第一篇：大學生假期打工的原因調查報告1

大學生假期打工的原因調查報告

引言：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生假期打工的原因問題。大學生是否能意識到自身的價值，以及對自身價值取向的判斷，決定了大學生假期打工的主要原因。

關鍵：大學生假期打工的原因

如今，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。所以本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習的原因，是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么，所獲得是否與打工的原因相符合等問題進行展開。

（一）調查的基本情況：

打工學生所選擇的打工種類是：22%的大學生選擇網絡公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做志愿者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。大學生打工的主要目的是：有35%的大學生是為了增加收入，以便付下學期的學雜費；有36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔；有29%的大學生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。

大學生尋找滿意工作容易嗎？有6%的學生表示很容易；有17%的學生表示比較容易；有52%的學生表示不太容易；有25%的學生表示很不容易。

打工對大學生畢業之后選擇工作是否有影響、是否具有指導性嗎？有82%的大學生表示對自己畢業以后的擇業沒有影響，不具指導性，自己暑期打工只是增加社會經驗和經歷而已；有13%的大學生表示會對自己有一定的影響；另有5%的大學生沒有做任何回答。調查結果顯示，大學生日益成為一個有著巨大潛力的勞動力市場，他們的創造力和創新精神理應受到越來越多的注意。若能為其提供適當的空間，企業自身也將受益匪淺，而與此同時，大學生也需端正心態，正確衡量自己，充分發揮所長，以便為將來積累經驗。在知識經濟正以所未有的速度和力度改變著人類社會發展進程的今天，如何規范這個有著巨大潛力的勞動力市場的問題，不僅是值得深入研究，更重要的，也對現存的法律法規體系提出了挑戰。

第二篇：大學生假期打工的原因調查報告

大學生假期打工的原因調查報告

暑期兩個多月的時間，一晃而過，但就是在這短短的一個多月中，通過社會實踐與我們的社會調查，讓我們領悟了許多東西，而這些都將使我們終身受用。一個暑假的社會實踐活動終于已經結束了，這個暑假的社會實踐活動使我收益不小，它是我從中學到了在課本和學校根本學不到的東西，它不僅讓我了解了現實中的種種殘酷，同時它也讓我看到了當今社會高度競爭的壓力，并且它還使我對自己以及自己的專業有了更深刻的認識。

第一次參加暑假社會實踐，我們明白了學校里要求我們參加社會實踐是為了引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸收新的思想與知識。1個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗，我在實踐中真的得到許多的感悟!

因此，我們更加應該從現在開始學好我們的專業知識，為我們以后能通過把這些精煉的專業知識以及我們在暑假的社會中的實踐經驗結合起來，從而為我們以后美好而光明的未來打下堅實的基礎

增加自己零花錢；自食其力，不完全依靠父母；鍛煉自己能力.這些都是我們大學生為什么要打暑假工的原因。走進大學，我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了，我們得成為一個有擔當的人。而且大學期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。據權威機構調查，農村家庭培養一個大學生，從小學到大學畢業得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業的人人，更得為明年畢業后的就業著想了。時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一

目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社 會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

同時，通過對“大學生為什么要打暑假工”這一話題的調查，我們也明白了是因為打暑假工可以讓我們在實踐中認識社會、增長才干、提高自身素質、為日后真正走進社會鋪定基石。我現在理解了學院為什么一直強調加強我們社會實踐能力。因為在打暑假工的過程中，我們可以學到許多書本上所沒有的社會實踐知識，體會到了工作的一些難處，學會了如何處世，怎樣把事我能把事情做對做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業后走上工作崗位而奠定基礎最后領的工資雖然只是一點點的錢，但是我們也可以知道，一個人在他的學生時代最重要的是學習東西，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等我們畢業了會有很多賺錢的機會,只要有知識和能力,智慧,我們就可以找到好的工作。是為將來打基礎的重要階段，珍惜我們的每一個工作機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。其實工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳英腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下?現實，就是這樣

人這一生中，學校不可能是永遠的學校。真正永遠的學校只有一個，那就是社會。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門，走向社會，積極地去了解社會，并投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好機會；是提升我們修身，樹立服務社會的思想與意識。

同時，社會實踐也加深了我們與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現。我們這一代的大學生，在將來的就業中將面臨著激烈的市場競爭，社會的經濟、政治、文化的迅速發展，更增加了我們的壓力，我們必須時刻提高警惕，而且也要積極地投身于實踐之中，這樣才有利于個人的全面發展，更好地跟上時代發展的腳步，為未來的競爭打下堅實的基礎，使自己在競爭中立于不敗之地。

在實踐中，我們也深刻地了解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細致，以致于在實踐中出現了許多錯誤，經過這次實踐以后，我將認真做好總結，在以后的學習和生活中，時刻提醒自己，不再出現類似的問題。這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣的機會，讓我們得到更好、更全面的鍛煉。

在今后的學習生活中，我們將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。

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第三篇：大學生假期打工調查報告

大學生假期打工調查報告

炎炎夏日，烈日當頭，一年一度的暑假生活來臨了。暑假對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。然而走進高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成為明日黃花之際，當代大學生不再囿于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會，來增長社會經驗已成為了一個必然趨勢。打工無疑是實現這一目標得很好途徑，甚至在校園內成為潮流。據調查:有半數以上的學生有過打工的經歷或打算。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的改變帶來的各種現象引起人們的關注。

大學生打工是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作利用課余時間打打工對于即將踏入社會的大學生來說無疑有積極意義。在獲得利益的同時也從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業時求職簡歷的厚度和“含金量”。

許多高校積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，將書本知識和社會經驗結合起來。況且現在不少用人單位以“以工作經驗XX年以上”為條件。讓許多優秀畢業生望而卻步。于是越來越多的大學生的打工觀念正在逐漸改變——他們遲早都要就業。他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業大有裨益：一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去提高各方面能力；另一方面可以在將來的求職簡歷中添加閃亮的幾筆。調查時間:

2011年7月10日——2011年7月31日

調查小組成員：

陳云（09級應用化學）

麻敏敏（09級化學一班）

李悅（09級化學一班）

王麗媛（09級化學一班）

調查內容：

本次調查通過對大學生參加哪些兼職活動，兼職情況，尋找兼職的途徑，從事兼職的類型及希望的薪水，兼職中遇到的問題，兼職所得收入的用途，打工受騙問題等進行展開。

調查對象： 河北師大暑假做兼職的學生。

通過調查發現有80%的同學做家教，這這其中有50%是平時一直做，另50%是期末考試結束后開始的。其余20%做促銷，發發傳單，餐飲服務（鐘點工，送餐員，洗碗工）其中薪水高低不等。家教一般是小學15元/時，初一、二是20元/時，初三是25元/時，高一、二是30元/時，高三是35元/時。待遇還算可以，70%~80%的同學希望：促銷50元/天，鐘點工10元/時。

尋找途徑：

有50%的學生是通過學校的勤助中心面試找的暑假兼職，有5%是同學或朋友介紹的，有25%是從網上上找的，另外20%是通過中介找的。

兼職過程中遇到的困難：

工作中同學們遇到了下列困難：1.工資拖欠問題2.交際問題。一些內向的學生不能與顧問或領導有效的溝通。3.做事不能按質按量完成。4.缺乏社會經驗，工作過程終于大問題不能及時解決5.太在意自己的面子問題6.某些勞動耗體力太大7.對社會上的一些做法、現象不理解、不接受、不適應社會的風氣8.打工的時間與休息時間分配不合理，體力、精力支撐不了。

兼職所得收入的用途：

60%的同學將兼職收入作為生活費，以減免家里經濟負擔；23%的同學將其作為額外的零花錢;5%的同學將其作為戀愛開支；12%的同學將其積累作為長久使用（考研、旅游等）

兼職中的受騙問題：

1）中介詐騙：

有些非法的中介機構抓住大學生缺少社會經驗，同時掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時為大學生們找到合適的工作。等到他們“找到”了，早就開學了，學生也不能工作了，中介費算是白交。

我們河北師大也有這樣的受害者。XX通過廣告找到了一家“家教中心”要求找一份家教工作，交了90元中介費，然而久等之后家教仍然沒有著落。據了解該家教中心開始一段時間一直不給她介紹家教，后來介紹了一個成年，該男子33歲未婚，要找一名23~28歲的大學生做女朋友。這關系到她的安全問題。她拒絕了。后來那家教中心再也沒有消息了。該同學要求退錢對方卻說已經給你介紹了，是你自己不做的。

2）收押金：

有些促銷單位有贈品，讓應聘者交一定的押金。許諾工作結束后退還，然而工作結束后大學生只得到了工資，卻不見押金。用人單位的解釋是你領的贈品現在不夠數量了，你的押金用來做賠償。

3）有些兼職是用人單位利用銷售人員的名義讓應聘者去哄騙他人，用高回扣誘惑大學生，使得他們不惜欺騙自己的同學，朋友而掙得一些“工資”。

4）扣工資

一些同學被個人企業雇傭個，本來降耗工作結束后立即結工資，但雇主往往在快要付工資是找個借口將學生打發掉，或或者找個理由扣工資。王某是一名大二學生，在某飲料公司做促銷員。原定工資是日薪50元，再加提成。但結束了半個月打工之后，公公司卻說他的業績不突出沒有提成，這也就算了，還說公司現在不是發工資的時間，等國半月二十天后會把錢打到相應得銀行卡上。該同學每天辛苦掙“錢”最后卻工資分文未發。一位同學在一家英語輔導班做發單員。每天10元底薪若能聯系來一位學生家長提成6元。該同學每天辛苦給該輔導班做宣傳。最后輔導班的負責人卻說：“你聯系得來的家長都是無效信息，沒有提成，你只能得到基本工資。”數額自然遠遠低于原來的口頭協議。

5）網上欺騙

有些小型企業在網上發布信息i，要求應聘者以電子郵件的形式將一些信息發送給他們，然而當大學生把自己的個人信息及對企業的創新想法發過去時，公司卻說不能被采用，其實他們已經免費獲得了并利用了學生們的有效信息資源。

某某女大學生在網上看到一名高三學生要找家教。要求：有自己的高考經驗，能快速提分，并提供一份電子版的學習計劃。該女學生經自己精心準備的學習計劃和積累多年的學習方法和經驗都整理成文章發過去，結果卻沒收到那家長的面試通知。后來聽說也有很多同學發過自己的學習計劃都沒有結果。

6)有些女生第一次家教去見家長，安全方面出現了問題

有很多女生的防范意識比較差，在應聘家教時，第一次約好和家長見面時，不加考慮就去會見，有時會遇到危險。

據一位老師說，以為示范學校的女大學生成績一直很優秀但家境不是特別富裕。再一次不經意間找到了一份家教，約好晚上見孩子家長，后來家長說：“晚上不安全，而而且第一次去也不認識路，我開車來接你吧！”當時那位大學生從內心感激家長，還告訴同學“城市的人真的不錯。”結果同學們只看到她被“接”走了，卻沒見她回來，后來了聯系不上她，不知她發生了什么事。

光怪陸離，形形色色的社會完全不同與大學校園的單純與唯美。所以對于那些涉世未深的大學生而言，打工不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏社會經驗往往打工不成反而上當受騙；時間分配的不好還會造成學業耽誤。這些都是大學生打工極易走入的誤區。

各種兼職所處的現狀：

1.家教：近年來隨著學生減負工作的進行，素質教育進入中小學課堂，以及高中、大大學入學率的提高，學學生是否放緩了請家教的步伐呢？事實表明這一現象并沒有隨教改的實施而有所改變。

調查顯示在非畢業班中聘請家教的學生數量適量，但到了畢業班后，人數急劇增加，說明到了“緊急”關頭學生還是會想到聘請家教來增加中、高考的保險系數。多年應試教育已使學生條件反射似地將好成績與請家教劃上了等號。幾乎所有學生聘請家教的目的是為了提高成績，認為請家教對成績有幫助的學生占到了近90%。

學生聘請家教還是非常有針對性的。60%的學生根據自己的薄弱學科找相應的家教。由于高考分數分配比例的原因，部分學生選擇補習語、數、外三門重要科目，隨后針對自己偏弱的課程在聘請相應的家教。

聘請家教的途徑，40%的學生通過親友介紹，25%的學生通過家教中心找，20%的學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的。許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳那些家教水平高。

聘請誰來做家教？在職老師受到極大青睞，有近一半的學生選擇了他們只因為這些教師不僅優秀而且有豐富的教學經驗，對考綱又爛熟于胸，對畢業班的學生特別有幫助；有近20%的學生選擇自己的任課老師主要是經常相處，對自己十分了解輔導是有針對性；有30%的學生選擇大學生主要是看中高考經驗及相仿的年齡，在溝通上較容易。

2.其他兼職：廣告宣傳正在蓬勃發展，各大企業為了提升企業的市場競爭力，開始投入大筆的廣告費用，加強對企業品牌的宣傳。除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站等站牌海報外，還包括新產品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷（包括廣告傳單、優惠券派送等）企業對這部分廣告宣傳人員的需求量很大，而且這類工作臨時性強，一般集中在節假日，且企業希望盡可能的降低這部分的成本，又能出色的完成工作。因此這就給大學生創造了兼職機會。

大學生做兼職的理由：

一：“錢不是問題，問題是沒錢”這一說法可以說是深入大學生的心理。強調自主自立，尤其是來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母全部承擔，于是選擇兼職就成為大學生解決龐大開支的一個重要途徑。

二：“鍛鍛煉自我”當前大學生面臨的一個突出問題就是就業。這是一個不可回避的選擇。為此大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內而且投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯示為了鍛煉自己能力得占42%，而大四的學生有50%的人做兼職是為了鍛煉能力獲得社會經驗。

三：“實現自我價值”在大學，不是每一個大學生都能擁有中學尖子生時代的“榮耀”和“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在與大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此一部分大學生另辟蹊徑選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。四：有的同學只是好奇，見別的同學做兼職做得很“紅火”自己也要試一下。

調查分析：

通過調查發現，現在大學校園里打工的學生目的并不完全是因為高額的學雜費和生活費i，或者是家境貧寒。由于國家助學金、貸款和學校各類獎學金在某種程度上減輕了學生的經濟負擔，所以兼職的主要目的還是通過這個過程使自己對社會的了解加深了很多，為今后的工作奠定了基礎。

同時大學生從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的主業相關，多數還是廉價的體力勞動。這原因是多方面的但主要原因有兩個：1.時間有限，一一般都是利用課余時間，所以同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;2.社會經驗較少，工作能力有限，很多用人單位不接納。況且學生在校園里了解兼職的途徑有限：多數是同學介紹的，有的是通過中介介紹，該過程有部分上當受騙。中介本身的信譽很重要，中介要收取中介費少則三五十多則一百多。這對于“無產階級”的大學生來說相當于無薪工作三五天。通過學校勤助中心找工作的同學也有一部分。相對而言勤助中心在信譽和權益方面有較好的保障，但由于發布的信息量遠遠不能滿足同學們的需要且有的時候同學們之間還會通過某種內在關系先取得工作的機會。所以這方面也影響了同學們的兼職“前景”。

大學生對兼職的收入還能理性分配，不太浪費。多數會作為生活費減輕家里的經濟負擔。同時多數家長也會贊同孩子在學校做一些兼職，因為家長也知道在這競爭如此激烈的社會沒有一點能力，沒有一點社會經驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經相當充足，每年高校還在不斷擴招，大學生就業難的問題也被媒體不斷報道，家家長也擔心孩子的未來。現在如果不松手讓孩子鍛煉一下，那將來的工作更難有保障，但家長也擔心孩子在外的安全問題，這也需要大學生在兼職的同時更多的注意自己的安全，增強自己的防范意識。

而面對同學們在兼職中遇到的各種問題，總的來說還是因為社會經驗不足引起的。有的時候面對一些問題沒有利用法律武器來維護自己的合法權益。如工資拖欠現象。同學們總覺得這是兼職，非正式工作。因此不會仔細考慮一些問題，遇到問題私下解決或忍氣吞聲。

對兼職學生的建議：

1)學生方面：1.更新兼職理念，樹立正確的兼職觀。簡直不知是為了報酬共重要的是為了鍛煉自己，時間所學知識。“錢”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關注鍵值對自己能力的提高及對日后工作經驗的積累。不要盲目的追求經濟效益。要講學習知識和實踐能力很好的統一起來是兼職的過程和目的。同時也學會正確處理好學習與兼職的關系。學業是不能荒廢的。2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全，在兼職時要通知家長或老師，一方以后出現問題自己不能妥善的解決。3.加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會，尤其是很多在校外找兼職的同學，要針對從事的企業多了解，遇到麻煩時，不會用法律武器來維護自己的合法權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽訂協議來維護自己的合法權益，遇到不能理解、不能解決的問題可以向家長、老師咨詢，請求幫助。4.要學習多與人溝通的能力，正確處理與社會人士的關系，同時也要注意自己大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。5.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。

2)學校方面：1.引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高、意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業觀，提高學生能力。2.拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源，開發兼職市場，讓讓社會了解學生兼職的狀況，社會用人單位大多只青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業知識。學校可以主動積極聯系一些有信譽、有經驗的兼職崗位，同時也為學生的安全提供了保障。3.同學們建議建立一個相關網站、社區或交流中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師的指導、幫助。大學生能找到一份令自己滿意又有利于提高能力的兼職工作，無疑是件好事：一方面可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗；另一方面兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職中鍛煉自己與人相處，與人合作的能力。學校也應該加強對學生兼職的管理和指導。通過勤助中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，是大學生處理好兼職與學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

我的兼職感想一：

暑假我找了一份家教，這是大二這一年中我做的第一份兼職，得到這份工作時我的內心既興奮又感激。因因為我得到了一次鍛煉自己能力的機會，這樣我的暑假生活便增添了一道亮麗的風景線。這道風景先讓我學會了很多，感受了很多，思考了很多……

經過20天的家教生涯我不再陌生“老師”這個稱呼，而且也學會了怎樣去和學生溝通、交流，怎樣站在學生的角度考慮問題，怎樣接受現在孩子難關的現實。培養了我的耐心與寬容、關心與責任，這將是我今年剩下收獲的最豐碩的果實……

感想二：

進入大學之前，對大學兼職打工抱著特別美好的憧憬，但是當我踏入大學的校門，聽著長輩們對打工的種種描述，不僅心驚膽寒，小心翼翼的邁出一步后才發現：真是酸甜苦辣難啊！促銷，發單，家教。簡直是嘗遍了大學校園里的所有的兼職工作，給我印象最深的就是化妝品的促銷，面對一群群不友好的陌生人，面對刁鉆的顧客，你不僅要有足夠的耐心，要有深厚的語言溝通能力和說服力，短短的幾次接觸，我不禁嘗到了社會上掙錢的艱辛，也看透了人世間的冷暖，當然也更多的增加了我的溝通能力。其實收益還是特別多的，各種兼職過后，不僅解決了生活上的緊促，更重要的是鍛煉了能力，與社會有了親密的接觸，積累了社會經驗，充實了大學生活。尤其是體會到了父母的艱辛，有利于以后社會人生關系的建立。

問卷：暑假你是否打工？

A 是B 否你打工的目的是什么？

A鍛煉自己的能力，積累工作經驗

B暑假無事可做，找些事消遣一下

C想為自己掙點錢，為家里減輕負擔你通過什么方式找到兼職？

A 網上B 自己出去找的C 親戚或朋友找的D 廣告、中介你覺得一個月掙多少錢才較滿意？

A800—1000B1000—1500

C1500—2000D2000以上

5你喜歡哪項兼職？

A促銷員B發單員C家教D鐘點工你做過下列哪項兼職？

A促銷員B發單員C家教D鐘點工7 你打工受過騙嗎？

A經常B偶爾C從沒有如果遇到打工受騙你會怎么辦？

A找相關執法部門解決

B讓父母幫助解決

C算了吧，就當買個教訓9 在兼職中遇到兩面夾擊的情況，你是怎么辦的？ A直接退縮 B極力周旋，圓滑解決 C偏袒一方對于兼職所獲收入，你會怎么辦？

A自己花掉

B告訴父母后，自己花掉

C給家人、朋友買禮物11兼職失敗后，心理陰影狀況如何？

A很大的陰影，不會再從事新的同樣工作

B走出陰影，重新站起來

C不會留下任何陰影

第四篇：大學生假期打工實踐調查報告

城市與環境（土木工程）學院

社 會 實 踐 報 告

專業：土木工程

班級：11級土木工程（2）班

姓名：李四

學號：0802110268

大學生假期打工實踐調查報告

隨著假期的到來，學生們擁有的時間越來越多，盡管我們大學生尚未離開老師家長們的庇護，但是從實踐中獲取知識從打工中累積經驗從而接觸了解社會接觸社會已經成為一種熱潮，越來越多的大學生們開始投入到假期工這一群體中。

在實踐調查的過程中，我發現我村以及我校學生假期打工是出于多種原因與目 的，其中主要集中于以下幾個方面：

一、對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的，假期中大學生不免會與同學們聚會享樂，已經成年的大學生們不希望只依賴于父母，而打工就成了賺錢最簡單可行的途徑。打工賺來的錢是靠自己的努力所得，所以大學生們也會花錢來的心安理得。

二、淡然有的大學生卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，為自己以后的學業更好地定位提供一些依據，也為自己畢業時的求職簡歷增加“厚度”，作好更多的心理準備。

三、許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，雖然促使大學生們打工的原因很多，但是不論是哪一種因素，無疑都激發了大學生們的打工熱情。在這次實踐調查中發現，寒假大學生兼職主要集中在家教、商品促銷、傳單發放等。做家教相對而言花費精力較小，報酬不錯，最受學生的青睞，尤其對于師范生而言，家教更是對他們有幾大的優勢，另外，近幾年，大學生到各個企事業單位實習交流的例子也數見不鮮，而自己有點本錢又比較能力又可以吃苦的同學則選擇了自己進小商品在旅游景點販賣，同樣也取得了不少利潤。在這些不同的兼職中，又以促銷所占比例最大，有一半的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占一少部分；而大部分的同學有做過兼職，大概有五分之一打過寒假工，很少同學參與過實習，表示從未做過的僅占一點。在打工的過程中不少大學生所學專業與與工作類型相差甚遠，大部分學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅少部分的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到

實踐中去的只占大概一半，在實習或工作中一多半的人滿意自己的課外實踐能力；很少的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的一多半，選擇“賺取生活費”，占了五分之一。

大學生打工不僅僅對他們自身有很大影響，同時更加改變了整個社會的面貌。對于大學生本身來說寒假打工，多數大學生認為很有必要，但是也有人覺得社會對大學生不夠寬容。“勞動力太多，供大于求，大學生在勞資雙方的關系中處于很明顯的劣勢”，很多在校大學生都想在寒假里打工，卻難以找到合適崗位，其原因有以下幾點：

一、崗位缺少，目前在校校大學生中，想打“寒假工”的人很多，而“寒假工”的招工信息卻很少。

二、信息不暢，從某一方面來說，大學生“寒假工”崗位還是大量存在的，只是這些崗位大多分散在各中小型的用人單位，要把這些崗位信息收集起來有相當大的難度。

三、經驗不足，據了解，目前一些用人單位不愿選擇在校大學生的原因，主要是大學生缺乏社會實踐經驗適合的工作種類有限。而有些用人單位只想培養能長期工作的員工，不愿招聘臨時工。對于打工家長也有不同的意見，一些家長認為孩子終歸要走向社會，提前適應社會便于在今后的發展中占得“先機”。也有一些家長持不同看法，怕孩子在社會中被騙或者受到不了風氣的影響，還有一些家長覺得大學生的主要任務是學習，假期為什么不用來加強專業學習，或學習外語和電腦呢？在他們眼中，專業學習成績和各種過級證書才是找工作的主要籌碼，而所謂的社會實踐不過是“虛”的東西。而雇主則持有這樣的觀點大學生打工他們基本上是歡迎的，一方面可以提供給大學生一個鍛煉的機會，另一方面也可以緩解人手不足的壓力，但是由于假期的時間有限，許多大學生剛剛熟悉崗位卻要離開，使得雇主面臨損失，這是雇主憂慮的一點。那么大學生打工究竟應該何去何從，專家們有這樣的觀點，他們認為大學生打工首先心態應當放平，除了掙錢減輕家庭經濟壓力，接觸社會了解社會自我鍛煉是主要的。不要老想著自己是天之驕子，小事不愿做，大事又做不來。大學教育已經從以前的精英化走向大眾化，不管是打工還是將來就業，端正心態、不要期望過高很重要。

雖說大學生打工已經越來越普遍，但是通過調查我發現大學生打工仍然有很多 的尷尬情況各高校學生尋找暑期工作的途徑，絕大部分是根據校內張貼的各類小廣告自己聯系，或通過朋友、老師推薦、介紹等私人渠道來完成勞務交易的，依靠學校和勞務中介機構的只占極少部分。政策上，沒有任何相對成形的政策和規定，學生勞務市場無章可循。許多大學也疏于這方面的管理和指導，并把暑期打工從“理論上”排除在學校認同的社會實踐活動之外，對它的態度大體上是“無為而治”。這種現象導致大學生暑期打工目前處于一種邊緣狀態，勞務市場非常混亂，近來，大學生打工過程中因不熟悉社會情況，被克扣、拖欠工資，上當受騙，甚至遭受暴力的事件時有發生。另外，大學生找工作難也是另一個極為重要的矛盾，現在單位并不需要過多的勞動力，社會給大學生提供的崗位和機會相對較少，而暑假留校的學生多且集中，便出現了供大于求的局面，而且由于大學生社會經驗少，生活閱歷不足，有些工作并不適合大學生做。有許多單位只招長期工，不招短期工，這也無異于堵了大學生的打工路。

既然大學生打工已經出現了這么多的問題，解決問題，使大學生打工有個通暢無阻的道路就是關鍵。首先馬克思之一哲學認為一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，大學生想要或得更大的提高除了吸取間接經驗外，最重要的就是實踐打工，但是在打工的過程中大學生應該樹立自我保護的意識一些學生在打工前沒有與用人方簽訂勞動合同，僅達成了口頭協定，還有一些學生認為自己的工作是熟人幫忙介紹的，相信應該不會出什么問題，簽協議也覺得不好意思，而這有可能為雙方的糾紛埋下伏筆。所以大學生在正式工作前需要和雇主簽訂協議，仔細閱讀協議中的條款，保護自己的合法權益。，一旦協議中有違反權益或者雇主拖欠工資等現象，要采取法律手段保護自己。其次，學校也需加強對學生的引導，為學生打工做好“鋪路架橋”工作。學校可以加強與人才市場和用人單位的聯系，構筑供需信息網絡；在暑期來臨之前，高校可通過舉行“高校寒假勤工助學供需見面會”等形式，為學生暑期打工做好中介服務和管理。再次，社會政府應當對大學生大假期打工引起足夠重視。社會應健全保障大學生權益的制度，推動形成大學生勤工助學的機于這驕陽似火的天氣，新一代的大學生們正以打工這一途徑來體驗社會的奧妙，以他們獨特的視角來理解社會和人生，也許在其中

會有痛苦與掙扎，但是在取得豐碩成果的那一刻所享受的快樂絕不會亞于痛苦，自己也覺得，我們大學生的假期打工真的是痛并快樂著吧！

最后，自己再談談個人的意見，假期打工，不論工作好壞，不論工資多少，不論工作地點在那里，這個都是我們自己工作努力來換取勞動成果的，希望以后國家重視大學生的假期打工，并指導大家打工注意的事情，并提供一些合適的工作給我們去嘗試。

第五篇：大學生假期打工調查報告終稿

大學生節假日打工調查報告

導言：每逢節假日，對于很多大學社來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。然而走進高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成為明日黃花之際，當代大學生不再 于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會，來增長社會經驗已成為一個必然的趨勢。打工無疑是實現這一目的的很好途徑，甚至在校園內成為潮流。據調查：有超過半數以上的學生有過打工的經歷或打算。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的改變帶來的各種現象引起人們的關注。

大學生打工是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份假期工作利用課余時間打打工對于即將踏入社會的大學生來說無疑有積極意義。在獲得利益的同時也從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業時求職簡歷的厚度和“含金量”。

許多高校積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，將書本知識和社會經驗結合起來。況且現在不少用人單位以“以工作經驗多少年以上”為條件。讓許多優秀畢業生望而卻步。于是越來越多的大學生的打工觀念正在逐步改變—他們遲早都要結業。他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業大有裨益：一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去提高各方面能力；另一反面可以再將來的求職簡歷中添加閃亮的幾筆。

摘要：假期工已經是校園里的一種普遍現象，且已成為我們大學生活的一部分，假期工使我們走出了校園，走進了社會，突破了傳統的交際圈，在教育地域上也得到了延伸。不論我們有沒有做過假期工，但是現在無處不存在假期工。對待假期工，我們應該怎樣做，如何更好的做，為以后的生活打下基礎，已然成為我們關注的話題。因此，我們調查了大學生的假期工情況，掌握了一些特征，以期為大學生假期工作的管理提供一些參考。

關鍵字：大學生 假期工 調查

針對有很多在校大學生都有過假期經歷的事實，我們利用業余時間開展了一次題目為“大學生節假日打工情況”的社會調查。調查采用問卷調查，共發卷70份，其中大一的15份，大二的20份，大三20份的，大四的15份，收回70份，有效收回率100%。總體來說，被調查男女人數基本相等。本次調查主要涉及大學生節假日打工的類型、目的、期間遇到的問題及解決方法、收入情況等內容。調查發現：

一、從事工作的類型及范圍

從性別來看，分別有80.8%的男生，41.3%的女生做過家教，16.5%的男生，79.1%的女生做過促銷，13.3%的男生，28.9%的女生發過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。

從年紀來看，一年級、二年級、三年級、四年級分別有65%，75.5%，92%，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%，37%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%，22%的同學發過傳單。

總的來看，同學們的假期工比較單一，而且性別差異大。經分析，原因有二，一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。

二、看待假期工的態度 1有沒有必要做假期工

從性別來看，分別有47.3%的男生，51.6%的女生認為大學生假期打工非常有必要，他們認為打工可以讓他們早點接觸社會，了解社會，為以后就業時打下一個堅實的基礎，他們還認為打工可以很好的鍛煉他們的能力。而認為大學生沒必要做假期工的均占13.6%，因為在他們看來，以后反正是會接觸社會，現在沒必要去打工，學習就學習，還搞一些亂七八糟的事情干嘛，覺得這就是浪費時間和精力。其余的則認為可有可無。

從年紀來看，一年級、二年級、三年級分別有31.2%，36.7%，62.5%的同學認為大學生假期打工非常有必要，其余的同學均認為可有可無。

2是否做過假期工

從性別來看，分別有15.8%的男生，12.3%的女生經常做假期工，82.5%的男生，79.6%的女生偶爾做假期工，9.8%的男生，10.1%的女生從未做過假期工。與其同時，各年級差異性不大，即絕大多數同學偶爾做過假期工，少數同學經常做假期工或從未做假期工。

三、家長對子女從事假期工的態度

總體來看，50%左右的家長基本同意子女從事假期工，因為在他們看來，做假期工可以讓他們的子女早點接觸社會，增長見識，為以后的工作打下堅實的基礎；但對安全問題顧慮較多；25%左右的家長完全同意子女從事假期工，并予以鼓勵，因為這樣可以鍛煉他們子女的能力；20%左右的家長不同意子女從事假期工，他們認為學生應該以學習為主，做假期工會讓他們在學習時分心；還有極少數家長完全不同意子女從事假期工，這些家長認為學生的任務就是學習，其他的都是不務正業。

四、尋找假期工的途徑

從性別來看，分別有70.2%的男生，47.1%的女生自己尋找假期工，37.3%的男生，24.5%的女生通過熟人找假期工，22.9%，的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找假期工，還有部分同學通過廣告尋找假期工。與此同時，各年級的差異性不大，基本與總體情況相符。

調查還發現，75%以上的同學希望學校非常有必要成立專門的假期工的指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保做假期工的安全。

五、從事假期工與學習之間的關系

不論從性別還是從年級來看，均有50%以上的同學認為假期工對學習的影響因人而異，只要注意調整，能夠兩者兼顧，10%的同學認為學習與工作的關系就是“魚和熊掌不可得兼”的關系，覺得為了做假期工，就會把學習的時間減少，這樣就會耽誤學習。25%的同學認為做假期工不會耽誤學習，只要自己合理分配自己的時間，在做假期工的同時，自己好好把學習跟上，這樣就既把學習搞好了，還把工作做了，也鍛煉了自己的能力。還有小部分同學說不清楚兩者是否會相互影響。

六、打工的目的及收獲

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為假期工可以賺到一筆完全屬于自己的錢，他們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母承擔，這樣就可以減輕父母的負擔，頗有成就感；當前大學生面臨一個突出的問題就是就業，這是一個不可回避的選擇。為此大學生將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內而且投身到豐富多彩的社會生活中去。為了鍛煉自己的能力，積累社會經驗，為以后的工作打下堅實的基礎的分別分別有43.6%的男生，60.8%的女生；分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為假期工可以結交朋友，拓寬自己的交際面。

總而言之，絕大部分的同學從事假期工的目的比較明確，認為假期工的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。

七、假期工之間遇到的侵權及應對方式

在做假期工之間，受到侵權最多的是那些通過中介找工作的同學們被騙去中介費、培訓費和押金等，再有的一些侵權活動主要是在做事情時，被老板延長工時。

在遭受侵權時，有30%的同學找家長幫忙，5%的同學找法律機關和各種維權組織解決的，但是70%的同學還是忍氣吞聲，不了了之的。

八、打工持續的時間及成本費用的得來。

在做假期工的時間上，有9%的同學只做了幾天，10%的同學持續了半個月，40%的同學做了一個月，21%的同學做了一個半月，20%的同學堅持了兩個月。不論他們做的時間的長短，我相信他們最初的本意肯定是好的。

假期工的生活費用有70%的同學是從家長那里得來的，15%的同學是自己平時省吃儉用攢來的，10%的同學是自己借來的，還有一些同學是其他的方式得來的。

九、假期工所得的收入的用途

48%的同學講假期工的收入作為自己在學校的生活費，以減輕家里的經濟負擔；41%的同學將其作為自己平時的零花錢；6%的同學將其作為自己的戀愛開支；其余5%的同學將其作為自己的積累，作為自己長期的投資（例如旅游等）

小結：大學里豐富多彩的課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，對于我們90后這一特殊的一代，更重要就當屬假期工的打工經歷了。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事假期工，家長們基本同意子女做假期工并予以自己的鼓勵和支持。在假期工過程中同學們遇到了各種各樣的困難，但是同學們在工作中遇到各種問題時，由于缺乏經驗和社會閱歷不足，不知道利用法律武器來維護自己的合法權益；以致有些同學被一些沒有良心的老板騙過。不過也有一部分同學具有一定的的特長，善交際，能力強，將工作做得有聲有色。

給兼職學生的建議 1.樹立正確的假期工作觀。雖然假期工作眼前可以讓我們的經濟寬松，但是我們要看長遠，所以假期工不是為了報酬，更重要的是為了鍛煉自己，“錢”程不是假期工的最總目的，真正的深沉意義是“前”程，我們更應該關注假期工對自己能力的提升及日后工作經驗的積累。不要盲目的追求經濟效益。要將學習知識和實踐能力很好的統一起來，做到有的放矢。同時也要學會正確的處理假期工與學習的關系，學業是我們的首要任務是不能荒廢的。

2.假期工要量力而行，適可而止，不要盲目跟風。同時也要注意自己的人身財產安全，在假期工時要通知家長或老師，以防以后出現問題后自己能夠妥善解決。

3.加強法律意識及自我保護意識，更好的融入生活，尤其是很多在校外找假期工的同學，要針對從事的企業多了解，遇到麻煩時，要會用法律武器維護自己的合法權益，遇到不能理解、不能解決的問題可以向家長、老師咨詢，請求幫助。4.要學習多與人溝通的能力，正確處理與社會人士的關系，同時也要注意自己大學生的形象，講文明禮貌是待人最基本的原則。

5.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。