行了多次教研、討論，作了相應的調整。于2008年10－12月期間，在機電系劉主任、陳主任帶領下，我們去盛港、天津重鋼、新港船廠等企業(yè)進行了調研，得到了也很多啟發(fā)。

（一）調查情況

1、調查對象：電氣自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)實習生及畢業(yè)生。

2、調查內容

調查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、業(yè)務能力、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關系、心理素質、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學院培養(yǎng)的學生是否受歡迎；學院的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標和方案是否滿足社會的發(fā)展需要。

（二）調查分析、結論

1、用人單位普遍認為此專業(yè)設置比較合理能夠順應了社會發(fā)展的需要，學生就業(yè)率相對較高。

2、學生在單位工作無長期打算，也導致用人單位對學生失去信心。

3、學生在校期間所學專業(yè)知識不夠比較扎實，應用能力與市場存在差距。

4、企業(yè)對人才規(guī)格的要求。

調查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個方面：

1)具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；

2)有良好的道德品質與團結協(xié)作的精神；

3)普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎；

4)一定的實踐操作能力；

5)具有一定的組織管理能力。

5、心理素質良好，人際關系和諧。

進入二十一世紀，未來人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經濟社會中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實的專業(yè)知識和良好專業(yè)技能之外，還需具有良好的心理素質。我系為了適應社會和我國全面推進素質的要求，通過各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業(yè)生的心理素質，提高學生的抗挫折能力。

（三）建議

1、明確電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標及定位。

高職院校自動化專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是：

培養(yǎng)具有以現(xiàn)代工控設備為基礎的控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試、維護維修能力的高技能專門人才；具有對傳統(tǒng)電氣設備自動化改造能力的高技能專門人才；具有工廠供配電系統(tǒng)的設計、安裝、管理、維護維修能力的高技能專門人才；具有良好身體素質、工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創(chuàng)新發(fā)展能力的德、智、體全面發(fā)展的高技能專門人才。

高職院校自動化專業(yè)的定位是：培養(yǎng)自動化應用技術型人才為主，具有較廣泛的通識基礎，良好的人文素質，扎實的專業(yè)知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術應用、重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業(yè)自動化專業(yè)知識和技能。

2、加強與企業(yè)合作辦學。

09年5月在學院領導的帶領下，對寧波職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院進行學訪，我深受啟發(fā)，看到其他兄弟院校深入進行工學結合、校企合作，激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生實際能力，為學生就業(yè)打下了堅實地基礎。同時，教師在教學過程中，理論知識、實際能力、協(xié)作能力也得到了很大提高。

3、大力推進教學體系改革，強化實踐教學，提高學生能力。

近幾年來，我專業(yè)教學及管理以就業(yè)為導向，堅持走工學相結合道路，注重強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐操作和實際動手能力，培養(yǎng)高素質技能型人才。學生踏上社會，接觸生產實踐后，讓學生面對各種高新技術，通過自學資料，短期培訓，刻苦鉆研，很快地能夠掌握各種技能，滿足用人單位的要求。

4、加強學生敬業(yè)教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生做人、做事。學生要加強學習能力，以便更好地適應將來的工作，注重創(chuàng)造能力、學習能力的培養(yǎng)。

第四篇：大學生思想調研報告

沈陽工程學院電氣工程系

大學生思想調研報告

為及時準確掌握學生返校后思想動態(tài)，更好地發(fā)揮團組織在服務青年學生、建設和諧校園方面的引導作用，有針對性地做好青年學生思想工作，沈陽工程學院電氣工程系在全系28個班級中以問卷形式對學生思想動態(tài)進行了調研，調研主要針對??等方面展開，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、綜合基本情況

本次調查于9月1日進行，調查對象為了全系學生，采取統(tǒng)一領取和隨機抽取相結合的方式，共發(fā)放問卷800余份，回收有效問卷762份，有效回收率高達95%。年級抽樣率為：大一年級60%，大二年級30%，三年級10%，政治面貌的抽樣分布率為：黨員占10%，團員占87%、非團員占3%。從學生回答卷面可見，學生對此次調查大多能認真對待，調查結果具有比較高的可信度。學生對這些問題的認識多數(shù)比較客觀，能夠理性地對待這些問題。可以說是一次成功的調研結果。

二、詳細調查情況

大學生思想動態(tài)的切實掌握是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想動態(tài)如何，關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在新時代下成長的大學生，他們有著不一樣的人生觀和價值觀，遇到問題和面對挑戰(zhàn)也會有不同的看法及舉動，因此，面對新形勢下大學生思想動態(tài)情況的特點，如何準確地把握大學生思想政治工作面臨的新形勢，開拓新格局，對于提 1

高高校思想政治工作的針對性、實效性和科學性具有十分重要的意義。現(xiàn)我們將舉出幾個熱點系列問題的具體調查情況：

熱點系列問題一：

如何看待當前大學生中的貧富分化現(xiàn)象？

A：貧富差距直接影響與別人交流，覺得社會貧富差距現(xiàn)象明顯；20%

B：貧富差距只在少數(shù)人眼中出現(xiàn)，主要取決與自身心態(tài)；17% 如何看待部分富裕大學生的“炫富”和貧困大學生的“羨富”現(xiàn)象？ A：大學生“炫富”受家庭條件的優(yōu)越與否的影響，并不屬于學生應炫耀資本；15%

B：貧苦大學生可以通過自己努力能改變貧窮現(xiàn)狀，“羨富”只是一時之舉；30%

大多數(shù)學生認為炫富心理主旨在于“斗富”，通過這樣一些炫耀式消費活動，完成其社會性競爭與比較，這就使得炫耀性消費成為一種難以休止的金錢競賽，其結果是形成奢侈之風，造成財富浪費。炫富是很幼稚的行為，有出息的靠的不是家庭，而是自己的能力。一般含著金鑰匙出生的比窮苦的人來的幸運，但沒什么值得炫耀，應該更好的運用這些資源幫助需要幫助的人。而現(xiàn)在越來越多的同學意識到靠家長只能逞一時之快，并非長久之計，用自己的知識和所學在社會中站住立足之地，靠自己的雙手掙來的更是值得珍惜和讓別人羨慕的源泉。

而這樣的心態(tài)更應該在家境貧寒的學生中體現(xiàn)，雖然他們當中有些人很少加入到學生組織中，心理危機在“窮學生”身上蔓延，但貧窮不可能磨滅人們的志氣和意志，從校園里很多所謂?窮學生?身上展現(xiàn)出的刻苦求學、積極進取的精神狀態(tài)，確實能讓人感受到“貧賤不能移”的人格力量。也許，貧寒，對于將來獲得成功的“窮學生”來說恰是一筆寶貴的終身財富。

熱點系列問題二：

如何看待國內外局勢變化？

A：隨時隨地關注最新動態(tài)，以便掌握國內外局勢；60%

B：不了解時勢，漠不關心的狀態(tài)；36%

如何看待臺灣問題？

A：持樂觀態(tài)度，相信總有一天會回歸祖國；60%

B：持悲觀態(tài)度，沒有什么自信也不關心局勢發(fā)展；8%

是否參加了美國國家民主基金會？

A：參加了，并成為其一份子；0%

B：未參加，從沒聽說過過；100%

如何看待民族團結問題？

A：民族團結是必須的只有團結起來，經濟才能發(fā)展，國家才能富強；89%

B：對于新疆、西藏問題表示不關心，它的和諧與民族團結無關；1%

對于當今大學生看待時勢的不同態(tài)度，我們進行了以上系列問題的調差和研究，研究表明：

1、學生們普遍認為民族團結是必須的，只有團結起來，經濟才能發(fā)展，國家才能富強。對于少數(shù)民族同胞的習俗，大家都能表示理解和尊重。大多數(shù)的學生關心西藏、新疆問題。

2、對于一些社會上不同于基本組織的社會機構，很多同學的表現(xiàn)還是不太了解，并且沒有進行參與，我系認為這樣的做法是正確的，在沒正式踏入社會之前沒有太多必要參加更加多樣化的組織形式。

3、在大學校園中，少數(shù)民族的學生與漢族學生接觸較多，共同學習、共同生活，彼此了解，對于不同民族的風俗習慣都能接受，且同學情、師生情都較濃厚。因此，各民族學生在一起，普遍都能和睦相處，這是校園文化大融合的表現(xiàn)之一，也是我們所推廣的。

熱點系列問題三：

如何看待就業(yè)難的問題？

A：就業(yè)難主要難在自己的要求過高，剛踏出大學我們應踏實做起；23%

B：就業(yè)較難，社會的競爭大，人才多樣，情況不容忽視；68% 對自己將來的就業(yè)有何期待和打算？

A：希望找到好工作，學好本事；68%

B：走父母已經為自己鋪好的路，安安穩(wěn)穩(wěn)的過；18%

如果獲得學校獎學金會有何打算？

A：理所當然的選擇購物等必要開支，向身邊親戚朋友炫耀；33% B：用于其他方面對自己的發(fā)展規(guī)劃，如出國或上補習班等；19%

C：孝敬長輩或者捐助公益事業(yè)，奉獻自己的知識所得和愛心：25%

這一系列問題針對快要奔向社會的高年級學生和對未來有長遠想法的學生，讓他們知道以后就業(yè)上的問題和收入問題的合理對待。其實，所謂的就業(yè)難，一方面是因為當今人才多，社會競爭激烈，更多的原因還是意識上的誤區(qū)．每個上大學的同學都肩負很多，家庭的期望，還有自己的未來．但是所期望事情的不會從天上掉下來，需要付出很多努力，也有付出很多努力的沒有得到所期望的。優(yōu)勝劣汰，強者生存，想要獲得成功只有不斷努力，還是那句話，靠自己的雙手做到想做的事情。

而我們這些在校大學生更應該在社會發(fā)展進程中不斷轉變就業(yè)觀念，以保證跟上時代的腳步，隨著社會的發(fā)展，人才觀念的不斷更新，學歷、學位已不再是衡量人才的唯一標準，一個人具有的學歷、學位只能說明他相應的學習經歷，不能代表他真正的能力。正如當前所說：“學歷不代表能力，思想不說明行動。”所以，對大學生和其家長來說，應當清醒地認識當今的社會形勢，明確就業(yè)首先解決生存問題，而后才是在此基礎上事業(yè)的發(fā)展問題。另外，高校的人才培養(yǎng)也逐漸在與市場接軌，培養(yǎng)以市場為導向的符合社會發(fā)展需要的合格人才。目前，我院也順應我國對高校教育的新指令的下達進行了不同程度的改革，也一定程度上更加適應了社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)了大批受市場歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生，有力地推動了社會經濟的發(fā)展，幫助國家培養(yǎng)了一批又一批新型人才。

對于金錢的把握是我們涉世未深的青年人應不斷學習和磨練的又一重大環(huán)節(jié)，而學校開設的獎學金就是對大學生把握自己勞動所得的一種形式，雖然每個人的做法不盡相同，但是我們更希望看見這些用知識換來的金錢要比他自身的價值來得重要。

三、總結和建議

上述問題的系列分析是基于對全體同學剛返回學校的思想動態(tài)的及時了解和把握，有利于我系全面掌握學生動態(tài)，管理全系學生，對學生進行德育教育都有著非常重要的意義，一個好的學校培養(yǎng)的不僅僅是高智商的學習型人才，還有德才兼?zhèn)涞娜軕眯腿瞬牛鴮τ谂囵B(yǎng)或者，思想道德方面的教育和培養(yǎng)更是比不可缺的，我們每一年進行這樣的調研的目的也在于此。

由于時間緊迫，調研報告不盡完善，我們將在本學年的工作中繼續(xù)加強調查研究，認真研究分析我系在今后的工作面臨的新情況新問題，認真研究我系青年學生特別是“90后”學生的新特點新變化，積極探索我系思想教育工作的新方式新途徑，與時俱進地開展學院工作，努力使學院工作在學生成長成才過程中發(fā)揮更大作用。

第五篇：大學生思想調研報告

江西理工大學應用科學學院秋季開學后

大學生思想動態(tài)調研報告

根據(jù)團省委要求，為及時準確掌握我市高校學生返校后思想團動態(tài)，更好地發(fā)揮團組織在服務青年學生、建設和諧校園方面的引導作用，有針對性地做好青年學生思想工作，我院在學院五個系部幾十個班級中以問卷形式對學生思想動態(tài)進行了調研，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、綜合基本情況

本次調查于9月15日進行，調查對象選取了學院各年級不同系部、不同專業(yè)全日制本科學生，采取推薦和隨機結合的方式，共發(fā)放問卷600余份，回收有效問卷462份，有效回收率為76%。年級抽樣率為：一年級，二年級，三年級，政治面貌的抽樣分布率為：黨員占2%，團員占87%、非團員占11%。從學生回答卷面可見，學生對此次調查能認真對待，調查結果具有比較高的可信度。學生對這些問題的認識多數(shù)比較客觀，能夠理性地對待這些問題。

二、詳細調查情況

大學生思想動態(tài)是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想動態(tài)如何，關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興：面對新形勢下大學生思想動態(tài)情況的特點，如何準確地把握大學生思想政治工作面臨的新形勢，開拓新格局，對于提高高校思想政治工作的針對性，實效性和科學性具有十分重要的意義。現(xiàn)將具體調查情況統(tǒng)計如下：

（一）學生對中日撞船事件的看法，對有可能因此引發(fā)的行動進行研判和監(jiān)

控；

這次釣魚島中日艦船相撞事件，在中日兩國國內均引起了強烈的反應。中國方面已經提出了“嚴正交涉”，而日方表態(tài)將按對中國漁船訴諸法律。一方面是兩國民眾群情激奮;另一方面是中日雙方政府強硬以對。事件不大，但已經引起了雙方強烈的情緒反應。特別是目前中日在東海問題上分歧較大，雙方如果都堅持自己的原則立場，那就是涉及雙方的主權問題。在主權問題上，以目前的情形來看，誰都不會主動妥協(xié)，而不妥協(xié)就勢必要有所反應，那就難免發(fā)生沖突。

對日本方面來說，日本一直認為釣魚島是日本的主權范圍，中國漁船“違法”在日本領海作業(yè)，并不顧日本艦只警告，且據(jù)日方報道是中國漁船撞擊了日本巡邏艦，日方自然要做出強烈的反應。

可對于中國方面來說，中國一直強調釣魚島是中國主權范圍;中國也一直警告日本不許其在釣魚島附近有“軍事行為”。而如今日本方面已經超越了中國的紅線，并且還非法扣壓中國漁船，并揚言要訴諸日本法律。這對于中國來說是無論如何所不能接受的，中國如果接受了日本的這一挑釁行為，無疑就等于自損主權。因此中方發(fā)言人已經表示，‘中方將密切關注事態(tài)發(fā)展，保留做出進一步行動的權利。’

釣魚島主權問題是中日主權之爭的焦點，但卻不是中日之間利益之爭的主要

問題。中日爭奪的是整個東海的利益，釣魚島只不過是一小部分而已。雙方都清楚這一點，雙方也就都很難做出重大讓步。既然雙方都很難選擇做出重大讓步，那么接下來的就是互相的報復行動，中日雙方的沖突就再所難免。希望中國軍方已經認清這一點，早做戰(zhàn)爭準備。這次艦船事件正好成為中國軍事打擊日本的最佳借口，機不可失。另外，此次事件中的中國漁民，可以說真的是好樣的，有膽有識。不管事件最后的結果如何，這些漁民都應當受到國家與國民的尊敬與獎勵。

（二）學生對近期社會熱點的看法和反應；

1、法定休假日的草案，對于普通百姓來說，不管怎樣折騰，有帶薪的假放已經不錯了，如果國家真的想關心人民的休息，那么先從法定雙休開始吧。

2、大學生參軍，報道中有很多大學生去參軍，這可不是煤體說的那種愛國的直接表現(xiàn)，和考公務員一樣，圖的無非是以后的一份好工作，如果撿政府大院內的垃圾享受公務員待遇，應該不缺乏大學生、研究生去報考吧？由此可見，眼下的大學生參軍熱，不是一個青年愛國的好現(xiàn)象，而是社會就業(yè)問題的表現(xiàn)而已。

（三）學生對學校后勤服務、內部管理特別是食堂飯菜價格和質量等方面的意見；

俗語曰：“民以食為天”。可見飲食對人們的重要性。大學生在校主要是學習，身體是學習的本錢，因此，飲食的健康與質量和身體素質有直接的聯(lián)系，那么大學生就要注意自己的飲食健康與質量。報上總不乏某校學生食物中毒的報道，不禁令人毛骨悚然。因此，希望通過此次調查，了解大學生對食堂的評價，真誠關心大學生的飲食健康與質量，為增強大學生體質提供一份參考，也為飲服公司改進工作提供一些意見，使它更受學生歡迎。也希望這次調查能給家長一顆定心丸。學生對食堂的意見主要是因為飯?zhí)每晒┻x擇的菜式太少，而且每餐分配的分量也不足夠，另外價格卻有點高了

國家政府應當隨著物價的上漲而提高生活補貼額度，同時更關鍵的是穩(wěn)定校園內部的物價，比如食堂飯菜價格、學校超市生活品價格等，使校園物價低于社會平均水平。同時，高校應該充分保障大學生的生活飲食權益和良好的生活環(huán)境，抑制校外白領們的蹭飯行為，避免稀釋掉對學生的補貼以及引起“學生吃飯難”現(xiàn)象而造成不必要的矛盾沖突。此外，食堂經營的模式也可以大膽創(chuàng)新，嘗試用食堂廣告費平抑物價，如學生食堂飯桌廣告收入、食堂電視廣告收入等。當然，鑒于筆者才疏學淺實難開出好的藥方，只能提這些不太成熟的建議，解決這個問題則有賴于各方的共同努力。

（四）當前校園內存在的可能影響校園穩(wěn)定的其他因素。

大學是開放的校園，擁有相當數(shù)量的消費人群，大學的存在必然帶動周邊商業(yè)圈的建立。而隨著后勤保障社會化的實行，校園內也逐漸成為服務產業(yè)門類齊全的小社會。教育服務產業(yè)圈的建立，方便了師生的日常生活，但校園內外復雜的人群結構和魚龍混雜的周邊環(huán)境，給校園帶來諸多的不平安因素。目前高校周邊商業(yè)網點門類繁雜，卡廳、錄像放映廳、網吧、發(fā)廊一應俱全，不僅經營合法

生意。這些網點的經營對象是大學生，因此，加大了學校對學生管理的難度。同時，受社會大環(huán)境的影響，高校周邊刑事案件時有發(fā)生，尤其是校內外勾結，利用內部管理存在的漏洞對學生作案。校園內財物被盜、人身傷害等事件直接影響到學生正常的學習和生活，引發(fā)了一些不穩(wěn)定事件。

從各種調查數(shù)據(jù)來看，近年來大學生的整體心理素質狀況基本是好的，但其中存在的新問題不容忽視。主要表現(xiàn)在摘要：一定程度的適應性障礙、心理壓力調適能力不足、對挫折的耐受能力差以及在自我意識方面存在一定的障礙，等等。調查顯示，有17.5％的被測學生情緒偏向消極，比他人更多地感覺到苦悶、憂慮、消沉、無聊、緊張、焦躁、孤獨、空虛等消極情緒，因而其心理狀態(tài)不良。另有數(shù)據(jù)表明，中國大學生的主觀幸福感指數(shù)和生活滿足感指數(shù)明顯低于其他國家和地區(qū)大學生的平均值，也低于同齡的其他社會青年。心理素質方面浮現(xiàn)出的新問題除了個體差異方面的原因外，主要源于這一代人的成長背景和當前所處的社會環(huán)境。

江西理工大學應用科學學院院團委團宣部

2010-9-14