第一篇：高校大學生低碳生活方式調查報告

高校大學生低碳生活方式調查報告

4.調查結論 4.1所存在的問題

通過第一題我們可以看出，絕大多數的同學對“低碳生活”只是有一個簡單的模糊的概念，只有少部分（百分之二十）的同學能夠非常了解“低碳生活”的內容。我們得出的結論是：大學生對“低碳生活”的概念并不十分明晰。

從第二題和第三題我們可以看出，大學生對低碳的概念較為明確，三個選項的選擇較為平均，并且對低碳生活的好處也有正確地了解。

第四題和第五題我們能夠看出大學生對于低碳生活方式的推廣是持積極態度，對于相應的學習和活動也會踴躍參與。

第六題反應出的問題是大學生在實踐中存在知行不一的狀況，面對不環保行為，超過半數以上的被調查者選擇了沉默。這個與前面幾道題的高認知度相悖。

第九題我們由數據可知，較多的大學生會因為有獎品而積極參與公益活動，大學生中仍存在追求自身利益最大化，虛榮、炫耀、攀比心理，降低了其對低碳生活的認知程度。

從調研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。

4.2造成對于“低碳生活方式”認識程度低等問題的原因：

當代大學生的內在主觀意識和外在的實踐行為，以及一定的客觀條件形成了其當下生活方式現狀。從調研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。本報告結合調研數據，具體分析造成此類現狀的原因如下：

當今世界，價值觀多元化、文化思想多元化，使得大學生思想獨立，個性突出；但同時，因為急功近利、腐敗物質文化的影響和滲透，大學生生活中存在著一定的虛榮、炫耀、攀_比心理，導致盲目消費，浪費嚴重，最求自身利益最大化，過于注重個人享受。（結合問卷第9題具體分析）

大學生正處在生理、心理逐步成熟，從校園邁入社會的階段，可塑性較強，需要及時正確的引導。通過（問卷第8題）數據分析整理可知，在校大學生更傾向于通過學校相關課程、制度、社團活動等渠道獲得低碳生活信息、形成自身低碳生活方式。當代大學生對于“低碳生活方式”認識程度依然如此低的原因，很顯然首先是學校宣傳力度不夠，對低碳生活缺乏足夠的重視，在低碳生活知識教育普及、引導方面不到位；其次是環保社團并未充分利用學校有效資源，發揮影響力，使低碳生活的理念得到廣泛的傳播。

從第1、2、3題數據（插入數據分析）中可反映出，大學生關于低碳生活方式認識程度仍很低。由此可知，當代大學生低碳意識仍較差，自身很少主動去了解各種低碳生活方式的知識信息，責任感逐漸淡化，缺乏對低碳生活，人人有責的認知。

由4、5、6、10題數據分析（插入數據分析）可知，大部分大學生有較強的低碳生活方式發展意愿，但是仍停留在表層，踐行低碳生活方式力度較弱，自控能力差，無法做到知行合一。

查找資料可知，目前，我國社會及各高校為大學生所提供的有關節能減排、低碳生活的空間較小，大學生無法將學習到的低碳理論知識與應用實踐相結合，大學生在平時學習中亦缺乏這方面的研究創新。

⑥國家制度、政策不完善，大學生低碳方面工作亦不好開展 ；社會低碳氛圍尚弱，對大學生影響程度較低。

近十年來，創造教育目標體系成為高等教育界的重要話題之一，現在許多高校創造教育時較注重對創新方面的研究，對創造教育的理論研究還處于起步階段。其實高校創造教育不僅僅是“創新方面的教育”，它還是一種高等教育思想、一種高等教育目標、一種高等教育模式。高校創造教育是在對現有的高等教育思想、教育目標和教育模式進行深刻反思的基礎上所進行的高等教育改革。創造教育目標是高校創造教育思想的集中體現，也是構建高校管理機制，創造性人才教育和保障機制的基本依據，在高校創造教育的理論與實踐的過程中處于核心地位，具有承上啟下的特點。

一、創造教育目標體系要做到清楚對教育目標系統確立。

高校創造教育的目標包括認知目標系統和人格目標系統。從認知目標系統看，培養大學生創造力的基本目標是大學生創造性思維的發展，大學生的創造性思維大部分是聚合思維和發散思維，從創造性思維的全過程看，創造性思維需要聚合思維和發散思維的有機結合；但是辯證思維對于大學生的認識事物的程度發展具有重要的意義。辯證思維使主體去接受矛盾，而不是逃避之，因此，它是分析和理解世界的一種“組織形式”，辯證思維的發展，是大學生認知發展的方向。除此之外，要確立教育系統目標不能忽視大學生的形象思維方面，因為形象思維是每一個大學生都有的，也是他們都需要的基本思維形式。高校人才培養的總目標是培養適應社會發展和滿足自身全面發展的高素質創造性人才，它包含著素質性目標、專業性目標和創造性目標。有人認為，創造力包括創造性思維能力、創造性人格力量和創造性技巧手段三個方面，而且高校人才培養的創造性目標是一個由多因素組成的體系。它主要包含著培養目標應該是形成主體的創造性人格，把高校創造教育目標分解為創造性思維和創造性人格的發展，目的在于使這個目標重點突出，而且使之具有可操作性。從整體上來看，高校創造教育目標是整個高等教育目標的重要組成部分和具體化部分，從本質上說，它與高等教育目的以及高校人才培養目標是一致的。在這個教育體系下，首先提出了使受教育者知道世界是什么樣的？該如何去做。其次它使受教育者知道世界為什么是這樣的？使大學生們學會思考問題，第三，它使受教育者知道怎樣使世界更美好，成為勇于探索，勇于創造的人其中培養大學生的創造力是教育追求的最高層次和最高目標。

二、高校創造教育目標體系應該做到發展大學生的人格系統

綜觀國內外創造力研究的趨勢，可以看出創造性人格作為創造力的重要組成部分：在對高創造力特征的內隱認知上，大學生一致看重的條目有：有創見、有觀察力、愿做嘗試、靈活性、有自信、有好奇心、有個性等；在對低創造力表現的內隱認知上，大學生的一致條目有：呆鈍、保守、跟隨傳統和愿意讓步。研究表明，大學生的人格是制約他們創造性發展的內部心理因素；這些因素在大學生的創造活動中起著始動、定向、引導、維持、強化、調節與補償等一系列相互聯系的作用。

第二篇：有關大學生低碳生活方式現狀

有關大學生低碳生活現狀

摘要：:“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導。讓每一個大學生都自覺養成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題。通過調查,了解當代大學生的“低碳生活”意識、態度，進行氣候變化宣傳教育,從而提高大學生的節能減排意識,倡導低碳綠色生活方式。

關鍵詞：節能減排；大學生;低碳;生活方式

節能減排,是目前社會人人必須為之努力的工程。從當前的經濟社會“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環”的“三高一低難循環” 發展方式來看,節能減排問題將在很長一段時間困擾著我們。由于公眾的節能減排意識不強,掠奪式的快速發展對全球氣候產生了重大影響,全球氣候變暖已是不爭的事實。這給人類的生存和發展帶來了嚴重挑戰,亟需開展全民氣候變化宣傳教育,改變生活方式,倡導低碳綠色生活方式。那么,低碳對我們的生活到底產生哪些重要的作用?我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠?

低碳是指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。中國環境科學學會秘書長任官平認為“節能就是最大的減碳”。對我們來說,生活方式描繪了每個人的“碳足跡”,二氧化碳給全球帶來的生存危機,增強了我們的憂患意識,世界各國都在減排問題上進行著艱苦的努力,低碳概念幾乎得到了廣泛認同。那么,什么是低碳生活呢?低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。它是一種簡約的生活方式,也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節約身邊各種資源的習慣,從而養成低碳生活方式。低碳并不意味著就要刻意去節儉,刻意去放棄一些生活的享受,只要你能從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費,同樣能過上舒適的低碳生活。

低碳生活雖然是一個新概念,提出的卻是可持續發展的老問題,它反映了人類因氣候變化而對未來產生的憂患意識。隨著全球人口和經濟規模的不斷增長，能源使用帶來的環境問題及其誘因不斷地為人們所認識。化學煙霧和酸雨等的危害、大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候變化已被確認為是不爭的事實。由于人為排放的二氧化碳等溫室氣體，引起了全球氣候變暖，致使我們不得不 1

考慮目前的生態環境,人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一,因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動,并盡快養成低碳生活方式。

一、低碳生活是大學生養成低碳生活方式的前提

隨著社會的不斷發展,生活水平的不斷提高,人們有了更多的物質需求。這些需求和發展,一方面消耗著大量的資源、能源,另一方面又排放出大量污染物,破壞環境,使得全球環境承受著越來越大的環境污染壓力。

通過調查,75%的大學生認為氣候和環境問題對自身生活影響不大,僅有15%的大學生認為對自身生活影響很大。調查顯示,對節能減排認知度不夠的75%的大學生因認識不足,對低碳生活也了解不夠,從而覺得氣候和環境問題對自身生活影響不大。

大學生作為社會的一個龐大群體，也是將來建設社會的主力軍，他們的低碳理念，從某種程度上講，關系了我們整個社會經濟的發展方向。因此，調查當前大學生的低碳理念和低碳行為方式現狀，并從中分析存在的問題及探討相應的對策意義重大。

有保護環境的目的。44％的大學生認為，環保是為了保護生物多樣性，是人類與動植物保持和諧相處。他們清楚地了解到許多動植物的銳減與人類的不遵守平衡規則有關，現今生態系統已經不平衡，環保就是為了維護生態系統的平衡。38%的大學生認為環保的根本目的是改善人類現在的生存環境、滿足發展的需要。

對關乎人類生存與發展的問題倍加關心。48％的大學生最關心的是與水有關的問題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染，等等，他們意識到了水資源的寶貴性。42％的大學生關心的是全球變暖問題，最近幾年氣溫的異常升高的確值得關注。在這方面，90%的大學生關注問題都是與人類生活和生產息息相關的，這與他們注重、倡導、實行“低碳生活”是一致的。

日常行為習慣注重環保。隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經常發生在我們的身邊，這些看似很小的日常行為習慣可以說是一些人的陋習，大家對此深惡痛絕。那么，這些事情會經常發生在大學生身上嗎？在接受調查的大學生中，52％的大學生從來不做這些事情，42％的大學生偶爾會發生這樣的行為，只有6％的大學生經常會這樣做。這表明現代大學生有很強的環保意識，并且把這種意識帶到行動中，真正對保護環境起到了從自身做起的作用。

二、借鑒國內外的成功經驗,在大學生中積極宣傳和倡導低碳生活方式

1、推廣綠色奧運理念,倡導低碳生活

2008年,為兌現綠色奧運的承諾,北京市修建了奧林匹克森林公園,奧運會體育場館設施大量使用了節能、環保新技術。不僅有效減輕了奧運會對環境的不良影響,也使北京奧運會成為一屆綠色減排的體育盛會。2010年上海世博會和廣州亞運會都將成為推廣自愿減排的平臺,2014年南京青奧會也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標,這都是大學生養成低碳生活的良好契機

2、宣傳低碳生活的項目,啟動大學生低碳生活的活動

由氣候組織聯合中國綠化基金會、聯合國環境規劃署共同發起的“百萬森林項目”,號召社會公眾倡導低碳生活,應對氣候變化,支援西部生態脆弱地區的貧困人口。它一方面倡導公眾每天做到10件日常生活中的減碳小事來達到“減碳”目的,另一方面鼓勵公眾以每棵5元的價格向西部干旱地區認捐一棵樹,用自己的行動來改善全球氣候,保護全球生態環境。2008年12月,中國首個官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發布。碳中和標識是由國家林業局氣候辦設計注冊,中國綠色碳基金捐資人實踐低碳生活的一種證明。因此,在大學生中要進行廣泛的宣傳,讓大學生積極關注并真正參與其中。

為了鼓勵更多女大學生投身科研領域,歐萊雅公司啟動了“科學校園行”活動,以節能低碳為主題設定四個環保課題,在全國重點大學中征集環保暢想及提案,最終評選出6名女性“歐萊雅校園科學之星”。此外,活動還特別設置了

“歐萊雅減碳達人”活動,鼓勵更多的大學生提升環保意識,倡導科學健康的低碳生活。2007年3月,澳大利亞率先開展了“熄燈一小時”活動,三年多來已成為一項世界上規模最大的環保活動。

3、借鑒“美國最綠色的大學”,創建低碳校園

從2007年起,美國一些媒體就開始不斷推出各種以“美國最綠色的大學”為題的文章。美國《福布斯》雜志發表了布萊恩·文費爾德(Brian Wingfield)的文章《美國最綠色的大學》,提出了哈佛大學等10所最綠色的大學名單。目前,美國已有400所高校的校長共同簽署了一份協議,降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”(Green Campus Initiative),提出推進減少溫室氣體排放的方針和計劃。這些環保計劃措施值得國內大學借鑒。在高校,我們積極倡導師生共同利用科學知識和人類智慧,為創建低碳校園而共同努力,在環境教育和環境保護中起到越來越大的作用。

三、讓每一個大學生都自覺養成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題

1、可操作是最有效的方法

通過網上調查顯示,中國每人年均排放量為2.7噸。在日常生活中,人們做飯、取暖、用水、用電、乘坐交通工具等不可避免地會伴隨著二氧化碳的產生。對于每位普通人來說,如何用直觀、易操作的方式了解自己對氣候變化的影響,了解二氧化碳的排放量呢?

一個有效的方法就是先將自己的二氧化碳排放量計算出來,再選擇更環保的方式生活和工作。在教室和宿舍我們應該注意隨手關燈,使用高效節能燈泡。據能源部門測算,使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡,能避免4億噸二氧化碳釋放;電視、電腦不用時及時切斷電源,既節約用電又防止插座短路引發火災的隱患;購買當地生產的食品、果蔬,能減少因為長途運輸貨品帶來的額外的能源消耗和碳排放;多爬樓梯,少乘電梯,少坐一次電梯就可以減碳2～6公斤,盡量少用一次性用品,等等。

2、充分發揮大學生環保社團的作用

大學生環保社團在推廣低碳生活活動中也發揮著不可替代的作用。目前我國非政府環保組織約有2700多個,其中大學生社團占了絕大多數,成為環保公益活動的生力軍。大學生環保社團在充分利用學校資源,吸收更多的大學生環保志愿者的基礎上,注重自身品牌建設,擴大影響力和關注度,將低碳生活理念在校園內外廣為傳播。

聯合國環境規劃署(UNEP)執行主任阿希姆·施泰納說:“在二氧化碳減排的過程中,普通民眾擁有改變未來的力量?！?通過此次調查我們可以了解當代大學生的“低碳生活”意識,為制定相應的制度規范和環境倫理理念的宣傳提供依據,可以據此找出高等教育工作者在哪些環節需要加大力氣。因此調查在某種程度上也是一次低碳生活理念的宣傳和教育活動。

當前少數大學生以自我為中心,只關注自身專業知識的學習和發展,對人-社會-自然這樣一個深刻關聯、相互依存的和諧生態系統缺乏必要的認識。通過本次調查,促使大學生進行反思,對自身定位進行重新認識,關注我們共同的家園——地球。總之,讓每一個人都自覺養成低碳生活方式是大學教育中面臨的一項新課題,也是全社會成員共同的責任和義務。

開展低碳生活、構建低碳社會不僅是政府、專家、領導的事，積極樹立低碳生活理念也是每一個大學生義不容辭的責任。低碳生活，是一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣，是人類高尚的美德。我們應該積極提倡并去實踐。注意節電、節油、節氣、垃圾回收以及綠色出行。從點滴做起，從身邊的每個節能細節做起，即使是再小的一份力量，都是對發展低碳經濟、構建低碳社會的一種支持。降低碳排放強度已經成為保護我們共同地球、建設美好家園的客觀需要。

參考文獻:

[1]熊焰.低碳之路:重新定義世界和我們的生活[M].北京:中國經濟出版社,2010.[2]錢志新.低碳化:第四次浪潮[N].新華日報,2009-7-28.[3]王秋,施陽.認識碳足跡倡導低碳生活[J].化學教育,2009,(3).[4]大學生關注氣候變暖能源節約 7成人愿參與環保

[EB/OL]..[6]浙江大學生關注氣候大會 用行動倡導低碳生活

[EB/OL]..[7]何道邦,等.中國高校環保社團現狀[EB/OL].http://.

第三篇：汕頭市低碳生活方式消費調查報告

關于近年汕頭市低碳生活方式消費調查報告

調查時間：11年7月

調查地點：汕頭市區

當前，不少消費者的消費意識已經開始轉變，從節約水電、降低能耗、減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養文明、責任的低碳消費方式。但仍有不少人對低碳消費觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習慣和消費模式在短時期內還難以改變。本文著重對汕頭市廣大消費者的低碳生活方式進行了調查，倡導全社會樹立低碳的文明、責任的新消費理念，推動資源節約、環境友好型社會建設，促進經濟的可持續發展。現將調查情況報告如下：

一、基本情況

本次調查對汕頭市金平區、龍湖區的11個社區和部分機關采取問卷的方式開展調查，共發放問卷200份。在被調查的200位對象中，年齡均分布在20歲到70歲各個年齡段，其中男性有88位，女性有112位。

二、調查結果分析

通過此次調查，我們對人們的生活習慣和消費模式存在的問題有了深入的了解，主要有以下四個方面：

(一)對“低碳生活方式消費”認識模糊。低碳消費是實現低碳經濟的最重要內容之一，與我們每個人的生活息息相關，但從此次調查結果中反映有27.58%的人對“低碳”這個詞的意思不知道;有42.83%的人對“低碳”這個詞的意思聽說過，但具體不了解;知道“低碳”這個詞意思的問卷只有29.59%的人。在受調查的對象中只有30.4%的人認為低碳消費與我們的生活密切相關，而26.46%被調查者認為“低碳”是政府的事，與自己的生活關系不大，其余的被調查者認為“低碳”與我們的生活有點關系或只是在某些方面。

(二)不注重節約的現象比較普遍。據有關部門統計，若節約一度電，就相當于節約0.4公斤的標準煤和4升的凈水，還可減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調查中，占1/5被調查對象在節水節電方面沒注意過，很隨意的用;近一半被調查對象在節水節電方面有些注意，但不嚴格;僅占1/3被調查對象注意節水節電。據有關資料：一件衣服從采購布料、加工、運輸、銷售，最后穿在人們身上有漫長的過程，其間的碳排放驚人!調查顯示，有227份調查問卷每季度購買衣褲在3件以上，占50.89%。

(三)為圖“方便”而放棄“低碳消費”。按中國科技部《全民節能減排手冊》計算，全國每年減少10%的塑料袋，可節省生產塑料袋的能耗約1.2萬噸標準煤，減排31萬噸二氧化碳。此次調查顯示，很大一部分消費者認同低碳消費，但卻為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上，15.47%的被調查者在超市購物每次都使用，43.27%的購物多時會使用，而拒絕使用的在被調查者中只占21.53%;在出行開車上，30.72%的被調查者幾乎每日都開車出行，25%的被調查者不經常開車出行;在面對不節能現象的態度上，有22.65%的被調查者表現為無所謂，有45.07%的被調查者想行動，但沒有堅持去做。

(四)時尚消費存在增加二氧化碳排放問題。寵物固然給飼養者帶來快樂，但一條寵物狗的“碳足跡”比一輛汽車還高。調查顯示：有169位被調查對象飼養狗、貓等寵物，占37.89%。

三、在全社會倡導低碳生活方式的意見和建議

低碳生活方式消費是低碳經濟發展過程中的重要一環。正確引導廣大消費者樹立以文明、科學、責任為主的低碳消費觀，對促進我市低碳經濟健康有序發展有著積極的推動作用。為在全社會營造“低碳生活方式消費”的氛圍，我們建議如下：

(一)政府有責任引導鼓勵“低碳消費”健康發展。這次調查占72.87%的調查者請求政府重視“低碳消費”的宣傳引導。實踐證明：低碳生活方式消費與低碳經濟密不可分。倡導“低碳消費”，發展“低碳經濟”，政府責無旁貸。一是加強宣傳引導力度：政府及有關部門要強化以“文明、科學、責任”為主的低碳新消費觀的宣傳教育，切實發揮國民消費教育中心的作用，各成員單位要依據職能優勢，針對不同群體，開辟多種渠道，以“戒除傳統陋習，力推低碳消費”為主

要內容開展國民消費教育，使其成為“新消費運動”的新內涵。二是發揮政策扶持作用：政府要從輿論導向、政策扶持、用土用電、稅收減免、資金融通、招商引資等支持發展低碳經濟，要在市場準入、財政支持、稅收優惠、技改立項、用地用電等方面優先扶持發展低碳經濟。同時，對發展低碳經濟審批項目要簡化辦事程序，提高辦事效率，主動為低碳經濟發展搞好服務。

(二)企業有義務發展環保綠色“低碳消費”產品。中消協在《良好企業保護消費者利益社會責任導則》中明確要求：“產品的生產和使用有利于節約資源，不以犧牲子孫后代的福利為代價”，企業在推動“低碳消費”中有義務，也應有作為。一是實現自身的低碳生產：新辦企業要堅持“高效節能、綠色環?！痹瓌t，“低能高排”的老企業，要加快產業結構調整，進一步通過優先發展能耗低、科技含量高的產業，并堅持與科研、院校聯姻，開展高新技術的研究開發，嫁接科研院所的科研成果，逐步淘汰“低能高排”產業。二是促進社會的低碳發展：通過“低碳消費”產品的生產與推廣，讓消費者潛移默化地轉變到“低碳生活方式”中來。

(三)消費者要有信心樹立正確的“低碳消費觀”。調查顯示：人們對低碳消費的意義認識不足，要改變消費者不利低碳消費的陳規陋習，一要倡導以消費觀念體現生活品質：廣大消費者要崇尚自然，保護生態，要從少排一點二氧化碳做起、從自我做起、從點滴做起，如少開一天汽車，少用“一次性用品”，少抽一支煙，少用一只塑料購物袋，少養一只寵物等。要破傳統的“面子消費”，立科學、理性的消費觀念;破價高就一定好、價廉就一定差的錯誤認識，立經濟適用就是好的實用觀念。二要用低碳消費承擔社會責任：廣大消費者要爭做低碳消費方式推動者，要利用手中的貨幣“選票”，選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產品，推進社會轉變消費觀念，注重環保、節約資源和能源，為實現我市經濟社會可持續消費做出應有貢獻。

第四篇：大學生低碳生活調查報告

大學生低碳生活的調查報告

廣西大學化學化工學院

能源化工與制藥類094班

吳倩

學號：0904500411

一、調查背景、時間、地點、調查方式以及意義

調查背景：哥本哈根氣候變化峰會自2009年12月7日開幕以來，就被冠以“有史以來最重要的會議”、“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜。這次會議試圖建立一個溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對人類當前的生產和生活方式開始了深刻的反思，同時也讓“低碳”這個詞在全世界范圍內廣泛流行。而國務院也提出將發展“低碳經濟、低碳生活”作為應對氣候問題的重要途徑。借著上海世博會的強勁風力，“低碳經濟”、“低碳生活”一時間風靡全國。

所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活作息時間所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。在中國，年人均CO2排放量2.7噸，但一個城市白領即便只有40平居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機12次，碳排放量也會在2611千克。由此看來，節能減排勢在必行。如果說保護環境、保護動物、節約能源這些環保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。“低碳生活”雖然是新概念，但提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態環境。人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放,是形成氣候問題的重要因素之一?？梢韵胂?如果不提倡低碳生活從我做起,我們的生存環境將會越來越怎樣 ?

調查時間：2010年12月4日~10日

調查地點：廣西大學校園內

調查方式：以發放紙質問卷的形式隨機調查了100名在校西大學生 調查的意義：通過此次調查，了解大學生對低碳生活的認知度和態度，也讓大學生認識到，保護環境，節能減排這些環保理念理應成為我們的行為準則，低碳生活更是我們急需建立的綠色生活方式，而作為當代大學生，我們有責任有義務實行、提倡、推廣低碳生活。

二、調查內容及結果

調查內容：我主要通過發放紙質問卷的形式對大學生對“低碳生活“的認知度、參與度、意識以及態度等相關方面進行了調查。

設置的調查問卷如下：

1.在此之前您認為自己對“低碳生活”了解多少？

A．完全了解

B.基本了解

C.聽說過

D.不了解

2．您是通過哪些方式了解“低碳生活”的？（不了解不用回答）

A．媒體

B.身邊人介紹

C.環保機構宣傳

D.其他

3.您認為提倡“低碳生活“方式

A.能夠緩解全球氣候變暖等問題，很有意義和必要

B.想法很美好，但實施起來會很困難

C.沒有什么意義，不過是一時熱

D.無所謂，不關注

4．您對CO2排放以及溫室效應等關注嗎？

A．很關注

B.偶爾關注

C.不關注（相關人員關注就行了）

5．出門購物您一般

A．買塑料袋

B.自帶塑料袋

C.使用環保購物袋

6．出門就餐您一般

A．自帶餐具

B.使用外邊提供的消毒餐具

C．使用一次性餐具

D.其他

7．出行您一般會選擇

A．步行

B.公交車

C.自行車

D.電動車

E.其他

8．不需用電時您會拔下電器電源插頭嗎？

A．一直都是

B.經常會

C.偶爾會

D.從不會

9．您會重復利用紙張嗎？

A．經常會

B.偶爾會

C.不會

10．在生活中您認為還可以怎樣實現低碳?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

調查結果及分析：此次調查共發放100份調查問卷，收回問卷100份，有效問卷100份。通過調查結果發現，只有5%的人不了解“低碳生活”，而38%的人表示聽說過，但不知道是怎么回事，另外有33%的人基本了解，24%的人完全了解“低碳生活”。從這個結果來看，“低碳生活”這個概念在西大學生中普及面較廣，但是仍有近半數人對它的認知度不高，其中可能是因為這些人不太關心時事政治以及這個概念在大學生中的推廣度還不高。

了解“低碳生活”的人其中有近半數表示是通過媒體了解的，而其他人則是通過身邊人介紹或環保機構宣傳或其他方式，由此來看，媒體在傳播“低碳生活”中起了主導作用，而環保機構等組織在宣傳方面還具有非常大的潛力。

被調查的人當中，有68%的人表示很有必要和意義，而24%的人則認為提倡“低碳生活”的想法很美好，但實施起來會很難，剩下5%的人認為沒有意義，而3%表示無所謂。從整體上看，大部分人對“低碳生活”是持樂觀、支持態度的，但是“低碳生活”到底要怎么落實到實處，是一個值得思考的問題。

環境問題最終關系到的是人類的生存問題，大學生作為能率先接受先進思想的一群人，到底他們對環境問題關心多少呢？通過這次調查發現，18%的人表示對CO2排放以及溫室效應等很關注，而75%的人是偶爾關注，7%的人表示不關注，只要相關人員關注就行了。比起環境問題，可能當代大學生更關注的是就業問題，可是如果我們的生存環境不停惡化，最終不再適合人類居住，到時還何談就業？

這次調查我設置了5個問題來了解大學生在生活中是否具有低碳，也就是節能環保意識。這幾個問題的調查結果有些樂觀，有些令人堪憂。自實施有償使用塑料袋已經有兩年多了，這項舉措正隨著時間的推移顯現出它的作用來，越來越多的人有意識地減少塑料袋的使用并開始關注環境問題，在這次調查中發現，有54%的大學生出門購物自帶環保購物袋，20%的人自帶塑料袋，而還有26%的人依然買塑料袋。雖然從調查結果上看，購物自帶環保購物袋或塑料袋的人占被調查人的絕大多數，可是作為大學生，作為祖國的未來，仍然有26%的人在實施了兩年多的有償使用塑料袋后一如既往地購買塑料袋，這些人的確需要反思。

一次性用具是白色污染的主要來源，減少一次性用具的使用是減少白色污染的重要途徑。經調查，48%的人外出就餐一般會選擇使用外邊提供的消毒餐具，而40%的人一般使用一次性餐具，5%的人自帶餐具，7%的人選擇了其他。據了解，學校的食堂及飲食店都提供消毒餐具，但有那么一群“打包族”，經常將飯菜打包回宿舍吃，于是一次性餐具的使用量依然很大，如果“打包族”們能夠意識到自己使用的一次性餐具對環境的破壞以及對自身健康的傷害，盡量減少一次性餐具的使用，那么我們的環境和大家的健康都將一同改善。

在出行的交通工具方面，由于都是在校大學生，經濟能力有限，所以絕大部分人都是選擇步行、自行車、電動車或公交車，只有7%的人選擇其他交通工具。

你的一個小小的習慣很有可能在長期的生活中為你節省了一大把資源，而你在生活中是否具有這些習慣呢？據調查，只有10%的人一直都有不

需用電時拔下電器電源插頭的習慣，25%的人會重復利用紙張，分別有16%，11%的人從不會在不需用電時拔下電器電源插頭和重復使用紙張。由此可見，大家在生活中的環保節能意識還不是很高。

四、對策及建議

隨著社會的不斷發展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質需求。這些需求和發展，一方面消耗著大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環境，使得全球環境承受著越來越大的環境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現象；許多資源被浪費、被污染；污染物的排放節制不夠等等。因此，在大學生中宣傳和倡導“低碳生活”方式，讓他們帶動更多的人參與到“低碳生活”中來，具有十分重大的意義。要怎樣讓越來越多的大學生參與到“低碳生活”的實際行動中來呢？我有自己的幾點建議。

1、首先政府部門應該制定相關的制度法規，加大宣傳力度。借鑒國內外的成功經驗，在大學生中積極宣傳和倡導低碳生活方式。

2、其他環保機構應多在校園中舉辦有關“低碳生活”的活動，讓更多的人了解什么是“低碳生活”，以及它將對我們日常生活產生的重要作用，讓大家自然而然地養成節約身邊各種資源的習慣，從而養成低碳生活方

式。

3、學校領導應多關注這方面的消息，對相關活動積極回應。

4、充分發揮大學生環保社團的作用。

5、可操作是最有效的方法。

低碳生活習慣

1、洗衣服的水可以用來沖廁所等。

2、出門購物，盡量自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；

3、多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；

4、養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

5、在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節電

6、每張紙都雙面打印，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林；

7、是的，一只塑料袋5毛錢，但它造成的污染可能是5毛錢的50倍；

8、其實利用太陽能這種環保能源最簡單的方式，就是盡量把工作放在白天做；

9、過量肉食至少傷害三個對象：動物，你自己和地球；

10、可以理直氣壯地說，衣服攢夠一桶再洗不是因為懶，而是為了節約水電；

11、洗衣粉出泡多少與洗凈能力之間無必然聯系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗幾次，省水省電省時間；

12、隨身常備筷子或勺子，已經是環保人士的一種標簽；

13、沒事多出去走走，“宅”是很費電的；

14、衣服多選棉質、亞麻和絲綢，不僅環保、時尚，而且優雅、耐穿；

15、網上付賬單。在網上進行銀行業務和賬單操作，不僅能夠挽救樹木、避免在發薪日開車去銀行，排放不必要的二氧化碳，還能減少紙質文件在運輸過程中所消耗的能源。

16、如果只用電腦聽音樂，顯示器僅可以調暗，或者干脆關掉；

17、有些人，尤其是女性，洗個澡用掉四五十升水，潔癖也不用這么夸張；

18、把一個孩子從嬰兒期養到學齡前，花費確實不少，部分玩具、衣物、書籍用二手的就好；

19、認為把水龍頭開到最大才能把蔬菜盤碗洗得更干凈，那只是心理作用； 20、少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活；

事實上，每一個普通公民在舉手投足之間就可盡享“低碳生活”。倡導低碳生活方式的公益環保網站“互聯網森林”的首頁上列出的平易近人的10件減排案例就生動有趣：少用一個塑料袋，減排二氧化碳0.1克；5層以下，以爬樓梯代替坐電梯，每次平均可減排二氧化碳600克；選擇應季蔬菜水果，每千克減排二氧化碳400克；夏季空調調高1℃，平均每臺每天可以減少排放175克二氧化碳；一棵樹，一年可吸收18.3千克二氧化碳??。這些告訴我們，低碳生活就在我們身邊，節約每一張紙、每一度電，裝修中少用裝飾燈、選用節能燈管，都是普通人可以做到的。

從身邊的點滴做起，減少個人碳足跡，在生活中培養低碳的生活方式，這不僅是當前社會的潮流，更是個人特別是大學生社會責任的體現。

結束語

通過這次的調查，讓我了解到其實很多人都還沒有意識到“低碳生活”的必要性。現在，環境的惡化，讓我們不得不去思考這個問題。氣候變化已經不再只是環保主義者、政府官員和專家學者關心的問題，而是與我們每個人息息相關。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式?！肮澞軠p排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰略選擇。提升“節能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大?！暗吞忌睢惫澞墉h保，有利于減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。

我們需要做的不僅僅是讓自己的行為習慣支持“低碳生活”，更重要的是要大力宣傳“低碳”的必要，讓更多的人支持“低碳”，讓“低碳”成為一種趨勢，成為越來越多人的習慣。

第五篇：大學生低碳意識調查報告

大學生低碳意識的調查報告

----以 * * 大學為例

班級：土木調查組成員：***

幾年來，氣候變化這一全球性話題在國內同樣備受關注，在搜索引擎中鍵入“低碳生活”等關鍵詞，相關鏈接多達幾千萬個。低碳生活的意義、如何從身邊事做起、在生活中實現低碳，這樣的信息觸手可及。那作為新生力量的大學生們是否在低碳生活，低碳潮流中起著引領作用呢？從年前的哥本哈根會議到年后的“兩會”，低碳一時風靡大江南北。然而，何為低碳？如何踐行低碳理念？我們能為之做些什么？似乎我們心中現在并沒有這樣一個概念。本次調查采用問卷調查形式，樣本總量為50份，獲得有效樣本50份，有效問卷率為100%。

一、調查者基本情況

年級結構：大一占50%，大二占25%。大三15%。占大四占10%。

性別結構：男生占64%，女生占36%。

二、本次調查涉及的主要內容

（一）低碳生活的定義

低碳生活(low carbon living)是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。

（二）低碳的途徑和意義

除了種樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。“戒除嗜好！面向低碳經濟”的環境日主題提示人們，“低碳經濟”不僅意味著制造業要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產能力，推進節能減排的科技創新，而且意味著引導公眾反思哪些習以為常的消費模式和生活方式是浪費能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發掘服務業和消費生活領域節能減排的巨大潛力。

轉向低碳經濟、低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價的“便利消費”嗜好?！氨憷笔乾F代商業營銷和消費生活中流行的價值觀。不少便利消費方式在人們不經意中浪費著巨大的能源。如果說保護環境、保護動物、節約能源這些環保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。

（三）低碳生活的意義，地位和發展

“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態環境。人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。盡管仍有學者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。

低碳生活的出現不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關心，我今天有沒有為減碳做些什么呢？

（四）低碳生活與大學生的聯系

科技促發展，降耗新發現。節能減排新科技，在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏?？萍即侔l展，降耗新發現，低碳，科技與我們同行。在環境問題日益惡化及能源十分匱乏的今天，需要一群年輕人來宣傳保護環境的概念與意識，社會環境，專業領域需要提供一個平臺，這是大家的舞臺，希望在于青年。關注科技，關注環保，關心低碳，關乎日常生活：今天，你低碳了么？低碳，共行動，我們在努力積極應對氣候變化是大學生義不容辭的責任，我們需要付諸實踐，更需要聯合行動?！皟炐愕吞?，節能沼氣、另類CEF,就業NGO、青國青城，傾心傾力??” 《士兵突擊》中許三多有句話為我們解讀了活著的意義：“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事?！币苍S，我們不能謀國家大事，不能降房價，促就業，可我們能踐行低碳，從身邊做起。這何嘗不是一件有意義的事，關乎國家與社會，關乎他人與自我？

一項研究結果表明，個人生活點滴中的節能減排潛力巨大，如果大家都積極參與，日常生活行為的年節能總量約為7700萬噸標準煤，相應減排二氧化碳約2億噸，經濟、社會和環境效益十分顯著。然而，公眾低碳也有些困惑與尷尬。少耗能、少用一次性物品，正在成為越來越多人的自覺行動。然而，“80后”、“90后”等年輕一代，也常常有著自己的困惑：這樣的生活雖然低碳，卻影響了生活品質，究竟該如何讓改善生活與低碳同步前行，不少人不知道該怎么做，更有不少人因此放棄低碳。

零點研究咨詢集團曾對全國30個省會以上城市居民作過一次低碳調查，發現低碳只是人們節儉生活習慣的延續，而非緣于內在的低碳追求；但人們對低碳的意識仍會對行為產生正向影響；在低行為率表現的低碳活動中，公眾低碳動力不足具有普遍性。針對在校對新生事物具有較強的接受能力的性質，做如下“關于低碳生活你知道多少？”的一個調查問卷表。可以反映出低碳之路的前進腳步。

三、針對大學生低碳意識和低碳行為的調查結果及分析

1.您所在年級：()

50%A大一

25%B大二

15%C大三

10%D大四

2.您的性別：()

64%A男

36%B女

3.您平時吃肉多還是蔬菜多（）

18%A蔬菜較多

50%B肉較多

32%C兩樣都差不多

4.您選擇上題所選選項的原因:()

38%A喜歡吃菜多一點

38%B喜歡吃肉多一點

12%C多吃青菜較健康

2%D因體質原因不適宜多吃肉

10%E其它

5.你在食堂，飯店打包食物時，你會怎么做？（）

76%A用食堂、飯店提供的一次性飯盒和筷子

0%B用自帶的飯盒打包

24%C從不打包

6.您經常光顧麥當勞、肯德基？()

2%A 一個月5次以上（包含5次）

2%B 一個月2-5次

10%C 一個月1-2次（含2次）

86%D 基本上不去

7.您對“限塑令”的理解和反應是:[多選題]()

66%A應該提倡

14%B不應提倡

20%C中立

44%D平時到超市會自備環保袋，避免使用塑料袋

78%E盡量少用

F經常用

G沒意識

8.平時因上課、外出等原因不用電腦時有沒有及時關機？（46%A經常沒

36%B有時關

18%C及時關

9.你對自己及室友平時的節能意識滿意嗎？（）

16%A很不滿意

22%B不滿意

50%C一般

4%D滿意

8%E很滿意

10.平時在宿舍會不會及時關掉不用的燈或電器？()

48%A會

52%B不會

11.平時坐電梯的次數多還是走樓梯的次數多？()

20%A電梯

80%B樓梯

12.你平時出行通常選擇什么交通方式？[多選題]()

70%A步行

80%B公共汽車

20%C自行車

10%D出租車

13.您認為“低碳生活”的主題是：[多選題]())

92%A節電

84%B提倡綠色消費、綠色出行

30%C節油

78%D在生活中減少能量消耗，從而減少二氧化碳的排放

84%E節氣

72%F其它

通過調查問卷我們可以看出大學生的低碳意識薄弱，低碳生活的推廣存在很多問題。作為鮮活的社會群體，我們應該作引領低碳生活的先鋒。調查報告表明大多數的在校大學生對低碳還是止于表面，而且實施的又少之又少。原因分析如下：

（一）政府還沒有真正把低碳意識引導到主流生活。雖然經濟的發展方式由原來的又快又好的發展轉變為又好又快的可持續的發展方式，但是總體經濟發展模式的集約化程度不高。人們的生活意識雖然較過去有所提高，但是粗放的生活方式仍是人們的主流。此外，社會環保人士對低碳的宣傳也僅僅局限小范圍，還沒有突破限制的成為人們耳熟能詳的話題。

（二）學校缺乏相關活動的引導、宣傳和實施。作為接受新鮮事物較快的群體，沒有相關的引導，學生們的注意力聚焦到低碳生活的程度當然就很低。

（三）學生本身對低碳生活缺少敏感度。當今社會的發展多少都帶有急躁的成分，加之在學校內小部分人的攀比，炫富等活動，無形中加重了低碳推廣的難度。

四、采取建議與意見

針對上訴的調查報告結果，我們知道要想低碳生活在現實中廣泛傳播可以對接收新生事物快的大學生采取一些辦法。

（一）政府加大對低碳重要性的宣傳力度，甚至可以制定相應的法規和獎勵政策。社會應該提供相應的平臺，如專家的講座，獎勵低碳實施者等以便擴大其影響

（二）學?？梢栽O定相關的問答競賽，普及低碳的重要性。

（三）學生本人應該提高自身的素質，多多了解低碳生活，身體力行的去實踐低碳活動。消除攀比，浪費的行為，在生活的小事上踐行低碳生活，為整個世界的綠色增添一份力量。

簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。當然，低碳并不意味著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。哥本哈根氣候變化峰會自12月7日開幕以來，就被冠以“有史以來最重要的會議”、“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜。這次會議試圖建立一個溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對人類當前的生產和生活方式開始了深刻的反思。

出門購物，自帶環保袋；出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；省一度電，就減少0.638kg的碳排放量，省一度水，就減少0.194kg的碳排放量。試問，我今天有沒有為減碳做些什么呢？

五、總結

低碳就在身邊。它是一種態度，更是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，就可以加入進來。

從今后開始，走進“低碳” 生活，努力做一個真正的低碳消費者。

調查問卷設計、分析總結：**

問卷調查：**

統計：**