第一篇：關于中國各高校大學生自殺率及其原因的的調查報告1

關于中國各高校大學生自殺率及其原因的的調查報告 前言自殺是主體自愿結束自己生命的行為。專家介紹，自殺通常是15歲到34歲人群的前三位死亡原因之一。對于年輕人來說，離開家去上大學是生活中的重大轉變，比如離家帶來的孤獨感、擔心上學給父母帶來經濟負擔、與室友或其他人發生矛盾、擔心成績不理想害怕失敗、對學校課程安排不滿意、擔心畢業后的就業問題等。如果學生承受的壓力超過了其應對能力就會出現心理危機，甚至使學生產生自殺的想法。主體

一、近年全國各大高校自殺事件 調查方式:網上調查 1、2010年3月22日，安徽科技學院今晨一大二男子因為情所困跳樓自殺！2、2010年12月24日上午8時20分許，北大信息科學技術學院08級李姓碩士生從北京大學理科1號樓8樓墜落，不治身亡。北大校方證實，跳樓可能與死者生前患有肺部疾病有關。小柯生于1986年，2004年考取北大本科，就讀信息科學技術學院，2008年保研，現為該院軟工所研究生三年級學生，明年7月即將畢業，已找到某網站的工作。3、2009年2月17日下午3點多，北京工業大學環境與能源工程學院21歲的男大學突然闖入環化樓3層教誘因科辦公室，用刀扎傷教務科科長徐老師，隨后從一處過街天橋跳下。經搶救，兩者均無生命危險。4、2009年2月14日，廣東工業大學大學城校區西十三樓宿舍樓一名剛從家返校的大三男生，從七樓頂跳下，當場身亡，校方證實死者因失戀而跳樓自殺。5、2010年6月22日廣東金融學院一大一男生在宿舍內上吊自殺 6、2009年12月26日9時左右，河北農業大學現代科技學院一名楊姓男生從學校綜合樓8樓縱身跳下，當場死亡。據校方透露，該男生系心理抑郁跳樓自殺身亡，死前留有11頁遺書。7、2010年1月2日上午10時開始，湖南工業職業技術學院就變得不平靜起來。該校一名大三男生，在寢室用繩子結束了自己年輕的生命。這位男生的檔案顯示，他曾在2007年因抑郁癥休學一年。同學們猜測，心理抑郁加上就業不順，可能讓男生選擇了“離開”。專家表示，應給大學生創造減壓的開放環境。8、2011年1月5日晚5時30分許，華中科技大學文華學院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫護職員趕至現場施救時，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。據稱，跳樓者是該校大一學生

二、剖析中國大學生自殺的原因 “缺乏遠大的理想是自殺原因之一”

長期以來，大學里教書有余，育人不足，育人又以思想教育取而代之，思想教育也只限于政治范疇。簡單化、公式化、教條主義、形式主義的政治思想教育造成學生思想空虛?？淇淦湔劦目斩蠢碚?、不著實際的說教解決不了青年學生心靈的饑渴。學生的興趣和愛好從小就受到抹煞，雄心壯志又沒有樹立起來。從小到大，學生受教育的目的就是為了考大學，考上了大學就失去了目標。失去了奮斗的目標，就體會不出人生的意義，自然缺乏生存的動力，自尋短見的可能性就非常大。“壓力太大是自殺原因之二” 大學生的壓力過大，經濟上和學習上的沉重負擔壓得他們喘不過氣來。一些出自貧困家庭的學生，吃飯、穿衣有困難，更不堪學費越漲越高的重負。饑餓和寒冷折磨著他們，學費和雜費困擾著他們，使它們惶惶不可終日。加上學業的重負，身體和心靈都受到摧殘，難免感到絕望。某有機化學研究所二十六歲的衡陽籍在讀博士生孟懿從教學樓的七層跳下身亡，遺書顯示出了他自殺的原因：“厭世，想偷懶，精神抑郁。”從小學到中學，到高中，到大學，念完高中考大學，念完大學考碩士，念完碩士考博士，一直處于高度緊張狀態。人的承受能力是有限的，到了極限，勢必承受不了，自然會出現精神抑郁?！靶睦泶嗳跏亲詺⒃蛑?/p>

現在有很多學生嬌生慣養，依賴父母、獨立生活能力不強。家庭與學校所關心的只是學生的成績，忽視了他們的心理變化。他們沒有經過生活的磨礪，缺乏堅強的意志，又不能自我調節好心理狀態。為了找到一份工作，許多學生拼命學習，但是社會競爭激烈，學成之后又找不到工作，或找不到一份理想的工作，這時就失去了面對困難、面對未來的勇氣，一遇挫折就容易走上極端之路。

“情感糾葛是自殺原因之四”

青年學生經受不起愛情浪潮的沖擊，熱潮一來，紛紛卷入愛情的汪洋大海，熱血沸騰，忘乎所以。然而一部分人輕率，一部分認真。輕率的人把愛情當作游戲，拿得起來放得下；認真的人把愛情當作生命，拿起來了就放不下。前者瀟灑而去，另求新歡的時候，后者卻陷入了極度的痛苦，不能自拔。一些人缺乏自我保護意識，上當受騙之后，忍受不了沉重的打擊就走上絕路。

“悲觀厭世是自殺原因之五”

青年學生看到電視、電影中的青春生活盡是風流倜儻、瀟灑浪漫、充裕富足、豪華奢侈、良辰美景、幸福美滿。而面對的現實卻是世態炎涼、冷漠無情、競爭激烈、勞苦艱辛、困難重重，悲觀厭世的情緒也就日漸加深，為了逃避殘酷的現實，最終選擇自殺，一死百了。這是一種越來越突出的社會現象。國家培養一個大學生不容易，家庭培養一個大學生不容易，人從出生到進入大學深造也不容易。我們要有針對性的采取相應措施，盡可能減少中國大學生自殺。

三、介紹

三、媒體介紹解決中國大學生自殺問題的對策（第一）提高大學生自身素質 應當看到，當代大學生所經歷的是從小學到中學到大學幾乎是一帆風順的人生旅程，對困難和挫折的心理承受能力比較差，進入大學后要獨立生活，要獨立面對更激烈的學習競爭，要處理各種人際關系，遇到較為尖銳的矛盾時，往往措手不及，方寸大亂。大學生應該培養良好的意志品質，增強自控能力。

培養良好的行為習慣要注意自覺地運用心理學知識，分析自己的心理本質和行為習慣，弄清不良性格與不良習慣之間的關系。對不良行為習慣要進行自我調節，及時糾正。例如，發現自己性格內向，就應該多出去走走，主動與人交談，多交一些朋友，學會向別人表達自己，不要把自己包裹的嚴嚴的。而如果發現自己性格外向，就應該訓練多克制自己，謹慎行事，靜下心來多思考一些問題。良好的行為習慣是人們在日常生活中逐漸形成良好的習慣，如勤奮、勇敢、熱情、大方等。大學生還要正確對待各種壓力，學會調節自己的情緒，加強心理健康訓練。

當遇到不愉快的事情或者心情不好的時候，可以采取一些方法排解，例如：第一，發泄法。不要把痛苦、不開心長期積壓在心里，可以采取既不危害他人，又不妨害社會正常活動的方式發泄出來。有的人遇到傷心事，可以放聲痛哭、大聲喊叫，可以奮筆疾書，可以瘋狂購物，可以把紙撕的粉碎，還有的喜歡通過劇烈的體育運動來排解心中的苦悶。第二，訴說法。遇到不開心的事不要悶悶不樂，自己受苦。找自己的好朋友、老師訴說自己的痛苦，別人的安慰是愈合自己傷痛最好的藥材。有的同學可能不想讓身邊的人知道自己隱痛，還可以選擇到網上聊天，讓陌生的網上的朋友幫助自己擺脫困境。如果有條件還可以到心理診所請心理醫生幫忙。第三，轉移矛盾法。顧名思義就是把自己的視線和思想轉到其他事情上，不再想讓自己傷心的事情。如年輕的恩格斯在失戀后，他徒步旅行，用對大自然的感受取代失戀的痛苦。許多人在遇到挫折時都選擇用工作、學習的樂趣抵消逆境的痛苦,不失為一個解決的辦法.第四，升華法。就是化悲憤為力量。英國著名生物化學家謝林頓年輕時是個無所事事、不務正業的小混混。一天他向一個清潔工求婚，那個清潔工說：即使世界上所有的男人都死光了，我們所有女人集體跳泰晤士河也不會嫁給你。謝林頓深受打擊，于是徹底覺悟，化悲憤為學習的動力，終于成為著名的生物化學家。第六，認知療法。這是一種最理智的方法，也是解決問題的最根本的方法。所謂認知療法就是運用正確的思維方式思考問題，不要走極端，鉆牛角尖，從某種意義上說Q的精神勝利法有一定的積極作用。例如當你經過努力沒有考上研究生時，你就可以換一種思維來想沒考上的諸多優點，最后你會發現其實事情并沒有那么嚴重。

事實上不同的人根據自身的情況可以選擇不同的方法來調節自己的情緒，還可以綜合運用這些方法，最終都是為了達到調節自己情緒，避免惡性事件發生的目的。(第二)落實高校思想政治教育工作

高校思想政治教育工作一直以來都是理論工作者十分關注的問題,在這方面的研究成果很多.但是我們發現,高校思想政治工作并沒有達到預期的效果.因此,如何把思想政治教育工作落到實處已經是當前最大的問題.首先,高校的輔導員擔負著對學生進行思想政治教育工作的重任.但是,輔導員往往沒有受過正規的職業教育，他們往往成為學校通知、措施的“廣播員”,他們只是負責把學校的通知傳達給同學,不能按期到學生宿舍進行座談,了解學生生活、學習狀況.要使思想政治教育工作落到實處輔導員必須真正走到學生中間去，成為他們的朋友而不是高高在上的“領導者”。同時高校管理部門還要注意加強輔導員隊伍的理論水平，定期組織輔導員學習系統的思想政治教育工作理論和方法，提高他們的工作能力。

其次,作為一名學生干部，他們與廣大同學接觸最多，應該最了解同學的情況，但是他們往往忽視這一點。有效的思想政治教育工作的進行離不開基層學生干部的細心、努力工作。他們應該成為連接學生與老師的橋梁。他們應該及時向老師匯報同學的情況，注意發現問題，與同學打成一片。

第三,高校有一支強大的“兩課”教師隊伍,他們有較強的理論功底，有較強的責任感，但是，隨著時代的發展，大部分教師還是停留在課本教學上，不能及時根據時代的變化，了解學生們的思想的變化。作為“兩課”教師也要與時俱進，緊跟時代發展，關注青年學生關心的熱點，并對此采取相應的措施提高思想政治教育工作的效率。

第四，對有條件的學校可以設立專門的心理咨詢機構，方便學生解決心理問題。同時學校還要經常組織心理調查，方便了解同學思想情況，對有問題的同學要有針對性的加以治療。只有輔導員、“兩課”教師、心理醫生共同努力，齊抓共管，高校思想政治教育工作才能取得實質性的進展，一旦發現大學生有自殺傾向，立即才取措施，把惡性事件扼殺在搖籃里。(第三)改善家庭教育

大學生是父母的驕傲，父母對他們給予了厚望，父母王子成龍、望女成鳳的心情是可以理解的。但是父母也不要給孩子們施加太大的壓力，只要他們盡力就可以了。同時，父母要多關心孩子的生活，讓他們體會到父母的溫暖。當發現他們的行為異常的時候，要及時了解情況，幫助他們解決。父母要學會做孩子的朋友，以平等的身份和孩子們交談，不要搞“專制”、“家長制”。這樣才能形成一種良好的家庭氛圍，有利于大學生的成長。（第四）加強中小學思想品德教育 從小就培養學生的良好行為習慣、良好心理素質，等他們長大后才有可能應對各種各樣的復雜情況。中小學一方面在教會學生基礎知識的同時，更重要的是要培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。中小學的學生由于年齡小具有很強的好奇心，對什么事情都感興趣，這有助于學生吸收各方面的知識。另一方面，他們辨別是非的能力還不強，教師尤其要做好學生的思想品德教育，教他們做人的基本道理，從小就培養他們樂觀、開朗、勇敢、正義的品質。在這一時期，老師、家長也要給孩子們樹立好的榜樣，孩子們有很好的模仿能力，只有以身作則才能教育好下一代。（第五）呼吁全社會的關注 大學生是祖國的未來，是祖國現代化建設事業的接班人。他們的素質好壞直接關系到祖國的興衰成敗。培養一批高素質的大學生后備隊伍成了當代人的重要任務之一，因此，對大學生自殺的問題，也要引起全社會的關注，需要全社會都來重視這個問題，都為這一問題出謀劃策，并真正身體力行，為這一問題的解決做出自己的貢獻，如上所述，由于影響大學生自殺行為的因素是多方面的，故我們可以根據不同情況采取相應的解決辦法。一方面，在著重改善大學生自身內部環境、重視個體心理預防，提高心理素質的同時，充分發揮社會、學校、家庭三方面的積極作用，重視社會系統預防，特別是加強中小學思想品德教育，改善家長教育方式，加強學校心理健康教育。另一方面，在警惕自殺前兆、關注高危人群的基礎上，有重點、有針對性地進行自殺危機干預。一言以蔽之，要在充分認識自殺心理行為影響因素的基礎上，結合大學生自殺心理特征，采取多渠道相結合的自殺危機干預措施，有效的控制自殺相象的發生。

第二篇：探析大學生自殺事件的原因及措施的調查報告

探析大學生自殺事件的原因及措施的調查報告

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【內容摘要】近年來，大學生自殺事件高頻發生，一連串的血的教訓

不得不讓社會開始深思當代大學生究竟怎么了？本文以一連串的數據及案

例對大學生自殺事件背后的原因進行深究，探討大學生的心理素質，以提高

公眾（特別是社會各界、學校）對大學生心理的關、注，加強大學生心理健

康教育。

【關鍵詞】大學生、自殺、心理素質

【調查時間】2010年11月28日~12月5日

【調查對象】各高校大學生

【調查方法】調查問卷、查閱相關資料

【調查目的】了解當代大學生對于自殺事件的看法及大學生的心理狀況

一、案例重現

作為中國現代教育制度的佼佼者，大學生接受過高等教育，自小就與《論

語》、《三字經》打交道，從小就被教育要學習馬克思主義、反對“法輪功”??

他們一直被視為個人家庭乃至國家的希望與寄托。但誰又會想到，就是這樣的高

學歷人群也漸被加入到農民、破產者、下崗工人、明星等自殺高危群體的大軍中。

來自《中國青年報》的一份調查顯示，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%出現焦慮

癥狀，12%存在敵對情緒。據《參考消息》報道，我國白領的自殺事件也屢見不

鮮，某職業顧問機構針對北京、上海、廣州、深圳四地白領職場生涯做了抽樣調

查，結果顯示：上海白領感覺壓力大的占67%，北京占45%，廣州占46%，深圳

占64%；因壓力考慮過自殺的，上海占23%，北京占12%，廣州占8%，深圳占10%。

最近一份研究中國自殺狀況的報告稱，中國平均年自殺率遠遠超過世界平均水

平。另有數據顯示，中國約有70%的白領處于亞健康狀態。一組組數據說明了有

很多的高學歷人群受到了心理問題的困擾，他們更需要來自全社會的關心和理

解。最近一段時期，在各大媒體上最搶人眼球的報道莫過于“XX，博士自殺了”、“XX，碩士又跳樓了”、“XX，本科生出走了，至今未歸”??也許這也算不上什么

新聞，但是人們在為這些天之驕子們扼腕的同時，也不免會發出置疑：這些“高

才生”是怎么了？

下面筆者就簡要概括2009年2月份廣東省內發生的幾例大學生自殺事件。

2009年2月14日，廣東工業大學大學城校區西十三樓宿舍樓一名剛從家返校的大三男生從7樓樓頂跳下當場身亡，校方證實死者因失戀而跳樓自殺。

2009年2月15日，一名大一男生從廣東工業大學大學城校區西八宿舍樓跳

下身受重傷，被緊急送往醫院搶救，有人懷疑該同學因掛科而跳樓自殺。

2009年2月18日，民辦南華工商學院的一名女生從宿舍10樓跳樓身亡。

僅僅在2009年2月份廣州就有3名大學生自殺，如此之多的大學生自殺，無疑

是令人觸目驚心的，同時也給社會發出了一個警示：大學生心理素質的提高刻不

容緩。

二、大學生自殺現象的特點

(一)自殺率呈上升趨勢

雖然中國的大學生自殺率與其它工業國家相若，但是2003年以來卻突然猛增。自殺已成為大學生死亡的首要原因，據網上報道，大學生自殺事件，2002年是29起，1人死亡；2004年為68起，48人死亡；2005年至2006年則增加到130起之多。2008年僅上海就發生大學生自殺事件23起，造成19人死亡。

可見，目前我國大學生自殺率居高不下且有上升趨勢，乃是一個令人警惕的事實。大學生自殺事件屢屢發生且不斷上升的原因可能有兩個方面：一是，近年來，大學擴招規模與年劇增，進而致使在校大學生數量急劇膨脹，自殺的絕對人數相應上升；二是，社會競爭激烈，當代大學生面對的就業壓力日益加重，再加上近年來房價、菜籃子價等的瘋狂暴漲，所有的這些都無疑加重了這群剛走出校園的社會新人的負擔，很多都不堪重負。

（二）自殺原因多元化但又相對集中

大一事遇到問題最多的一年，剛從高中轉入到大學，每一個人都會面臨著諸如學習、人際關系、環境等的問題，歸結起來就是“不適應”的問題；大二主要是學習的問題，褪去了大一的迷惘與不適應，大二會把更多的時間與精力投入到專業學習中，而且大二學校開設的專業課程增多，還有英語四六級的考試，有的同學更要開始考慮考研、出國留學等的問題，壓力相應加大；大三的學習壓力依然大，但是在這基礎上會增加戀愛困擾。大

一、大二的新鮮勁過了，大三的情侶們感情亮起紅燈，或許是一方感覺變淡，又或是一方要去另一個城市深造或工作，這些也會給學生帶來心理壓力。學習壓力與戀愛困擾雙管齊下，有的學生難免不堪重負；大四最突出的是學生未來發展的問題，近年來中國的“畢業等于失業”的情況日趨嚴重，大四的學生即將離校，面臨著找工作的難題，接受社會的考驗，同時感情也找到了分岔路口，不少學生都會覺得很煩，無所適從。

大學生自殺的原因受個體的出身、經歷、價值觀、個性特征等多種因素的影響而呈多元化。多數高校的調查數據表明，大學生自殺的原因主要是：失戀、學習壓力大、就業壓力大、心理出現偏差、人際交往有障礙、身體殘障等。

（三）存在性別差異和年齡差異

在我國，女性自殺未遂率和自殺死亡率均高于男性。在統計的部分高校自殺死亡人數中女生比例超過65%（尤其失戀自殺者以女生居多），存在明顯的差異。這可能與女性的精神負荷較重以及某些女生的心理特點有關，如缺乏自我保護意識，心理脆弱、易受打擊，依賴性強等。

研究還表明，低年級的自殺問題較多，（一、二年級占自殺總數的72.7%），尤其是一年級（占自殺總數的48.5%），應成為重點預防的對象。

（四）自殺于精神障礙關系密切

2004年7月414%的人出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。更讓人觸目驚心的是：一部分大學生“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端，其中一種表現方式就是自殺。

（五）自殺方式多樣化，但激烈方式有增多趨勢

就筆者從網上抽樣調查選出的20例大學生自殺事件，總結了20例大學生自殺的方式，結果如下：墜樓11例，服毒5例，自縊3例，投水1例。其中高層建筑跳樓自殺超過自殺總數的1/3以上。

三、大學生自殺的原因

（一）心理疾病2004年7月4日《中國青年報》的一份調查結果顯示，大學生中，14%的人出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。更讓人觸目驚心的是：一部分大學生“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端，其中一種表現方式就是自殺。哈佛大學精神病研究者阿瑟·克萊因曼認為，年輕人缺乏應對困難的經驗，容易患抑郁癥并由此引發更嚴重的心理危機。

（二）戀愛失敗南京危機干預中心的調查顯示，戀愛失敗占大學生自殺原因的44.2%。

（三）學業壓力南京危機干預中心的調查顯示，學習壓力占大學生自殺原因的29.8%。同時今年來也有調查資料發現，碩士生、博士生等的自殺的 比例也呈上升趨勢，打破了以往以本科生為主的高材生自殺格局。這是因為隨著社會的發展，科技的進步，對人的素質要求也不斷提高，高學歷學生面臨的學業壓力也較過去更大。

（四）家庭壓力據社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國有70%家長的教育方式不合格，其中30%是過分保護，30%是過分監督，10%是嚴厲懲罰、傳統的打罵式。這些不合格的教育方式帶來的結果就是年輕人的承受挫折能力差，適應能力差。此外，上世紀80年代出生的獨生子女們，心理承受能力比較弱，缺乏社會責任和對人生價值觀的認識，遇到挫折可能采取極端行為。此外，受中國傳統的“不要讓孩子輸在起跑線”的誤導，中國的家長總是無形地把自己的意志強加給孩子，讓孩子去做他們認為對的事，但有時卻忽略了培養孩子的生活技能與挫折教育，結果導致孩子極大的依賴性，稍遇不順便想不開。

（五）社會環境的殘酷與冷漠中國式的應試教育是為了在學校把孩子培養成為考試機器，出社會就是工作狂、房子的奴隸，現實社會的一切都要向錢，普通出身的大學生感情要和“富二代”競爭，工作要和“官二代”競爭，而且社會的大學生就業機制不完善，致使大學生面臨著“畢業即失業”的尷尬局面；而且很多單位招人要找工作經驗豐富的，熟手，而作為一個剛步入社會的新人，大學生此時深切的感受到社會的殘酷與冷漠，必定會使大學生對未來的灰色想象甚至絕望。

(六)大學生生命價值觀的缺失隨著現代科技的發展，人與人之間的交流多了，但是更多是限于網絡或手機的溝通，而傳統的面談卻少之又少。面對冷冰冰的屏幕與對方交流，感情的交流少了，人與人之間的隔膜大了。久而久之，親情淡薄，友情冷漠，漸漸與社會脫節、與人群脫離，只活在自己的世界里。漸漸的社會責任感就淡化，覺得死或生都是自己的事，連自己的父母都管不了，更何況是無形的社會呢？再者，有的同學認為自己只是一個普羅大眾，多一個少一個，因此一旦遇到挫折與沖突就選擇自殺以求解脫。

（七）認知的偏差在現實生活中，自殺者通常不能正確認識自己，對自己持否定態度，使自己處于高度自卑的狀態，不能正確認識社會、認識與之有關的人和環境，持續的消極認知使人衰竭，長久下去就會使人喪失在競爭中的自信，帶來的必然是競爭的失敗。這種失敗更加加重了挫敗感與自卑感，如此惡性循環，某些心理脆弱者就會精神崩潰，導致自殺行為。

（八）責任感教育的缺失家庭責任感、社會責任感教育的缺失，現在的年輕人責任心太低了，根源是極端個人主義，沒有家庭責任心，沒有社會責任心。誠然，生命是自己的，但同時也是屬于你的家庭和整個社會的。

（九）自殺會傳染如果該生知道前一天有同學跳樓自殺，那會給他提

供一種暗示，他會認為這是一種解決問題的辦法，因此效仿同學跳樓。此外媒體在這個過程中也推波助瀾，翻開報紙、打開電視看到、聽到的都是某某大學又出現大學生跳樓事件，懷疑是因為就業壓力大、失戀等。整天充斥在這樣一個自殺高頻發生的社會中，特別當事發者同為同齡人時，敢問誰不緊張？這無形中也在大學生群體中留下一個不良影響：死亡可以解脫。

四、應對措施

（一）高校

1、改革管理理念和管理方式作為高校的管理者應該把大學生作為一個生命人來對待，要把大學生生命個體的全面發展擺在教育工作的首位，增加對大學生的生命價值觀教育，教育大學生珍惜生命。在管理方式上，要尊重大學生個體的需要，時刻關注大學生的日常生活，幫助其解決實質難題，尤其給予精神上的鼓勵與支持，為其學習、成長創設一個寬松的環境。

2、加強挫折教育大學生初涉社會，對于“失敗”極其敏感，一方面是因為在家備受長輩寵愛，有求必應，當初涉現實社會時難免心理上會出現誤差；另一方面是因為有的同學是學校里的佼佼者，但是出到社會競爭更大，面對的挑戰更多，一時無法轉換角色。因此，作為一個教育機構，學校不僅應該充當好其教書的角色，還應該作為一個育人的基地，及早地讓大學生了解社會的激烈，引導學生正確的看待挫折。

3、建立健全心理教育和咨詢機構，進行專業輔導在筆者所做的調查報告中，有74.3%的調查者所讀的大學有設立大學生心理咨詢中心，17.1%的表示正在完善與建立之中，只有8.6%的調查者表示學校沒有設立相關的機構。這個數據無疑是令人樂觀的，但是值得深思與探究的是，這些機構能夠發揮其作用的又有多少呢？據筆者了解，學校設立的這些機構少有人涉足，很多學生覺得去接受心理咨詢是一件羞恥的事，擔心讓周圍的人知道會受排斥。所以高校注重的不再是建立心理咨詢中心，而是轉為鼓勵學生主動咨詢，開設個別心理咨詢和電話咨詢，此外還有為學生建立個人心理檔案，全面記錄大學生從大一到大四的心理變化，并且做好保密工作。

4、著重培養高校教師和學生的自殺危機干預技巧加強進行大學心理健康教育，掌握自殺前兆或者有關異常心理情況反應的特征，做到發現時不慌不亂。分工安排及時的做好有自殺念頭的同學的安撫工作，盡量給予關心，進行心理疏導與溝通。此外還應與其家庭溝通，及時關注心理變化，創設一個寬松、和諧的家庭和校園環境。

5、做好自殺事件善后處理每次學校發生重大的自殺事件后，學生的心理難免會出現恐懼、緊張的心理，在這時學校要及時的向學生公布自殺調查報告，向學生分析自殺原因，組織學生開展積極的活動，舒緩學生的緊張心理。

（二）社會各界

1、建立完善的心理危機干預和治療機制由于經費等問題，我國目前的心理危機干預規模非常小，水平也不高。目前，全國范圍內，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設了心理危機干預熱線。北京心理危機研究與干預中心開設2條心理危機干預熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時候因為電話占線而無法被接聽。盡管政府部門要求各高校要對大學生心理疾病進行危機干預，但高校中的專職心理咨詢員數量卻嚴重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名?，F有的心理咨詢員的專業水平并不高，不能為學生提供有實效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢

員的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機干預和治療機制，還要靠全社會的共同努力。

2、媒體要營造一個寬松、健康的社會環境如今每當出現大學生自殺事件時，媒體總會一馬當先的進行專題報道，有時難免會夸大了事件的嚴重性，而且長期反復地報道這類惡性事件也會對大學生產生不良影響，使大學生心理緊張，制造恐怖氣氛。因此媒體應該多報道積極向上的新聞，鼓勵大學生克服困難；此外，也要擔任起一個媒體應有的社會責任感，多宣揚積極的思想。

3、完善大學生就業機制調查表明，就業壓力是大學生自殺的最大原因之一。面對日趨激烈的社會競爭，大學生雖然擁有一個好的文憑，但是現實社會更多 講究的是經驗。作為一個初涉社會的新人，大學生沒有經驗可言。國家投入了大量的財力與人力去搞教育，加大對大學教育的投入，但是培養出來的大學生卻不如一個技工，情何以堪。因此，國家在促使高校擴招的同時，更應該加大對大學生就業的扶持，做到人盡其用。

4、改革教育體制，改變傳統的“一考定終生”的模式作為中國教育界一個老大難的問題，教育體制的改變早是迫在眉睫。雖然到目前中國“一考定終生”的模式依然根深蒂固，但是不可否認的是我們已經看到了相關部門的努力，但是我想說的是速度太慢了，沒有從根本上觸動根。希望相關部門多多深究這些大學生自殺事件背后的真相，那時你就會發現受中國教育制度毒害的孩子不在少數啊，難道真的要到您的孩子成為殉葬者之一才會覺悟嗎？

五、結束語：挽救一下那些迷途的“小羔羊”

當我寫這篇調查報告的時候，或許在世界的某一個角落一個年輕的生命的正糾結在生死的邊緣，可能就是一念之差，一個生命就瞬間隕落。毅然轉身，留給世人的不僅是一個離去的年輕背影，更是一份長久的痛。所以在此想呼吁大家，當你碰到那些迷途的“小羔羊”時，拜托你們多給點耐心開導、安慰他們，那樣子挽救的就不僅是一個家庭的希望，更是整個國家的希望。

【參考文獻】

1、廣州大學華軟軟件學院劉朝霞，周偉《從大學生自殺現象談生命價值觀和高校學生管理中的生命關懷》

2、童靜菊《大學生自殺典型案例的分析與思考》

3、馬劍俠《大學生自殺問題與干預策略》【J】中國學校衛生，2002（23）

第三篇：大學生到課率調查報告

大學生到課率調查報告

1問題的提出

高校擴招以來,伴隨著教育改革的深入,越來越多的青年學子能夠有機會步入理想的大學校園,實現青春的夢想.但是大學生并非一些人心中的殿堂,當不少大學生感受到大學所帶來的壓力時,彷徨和困惑接踵而至.此時,逃課成了他們逃避現實的方法之一。本文通過調查信陽師范學院在校生出勤率現狀，缺勤原因等，從而對我校的教學改革提供現實依據。引言

學生的天職是學習，上好每一節課是其最基本的任務，也是其汲取知識、增長才干的最基本途徑。而近些年來，大學生逃課現象在大學校園里普遍出現，并由逐步蔓延的趨勢，幾乎成了高校中流行的通病，嚴重影響了大學的教學質量。大學生出勤率的高低是衡量大學教學管理是否科學的標準之一.只有保證有較高的出勤率,才能保證教學質量,才能讓學生學到更多的科學文化知識,才能更好的提高大學生科學文化素質.本文通過對信陽師范學院在校學生的調查，旨在得出我校學生出勤率現狀，從而發現問題，以便采取相應措施，保證教學活動的正常有序進行。調查目的3.1了解我校學生對缺勤現象的看法。

3.2了解我校學生的出勤現狀。

3.3了解缺勤現象的特點。

3.4了解我校學生缺勤的原因。

3.5為減少缺勤現象提供對策及建議。調查方法

4.1調查對象：

共青學院在校大學生

4.2調查方式：

采取書面問卷形式,在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查.4.3調查項目：

出勤狀況,缺勤原因,個人對缺勤現象的看法等.調查結果分析

5.1本次調查共完成問卷155份，其中，有效問卷141份。其中男生52人，女生89人。分別涵蓋全校不同院系，不同年級的學生。

5.2在被調查的同學中，對于“必修課選逃,選修課選逃”等對曠課的說法普遍持有“可以接受”的態度,占人數的56%.雖然沒有人支持逃課,但是明確反對的僅占18%,而抱“無所謂”心態的同學則可以理解為默許,占到總人數的26%.這是旨在了解同學在思想認識上是如何看待逃課現象的,他們在各自思想的指導下,表現為“逃課”或者“不逃課”的行為。

5.3與此相吻合的是,在被調查的同學中有逃課經歷的人數竟然占到調查人數的66.7%.其中,在逃課缺勤的課程選擇上,“對其無興趣的”占總人數的63.33%,“課程管理松的”占26.67%

5.4當被問及“如果缺勤的話你將會選擇何種方式度過”時,我們吃驚的發現,休息的人數最多,占到48.67%,參加體育鍛煉的占4.33%,上網娛樂占18%,而其他活動占到29%.5.5在此次調查中,我們發現大學生缺勤現象有如下特點:

5.5.1逃課現象普遍存在,上完四年大學每個人都或多或少有過逃課經歷;

5.5.2缺勤現象隨年級增加而增加.在課下的回訪中,我們發現大三大四的學生缺勤次數明顯高于大一,大二.大三同學或忙于考證,或忙于考研;大四同學擔心自己畢業沒有著落,很多人用上課時間找工作,忙實習.采訪中很多同學表示有過逃課考證的經歷,而當我們問起“專業課和自己要考證的科目發生沖突時怎么辦” 時,他們大多表示會選擇后者,因為他們認為應聘時證書最能展示自己的綜合實力,會替自己增加就業砝碼.5.5.3男生缺勤率高于女生5.6 調查結果原因分析:

同學們逃課原因分析,分三大特點內容:一.自身原因二.教師原因三.其他原因.5.6.1在自身方面尋找原因

有14%的同學由于生理原因,或者是神經衰弱自閉癥、抑郁癥、與師生、同學交往中的恐懼癥等等，嚴重影響著大學生群體的心理健康。同時，近年來，獨生子

女的入學比例逐年遞增，隨之而來的問題也越來越多：以自我為中心，想做什么就做什么等。

5.6.2學生逃課的部分原因是教師課堂教學效果導致的.經調查發現,有36%的同學認為教師講授枯燥無味，方法單一，呆板，調動不起學生的興趣。當被問及“出勤率高低與成績是否有直接關系時”46.6%的同學認為關系不大，37%的人為無因果關系，只有16.4%的同學認為有因果關系。但是在“以教材為大綱”的教學要求下，加之時間和精力的不足，高校教師不得不照本宣科。在教學技巧上：一些教師慣用“一言堂”，教學中缺少藝術性，結果學生就你教你的，我忙我的，談不上深層次的交流和溝通，“教書育人”的職責和教師的人格魅力對學生的吸引淡化了。對學生來說，這樣的課堂自然失卻了其應有的功用。

5.6.3從調查中了解到，教學安排不合理，課程設置不科學也會引起同學們的逃課。55.67%的同學認為專業課程設置不科學，他們認為課程之間沒有很緊密地聯系，學了一門課，卻不知道它可以為其他課程的學習打下什么基礎。6 建議及對策

6.1樹立正確的學習態度，丟掉“60分萬歲”等錯誤觀念，點燃學習的信念和意志。其次，要遠離網絡游戲和其他不良因素的誘惑，找回現實中的自我。同時，本著尊師重德的思想，多向老師提建議，以便老師選擇適當的教學方法，活躍課堂氣眨保持健康的生活習慣，合理調節自己的心態?/SPAN>

6.2注意及時溝通教，學，管之間的信息，加大對學生學習各環節的檢查力度，通過召開學習經驗交流會形式，讓學習好的和考研的同學介紹成功的經驗及失敗的教訓，增強學生自覺學習的意識，讓學生明確學習的目的，端正學習的態度，真正變“要我學”為“我要學”。學校在設置課程方面，也應顧及學生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學生有爭端業余時間可以利用。

6.3我們已經進入了信息時代與知識經濟社會，在這種環境下，崇尚自由，張揚個性，已經成為大學生的性格追求。因此，我們主張實行“人性化管理”，即管理要以學生為中心，提倡學生充分的表現與發展個性。通過進一步加強和改進大學生思想政治教育，學生們提升思想認識，找準自己的位置，那就是———珍惜時光，刻苦學習，把滿腔激情化作振興中華精神的動力，化作發奮求知的現實壓力。

6.4運用“活”、“嚴”結合的管理使大學生自覺回歸課堂。

所謂“活”就是在教育教學管理上，學校不但要在遵從教育規律辦事，更要從尊重大學生個性、發展大學生個性的角度出發，努力改變傳統的教育思維，具體到學分制的實施、課改力度的加大，課堂教學的吸引力的提高等等，為大學生營造一個良好的、有序的人文環境，讓學生愿意“走進”課堂。所謂“嚴”就是學校

在學生行為管理上，要有統一的規范，有統一的培養目標，充分發揮學生管理隊伍的作用，施之以深入細致的思想政治教育，并行之以嚴格的規范和條文，將大學生逃課行為減小到最低限度。

6.5充分發揮教育者的主導、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。

教師要有一個明確的定位，不僅要將教育教學方法的改革放到工作的重要位置，更要將“教書”與“育人”作為自己的首要任務，將“傳教、授業、解惑”的古訓在新形勢下詮釋出新的內涵，用自己的人格魅力和高質量的課堂教學贏得學生的欽佩和信賴，引導他們自愿“回歸”課堂。

第四篇：大學生到課率調查報告

題 目：中央廣播電視大學北京學習中心在校生上面授課情況調查

背景：

學生的天職是學習，上好每一節課是其最基本的任務，也是其汲取知識、增長才干的最基本途徑。而成人大學在校生不上面授課普遍出現，并由逐步蔓延的趨勢，幾乎成了成人大學流行的通病，嚴重影響了教學質量。大學生出勤率的高低是衡量大學教學管理是否科學的標準之一.只有保證有較高的出勤率,才能保證教學質量,才能讓學生學到更多的科學文化知識,才能更好的提高大學生科學文化素質.本文通過對北京學習中心在校學生的調查，旨在得出我校學生出勤率現狀，從而發現問題，以便采取相應措施，保證教學活動的正常有序進行。

調查 目的： 了解學生到課率情況以便學校采取相應的措施

調查對象： 北京學習中心在校生

調查方式： 問卷、訪談

樣本： 在分層抽樣的基礎上對各專業的學生進行抽樣調查。目前北京學習中心在校生800人，樣本數量160人。行管專業占30%，工商專業占20%，計算機專業占10%，會計專業占20%。

變 量：老師授課模式、工學、學習基礎、離學校距離、上面授課的考勤制度、出勤情況、學習目的 假 設:

1、考勤制度不嚴格大多數學生都不來上面授課

2、老師授課模式很受歡迎大部分愿意來上面授課

3、工作和上面授課的時間沖突導致大部分學生不來上面授課

4、學習基礎差的同學不愿意來上面授課

5、家離學校很遠不愿意來上面授課

6、學習目的不同的同學出勤情況不同

問卷： 關于中央廣播電視大學北京學習中心在校生上面授課情況調查

您好:

我是中央廣播電視大學北京學習中心的學生，正在進行有關大學生到課率的問卷調查，希望能夠得到您的積極參與。本卷問題回答并無對錯之分，只要按照您真實的想法填寫即可。對于問卷中涉及到的個人隱私問題，會嚴格保密，您盡可放心！對于您的理解和支持，在此表示衷心的感謝！

一、基本信息

性 別

男 □

女 □

年 齡

您所修專業

本科□

專科□

您的就業狀況

全職工作□、臨時工作□、無工作□、其他 □ 您的工齡

您的入學時間及專業

二、選擇題（請直接在選擇項的標號上劃√）

1.您所在班級課堂到課率如何？

A.很好（95%以上）B.良好（85%~95%）C.一般（75%~85%）D較差（60%~75%）E.很差（40%~60%）F.情況惡劣（<40%）

2.您如果逃過課，請問逃課次數最多的課是（多選）

A.思想教育、理論類課程 B.專業基礎課（如數學）C.英語課 D.公共選修課 E.專業課

3.從課程角度，您覺得影響學生到課率的原因

A.課程應用性不強，內容陳舊 B.課程內容枯燥，無聊

C.課程時間安排不當，過于集中或過于分散 D.課程過于簡單或已經學過

4.從教師角度，您覺得影響到學生課率的原因是老師的講課方式嗎 ？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

5.從學?；驅W院教學管理角度，您覺得影響學生到課率的原因是教學管理與學生管理不協調，老師不管到課率？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

6.如果您所在課堂到課率不好，您覺得和距離遠有關系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

7.如果您所在課堂到課率不好，您覺得和學習基礎有關系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

8.如果您所在課堂到課率不好，您覺得和學習目的有關系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意 9.如果您所在課堂到課率不好，您覺得和工學矛盾有關系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

10.如果您所在課堂到課率不好，您覺得和老師的授課模式有關系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

11.您認為什么措施能提高學生到課率（多選）A.完善點名、考勤制度 B.改善教學方式 D.各種課上小測驗作為平時成績 E.出勤率與各種評比進行密切聯系 F.同學之間進行互相監督 G.任課老師應加強課堂考勤

三、請您對中央電大學生上面授課提出具體的意見和建議。

1．對教學模式的建議

2．對考勤制度的建議

第五篇：中國農村自殺率的現狀分析和原因探究

中國農村自殺率的現象分析及原因探究

[ 摘要 ] 中國自殺有一個顯著特點即中國農村自殺率高于城市自殺率，而農村自殺率高則因為農村女性自殺率高而引起，農村女性自殺死亡率是農村男性自殺死亡率的1.24倍，這與世界其他任何一個國家的自殺特征完全相反。農村婦女的自殺多為失范性自殺，農村婦女無獨立的財產權，依附于農村男性的境況，人際交往與家庭代際關系的不和諧，個人文化素質不高，抗逆力弱是造成中國農村婦女自殺的主要原因。但近幾年隨著農村人口大遷移，經濟發展等諸多因素，中國農村自殺率出現了新現象，農村青年婦女自殺率在近20年出現了明顯下降的趨勢，但有學者認為農村男性和婦女自殺率則似乎處于上升狀態，對于近5年中國自殺率及中國農村自殺率的趨勢及絕對數字未有統一觀點。

[ 關鍵詞 ] 自殺率；農村女性自殺率；農村人口大遷移；代際關系；自殺工具

一、中國農村自殺率的現象分析

法國社會學家埃米爾·涂爾干將自殺定義為：“任何一樁直接或間接導源于受害者自身主動的或被動的行為，且受害者知道這一行為的后果的死亡事件。”[1]涂爾干還認為“如果個人自殺事件屬于個人層次，而群體自殺率則屬于社會層次。自殺就其本質上來說，它具有社會性質，是一種社會現象。自殺率作為一種重要的社會現象在伴隨著現代信息化社會飛速發展而引起的自殺行為的不斷增加顯得尤為重要，而對其研究則刻不容緩，本文旨在研究影響中國自殺率的最重要部分中國農村自殺率的現象及原因。

世界衛生組織（WHO）估計中國1998年的自殺人數為41萬，而全國疾病監測點系統的自殺報告死亡率1998年為13.89/10萬，即全國1998年死于自殺的人數約為14萬。[2]由王黎君等學者通過對全國疾病監測點的23個監測點的1995年8月至2000年8月死因死于“傷害”和“精神疾病”的1653例被試進行入戶核查分析后，將中國自殺率從13.89/10萬調整到了22.90/10萬。由此可見，學術界對于中國自殺率的絕對數字存在較大的爭議，但學術界毋容置疑的一點則是中國自殺有一個顯著的特征與世界其他任何國家的自殺特征均不同，即中國農村自殺率高于中國城市自殺率，中國農村自殺率中中國農村女性的自殺率又高于男性。國家統計局2012年1月17日公布的數據顯示，2011年末，中國大陸總人口（不包括港澳臺灣省以及海外華僑人數）134735萬人，比上年末增加644萬人。從城鄉結構看，城鎮人口69079萬人，比上年末增加2100萬人；鄉村人口65656萬人，減少1456萬人；城鎮人口占總人口比重達到51.27%，比上年末提高1.32個百分點。盡管政府在近十幾年致力于中國的城鎮化進程，城鎮化進程的腳步也不斷加快，但農村人口仍然是中國人口結構最主要的組成部分，而中國農村自殺率則直接影響到中國人口自殺率。（就自殺率而言，目前最新的數據無法證實中國城市自殺率由于人口增多的原因而高于農村自殺率，且并未有最新的關于城市自殺率與農村自殺率的數據，因此本文探討的中國農村自殺率，農村婦女自殺率均基于第六次人口普查[2]的數據和先前的數據）中國女性自殺死亡率高于男性，男性10年平均自殺死亡率為15.69/10萬，女性則為17.94/10萬，是男性的1.14倍。[3] 農村人群自殺死亡率高于城市，農村自殺死亡率是城市的4倍。在城市，男性自殺死亡率略高于女性，是女性自殺死亡率的1.14倍，而在農村，女性自殺死亡率則高于男性，是男性自殺死亡率的1.24倍。迄今為止，這種現象在工業化以后未在其他任何國家出現過。值得注意的是，中國自殺死亡率不僅表現在性別上的差異在不同的年齡上體現出較大的差異。《中國人群的自殺水平的變化趨勢及地理分布》中提到，對不同地區，不同年齡和不同性別人群的自殺死亡水平檢查，發現城市人群自殺死亡率無論哪個年齡階段均是男性高于女性，而在農村，在15-34歲年齡組女性自殺死亡率明顯高于男性，35-69歲年齡段男性自殺死亡率略高于女性。通過對中國人群自殺率的地理分布的分析發現，中部農村自殺死亡率最高，東部次之，西部最低。但在不同地區自殺死亡均表現為女性高于男性的特點。東部和西部的女性自殺死亡率為男性的1.13倍，中部為1.22倍。

然而，在近幾年的研究中發現中國人群自殺死亡率比之以前的模式有所變化，景軍等學者在《農村女性的遷移與中國自殺率的下降》中提到我國的自殺趨勢與全球的自殺趨勢正相反,在過去20多年內出現一個明顯下降的趨勢。我國目前的自殺率已遠低于全球自殺率。費立鵬先生在2010年世界自殺預防日也承認這一事實并對我國媒體透露自殺死亡占所有中國人傷害死亡的比例從1987—1988年的34%下降到2005—2006年的20%。[4]景軍采用4個數據來源，分別為(1)1987—1989年的數據來自世界衛生組織健康統計年報,這部分數據源于衛生部門的統計,但數據收集的手段和樣本量沒有說明；(2)1991—2000年的數據來自公共衛生科學數據中心在網上公布的“全國疾病監測點數據”,由中國疾病與預防控制中心在全國選取145個監測點,樣本為1 000萬人；(3)1990和2001年的數據缺失,用前三年均值補齊的方法予以填補；(4)2002—2009年的數據來自《中國衛生統計年鑒》，對這四個數據進行整理分析補充所得，從1987年到1997年,農村女性自殺率明顯高于農村男性,之后略高于農村男性,到2006年開始略低于農村男性。以往的文獻中多認為,我國農村女性的自殺問題非常嚴重,這是因為1987—1990年,我國農村女性自殺率確實比較高1987年為32?3/105, 1988年為30?3/105,1989年為31?5/105, 1990年為31?37/105;但在20世紀90年代中期,我國農村女性的自殺率降到17?82/105,特別是在2003到2009年的七年內,從17?44/105降到7?87/105。

盡管有學者對這一觀點并不贊同，劉燕舞學者在《中國農村自殺問題》中深刻分析了景軍先生的《農村女性的遷移與中國自殺率的下降》中的數據來源及整理分析方式，并認為景軍先生的數據由于數據本身的缺漏不能有力的佐證其觀點，她通過對7省34村的質性訪談而獲得的1980-2009年間604例農民自殺死亡案例的數據分析得出，當前農村自殺率仍呈顯著上升態勢。青年人自殺率的顯著下降與老年人自殺率的急速上升并行不悖地運行于當下農村，青年女性自殺率的顯著下降拉低了青年人整體自殺率并使之向下運行，然而，老年人自殺率的急速上升則拉升了農村的整體自殺率并使之向上運行。[5]學術界對當前中國自殺死亡率的看法并不一致，但本文認為，由于劉燕舞學者研究的數據來源范圍較窄，研究方法較為單一，因此并不十分認同其觀點。在《農村女性的遷移與中國自殺率的下降》中，作者認為造成農村女性自殺死亡率下降的原因是由于農村人口大遷移中女性也開始逐步離開原居地外出謀求非農業性質的職業，因此農村女性規避了三種既往的自殺風險，即農村女性既往的從屬地位、既往的家庭糾紛、既往的自殺工具。所以,農村女性的遷移是分析中國自殺率下降的關鍵之一。但劉燕舞學者則通過研究發現農村女性自殺率實質上并沒有下降，只有農村青年女性自殺率下降但老年女性以至于老年男性自殺率大幅度上升，這導致了實質上中國農村自殺死亡率的上升，并且她認為造成這種現狀的根本原因不是農村大遷移而是更深層次的代際關系和機制問題。然而，在王躍生的《農村家庭代際關系理論和經驗分析》中，作者對代際關系深層次分析后依然歸結為農村人口大遷移。無論兩者觀點如何相左，但兩者都發現現今中國農村青年女性的自殺死亡率明顯下降這一事實。

自殺是一個重要的公眾衛生問題，嚴重影響經濟和社會發展，自殺造成的社會負面效應也不可預估，有效的降低中國的自殺率，尤其中國農村自殺率對中國今后的發展影響巨大，研究我國農村自殺率，探究其原因，并找到解決措施對今后我國的發展將發揮重大的作用。

二．中國農村自殺率的原因探究

自殺指任何由死者自己完成并知道會產生死亡這種結果的某種積極或消極的活動直接或間接造成死亡，社會學家埃米爾·涂爾干在《自殺論》一書中避開心理學視角而從社會學視角出發將自殺類型分為四個類型，即利己型自殺、利他型自殺、失范型自殺和宿命型自殺。利己型自殺的主要社會原因是低度的社會整合及由此而來的個人主義膨脹；利他型自殺則實在社會組織高度聚合和社會整合力量過強的狀態下產生的，它是個人對集體的犧牲；失序型自殺（**型自殺）則從社會結構和社會組織兩方面入手，經濟危機等應激事件威脅個人的生存，使個人無法實現自我，從而導致自殺的增多。宿命型自殺是集體力量對個人的超強控制以及個人無法忍受過多的限制所造成的。

中國農村自殺率高主要由于中國農村婦女自殺率高引起，劉斌學者的《農村婦女群體高自殺率原因探究》中依據涂爾干的自殺理論將農村婦女高自殺率歸因為脫序型自殺，但筆者再次詳細閱讀自殺分類后，將農村婦女高自殺率歸因為失序型自殺和宿命型自殺，盡管宿命型自殺是三大自殺類型的附加類型，但筆者認為，正是社會失序引起了自殺沖動，本來為失序型的自殺在自殺前的一段時間轉變為宿命型自殺，但宿命型自殺作為引起農村婦女高自殺率的原因又是一個獨立的原因，這主要因為農村婦女不僅面臨著經濟局勢大變動帶來的社會失序，也由于農村婦女本身在封建思想禁錮下的順從天命的思想。而對于農村男性而言，幾年隨著農村婦女人口遷移，農村男性的自殺死亡率也正在上升，而這一現象也可歸因為失序型自殺和宿命型自殺，但農村男性同婦女不同的是兩者處于社會失序的不同時期從而導致不同時期兩者的自殺死亡率趨勢的不同，但兩者共同造成了中國農村自殺率高的事實。

在仔細閱讀大量文獻后，將中國農村自殺率高的原因歸結為以下幾點：

一、經濟原因：由于常年貧困導致家庭暴力引起自殺是農村婦女自殺率高的最主要的一個原因。由于中國仍處於經濟發展的探索階段，尤其在建國初期，以犧牲農村為代價的城市建設讓農村經濟發展處于停滯狀態，除了個別經濟發達省份的農業部分實現現代化，中國廣大農村地區的經濟依然十分落后，根據國家統計局2014年2月24日公布的，《中華人民共和國2013年國民經濟和社會發展統計公報》顯示全年國內生產總值568845億元，比上年增長7.7%。其中，第一產業增加值56957億元，增長4.0%;第二產業增加值249684億元，增長7.8%;第三產業增加值262204億元，增長8.3%。第一產業增加值占國內生產總值的比重為10.0%，第二產業增加值比重為43.9%，第三產業增加值比重為46.1%。從這些數據不難看出，盡管中國農村人口占全國總人口數逾半，但農業生產總值卻與人口數不相符合。人口數量大但生產總值低，人均收入為兩千的農村家庭在面臨著糧食價格下降，收入來源日趨減少，生活開支和教育開支等的日益增加的形勢下，夫妻間很容易為一件小事大動干戈，由于丈夫在言語攻擊上處于劣勢，為了維護男性地位和尊嚴，丈夫通常會采取暴力手段以捍衛自己的家庭核心權力的地位，妻子在這種情境下，自殺成為他們回擊和躲避的最有效簡單的方法。

二、社會原因：改革開放前的中國社會，長期處于自然經濟為主的農業社會，農民自給自足，男耕女織。但在改革開放后，中國經濟結構發生了巨大的改變，隨著經濟的高速發展，許多農民不再滿足于傳統的自然經濟，轉而將收入來源投向了高速發展的大城市，成千上萬的農村人口離開家鄉前往大城市從事非農業工作。據有關資料[

8、9] ,1982～1987年、1985～1990年中國從鄉村遷出的人口占當時全國總遷移人口的比重分別為67.99%和62.59%,而且在總鄉村遷出人口中分別有74.43%和77.54%都遷往了城鎮,1995～2000年盡管農村遷移人口占總遷移人口的比重有所下降,但是仍高達58.68%,而其遷移規模則是20世紀80年代的三倍之多。[6]這一大遷移包括兩個階段，一是遷移初期的大量農村男性的遷移，許多傳統的中國農村受到這次人口大遷移的影響，原來的生產生活秩序被打破，家庭勞動力減少，只有農村女性支撐的家庭面臨著很多問題，經濟壓力，婆媳關系，并且由于農村男性來到大城市后沒有家庭的約束，許多男性發展出了婚外情，更甚者拋家棄子，這些問題成為許多農村女性選擇自殺逃避現實的原因。而在人口遷移的第二個階段，農村人口遷移的主體由男性正在向女性轉移，我國農民的打工潮開始有了女性的廣泛參與。到最近幾年,女性離開農村進入城市打工的人數每年有4 000萬之多。農村女性的人口遷移從某一方面來說降低了農村女性的自殺死亡率，但是這一遷移卻對農村男性和農村老年及幼年人群的自殺死亡率產生了較大的負面影響。由于女性和男性同時離開家鄉，大量的留守兒童產生，無父母照顧管教，易受歧視很容易導致農村兒童的自殺行為。有一部分女性在離開家鄉后也發展出了婚外情，并且據有關資料調查，這類女性通常會堅持離婚，并很大部分的女性會選擇拋棄子女，這一行為對原本在婚姻中更受益的男性來說是一個重大的應激事件，許多男性因此產生自殺行為。

三、復雜的代際關系：代際關系是不同代位家庭成員所形成的的經濟支持，生活照料和情感交流。[7]傳統的農村家庭通常出現四世同堂的情景，這是農村老人為保證自身利益所形成的一種家庭模式，在這種家庭模式下，長輩因為掌握著實際的土地權，因此子女和兒媳對長輩處于服從的地位，兩者的沖突也比較少。然而隨著經濟的發展，體制的改革和觀念的轉變，傳統的家庭模式被打破，父母親不再與子女住在一起，子女實際上掌握了單獨的土地權和財產權，子女，兒媳同父母的關系也發生了顯著變化。這種復雜的代際關系對農村自殺率的影響有兩個維度。一是由于子女的贍養沖突引發的農村老年自殺死亡率的上升，由于子女有了獨立的土地財產權，并且由于時代的發展，子代的收入明顯高于父代的收入，盡管父代為子代留下了自己的遺產并操辦婚禮，但代際收入差異使親子的生存條件并沒有獲得同步的改善。農村老人在失去勞動能力后大多無任何收入，只能依靠子女贍養，但由于這一原因子女和兒媳在對老人的贍養方面便未盡責任，老人因為沒有受到照顧，又不愿意“餓”死，便選擇了一種體面地死法“自殺”；第二是在傳統家庭模式下的婆媳沖突十分嚴重，這一沖突導致了農村青年女性自殺死亡率高的現象。無論是在人口遷移前或之后，婆媳關系在這種家庭模式下沖突十分嚴重，許多年輕的妻子不忍重負，選擇自殺尋求解脫。

四、易得的自殺工具：目前國內對于農藥的使用的監管力度和范圍還有所欠缺，這導致在農村，很易獲得自殺工具，農藥，除草器等，而且這些自殺工具的致死率相當的高。北京回龍觀醫院和中國疾病預防中心在全國23個有代表性的監測點開展了自殺和其他傷害死亡原因調查的全國心理解剖課題。在研究的895例自殺案件中發現，85%居住在鄉村或鄉鎮，28&從未上過學，58%服用農藥或鼠藥，47%的親友或熟人有過自殺行為，27%有過自殺未遂既往史，63%有精神疾病，僅有9%曾在精神康復中心就診過。而在58%的服用農藥或鼠藥自殺的自殺死亡案例中，77%服用有機磷農藥自殺，75%服用家中存放的農藥，62%服毒后曾接受醫療救治但搶救失敗。自殺工具的易得性和致死率高的原因也是導致農村自殺死亡率高的原因之一。

五：農村人群本身的文化程度，思想觀念落后。長期處于封閉的農村社會的農村人群很難有受教育的機會，教育造成的沉重的經濟負擔使許多家庭對教育望之卻步，新思想難以傳入農村使農村仍存留著大量落后的封建思想，唯命論是造成農村宿命型自殺的重要觀念型的原因，面對應激事件，心理承受里差，社會支持網絡弱導致農村人群更傾向于選擇自殺這一途徑逃避危機事件帶來的壓力和問題。集體性自殺事件在農村常有發生，常年較弱的社會支持網絡在集體自殺的行為中得到強化，便易集體自殺。

三：結語

自殺作為一個十分嚴重的社會現象，研究其現象及原因并制定出相應的解決措施對于建設和諧新社會具有很強的現實意義。值得高興的是中國自殺率相比于世界平均自殺率來說并不十分高，但怎樣將這一自殺率降到社會所能接受的最低是我們今后要做的主要工作。發展農村經濟，建設新農村，加強思想宣傳，鼓勵義務教育，加大對農村基礎設施的建設支出，規范農藥的使用等等就是可行的解決措施。相信在今后的時間里中國的自殺率能在政府和社會及個人的共同努力下降低。

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