第一篇：音樂組簡報六

音樂組簡報六

主編：孫慶菊

一、模塊七主要思考題：

1、主題單元設計與主題單元實施方案的側重點有什么不同？

主題單元學習計劃可以師生共用，側重研究設計單元的學習目標、任務和學習活動流程以及與其相關的學習成果。它的作用在于讓學生（包括教師自己）知道要學習什么，要怎樣學習，以及最終完成什么樣的任務或成果。而單元實施計劃供教師自身使用，側重的是管理策略，關注的是如何保障教學得以順利實施的細節。比如教學環境的選擇，助學材料的提供、學生團隊的組建與分工、合作學習的指導、學習成果的展示、教學評價的實施等。

2、行動研究與課題研究有什么關系？

行動研究是種研究方法，課題研究是種研究類型，兩者有區別。行動研究可以是無立項課題的自主研究行為，也可以是課題體制之內的控制研究行為。目前，很多學校以課題研究帶動教師反思教學，常把行動研究作為課題研究的一種基本方式。

3、行動研究的一般步驟：

行動研究是一種以行動為指向的研究方式，即在行動中研究，在研究中行動，研究是為了更好地行動，所獲研究成果在行動中被采納和應用，產生實際效益。依循行動研究的路徑，有一套必要的研究步驟：選擇研究的課題—初擬學習內容—前測、學生訪談及分析—教學設計—教學實踐、觀課—后測、學生訪談及分析---檢討整體教學成效---分享成果撰寫報告，然后進行另一循環的研究。這種研究是設計性試驗的一種形式，以理論指導實踐，又以實踐回歸理論，所有參加者是平等的伙伴關系

二、模塊八主要內容：

三、研修總結

活到老學到老

又一次的研修即將結束，我感覺這次作為研修組長參加的研修壓力更大，但學到的東西也更多。

7月4-9日的助學研修我已把研修內容系統學了一遍，那次的感覺是忙忙碌碌，經歷了一個由開始的糊里糊涂到逐漸明了，又到輕松愉悅、驚喜不斷的學習過程。

7月15-20日，我以研修組長的身份再次參加研修，見證了老師們和我初次研修時一樣的過程。不一樣的是，這次研修有了我們這些組長和指導教師及專家團隊的指導，他們進入角色適應學習狀況的速度比我們快了些。

經歷兩次研修，我熟練地掌握本次研修的內容，為以后的教學工作打好了基礎，所以雖然很辛苦，我還是要感謝平臺給了我這次學習的機會。

經過這次研修，我還體會到自己需要學習的東西還很多，我必須樹立活到老學到老的思想，不斷充實自己。

在今后的教學工作中我會充分利用這次研修所學到的教育理念、教育方法、教學工具、教學資源、教學策略，打造學生喜歡的課堂及音樂活動。

研修雖然結束了，但是學習不能結束。在批改伙伴們的作業、學習模塊簡報、學習園地時，我感到我的周圍高手如林，他們的設計、他們搜集資源的手段都有值得我學習的地方。我一定得虛心向他們學習、向網絡學習、向大師學習，不斷反思自己，完善自我，影響我的學生們，讓學生也樹立終身學習的思想。

孫慶菊

2013-7-20

第二篇：音樂簡報

重慶市沙坪壩區康居西城小學校

音樂教研簡報

重慶市康居西城小學音樂教師雷香凝在2013年10月25日在學校音樂教室（3）上公開研討課《小放牛》，該教師從引入《草原小牧民》到導入《小放牛》都非常的緊密，從《小放牛》中的“嗩吶”入手，很好的詮釋了這節課，并使學生掌握了該樂器的種類、銀色、運用等等，使學生在欣賞的同時，也學到了豐富的樂理知識。

2013年10月29日學校全體音樂教師在音美辦公室研討了此課，在教師一問一答這個環節中，教師起到了引導的作用，并使學生身臨其境，切身的感受了“嗩吶”；冉春夏、方園等都對這節課也發表了意見和建議，并及時的進行了交流和探討。

第三篇：音樂組工作總結

音樂教研組工作總結

2011---2012學年第二學期

時光如流水，不知不覺中，又一學期結束了。半年來，音樂教研組在教導處的正確領導、全體音樂教師的大力協作下，順利完成了本學期教學任務，取得了較為令人滿意的成績。本學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇、認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務。在教學上，認真學習新課程改革的教學理念，以創新的、靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操。本學期教研組活動的指導思想是：努力培養學生學習的主動性，從發揮學生主體作用入手，以共同提高課堂教學質量為目標，以培養教師的創新精神為目的，認真貫徹和學習新課標，并結合新課標，大膽的進行改革創新，以此提高音樂教師的整體素質，開創我校音樂教學的新局面。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、制定計劃、組織學習

開學初，音樂組老師制定計劃，進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研音樂課程標準及新教材，根據本學期教材知識體系，在教學過程中注重音樂與美術，音樂與舞蹈等其他學科之間的聯系。抓好學生課堂藝術實踐等常規教學，努力將思想教育滲透到藝術教學中，提高學生的全方位素質。認真開展教研活動，定期學習教育教學理論，樹立新的教學觀念，跟上新的教育形勢。加強學習優秀的教學方法，不斷通過學習提高自己的教學水準。注重理論聯系實際。根據實際情況，定出具體研究方案，積極實踐探究。

二、團結協作、共同進步

我們積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。服從學校安排，人際關系融洽。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我們努力領悟新課程標準的意義與深刻含義，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

三、不斷探究、勇于實踐

本學期，在教學工作中，我們仍然以音樂審美為核心，貫穿與教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂知識和技能的學習，有機地滲透在藝術的審美體驗之中。在教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和感情內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。我們認為，每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。所以，本學期我組著力在教學中創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

本學期我們付出著、收獲著、快樂著、進步著。在下個學期我們同樣會用心去面對，用我們的全部熱情來澆灌這深愛著的事業。在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校美好的藝術明天奉獻自己應有的力量。

音樂組

2012年7月

第四篇：音樂組工作總結

音樂組教學工作總結

本學期即將結束，在這一學期中，我們音樂教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發，以激發學生的藝術愛好，提高學生的審美情趣來開展。

一.組織學習，制訂計劃

開學初，組織全校音樂老師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識`單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定了計劃。

二.認真備課，優化課堂

根據學校要求認真備課，每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。本學期在教育教學中，重點強調課堂常規的規范化，在保證課堂紀律和課堂常規的日趨規范，使課堂教學效率得到了很大的提高。

在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，因此教學時要做到循序漸進、層層深入，讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。在整個課堂音樂教學中，還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點，三.積極開展興趣活動，參加各種比賽

在這一學期中，教研組始終以培養藝術修養，發展學生的創造思維為目標，開展課外活動，積極組織并參加每一次上級要求的活動。并且從參加活動的人員中發掘人才。讓每個學生都能發現并發揮自己的特長，在各個比賽和活動中，學生素質充分得到體現。依靠全組老師，認真輔導，刻苦排練，取得了好的成績

四、教研、課題研究方面

通過音樂學科過程性學習的評價，體現了以人為本的教育理念，關注每一位學生，促進每一位學生的發展。對學生的學習過程的評價具有評價內容具有多維度，考查的內容集知識性、趣味性、思想性于一體，另外我們還特別關注具有獨特思維、有創新思想的學生的評價，有利于發揮這些學生的創造。通過音樂學科過程性學習的評價師生達到教學相長。突出了評價的“全面性、實效性、及時性、促進性。”為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供了重要依據；同時也加快了教師更新理念，改革教學策略，不斷完善自我，提高了教育教學的質量。融洽了師生間的關系，并逐步讓評價成為課程教學的一個有機環節。極大地調動了學生、教師的積極性。

五、具體工作：

1、三月份參加武廣鐵路慰問活動，獲得了一致好評；

2、四月份開展校內聽課活動，音樂組每位老師互相聽課、評課；

3、五月份積極配合大隊部圓滿完成了慶“六一”班級合唱比賽；

4、五月份參加長沙市未成年人“我的中國夢”優秀童謠傳唱展示活動，獲得在場家長學生的喜愛和好評。

5、六月份組織部分教師參加慶“七一”合唱比賽。

在今后的音樂教學中，我們音樂教研組將不斷改進音樂方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我校的音樂教學工作上一新臺階。

第五篇：音樂組總結

幼兒園第二學期音樂教研組工作總結

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。

一、指導思想：

本期我園音樂組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹本園教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展。

二、主要工作回顧

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展： １、根據本組實際情況，制定可行的教研計劃。

本期成員組成情況分析：本期幼兒園教師變化不大，本組3名成員，三位老師都在幼兒園工作了幾年，已經有了一些幼兒教育的經驗。

教研計劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內容和形式，才能讓各位成員在原有基礎上都有不同程度的提高。２、理論提升與實踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識或實踐操作方面的相關知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

實踐操作：從學理論到用理論，從學操作知識到實踐操作，從設計活動到現場觀摩活動，引導老師們從多角度的看理論與實踐操作的關系。

三、活動反思。

本期的活動主要是從促進教師的設計集中教育教學活動的能力、設計制作說課淙文稿的能力、開展教育教學活動的能力來開展的。

1．設計集中教育教學活動的能力。

在第一次的教研活動中，我組引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計了一次音樂集中教育活動。活動中，教師們能根據自己本班幼兒的實際情況進行設計，能根據本班幼兒的學習習慣和學習方式進行一定的活動開展形式的設計。

每位教師設計的集中教育活動不僅有傳承，還有創新，還能根據自己的教學風格設計活動，情況良好。

2．設計制作說課演示文稿的操作能力。

第二次的教研活動中，我組引導教師學會運用現代教育技術，學習相應的制作演示文稿的知識，并積極進行說課演示文稿的操作練習，將自己所設計的集中教育教學活動制作成一個說課的演示文稿。

從圖片的選擇，到說課的演示文稿整體設計，教師們都能根據自己的喜好，采用各種方式收集圖片，帶著濃厚的興趣積極參與到活動中來。她們還利用空余時間對自己制作的說課演示文稿進行了修改

3．說課與開展教育教育活動的能力。

第三次活動在制作說課演示文稿的基礎上，開展現場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進行現場研討，使參研教師將學-說-做的過程有機的結合起來，促進了教師們進一步反思與專業成長。

通過設計活動到現場觀摩，讓老師們清楚地看到：設計精彩的活動，幼兒參與的積極性更大；但是，由于開展現場觀摩活動的地點限制，幼兒的主體地位不突出，他們的創造力也受到了一定的限制。

四、展望。

現代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術教研組也期盼著，讓一次次生動的教研活動引領老師們向專業型幼兒教師成長，讓每一次活動對自己的教育教學理論水平與實踐能力都有一定的提升。