第一篇：思想政治教育調研報告

思想政治教育調研報告

思想政治教育調研報告

開展卓有成效的思想政治教育既是我們黨的優良傳統和政治優勢，又是當前加強黨風廉政建設的現實需要，也是審計機關履行憲法賦予職責的有效保障。審計組是審計機關實施審計監督的最基本單元，是塑造審計機關形象的主要前沿陣地，切實加強審計組思想政治教育，無疑是我們審計戰線廉政建設的基礎性工程。近年來，xxxx市審計局堅持把強化審計組思想政治教育作為塑造審計機關形象的重要抓手，進行了一系列精心探索和創新實踐，為推行廉潔從審積累了一些成功經驗。現將有關調研情況綜述如下：

一、強化審計組思想政治教育的主要方式和途徑

近年來，xxxx市審計局始終把思想政治教育當作審計工作的生命線，始終把教育、制度、監督、懲處等工作貫穿到審計全過程之中，從根本上增強了審計系統干部隊伍自身免疫力。

（一）以開展主題活動為載體，著力打造一支思想作風硬、審計業務精、執法能力強的精干審計隊伍。

我市審計部門先后開展了“審計法規學習年”、“審計項目質量年”、“審計能力建設年”三大主題活動，對審計系統干部隊伍進行了一系列多層次、全方位的教育培訓，要求每年每名審計干部必須堅持自覺“讀一批書籍、講一批課題、寫一本筆記”。在主題活動中，市審計局50多名干部均結合各自崗位自報選題，從局長到一般干部人人上臺>演講，共舉辦了專場>演講27場，做到了“每人一個課題，每周一次講座”，并將相關課題和講座提綱分別匯編成《泉之源：審計理論與實務》等3部文集，為促進干部隊伍開展思想政治和業務交流積累了寶貴資料，提供了優良平臺。同時，組織開展政治學習、法制講座、廉政教育和業務技能培訓50余場次，舉行“反腐倡廉教育月”、“審計法規宣傳咨詢日”等主題活動20余場次，較好地增強了審計干部的政治意識、大局意識、責任意識和執審為民意識。特別是通過成立“黨員示范審計組”，讓黨員干部擔任審計組長，在審計業務工作中挑重擔、唱主角，為幫助審計組全員隊伍樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，起到了良好的示范引導作用。各區審計局結合各自實際，分別開展了“我與審計形象”大討論、“廉政建設每月一自省”等形式的主題活動，較好地凈化了審計人員的心靈，提升了審計人員的思想境界。

（二）以建立完善制度為保障，有效確保了審計組思想建設虛功實做、權力行使安全和干部成長安全。

為了形成用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的規范化審計組工作機制，切實以制度約束一切不廉潔的審計行為，xxxx市審計局突出針對性、實效性、創新性和系統性，圍繞審前調查、審計取證、處理處罰等重點環節規范管理，先后制定了《xxxx市審計局審計組管理辦法》、《xxxx市審計局審計項目腐敗風險預警防控試行辦法》、《xxxx市審計局行政過錯責任追究暫行辦法》《xxxx市審計局聘用社會中介機構和專業人員協助審計、管理試行辦法》、《xxxx市審計局規范審計處罰自由裁量權試行辦法》等系列文件，建立了審計組學習、黨員思想交流匯報、問題及困難集體會診等制度，形成了一整套包括教育、監督、預防和問責四大類制度，其中教育制度10個，監督制度14個，預防制度20個，問責制度6個，并做到了制度約束到“權”。一是強化了“兩個權力”監管。主要表現在審計調查取證權和審計處理處罰自由裁量權“兩個權力”的行使上，著力防止對審計發現問題隱匿不報、對重大違紀違法問題查處不力、發現問題不主動深入自動放棄追索權等問題的產生，著力防止不能實事求是反映問題、量法量規不當、寬嚴失據、不按程序辦事、與被審計單位私相授受等問題發生。二是強化了“四個環節”約束。即主要強化調查了解、審計實施、審計報告和審計處理四個環節上，特別是對審計組長選任的5個條件、審計組組成應遵循的5個原則、審計實施工作流程和審計組組長、成員對審計項目質量分別應負的責任等都一一作出了規定。三是強化了“兩個風險”防控。即有效防控質量風險和廉政風險，一方面，著力加強對審計項目的跟蹤督察，做到審前警示教育、審中廉政檢查、審后廉政反饋相結合，堅持“廉政跟著審計項目走”制度，促使全體審計人員自覺遵守“八不準”審計紀律，牢固樹立廉潔從審、執政為民的理念，確保審計組在送達被審計單位雙向承諾書的同時，對每項審計都做到執行廉政紀律登記卡、反饋卡和回訪卡“三卡”齊全，并對每個審計人員都建立了年度廉政檔案。另一方面，針對政府投資審計中審計人員的監督問題，規范了審計人員預算審查、決算（結算）審計、跟蹤審計等相關紀律，為審計人員廉潔從審、依法執審規避了漏洞，僅xxxx5年前三季度，審計組在政府投資審計方面就完審計項目210個，審計資金總額9.77億元，為政府節省投資1.42億元。其中：預算審計項目103個，送審金額5.67億元，審減預算投資總額0.71億元；結（決）算審計項目94個，送審金額3.54億元，審減結算資金0.68億元；專項審計調查項目1個，審減投資47萬元；征收補償項目12個，核減299萬元。

（三）以正面典型示范引導為主線，切實營造審計隊伍愛崗敬業、公正執法、廉潔奉公的良好風氣。

xxxx市審計局始終堅持將思想政治教育與精神文明創建活動進行有機結合，以扎實推進文明基礎建設、優化環境、規范執法、素質教育等“五大工程”建設為主體，以正面典型示范引導為主線，創新思想政治教育方式，充分利用計算機網絡、讀書會、大講堂、電化教育等多種教育平臺，組織審計干部學習古今廉文、從政警戒等教育讀本，認真開展創建“文明單位”、“文明窗口”、“青年文明號”等系列活動，注重提升“敬業奉獻、求實創新、文明和諧”等精神元素，堅持以人為本，響亮提出了“堅持依法審計，數字里面找規律；定要執審為民，算盤子上顯民生。”“數字里面乾坤大，算盤子上學問多”等人性化宣傳語。組織編印了《xxxx市審計干部廉政教育讀本》，發放審計干部人手一冊；印發了《xxxx市審計局審計組廉政責任規定》，實行審計組長廉政建設責任制，每個審計組設立“廉政監督員”負責現場審計人員紀律作風建設和廉潔自律監督管理，及時糾正出現的問題，并把審計組執行審計廉政紀律情況納入年終綜合量化考核和個人評優的重要依據，形成了“從業績看德才、憑德才用干部”的選人用人導向和激勵審計隊伍愛崗敬業、公正執法、廉潔奉公的良好風氣。由于審計工作方向對路，方式創新，充分調動了審計組的積極性和創造性。xxxx4年審計組審計查處問題被湖北省審計廳和國家審計署審計報告采用用例16次，移送案件線索47起，審計組在交叉審計工作中成效顯著，如，英山縣扶貧資金審計全省量化考評排名第二，宣恩縣農村義務教育營養改善計劃專項資金審計項目獲得湖北省審計廳審計質量優秀表彰第三名，xxxx市審計局還連續第三次蟬聯了“全國文明單位”榮譽稱號，并先后獲得了湖北省首批法治創建活動示范單位、湖北省“萬名干部進萬村惠萬民”活動先進工作組、湖北省最佳文明單位等10多項榮譽。

二、開展審計組思想政治教育創新實踐的幾點思考

加強審計組思想政治教育，是推進審計系統廉政文化建設的重要組成部分，是提高審計組綜合業務本領的現實需要。通過開展審計組思想政治教育的創新實踐，我們深刻體會到，只有立足于審計組這個特定的組織，把思想政治教育不斷延伸和前移到審計執法第一線，形成系統、連貫的審計隊伍廉政文化教育體系，才能使審計組做到召之即來，來之即戰，戰之即勝。

啟示之一：必須把思想政治教育放在“人本”意識上來把握，并始終將其貫穿于審計工作的全過程。堅持“以人為本”，從關心人、教育人、幫助人、挽救人出發，做到關口前移，防微杜漸，通過強化思想政治教育，教育審計干部隊伍算好經濟帳、政治帳和個人前途帳，做到既堅持審計執法，提高審計水平，降低質量風險，又不斷加強審計人員思想改造，提高自律意識，降低審計廉政風險，為審計事業的健康發展提供可靠的政治保證。在開展思想政治教育活動過程中，必須倡導崇尚學習、真學真用的良好風氣，在學習上吸收先進思想和科學知識，提高政策理論水平，保持清醒頭腦，正確把握人生方向。xxxx市審計局連續多年以開展主題活動為載體，對審計人員進行多層次、全方位的教育培訓，著力解決“沒有風險”、“與己無關”等錯誤思想和認識偏差，為審計組提升整體素質、增強風險防范意識打下了堅實基礎。

啟示之二：必須不斷創新思想政治教育方式，不斷提高思想政治教育的感召力和滲透力。開展思想政治教育，必須結合當前發展社會主義市場經濟的新要求，充分體現時代性，富于創造性，必須緊密聯系審計系統干部隊伍的思想實際，做到有的放矢、對癥下藥，否則，思想政治教育就流于形式，成了“花架子”。為了彰顯思想政治教育的感召力、滲透力，必須堅持與時俱進，不斷創新，做到“三個體現”：一是在組織領導上，要體現“全方位”。把思想政治教育放在全局工作的首位，納入重要議事日程，實行“一把手”負總責，群團組織協調抓，各個科室配合抓，紀檢政工具體抓的領導體制和工作格局。二是在思想政治教育途徑上，要體現“多渠道”。要積極探索新形勢下做好思想政治教育工作的規律和辦法，不斷豐富思想政治教育的時代內涵。如充分利用機關“學習教育日”，組織審計干部隊伍開展各種形式的政治學習和思想交流，做到警鐘長鳴；在辦公樓區等公眾場所利用專欄櫥窗、警語標牌等，向干部職工明示思想道德規范和職業行為準則，營造良好的思想政治教育氛圍。三是在思想政治教育內容上，要體現“寬領域”。要對審計干部隊伍堅持長年進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，著力解決審計干部隊伍身體力行立黨為公、執政為民和牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的問題，進一步增強宗旨意識；要對審計干部隊伍進行經常化的黨紀法紀教育，著力解決審計干部隊伍自覺遵守各項法律法規、執行廉潔自律各項規定的問題，樹立清正廉潔的審計形象；要堅持進行黨的優良傳統和作風教育，著力解決審計干部隊伍在艱苦奮斗作風方面存在的問題；要運用正反典型開展有針對性的思想政治教育；通過學習先進人物的模范事跡，剖析反面典型案例，進行先進性和警示性教育，進一步增強思想政治教育的針對性和震憾力。

啟示之三：必須將思想政治教育融入審計組工作實踐的各個環節，確保審計組工作良性運轉。審計組處在審計一線，既是審計機關的“窗口”，又是廉政建設的難點，沒有審計組的廉潔，就沒有全局的廉潔。只有將思想政治教育融入審計組工作的各個環節，才能促進審計組工作正常運轉。重點要把好“三關”：一是把好“審前關”。在下達審計通知書的同時，要向被審計單位公示審計人員廉政紀律，將審計組廉政情況登記表、審計組廉政情況反饋卡一并送到被審計單位，讓被審計單位了解審計人員應當遵守的有關規定和紀律，做到主動設防，接受監督。二是把好“審中關”。尤其是要充分發揮紀檢、監察、政工人員的職能作用，組織專門人員深入到審計現場抽查，加強廉政監督，督促審計組遵守嚴明的廉政紀律。三是把好“審后關”。審計工作結束后，單位領導和紀檢監察政工人員要深入到被審計單位，通過廉政監督員和有關人員對審計組在審計期間執行廉政紀律情況進行悉心回訪，使審計組各項工作做到善始善終，萬無一失。

第二篇：大學生思想政治教育調研報告

大學生思想政治教育調研報告

青年大學生寄托著國家和民族的未來，當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望，不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想政治教育，是時代研究的主題和難題。

大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德，行為習慣和健全人格形成的重要時期。加強和改進大學生思想政治教育，是黨中央繼加強和改進未成年人思想道德建設之后，針對大學生健康成長作出的又一項具有深遠意義的重大舉措。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和國家的未來，他們的思想道德素質，直接關系到黨和國家的前途和命運。

長期以來，高校大學生教育被有的人認為是混學歷，只注重專業知識的傳授，忽視思想政治教育，無形中降低了育人的標準。再加上學制形式多樣，學生流動性大，學校對學生的成績標準也很遷就，客觀上增加了思想政治工作的難度，思想政治工作出現了一些漏洞、盲點。大學生思想覺悟的高低已成為舉足輕重的話題。這樣的教育觀念已經偏離了高等教育的目標，弱化了培養接班人的意識。

大學生思想政治教育對大學生的成長成才起到至關重要的作用。我在大學學生會有兩年的工作經驗，平時注重在大學生思想政治教育方面積累經驗，并在2007年暑假對此問題深入思考。我個人認為作為高等教育的主體力量的各高校應從以下方面對當代大學生進行教育。

一、開展校園文化論壇

開展豐富多彩的校園文化論壇，邀請專家學者針對同學們關注的社會問題、學習工作問題與在校大學生交流，傳播先進知識和經驗。為廣大學生提供一個全新的與學者、前輩模范及優秀學子進行思想文化交流的平臺，不僅拓寬同學們的知識面，開闊同學們的視野，同時增強同學們對社會的認知，加深同學們對模范、榜樣的了解與體悟，提高同學們的學習興趣和貢獻社會的積極性，校園文化論壇一定會在大學生思想政治教育建設中起到積極的推動作用。開展校園文化論壇的方式可以采取戶外訪談的形式。戶外訪談的形式現場的氛圍更加活躍，能夠充分有效的互動，內容上亦選擇更廣大的同學所認可和接受的話題。

二、新生入學教育

新生入學教育是學生管理工作中重要的一環。新生剛入校，思想和認識正處在形成時期，如果能夠抓住這一時機，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以后學生管理打下良好的基礎。為有針對性地做好新生入學教育工作，我們對大學新生現狀進行了比較全面的調查，并就如何做好新生入學教育進行了探討。對新生進行入學教育主要涉及以下幾方面內容：

1、紀律觀念教育

新生一入校，就要從各個方面嚴格要求，讓學生從進入校門的第一天起就養成自覺遵守校規校紀的良好習慣，同時也讓新生感受到學校寬松舒適的學習氛圍。以班級為單位組織新生認真學習有關校紀校規，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性；

2、心理輔導

大學教育完全不同于學生熟悉的中學教育，為了幫助學生盡快適應和全面認識大學生活，在入學一周內對新生做一次心理輔導，入學一個月內對新生進行一次心理普查，讓新生盡快適應大學生活，學會與師生和諧相處。大學新生是從全

國四面八方匯集到學校的，有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環境中，他們的語言、思想、文化難免會發生碰撞，與此同時他們還面臨學習、生活、人際關系等諸多方面的心理壓力。因此，在入校后對全體新生作一次心理輔導和心理普查很有必要。要了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通，發現他們當中存在心理問題時應及時與輔導員或心理輔導老師溝通。

3．挫折教育

有相當一部分大學生，從小學到高中都是在父母身邊長大，事事都有父母操辦，沒遭遇過挫折，未經歷過失敗，沒品嘗過苦澀，遠離父母進入大學校園，一時心理承受能力還不強，遇到挫折而不知所措，甚至會做出意想不到的事情。因此，對新生進行挫折教育很有必要。在學生管理工作中，加強學生自我教育，充分突出學生的主體作用，讓學生主動參與制定班級活動計劃、制定個人的學習目標及人生規劃，這樣，學生在實施的過程中更有主動性和堅持完成的動力，讓學生自己承擔成功的喜悅或失敗的苦澀，幫助學生正確看待成功和失敗的關系，鼓勵他們從失敗的經歷中獲取寶貴經驗，教育學生在困難面前不低頭、不氣餒、克服困難、積極進取。讓他們懂得只要辛勤付出和不懈努力，最終會收獲成功的果實。

4．專業學習教育

新生入校后，應進行一次專業學習教育，讓學生對所學專業有所了解，包括所學專業開設的主要課程及專業特點、該專業的考研就業情況、學院師資情況以及學院的學風教風等。學生在校期間,最重要的一項任務就是學習。通過教師專題報告、研究生和高年級優秀本科生現身說法以及座談會等形式，進行信息和經驗的傳遞，幫助新生明確學習的目的和定位；教育新生明確學習主體的角色轉變，使大學生變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育；幫助新生注意學習方法的培養，適應大學學習特點；幫助新生學會利用圖書館和網絡中心各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。從而幫助學生穩定專業思想，樹立專業學習信心，激發學習動力，以積極的心態投入學習。教育新生要有明確的學習目標，掌握科學的學習規律，不斷改善學習方法，端正學風學紀。

5．集體觀念教育

進入大學之后，學生結識了新的朋友，開始逐步編織起自己的人際交往網絡。每個大學生都有進一步發展人際關系的需要，每個學生也都有這方面的潛能，確立健康的群體意識，建立和諧的人際關系，把自己真正融于集體之中。幫助某些適應能力差和依賴性強的新生迅速融入到新的集體生活中來，通過深入細致的工作來營造新生溫暖的新“家”，真正形成學生班集體的凝聚力。此外，還要幫助學生正確認識和處理個人與集體的關系，教育他們個人服從集體、小集體服從大集體，既要維護班級榮譽、又要維護學校榮譽，讓學生明白“團結就是力量”。在學校、學院組織開展的各類活動中培養集體意識，增強集體榮譽觀念。培養學生幫助同學、樂于助人的寶貴品德，使他們在日常學習生活中修養身心，提高個人的道德修養。同時，對新生還要加強國防教育、民族文化教育和愛國主義教育。

6．校史校風教育

通過開學典禮、專題講座、參觀校史展覽等形式，向新生介紹本校光榮的歷史和輝煌的歷程以及近年來學校各方面取得的成就，介紹本校的專業特色、發展優勢、知名專家學者以及優秀畢業生和杰出校友們在社會上作出的突出貢獻。這些都會從不同側面對新生產生強烈的震撼，激發他們樹立遠大目標，努力學習，奮發進取。

7．生活與人格教育

新生入學教育應倡導自信、自強、友善、誠信的生活理念和健全人格。要特別重視貧困生問題，一方面要告之國家和我校在解決貧困生學習生活問題方面所采取的政策、措施和做法，如獎、貸、助、減免、補、勤等，以及申請條件、申請途徑和申請程序。此外，鼓勵貧困生自立自強、樂觀向上、艱苦奮斗、逆境成材，以正確的心態對待生活困難和社會各種現象，化生活困難為學習動力，靠自己的努力創造輝煌的明天。

三、團、學干部培訓

探索高校團、學干部工作的新思路、新方法，根據黨的十六屆五中全會和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意義》精神，提高高校團、學干部的業務素質和工作水平，培養團、學干部積極進取的人生態度和精誠協作的團隊精神，增強團、學干部解決問題、應對挑戰的能力，針對“內涵建設”、“和諧校園”等的工作內容，各高校每年都應對團、學干部進行寒暑假培訓。其培訓的目的在于提高團、學干部的綜合素質、自身素質；鍛培養他們的換位思考、工作能力；鍛煉他們在時間管理方面的方法、開會技巧以及交往禮儀和職務分析。

團、學干部是學校各項學生工作的組織者、參與者和領導者，必須具備堅定的政治信念、高尚的道德情操、健康的體魄和良好的心理素質。因此，我校要求廣大團、學干部要牢固樹立服務意識，學會抓住主要矛盾，在工作中學習，在學習中總結，盡快找出工作規律，掌握工作方法。

四、開展社會實踐活動

組織大學生參加社會實踐活動，是促進青年學生在實踐中接受鍛煉，提高全面素質，自覺成長為社會主義有用人才的重要組成部分，也是時代賦予高校共青團的一項重要使命和職能。各高校從加強學生的思想政治教育和滿足青年學生的成長成才需求入手，強化社會育人、實踐育人的目標意識，努力探索和嘗試項目化、陣地化、社會化開展大學生暑期社會實踐活動的途徑和方法。大學生社會實踐活動深入貫徹落實科學發展觀；突出樹立和弘揚社會主義榮辱觀、建設社會主義新農村、增強農村基層團組織建設、構建社會主義和諧社會等主題；繼續深化保持共產黨員先進性教育活動和增強共青團員意識主題教育的成果。

1、繼承和創新并舉

所謂繼承，就是在吸取古今中外優秀的人類思想文化基礎上，繼承黨的思想政治工作的光榮傳統，繼承辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。所謂創新，就是要積極探索，創造新的思維方式和工作方法，努力體現時代性，把握規律性，不斷提高成人大學生思想政治教育工作的針對性和時效性。

我們要改變以往繼承缺乏深度和力度，創新缺乏探索和實踐的局面，正確“揚棄”，為培養造就具有崇高思想品質和良好的道德修養，掌握豐富知識和扎實本領的優秀人才而不懈努力。

2、內容和方法并重

思想政治教育工作要講政治，包括講政治信念、政治觀點、政治鑒別力、政治敏銳性，等等。但不是講的全面了、系統了，就是真正意義上的講政治。要聯系實際，解決學生的實際問題，這才是價值所在。成人學生的思想問題比較復雜，要以人為本，聯系實際，有針對性、個性化地開展相應的思想教育，而不是傳統意義上的政治“灌輸”所能解決的。

在方法上，思想政治教育工作者要與社會現實和未來的需要緊密相聯，實現

理論性向現實性轉變，把思想政治教育工作融入在學校教學、科研、生活的一切事務中，通過這個途徑進行思想政治工作具有潛移默化，潤物細無聲的特點，因此效果會更好。思想政治教育工作是一門靠情、理、法化干戈為玉帛的藝術，管理是一種控制性的藝術，二者對立統一，不可偏廢其—。

3、教育和管理并行

高等學校最有效的途徑是說服教育與科學管理相結合。但目前高校的最大問題是在兩者結合上針對性不強，有效性不夠，不能擺脫經驗主義、教條主義和個人主義的障礙。

做好新形勢下的大學生思想政治教育工作，要發揮總攬全局、協調各方的作用，調動學校的一切積極因素，舉全校之力完成好這項工作。開展大學生思想政治教育，是高校黨的各級組織、共產黨員和全體教職員工的共同責任。高校黨政干部、共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任都要發揮思想政治教育工作主體的作用，增強政治責任感，堅持正確的政治方向，努力成為大學生健康成長的引導者和引路人。廣大教職員工都要努力提高師德和業務水平，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。要通過制度建設，形成對高校教職員工從事思想政治教育工作的激勵和約束機制。

做好大學生思想政治工作，培養合格的社會主義建設者和接班人，需要調動全員力量。這就要貫徹黨的群眾路線，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，充分發揮共青團、學生會的作用，為他們發揮聰明才智搭建寬廣的平臺，使一切有利于學生思想政治教育的做法得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

做好學校的安全穩定工作，為大學生創造良好的學習、生活環境，是實現大學生思想政治教育目標的重要前提。加強校園信息安全工作，防止網上有害信息對學生產生負面影響，使青年學生始終保持積極向上的精神狀態，為師生的工作、學習和生活提供安全穩定的良好環境。

第三篇：軍營思想政治教育調研報告

當前，深化基層思想政治教育改革，進一步提高思想政治工作質量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項迫切任務，需要大家長期深入地研究和探討。為加強和提高**部隊基層的思想政治教育工作，我們專門對部隊基層的思想政治工作現狀進行了較深入地調查，本文就針對基層思想政治教育中存在的主要問題及應采取的對策，作一嘗試性的探討。

一、***部隊基層思想政治教育存在的主要問題近年來，雖然各級對思想政治教育的地位和作用的認識有了很大提高，基本能做到了教育時間、內容、人員的“三落實”，較好地完成了上級布置的教育任務。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領導小組，制定詳實方案，進行思想動員，認真備課授課，許多大隊領導能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關心政治教育的良好氛圍。但是，從平時督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：

（一）雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環節在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現。主要表現在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實；重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內容的落實；重視專題教育，忽視基礎性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發文件多、提要求多、總結多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發生。少數同志存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發生。

（二）雖然政治教育的內容基本得到落實，但形式主義“走過場”現象普遍存在。主要表現在：一是在內容上“照本宣科”。少數基層政工干部，對上級布置的教育沒有結合本單位實際認真備課，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規定二天的內容，只按排一天的計劃；要求必學的科目，卻利用十幾分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內容被“折扣”。三是在學習質量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內容壓縮簡化，不結合官兵思想實際，以致少數大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設備，教育條件有了很大的發展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的 “土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現有的設備。二是“老套路”。大多數大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結的“三步曲”。少數大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結基本省略。三是“老經驗”。政治教育總結過走場，不真正總結，離不開原原本本，找不問題，理不出經驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

（四）雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學習黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現在：一是內容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰士中開展尊干教育，但少數政工干部為圖省事，干部戰士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰士知道的事情卻讓戰士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響；如黨風黨紀學習，本來應該在黨員干部中進行，有的大隊卻讓戰士也去學，有些問題本來應在支隊機關研究探討，卻要求基層官兵學習理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學習的標準組織戰士學習教育，造成要求過高、戰士理解不了，就是用驗收戰士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

（五）雖然政治教育的方法有所改進，但授課的知識含量不高。近幾年，應該支隊積極探索改進部隊教育方法，總結了一定的經驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進步，得到進一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識，售的是“陳年老調”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因 一是重視不夠，認識不足，“教育軟指標”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務時反復強調要高度重視，加強領導，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴重。不少干部戰士，尤其是少數大隊領導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。二是教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發了一批以人生觀、價值觀為主要內容的教材，總隊政治部根據教育的實際也編印了一批關于政治工作的文件材料，還發了錄象帶、影響資料，但從當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。三是政工干部結構年輕，政治理論水平普遍不高。現在基層部分的政工干部，一般是部隊指揮學校畢業的生長類干部，都是直接從戰士考上的，雖然通過兩年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但指揮學校沒有開設專門的政治專業，沒有對學員進行政治理論知識與政治工作技能的專門培養，政治理論水平普遍不高。而且，政工干部隊伍比較年輕，全支隊的18名基層政工干部，8 名教導員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰訓干部就是防火干部，自身政治理論知識缺乏。9名指導員和政工排長，只有3名從事政治工作滿2年，其余的不是指揮學校剛畢業，就是剛從戰訓、防火崗位轉過來的，所以政治工作經驗缺乏，政治理論水平不高，不少同志都對講政治課感到比較吃力，常常出現無邊無際地胡扯，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。

三、加強基層思想政治教育的對策一是加強調查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。??? 當前，部隊官兵思想比較活躍，經常會遇到了許多新情況、新問題，產生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復退和轉業軍人就業那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進行辯正的分析和思考。只要我們深入調查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學習積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經常性。消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統一官兵思想，集中解決創造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經常性的思想教育。經常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論。“面對面”，集體解答疑難問題。“心交心”，互幫互助談體會。“講格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經常性的思想教育緊密結合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做

好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。政治機關在抓好集中教育的同時，要經常深入基層，為基層干部做好經常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰士，還要親自談心幫助做好工作。三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業心和責任感。支隊要每年組織政工干部進行培訓和利用檢查工作和蹲點指導的機會，進行面對面的指導，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養成愛學習的良好習慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰士負責任的態度，與戰士實行“五同”，及時掌握戰士的困難疾苦和思想狀況，耐心細致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰士之間的矛盾、解答戰士疑難問題。另外，政工干部不能調動過于頻繁，要保證一支相對穩定的政工干部隊伍。四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。身教重于嚴教。應該說，當前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數人受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。要真正從自身做起，從現在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。?

***部隊基層思想政治教育存在的問題與對策2

政治教育的方法有所改進，但在教育中的知識含量不高。這些年，總隊也積極探索改進部隊教育方法，總結了一定的經驗。各基層部隊也在實踐中做過一些嘗試，力求把教育搞活。應該說，在教育的形式上較過去比較，確實有了明顯的進步。但現在的消防官兵，他們期望值很高，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望改變被動的位置，在樂于學習中獲得理論教益和知識的啟迪。總的來說，他們迫切需要提高政治教育中的含金量。但在現實當中這

個問題相當嚴重。基本上是“照本宣科滿堂灌、形式主義走過場、知識含量不太高、干巴枯燥空說教”。尤其是缺少市場經濟常識、高科技知識、國家政策法規以及立身做人的基本素質。戰士們聽起來沒有勁、沒趣、沒味。一個專題教育結束，除了在筆記本上記下了幾個基本觀點，其它知識性的東西掌握不多。

基層政治教育質量不高的問題癥結，主要有以下幾個方面：

一是重視不夠，認識不足，仍然持有“教育是軟指標”的觀念。我們在下發文件時反復強調要高度重視，加強領導，但在實際操作中，沒有真正落實。各支隊政工干部沒有充分發揮職能部門應有的作用，而等、靠思想比較嚴重。工作開展起來積極性不夠。當我們同基層官兵座談時，將此歸結于各項工作任務太重，有的同志談到，政治教育不象其它任務那樣急，總覺得滅火值勤、政府布置的臨時性任務重要，不能馬虎，要認真對待。這樣擠來擠去就占用政治教育的時間。還有一部分同志講政治教育是一個慢功夫，一時難以見效，平時多搞一天少搞一天看不出來。持有“教育是軟指標”思想的同志雖然不是多數，但具有一定的代表性，特別是領導干部持有這些認識時，就往往成為影響教育落實的主導因素。

二是教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發了一批以人生觀、價值觀為主要內容的教材，總隊政治部根據教育的實際也編印了一批關于政治工作的文件材料，還發了錄象帶、影響資料，但從我省當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要。官兵學不到比較

完整的知識，政工干部常常為備課難而苦惱。

三是政工干部來源匱乏，教員隊伍素質普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少。現在基層政工干部的來源，主要靠每年的指揮學校畢業學員，但這些同志一開始都是從戰士直接考上的，雖然通過兩年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學習鍛煉。尤其是對政治教育方面的知識與技能缺乏專門的培養，對講政治課感到比較吃力。還聽說有的中隊指導員把政治教育時間主動讓給隊長去訓練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現無邊無際地胡扯，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。

通過調研我們感到，改變政治教育質量不高狀況的任務是堅巨的，其根本出路在于深化教育改革。當前，我們要認真貫徹落實中央15號、17號文件精神和軍委的政治工作會議精神，進一步解放思想、開動機器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問題，充分發揮各級黨委和政治機關的主動性、創造性，努力在改進和創新上作出大膽的嘗試。

下面就如何搞好基層思想政治教育并結合我省工作實際，談一談個人工作思路。

一、思想政治工作要加強對基層官兵中重要的思想問題的調查研究，努力增強針對性。

鄧小平同志指出：“解決部隊的思想問題，也要實事求是。要針對每個單位、每個人的實際情況去做思想工作”，“教育一定要聯系實際。對一部分干部和群眾中流行的影響社會風氣的重要思想問題，要經過充分調查研究，由適當的人進行周到細致、有充分說服力的教育”。無數事實證明，在新的歷史時期，我省消防官兵思想十分活躍，遇到了許多新情況、新問題，產生了一些重要思想。比如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復退和轉業軍人就業那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題？等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了當代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說明了消防官兵知識在增長，從而也說明了青年官兵缺乏辯正的分析思考。要提高政治教育的質量和效果，一定要像鄧小平所講的那樣，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。當前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯系不緊，有的在進行教育時不進行深入的調查研究，僅憑以往掌握的部隊思想狀況訂計劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無的放矢；有的滿足于對思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準、有的教育與部隊脫節，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等。教育缺乏針對性必然影響教育的效果。現實社會中，事物是在不斷發展變化的，昨天的情況不能反映今天的現實，個別的實例不能反映普遍的情況，點上的經驗不一定能解決面上的問題，對多數人的要求未必適應個別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯系具體的實際，對干部戰士中的思想問題一定要經過廣泛的而不是個別的、深入的而不是淺膚的調查研究，針對每個單位每個人的不同情況，去做周到細致、有說服力的教育工作。這是提高消防部隊思想政治教育質量和效果的環節。(責任編輯：admin)

第四篇：大學生思想政治教育專題調研

大學生思想政治教育專題報告

摘要：通過江西四所地方院校大學生思想政治教育問題的調查，著眼于大學生的健康成長，分析大學生思想現狀和大學生思想教育工作存在的主要問題，從教育規律、學生成長要素、網絡環境等方面提出了一些思考，以期引起全社會對加強和改進大學生思想政治教育工作的關注。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；透視；思考

當代青年學生是祖國的未來和希望，關注青年學生的成長就是關心祖國的前途和命運。在新的歷史階段，面對更加復雜的社會經濟環境以及大學生成長的實際需求，切實加強和改進大學生思想政治教育工作任務尤為艱巨。

大學生思想現狀的調查

由于各種社會現象及社會思潮影響，在校大學生的思想狀況和價值取向呈多元化傾向；擴招使在校生人數劇增，學生的政治素質和學習成績參差不齊，使思想政治教育工作出現了許多新情況。為此，我們通過發放問卷，隨機對江西四所地方院校4000名大學生和200名教師進行了較廣泛深入的調查。經過分析歸納各種數據，認為大學生思想現狀可以大致概括為如下三個方面：

1、對國家和個人的前途充滿信心，思想上積極要求進步。

在對“您認為在中國共產黨領導下，我國全面建設小康社會的目標”的選項中，回答“能夠實現”和“基本能夠實現”的比例分別占31.7％和49.5％；對“您對中國共產黨有能力把自身建設好”的觀點，持“認同”和“基本認同”的比例為30.7％和52.3％；對“?三個代表?是我黨的指導思想”的觀點持“認同”和“基本認同”的比例分別為42.9％和42.6％；在“您對人生價值的看法”的選項中，回答“人生的價值在于對社會的貢獻”和“人的價值在于奉獻與索取的統一”的比例分別為30％和55.6％；在“您對人生幸福的看法”問題的回答中，選“為人民服務、為社會貢獻力量”的占32％。

2、大學生的心理比較成熟，對來自各方面的壓力有一定的承受能力。在回答“您在大學學習期間，壓力主要來自”經濟、學習、人際關系、就業、戀愛等方面的比例，分別為21.7％、24.6％、17.6％、17.6％、9.6％。可見，地方高校大學生在校期間存在著經濟、就業、學習等方面的較大壓力。但在調查中我們也發現，大家對各種壓力都有一定的承受能力，如回答“克服經濟困難的方法”時，答“在校勤工儉學”、“家教”的比例分別為21.6％、20％；回答“克服學習困難的途徑”時，答“勤奮學習”的占73.4％；在回答“你對地方大學生就業難問題的看法”時，答“可以理解，也可以承受，是我國高等教育大眾化的必然結果”、“用努力學習，完善自我來提高競爭力”的比例分別占33.6％和48％。

3、在行為準則和生活態度上，呈現多樣化發展趨勢。

在回答“國家遇到危險和困難時”，表示“盡自己所能給予幫助”和“如果國家需要，可以貢獻一切”的比例為52％和31.9％；在回答對“主觀為自己，客觀為別人”的看法時，表示“完全贊同、比較贊同、基本不贊同、不贊同”的比例分別為11％、38％、32％、14.2％，說明大學生在行為準則上出現多樣化趨勢，更多的人強

調自身利益和集體利益相結合，追求個性的多樣化發展；認為大學生可以談戀愛，可相互促進、共同進步的占58.2％，認為應該談，可以消除心中孤獨與寂寞的占17.2％，認為最好不談，戀愛弊大于利的占19.6％。

大學生思想教育工作存在的主要問題

大學生思想道德狀況的主流是好的，但也不同程度地存在一些問題，其表現在：

1、政治態度方面

部分學生的政治態度比較消極，對黨的領導、黨的建設和全面建設小康社會的奮斗目標缺乏信心。從問卷調查中了解到，不認同“?三個代表?是我黨的指導思想 ”的占12.6％；對“中國共產黨有能力把自身建設好”持懷疑態度的占17.4％；認為近年來反腐敗斗爭效果不大或沒有效果的占54.4％；對“社會主義終究可以戰勝資本主義”表示“現在難以判斷”的占30％；認為全面建設小康社會目標“難以實現”的占18.4％；有的學生入黨動機不純，認為入黨“能得到好處”的占26.1％，出于“周圍要求入黨的人比較多，自己不要求不好”而要求入黨的占5.9％。

2、道德品質方面

一是部分學生缺乏誠信的品質。在問卷調查中，有3.9％的學生認為“反正是國家辦學，學費能拖則拖”，有4.1％的學生認為“貸款是銀行的錢，可以不還”。二是部分學生為人不夠誠實。有的畢業生在就業過程中用假成績、假證書騙取用人單位的信任；有的畢業生與用人單位簽約后不守信用。問卷調查中了解到，認為畢業生做假證件是“為了找工作，迫不得已，可以理解的”占25.8％；認為畢業生在就業過程中“可以隨便違約，學校不應限制”的占7.8％。三是部分學生對自己的言行不夠檢點。有的學生開口就是粗話、臟話，有的學生在校亂拿別人的東西，與其大學生身份極不相稱。

3、價值取向方面

一是部分學生上大學后感到茫然，學習生活沒有目標。問卷調查中，認為“人生的價值在于及時行樂”的占8％；承認自己“幾乎每天上網”和“經常上網”的分別占

6.6％和21.1％；出于娛樂目的上網的占34.5％。二是部分學生的價值取向是“以自我為中心，個人奮斗”。這些學生在校不參加集體活動，不把學習當成自己的主要任務，不愿接受學校紀律的約束，而以自我為中心，我行我素，個人奮斗。問卷調查中，認為人生幸福在于“個人的目的和需要得到滿足、”“過一種安寧、舒適的生活、獲得足夠的榮譽、地位和金錢”的分別占21.％、33％和10‰認為大學生應該談戀愛，談戀愛可“消除心中-的孤獨和寂寞”、“獲得心里安慰”的分別占17.2％和 30.5％；認為在校外租房住的主要目的是為了“自由，不受約束”和“談戀愛方便”的分別占47.3％和16.2％。

4、心理健康方面。

一是少數同學在入校前就有心理障礙，在校的行為有些異常。二是部分同學面對考試失利、戀愛受挫、經濟困難等問題，缺乏心理承受能力。有的同學考試失利后，破罐子破摔，失去學習的信心；有的同學失戀后，或設法報復對方，或產生輕生的念頭；有的同學因家庭經濟條件差、而產生自卑心理。三是部分學生嫉妒心理嚴重。如有的學生看到別人考試偷看，自己不偷看就感到難過，生怕自己考試吃虧；有的同學總是懷疑評上“三好學生”的同學不是憑自己的真本事獲得榮譽的。問卷調查中，認為自己心理“不健康”、“很不健康”的分別占7％和4.9％；認為當前大學生心理健康狀況“較差”、“很差”的分別占43.2％和8.5％。

對當代大學生思想教育工作的思考

大學生的思想意識仍然存在許許多多的問題。是什么原因導致這種情況的出現?我們應該做出什么樣的努力，才能真正扭轉思想教育工作被動的局面?為此我們得出的啟示：

1、抓好大學生的思想教育，首先要重視中小學的思想教育工作

一個人思想意識的形成是一個漫長的過程，從小學到中學再到大學，每個階段對學生的成長都十分重要。目前我國中小學思想教育工作十分薄弱，過分強調升學率使得中小學的思想教育課程形同虛設，思想教育的各種活動也越來越少。大學是一個人進入社會前的最后一個階段，把思想教育的任務完全壓在大學階段是不合理的，把大學生思想意識中存在的種種問題歸罪于高校更是不公平的，應把中小學的思想教育工作和大學生的思想教育工作作為一個系統工程，通盤加以考慮。

2、加強調查研究工作，正確認識當代大學生的思想狀況

在全球化的背景下，當今社會正在發生劇烈變化；隨著網絡時代的來臨，大學生的思想意識也愈益活躍。對大學生的思想狀況作出正確的判斷是做好大學生思想教育工作的前提，也促使我們自己真正深入下去，了解當代大學生，總結和反省自己所做的工作，這對今后我們做好大學生的思想教育工作很有幫助。

3、加強大學生思想教育工作，至關重要的一點是加強“兩課”改革的力度“兩課”是大學生思想教育的主渠道和主陣地，這些年來，高校“兩課”建設的力度不斷加大，應該說取得了不錯的成績。但是，目前“兩課”存在不少問題。我們認為，一般意義上的改革改變不了“兩課”在高校的現狀，要真正發揮“兩課”在大學生思想教育中的主渠道、主陣地作用，就必須真正與時俱進，對“兩課”動大手術，比如，改變“兩課”課程設置，強化“兩課”教材建設，從戰略高度強化“兩課”師資隊伍建設等等。

4、加強大學生思想教育.必須搶占網絡陣地

網絡已經成為大學生交流和學習的一個重要方式，許多大學生熱衷于網上聊天交友和網上游戲這種虛擬生活，據問卷調查統計，有6.6％的學生幾乎每天都上網，多達21.1％的學生經常上網，宣稱偶爾上網的有51.6％。互聯網的多邊平等性縮短了人們之間的物理距離和心理距離，人們的政治信仰、價值觀念、道德倫理、文化傳統和生活觀念正以空前的規模發生碰撞和融合。互聯網本身所具有的互動特點、豐富的內容，更容易打動追求時尚、好奇心強的青年學生，為我們提供了更好的了解和引導學生的捷徑。

5、重視心理健康教育.加強心理疏導

隨著辦學規模的擴大和競爭的加劇，大學生中的心理健康問題暴露得越來越多，必須引起我們的高度重視。據問卷調查統計，有49.9％的老師認為現在的大學生心理健康狀況不好。認為自己心理“不健康”和“很不健康”的學生也分別達43.2％和8.5％。令人擔憂的是，竟有20％的學生有了煩惱時是悶在心中，以致無法排解。究其原因，學生心理健康狀況差，主要是由于就業、人際關系、戀愛、經濟等因素造成的。我們認為，應在高校開設心理健康教育的必修課，增強心理咨詢

站的力量。同時利用好網絡，在網上開設心理咨詢門診，盡最大努力改善大學生的心理健康狀況。

第五篇：十中青年黨員思想政治教育調研報告

長治十中

青年黨員思想政治教育工作調研報告

為了深入了解我校青年黨員的思想政治狀況，進一步提高青年黨員的思想政治水平和業務素質，根據市教育局《關于開展新形勢下青年黨員思想政治教育工作調研的通知》（長教黨字（2017）16號）的通知精神，我校黨總支對３５歲以下 青年黨員的思想政治狀況進行了調查。調查采取了座談會和問卷調查相結合的辦式，本次發放調查問卷１0份，收回10份，回收率達100％。

一、我校青年黨員基本情況

我校現有35歲以下青年黨員12人，職業全部為教師，其中35歲以下女黨員9人，占75% ；碩士研究生學歷3人，占25%；平均黨齡6年。本次調研除2人休產假未參加外，共有10人參加了座談會和問卷調查。

二、當前我校青年黨員思想政治狀況

通過調查，我校廣大青年黨員思想政治主流是積極、健康、向上的。主要表現在以下四點：

１、政治理論觀點正確，對黨和國家的大政方針政策高度認同。對于共產主義、中國特色社會主義和共產黨執政，我校100%青年黨員的認識是正確的。大家對共產主義的認識是堅信不疑的；大家一致認為中國特色社會主義本質是科學社會主義、共產黨執政時歷史和人民的選擇；大家對社會主義核心價值觀高度認同，并一致認同中國夢是民 族的夢也是每個人的夢。

２、注重政治理論學習，認真研讀過《黨章》和總書記重要講話，了解《共產黨宣言》內容。據調查，100%青年黨員精讀過《黨章》，并對總書記重要講話內容非常了解；對于《共產黨宣言》，70%的青年黨員表示讀過，20%的粗略看過，10%的聽說過沒讀過。

3、思想積極上進，為自身是共產黨員而自豪，能夠積極維護黨的形象，對黨內反腐工作充滿信心。據調查，對于有人在大庭廣眾至下說你是共產黨員這一問題，100%青年黨員是感到光榮的；對于有人詆毀黨的形象，多數人會立即予以反駁；大家一致認為群眾是執政的基礎，認為反腐贏得了黨心民心，因而對黨內反腐工作充滿信心；我校青年黨員們思想積極上進，充滿正能量，沒有人瀏覽大陸之外關于黨和政府負面信息的網站，相反，大家常常登錄黨員教育信息化平臺，比如黨員教育網站、黨員教育微信公眾號等。通過座談會和調查問卷了解，本校青年黨員認為身邊的青年黨員講政治有信念，是一個積極向上的群體。

4、能夠行使黨員權利，認真參加政治理論學習，積極參加所在支部開展的集體學習、“三會一課”和民主評議黨員活動，對所在黨支部的工作一致持肯定態度。我校青年黨員全部參加過黨代表選舉，能夠按時參加“三會一課”，一致表示所在黨支部及學校黨總支對青年黨員學習教育工作有安排有檢查，認為支部能夠帶領青年黨員經常性地、形式多樣地學習黨章、黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨史國史和黨風黨紀和反腐倡廉內容，并能經常對青年黨員的學習情況 進行監督檢查。

三、青年黨員希望有更多身份的人來講黨課，并希望建立健全黨內學習制度。據問卷調查，多數青年黨員們希望在以往由黨政領導干部和基層黨組織書記講黨課的基礎上，能夠邀請先進黨員、專家學者以及黨校教師來講黨課，使黨課內容更豐富、形式更多樣、角度更變換。另外，青年黨員們希望學校黨員教育制度更健全，大家希望學校黨總支能夠健全黨員輪訓制度、集中培訓制度、黨員教育工作考核制度和督促檢查制度。

分析我校青年黨員思想政治狀況主流積極向上的主要原因在于，黨的十八大以來，經過黨的群眾路線教育實踐活動、學習討論落實教育活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育等一系列黨內教育活動，黨組織的凝聚力和號召力極大增強，青年黨員對黨規黨紀和黨的路線方針政策有了更深入徹底的了解，對黨和國家的前途充滿了信心；在系列學習尤其是“兩學一做”學習教育中，通過我校各黨支部內容豐富、形式多樣的黨員教育，青年黨員的政治理論素養和思想政治覺悟有了很大提高；加之近年來教師的社會地位不斷提高，教師的收入穩中有升，尊師重教的風氣正在形成，這些因素都調動了青年黨員愛崗敬業的積極性，使青年黨員不僅思想上進精神振奮，而且專注教學并愿為之奉獻青春。

長治十中黨總支

2017年5月10日