第一篇：學校德育管理

必須處理兩個關鍵問題。一是管理理念，二是管理技術。nFirst，學校道德教育管理理念 n（A）第一個觀點的道德教育 n1。黨和國家的需要

n中央，國務院關于深化教育改革，全面提高教育質量的指出，實施優質教育是全面貫徹黨的教育政策，以提高人民群眾的素質為根本宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有理想，道德，文化，紀律，德，美等綜合發展社會主義事業的建設者和繼承者。理想，道德，紀律是道德教育，文化，文化，社會文化和自然科學文化的內容，以及道德教育的大部分社會和文化內容。決定要求各級學校必須更加注重道德教育。江總書記在第三次全國教育會議上指出：質量，思想政治素質是最重要的素質，不斷強化愛國主義，集體主義，社會主義，優質教育靈魂的學生群眾。可見的道德教育是學校教育的重點。n2。是人類社會的需要

n人是動物，人與別人不同 這種材料的最基本特征是人們具有社會的特征，這種社會特征的外在表現是性格，沒有人性是沒有人類社會。人性是人類社會存在和發展的基本條件。我們試圖想象，如果人們不遵守社會行為的基本規范，我們的社會將是什么樣的社會。道德教育是父母的。作為撫養孩子的父母，如果孩子是孝道的，不利于社會，但傷害社會，雖然他們的孩子有能力支持它嗎？ n3。學生自己的需要

n人們出生在某個人類社會中生活，生活在人類社會中，我們必須遵守人類社會的基本行為準則，否則就有必要陷入墻中。大學的目的是，大學的性質在于，人們被從舊的實踐中去除，即，最高的善良的王國，從皇帝到人民，并且他們都是培養自己為基礎。Slim→首頁→統治國家→平坦世界。這是人才成長的基本規律，人才成為第一個成年人才，人是第一個意義。人才的特點是成功的一個重要因素，通常也可以獲得就業門戶通行證。財經大學國家經濟管理系畢業 Lei工作經驗。方雷在深圳很多候選人，沒有收獲，有一天，方雷發現在路邊招聘招聘廣告總經理，方雷包嘗試心理招聘公司物料經理，工廠在庭院里，方磊到達，長期以來一直是一個黑色的壓力的院子候選人，在一個長排的書桌前在招聘會前擁擠，候選人爭吵鼓勵喋喋不休賣給工作人員介紹推薦類型的證書。方磊看看戰斗，你知道候選人和掛。nFang雷在候選人隊伍中排隊慢慢向前邁進。在團隊的一邊，工人用來洗水泥平臺，一個未用盡的水龍頭出來的一股薄薄的水，許多候選人從它的一邊靠近去周圍，偶爾Shot扭，不看看角色將不再控制。

nAt這個時候方雷是團隊的盡頭，看著不停的流水，雖然水不是太大，但好像都在他的心里。他記得在家的老區，家庭依靠雨的困境。沒有體驗過那種生活，如何欣賞珍貴的水。方磊沖過去。水龍頭壞了，有必要停止流動 以上的壓力下來，但手的水和拿出來。方磊尋找一塊石頭壓抑，但環顧四周，空無一物。最后，他卸下了鞋帶，將水龍頭緊緊地綁在管子上。

nFang雷正忙于旁邊的水管，突然有人拍拍他的肩膀，他回頭看，是一個胖的老人西裝，老人問他：你要應用嗎？方磊靠近臺階，半轉彎指著老人的水龍頭說：這個工廠太浪費了，水龍頭沒有壞了，讓水流流失了，所以走了，準備破產了那一天！

老人笑了，拉了方雷的手：先生不生氣，請告訴我說，他帶他到招聘階段，揮手揮手平靜下來，我是這家工廠的經理現在我宣布招聘結果。

nFang Lei驚呆了。胖老人笑了然后說：我想我們都知道，這一次我們只招聘一個圖書館資源管理器。我們看看這個。指的是一邊綁著鞋帶綁著一個壞的水龍頭，水龍頭一直在滴，我們曾經把它關閉？沒有！說方雷拉到前面，只有紳士看到水龍頭壞了，綁著自己的鞋帶，因為他明白 即使一滴水也值得珍惜。請考慮一下，長水的壞水變成了盲目，變成了聾耳，可以??成為一個優秀的圖書館經理！看到老板除了重視技能，還要更注重候選人的性格。n4。是教師的基本要求

n教師是文明傳播和文明創造的使者，國家需要教師教育一代又一代人的教育，道德教育是安邦定國的一項基本措施，江總書記指出，不僅要依法治國，也是憑著德治，可見道德教育是重要的，老師是吃帝國食物是必要的國家分擔擔心，學校是國家做，學校沒有理由沒有責任振興國家。2000年2月1日江總書記關于教育的講話指出：老師作為一個人的靈魂工程師，不僅教書，而且善人。

可以看出，道德教育是我們教師的主要教育理念。沒有道德教育的教師不是合格的教師。教育概念沒有道德教育，沒有實行道德教育的校長不假裝是校長。n（B）人才的科學概念

nTalent視圖指的是人才本質及其發展和成長的基本視圖，包括兩個 內容：第一，什么樣的人才是人才，第二是人才如何成長。為社區做貢獻的人是有才華的人，人才有不同的點，沒有區別不便宜。人才生長是先天性的，具有可塑性。這是我們應該有的科學觀點。n1。什么樣的人才是人才？

n什么樣的人才是人才？人才應該有什么基本質量？不要解決這個問題，因為人才學校和教師的培訓沒有明確教育的目標，工作沒有方向。什么樣的人才是人才？我認為為社會做貢獻的人是有才華的人。包含兩個不可分割的內容：一個是愿意為社區做出貢獻;二是對社會做出貢獻的能力，二者都是不可或缺的，雖然愿意為社會做出貢獻而不為社會做貢獻。可能為社會做出貢獻，這樣的人的美德不是人才。雖然有能力貢獻社會（技術），但不想為社會做貢獻，甚至利用自己的技術來傷害社會。這樣的人沒有美德不是人才，是社會渣。這兩個人，社會寧愿選擇前者，不想選擇后者。你真的為衛生工作者工作嗎？是人才！我們想象如果 沒有工作嚴重的衛生工作者努力工作，我們的城市將是什么樣的城市。而汽車研究生的瘋狂盜竊可以說是天賦？不能！江澤民總書記關于教育的講話指出，社會主義改革開放和現代化建設，為年輕一代的成長提供了一個廣闊的舞臺，只要他們為祖國，為人民貢獻青年志向，熱心投入要建設祖國的偉大事業，認真學習掌握實際的知識和技能，把自己的智慧和獻身精神獻給祖國和人民，才能成為有用的。n②人才的基本素質

神學和道德素質：競爭依法，公眾利益，世界是物質，沒有精神。生活是更好的別人生活和實現自己更好地生活。

心理素質：兄弟，文明，誠信，守法，合作，將是一個男人。

n資格：社會生產的基本文化，基本技能，有更好的心理素質，強壯的體魄，會尋求知識，會工作，會生活，會發展。

n③人才的多樣性，人才的多樣性是一個客觀現實，也是社會的客觀需要，人們在生活中有差異，這種差異決定了人才之間的差異，只有 承認人才的差異，以允許學生發展個性，發揮學生的潛力。社會是一個巨大的身體，身體應該健康有序的發展和進步，任何有用的社會事業，職位缺乏，必須有人干，缺乏工作，較少資格工作。身體（社會）會出錯。沒有人能做所有的工作。這就是人才需求的社會多樣性。人才有不同的點，但沒有區分廉價和謙卑，社會生活的任何好處是不可或缺的。每個人都應該為他對社會的貢獻感到自豪，每一個為社會做出貢獻的人都應該得到社會的尊重。n2。人才的成長

理解人才成長的規律非常重要，它影響人們的心理發展，影響人們的教育思想，不能正確理解人才成長的規律，經常出現教育或教育無能的教育理念，教育無所不能或教育不勝任的想法有害于人才的增長。

n①先天性與先天性，具有可塑性。n②加強培養，努力學習，積極實踐可以提高人才素質。

人才成長是進步和分層的。對 隨著年齡的人才培養質量要求應該有不同的標準。

④學校教育對人才成長有不可替代的作用。

nyd青春期是人才成長的關鍵時期，它將為未來的發展奠定堅實的基礎，青春期是人才形成的關鍵時期，人才是成功的重要因素，往往是進入就業門戶。n（C）學生主題視圖

社會發展，科技進步，學生教育渠道的激增，經濟多樣化，世界政治多極化，經濟世界全球化，帶來生活和價值觀的多樣性，評價更新標準。只有培養聽話的學生不是一個好老師，只有學會聽取學生不再是好學生，空洞的教學和道德教育方法的現代道德工作已經變得蒼白和虛弱。愛的學生是過去或現在是未來的永恒的愛，但不是一個老師的愛，要基于尊重學生的個性和民主和平等的基礎。每個學生都是一個獨立的人，每個學生只能利用自己的感覺來吸收營養的精神，教師不能替代學生學習，而不是學生的感知，而不是學生的思維，分析，每個學生都有獨立的傾向和獨立的要求，教師必須珍惜學生的獨立性，認識學生這種基本特征。所有的道德活動必須通過學生的積極參與，從中得到啟發，教育，發展。學生的主觀觀點也體現在道德要求上，學生的道德要求不能超越學生在某一階段的能力，我們不能將小學生的道德教育要求作為共產黨的要求成員以思想政治，道德標準為中心基本要求。一般來說，我們的老師不反對學生是主體，而是在具體的教育工作中，但往往不把學生當作一個真正的主題，這意味著我們的老師并沒有真正設定學生的主要概念。實施學生在教育中的主導地位。首先，老師相信學生內在的主要能力，老師不信任學生的能力，不能放過讓學生打電話給國王，不必做包。要真正實現學生的主導地位，教師應該首先改變過時的思想和威權風格的概念。二，實施學生的主導地位，關鍵是根據教育的具體要求，動員學生的主動性，為學生建立廣闊的活動空間。（4）系統視圖

非道德教育管理體系概念，強調道德教育的管理是一個有機的體系，從道德教育的內容來看，從小學到大學是一步一步，螺旋式的系統，從道德教育機構的實施，人事，班主任，系，青年先鋒，共青團，學生，家長，外部輔導員，是一個道德教育網絡系統。從道德教育，課堂教學，課外活動，校園文化，視覺教育，隱形教育，明晰課程以及隱藏課程的角度，要求我們的道德經理（校長）有系統的觀點，道德教育內容系列，道德教育路徑網絡，實行道德教育的全面管理，使道德力量形成共同努力，使道德教育工作形成強大的操作系統。與道德管理的系統視圖可以避免道德工作的零打擊，看到孩子踢頭痛腳踏西瓜皮膚，哪里的無序現象。

nSecond，學校道德教育管理技術 n（A）明確目標，把握方向。

n學習黨和國家的教育政策，明確政黨和青年在政治素質，思想素質，道德素質，心理素質，法律素質等方面的狀況 尋求學生道德基礎的研究;學習道德教育發展規律;研究社會學生的思想道德要求。通過學習和研究，確定學生道德教育的總體目標和階段目標，根據建立學生道德教育課程，建立主導課程，注重隱蔽課程建設的目標，小學生，隱蔽的課程為學生從微妙的影響，比明確的課程更明顯，學生更容易接受。n（B）加強施工，奠定基礎

n1。密切關注教師職業道德建設。（對道德教育，是學校的隱藏課程）

分析情況，促進教師職業道德的提高勢在必行。分析國際國內政治形勢，經濟形勢和教育情況，使教師有危機感，責任感和使命感，是當務之急。設立德德為老師，學生優先，服務第一，競爭保羅的理念，使老師必須加強教師和學生的內部力量培養。

n②要求教師繼續加強個人培養，提高自己的道德標準。自培，齊佳，獎學金，桃桃是老師的成長，每個老師，特別是領導者必須自覺地加強道德修養，從各方面嚴格要求自己，產品 非常自我訓練。

n③建章系統，加強教師隊伍建設。除了依靠教師的建設有意識地培養內部動機外，外部力量也能起到催化作用。我們必須創造一個教師-道德的建設環境，環境必須是教育和教學工作，創造一系列規則創造，只有通過一系列的規章，才能加強教師的建設。n2。密切關注教師教育能力的提高

n是學校道德教育的重點，提高教師教育能力實現道德教育的目標的能力。n①組織教師學習和學習道德教育的目標，教師提高掌握能力的方向。

提高老師的道德水平，提高老師對學生的影響微妙。n③組織鼓勵教師認真學習和實踐教育經驗，積極參與教育和科學研究，提高教師理論水平，教育和改進教師的教學方法，探索能力和創新。

n3。密切關注人們的教育建設。美麗的校園環境，不僅可以培養學生的情感，面孔和學生的美學教育具有非常重要的意義。美麗的校園教育人，改造人有很多實力，在坑洼，骯臟的校園里培養干凈的談話 學生是不可能的，靠近朱的紅色，靠近墨水黑色。因此，完善學校基礎設施，加強校園健康管理，文明教室，文明班建設活動，使校園齊，網，美，成立長校學校警示標語，名人報警，定期出版學校，黑板，團隊學習欄等，營造良好的教育環境，同時也加強與政府的關系，糾正學校周邊環境，減少對學生的社會干擾現象。n（C）突出顯示鍵，抓住鍵

我們必須認真學習小學的道德工作是什么的關鍵是什么不能找到的關鍵，關鍵的工作胡子眉毛抓住什么不能做任何事情，因為有些人說，初級學校從事共產主義大學從事人道主義。本來倒過來，不能把握的本質。我認為小學的道德教育的重點是形成良好的習慣，培養學生廣泛的興趣，好奇心，愛情，同情心，合作精神。關鍵是培養學生的廣泛興趣和好奇心。要使小學生的良好習慣，必須認真貫徹小學生日常行為規范，持之以恒。愛，同情的訓練從愛的父母，愛學生搶;通過各種活動來培養學生 合作精神和廣泛的興趣，認真引導學生好奇，嚴肅保護學生的好奇心，教師們要保護自己的眼睛，保護學生的好奇心。n如何培養興趣和好奇心。

n①開展活動。（包括課外活動和課外活動）②幫助學生成功，享受成功的喜悅。③讓學生受到苦難的訓練，但不要讓學生感到失敗的痛苦，體驗人們爭取真理的愿望，④引導學生異想天開。⑤鼓勵更多，少批評，少指責，讓學生對未來充滿信心。

n主題指導，活動推廣，實踐經驗。根據道德教育的總體目標和階段目標。設計為活動的主題，通過五個愿（學校，團隊，主題課，故事，經驗介紹），兩讀（讀名人座右銘，讀名人傳記）通過學生積極參與各種實踐活動，良好的人格心理學，發展自我學習的自我提升的良好習慣，提高自我教育能力。

學校建設，長期不懈。學校精神決定了學校的興衰，教師和學生的行為有很強的約束力，有無盡的教育促進，學校根據時代的要求，結合實際學校改善學校 的學校精神，領導風格，教學風格，學習風格。在新世紀，學校的精神應該是：合作，活潑，紀律，創新，求實。領導風格應該是：公平，民主，務實，開拓。教學風格。教學風格應該是：以學生為導向，以釣魚，教學和學習為導向，以身作則。風格應該是：標準新的，尋求同樣的尋求不同，對我來說，崇拜小組老師。長期規劃的發展，反復宣傳，形成共識，不斷總結，反復鞏固，不斷推進。四風之間的領導風格起著關鍵作用，一個校長是一所學校，一個好的校長是一個好學校，在教育管理上是一個共識，可以說是真相。因此，校長必須努力學習，努力工作，培養自己，始終嚴格要求自己，成為一個真正的紳士。在努力提高理論水平的管理，實踐水平，教育理論，教育能力。告訴真理去做校長，你不要求太多的自由。因為你不屬于自己，而是屬于學校。可能是太題字，但這是崗位要求，或者你不是校長，自己成為一萬萬字，甚至無語入詩，成為一個真正的領導者，而不是陸軍指揮官。n

（四）系統 組織和加強實施 n為了達到道德教育的目標，必須計劃一步一步的協調安排，系統運作，使學校不小事，教師，無節，一切無處不在。把道德教育的目標分散到各部門，各階段，各學科，明確各部門的職責，如落實專業和政治部門的行為準則，培養青年先鋒合作精神，學習興趣和學習的紀律，班級老師指導學生學習生活，家長教育學生尊重老師，尊重老人，照顧弱者。使道德教育的渠道不受阻礙，相互溝通和相互合作，每個都有自己的重點，其他協調安排，系統運行也體現在系統化，串行化的道德內涵上。首先，根據道德教育的總體目標列出兩組目標，三個目標，形成道德教育目標制度。然后根據學生的年齡特征，心理特征，道德順序的道德安排規則，然后按順序執行各部門，各學科，各種活動。n實現道德教育的目標，也要加強管理，加強實施。

n1。實施的實施，包括：①實施組織：建立健全的道德教育機構，形成道德教育工作網絡，形成領導，教師，工人，父母掌握情況，使各方面 道德力量組成聯合部隊。校長兩個英俊會親自親自抓住，抓住到位。②系統實施：制定健全的道德教育規章制度，并密切注意實施。（3）實施資金，每個學期在預算中開展道德教育活動，確保道德教育基礎設施基金和道德教育活動到位。

n2。密集檢查。首先，檢查計劃。檢查學校工作計劃，部門工作計劃，教師工作計劃，注意看各部門的道德教育目標明確，措施強，安排謹慎。檢查道德教育的工作是否到位，即檢查工作計劃的實施情況，深入班級，團隊，了解道德教育的工作，有必要了解教師的工作，也要理解道德教育水平的學生改善情況。邊緣校驗邊緣分析邊緣匯總端正確。使道德教育圍繞目標工作。

n3。做好評價。首先，對教師的道德教育工作進行評價，動員教師的熱情，進行道德教育，主動，促進教師的創造性。二，評價學生的思想道德品質，使學生沿著道德教育的目標發展，提高學生的學習熱情，自我教育的能力。

第三，日本，新加坡，道德教育的特點 n1，道德教育為主

文化基礎：儒家思想，西方文化影響 nSchool教育：20世紀

n社會現象：世俗，極端的個人主義，缺乏道德，道德下降。

政府的渴望：教育從德國的智慧回歸到道德和智力，追求現代化，而不是西化。nMeasures：國家的最高領導機構或個人掌握道德教育的政府首腦。n2，文化一體化

nBoth反對西方文化，也吸收西方文化的精髓

n日本的教育目標：培養廣闊的頭腦，強大的體質，豐富的創造力，自由，自律和公共精神，日本人在世界之中。

新加坡提出了共同的價值觀：國家的至上，社區第一;家庭為根，以社會為導向;尋求共同點，同時保留分歧，達成共識;護理第一，同舟;種族和諧，宗教容忍。n3，綜合訓練

日本：從智能中心到個性的整體發展，繼承傳統精髓，開拓新的道德內涵，既是國家的精神，又是世界公民意識。

新加坡：三個平衡五個重點 小學和中學道德教育的三種方式，六順的道德教育，七合并。

第二篇：淺談如何加強學校德育管理

淺談如何加強學校德育管理

通過中小學校長培訓平臺，通過學校貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓，聽了專家的解讀和指導，使我對全國教育工作會議和《教育規劃綱要》有了一個新的認識。現我就如何加強學校德育管理談一點淺顯的看法。

德育管理是根據一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用德育的各種要素，以實現育人的學校管理活動。學校教育“以人為本”，育人“德育為先”。德育是素質教育的靈魂，是學校各項工作的首要工作，是現代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

當代小學生出現了新的思想特點，獨立意識明顯增強，有強烈的自尊心和進取心，求真求是的觀念增強，不盲從，思路開闊，敢想敢做，敢于從不同的角度思考問題，在人生價值觀、道德取向方面出現了多樣化、多層次的新特點。他們希望擁有一切，但不懂要為他人做奉獻或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；只知接受愛不知愛人。他們在思維方式上有由求同轉向求新求異，在思想觀念上由接受灌輸轉向獨立思考、平等探討；在集體生活中由被動追隨到主動參與；在審美需求上，從他擇到自擇；在家庭生活中不

再把父母教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦。他們的思想言語的獨立與行動有較大的反差，獨立意識和獨立行為不一致，順利時的獨立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優越導致意志力的脆弱，心理發展不成熟。據其特點，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學校德育管理體系

學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統工程，這就需要設置德育工作的管理機構，組成合理的、高效能的管理系統。學校德育組織系統應包括黨、團組織、學校德育領導小組、教導處、年級組、班級等，此組織系統既要有德育決策指揮層，又要有德育的具體執行層。

在實際操作中，學校德育組織機構應該遵循以下原則： 統一目標原則；德育管理的組織體系與整個學校的管理體制相適應的原則；統一指揮和相互協調的原則；分層管理原則； 職、責、權一致的原則；充分發揮人的主體能動性的原則。

二、嚴抓細管，落實德育常規管理

學校德育工作管理者要組織全體教師按照學校德育工作計劃全面實施，調動學校各個組織的德育功能，確保學校德育為首的地位。

1、學校德育管理工作者要強化教師育人意識，要讓全體教師明確“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人

理念。在各學科中應從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂的工程師”。

2、學校德育管理者應加緊組織力量，根據學生身心發展規律，了解不同年齡階段學生的特點；把握當前小學生思想發展的時代特點，科學制定出學校德育目標；各教研組、各學科教師要從各學科的特點出發，認真挖掘教材內容中內在的德育內容，把有關的德育內容揉進知識傳授之中，要把德育滲透放在特殊重要的地位，學校一定要確保思想品德課的重要性，注重思想品德的教學。

3、少先隊組織是對小學生進行共產主義教育的組織。少先隊組織的工作涉及到學校教育教學的方方面面，是落實小學生思想教育的重要途徑。學校黨組織要加強對少先隊組織工作的領導、幫助和監督，除認真抓好學生“一日常規管理”、“養成教育”、“升國旗”班隊會活動等常規教育活動外，還要組織學生走出校門，參加各種社會公益活動，如參觀、訪問、社會調查等，在多樣化、豐富化、經常化的活動中，開展學校德育教育。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終身學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給予人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能得到充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

學校要重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

四、優化校園環境，營造良好德育氛圍

我們認識到，良好的學習環境是一種無形的教育。一個環境優美、布局合理、清潔文明的校園，不但給人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年來我校不但投入巨額資金改善校園環境，而且狠抓了校風建設。教師愛崗敬業，為人師表，兢兢業業，富有創造性地開展工作；學生尊敬師長，勤奮好

學，勇于創新；學校領導關心群眾，實事求是，廉潔勤政，開拓進取。所有這些，都對學校的德育工作起到了潛移默化的作用。實踐證明，良好的環境能誘發人美好的愿望。作為學校德育管理者，要重視校園的美化、德育化。講究教育、教學環境的布置，為學生創造一個良好的德育氛圍。

五、加強學校、家庭和社區的密切合作

學校要主動與學生家長、社區各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。要通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長建立經常性聯系，大力普及家庭教育知識，并吸收家長參加德育過程。充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。此外還有建立國防教育、愛國主義教育、革命傳統教育等德育基地，更好的發揮其教育功能，實現德育的社會化。

總之，加強和改進學校德育工作，是教育工作者的責任，是德育工作的重要任務，必須高度重視，認真研究，對管理者來說，特別是要加強和改進學校德育管理工作，努力做好學生思想教育工作，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展。

第三篇：2019學校德育管理工作計劃

2019學校德育管理工作計劃范文5篇

2019學校德育管理工作計劃范文（一）

一、指導思想

以黨的xx大精神為指導，以社會主義核心價值觀教育為統領，以培養“有理想、有境界、有廣博興趣、有責任擔當的時代少年”為目標，通過開展“三愛一踐行”主題德育行動，培養學生愛祖國、愛勞動、愛學習的情感；以“八禮四儀”教育和新“中小學生守則”學習為抓手，培養學生文明守紀的良好習慣和人文素養，通過多種途徑提高班主任隊伍的素質，實踐“精致管理”，不斷強化育人意識、完善德育隊伍建設、豐富德育教育內涵、創新德育工作方法、爭創德育特色品牌，努力把學校德育工作做實、做細、做優，為全面提升教育教學質量夯實基礎，促進學校德育工作再上新臺階。

二、工作重點

1、加強德育隊伍建設。定期召開班主任例會，組織班主任技能競賽活動，提升德育隊伍理論水平和育人能力。

2、注重德育陣地建設。充分利用櫥窗、班會、社會實踐活動基地等德育陣地并通過各種生動活潑的形式，對學生進行愛國主義、集體主義以及遵紀守法、行為習慣等方面的教育，營造催人奮發的文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶。

3、深入開展主題德育活動。積極開展“三愛一踐行”主題德育活動，在鞏固已經開展的主題教活動成果的基礎上，創新組織學生認真學習有關學生守則和規范，加強文明禮貌教育和環境衛生教育，提升學生文明素養。

4、建立學校、社會、家庭教育結合體。完善家訪制度，走進社區，學校、社會、家庭三者互相配合，攜手共育，形成合力，促進青少年學生的健康成長。

三、工作措施

（一）加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。

1、每月召開1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。

2、開展班主任專題學習活動，通過讀書，外出學習等方式不斷提高學校班主任教師的管理和育人水平。

3、開展班主任技能競賽，通過活動提高班主任素質的全面提高。

4、結合我校實際情況，借鑒其它學校的成功經驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調動班主任的工作積極性，開創我校德育工作的新局面。

（二）注重德育陣地建設，提高德育實效。

1、創新班會、晨會管理。要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，對班會內容進行微創新，寫好教案，多講身邊人，身邊事。年級組要利用推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。本學期將創新開展微型德育課——我的晨會有特色，評比活動，充分發揮班會、晨會的育人作用。

2、加強班級文化建設。營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、根據學生年齡特點，制定德育養成計劃。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成計劃，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

（三）強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成。

1、抓好養成教育，培養良好行為習慣。

組織各年級學生認真學習貫徹《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，在行為規范方面具體做到：不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所；同學間團結友愛不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。開展“成功少年”、“優秀學干”的評比宣傳活動。并及時檢查反饋，發現問題及時指正。

2、抓好學校常規，創建積極向上校風。

繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進。在學校營造“學禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，打造和諧校園環境。精心準備每周一的升旗儀式，努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。

3、抓好心理健康教育。形成健全人格。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。

（四）開展主題教育，增強德育創新意識。

1、結合重大節日和紀念日，開展主題教育。

充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。如開展“教師節”感恩活動，慶“國慶”系列活動，新生入隊活動等。

2、開展各種青少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高學生的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長定期開展法制講座，舉行“三愛一踐行”系列教育活動，引導全校學生不斷升華對“愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行中國夢”的理解和認識，增強參與“愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行中國夢”教育活動的自覺性和堅定性，樹立良好的道德風尚，營造廣大師生為實現偉大的“中國夢”而刻苦學習，努力奮斗的氛圍。

3、開展安全教育和自護教育。

要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。

4、加強未成年人思想道德建設。

開展弘揚民族精神教育、日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、節能環保教育、安全教育、食品衛生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發愛國熱情。通過落實《中小學生行為規范》、《中小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為青少年的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

5、開展文明禮儀養成教育。

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》等文件的精神，從學生的實際生活入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學生文明禮儀素質，提升學校師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。

以《中小學文明禮儀教育綱要》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為調查主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導；以學生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境。

（五）調動各界參與，增強德育整體實力。

1、充分發揮德育基地的作用。組織帶領學生參觀城市規劃館、檔案館等校外德育基地，并采取走出去，請進來的形式，拓寬學生眼界著力在培育學生基本素養、核心素養的同時，重視學生創新素養、信息素養等未來素養的形成，努力培養適應未來社會發展和國家建設的世界公民。

2、進一步加強家校聯系與溝通。進行家長委員會的改選。充分利用校訊通、網站與家長聯系，讓家長了解學校的教育教學工作，介紹優秀學生（或家長）學習和育人經驗。讓家長學校有聲有色的開展。

3、與社會相關部門聯系，加強法制教育，禁止未成年人進三室一廳、網吧。做好禁毒、不搞迷信活動等方面的教育工作，在教育學生的同時征得社會的幫助，發揮學校與社會的教育互助功能。

2019學校德育管理工作計劃范文（二）

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學做真人。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年級組長是年級工作的第一責任人，要加強班主任、年級組長之間的聯系。本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

3.充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

（五）加強班級建設。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

（六）提高學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會實踐活動，繼續深入開展社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）加強問題學生的教育與轉化

問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

（十一）重視科技教育

科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。

（十二）繼續抓實體育衛生工作。

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度，堅持每天兩次衛生掃除，設定每周五為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

在新學期將繼續按照計劃認真執行，將德育工作落到實處，積極主動地、創新性地開展工作，開創學校德育工作的新局面。

2019學校德育管理工作計劃范文（三）

2019年我校德育工作在堅持“人本和校、科研興校、質量強校、品牌立校”的辦學理念和堅持“構建人人講團結的和諧校園，創設人人會學習的儒雅校園，建設人人愛健體的陽光校園，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個新臺階。現將2019年工作計劃展開如下：

一、以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識

教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設＂全員育人＂的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展，開展好學校的德育沙龍活動，定期開展學校德育工作調研。

本學期繼續實行德育處、年級組、班主任三級常規管理的制度，在原有的年級組長、班主任考核條例的基礎上，結合學校實際情況，出臺實施了新的《年級組長、班主任考核條例》，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大差距，充分調動了德育隊伍的積極性；堅持每周一次的班主任例會制度，將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進；建立了班主任電子檔案袋制度，記錄班主任工作中的得與失，作為其工作考核、評優、晉升職稱的依據，同時記錄其成長的軌跡，幫助其不斷完善，不斷進步；加強對新班主任的培訓，開展“老青幫帶”活動；重視班主任工作經驗的研討與交流，組織班主任外出參觀、學習。通過多種形式的活動有力推動學校德育工作的開展，提高學校德育工作隊伍的整體素質，增強工作能力，形成工作合力。

二、注重創新，豐富活動形式，培養文明學生

1、以活動為載體，增強德育工作的針對性和實效性。學校將進一步嚴格執行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學生統一著校服，師生齊唱國歌，并選派優秀學生進行國旗下講話，使學生在國旗下，在國歌聲中，增強愛國愛校的莊重感和實現人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報、閉路電視、校園廣播等宣傳陣地加強愛國主義、集體主義教育，宣傳國內外大事。

2、大力開展安全教育，結合安全教育月，學校大力加強安全教育和法制教育，將組織以“珍愛生命”為主題的主題班會和知識競賽。

3、充分利用各種重要節日、紀念日開展愛國主義、民族精神、傳統文化等教育活動。

4、積極開展綠色環保教育，引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。

5、積極開展陽光健體活動，引導學生學會健體，增強健康意識，打造人人會健體的陽光校園。

三、狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效

1、狠抓養成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規范教育。

2、狠抓常規管理。繼續推行教師護導值日、優秀學生值日崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。

3、發揮德育陣地作用。校園廣播每周播放，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義、心理健康、法制安全教育的重要途徑。

4、規范升旗儀式。開學第一天及重大節假日由校長親自組織升旗儀式，進行國旗下講話，平時由各班輪流進行，講話稿由德育處審閱并收集存檔，既增強了學生的主人翁意識，又使學生自己教育了自己。

5、組織學生向災區獻愛心活動。

2019年，將進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀；加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

2019學校德育管理工作計劃范文（四）

本年，我校德育處堅持貫徹黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強化德育隊伍建設；深入貫徹落實上級和學校德育工作會議精神，圍繞學校中心工作，以學生日常行為規范養成教育為主線，以深化精細化管理為杠桿，扎實有效地推進學校德育工作。更新德育觀念，進行德育常規評價體系的進一步完善，對德育的目標、內容、方法、途徑及運作機制的創新。加強德育工作的針對性、實效性，提高德育管理工作層次及水平，形成良好的校風校紀。

一、工作目標：

本學期抓好學生日常行為規范養成教育，使學生日常行為規范有進一步好轉，抓好法制教育、安全教育、青春期和心理健康教育，堅持抓好班級常規、突出德育工作重點、攻克德育工作難點，結合班級文化建設形成良好的校風、班風，促進學校德育工作水平的進一步提高。進一步構建學校、家庭、社會緊密配合的德育網絡，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。認真討論、組織好主題班會，做好教師節、國慶節、重陽節等重大節日的慶祝活動。

二、主要工作及措施：

1.建好“三支隊伍”

一是建好學校德育工作管理隊伍，完善學校德育管理網絡。德育處全體人員做到分工明確，工作到人，責任到點，認真履行工作職責，盡心盡職做好每一項工作；加強團結協作，倡導奉獻精神；講究工作方法，注重工作實效；加強理論學習，維護學生權益；確立服務意識，創造性地開展各項工作。

二是加強班主任隊伍建設，加強班主任的政治理論學習和業務理論學習，強化班主任的崗位職責，要求班主任養成嚴、細、實的工作作風，及時完成學校下達的各項任務。科學評價和量化班主任工作，充分調動班主任工作的積極性、主動性和創造性。

三是加強學生干部隊伍建設，加大對學生會、團支委干部的培養力度，發揮學生組織在學校、班級管理中的作用，使其成為學校管理隊伍中的一支重要力量。

2.強化年級組管理功能

各年級圍繞學校中心工作，由年級級長組織各年級組老師實施各種教育活動，督促并落實班主任管理工作，做到年級組工作的自主性、創造性、相對獨立性的開展各種教育管理工作，召開班主任工作周例會、傳達學校工作要求，解決年級組存在的共性問題，加強各年級組教師凝聚力，發揚團隊精神，提高整體管理水平，同時根據本年級學生的年齡、心理特點，有針對性地組織有關活動，促進學生身心全面健康發展。

3.發揮整體育人作用

配合學校整體工作，充分發揮三個育人隊伍的功能，即由德育處、年級主任和班主任組成的管理育人隊伍，由教務處、教科室和任科教師組成教書育人隊伍，由總務處和行政后勤人員組成的服務育人隊伍。

4.加強班級文化建設

從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想動態。利用好班團課，加強主題班會的改進和開展。各班每月召開一次主題班會，班主任和學生共同探討，精心安排，有計劃地開展活動，德育處將安排專人檢查，防止流于形式，真正彰顯班會的德育功能。

5.認真做好后進生的轉化工作

對問題突出的學生要建立師生幫扶對子、進行專題教育、不斷激勵，家校緊密結合等方法，班主任、任科老師要重視并在實踐中探索行之有效的教育方法，幫助學生找回自尊、自信，學會自律，發奮圖強。

6.積極開展主題教育

結合重大節日、紀念日，積極開展形式多樣的德育主題教育。通過升旗儀式、黑板報、主題班會、興趣小組等德育教育形式著重抓好愛國主義和傳統美德、文明守紀意識教育。

7.加強對學生的法制教育、安全教育和心理健康教育

舉辦法制、安全教育講座以及通過政治課、觀看影視資料、參觀等多種形式，不斷增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生嚴肅處理，做好受處分學生及單親家庭學生的思想工作，使之感受關懷、增強自信、改正缺點，樹立正確人生目標。加強學生心理健康教育，使學生以良好的心態對待學習和生活。

8.搭建家校互動平臺

充分利用好社會教育網絡，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與，進一步健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建設的網絡，積極組織學生參與各種社會實踐和公益活動，使社會實踐和志愿者活動常態化、規范化、制度化。

重視家庭、社會與學校教育相結合，抓好家庭、社會與學校“三位一體”教育，促進學生健康成長。定期召開形式多樣的家長會，開展家教交流。健全家校聯系制度，在家校合作委員會建設方面有所突破。利用好家長資源，提高期中家長會的有效性，做好違紀學生的家長解釋工作。家長委員會可組織家長對全體教師以及學校工作進行監督，反饋廣大家長要求，并通過健康有效渠道提出合理化建議，讓學校及時了解家長的心聲。積極帶領廣大家長參加學校組織的各種活動以及家長學校的活動，促進學校與社區、家庭建立更加密切的聯系。讓家訪回歸學校工作常規。積級開展以家訪為基礎的校本調研，完善家訪制度，采用有效措施使家訪納入老師工作的基本范疇。通過形式不同的家訪，做好學生深入細致的思想工作，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起理解的橋梁。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習生活常規要求，使學生在教師、家長的指導下茁壯成長。

9.抓好傳統文化教育

中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑開展“中華經典詩文的誦讀”活動。可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養學生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境里。

10.抓好養成教育

以“養成教育”的深入實施為核心，以培養學生良好的衛生習慣、學習習慣和禮儀習慣為重點，在日常工作中堅持求真、求實、求細、求效。進一步完善《班級量化管理制度》，根據制度實施以來的效果，有針對性完善《班級量化管理制度》，并在修訂時積極聽取老師的意見。加強管理力度，力求量化公平合理。做好每周規范班、每月先進班的評比工作。

繼續探索實踐，努力創新德育工作的內容方法，切實增強德育的針對性、實效性、主動性，為創建學校的德育品牌，凸現德育成效做出應有的貢獻。

2019學校德育管理工作計劃范文（五）

一、指導思想

在校長室和黨支部領導下，和各部門密切合作，緊緊依靠全體班主任、任課教師，以創建和諧校園為目標，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，結合我校德育工作實際，堅持以愛國主義教育為主線，以養成教育為基礎，以責任教育為核心，以爭創文明班級為總抓手，以活動為載體，以穩定為主旋律，創設和諧的教育環境，切實提高德育工作的實效，形成良好的班風、學風、校風，為教學質量的提高提供保障。

二、工作思路

1.確立一種意識：德育助推，管理制勝。

2.抓住兩條主線：養成教育，感恩教育。

3.搞好三個結合：主題教育與常規教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；教師管理與學生自主管理相結合。

三、工作目標

1.加強行為習慣養成教育，把《中小學生守則》《學生日常行為規范》宣傳教育落到實處；

2.抓好班級常規管理，防止出現亂班、差班；

3.加強學生干部隊伍建設，把學生自我管理工作抓細、抓實；

4.加強班級文化環境氛圍建設，創設優美育人環境；

5.抓好班主任隊伍建設，開展好德育科研；

6.抓好法制教育、加強學生心理健康教育、各項安全教育，把學生違法犯罪率控制為“0”，杜絕學生重大安全事故、學生意外傷害事故；

7.做好特殊學生的統計、跟蹤管理工作。

四、工作內容

1.合理構建德育工作機制。

學校要建立以德育為首的“三線”和諧校園德育工作機制。即建立以校長室—德育處—年級組—班主任為主體的“常規教育主線”，作為德育常規管理的主力軍，保證日常規范教育的有序開展。建立以校長室—教務處—教研組—任課教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學科教學活動之中。建立以學校黨支部—團委—班委、團支部為主體的“學生自我教育主線”，發揮學生主體的自覺能動性。樹立人人都是德育工作者，處處事事皆育人的思想。進一步提高全體教師，特別是班主任的責任意識。

（1）樹立一種責任：德育工作是全校教職工共有的大事，也是育人工作中的頭等大事。每個人都應參與其中，充分體現一個教育工作者的責任感和使命感。

（2）樹立一種觀念：樹立德育是為全體學生提供服務的觀念，為學生的生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務，挖掘學生進行自我教育的潛力，幫助學生解決學習生活中的各種困惑，幫助學生解決差異和矛盾，幫助學生自主認識、實現自我成長。

（3）形成一種合力：樹立德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成教育的合力，讓學校的每一個教育活動都能體現德育教育的育人功效。

（4）抓好一條主線（班主任隊伍）：

班級學生的健康成長離不開班主任的辛勤勞動。班主任素質的提高是德育成功的基礎，因此，學校將通過班主任的聘任、培訓、考核、評優等途徑，提高全校班主任的整體素質，形成一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2.切實落實養成教育

養成教育主要做好六個方面的工作——生活習慣，衛生習慣，禮貌習慣，健身習慣，學習習慣，交往習慣。而這六大習慣的養成，有賴于家庭，學校，社會三個方面的努力；有賴于大膽管理和嚴格要求；有賴于持之以恒地養成。我們要常抓不懈。

本學期就“文明禮儀”、“體育鍛煉”、“課堂學習”、“作業規范”、“考風考級”、“集會要求”、“自習課紀律”、“衛生習慣”、“愛護公物”、“午休紀律”等十大方面開展“周崗學校一日行規”溫馨提示語的征集活動，達到自我管理自我約束的目的。

3.積極探索“責任教育”

要抓“四點四會”——以對自己負責為起點，集聚愛心；以對家庭負責為基點，培養孝心；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，鑄就忠心；培養對自己，對他人，對社會負責的接班人。

在學生中大力宣傳“五提倡，三禁止”：即提倡文明禮貌，提倡遵章守紀，提倡助人為樂，提倡勤奮學習，提倡艱苦樸素；禁止吵嘴斗毆，禁止亂涂亂拋，禁止粗話臟話。

4.高度重視安全教育、法制教育、心理健康教育

要有高度負責的精神，樹立“安全第一”的觀念，切實做好學校的各項安全教育和防范工作。加強對學生珍愛生命教育，做好防火、防電、食品衛生、人身、財產和交通安全教育工作。與各年級、各班級簽訂安全責任狀，確保無重大安全事故發生。

加強法制觀念，通過黑板報、國旗下的講話、專題教育講座、班團隊活動、座談會等形式對學生進行法制宣傳教育。把學生的違法犯罪率繼續保持為零的紀錄。

加強學校的心理健康教育活動，通過研討、交流，切實解決學生中存在的一些問題。對有不良行為習慣的學生要進行反復糾正，對有心理問題的學生要進行心理疏導，對家庭有困難的學生要給予及時的幫助，對學習有困難的學生要給予必要的輔導，充分發揮教育功能。

5.堅持常規檢查。

繼續堅持常規檢查制度，完善管理系統，即德育處、年級組、班主任齊抓共管的管理網絡系統，形成層層負責、落實到人、抓實抓細、抓過程、抓反復，切實做到常規制度化，制度常規化。要求學生一切按制度辦事，用制度規范自己的行動，真正做到有令則行，有禁必止，使每位學生做到明規矩、知做法、入境界。要經常回頭看、常反思、重細節。學校繼續對班級常規情況進行考核。對學生出勤、自行車排放、衛生打掃、兩操一課、黑板報等情況，堅持檢查評比，及時公布，利用公告欄表揚先進。

6.加強校園文化建設，以良好的校風影響人。

繼續加強校紀校風建設，堅持學生在校全時段穿校服制度，嚴厲整治考試作弊、抄襲作業和上網聊天、玩游戲、抽煙、說臟話、穿奇裝異服、留長發、燙怪發以及亂吐、亂扔、亂畫等不良習氣和行為，要求學生做到“穿有樣、坐有相、行有規、言有范”。

優美的校園環境是整體形象的反應，更是環境育人的重要內容。各班級要加強班級環境建設（板報布置、生物角/文化角的建設），提倡各具特色的溫馨教室環境布置。尤其要提高各班的衛生工作的質量，努力做到處處清，時時潔。

鼓勵班主任在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不斷總結經驗，大膽創新，勇于實踐，努力形成具有鮮明特色的管理模式。

本學期學校辦好宣傳欄，美化校園環境。本學期德育處、團委、少先隊將結合慶祝教師節、國慶節、一二九運動紀念、慶祝元旦等節日、紀念日開展各種活動，搭建展示平臺，讓學生充分展示自我，活躍學生的課余文化生活，營造濃厚的校園文化氣氛，樹立正確的審美觀，培養學生高尚情操。

7.健全德育教育網絡

要充分發揮社會和家庭教育的優勢，共同做好學生的思想教育工作。積極開拓德育工作渠道，發揮區關工委、街道、派出所、交警大隊等共建單位的優勢，整合各方面教育力量，共同營造濃厚的教育氛圍。家長會各年級原則上要舉行兩次以上，做到有備課、有目標、有內容，有效果。大力提倡學生參加社區實踐活動和各種比賽活動。

8.德育工作常規內容：

（1）全校班主任例會每周一次（以德育處通知為準）

（2）班級常規考核每月公布一次

（3）班主任工作手冊每月檢查一次

（4）黑板報每月一期

（5）主題班會每月兩次

（6）建議各班級班委會每周一次

（7）鼓勵各班自主召開班級家長委員會及家長會，一學期不少于一次

第四篇：學校德育管理常規

學校德育管理常規

德育常規管理是學校管理的基礎工程，是學校管理的基本素質規范要求，沒有德育常規管理，學校德育工作以至全部教育工作，就無章可循，無矩可守，德育目標就無法實現。為了加強改進學校德育工作，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展。特制定學校德育管理常規如下：

一、學校德育工作職責

1、定期分析研究學生的思想品德情況，根據上級的要求，德育大綱和學生思想實際，制定全校性德育工作計劃，統一部署，把學校內部各組織、各部門對學生的教育要求統一起來。

2、把校外教育機構、家庭、社會對學生的教育與學校教育協調統一起來。

3、組織力量實施德育工作計劃，制定有關德育工作的管理條例，規章制度，監督德育活動的時間，提供德育活動所需的經費和物質條件。

4、監督、檢查各方面進行德育的狀況，總結典型經驗。每年組織德育工作考核、組織交流研討、幫助和提高德育工作人員的思想、工作水平。

5、做好全體教職員工的思想工作，樹立德育工作人人有責的思想，要以身作則，教書育人。

6、不斷研究和掌握學校德育工作的規律性，及時做好德育工作的總結、評價工作。

二、德育處職責

1、協助校長組織領導全校的德育工作，參加制訂德育工作計劃，落實德育領導小組有關決議和措施。

2、協助校長選配下一層次德育工作人員，組織、監督、協調和指導年級組和班主任的德育管理工作，負責召開年級組長、班主任會議，研究德育工作中的問題，交流情況和經驗。

3、根據學校德育工作計劃，負責組織全校性的各項教育活動。

4、加強對思想品德課教研組的領導管理，充分發揮他們在德育中的作用。

5、指導學生會、團委會工作，指導班主任做好學生品德評定工作，以及評選三好學生和優秀班集體的工作。

6、協助校長做好班主任、年級組長考核評定工作，對學生實施獎懲條例。

7、負責德育隊伍的理論培訓，指導開展德育科研活動。

8、做好學校德育工作的檔案管理工作。

三、德育工作內容和方法

1、學校和政教處必須在每年開學制定德育工作計劃并于開學后十天內報教育局，年段必須在每年開學后二周內制訂德育工作計劃。

2、每學期召開的學校領導班子會議至少有一次專題研究德育工作，校務會議要把德育工作列入重要議事日程。

3、德育主任要定期召開班主任工作例會，學習研究有關德育工作理論或匯報、部署年段、班主任工作。成立家長學校，各年段每學期至少召開一次學生家長會。

4、每學年學校領導要組織全體教職員工學習研究《中小學教師職業道德規范》、《中小學德育工作指南》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班主任工作暫行規定》和其他有關德育工作的文件，以保證德育工作的有關方針、政策、規定的貫徹執行。

5、每學年開學初對新生要安排一定時間進行入學訓練，組織新生進行軍訓。每學年政教處要有計劃地對學生干部進行培訓。

6、每星期一學校要舉行全校性的升國旗儀式，其他各天都要進行升旗儀式，重大節日、重大紀念日進行隆重的升旗儀式。學校每學期要定期召開校會、年段會對學生進行思想政治教育。品德教育、紀律教育、法制教育和心理品質教育。要切實搞好班、團活動，不得擠占班、團活動時間，班主任要根據德育大綱的要求，精心設計班會內容，定期舉行優質主題班會評比活動。

7、班主任要認真做好學生品德評定工作，學校每學年評選一次“三好學生“、“優秀學生干部“和“先進班集體“、“各項積極分子“等，并予以表彰，評定的標準、方法、程序，依據《中學德育大綱》和《中小學德育工作指南》施行。

8、學校應當嚴肅校紀。對嚴重違反學校紀律，屢教不改的學生，應當根據其所犯錯誤的程度給予批評教育或紀律處分，并將處分情況通知學生家長。受處分的學生已改正錯誤地及時撤銷其處分。

9、學校要有計劃有組織地安排好學生的社會實踐活動和暑期活動，做到定目標、定時間、定教育方法、定考核辦法、定指導力量。

10，學校必須定期對各個部門、年段、班級在實施《中小學德育工

作指南》和完成德育崗位職責等方面進行檢查，對全體教職工在教書育人、管理育人、服務育人等方面的表現進行考評，學年進行總評，檢查和考評的結果要建立檔案。

11、德育處每學期結束前必須有德育工作小結，每學年結束前必須有德育工作書面總結。班級總結中應有德育工作的內容。

12、學校每學年組織召開一次德育工作經驗交流會或研討會。

13、學校要積極主動爭取當地政府、公安部門（派出所）、部隊、社區機構和家長對學校德育工作的支持，努力構建“三結合“的教育網絡，并通過各種渠道，逐步建立起比較固定的愛國主義教育基地、生產勞動基地、軍訓基地和其他社會實踐活動基地以及校外德育輔導員隊伍，每學年要投入一定經費加強校內德育環境建設，為開展德育工作提供必要的經費保證。

第五篇：學校德育管理工作總結

學校德育管理工作總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會“教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如”小學生良好行為習慣的培養與評價“、”小學生思想品德評價“及”以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育“等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個”時時愛教育，處處受感染“的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校”藝術節“、”科技節“、”體育節“的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統論的核心是”整體性原則“。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會”三結合“的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校，重慶市文明禮儀示范學校，重慶市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得”全國故事大王"稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。

在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道活動熱情高，完成任務好，他們夸獎巴蜀小學有良好的校風，學生素質高。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。