第一篇：蒲江縣漂流書架及圖書管理、應(yīng)用方案

蒲江縣中小學(xué)漂流圖書管理、應(yīng)用

實(shí)施方案

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。本著“傳播、信任、分享”的理念，引導(dǎo)師生“以書會友”，“以德結(jié)友”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，進(jìn)一步營造濃郁的讀書氛圍，活躍校園文化，讓書香飄溢于整個校園，構(gòu)建一個漂流的開放圖書館。全縣中小學(xué)將自2015年始，開展圖書漂流活動，特制定以下方案。

一、基本情況

蒲江縣共有中小學(xué)22所，其中單設(shè)小學(xué)7所、單設(shè)初中2所、九年一貫制學(xué)校11所，高（完）中2所。2012-2014年成都市三年提升工程為我縣裝備了圖書資料766916冊，目前我縣中小學(xué)圖書生均冊數(shù)分別為，小學(xué) 27.27 冊，初中47.29 冊，九年制學(xué)校 42.31 冊，高（完）中 41.64 冊，達(dá)到成都市示范性學(xué)校裝備標(biāo)準(zhǔn)。

為了讓我縣圖書真正流動起來，充分發(fā)揮效益，打造書香校園，在2014年成都市教育技術(shù)裝備提升工程中，我們?yōu)槿h學(xué)校裝備了漂流小書架，其中，走廊書架558個，教室書架510個，教師辦公室書架259個。因此，圖書漂流小書架及圖書管理應(yīng)用工作是我縣2015年各校圖書工作重點(diǎn)。

二、總體目標(biāo)

通過漂流小書架形式開展閱讀活動，使全縣各中小學(xué)校園形成“處處有書讀，處處可讀書”的良好讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍，活躍校園文化，讓書香飄溢于整個校園。引導(dǎo)全校師生，家長、乃至社區(qū)積極參與，鼓勵師生、家長、社區(qū)人員閱覽書籍，“以書會友”，“以德結(jié)友”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力和水平,積淀豐富的脂質(zhì)知識營養(yǎng),積極構(gòu)建一個全員參與、全社區(qū)參與的漂流的開放圖書館。

三、實(shí)施原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)；

（1）各校要從細(xì)節(jié)入手，以細(xì)節(jié)來抓管理，以細(xì)微處來重應(yīng)用；（2）學(xué)校要綜合考慮漂流小書架的擺放位置。

漂流書架宜擺放在學(xué)生活動或聚集的地方，不宜懸掛教室墻面，注意師生安全；書架漂流點(diǎn)必須能遮風(fēng)、擋雨及防潮。

（3）針對不同年級的學(xué)生，學(xué)校要選擇適合學(xué)生年齡的圖書，供其閱讀。

（4）學(xué)校可以擺放幼兒讀物、文學(xué)讀物、名著、文史、學(xué)習(xí)資料、期刊雜志等作為推薦圖書；學(xué)校也可以鼓勵學(xué)生自帶圖書大家分享閱讀。

2、整體推進(jìn)與示范引領(lǐng)相結(jié)合

（1）各中小學(xué)積極開展圖書漂流讀書活動，形成符合自己學(xué)校的漂流圖書管理、應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)；

（2）已經(jīng)開展圖書漂流的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際繼續(xù)積極開展讀書活動，做到示范引領(lǐng)作用。

四、工作措施

成立蒲江縣漂流圖書管理、應(yīng)用工作小組 組長：李 義 教育局教儀電教站站長 副組長： 熊 麗 教育局教儀電教站副站長 成員： 羅素瓊 陳科宇 陳維林 徐維薇

楊秋桃 楊 紅 詹萬能 易艷麗

漂流圖書管理、應(yīng)用小組職責(zé)：

1、在學(xué)期初、期中、期末召開小組工作會議，商討漂流圖書管理、應(yīng)用工作中存在的問題，并研究對策；

2、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校管理員老師到主辦活動學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

五、工作要求與時間節(jié)點(diǎn)

1、學(xué)校依據(jù)自身需要，制定《漂流書架及圖書管理、應(yīng)用方案》，漂流書架開學(xué)一周必須部署到位，并統(tǒng)一編號，確定書架管理責(zé)任人。責(zé)任人要定期檢查，做好記錄。縣工作小組第二周開始抽查，抽查學(xué)校沒有將書架部署到位的，請學(xué)校完善，并再次復(fù)查。

2、學(xué)校漂流圖書必須開學(xué)兩周內(nèi)上架，并開始流通。同時，建立漂流書架每一個漂流點(diǎn)書目電子賬（賬目內(nèi)容包括書名、作者、冊數(shù)），專人管理，盡最大努力滿足全校師生讀書的要求。縣工作小組第四周開始抽查，記錄抽查情況，與學(xué)校交流存在的問題，請學(xué)校完善，并再次復(fù)查。

3、學(xué)校要注重漂流書架周圍環(huán)境建設(shè)，做到漂流書架美觀，并且在漂流書柜顯眼處粘貼“漂書約定”。

漂書約定要點(diǎn)（僅作參考，學(xué)校可以依據(jù)自身情況設(shè)計(jì)“漂書約定”）： ⑴我們要愛惜圖書，善待圖書；

⑵我們看完圖書，第一時間歸還到該書的漂流地點(diǎn)，便于下一位同學(xué)閱讀。

4、學(xué)校平時注意收集老師、學(xué)生、家長乃至社區(qū)關(guān)于漂流圖書活動的意見和建議，多渠道、多形式聽聽各類人員的想法，積極完善學(xué)校漂流圖書管理、應(yīng)用工作。

六、考核辦法

學(xué)校要注意平時讀書活動過程性材料的收集，形成學(xué)校漂流圖書管理、應(yīng)用工作經(jīng)驗(yàn)或成果性材料。這將作為學(xué)校教育教育技術(shù)深化管理應(yīng)用（圖書工作項(xiàng)目）考核辦法考評依據(jù)之一。

蒲江縣教育局教儀電教站

2015.1.8

第二篇：圖書漂流活動方案

圖書漂流活動方案

一、漂流宗旨

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友誼。

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

漂流口號：漂流書香、漂流信任。

漂流計(jì)劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

二、漂流活動內(nèi)容：

1、以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到學(xué)校圖書角，并貼上具有學(xué)生個性的漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級或?qū)W校書架內(nèi)。

2、學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?/p>

3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。

4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。

5、班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。

三、活動時間：2014年4-6月

四、活動步驟：

第一階段：宣傳動員階段

1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。

2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)

3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進(jìn)行登記、注冊。

第二階段：靜心閱讀階段

1、建立班級圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。

3、班級制訂讀書計(jì)劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。

4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。

5、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。

6、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。

第三階段：分享收獲階段（2014年5月—6月）

1、各班舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報(bào)會。

2、評選本次悅讀節(jié)“十佳放漂人”。

日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室

第三篇：圖書漂流活動方案

圖書漂流活動方案

一、活動背景：

圖書漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。

二、活動宗旨

檢驗(yàn)讀書人的道德底線； 圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。

預(yù)期效果：讓同學(xué)們了解圖書漂流活動，激起同學(xué)們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵同學(xué)們捐贈書籍。

三、活動主題：分享〃信任〃傳播。

四、活動形式：圖書館主辦，讀者協(xié)會承辦。

五、活動規(guī)則

1、全體同學(xué)可以免費(fèi)、免手續(xù)地取圖書漂流活動的書籍，每人每次僅限一本，最好在兩周之內(nèi)讓自己所持圖書回漂。

2、借書的同學(xué)有義務(wù)愛護(hù)書籍，不可隨意在所借書籍上亂寫亂畫或是隨意撕毀書頁。

3、隨時接收同學(xué)們自愿捐贈的內(nèi)容健康且無殘缺的書籍。

4、同學(xué)們可以通過每本書后所附的“讀者感言”漂流卡進(jìn)行思想交流，內(nèi)容要求積極健康，不可通過漂流卡來辱罵他人或是傳播不健康的思想。

六、前期活動工作準(zhǔn)備：

制作宣傳海報(bào)； 制作圖書漂流卡；制作活動規(guī)則海報(bào) 留言本意見簿簽名筆“讀者感言”信箱書架小書簽橫幅近冊書籍

獎項(xiàng)設(shè)置：最佳讀者獎5名最佳感言獎5名，獎勵電影票。

備注：

（1）制作漂流卡置于書后，制作活動統(tǒng)一標(biāo)識貼于圖書上；

2）把漂流卡放于圖書館的書籍中。

3）以圖書館為依托，擴(kuò)大影響，提高活動的檔次。

七、宣傳工作：

1、制作宣傳海報(bào)張貼于宣傳欄，2、在書架旁以海報(bào)的形式張貼圖書漂流規(guī)則、傳漂圖書流程、圖書漂流活動口號等。

3、準(zhǔn)備好留言本、意見簿和簽字筆懸掛在書架旁，以便收集同學(xué)們意見；放置放置“讀者感言”信箱，以便讀者

寫下自己的真情實(shí)感。

4、制作“圖書漂流活動”屏幕滾動，增加活動影響力。

5、把圖書漂流卡放置圖書館的書里，以書籍變成傳遞感想的媒介。

（二）活動流程：

1、首漂儀式：

時間：

地點(diǎn)：圖書館大廳

形式：①圖書擺放于大廳，供同學(xué)們?nèi)￠啠?/p>

②收集同學(xué)們捐贈的圖書，做好登記，隨后粘貼標(biāo)識，及時放漂；

2、活動期間：

（1）書籍?dāng)[放在1區(qū)大廳門口，張貼海報(bào)，寫明活動主題，以便同學(xué)們了解活動；

（2）放置“讀者感言”信箱，以便讀者寫下自己的真情實(shí)感；

（3）每半個月安排人員去統(tǒng)計(jì)書籍?dāng)?shù)量、登記讀者感言

（4）活動結(jié)束時候收回所有圖書，計(jì)算回漂率，雙方共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、活動后期工作：

（1）與圖書館一起開展經(jīng)驗(yàn)交流會，交流心得體會，以便更好改進(jìn)工作；

（2）在宣傳欄上張貼海報(bào)，選登獲獎的優(yōu)秀的讀者感言；

（3）公布此次活動獲獎的人員名單；

（4）撰寫活動此次活動的文章，登上讀者的感言及閱讀量最多的書籍；

第四篇：圖書漂流活動方案[推薦]

“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流活動建議方案

圖書漂流指讀書人將讀完的書隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完再將其放回公共場所將其漂出。

一、活動目標(biāo)：

1．通過活動，激發(fā)全園師幼、家長讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

2．提高家長的閱讀指導(dǎo)能力，增進(jìn)親子之間的感情。

二、活動主題：分享快樂，傳遞知識

三、活動委員會：

組長：孫園長

副組長：各班班主任、王老師

組員：各班老師、鐘聲、醫(yī)生

四、活動時間及地點(diǎn)：

1、時間：2009年10月29日下午4：30—5：302、地點(diǎn)：萬科城幼兒園門口

五、活動流程

1、發(fā)放家長閱讀倡議書。

時間：2009年10月26日貼出門口。

2、各班級收集幼兒所帶來的圖書，所有漂流圖書貼上專用標(biāo)簽并造冊登記，以便管理。

時間：2009年10月26日至209年10月28日。

3、“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流。

時間：2009年10月29日下午4：30—5：30。

負(fù)責(zé)人：以班級為單位，班主任負(fù)責(zé)。

4、場地安排

負(fù)責(zé)人：王老師（擺桌子、搬椅子）

5、學(xué)校做好對本次漂流活動的總結(jié)、延伸。

附：

字幕：叮當(dāng)班 和維尼班“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流活動 班牌：叮當(dāng)班

照相：鐘聲

第五篇：圖書漂流活動方案

圖書漂流活動方案

各位家長：大家好！

經(jīng)多方研究討論決定，我班即將開展圖書漂流活動，現(xiàn)將具體活動方案公布如下，同意參加本活動的家長請簽名。

活動的組織實(shí)施：

1、我班家長委員會根據(jù)老師所列書目統(tǒng)一購書250本左右，購書款由參與活動者均攤。

2、所購圖書放在班內(nèi)，班里統(tǒng)一管理，每周四寶寶可以借閱2本圖書，下周二還書，借還圖書均做好記錄。

3、圖書在寶寶借閱期間如果丟失或損壞，請借閱者主動按原物賠償。

4、活動的意義：

圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，這種好書共享方式，會讓“知識因傳播而美麗”。通過此活動，家長付出小的金錢代價(jià)，可以讓孩子閱讀到幾十倍的圖書；在圖書的借閱過程中，讓寶寶們懂得愛護(hù)圖書的道理，養(yǎng)成愛護(hù)圖書、遵守規(guī)則的好習(xí)慣；寶寶們與好書為友，用瑯瑯的書聲裝點(diǎn)可愛的幼兒園，用芬芳的書香裝扮溫暖的家，使讀書成為每一個孩子的習(xí)慣，書香浸潤我們每一個人的心靈。

中午親親班2012-11-7

活動的家長請圖書漂流報(bào)名表上簽名。