第一篇：甘肅林業職業技術學院國家示范性高等職業院校建設項目可行性研究報告

-第一部分 概 述

一、項目名稱

甘肅林業職業技術學院國家示范性高等職業院校建設

二、建設地點

甘肅省天水市麥積區馬跑泉路58號

三、建設單位

甘肅林業職業技術學院

四、建設項目單位基本情況

甘肅林業職業技術學院是2001年7月，經省政府批準建立的高等職業院校，其前身是創建于1956年的甘肅省林業學校。

2002年學院林業技術專業被教育部確定為國家級高職類精品專業；2004年學院建筑裝飾工程技術專業被教育部、建設部確定為全國建設行業技能型緊缺人才培養專業；

2003年學院被教育部、財政部確定為中央財政重點支持建設的地方示范性高職院校；

2004年學院園林技術專業被甘肅省教育廳確定為全國教育科學“十五”規劃國家級重點課題“西部高等職業教育結構布局與辦學模式研究”改革試點專業；

學院生物技術專業（園藝專業方向）、建筑裝飾工程技術專業分別于2005年、2006年被教育部、財政部確定為國-

-家級實訓基地；

2004年，學院被甘肅省委、省政府命名為省級文明單位；

2005年獲得“甘肅省創建綠色學校活動先進學校”稱號；

2006年獲得“甘肅省林業科技工作先進單位”稱號；

2007年5月底，順利通過了教育部高職高專人才培養工作水平評估，評估結果為優秀。

學院現占地面積4150畝，其中校區面積450畝，實習林場3700畝，校舍建筑面積16.8萬m。辦學設施齊全，布局合理，環境幽雅。固定資產總值2.2億元，其中教學科研儀器設備值4820萬元，建有各類專業實驗室、實訓基地62個，校外實訓基地78個，圖書館藏書36萬冊。現有全日制在校學生5901名。

現有教職工428人，專任教師306人，其中教授6人，副教授、高級工程師88人，具有博士學位1名，在讀博士4人，碩士學位教師60人，外籍教師1人。有專業帶頭人28人，具有“雙師”素質教師160人。在省內外有關院校、工程技術單位、研究部門聘請客座教授16人、兼職教師70人。

學院現有森林資源管理、園林、資源環境、信息科學、測繪工程、經濟管理等六個教學系和基礎部、成人教育部，開設26個專業。其中林業技術、園林技術、工程測量技術、計算機應用技術等4個專業被確定為省級教學改革試點專業。學院建立了各專業建設指導委員會，建立了專業開發、-

2-專業設臵、專業改革、專業管理、專業評估等一整套專業建設制度。

學院堅持多層次辦學，積極推行“三證+文憑”制度。先后與北京林業大學、武漢大學、甘肅農業大學聯合開辦了園林、工程測量、林學等五個專業本、專科層次的函授、自考輔導，設立全國大學英語四、六級考試考點、高等學校英語應用能力考點（A、B級）。建有甘肅省林業行業特有工種職業技能鑒定站、天水市第九國家職業技能鑒定所、全國計算機信息高新技術考試（OSTA）站、國家計算機等級考試（NCRE）站、甘肅省林業行業專業技術人員繼續教育基地、甘肅省林業行業培訓基地及甘肅省再就業定點培訓基地，成立了服務于地方經濟建設的隴東南資源環境研究中心、教育部地理信息系統軟件及其應用工程研究中心分中心等研究機構。有省乙級資質的園林規劃設計室和工程勘測設計室等社會服務機構。

2001年至2006年，學院先后主持或協作完成了國家林業局下達的“西部林業人力資源整體開發研究”、“甘肅省天然林區野生花卉引種栽培及繁育技術試驗研究”、教育部教育發展研究中心下達的“西部大開發中的區域教育發展戰略選擇與公共教育政策調整”等項目的研究，甘肅省科技廳下達的 “甘肅省天然林保護區網絡化資源信息管理集成系統的建立及應用”、“核桃、柿樹良種引種及繁育技術研究”等-

6項科研課題，其中23項獲省、市（廳）級科技進步獎。結合教學科研，教師編寫教材、專著82部，在各級刊物上公開發表教學、科研論文800余篇。承擔完成了甘肅省義務植樹示范園及天水市農業高新技術示范園區的園林規劃設計和施工、石羊河流域荒漠化治理、天水市花石山一帶金礦勘查工程測量、天水市甘谷縣城區地籍測量、學院綜合樓裝飾設計等生產任務。學院專業教學改革工作成效顯著，較好地滿足了社會對高職人才的需要，為甘肅經濟和社會發展做出了重要的貢獻。

五、可行性研究報告編制依據

1.《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發?2005?35號）；

2.《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高?2006?14號）；

3.《教育部財政部關于國家示范性高等職業院校建設計劃管理暫行辦法的通知》（教高?2007?12號）；

4.《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2007年度國家示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》（教高廳函[2007]47號）；

5.《教育部關于推進高等農林教育服務社會主義新農村建設的若干意見》（教高 [2007]6號）；

6.《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高?2006?16號）

7.《中共中央 國務院關于加快林業發展的決定》；

8.《甘肅省國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》（甘政發?2006?19號）；

9.《中共甘肅省委 甘肅省人民政府關于大力發展職業教育的意見》（省委發?2006?19號）

10.《中共甘肅省委 甘肅省人民政府關于加快林業發展的決定》；

11.《國家林業局林業發展 “十一五”和中長期規劃》；

12.《甘肅林業發展“十一五”和中長期規劃》（甘林計字?2006?164號）；

13.《甘肅省“十一五”教育事業發展規劃》（甘發改規劃?2006?1065號）；

14.《關于甘肅省“十一五”高等職業教育改革與發展的意見》；

15.《甘肅林業職業技術學院“十一五”發展規劃》（甘林院發?2005?62號）

六、總投資及構成

甘肅林業職業技術學院“示范性高等職業院校建設項目”建設規劃，項目投資總額為11628萬元。其中中央財政支持經費共4058萬元，全部用于5個國家重點專業建設。-

-甘肅省財政配套投入資金4042萬元，其中教學實驗實訓條件建設2499萬元，師資隊伍建設463萬元，專業公共服務平臺建設800萬元，專業群建設280萬元。學院自籌資金3528萬元，其中教學實驗實訓條件建設790萬元，師資隊伍建設235萬元，專業公共服務平臺建設1557萬元，社會服務能力建設550萬元，國際合作與交流196萬元，專業群建設200萬元。

七、項目法人組織

甘肅林業職業技術學院實施國家示范性高等職業院校建設實行項目負責制，項目法人由院長蘆維忠擔任。

第二部分 項目建設的意義和必要性

一、項目建設的意義

我省申報甘肅林業職業技術學院實施國家示范性高等職業院校建設項目，這是實施西部大開發加快生態環境保護和建設，為甘肅經濟社會發展培養急需人才的需要；是面對西部貧困地區建設社會主義新農村，應對 “三農”問題，全面構建和諧社會的需要；是提升學院整體辦學水平，完善學院辦學條件，發揮林業院校優勢，全面增強學院服務區域經濟和社會發展能力的迫切需要；是落實科學發展觀，加強內涵建設，提高全省高等職業技術教育質量的必然要求；項目的實施，必將對促進全省高職教育發展，發揮職教優勢，服務甘肅乃至西部地區生態環境建設和經濟社會發展，具有十分重要的意義。

二、項目建設的必要性

（一）是加快生態環境保護和建設，為甘肅經濟社會發展培養高技能人才的需要

甘肅總土地面積45.4萬Km，約占全國總面積的4.7%，居全國第七位。地貌復雜多樣，山地、高原、平川、河谷、沙漠、戈壁交錯分布。海拔在1000m～3000m之間。地勢自西南向東北傾斜，地形狹長，東西長1655Km，南北最寬處503Km，最窄處僅有25Km。自然環境極其脆弱，植被稀少，水資源匱乏，水土流失嚴重，土地荒漠化日益擴展，植被草場退化嚴重，特別是人口不斷增長，使人水、人地矛盾日益加劇，生態問題日益突出。由于其獨特的地理位臵和嚴酷的-

2-自然條件，決定了其生態建設在全國特殊的地位和作用。

植被退化嚴重。甘肅植被稀少，解放初全省森林覆蓋率僅3.9%。經過50多年的造林和保護，森林覆被率提高了6個百分點，達到9.9%。至目前為止，全省有林業用地面積802.72萬hm，占全省總土地面積的17.85%，活立木總蓄積1.993億m，但仍難以扼制生態環境退化的勢頭。全省草場退化面積71300 km，占全省可利用草場面積的52%。

水資源匱乏。甘肅多年平均水資源總量為289.44億m，其中自產地表水資源量282.14億m，平均年徑流深62.0mm，只有全國的22.8%，居全國30個省（區、市）的第27位。按2000年指標計算，全省人均水資源占有量1152 m，人均水資源量為全國人均水資源量的1/2，多年平均降水量301.8mm，不足全國平均水平的1/2，且有70%以上的面積處于半干旱區、干旱區和極端干旱區，水資源相當貧乏。

水土流失嚴重。我國是世界上水土流失最為嚴重的國家之一，水土流失面積356萬hm，占國土總面積的37%。目前，我國約有1/3的耕地受到水土流失的危害，水土流失平均每年毀掉耕地1000萬畝以上，土壤流失總量50多億噸，造成直接經濟損失100億元以上。甘肅是我國水土流失最為嚴重的省份之一，水土流失面積38.9萬km，占全省土地面積的85.7%。每年隨江河流失的泥沙達到6.44億噸。水土流失不僅對當地群眾的生活造成嚴重影響，而且對下游人民的生產-

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-和生活安全帶來威脅。

荒漠化加劇。我國是世界上荒漠化面積最大、危害最嚴重的國家之一，全國荒漠化面積已達到262.2萬km，相當于國土總面積的27.3%，且每年以2460 km2的速度擴展，相當于每年損失一個中等縣的土地面積。甘肅省是我國荒漠化土地面積最大、發展最活躍且危害嚴重的省份之一。全省荒漠化面積24.8萬km，占全省土地總面積的54.7%，主要分布在河西地區，以石羊河流域最為突出。地處河西走廊東北部的民勤縣，像一把楔子鑲嵌在騰格里和巴丹吉林兩大沙漠之間。近20年間，兩大沙漠從西、北、東三面逐年對民勤綠洲不斷侵蝕，已形成沙漠對綠洲的四面包圍之勢，僅有一條1000多米寬，不足1萬米長的綠色通道和武威相連，幾乎成為沙漠孤島。

溫家寶總理一直十分關注和關心甘肅的生態環境建設與保護工作，多次作出重要批示，特別是就搶救民勤、搞好石羊河流域的綜合治理問題，總理先后14次作出批示。2007年全國“兩會”期間，溫家寶總理在參加甘肅代表團討論《政府工作報告》時，關心并希望甘肅做好四件事：一是決不能讓民勤變成第二個羅布泊；二是一定要保護好敦煌的生態環境和文化遺產；三是保護好祁連山冰川；四是防止黑河、石羊河流域沙化和河西走廊地區耕地鹽堿化。在近期召開的全國防沙治沙大會上，溫家寶總理又3次提到民勤、敦煌和黑-

2-河的生態環境建設與保護。總理牽掛的“四件事”，說到底就是生態環境建設與保護問題，與防沙治沙工作密切相關。

“十五”期間，以全面實施天然林資源保護、退耕還林、三北四期和野生動植物保護及自然保護區建設等重點林業工程為標志，全省林業建設實現了由木材生產為主向生態建設為主的戰略轉變。在甘肅“十一五”規劃中，將全省劃分為西部、中部、東部、南部四大片進行區域突破，形成西部以治理風沙危害，加快生態修復為主；中部以增加林草覆被，實行綜合治理為主；東部以遏制水土流失，發展林果產業為主 ；南部以強化森林保育，改善生態環境為主的林業發展基本格局。

生態工程建設需要一大批能夠在艱苦地區踏實工作，無私奉獻的高素質技術人員。而目前我省服務于生態環境建設第一線的技術人員數量遠遠不能滿足建設的需要，林業是艱苦行業，待遇低，福利差，很難吸引高素質人才到林業部門就業，出于同樣的原因，人才流失也比較多。根據2004年統計資料，全省林業機構已達1470個（其中國有林場293個，鄉鎮林業工作站819個），在冊職工41483人（其中專業技術人員2062人，有62%的人集中在省直科研、所、局、場、站，每個鄉鎮林業工作站平均不足1名專業技術人員），與1998年相比，機構減少了12個，從業人數減少2609人。這說明林業職工隊伍在基本穩定中有所減少，這種趨勢如維-

-持下去，將很難適應完成歷史性任務對機構隊伍的需求，尤其是發展林業產業必須的農業、畜牧業、林業經濟、加工業、運銷業、項目經理等人才將出現斷檔或空缺；另外，林業是個勞動技術密集型行業，隨著一線林工逐步退休，勞力也會出現緊張局面；在林業機構穩定的背后，只是給原有機構，如林場加掛了自然保護區、森林公園的牌子，并沒有實質性的健全，基本不具備完成機構任務的能力；林業系統的監測機構，大多在原有機構上加掛了監測組織的牌子，專職人員少；不少區鄉林業站由于多種原因，有的合并，有的名存實亡，急需穩定。因此，在甘肅林業職業技術學院立項建設國家示范性高職院校，加快林業和相關專業技術人才的培養，壯大技術及管理隊伍，才能保障甘肅生態環境建設工程順利的實施。

（二）是建設社會主義新農村，應對“三農”問題，全面構建甘肅和諧社會的需要

甘肅是一個農業大省，全省總人口2603.34萬人，其中鄉村人口1890.55萬人，占總人口的72.62%。土地面積遼闊，但可利用的面積較少，全省耕地面積5229.25萬畝，僅占總面積的7.68%，其中旱地70%以上，水地不足1/3，人均占有耕地面積2.0畝，是典型的山地型高原地區。由于受嚴酷自然條件的制約和多種因素的影響，農業基礎脆弱，生產力發展水平、社會事業進步及市場化程度都相對較低，主要經濟-

-指標仍然排在全國后列。產業結構不合理的矛盾仍然突出，特別是城鄉二元結構特點突出，工業化、城鎮化、現代化進程緩慢，工業化尚處于向中期過度階段，城鎮化率比全國低13 個百分點。社會各項事業雖然有了長足的發展，但存在的問題仍然相當突出，特別是科技、教育、文化、衛生等社會事業基礎設施條件差，人均受教育程度低，人口綜合素質低。全省有54個少數民族成分，五大宗教俱全，是一個多民族、多宗教的省份，加快民族地區發展的任務艱巨。

目前，全省仍有41 個國扶縣和12個省扶縣，占全國貧困縣的8.95%，現仍有157萬人沒有脫貧，占全國貧困人口的5.25%，還有471萬低收入人口。至2004年，甘肅農民人均純收入為1852元，遠遠低于全國農民平均水平。全省新農村建設任務繁重，責任重大。從這一省情出發，在農業發展方面：一是大力加強農業基礎設施建設；二是大力發展農業產業化經營；三是努力推進農業科技進步；四是全面貫徹落實黨的支農惠農政策。在轉移農村富余勞動力方面，把工作的著力點放在了提高勞動者素質上，大力發展勞務經濟，加快勞務輸轉，已越來越成為增加農民收入的重要渠道，而且也成為提高農民素質、減少農民數量的必然選擇。

“十一五”時期是我國改革發展的關鍵時期，也是中國農業和農村發展的一個重要機遇期。建設社會主義新農村必須堅持以經濟建設為中心，推動農村全面進步。要始終把發-

-展農村生產力放在第一位，大力發展現代農業，全面繁榮農村經濟，特別是穩定發展糧食生產，持續增加農民收入。同時要大力發展農村教育、科技、衛生、文化等社會事業，發展農村基層民主，推動精神文明建設，促進農村和諧穩定。黨的十六屆六中全會通過的《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，明確要求“建設現代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會”。因此，加快農業科技進步，大力培養新型農牧民，為新農村建設提供智力支撐，構建社會主義和諧社會，這是新時期歷史賦予高職院校的責任，不僅關系到農業、農村的發展和農民的富裕，而且關系到實現國家的長治久安和民族的偉大復興。溫家寶總理曾在政府工作報告中明確提出，“讓人民群眾喝上干凈的水，呼吸新鮮的空氣，有良好的工作和生活環境”，把人與自然的和諧目標進一步具體化，對處在生態環境建設主體地位的林業發展提出了更高的要求。甘肅的建設任務更為艱巨，必須樹立長期奮斗的思想，搶抓發展機遇，應對化解可能遇到的各種挑戰，在克服各種困難中實現跨越式發展。

在《教育部關于推進高等農林教育服務社會主義新農村建設的若干意見》（教高 [2007]6號）中提出要進一步明確高等農林教育服務于社會主義新農村建設的歷史任務，牢固樹立“以服務為宗旨，在貢獻中發展”的辦學理念，堅持為-

-“三農”服務的辦學方向，密切與農林行業發展和區域農村建設的聯系，堅持走教學、科研和生產三結合的辦學道路，為社會主義新農村建設提供強有力的人才支持、科技支撐和社會服務，促進農業科技進步、農村文化發展和農村勞動者素質的提高。因此，建設社會主義新農村，應對“三農”問題，要解決好人才培養的問題。立足高等職業教育人才培養、科研推廣、社會服務三大功能，結合我省以糧食、經濟林果、花卉種苗、森林生態旅游、林木林副產品加工、綜合養殖、中藥材、畜牧業、木質裝飾材料加工、城鎮規劃、公路建設、基礎測繪等為新農村建設的主導產業的實際，著眼于應對“三農”問題。甘肅林業職業技術學院多數骨干專業為涉農林專業，在甘肅這樣一個農業大省、經濟弱省，立項建設國家示范性高等職業院校建設計劃項目是十分必要的。

（三）是提升學院整體辦學水平，發揮林業院校優勢，增強服務區域經濟和社會發展能力的迫切需要

適應區域經濟和社會發展需要，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的具有創新精神和較強實踐能力的高技能型人才，是高職院校的主要任務。

甘肅林業職業技術學院自2001年成立以來，堅持辦有特色的學校，建有特色的專業，育有特色的學生，依托林業，立足甘肅經濟發展需要，堅持內涵發展道路，強化教學管理，不斷創新人才培養模式，積極拓展辦學空間，使學院的整體-

-辦學水平和教育質量不斷提高。同時，甘肅林業職業技術學院作為甘肅具有較大影響的高職院校，多年來，學院充分發揮人才優勢和資源優勢的作用，在大力開展職業技能培訓、農村勞動力轉移培訓等社會培訓的同時，還通過教師培訓、校企合作、學術交流等方式，為促進其他地區的教育和經濟發展、高職院校的改革和發展做出了積極的貢獻。學院充分發揮行業優勢，不斷延伸社會服務功能，主動承擔帶動周邊和全國林業高職教育發展的重任，為促進地方經濟及林業職業教育的協調發展作出了一定的貢獻。

隨著甘肅經濟的快速發展和產業結構的調整與升級，對高職人才的培養規格從質和量上都提出了全新要求，面對這一新的轉變，學院在資金緊缺的情況下，通過貸款、爭取上級投資、自籌資金等辦法，加快基礎設施和實驗、實訓基地建設，使辦學條件得到明顯改善，實踐條件不斷完善。但是，學院的基礎能力還存在薄弱環節，教學資源有限，學院的發展與甘肅經濟社會快速發展對高職教育的要求，與建設我國西部一流水平的高等職業技術院校還有一定差距。為此，在目前全國高職教育迅速發展的大背景下，甘肅林業職業技術學院有必要通過國家示范性院校建設，集中優勢資源全面增強學院的基礎能力，全面提升辦學實力和辦學水平，優化工學結合的人才培養模式，進一步增強服務地方經濟的能力，更好地發揮甘肅林業職業技術學院社會服務和輻射帶動功-

-能，使學校盡快躋身我國一流職業技術院校行列。

（四）是落實科學發展觀，加強內涵建設，提高全省高等職業技術教育質量的必然要求

示范性高等職業院校建設是國家新時期高職教育的改革工程和質量工程，標志著高等職業教育由外延擴張向內涵建設的轉軌。2000年至2005年，我省普通高校由18所發展到33所（其中高專7所、高職13所），在校生總數由8.17萬人增加到22.95萬人，發展速度較快。但是，由于甘肅經濟發展相對滯后，對高職教育的投入不夠，辦學機制比較單一，高職教育的整體水平還不高。特別是在實驗實訓條件建設、“雙師型”師資隊伍建設、專業建設、課程體系與教學內容改革、人才培養模式等方面還有待于進一步加強。創建實力強、質量高、效益好、輻射能力強的示范性高等職業院校，是全面提高我省高職教育質量的迫切需要。

甘肅林業職業技術學院辦學定位切合我省經濟發展需要，與生態環境建設和主導產業結合緊密，在全省高職教育改革與發展中走在前列，成績突出。承擔國家示范性高等職業院校建設項目，對于發揮我省高等職業教育優勢，促進地方經濟快速發展，實現國民經濟民和社會發展 “十一五”目標具有十分重要的意義。

第三部分 建設項目的可行性

甘肅林業職業技術學院自成立以來，學院在環境建設、人才培養模式、專業和課程體系建設、實習實訓基地建設、師資隊伍建設以及對外合作交流等方面已經具備良好的基礎，有能力根據教育部財政部關于示范性高職院校建設項目的要求開展本項目的建設，并達到預期的目標。

一、現有的綜合辦學實力在全省職業院校中處于領先地位，為學院建設國家示范性高等職業院校提供了良好的條件

（一）領導能力領先

1.領導班子結構合理、年富力強

學院領導班子由8人組成，班子成員中，碩士2名，教授3名，副教授3名，副研究員1名。班子群體年齡、專業結構合理，平均年齡46歲，主要領導均具有高級職稱，長期從事職業教育工作，熟悉教育教學規律，具有豐富的高校管理經驗。

2.領導成員業務素質高、凝聚力強

領導班子團結務實、勤政廉潔。始終能堅持集體議事制度，在事關學院發展的重大問題決策上，民主決策，推行校務公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進了學院各項事業的健康穩定發展。黨政一把手有強烈的事業心、責任心，思想活躍，辦學理念先進，既具有戰略思維和科學決策的能力，同時又具有較強的領導力、執行力、學習力、創造力和人格魅力，表率作用好、威信高。

班子成員專業素質高，積極參與教研和教學工作，近幾年獲得省級以上科研獎2項、教學成果獎2項，發表論文60余篇，主（參）編正式出版教材（專著）21部，有6人長期在教學一線授課。幾年來，在年度述職測評中，學院領導班子的稱職和優秀率平均在97%以上，其中黨政一把手稱職和優秀率平均在99%以上。

3.領導班子勇于開拓、富于創新

領導班子是一個開拓創業、敢為人先的集體。在辦學初-

-期，就提出“質量立校、管理興校、特色強校”的工作思路，帶領全院師生艱苦創業，開拓進取，提前完成了學院一期規劃建設，實現了辦學理念和管理體制的根本轉變，形成了產學研結合的辦學特色。充分顯示了領導班子思想意識超前，目光遠大，勇于開拓，善于創新，具有駕馭全局的工作能力。

（二）綜合水平領先

1.辦學理念先進

學院堅持從自身客觀實際出發,對辦學進行科學定位，在辦學層次、辦學類型、重點專業的建設，人才培養規格、社會服務、辦學規模等方面均賦予了新的內涵。

學院《“十一五”發展規劃》中確定的辦學指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，主動適應甘肅經濟社會發展和市場需求；堅持以服務為宗旨，以就業為導向，不斷優化專業結構，突出高職教育的辦學特色；堅持以高技能型人才培養為主線，不斷深化教育教學改革，構建“工學結合”、“訂單式培養”等人才培養模式，全面提升學院核心競爭力；堅持以師資隊伍和實驗實訓基地建設為重點，大力培養具有創新素質、創業精神的高技能型專門人才。把改革與發展的重點放到加強內涵建設和提高教育質量上來，努力為生態環境建設、地方經濟建設、社會發展及西部大開發服務，為構建社會主義和諧社會和社會主義新農村建設服務。

辦學定位方面，學院堅持以林為主，兼顧環境、工程、管理等學科門類，依托林業，立足甘肅，面向西北，輻射全國，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的具有創新精神和較強實踐能力的高技能人才。在辦學形式上，以高職教育為主體，以成人教育為補充，穩步推進職業技能短期培訓。

學院堅持走內涵發展道路，正確把握和處理“規模、結構、質量、效益”之間的關系，大力加強師資隊伍建設、專業建設和教學基本建設，強化教學管理，積極拓展辦學空間，全面提高教育教學質量和辦學效益。近年來，在上級政府的正確領導和社會各界的大力支持下，通過全體師生的共同努力，“十五”期間各項指標均已完成。

學院始終堅持教學工作的中心地位和教師在辦學中的主體地位。在機構設臵上，確保教學中心地位；政策措施上，突出教學中心地位；經費投入上，鞏固教學中心地位；工作安排中，凸現教學中心地位；服務工作上，保障教學中心地位。以專業建設為核心，以人才培養為根本，以社會服務為宗旨，在師資力量、經費投入、教學設施等方面，采取一系列切實可行的措施，學院教育教學質量和效果不斷提高。

2.師資隊伍建設成效顯著

為了建立一支高素質教師隊伍，學院制訂了《教師教學工作規范》、《教學事故處理辦法》等一系列制度、辦法和措-

-施。近幾年，學院按計劃、有步驟安排教師參加崗前培訓、學歷進修、業務進修、實踐進修，不斷提高教師的學歷層次、業務水平、雙師素質和工作能力。現有60名教師取得了碩士以上學位。近五年來，教師主持或參加教研、科研課題96項，其中23項獲得省、市（廳）級科技成果獎；教師在省部級以上刊物上公開發表論文800余篇，其中有2篇被EI全文收錄；出版主（參）編教材、專著共82部。先后有15名教師被評為省級先進個人，80多名教師被評為院級先進個人。

學院以全面提高教師隊伍素質為中心，以培養“雙師型”教師為重點，注重專業教學團隊的組建。深化內部改革，推進制度建設。通過實行全員崗位聘用，新教師崗位培訓，舉辦全院性教學觀摩活動和中青年教師教學競賽等積極有效的辦法，建立了促進優秀人才成長的有效機制。教研室主任、專業帶頭人參與學校重大決策，基層一線專家、工程技術人員為學校專業建設及發展規劃的制定出謀獻策，培養帶領中青年教師，傳授專業新知識和新技術。目前，以中、青年教師隊伍為主，有180名教師取得了“雙師型”教師任職資格，學院師資隊伍整體政治業務素質良好，結構合理，實力雄厚，相對穩定。

學院重視教師的職業道德修養建設，形成了愛崗敬業即是教師堅持為人民服務的宗旨，也是教師實現人生價值、追-

-求自己人生幸福的最現實和最可靠的途徑，嚴謹治學是教師完成教育教學任務的基本條件，要求教師刻苦鉆研業務，系統學習有關本門學科的專業知識，認真鉆研教育教學方法，不斷探索，改革創新。

3.實踐教學條件優良

學院建有校外實習基地78個，校內各專業實驗、實訓室(基地)62個，現有3700畝的實驗林場，校區有55畝的教科研實習實訓基地，智能化溫室4座。其中樹木標本室于2000年加入英國皇家邱園植物園網絡系統，并被編入《中國植物標本館索引》。各類教學科研儀器設備總價值4820萬元，館藏圖書36萬冊。

學院通過多種方式在廣東、海南、陜西、北京、山東、新疆、青海等省（區）的50多家單位和省內多個單位建立校外實訓基地，涉及林業、水保、園林、環境監測、工程測量、地理信息等行業。近幾年接受實習學生最多的實習基地，省內有小隴山林業實驗局、白龍江林業管理局、治沙所、各自然保護區、植物園、測繪資質單位；省外有北林科技公司、天津大順園林公司、西安東方園林公司、中國水電集團、中國鐵路建設集團、西安煤炭航測局、廣州測繪儀器公司、昆山校企工學基地等企事業單位和科研院所。

學院有滿足各種類型教學需求的計算機中心和電教中心，校園網與因特網連接，在教學、管理、服務方面初步實-

-現網絡管理，信息化建設水平較高。

完善的實踐教學條件、科學完整的實踐教學管理體系，充分保證了學院各個專業各類實踐教學的需要。

4.規范的教育教學管理和科學的質量監控體系

①規范教學管理制度，提高教學管理水平

教學系統組織完善，管理隊伍素質高。學院重視教學管理隊伍建設，不斷健全和完善教學管理組織機構，依照管理育人的要求，一批具有高學歷的專業人才進入教學管理崗位，逐漸形成了一支結構趨于合理、管理水平較高、業務熟練、工作效率高、服務意識強的教學管理隊伍。

教學管理制度健全。學院堅持教學管理科學化、制度化、規范化。從制度建設入手，不斷完善和加強教學管理。專業教學計劃、教學大綱、實踐標準、學期工作進程計劃、教師授課計劃、實驗實習計劃、作業計劃、電教計劃、教學日志、課程表和學期教學總結等教學基本文件完整規范，學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、畢業實習和考核管理、排課與調課，以及教學檔案保管等教學工作制度規范，學校還建立有教師和教學管理人員崗位責任制和獎懲制度，并進一步修訂完善了學生守則、學生工作管理制度、教務管理制度、行政管理制度和黨務工作管理制度等系列管理文件。在此基礎上，各系部也制訂了相應教學管理制度。

應用現代化管理手段。學院開發公共數據庫平臺，充分-

-利用網絡信息資源，應用現代化管理技術進行行政、教學管理。結合校園網的建設，研制開發了具有學校特點的辦公自動化系統，教務管理系統和學生管理系統。通過教務管理系統的全面運行，將統一教學資源管理，合理調配教學資源，提高了教務管理的效率和水平。

②健全和完善教學質量監控體系

學院實行院、系（處）兩級管理體制，一貫重視高職教育的教學質量，建立了由教學組織管理、教學工作評價、教學過程質量管理、教學質量檢查構成的較為完善的教學質量保證與監控體系。

體系由三個層次（教研室、系部、教務處和教育研究室）和四大系統（信息、監督、評價和反饋）構成。學校制定了一系列教學管理制度和教學質量評估與監控制度，確保教學質量，《教學督導工作條例》、《教學事故、差錯認定與處臵暫行規定》、《教師教學質量評估要求》、《關于考試管理有關規定》、《期中、期末教學檢查制度》等，對教、學、管理等主要環節明確了要求和標準。各系、部根據學校總體要求，制定了相應的教學規章制度，如教研室負責人和組內教師聽課制度、集體備課制度、預實驗制度、教案書寫制度等。各系、部根據教學第一線的實際情況制定教學措施，并接受學校的直接領導和監管。學校教務部門根據培養目標全面負責教學管理、監督和考核的全過程。通過設立校長信箱，建立-

-各級領導定期聽課制度、教師和學生座談會制度、學生評教和教師評學等制度，多方面收集教學運行信息，及時反饋，將質量監控落到實處

學院建立了教學督導室、專業建設指導委員會、教材建設指導委員會等教學研究和質量監控機構，完善了聽課、評教、評學、檢查、考核、意見征求等教學管理制度，制定了《甘肅林業職業技術學院教學質量監控實施辦法》、《甘肅林業職業技術學院教師教學質量評價辦法》等質量評估標準。形成了專家治教隊伍，較好地發揮了專家的參謀、咨詢、規劃、監督作用。教學質量監控深入課堂、考場、課程設計和畢業設計現場等人才培養全過程。

學院制定了完善的考試、考核管理制度。如《試題命題的基本原則與要求》、《關于考試管理有關規定》等，對考試、考核實施過程中的各個環節提出了嚴格規定，采取課程考試統一命題，考試試卷和成績進行分析，實行教考分離等一系列措施，嚴把教學質量檢查關。制定實踐教學各環節考核標準，操作技能考試的評分標準，提高綜合測評中的科學性，強化了職業技能教學各關鍵環節的質量管理。

5.優秀的畢業生質量和良好的社會聲譽

①就業狀況和社會聲譽良好

學院畢業生德、智、體、美、勞全面發展，綜合素質較高，職業技能較強，用人單位普遍歡迎。在大學生就業形勢-

-日趨嚴峻的情況下，學院近三年的就業率一直保持在90%以上，其中林業技術、園林技術、工程測量技術等專業甚至達到96%以上；良好的就業現狀和社會聲譽帶來了較好的招生形勢，形成了就業與招生的良性循環。學院連續三年招生的第一志愿報考上線率達90%以上，錄取報到率達91%。

學院具有較為完善的畢業生質量跟蹤體系，學校每年開展畢業生質量調查和人才需求調查，了解畢業生社會反饋和社會需求趨向。從調查反映的滿意率來看，學校近年的畢業生滿意率超過91.7%，畢業生社會聲譽良好。

②學生素質不斷提高

學院的學風是“勤學苦練、善問多思”，勤學苦練意在要求學生掌握一定的專業理論知識，更重要的是通過職業技能的訓練，掌握一門以上專業技能，同時磨煉自己的意志，形成健全的人格；善問多思意在要求學生不恥下問，善于思考，善于提問，學會挖掘問題的深度和廣度，提高分析問題和解決問題的能力。

學院建立了網絡化學生管理體系，配備了經驗豐富、責任心強的學生管理工作隊伍。近四年來，學校著力打造高學歷、年輕化的專職輔導員隊伍，專職輔導員占輔導員總數的50%。通過學習培訓、工作研討，明確職責，輔導員的管理和服務意識不斷增強，綜合素質不斷提高。輔導員全面注重學生的政治思想、身心健康和業務能力的培養，學生工作成-

-為青年教師成長的舞臺，學生管理工作者也成為學校后備干部隊伍的蓄水池。

學院制定了科學規范的學生管理制度，建立了一整套行之有效的學生學習激勵機制。通過學生綜合素質測評和評優等一系列措施，引導和鼓勵學生勤奮學習，不斷上進。學院設立了各類獎學金、勤工助學、大學生課題型社會實踐活動和大學生成才發展基金等各類項目，為學生搭建鍛煉和成長的舞臺。學院以制度建設為保障，不斷激發學生的積極性，鼓勵學生自覺完善自己。

學院堅持以“德育教育為首”，注重培養學生的思想道德素質。專門成立了 “思想政治課”領導小組。在“思想政治課”教學工作中，積極開展教學內容、教學方法的改革。開展“鄧小平理論”“三個代表”重要思想的學習，廣泛深入地開展與時俱進的政治思想教育教學活動。同時，建立了中國共產黨黨章學習小組，組織學生積極分子參加學習。2004年以來遞交入黨申請報告人數逐年遞增，參加院業余黨校培訓學習的學生已達1200余人。學院每年組織大學生暑期社會實踐活動，以課題組的開題、調研和結題報告等方式開展社會實踐，學生的愛心、責任性和互助精神得到了弘揚。學院鼓勵學生積極參與社會公益活動和奉獻愛心，僅2006年10月的校園大學生志愿獻血，就有643名同學自愿報名。學院每年都選送優秀大學生支援貧困縣（區）建設或參軍到-

-部隊鍛煉，一批優秀學生脫穎而出。

學院積極加強校園文化和校風建設，強化學生素質教育。為營造健康校園文化氛圍，學院以校訓、校歌、校標、校園景觀等組成校園文化標識，以環境的綠化、美化、凈化體現校園的精神文明面貌。學院定期組織法制宣傳、文明禮儀、心理健康等講座。學校建立學生活動中心，鼓勵學生積極參加課內外科技文化活動。以學生社團為載體，開展了一系列面向社區的志愿者服務活動。學院現有愛心行動社、校園說法、環保協會等學生社團21個，參加社團的學生數達到2570人次，覆蓋率達70.8%以上。由于學院在組織上、制度上、經費上的有力保障，使得學生校園文化活動蓬勃發展。

學院堅持培養心理、身體等全面發展的學生。幫助學生樹立“健康第一”的生活觀念，積極開展學生心理咨詢服務，開展群眾性體育活動與形式多樣的體育競賽活動，充分發揮團委、學生會體育部的作用，逐步建立各類體育社團，組織開展課余訓練與競賽活動，使學生在參與體育活動的過程中，形成團隊合作觀念，養成體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，積極營造生動活潑的校園文化氛圍，學生近三年體質健康標準平均合格率達98.8%。

（三）教學改革成效顯著

1.人才培養模式改革富有特色

學院首屆高職畢業生順利通過評估驗收后，針對評估專-

-家組對學院工作的建議和發展需要，再次進行了辦學思想大討論。學院按照“專業設臵科學化、教學設施完善化、教學組織周密化、教學過程目標化、教學對象能力化、教學評價客觀化”的要求，探索建立了“四段式”人才培養模式，即專業設臵與分析階段、教學環境開發階段、教學實施階段和教學評價階段。以理論創新為突破，形成了新的教學內容評價體系，優化了人才培養模式，提高了辦學質量。

學院以適應市場的辦學理念為指導，優化專業結構，扶持新型專業。自2003年林業技術專業被教育部確定為高職高專精品專業以后，學院以“立足市場需求，培養和服務林業生產一線的實用型、創新型人才”為宗旨，調整專業方向，改革傳統教學模式，建立了適應現代林業科技發展需要的學科體系、課程體系、教學內容和培養模式，使林業技術專業具有很強的針對性、前瞻性和實用性，起到了一個示范專業帶動全院各專業改革的良性效應。

學院堅持產學研密切結合。學院把產學研結合作為林業高職教育實踐性教學改革的切入點，通過行業專家、生產一線工程技術人員參與教學，逐步深化產學研結合的內涵；通過加強校內生產實訓基地建設，搭建產學研結合平臺；發揮應用技術研究推廣優勢，提升產學研結合層次。學院設立科研、教研基金，規范管理，培養和提高教師教學和科研能力，帶動和促進教學水平的提高，發揮了積極作用。近六年來，-

-依托學院的師資優勢，教師主持和參與各類科研項目96項，學院教師獲得地廳級以上科技進步獎13項，其中《甘肅省天然林林區野生花卉引種栽培及繁育技術試驗研究》獲省科技進步三等獎。依托一批既能承擔教學任務，又能進行規劃設計和承擔工程建設項目的“雙師型”教師隊伍和實用性強、技術先進的實驗室和實訓基地，積極承攬參與各類工程項目，面向社會提供技術服務，為工學結合搭建了平臺。僅園林設計室近五年承擔完成了天水農業高新技術示范園環境工程設計及施工項目等工程項目17項。工程項目使學生學到了新技術，學會了使用新設備，更新了新知識，了解了本學科的發展前景，提高了專業實踐能力。堅持產學研結合，提高了整體育人水平。鍛煉了“雙師型”教師隊伍，形成了濃厚的科研氛圍，建立了穩定的校外實訓基地，促進了教學改革，全面提高了學生的綜合素質，實現了高就業率和高質量就業，贏得了社會廣泛認可。

大力開展“訂單式”人才培養。學院積極探索多種形式的“訂單式”人才培養模式，取得顯著成效。一方面主動適應和服務市場經濟需求，積極推行開放式辦學。將學生在校教育和企業的生產緊密銜接，人才培養的針對性明顯增強，企業也縮短了人才培養的周期，就業工作實現了學校、企業、學生三方共贏。另一方面，學院十分重視校企共建活動，企業先進的文化、管理觀念和先進技術，不但對畢業生實習實-

-訓、成長成材提供了良好的氛圍和條件，同時也為學校的專業建設、教研工作搭建了平臺。2005年，學院與水利水電第三、四工程局、江蘇昆山正威集團等四家企業簽訂了工程測量技術、園林技術、計算機應用技術、商務英語等四個專業100名學生的人才培養合同。

2.教學方法和教學手段改革積極有效

學院重視現代化教育教學設施建設，推進教學方法、教學手段的改革。近五年來，先后建成多媒體教室、語音室、計算機專業機房及英語無線電臺和校園網。選派教師出國學習進修，積極引進國外先進教學方法。在教師中倡導因材施教，在教學中推廣先進的教學方法和教學手段。

推廣現代教育技術，促進教學方法改革。在理論教學方面，大力推進多媒體教學。近年，學院投資引進、開發了多種多媒體教學課件，每年投資新裝備一定數量的多媒體教室。學院現有多媒體教室8個，座位數994個。廣大教師利用多媒體教室，廣泛應用多媒體課件開展教學，取得了明顯效果。學院在大力引進優秀課件的同時，鼓勵教師結合教學實際制作多媒體課件，并在全院范圍內推廣使用。組織全院電子課件教學競賽，提高了學院的現代教育技術的應用水平。

學院還積極改革外語教學工作，聘請外籍教師在商務英語專業開始試點教學工作，取得了預期效果。

重視實踐教學，強化技能培訓。重視實踐是培養學生創新精神和實際動手能力的重要環節和必要保證。一是實施實驗實訓基地標準化建設工程。為了提高效率、規劃運作，實現全院共享，把全院實驗實訓室整合為62個，并按照統一規格和要求進行標準化建設，極大地改善了實踐教學條件，進一步完善了理論與實踐教學體系。二是推進實踐教學改革。學院一方面啟動“林業實踐教學體系與學生實踐技能模式研究”等項目；另一方面細化實踐教學體系，使實踐教學體系的內涵更加明確，操作更加具體，管理更加到位，成效更加顯著。學院也強化了畢業論文（設計）、畢業實習等重要環節，對畢業論文（設計）做出了明確規定，并選派具有豐富實踐經驗的教師進行了指導，學生畢業論文（設計）的總體質量良好。

學院自2001年改制開展高職教育以來，就設立了專門的教育研究室，開展了高等職業教育的研究工作。學院通過每年的教學工作會議、教育教學研討會、各教研室的教研活動、課題研究等多種形式，積極探索高職教育的辦學規律，充分認識高職教育的本質，鞏固樹立高職教育的人才觀、教育觀、質量觀、效益觀。積極組織全體教師開展教學方法、教學手段改革研究，取得了顯著成績。

（四）專業建設特色鮮明

1.適應市場需要，校企共建專業

為全面提升專業建設水平，增強培養專業人才服務地方經濟的能力，學院緊密結合地方經濟和社會發展需要，遵循職業教育的發展規律，以人才市場需求、學生就業、創業為導向，以工學結合、校企合作培養為依托，以培養具有創新意識和創業精神的高技能人才為核心，突出內涵建設、質量建設和特色建設，形成了以林業技術、水土保持、園林、工程測量、城鎮規劃等重點專業為核心帶動專業群發展和專業水平全面提升的發展思路，并建立了以強化專業指導委員會的作用為特色的專業開發與建設模式，更好地為國家和地區經濟建設、社會發展、科技進步服務。

學院主動適應經濟、社會發展需求，以人才市場需求為導向，發揮專業優勢，以實踐為依托來發展專業，不斷調整專業結構，改造老專業，開辦新專業，停辦就業困難的專業。近三年新開辦了給排水工程、園林工程技術、環境藝術設計等新專業，停辦了治安管理等專業。專業新增加到現在的26個，專業總體結構趨于合理，得到社會的認可。

學院成立了專業指導委員會，結合專業與市場的要求，以培養生產、建設、管理、服務第一線的高技能型人才為宗旨制定各專業的教學計劃，人才培養目標定位準確，畢業生人才規格明確具體，以技術應用能力和素質培養為主線建立專業人才的知識、能力、素質結構，構建了既相對獨立又結合緊密的理論教學體系與實踐教學體系，實踐教學比重較-

-大，各專業實踐教學課時占總課時的比重都在50%左右，較好地體現了高職教育特色。全校26個專業都建立了以社會用人單位相關人員為主體的專業指導委員會，用人單位參與了學校教學基本建設和其他各教學環節，在學校與行（企）業之間形成了良性互動。

專業建設理念先進，目標明確，規(計)劃科學，措施落實，效果明顯。林業技術專業被確定為全國高職高專類精品專業，建筑裝飾技術專業被確定為建設行業技能型緊缺人才培養專業。學院積極推進專業教學改革試點工作。4個試點專業按照省級試點專業水平進行建設，在教學基本建設、教學內容與課程體制改革、教學方法與考試模式改革等方面都取得了階段性成果。

2.加大整合力度，推進課程體系改革

學院把教學內容和課程體系改革作為教學改革的中心，堅持以能力培養為主線，以專業培養目標為核心，以提高教學質量為目的，深化教學內容和課程體系改革。核心課程及基礎課程建設思路明確。

學院各專業積極進行教學內容與課程體系改革，聘請企業工程人員參加專業指導委員會，充分發揮專業指導委員會在教學內容與課程體制改革中的作用。按照突出應用性、實踐性的原則，打破課程之間的科學界限，調整課程結構，整合課程內容。重點課程建設根據科學技術發展的先進水平和-

-最新崗位職能能力的要求，不斷更新教學內容。

學院重視自身教材建設，近年來，根據專業教學改革的需要，積極開發有特色的高職教材。各專業在教材選用上，優先選用能反映科學技術最新發展成果、符合高職高專教育特色的高職高專規劃教材，其中近三年出版的高職高專教材到達60%以上。此外，“十五”期間，教師先后主、參編國家和省部級（規劃）正式出版教材71部。學院以職業能力為主線，按照行業標準、職業資格標準和企業要求，開發提升學生職業能力的實踐訓練課程，組織教師自編實驗實習指導書56套。彌補了高職教材的不足，為適應高職教育的發展，提高教學質量發揮了積極作用。

3.針對職業崗位需求，強化職業能力培養

學院重視學生職業能力培養，大力推行“三證+文憑”制度。為了進一步突出學生應用能力的培養，切實提高實踐教學質量，經過積極努力，學院建有“國家林業行業特有工種職業技能鑒定站”和“全國計算機技術及應用能力遠程培訓基地”等技能鑒定機構，為學生取得相應的技能證和面向社會開展技術培訓服務創造了有利條件。近三年學院畢業生全部參加了職業資格證書考試，98%以上的畢業生在校期間通過各種途徑取得與專業相適應的各類資格證書和技能等級證書。

經過幾年的努力，學院技能培養成效顯著，畢業生以較-

-高的職業素養和較強的實際動手能力，受到了社會用人單位的普遍歡迎。與此同時，學院還鼓勵師生積極參與科技活動和社會實踐，在各類競賽中取得了優異的成績。在2005年全國大學生電子設計大賽中學院計算機專業學生獲二等獎一個、三等獎一個；2007年在全省高職高專測繪技能大比武中學院測繪工程系學生獲得團體二等獎，單項一等獎一項、二等獎二項的好成績。

多一個證書，多一次機遇，“三證＋文憑”制度促進了畢業生高質量就業。

（五）社會服務輻射面廣

1.多形式、多層次開展職業培訓

自2002年以來，學院依托全省林業專業技術人才繼續教育培訓基地的優勢，開展了以全省林業企事業單位專業技術人員培訓、林場場長（林業站站長）培訓、鄉鎮長培訓、森林公園導游培訓、相關單位技術人員短期培訓等，培訓累計達13000人次。

學院與國家職業技能鑒定部門、相關企業聯合，對在校學生、社會人員進行職業工種、勞動技能培訓，開展了職業資格等級證書、職業技能培訓和非學歷教育為內容的各類培訓和技術咨詢服務。近五年，有5000余名學生考取了職業工種等級資格證書。甘肅省勞動廳于2001年在該校設立了天水市第九國家職業技能鑒定所，除保證本校學生取證外，-

-為社會培訓鑒定近3000名各級各類人員。

根據專業和行業特點，加強與行業和政府管理部門的耦合。積極承辦學會，成立或參與行業組織協調，發揮學院在行業中的協調聯絡作用。

2.注重為區域經濟建設服務

學院堅持面向“三農”，走產學研結合的發展之路，較好地服務于全省農林業和農村經濟建設，取得了優異的成績。探索建立了農林業高職院校產學研結合的模式。依托科研優勢，在天水高新技術示范園、民勤治沙站、小隴山林業實驗局、白龍江林業管理局等地建立了11個教學、科研推廣、生產示范三結合基地。在基地開發引進和推廣新技術、新成果，成績突出。學院在天水高新技術示范園產學研基地，緊密結合天水區域經濟的特點，抓點帶面，輻射全市，服務隴東南，實行農、科、教結合，實驗、示范、推廣結合，林業開發、科技開發、智力開發結合。先后承擔科研推廣課題20余項，經濟效益顯著。

3.交流與合作日益增強

學院曾先后邀請德國聯邦農業研究中心（FAL）、加拿大UNB大學等國外專家來院開展學術交流和舉辦專業講座，先后有10名教師赴法國、英國、澳大利亞、新西蘭、瑞典、芬蘭、挪威等國參加學術交流和考察學習。選派了3名教師到加拿大UNB大學深造學習、開展學術交流和國際項目合作。-

005年4月學院與加拿大UNB大學林業與環境管理學院簽署了為期3年的關于共同培養林業資源專業學生的合作協議，并同意在兩所院校之間開展經常性的學術交流和人員互訪。2005年9月學院通過美中友好志愿者組織引進外籍教師1名,擔負英語教學任務,對提高學院英語教學水平起到了促進作用。2006屆2名畢業生與中國水利水電工程局第三工程局簽訂就業協議后，隨國外項目部到南非進行實習，因其表現突出，留任工作。2007年，又有4名工程測量專業畢業生分別到阿爾及利亞和蘇丹兩國進行工程項目建設。

2004—2005年學院與WWF、CEPF、GEF等國際組織合作，開展項目合作，先后承擔完成了“迭部大熊貓棲息地研究”等3項國際基金項目的研究工作。與甘肅省治沙研究所聯合舉辦每年一次的非洲國家沙漠治理技術推廣培訓班。

《甘肅林業職業技術學院學報》2001年創刊，被中國知網數字圖書館索引，開展了與國內300余所高校和研究院學報交流工作。

4.輻射帶動作用效果顯著

學院關注邊、貧、少落后地區的職業教育，利用寒暑假組織教師和學生到農村進行義務支教和職業培訓，推動勞動力轉移，增加社會人員就業機會。并組織廣大師生捐獻圖書和技術資料。學院服務“三農”、服務社會的輻射帶動作用大，效果顯著，成績突出。

為帶動甘肅職業院校的發展，學院主動承擔帶動責任，在促進資源共享、提高辦學效益、增強適應力、擴大受益面等方面做了大量工作。先后與甘肅農業職業技術學院、甘肅畜牧工程職業技術學院、甘肅慶陽林業學校、甘肅省農業學校、隴南農業學校、臨洮農業學校等中專學校及一些縣區職教中心建立幫扶關系，選派專業教師進行授課和講學、培訓。

二、學院建設國家示范性高等職業院校優勢明顯

（一）政策優勢

政府和社會的大力支持是現階段高職院校能夠穩定發展的關鍵因素之一。甘肅林業職業技術學院在發展過程中，充分利用黨和國家的方針政策，在各級政府的大力支持下，各方面取得了長足的發展和進步，學院具有良好的外部發展環境，優勢明顯。

《教育部關于推進高等農林教育服務社會主義新農村建設的若干意見》（教高?2007?6號）指出：加大對高等農林教育服務社會主義新農村建設的支持。為推動高等農林教育發展，教育部將加大在人才培養、科學研究和社會服務等方面的政策、資金、項目的傾斜力度，以支持高等學校服務新農村建設。

《甘肅省“十一五”教育事業發展規劃》對高等教育改革與發展的指導思想、發展目標、主要任務以及政策與資金保障作了全面的規劃，在規劃中已將甘肅林業職業技術學院-

-列為重點建設院校。甘肅省委、省人大、省政府、省教育廳、省林業廳、天水市政府主要領導多次到學校檢查指導工作。省委書記陸浩同志在視察中指出：“學院為全省林業生態環境建設培養了大批優秀人才，為甘肅經濟社會發展做出了貢獻，希望繼續發揮好示范帶頭作用，為改善西部生態環境提供應有的智力和技術支持。”

省教育廳、省林業廳、天水市政府高度重視、關心學院的發展和規劃，在關系到學院發展的重大問題時，及時給予大力支持。從2001年到2006年，省林業廳給學院撥付預算內資金共計5000萬元，并為學院爭取到2000萬元國家開發銀行政策性貸款提供財政擔保和貼息。2006年在天水市高校園區（校區東側）規劃215畝土地，用于學院擴建，并在劃撥土地和使用價格上給予優惠，現已報省有關部門批準。

（二）區位優勢

甘肅地處我國西部干旱地區，生態環境脆弱，自然條件差。尤其是水土流失、荒漠化，嚴重影響著我國內陸的生態安全。甘肅是國家生態建設的重點省份，享受國家實施西部大開發加強生態環境建設的各項優惠政策。省內有甘肅省治沙研究所、中國科學院寒區旱區環境與工程研究所等國際知名的研究機構，有蘭州大學等多所高等院校，有甘肅省荒漠化防治重點實驗室、甘肅省干旱氣候變化與減災重點實驗室等國家級實驗室承擔著國家生態建設的科研重任。

-在生態建設的重點區，有強大的科研力量支撐，甘肅林業職業技術學院作為我省唯一的一所林業類高等職業學院，承擔著為全省林業生態建設、農業經濟發展、農村勞動力轉移、農民致富奔小康服務的重任。承擔國家示范性高等職業院校建設項目有得天獨厚的條件，區位優勢明顯。

（三）共建優勢

學院成立之初，省政府明確學院由省教育廳、省林業廳、天水市政府三家聯合共建的體制。學院成立后，省教育廳、省林業廳、天水市政府積極發揮各自的優勢，在專業建設、科研項目、實訓基地建設、繼續教育等方面給予了學院大力支持，極大地推動了學院的快速健康發展。省政府在學院成立后曾先后給予2500萬元專項經費支持，中央財政為示范性院校建設撥專項資金465萬元，建成了校內綜合實訓基地，更新、購臵了部分教學儀器設備，學院的辦學條件得到明顯改善。同時，學院2007年參加了教育部高職高專人才培養工作水平試點評估，取得了優秀成績，使學院人才培養工作水平大大提升，為更好地實施國家示范性高等職業院校建設項目奠定了堅實的基礎。

三、合理的建設方案，為該院建設國家示范性高等職業院校提供了可行的實施基礎

《甘肅林業職業技術學院國家示范性高等職業院校建設方案》中提出了“1個總體目標、9個具體建設目標、5個重-

-點建設項目、5條保障措施”，預計建設經費11628萬元，分兩個階段完成各項建設任務，于2009年底完成整體項目的驗收工作。專家組經過認真研究、論證，一致認為《甘肅林業職業技術學院國家示范性高等職業院校建設方案》中提出的建設目標是科學可行的、建設思路是清晰的、選擇的建設任務和重點建設項目是恰當的、經費預算和建設進度安排是合理的、保障措施是堅實有力的。

1個總體建設目標：重點加強林業類、環境類專業建設，通過實施國家示范性高等職業院校建設項目，力爭把學院建成一所規模適度，辦學理念先進，辦學特色鮮明，管理科學規范，人才培養水平高，融學歷教育、職業培訓、社會服務“三位一體”的能主動適應經濟社會發展需求的高水平國家示范性高等職業技術學院，加強內涵建設，引領和帶動甘肅乃至西部地區高等農林類職業技術院校全面發展，為西部地區脆弱生態環境下生態恢復與經濟發展做出貢獻。

9個具體建設目標：一是打造品牌專業，加強重點專業建設，帶動與之相關的專業群建設；二是以工學結合為切入點，建設35個共享性強、貼近生產、貼近實際工作流程、貼近工作場景的集教學、科研、培訓、技能鑒定、技術開發與服務為一體的實訓基地和實驗室；三是培養、引進相結合，提高教師從教能力和從師能力，造就“雙師型”師資隊伍團隊。使“雙師”素質的教師人數達到專業教師總人數的80%-

-以上，引進和培養專業帶頭人11名、“雙師型”骨干教師47名，聘請40名企業技術骨干為重點建設專業兼職教師；四是遵循高技能人才培養規律，以“工學結合為切入點”，創新“一三三”、“項目代訓式”、“三二一崗前分流”、“雙主線—進階式”、“3.5+1.5+1”等工學結合、職業教育特色鮮明的人才培養模式；五是實現課程體系、教學內容的整體優化，建成省級以上精品課程8門、院級精品課程17門，重點建設45門核心課程，28種特色教材及與之配套的教學課件；六是以重點專業建設為基礎，建設1個共享型教學資源庫；七是建設由數字化校園、教學資源中心、文獻信息中心構成的專業共享平臺；八是加強社會服務功能建設，把學院建成生態建設人才培訓基地、周邊企業的培訓中心、西部職業教育師資培訓基地和甘肅省勞動和社會保障廳定點職業技能培訓和鑒定機構，三年內累計完成各種培訓2萬人次；九是引進生態、環境、生物技術等方面科技合作項目2-3個，啟動并實施1個國際聯合辦學項目，拓展新的合作院校與合作方式，建成學院國際合作與交流中心，實施技術、項目與智力引進工程，開展國際項目合作與交流，擴大學院在國內外職業教育界的影響力。

5個重點建設項目：林業技術、水土保持、園林技術、城鎮規劃、工程測量等5個重點專業及其專業群建設。

5條保障措施：理論保障、組織保障、制度保障、經費-

-保障和條件保障。

第四部分-

項目建設的指導思想、總體建-設目標

一、指導思想

根據“國家示范性高等職業院校建設項目”的要求和學院“十一五”發展規劃，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，主動適應甘肅經濟社會發展的要求，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，立足林業，面向市場，不斷優化專業結構，突出高職教育的辦學特色，全面提升學院核心競爭力；堅持以重點專業建設為主線，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，加強實驗實訓條件、師資隊伍建設、人才培養模式與課程改革、社會服務能力建設、擴大對外合作與交流和人才培養質量保證與評價體系建設。正確處理規模、結構、質量、效益的關系，大力培養具有創新素質、創業精神的高技能專門人才。把改革與發展的重點放到加強內涵建設和提高教育質量上來，努力為生態建設、地方經濟建設及西部大開發服務，為構建社會主義和諧社會和社會主義新農村建設服務。

二、總體建設目標

以林業類、環境類專業建設為重點，通過實施國家示范性高等職業院校建設項目，加強內涵建設，力爭把學院建成規模適度，辦學理念先進，辦學特色鮮明，管理科學規范，人才培養水平高，融學歷教育、職業培訓、社會服務“三位-

-一體”，主動適應經濟社會發展需求的高水平國家示范性高等職業技術學院，引領和帶動甘肅乃至全國林業類職業技術院校全面發展，為西部地區的生態恢復與經濟社會發展做出貢獻。

第五部分 建設項目與建設內容

一、專業共享平臺建設可行性分析

（一）數字化校園建設可行性分析

1.建設內容概述

根據學院現階段信息化建設的實際情況，按照學院在信息化建設中提出的“統一規劃、分步實施”的建設原則，計劃在2007～2009年實現數字化校園擴建工程，工程建設包括以下10個子項目。

校園網升級改造。①完成學院新建樓宇尚未完成網絡布線的7號、8號學生公寓樓節點的布線工程，新增信息點約2000個；完成有關樓宇間光纜連接工程，預計光纜長度2000米，完成與上述信息點配套的網絡設備選型、采購、安裝、調試工作，并投入使用。

②校園網主干萬兆升級。對校園網核心交換機分別增加配臵10Gb/s模塊，并升級硬件防火墻、認證計費等相關聯的設備，全面提升校園網主干帶寬，同時為部署IPV6打下基礎。

③提升校園網出口帶寬。在現有帶寬的基礎上增加200Mbps，以提高校園網與外界的數據通信能力。

④學院原有部分應用管理系統的升級完善。學院原有的郵件系統、教務管理系統在實際應用中已暴露出一些問題和不足，需進一步升級完善。

校園網安全保護、運行監控與管理系統建設。結合學院網絡運行的實際情況，增加IPS千兆入侵防御系統、網絡流量監測與分析系統、網絡版防病毒和防垃圾郵件系統以及數據備份系統，全方位保障校園網運行的安全運行。

接入中國教育網（CERTNET）建設。我院地理位臵偏僻，受接入條件和費用的限制，一直沒有接入中國教育網，隨著接入條件的改善和建設資金的落實，完成接入中國教育網建設項目，將增加校園網出口，方便廣大師生獲取教育、科研信息，有利于學院的招生就業工作。

校園“一卡通”建設。校園“一卡通”是校園信息化的發展趨勢，是高校現代化管理和校園數字化的重要標志。為全面推進學院的信息化管理，方便廣大師生的工作、學習和生活，完成我院校園“一卡通”建設。

校園無線網絡建設。隨著無線網絡技術的日益成熟，以及筆記本電腦的普及，建設校園無線網絡也成為數字化校園的一項重要內容。在校園內會議大廳、階梯教室、圖書館閱覽室、廣場、休閑區等不易安裝有線網絡的場所，提供無線-

-上網服務，方便廣大師生使用筆記本電腦隨時隨地上網，從而實現校園內任何地方都可訪問網絡的目標。

學生宿舍網絡建設。隨著信息技術的飛速發展，學生宿舍已經變成課堂之外的生活、工作、學習、娛樂中心。為改善學生的學習和文化生活條件，應進行學生宿舍網建設工程。目前，我院2#、3#、4#、5#、6#學生宿舍樓已完成了綜合布線，只需安裝接入交換機和樓層交換機即可實現宿舍上網，新建的7#、8#學生宿舍樓還未進行綜合布線。

基于校園網的視頻會議、視頻點播系統建設。實現基于校園網的多媒體課件和影視點播、視頻會議和講座、特色專業課程的實時轉播、電視節目轉播等服務功能，以提供更加豐富的教學、科研、文化、娛樂信息資源。

教學、科研管理平臺及資源庫建設。引進教學、科研管理平臺軟件系統，從甘肅省科技情報所接入科技文獻數據庫，并在此基礎上開發、建設相應的數字化教學、科研資源，形成獨具特色的共享型網絡教學與科研資源，為學院的教學、科研服務，為全省林業行業，乃至西北林業建設提供科技信息服務。

辦公網絡化與自動化建設。采取購買與自行開發相結合的方式，引進適合學院實際的辦公網絡化與自動化平臺軟件系統，實現辦公的網絡化與自動化，最大限度地提高辦公效率和改進辦公質量,改善辦公環境和條件,提高管理和決策-

-的水平。

校園數字安防網絡系統建設。針對我院地處城郊結合部，周邊治安狀況復雜的具體情況，在校區構建一套數字監控及聯網報警系統與電子巡更系統相結合的立體防護體系。

2.必要性分析

校園網絡是數字化校園的基礎平臺。教務管理、科研管理、圖書資料檢索、視頻會議系統、遠程教學及輔助教學等都離不開校園網。網絡平臺性能的好壞、網絡傳輸速度的快慢將直接影響這些應用的質量。本項目的重點在于加強校園網安全防范能力、提高自身免疫力，改造不適應網絡發展和應用的薄弱環節、更新陳舊設備，保證新建樓宇的網絡接入。隨著校園網規模的不斷擴大，應用種類不斷增長，應用的數據也在不斷增長，如何有效地存儲、備份和管理這些業務系統的海量數據，并使管理達到功能完備和手段的自動化，減少人為的錯誤因素和設備故障所造成的業務損失，對數據中心進行集中存儲和集中備份是一個行之有效的方法。

近年來，隨著學院規模的逐漸擴大，教學設施和師資力量的短缺使教學質量受到了影響。遠程教學可以極大地突破地域限制，使學院的教育手段更加高效和現代化，同時又能共享教學資源，擴大教學的規模，學生可以在任何時間和地點進行學習，還可以隨時與老師和其他同學學習交流，使教學的時間和空間得以延伸和擴展，對于提高學校教學質量和-

-緩解教學資源的緊缺非常有效而且十分必要。

3.可行性分析

學院現有校園網采用1000M以太網作為校園網主干，100M到桌面。校園網出口為中國電信提供的100M專線光纖，校內樓宇之間全部用光纖連接，共有信息點數2400個，接入校園網的計算機臺數近1000臺，覆蓋了校內全部教學場所、管理處室、職工辦公室和部分學生宿舍。校園網目前提供的服務主要包括：WWW服務、Email服務、DNS服務、FTP服務、DHCP服務等。

目前，甘肅林業職業技術學院校園網上正在運行的有：教務管理系統、圖書館數字化信息服務和網絡教學服務。為全校師生員工提供服務和社會繼續教育的發展提供服務。該院已經在校園網建設過程中，培養出了一批具有較高網絡技術、奉獻精神和較強政治責任感的管理隊伍。通過數字化校園基礎平臺建設，完成校園網絡改造擴建工程、公共數據中心、網絡多媒體教學平臺項目的建設。建設強健、優質的網絡平臺，為電子政務、教學科研、信息管理、后勤服務等各方面的數字化應用提供基本保證。逐步建立和完善校園網絡安全體系，完善校園網絡管理系統，升級校園網交換機，確保校園網中的所有交換機均能支持網絡管理。

數據管理中心目標是建設一個以數據庫和網絡技術為依托的分布式數據存儲和信息共享服務系統，最終達到黨-

第二篇：深圳職業技術學院申報國家示范性高等職業院校建設計劃項目可行性研究報告

附件6 深圳職業技術學院申報國家示范性高等職業院校建設計劃項目可行性研究報告

編制依據：

1、《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高?2006?14號）

2、《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2006國家示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》（教高廳函?2006?44號）

3、《深圳市國民經濟和社會發展十一五規劃綱要》

4、《深圳市教育發展“十一五”規劃暨2020年遠景目標（送審稿）》

5、《深圳職業技術學院“十一五”發展規劃暨2015年遠景發展目標（送審稿）》

深圳職業技術學院創立于1993年，為深圳市屬公辦全日制高校。學院有東、西、華僑城3個校區，總占地面積168萬㎡，校舍建筑面積49.3萬㎡，其中教室8.97萬㎡，實訓室及實習場所9.68萬㎡。

學院現設經濟管理學院、電子與信息工程學院、機電工程學院、藝術設計學院、應用外國語學院、媒體與傳播學院、應用化學與生物技術學院、建筑與環境工程學院、動畫學院、汽車與交通學院、護理與醫學技術學院等11個學院。2006年，全日制在校生20113人（折算規模）。教職工1720人，其中專任教師975人（具有高級職稱的394人）。共開設89個專業、150個專業方向，涉及電子信息等16個大類，基本覆蓋深圳主要產業和行業，其中有國家級教學改革試點專業4個。省高職高專教育示范性專業6個，省級教學改革試點專業6個，教育部高職高專?精品專業?1個，省高職高專教育示范性建設專業4個。課程建設整體水平較高，有國家精品課程14門，省級精品課程21門。教材建設成績顯著，主編或參編出版的各類高職教材已411部，其中主編教材301部（含規劃教材83部），初步形成了類別比較齊全、高職教育特色鮮明的系列教材。現有教學科研儀器設備3.83萬臺套，總值2.645億元，大部分集中在工業中心。該中心下設26個實訓室（108個實訓分室），其中有中央財政專項支持的職業教育實訓基地7個；深圳市重點實驗室2個（現代設計與制造技術中心和發酵精制檢測實驗室）。其中既有三坐標測量儀、Festo液壓、氣動設備、?海德堡?四色全自動膠印機等高端貴重設備，也有大批能夠反映當前高新技術，在實際生產第一線應用廣泛的各種設計與技術應用軟件。信息化建設水平較高，所有專任教師都配備了筆記本電腦，建有教師網站360個，建成主干帶寬4000兆，擁有2.8萬個信息點的校園網和總容量達7TB的高職教育多媒體教學資源庫。尤其是深圳職業技術學院于2002年啟動了現代教育技術15511工程，現已開發自主學習型網絡課程52門，講授型網絡課程14門，實訓教學錄像片25部。圖書館藏書（含電子圖書）180余萬冊（其中紙質藏書突破120萬冊，中外報刊2300余種，電子圖書61萬種）。

一、必要性分析

職業教育是面向人人的教育，國家把發展職業教育放在更加重要、更加突出的位臵來抓，既是為了緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾，也是為了轉移農村勞動力和擴大社會就業。實踐證明，沒有一流的職業教育，就不可能有一流的國家實力，就不可能把我國真正建成世界上一流的國家。實施國家示范性高等職業院校建設，不僅是貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神的重大舉措，而且對支持高職教育步入全面加強內涵建設的新階段，提高高等職業教育的質量和水平，促進高等職業院校與國民經濟和社會的協調發展具有極其重大的意義。深圳職業技術學院申報實施國家示范性高等職業 院校建設項目，是迫切提升自身辦學水平的需要，是完善和創新學院以就業為導向、工學結合的人才培養模式的需要，更是新時期我國高等職業教育的發展賦予深圳的歷史使命。

1、深圳職業技術學院申報國家示范性高等職業院校建設項目，是深圳率先打造中國特色、中國品牌高職教育名校，讓其在更高的層面，以更寬廣的視野，謀求更大更快的發展，為中國高職教育的發展做出更大貢獻的需要。

高職教育作為我國高等教育體系中最重要的組成部分和最具活力的新生力量，正面臨著前所未有的發展良機，正處于創新突破的關鍵時期，急需國家集中財力和優勢資源，扶持一批辦學成效突出、社會美譽度高的高職院校，將其建設成為高水平示范性院校，引領和帶動我國高職教育實現跨越式發展，建立和形成中國特色的高職教育體系。深圳職業技術學院經過10多年的建設，在國內外同類院校中具有一定影響，多次獲得中央和教育部領導的高度肯定。2005年8月，教育部部長周濟視察深圳職業技術學院，稱贊深圳職業技術學院是?中國特色社會主義現代化高等職業教育的典型?。2005年9月12日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶親臨深圳職業技術學院視察，對深圳職業技術學院的辦學理念、產學結合、教學方法等辦學特色給予了充分肯定。為進一步增強深圳職業技術學院的辦學優勢，全面提升辦學水平，迫切需要抓住國家示范性高職院校建設的良機，在科學發展觀的指導下，站在為國家高職教育事業發展作更多貢獻的高度，率先爭取成為具有中國特色、中國品牌、具有一定國際影響的高職教育名校，促進中國高職教育實現新的突破和更快發展。

2、建設國家示范性高等職業院校，是提升深圳職業技術學院整體辦學水平，完善學院辦學條件，全面增強學院服務區域經濟和社會發展能力的迫切需要。

適應區域經濟和社會發展需要，培養高素質的應用型人才，是高 職院校的主要任務和生存、發展的基礎。深圳職業技術學院自創立以來，一直堅持立足深圳經濟發展需要進行辦學的原則，迄今為止已為地方經濟發展輸送近2萬名合格畢業生。隨著深圳經濟的快速發展和產業結構的調整與升級，對高技能人才的數量和質量提出了更高的要求。但是學校的發展與深圳經濟社會快速發展對高職教育的要求，與建設國際一流水平的職業技術院校還有很大差距。主要表現在學校硬件建設整體實力較強，但在國內同類院校具有絕對優勢的亮點項目不多；師資隊伍整體素質較高，但缺乏在國內相關行業和領域享有較高聲譽的技術大師；在教育教學改革與人才培養模式方面的成績比較突出，但是各院系、專業發展還很不平衡；課程建設整體水平較高，但是還不能全面參照國際標準來培養高技能人才；產學研合作取得了顯著的進展，但是形式單一，緊密型合作的典型還比較少；畢業生就業率持續走高，受到社會的好評，但是在重要的技術崗位或關鍵崗位就業的人數還不多；相當一部分專業的畢業生在畢業時已經取得了高級技術等級證書或高級職業資格證書，但還有為數較多的專業的學生只能取得中級職業資格證書；職教研究雖然取得了一定的成績，但是在總結學院及全國高職教育的成功經驗，為我國高職教育出思想、出理論，推動我國高職教育走向世界等方面還沒有重大影響的成果；此外，在國際化、精細化管理、辦學效益以及幅射能力等方面還有很大的改善和提升空間等等。

為此，在目前全國高職教育迅猛發展的大背景下，深圳亟需通過國家示范性院校建設，讓深圳職業技術學院在新的歷史高度上勇于否定自己，并在否定的基礎上實現自我超越，從而全面提升深圳職業技術學院的辦學實力和辦學水平，優化工學結合的人才培養模式，進一步增強服務地方經濟的能力，使學校盡快躋身世界一流職業技術院校行列，率先成為中國品牌的高職院校。

3、建設國家示范性高等職業院校，是增強深圳職業技術學院社會服務和輻射能力，促進社會主義新農村和和諧社會的建設，帶動深圳及周邊地區和經濟欠發達地區高職教育發展的需要。深圳職業技術學院作為在國內具有較大影響的高職院校，身處經濟較為發達地區，不僅要立足深圳辦學，還應面向社會，輻射全國，承擔起帶動周邊和中西部地區高職教育發展的重任，促進社會主義新農村以及和諧社會的建設，實現區域間的協調發展。多年來，深圳職業技術學院充分發揮優勢教學資源的作用，在大力開展職業技能培訓、農村勞動力轉移培訓等社會培訓的同時，還通過教師培訓、人員交流、專業建設與課程改革合作交流等方式，開展了對廣東省經濟欠發達地區，以及貴州、新疆、西藏等西部地區的農村基礎教育和高職院校的對口支援工作，為促進這些地區的教育和經濟發展、高職院校的改革和發展作出了積極的貢獻。但是，由于深圳職業技術學院基礎能力還存在薄弱環節，教學資源有限，這項工作的持續和深入開展受到了一定程度的制約。為了進一步加強對口支援工作，擴大社會培訓規模，促進社會主義和諧社會的建設，帶動我國高職高專教育整體的辦學水平與人才培養質量的提升，有必要通過建設國家示范性高等職業院校，集中優勢資源全面增強深圳職業技術學院的基礎能力，更好地發揮深圳職業技術學院社會服務和輻射帶動功能。

二、可行性分析

建校10多年來，深圳職業技術學院在人才培養模式、綜合實力、專業和課程建設、實踐教學體系和實踐教學基地建設、師資建設以及國際化等方面已經具備較好的基礎，有能力根據教育部財政部關于示范性高職院校建設項目的要求開展本項目的建設，并達到預期的目標。

（一）地方政府大力支持深圳職業技術學院的發展

歷屆廣東省委、省政府和深圳市委、市政府鼎力支持深圳職業技術學院的發展，主要領導高度肯定和評價深圳職業技術學院的辦學成果。2003年9月、2005年8月，中共中央政治局委員、廣東省委書記張德江兩次為深圳職業技術學院題詞：?深圳職業技術學院的辦學經驗很好，值得總結宣傳?，?深圳職業技術學院辦學方向正確，辦出了特 色，辦出了名氣。希望再接再厲，為廣東以及全國職業技術教育發展闖出一條新路，成為全國一流的職業技術學院?。

深圳經過26年的快速發展，經濟和產業結構不斷調整和升級，目前已經確定了高新技術產業、現代金融業、現代物流業和文化產業等重點發展的四大支柱產業，并且確立了建設和諧深圳、效益深圳和發展循環經濟等重要發展戰略。而要實現這些戰略目標，迫切需要大批高素質的應用型技術人才作為支撐。對此，市委市政府提出要把大力發展高等職業教育作為?十一五?期間深圳高等教育發展的重點來抓。2000年再劃地1980畝興建深圳職業技術學院新校區；在《深圳市教育事業發展?十一五?規劃》中特別要求深圳職業技術學院?十一五?期間要進一步鞏固在全國的領先優勢，做大做強，努力躋身世界一流職業技術院校行列；今年又將支持深圳職業技術學院建設示范性職業院校寫進《深圳市國民經濟和社會發展第十一個五年總體規劃》 ；2006年7月，深圳市委副書記、市長許宗衡在深圳職業技術學院調研時更強調，市委市政府全力支持深圳職業技術學院率先建成國家高水平示范性職業院校，深圳職業技術學院?要什么給什么?。截止到2006年8月，深圳市政府累計對深圳職業技術學院投入237602萬元；近3年政府每年給予相當普通本科院校的生均撥款約2.2萬元/人.年。

（二）深圳職業技術學院基本形成一套先進的教育理念和具有中國特色的高職人才培養模式

十多年來，深圳職業技術學院在不斷借鑒和吸收國內外先進的高職教育理論和經驗的基礎上，結合自身實際，堅持改革創新，逐漸形成了一套先進的高職教育理念，中國特色的高職教育人才培養模式也初露端倪。

首先，在教育理念方面，提出了?以德立人，以用立業，以特立校?的辦學思路，緊扣高職教育的本質特點和地方經濟發展需要，明確深圳職業技術學院定位，著力把深圳職業技術學院建設成為：① 生 產、建設、管理、服務一線的高素質技術應用型人才和管理人才的培養基地；② 高級工、技師（高級技師）的培訓和考核基地及在職職工職后提升和轉崗培訓的現代改行職業技術學院；③ 廣東省及周邊地區中職師資培訓基地；④ 地區新技術、新工藝推廣和普及的生產力促進中心；⑤國外先進技術的消化、吸收、轉移和創新基地。為深圳職業技術學院未來的可持續發展提供了比較清晰明確的路徑。

其次，根據行業、專業特點，不斷完善以就業導向、工學結合的應用性人才培養模式，形成具有中國特色的高職專業人才培養模式。

第三，形成了以崗位職業能力培養為主線、以實踐教學為主體的課程體系和教學內容。以模塊式、組合型、進階式、項目引導式、任務驅動式、?培訓包?等課程形式開發課程，形成與工學結合相適應的系列專業課程標準和課程結構，建立了與之相適應的實踐教學體系。

深圳職業技術學院在辦學理念、人才培養模式等方面的改革成果，在國內外高職教育領域產生了一定的影響。2001年，深圳職業技術學院的?高等職業技術教育人才培養模式的探索與實踐?課題榮獲第四屆國家教學成果一等獎；2005年，?高職院校實踐教學體系構建與實踐教學基地建設的理論研究與實踐探索?課題成果再次榮獲第五屆國家級教學成果一等獎。這些成果在國內外同類院校中產生了較為廣泛的影響，近5年來，國內外兄弟院校來深圳職業技術學院參觀、考察的人數超過2萬人次。

（三）深圳職業技術學院在引入市場機制、改革辦學體制、實施品牌擴張方面取得了一定成效

建校以來，通過引進戰略合作伙伴，探索?雙主體?校企合作辦學體制，瞄準國內外有意向合作的知名企業，吸納其高端人員加入深圳職業技術學院董事會等方式，使校企合作全方位展開，使企業在分享學院資源優勢的同時，也豐富了學院的教育資源。目前學院還與深圳各區政府和民間資本合作，積極探索辦學體制改革工作，并準備在 各區陸續建立以成人學歷教育和職業培訓為主的職業教育機構，力爭2年內先在龍崗、寶安兩區付諸實施，5年內在珠三角建立3-5所類似的培訓機構。

（四）深圳職業技術學院綜合實力較強，辦學水平較高，在國內外同類院校中具有一定的知名度

學院創立以來，在高職教育理論研究的基礎上不斷實踐探索，走出了一條有中國特色的高職教育辦學道路。2001年，深圳職業技術學院通過了教育部建設示范性職業技術學院項目評審，被確定為國家示范性職業技術學院建設單位；同年，深圳職業技術學院工業中心通過教育部的?示范性實踐教學基地?評估，達到優秀標準；2003年，被教育部批準為國家重點建設職業技術學院；2003年9月，在國家教育部首次組織的全國高職高專院校人才培養工作水平評估中以15項指標全優的成績獲得優秀，人才培養工作水平被公認處于全國領先地位； 2005年6月，以優異成績首家通過教育部全國示范性職業技術院校試評遴選的專家評審。

建校以來，學院累計為社會輸送畢業生19630余人，?十五?期間，平均就業率達到98%，其中2001年為98.2%，2002年98.4%，2003年95.7%，2004年99.11%，2005年98.6%，2006年97.43%，位居全省高校前列。2005年12月，參加《深圳職業技術學院?十一五?發展規劃》專家評議咨詢會的12名專家，一致認為深圳職業技術學院?辦學實力已位居全國同類院校前列，辦學水平被公認居于全國領先地位，在國內具有重要影響，已成為中國高職教育的一面旗臶。?

（五）深圳職業技術學院專業發展模式特色鮮明，建設和開發了較完備的高職教育課程和教材體系

深圳職業技術學院遵循?深圳的經濟增長點在哪里，我們就把專業辦到哪里?、?專業建設不僅要主動適應地方經濟社會發展的需求，而且在一定程度上還要主動引導和創造這種需求?的專業建設思路，根據深圳市戰略目標及產業結構調整對人才的需求，進一步優化專業結構，建設門類多樣、學科交叉、布局合理、多種學制并存的高等職業教育專業體系，專業布局輻射深圳及珠三角主要產業和行業。近年來，學院根據深圳市確定的重點發展高新技術產業、現代金融業、現代物流業和文化產業等四大支柱產業，并適度發展重化工業的要求，在已有專業布局綜合化、多品種、以工為主、文理經管結合的基礎上，重點發展與深圳傳統優勢產業、高新技術產業、現代制造裝備業、商貿金融服務業、現代物流業、文化產業（設計、影視、印刷傳媒）、現代生化產業和醫護相關的專業群（類）。

為了全面提升專業建設水平，增強培養專業人才服務地方經濟的能力，深圳職業技術學院緊密結合地方經濟和社會發展需要，遵循職業教育的內在規律，以工學結合、校企合作培養為依托，形成了以重點專業為核心帶動專業群發展和專業水平全面提升的發展思路，并建立了以強化專業管理委員會的作用為特色的專業開發與建設模式。在試點專業和精品建設專業的基礎上，由學院統一規劃、院系具體負責，整合優勢專業和產業背景好的專業，形成若干個重點發展的專業群，通過加強專業群的建設，從而帶動深圳職業技術學院專業建設整體水平的提升。在專業建設過程中，以專業技術應用能力和職業綜合素質培養為主線，以就業、創業為導向，不斷探尋和完善高素質應用性人才培養方案，形成了一系列具有中國特色的工學結合的高職專業人才培養模式。如依托行業、企業，根據職業崗位（群）的知識、能力和素質要求，反向設計教學環節，開發模塊式的專業教學計劃；以校企合作共建的實訓基地為據點，探索形成了深圳職業技術學院（理論，學生）—工廠（實踐，學徒）—深圳職業技術學院（理論，學生）—工廠（實踐，學徒）相結合的?雙循環?工學交替相結合人才培養模式；以校企?聯合培養、共同考核、雙向選擇?的方式，形成了將學習內容與將來工作內容有機地融于一體的、以就業導向為主的?校企 全程合作培養?的教育模式等等。

課程建設方面，學院依據依托市場、瞄準產業、鎖定職業、校企共建的原則，圍繞職業活動設計課程方案，圍繞職業生涯構建課程體系，圍繞職業能力培養和工作過程組織課程教學。目前已基本形成了以職業活動為主線、以職業行為依據構建專業課程；以職業能力為主線，按照行業標準、職業資格標準和企業要求，開發提升學生職業能力的實踐訓練課程；以主題、案例、項目、情景、實務、仿真為主要形式確定核心課程的教學方式；以校園文化和人本理念為主線建設人文素質課程；以模塊式、組合型、進階式、任務驅動式、?培訓包?等手段確定課程結構，并形成工學結合的課程標準；按照?穩定一批、優化一批、探索一批?的思路，分階段，有重點地推進課程改革與建設，優化課程資源。

為了加強課程信息化建設，校級及以上重點課程、精品課程都開發了講授型或自主學習型教學網站，院系平臺課程、專業核心及主干課程等也都建立了各種形式的網絡課件，學院依托校園網還建立了海量的教學資源庫，既方便了學生自主學習，又有利于優質課程資源的共享。迄今為止，學院已有14門國家級精品課程、21門省級精品課程、40余門校級精品建設課程在建設和不斷完善之中。教材建設方面，學院教師主編出版教材411部，其中實踐教學教材71部，在全國率先形成了類別較為齊全、高職特色鮮明的教材體系。

（六）深圳職業技術學院具備一定的技術研發實力，產學合作成效明顯

深圳職業技術學院十分注重辦學與地方經濟和產業發展緊密結合，大力支持技術研發。僅近3年，學院就承擔省以上科技項目23項，其中國家自然科學基金項目6項；先后有5項成果獲得省、市級科技進步獎，其中深圳市一等獎1項，二等獎2項；18項研究成果獲得專利或軟件著作權。據廣東省知識產權局和廣東省教育廳公布的統計數 據，深圳職業技術學院授權專利數連續兩年進入全省高校前8名；42項成果參加了第五、六、七屆高交會展示交易或網上交易；發表科技類學術論文900余篇，據廣東省教育廳統計排序，在全省百余所高校中，深圳職業技術學院科技研發實力位居第14位。

產學合作成效明顯。深圳職業技術學院通過建立相互參與機制、校企共建機制、利益分灶機制、企業援建機制和自我造血機制，既使人才培養得到了企業、行業全方位、全過程地參與和在資金、設備、場地及技術方面有力的支持，又使教師始終站在產業發展和技術進步的前沿，增強了學院的社會服務能力，加深了企業和學院之間的緊密聯系。僅在?十五?期間，學院就調整、增設專業管理委員會40余個，增設校外實踐教學基地190多個。目前，學院建有校外實踐教學基地331個，專業管理委員會聯系專家1106人，其中校外專家867人，來自805個單位。近三年開展科技服務375項，到款額2281.86萬元；與行業共建了家具研究開發院等公共技術平臺，通過技術研發、技術應用與推廣等途徑，為促進地區相關產業的發展也做出了貢獻。

（七）深圳職業技術學院在領導能力、師資隊伍、體制機制和校園文化建設方面有良好基礎，為建設示范性高職院校提供了制度保障和組織保障

1、有一個勇于創新、團結務實、勤政廉潔、深受全校師生擁護的領導班子。現校領導班子6人，20世紀40年代出生2人，50年代出生3人，60年代1人，正高職稱3人，女性1人，都具有豐富的高校管理經驗。領導班子在事關學院發展的重大問題決策上，始終能堅持集體議事制度，推行校務公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進了該校各項事業的健康穩定發展。

2、有一支素質精良、結構合理、敬業愛崗、對高職教育高度認同的師資隊伍。深圳職業技術學院現有專任教師975人，專業教師686人，其中高級職稱394人，雙師型教師494人，教師隊伍整體實力在 全國同類院校處于先進水平，并有一批在行業及同行中有較大影響的專業帶頭人。同時，深圳職業技術學院建立了一套以師德師風建設為核心的師資管理制度，以在職提高為主的師資培養制度，以學成獎勵為主要內容的激勵機制。在職務職稱聘任、晉升、獎懲以及部門和個人評優方面，實施師德師風?一票否決制?；除注重引進高職稱、高學歷的專業帶頭人以及來自企業的有實踐經驗的教師之外，特別重視對在職教師的培訓和提高，尤其是重視培養?雙師型?教師，注重提高教師的國際化水平。從2001年起，規定專任教師?每學期累計不少于10天的下企業或社會實踐（不含帶學生實習）或實訓室工作半年?，學院每年拿出100萬元，選拔一批優秀青年教師赴國外學習1年，從2002年起，每年另撥100萬元，進行雙語教學的師資培訓。

3、有一套能促進全體師生積極性充分激發、創造源泉充分涌流、充滿活力的內部管理機制。①實行重大問題集體議事機制，推行校務公開和民主治校。②建立了一套與社會主義市場經濟體制相適應的內部管理體制。深圳職業技術學院于1999年推行的以?全員聘任制?為核心的第一輪人事制度改革，打破了?鐵飯碗?，解決了人員?能進能出?的問題；2001年推行的以?崗位聘任制?為主要內容的第二輪人事制度改革，將薪酬與績效掛鉤，解決了分配上的?能高能低?問題。同時，實施了?崗位聘任、期滿辭職?的干部管理體制改革，解決了干部?能上能下?的問題。2006年6月，為適應深圳職業技術學院規模擴大，管理扁平化的需要，深圳職業技術學院又啟動了第三次人事制度改革，旨在通過人員經費部分動態包干，核定職位設臵、人員編制，優化職位結構比例，將教職工績效考核權力下放院系等舉措，調動各部門的工作積極性和主動性，全面提高學院辦學水平和辦學效益。③建立了比較完善的教學質量監控與保證體系。首先，該校《教學工作規范》對教學各個環節都制定了嚴格的質量標準，如課堂教學、課后輔導和作業批改、畢業生質量標準等；第二，建立教學質量保證 體系，實行學校、院（系）二級管理；第三，構建了校長--教務處、督導室--系部--學生四個層次的教學質量監控體系和信息反饋系統；同時，還建立了完善的學生評教和教師評學系統。

4、充分利用各種社會資源，形成了多元化的辦學投入機制。這些年來，企業給深圳職業技術學院捐贈設備5978臺套，價值6350萬元。近3年來，學院教師自制設備100余臺（套），價值100余萬元，開展科技服務375項，到款額2281.86萬元。除深圳市政府投資外，近3年來還爭取教育部資助經費626萬元，包括示范性高職院校建設經費250萬元、國家重點職業技術學院建設經費350萬元、國家精品專業專款10萬元、國家級精品課程專款16萬元；爭取企業在深圳職業技術學院設立獎教、獎學金等社會捐贈175.75萬元；其它經費266.3萬元。學院還通過銀行貸款方式自籌資金建設學生宿舍，目前已建成有86724㎡，建設資金1.4億元。

（八）對外合作交流活躍，辦學國際化水平不斷提高 深圳職業技術學院與國內外同類高校建立了廣泛、密切的聯系。目前，學院除與廣東省內及其他省市、地區的高職院校在辦學、專業和課程建設等有經常性的交流外，還與英國、韓國、日本、澳大利亞、加拿大、瑞士、俄羅斯、美國等8個國家及港臺地區的42所高校建立了合作關系，與臺灣12所技職類大學結成姊妹關系；開設了英、德、法、俄、西班牙、韓、日語等7個語種的專業教學，有外國留學生及港澳臺學生77人，外籍教師26人；2004年，經教育部批準，學院成為全國第一所單獨考試招收港澳臺學生的高職院校，現有港澳臺籍學生48人； 2004至2006年，學院還接受了數百名來自俄羅斯、韓國、哈薩克斯坦、日本、西班牙、菲律賓、馬來亞等國學生的對外漢語教學；派出共160多人次的專業教師和管理人員赴英、美、澳、法、德、加、日、韓等約20個國家的相關院校進修學習。

三、資金籌措及保障措施

（一）資金安排

深圳職業技術學院國家示范性高等職業院校建設預算總經費為2億元，其中申請中央財政支持5000萬元，其余部分在學院?十一五?規劃總經費中統籌安排。具體如下：

1、中央財政支持經費共5000萬元，主要用于12個重點專業課程體系和教材建設、重點實訓室和技術中心建設、共享型專業教學資源庫建設以及開展?工學結合?與教師下企業等項目。資金安排如下：

——2006年、2007年：

共計投入3500萬元。其中550萬元用于重點專業及專業群課程體系和教材建設項目；550萬元用于共享型專業教學資源庫建設項目；2140萬元用于重點實訓室和技術中心建設；260萬元用于開展?工學結合?與教師下企業。

——2008年：

共投入1500萬元。其中250萬元用于重點專業及專業群課程體系和教材建設項目；250萬元用于共享型專業教學資源庫建設項目；860萬元用于重點實訓室和技術中心建設；140萬元用于開展?工學結合?與教師下企業。

2、市財政支持經費使用安排

市財政支持經費主要用于重點專業及專業群課程體系和教材建設、實訓室和技術中心建設、共享型教學資源庫軟硬件平臺建設、引進高層次專業帶頭人和專業教學骨干、教師到國內外著名大學進修學習、國家高職師資培訓基地建設。資金安排如下：

——2006年、2007年：

共計投入10000萬元。其中重點專業及專業群課程體系和教材建設經費800萬元；實訓室和技術中心建設經費6970萬元；共享型教學 資源庫軟硬件平臺建設800萬元；引進高層次專業帶頭人和專業教學骨干1060萬元；教師出國進修與國際化建設240萬元；國家高職師資培訓基地建設130萬元。

——2008年：

共計投入5000萬元。其中重點專業及專業群課程體系和教材建設經費400萬元；實訓室和技術中心建設經費3430萬元；共享型教學資源庫軟硬件平臺建設400萬元；引進高層次專業帶頭人和專業教學骨干570萬元；教師出國進修與國際化建設130萬元；國家高職師資培訓基地建設70萬元。

上述經費需求在?深圳教育發展‘十一五’規劃?、?深圳職業技術學院‘十一五’規劃?經費投入中統籌考慮，項目將具體分類、分納入市政府投資計劃立項、地方財政預算、學院部門預算中安排實施。

（二）保障措施

為順利完成建設項目，達到預期目標，深圳職業技術學院將制定相關的組織管理制度，并采取相應保障措施。

1、組織與管理機構

深圳職業技術學院成立?國家示范性高等職業院校?建設領導小組，由校長任組長，主管副校長任副組長，教務、科研、財務、人事、設備、工業訓練中心、相關院系領導為主要成員，統籌規劃和組織實施深圳職業技術學院項目建設。設立?深圳職業技術學院國家示范性高等職業院校建設辦公室?，在深圳職業技術學院領導小組的領導下負責項目建設的日常管理、協調與執行工作。

同時，根據建設內容的需要，深圳職業技術學院建設領導小組下分設專業建設、公共技術平臺建設、共享型教學資源庫建設、師資隊伍建設、社會服務及對口支援項目建設等5個二級工作小組，詳細制定各分項目的建設目標和建設方案，并負責按時、保質完成各個項目 的建設計劃。

2、運行與監管機制

在建設項目領導小組的組織下，研究和制定深圳職業技術學院《國家示范性高等職業院校建設實施管理辦法》等相關的規章和制度，對項目建設的程序、內容、進度安排、資金使用等進行明確規定，并建立項目負責人制度，明確負責人的權責，并嚴格遵照施行。

學院建設項目領導小組依據相關制度，定期對各分項目的建設進度和資金使用情況進行檢查，發現問題立即進行整改，確保建設項目按計劃實施；各分項目工作小組要嚴格監督分項目的實施情況，定期檢查各子項目的建設情況，并如實向深圳職業技術學院領導小組進行匯報。通過采取這些措施，建立科學、高效、合理的運行和監管機制，保證建設項目的順利實施。

有關項目進展情況及時報告市教育、財政部門。

3、體制與模式創新

以科學發展觀為指導，以創新為推動力，建立適應國家示范性院校發展需要的新的體制與模式。一是以創新觀念為先導，形成可持續發展、以人為本的辦學思路，走內涵拓展型發展道路；二是創新辦學體制，樹立?經營大學?理念，引入市場機制，通過多種方式實施品牌擴張，放大深圳職業技術學院優質辦學資源的外部效應，帶動區域內和中西部高職教育的發展。三是人才培養模式創新，堅持為地方經濟發展服務的辦學原則，深入研究和探索產學結合、工學交替的人才培養新模式，通過?訂單式?培養、?半工半讀?等多種形式深化產學研合作，建立校企合作的長效機制。

4、經費籌措與管理

項目建設除中央和地方經費支持外，深圳職業技術學院將利用產學合作、社會募集等多種方式從企業和社會等多種渠道積極籌措建設所需經費。學院將根據教育部、財政部有關資金管理辦法和深圳職業 技術學院財務規章制度的要求，制定學院國家示范性高等職業院校建設專項資金管理辦法實施細則，設立專門的賬戶,科學預算，專款專用，確保專項資金使用的嚴肅性和合理性，確保資金使用發揮最大效益。

5、設備采購辦法

根據國家有關規定和深圳職業技術學院內部管理制度，深圳職業技術學院儀器設備均通過招標形式采購。

四、建設進度安排

2006年：啟動項目申報與建設工作

——組織示范性高等職業院校計劃項目申報，開展前期建設準備工作并初步啟動12個專業的建設工作；

——完成技術中心及相關重點實訓（實驗）室硬件建設的論證和招投標前期工作；

——完成開放式信息服務平臺的設計與建設的前期準備工作； ——做好全國高職教育師資培訓的各項準備工作，爭取在寒假期間開始培訓；

2007年：初步建成具有國內領先水平的高水平示范校 ——6個專業建成國家精品專業，達到示范性專業水平； ——完成全部技術中心、重點實訓（實驗）室、公共技術平臺主要技術設備的采購及部分設備的安裝調試工作，并投入使用；

——初步完成共享型教學資源庫軟硬件平臺建設；

——啟動共享型專業教學資源庫的建設，并完成6個共享型專業教學資源庫子庫的建設；

——全面啟動校內師資培養工作，引進專業技術帶頭人5名，培養14人：引進專業骨干教師6人，培養52人：選送39名教師到國外一流技術大學進修學習，125名教師下企業鍛煉；

——承擔1000名全國各高職院校教師的培訓工作；

——對口支援、職業培訓與農村?一村一戶?培訓計劃等社會服 務全面展開。

2008年：建成具有一定國際影響的高職教育名校

——建成2—3個具有一定國際知名度的國家精品專業，6個國家精品專業，形成12個特色專業群；

——完成全部技術中心、重點實訓（實驗）室、公共技術平臺的安裝、調試并全部投入使用；

——完成6個共享型專業教學資源子庫的建設；

——引進4名在國內同行業具有一定權威和影響的專業技術帶頭人，繼續培養14人：引進骨干教師3人，繼續培養52人選派25名專業骨干教師赴國外一流技術大學學習，67名專業教師下企業鍛煉；

——承擔1200名全國高職院校教師的培訓工作，各項社會服務全面展開，深圳職業技術學院輻射能力顯著增強。

2009年：繼續做好各項示范、支持和社會服務工作，完善相關建設項目的建設，對建設各項目和深圳職業技術學院進行全面總結，并在教育部財政部的領導和組織下，完成國家示范性院校的驗收工作。

附件：《關于深圳職業技術學院國家示范性高等職業院校建設項目的預審意見》

第三篇：寧夏職業技術學院國家示范性高等職業院校項目建設

寧夏職業技術學院國家示范性高等職業院校項目建設 工作簡訊

總16期（2009）第5期 國家示范性院校項目建設工作領導小組 主辦 項目建設辦公室 承辦 2009年10月15日

學習交流】

英國布里斯托大學商學博士毛拉舉行創業講座????????????1 無錫工藝職業技術學院何祖偉書記一行來學院指導工作????????1 無錫職業技術學院、新疆農業職業技術學院等院校來校交流指導????1 【示范引領】

學院承辦的 “植物組織培養快繁技術”高級研修班圓滿結束 ?????2 學院成功舉辦 “牛羊胚胎移植技術”骨干教師高級研修班 ??????2 【表彰獎勵】

機電工程系榮獲2009年自治區教育系統先進集體 ??????????3 經濟管理系喜獲2009年“自治區9?10教育獎狀”??????????3 學院選手在全區女職工計算機操作員技能大賽取得優異成績??????3 【校企合作】

調查了解企業需求 發展長期合作伙伴 ???????????????4 機電工程系學生前往共享集團頂崗實習???????????????5 能源化工系與寧夏電建集團簽訂校企合作協議????????????5 機電工程系與瀛海建材集團合作簽約儀式??????????????6 能源化工系與寧夏紫荊花紙業有限公司簽訂校企合作協議???????6 【建設動態】

學院啟動教學質量工程 實施全面教學改革 ?????????????7 廣告設計與制作專業學生進行實戰演練???????????????8 能源化工系專業教師到靈武電廠實習????????????????8 學院召開2009年人才培養方案論證會 ???????????????8 學院召開示范項目建設工作階段匯報會議??????????????9 學院對 “示范建設三周年成果案例征集和公共課課改”工作進行安排?10 新學期學院實驗實訓設備招標采購順利進行 ????????????10 生物工程系積極探索“教、學、做一體化”教學模式 ????????11 【學習交流】

英國布里斯托大學商學博士毛拉舉行

創業講座

8月7日上午，英國布里斯托大學商學博士毛拉在銀川市行政中心禮堂進行了創業講座，學院就業指導中心帶領機電工程系、經濟管理系、動物科學系近400名學生及部分輔導員參加了講座。

此次講座圍繞企業管理、品牌建設、市場營銷、人力資源管理、產業集群、商業計劃等課題作了詳細介紹，進一步開闊了同學們的視野，更深入的讓學生意識到創業的重要性，掌握了很多創業知識，提高了學生的創業意識。

無錫工藝職業技術學院何祖偉書記一行

來學院指導工作

8月19日下午，無錫工藝職業技術學院黨委書記何祖偉，院長劉宣飛一行來學院指導工作。來訪人員與學院領導及黨委辦公室、院長辦公室、教務處等處室及各系部負責人負責人座談，座談會圍繞新校區建設、示范院校的課程改革、人才引進、課程開發、師資隊伍建設、校企合作等問題展開討論，大家暢所欲言，現場討論熱烈。會后，何祖偉書記一行前往新校區進行了參觀。

無錫職業技術學院、新疆農業職業技術學院等院校來校

交流指導

暑假期間，無錫職業技術學院、新疆農業職業技術學院、新疆輕工職業技術學院以及新疆石河子職業技術學院四所院校的財務處領導到學院就財務管理及資金利用方面進行了考察學習，學院領導、財務處、教務處等相關部門負責人參加了座談，就各院校的資金運行機制等方面介紹了各校的做法，深入交換了意見。此次四所院校來學院考察，也為學院提供了很好的學習機會，對學院示范院校建設工作必將起到積極的促進作用。【示范引領】

學院承辦的 “植物組織培養快繁技術”

高級研修班圓滿結束

寧夏職業技術學院作為教育部高職高專師資培訓基地，為發揮學院的輻射和示范作用，打造符合時代要求的高職師資，從2009年8月19日至8月23日，承辦了“植物組織培養快繁技術”高級研修班。

研修班分別邀請了教育部高職高專生物技術類專業指導委員會的王衍安副主任講授《高職教育課程建設及立體化教學資源開發研究與實踐》；寧夏農林行業的知名專家李健為大家介紹《生物技術在林業生產中的應用》；種苗生物工程國家重點實驗室副主任沈效東講授《耐干旱園林觀賞植物引種馴化及其在三北地區城市園林綠化中的應用》；寧夏農林科學院植物保護研究所所長沈瑞清講授《馬鈴薯脫毒種屬生產及質量控制技術》；國家經濟林木種苗快繁工程技術研究中心快繁車間主任吳建華講授《植物組織培養快繁技術》；寧夏職業技術學院生物工程系主任任杰講授《生物技術在林業生產中的應用》。

參加培訓的學員認為，6場講座不僅代表了寧夏在植物快繁領域較高的專業水平，更能體現出植物快繁技術服務地方經濟所取得的成果，寧夏的經驗值得學習和推廣。

學院成功舉辦 “牛羊胚胎移植技術”骨干教師

高級研修班

按照教育部高教司《全國高職高專教育師資培訓基地、教指委示范性建設高等職業院校2009師資培訓計劃》（教高司函[2009]76號）要求，學院“牛羊胚胎移植技術”高級研修班項目列入2009教育部高教司師資培訓計劃。

8月19日，由學院和動物生產類教職委聯合舉辦的教育部高等學校“牛羊胚胎移植技術”骨干教師高級研修班如期開班。寧夏職業技術學院孔斌副院長、動物生產類教指委曹天杰副主任、動物生產類教職委秘書長楊寶進等和來自全國畜牧類職業院校的教師近三十人參加了會議。培訓會議歷時六天，圍繞牛羊胚胎移植的基本理論、實驗操作技術和牛羊胚胎移植的新技術、新進展進行培訓，重在使參加培訓的老師掌握此項技術的基本的實驗室操作能力，提高其教學水平。

【表彰獎勵】

機電工程系榮獲2009年自治區教育系統先進集體

9月8日下午，在第25個教師節來臨之際，全國政協慰問團慰問寧夏教師暨自治區慶祝教師節表彰大會隆重召開，來自全區的教師代表歡聚一堂，共同慶祝自己的節日。

會議表彰了全區教育系統先進集體、優秀教師和優秀教育工作者的決定。學院機電工程系榮獲2009年自治區教育系統先進集體，是全區高職院校中唯一獲此殊榮的集體。

經濟管理系喜獲2009年“自治區9?10教育獎狀”

為表彰2007年以來，在教育事業改革發展中做出突出貢獻的先進集體和先進個人，大力弘揚人民教師高尚的道德情操和無私奉獻精神，9月9日上午，自治區總工會、教育廳在工會大廈隆重舉行“9〃10”教育獎狀、獎章頒獎大會。

學院經濟管理系喜獲2009年自治區“9〃10”教育獎狀先進集體稱號。經濟管理系副書記杜銳代表獲獎的先進集體在大會上發言。

寧夏回族自治區“9〃10”教育獎狀、獎章設立于2000年，由自治區總工會和教育廳聯合發起，用以表彰全區教育系統先進集體和個人。此獎每兩年評選表彰一次，今年是第5次。

學院選手在全區女職工計算機操作員技能大賽

取得優異成績

9月21日至22日,由自治區創雙優組織委員會主辦、自治區總工會女職工委員會承辦、寧夏職業技術學院協辦的全區女職工計算機操作員技能大賽在學院隆重舉行。本次大賽規格高、范圍廣、影響大，得到了學校領導的高度重視和大力支持。黨委書記張懷斌、院長撒承賢參加了開幕式、閉幕式并致辭。黨委副書記、紀檢委書記田淑卿親自安排部署，由學院工會和信息系負責具體工作。大賽前夕，工會和信息系聯合組織了學院女職工計算機操作技能培訓及選拔賽。學院女教職工員踴躍報名參加，從24名選手中選出7人參加了全區女職工計算機操作員技能大賽。此次大賽共有全區110名選手參加，學院選手劉艷、王濤、陳芳、閆坤豪、楊志霞、李惠琴、王婷7名同志團結一致、齊心協力取得團體二等獎；劉艷、王濤分別榮獲個人三等獎；陳芳、閆坤豪分別榮獲優秀獎；學院工會榮獲優秀組織獎。

【校企合作】

調查了解企業需求 發展長期合作伙伴

撒承賢校長到任伊始，將企業調研作為了解學院職業教育發展狀況、深化教學改革工作的突破口。8月中下旬，撒校長帶領校辦、教務處、實訓中心及能源化工系、機電工程系、生物工程系、動物科學系、信息工程系以及農校負責人先后到寧夏電建集團、共享集團、大北農公司、大地豐之源生物制藥公司、迅雷公司、寧夏九三零種禽場、寧夏樂義國際農業發展有限公司以及廣夏（銀川）葡萄釀酒有限公司開展調研。希望通過調研，進一步了解學生在企業頂崗實習及就業情況，聽取學生對學校教學和管理方面的要求，了解企業對職業教育的要求，特別是對學院人才培養工作的意見和建議，進一步密切與企業 的合作關系，建立校企高層互訪機制。

調研中，撒校長一行分別與企業高層、人力資源部門、部分技術人員以及頂崗實習就業的學生座談，還深入生產現場、學生宿舍、職工餐廳了解學生的學習生活情況。在與企業人員座談中，撒承賢校長指出，企業是學校需要建設的課堂，學校的重要教學活動在企業，企業員工是學校“不在編”但是重要的師資隊伍，企業是學校人才培養的“鑒定所”，企業家、企業員工是最有資格評價學校教學管理的專家，學校應創造條件讓企業全方位參與學校的人才培養工作。他表示學校將就校企合作制度、環境建設等問題積極向政府獻言獻策，為加快我區職業教育發展有所作為。在了解了學生住宿和就餐情況后，撒校長感謝企業為學生提供較好的住宿環境和廉價可口的飯菜。

調研結束后，撒校長要求學校教學管理部門和教學部門一定要樹立合作辦學的思想，從專業設臵到過程管理，從實習實訓到企業文化，不斷密切與企業的合作，開創高職教育新鮮、生動、充滿活力的嶄新局面。他要求大家積極改革，大膽實踐，凝練出深化校企合作的思路、方法和措施，為寧夏職業教育的發展提供可借鑒的經驗。這次調研活動對于學院進一步明確辦學定位，建立校企合作、工學結合長效機制將起到重要作用。

機電工程系學生前往共享集團頂崗實習

9月8日，機電系五年制機電1、2班的28名學生前去共享集團鑄鋼有限公司頂崗實習。

這批實習生到公司后，將被分配到鑄鋼和模具兩個部門接受崗前培訓，之后將安排工作崗位實習就業。

能源化工系與寧夏電建集團簽訂校企合作協議

9月12日，學院能源化工系與寧夏電建集團簽訂了校企合作協議，學院黨委書記張懷斌，副院長孔斌，黨委委員、組宣部部長溫澤，電 建集團總經理陳學福出席簽字儀式，院內相關部門負責人、能源化工 系領導和部分教師及電建集團相關人員參加了簽字儀式。

孔斌副院長向企業介紹了示范院校建設及熱動重點專業建設情況，對寧夏電建集團多年來對學院工作的大力支持表示感謝，并代表學院和寧夏電建集團簽定了校企合作協議。寧夏電建集團陳學福總經理表示，企業今后將在就業、實習、教學、學生職業素養培養等多方面與學院開展深層次的校企合作，提供學生就業和實習崗位，搭建學生就業、成長平臺，企業選派優秀生產、管理人員作為兼職教師服務于學院教學和專業建設，雙方合作研究、開發校企合作課程、企業優秀員工定期到學院交流。張懷斌書記指出，企業與高校進行校企合作并回報社會，是一項具有重要意義的公益事業，今后學校將進一步加強與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持，優勢互補，資源互用，利益共享，實現學校與用人單位的合作”雙贏。

機電工程系與瀛海建材集團合作簽約儀式

為充分發揮校企雙方在人才培養和生產實際方面的優勢，以校企合作、工學結合、互惠互利、學校企業學生三方共贏為原則，9月9日下午，學院機電工程系與寧夏瀛海建材集團校企合作委托培養高技能人才簽約儀式在學院隆重舉行。根據協議，機電工程系受寧夏瀛海 建材集團委托為其定向于2010年培養高技能人才100人。

馬少先副院長主持了簽約儀式，并介紹來賓和會議主題。孔斌副院長代表學院與楊正有總經理簽署了校企合作協議。瀛海集團楊正有總經理對學院主動為企業做好人力資源服務表示感謝，并表示企業今后將在學生的就業、實習、合作教學、學生職業素養培養等多方面與學院開展更深層次的合作。撒成賢院長指出，企業與高校進行合作，既能發揮學校和企業各自的優勢，又能共同培養適應社會與市場需要的人才，對學校和企業的發展都是一項具有重要意義的事情，今后學校將進一步與企業加強合作，通過優勢互補，利益共享，實現學校、企業、學生的共贏。機電工程系主任馬錦才代表系部對瀛海集團公司對學院和系部工作的支持和幫助表示衷心感謝，并表示雙方將在教學計劃、師資隊伍、實訓等方面開展全方位、長久、深入的合作，為學院和企業的發展作出更大的貢獻。

能源化工系與寧夏紫荊花紙業有限公司

簽訂校企合作協議

為充分發揮校企雙方在人才培養和生產實際方面的優勢，以校企合作、工學結合、互惠互利、學校企業學生三方共贏為原則，10月15日，能源化工系隆重舉行了與寧夏紫荊花紙業有限公司校企合作協議儀式。學院院長撒承賢、副院長孔斌、寧夏紫荊花紙業有限公司副總經王琪琳及教務處、學生處、實訓中心負責人參加簽約儀式。孔斌副院長介紹了示范院校建設及熱動重點專業建設情況，并代表學院和寧夏紫荊花紙業有限公司簽定了校企合作協議。寧夏紫荊花紙業有限公司副總經理王琪琳感謝學院為雙方搭建校企合作平臺，此次“校企合作”計劃的啟動，為企業搭建了人才培養“直通車”，寧夏紫荊花紙業有限公司會把寧夏職業技術學院輸送的人才，作為公司招聘體系的重要組成部分，為學生提供良好的工作環境，共同把這次合作做實、做強、做大，實現學校、企業、學生三方共贏，為振興寧夏經濟做出應有的貢獻。撒承賢院長表示，今天與寧夏紫荊花紙業有限公司簽訂校企合作協議是學校的一件喜事，下一步雙方要用實際行動一步步去落實教學、實習、就業、學生職業素養培養等多方面的校企合作事項，并祝愿寧夏職業技術學院與寧夏紫荊花紙業有限公司的合作就像紫荊花一樣越開越美麗。

【建設動態】

學院啟動教學質量工程 實施全面教學改革

為推進學院國家示范性高等職業院校建設進程，推動教學改革工作的深入開展，形成有利于加強專業建設的激勵機制，提高學院的辦學質量，獎勵在教學、課程建設、技能競賽中取得突出成績的個人（團隊）及其優秀成果，展示學院在示范院校教學質量建設方面所取得的成果，鼓勵廣大教師認真做好本職工作，積極參與教學改革，結合學院實際情況，7月下旬，學院通過了《寧夏職業技術學院教學質量工程暫行辦法》和《寧夏職業技術學院課程改革課程改革與建設項目暫行辦法》。

根據《寧夏職業技術學院課程改革課程改革與建設項目暫行辦法》，學院決定撥付專項經費，集中建設一批優質課程，通過一定周期建設，發揮示范帶動作用，進一步提高學院教育教學質量。在教務處負責具體組織安排下，各系部積極配合申報，申報課程總數逾50門。

廣告設計與制作專業學生進行實戰演練

學院人文藝術系廣告專業本著項目化實訓教學的旨意，組織、承接了多項校內外各種題材的拍攝任務，以讓學生參與項目來完成實踐教學，在不斷提高學生動手能力的同時，也擴大了學院的對外影響力。

8月6日下午，人文藝術系廣告設計與制作專業08級學生參與了“寧夏職業技術學院校企聯合技能大賽—2009年插花花藝大賽”教學實踐活動，進行了項目化的教學。目前，廣告08級學生正在學習電視攝像課程。按照項目化教學的要求，指導教師以此次插花大賽為實踐內容，組織學生拍攝了數碼照片和活動錄像。項目化實訓教學是一種邊教學邊實踐，理論與實踐相結合的一種教學模式。在不斷提高學生實踐能力的同時，也為學院的各項活動拍攝了珍貴的影像資料。

能源化工系專業教師到靈武電廠實習

8月17日，能源化工系熱能動力專業青年教師到華電靈武電廠進行為期十天的實習，此次實習的主要目的是加強青年教師對真實生產環境的認識，增強經驗，同時為熱動專業課程建設收集相關資料。

華電靈武電廠是世界首臺亞臨界空冷電廠，青年教師到企業實習主要是跟隨企業人員進現場，看設備運作，由企業人員進行介紹講解，了解系統，學習相關專業知識。結合熱動專業《鍋爐運行》、《鍋爐檢修》、《鍋爐結構》等課程正在建設之中，需要大量工作場景素材，所以在提升青年教師實踐技能的同時也積累了生產一線的教學資料。本次我系青年教師下廠實習還積極參與頂崗實習學生交流，廣泛聽取學生意見，多方位了解工作情況，為課程建設積累素材。此次活動也得到了學院領導的大力支持，校長、教務處領導及能源化工系領導都來到了靈武電廠，了解企業對職業教育的要求，特別是對學院人才培養工作的意見和建議，進一步密切與企業的合作關系，建立校企高層互訪機制。

學院召開2009年人才培養方案論證會

按照教務處關于修訂2009年人才培養方案的原則意見，學院各系部分別以專業為單位，通過走訪企業、電話約談、邀請學院領導及相關專業的校外專家出席論證會，完成了各專業的調研報告，形成了2009年人才培養方案初稿，并根據院領導的指示和專家的意見，各系分別對本專業的人才培養方案進行了修改。

各參會專家在聽完匯報、閱讀資料之后，在“基于工作過程”教學理念的引導下，對各專業2009年人才培養方案中存在的問題進行了分析，對人才培養方案中核心崗位和職業能力描述欠妥的地方進行了指導，然后對課程體系中的每一門課程設臵的必要性、開課的先后順序、學時的多少與教師進行了研討，使各專業人才培養方案更加符合高技能人才培養的需求。學院各與會領導感謝參會專家對學校教學工作的大力支持，并對各專業的方案提出了許多寶貴意見。

本輪論證會指明了各系未來人才培養的特色發展方向，明確了人才培養的內容，深化了專業建設的重點內容，為培養高素質的技能人才做好了準備工作。

學院召開示范項目建設工作階段匯報會議

8月27日，項目辦組織召開20091—8月份示范項目建設匯報會議，撒承賢校長出席會議，人事處、財務處、實訓中心、學生處等部門的領導以及各重點專業建設項目負責人和部分專業帶頭人參加會議。

5個重點專業的負責人分別從人才培養模式、課程建設、教學團隊建設、實驗實訓條件建設、教學質量監控體系建設、社會服務等方面匯報了項目完成情況、取得成就以及存在的問題。

聽取了示范項目建設匯報后，撒校長作了重要講話。他指出，示范院校項目建設是學校發展的“生命項目”，關系到學院今后的建設和發展，要充分認識到它的重要意義。他強調，在示范院校建設中，學院涌現出一支非常好的建設隊伍，對工作忠誠、富有激情，應該予以肯定。對于示范院校建設存在的困難和問題，今后要進一步統一思想、提高認識。加大對示范建設的宣傳力度，要進一步督促各職能部門參與示范建設。我們對項目建設工作的艱巨性和復雜性要有充分認識，要迎難而上。最后，撒校長對建設中的具體問題進行了安排部署。學院對 “示范建設三周年成果案例征集和公共課課改”

工作進行安排

根據教育部通知，“全國高等職業教育專業改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性高職院校建設三周年成果展示會”將于11月底在京召開。為了更好的總結、展示、交流專業建設成果，9月18日，學院召開“示范建設三周年成果案例征集和公共課課改”工作會議，孔斌副校長、項目辦、教務處相關人員以及重點專業負責人、公共課教研室主任參加了會議。

項目辦對各重點專業案例準備工作進行了安排，并對各專業的優勢特色進行了分析，要求各專業根據教育部要求，認真準備材料，凝練教改特色，積極宣傳學院建設成果。會議還就公共課課改工作進行了安排布臵，強調公共課的系統化設計，以利于更好地服務于專業人才培養目標，進一步加強學生的職業素質教育，增強學院學生的就業競爭力。

新學期學院實驗實訓設備招標采購順利進行

9月18日上午，學院在自治區招投標交易服務中心對機電工程系、動物科學系、能源化工系、人文藝術系等部門實驗實訓設備進行公開招標。

經招標辦專家嚴格評審，機電工程系實訓設備有3個標段中標，包括仿真實訓室計算機周邊設備；機加工實訓車間、機械測繪及機床設備拆裝實訓室普通機床等設備；機加實訓車間數控機床等設備。動物科學系實訓設備有5個標段中標，其中有胚胎移植設備；動物醫院A、B設備；微生物實訓室、動物病理、獸醫臨床診斷室、飼料分析實訓室設備；養殖場實訓基地B包設備。能源化工系實訓設備有2個標段中標，包括金屬材料實訓室檢測設備；焊接設備。人文藝術系實訓設備有計算機及周邊設備1個標段中標。參與此次投標并中標的公司有：銀川嘉華電教設備有限公司、中國中元國際工程公司、銀川旭智通工貿有限公司、寧夏紐泰科學器材有限責任公司、寧夏瀧澤醫療器械有限公司、蘭州儀華集成科技有限公司、北京燕北華牧設備科技有限公司、寧夏銀川天河實業有限責任公司、寧夏計算機軟件與技術服務有限公司以及寧夏西科計算機技術有限公司等。

本次招標由自治區政府采購中心主持，銀川國立公證處公證，寧夏招投標管理中心和學院紀檢委全程監督。

為探索“教、學、做一體化”教學模式，生物工程系根據葡萄酒產業的季節性、行業的需求來安排課程教學工作，于8月底將08級生物技術及應用專業兩個班共100名學生分別安排到廣夏（銀川）葡萄釀酒有限公司和玉泉營葡萄釀酒有限公司，在企業真實的環境中開展《葡萄酒生產技術與工藝》課程教學。學生分配在企業葡萄酒釀造生產流水線的各個崗位進行頂崗生產，任課教師和企業技術人員共同承擔教學任務，校企合作共同培養學生。教學將理論教學內容與實訓教學內容有機地結合在一起，打破原有教材的系統性，將原來的課程同與之相配套的實訓課題組合成教學模塊，一門課程的全部教學內容由若干個模塊組成。教師的教和學生的學有機結合，邊教邊做、邊學邊做，使學生在真實的環境中，通過完成實際的生產任務，掌握葡萄酒釀造技術。10月13日，一個多月的課程教學任務圓滿結束，廣夏（銀川）葡萄釀酒有限公司和玉泉營葡萄釀酒有限公司對學生一個多月來的學習和實訓給予了充分肯定，并對優秀實習指導教師和優秀實習學生進行了表彰，廣夏（銀川）葡萄釀酒有限公司還為學院贈送了錦旗。

第四篇：廣州民航職業技術學院國家示范性高等職業院校建設

廣州民航職業技術學院國家示范性高等職業院校建設 工作簡報

（第21期）學院示范院校建設領導小組主管

學院示范院校建設辦公室承辦

2009年2月16日

建設動態

★ 我院成功采購一架大型飛機

1月21日，我院吳萬敏院長與中國南方航空股份有限公司蘇亮總經濟師簽定飛機買賣合同。根據合同，中國南方航空股份有限公司向學院出售一架MD-82型飛機。2月4日我院專家組到達三亞機場，對飛機進行了現場技術驗收。2月6日飛機順利從三亞飛達白云國際機場，專家組成員隨機返回。同時南方航空支持的實訓航材也隨機運回。

2月6日上午，我院黃永寧副院長、吳衛鋒副院長和各相關處室的領導前往白云機場迎接飛機并參加了隆重的交接儀式。交 接儀式上，黃永寧副院長代表我院對南航和廣州飛機維修公司的大力支持和協助表示誠摯謝意，并希望繼續加強校企合作，共建實訓平臺，南航代表也表示將一如既往大力支持學院建設。

此次購買飛機是學院強化高職教育特色、加快實訓基地建設計劃的一部分，條件成熟時學院在2009年還將購買1-2架大型飛機，這是基于下列理由：

1、根據財政部和教育部批準的學院國家示范性高等職業院校建設方案，我院要通過產學合作教育吸引更多的優質高職教育資源，建設一個體現飛機維修真實工作環境、行業共享、服務其他院校同類專業，集教學、生產性實訓、企業實作培訓、飛機維修執照培訓考證“四位一體”的民航飛機維修工程“公共實訓平臺”。新飛機的采購，可填補我院在實訓用機型上的一個空白。

2、學院正努力申請成為民用航空器維修培訓機構，其中包括機型培訓。中國民用航空局在“民用航空器維修培訓機構培訓設施設備要求（AC-147-07）”中要求，進行機型實習培訓的培訓機構應當具備其所培訓的相應型號的航空器，并應當保證可以滿足實習培訓的要求。因而需要具有現在民航通用機型的飛機。

3、人才培養模式的改革與創新，如有新型號的飛機，配套相應的維修和教學設施，開發基于行業標準和工作過程的教學課程及實訓項目，讓學生在飛機上進行真實的訓練，對提高學生的 2 綜合職業能力將起到很好的作用，更能體現民航高職教育的特色和優勢。

按照計劃，飛機到達實訓基地后，學院還將建設教學專用機庫，并配套少量工具間、維修間、實訓準備區、資料室等，開發基于行業標準、工作過程的教學課程和與機型執照培訓配套的設施。學生在專用機庫中可以親身感受工作環境，教師可以開展體現真實工作任務流程的實訓教學，企業也可以在此合作開展機型培訓。

MD-82飛機的引進是我院實行產學合作，推動實訓基地示范性建設的成果，必將促進我院“校企合作、工學結合”工作的進一步開展。至今我院實訓基地飛機數已達26架。(院辦)

★ 總結工作，創新實踐，提升理論，學習借鑒

----學院舉辦2008年寒假干部培訓研討會

2009年1月8日—9日，學院舉辦了2008年末干部培訓研討會，學院領導、副科以上干部、相關教研室主任、示范辦成員參加了此次研討會。研討會的主題為：按照國家示范性高等職業院校建設項目要求，總結工作，創新實踐，提升理論，學習借鑒。此次研討會采取分線分組研討和專題報告會兩種形式。

8日下午，參會人員分別按學生線和后勤線、教學線、科研人事線、行政線共四組進行研討。研討期間，各組圍繞主題，聯系工作實際，暢所欲言，達到了交流工作經驗、進一步明確思路、創新工作方法、共同進步提高的目的。

9日上午，專題報告會如期舉行。報告會由黃永寧副院長主持，共分四個階段，每個階段由相關人員圍繞一個主題作匯報，匯報結束后由院領導點評。

報告會第一階段由學生工作處陳曦書記和通訊工程系李斯偉老師進行主題發言。陳曦書記圍繞學生職業素質的提高這一主題對“2008年民航高技能人才職業素質教育體系項目”建設情況進行了總結和展望。李斯偉老師以電子專業就業為出發點，作了題為“通訊系電子信息工程技術專業建設——從服務民航通信到服務地方區域經濟的轉型”的匯報。吳衛鋒副院長進行了點評。

報告會第二階段主要由機務工程系張建榮主任、通訊工程系張建超主任、經營管理系肖旭主任對各系2009年重點工作和示范創新點進行了匯報，即工學結合人才培養模式的改革、課程建設與開發、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設、學生就業工作以及社會服務和輻射能力建設等。教務處黃寶珍處長就提升學院社會服務能力和提高辦學效益、開展靈活多樣富有開拓性培訓工作，作了關于2009年學院培訓工作擴展與創新的匯報。吳萬敏院長對該階段的發言逐一進行了點評。報告會第三階段由相關教研室主任解讀了課程開發和專業建設綜述，并介紹了課程開發典型案例。通訊工程系李斯偉老師介紹了高職課程開發模式，即對工作過程系統化的課程開發模式進行了解讀。經營管理系鄭玲老師作了題為“配送中心管理課程——基于行業標準的建設方案與實施”的匯報，用案例演示了高職課程開發。機務工程系虞浩清老師解讀了《行業高職院校專業建設綜述》。吳萬敏院長從課題組的角度對該階段匯報進行了點評。

報告會第四階段分別由經營管理系萬青老師和吳衛鋒副院長介紹了赴香港國泰航空學習情況和教育部“百所名高職、百家名企業”合作發展論壇暨國家示范性高等職業院校建設二周年專業改革成果展示會相關情況。蔡昌榮副院長在點評中指出，學院干部、教師的進修學習應不拘形式，出國出境培訓是一種學習，參加會議也是一種學習；應擴展培訓效果，干部、教師在提升自己的同時，也應學習借鑒別人的培訓方式、方法、手段等，不斷提高學院自身的培訓工作水平。

吳萬敏院長對此次干部培訓研討會進行了總體點評，吳院長對研討會上發言的干部、老師的水平予以了肯定，并勉勵大家早日磨練成國家級專家，希望學院能繼續不斷發揮國家示范性高職院校的作用，吳院長還同時布置了學院假期工作。

最后，黃永寧副院長用“信息、溝通、學習”六字評價本次研討會。本次研討會時間短、發言人多、信息量大，不同部門之間增進了溝通，促進了交流，為干部提供了相互學習借鑒的良機。

(學院建設辦)★ “互補、互惠”合作共贏、共謀發展

——記我院與廣州市鑫廣聯電子科技有限公司校企合作

簽字暨揭牌儀式

2009年1月6日，“廣州民航職業技術學院與廣州市鑫廣聯電子科技有限公司校企合作簽字暨揭牌儀式” 在綜合樓101室舉行。我院吳萬敏院長與金稅控股集團董事長秦湘軍代表合作雙方簽署了校企合作協議，并舉行了廣州民航職業技術學院實習基地、IT運維工程師和IT實施服務工程師培養基地、職業素質培訓基地、職業道德和企業文化實踐基地揭牌儀式。通訊工程系全體老師參加了此次活動。

揭牌儀式由黃永寧副院長主持。吳萬敏院長首先代表學院向合作方表示感謝，并詳細介紹了我院情況，希望雙方本著“互補、互惠”、合作共贏、共謀發展的原則，創新人才培養模式，深化合作，扎扎實實推進示范性專業建設。隨后，金稅控股集團秦湘軍董事長致詞，他說此次校企合作意義重大。廣州市鑫廣聯電子科技有限公司作為金稅控股的成員企業，已經成為廣東省級高新技術企業，同時也是廣州市天河高新技術產業區政府重點扶持的 高科技企業。他表示廣州民航職業技術學院有著良好辦學理念、雄厚的師資力量，能與學院合作，必將為企業乃至整個社會造就大量的人才，推進人才培養模式的改革，并承諾將會盡最大努力開展深度合作。

通訊工程系把握住發展契機，此次合作既提高了畢業生的就業質量，也在開展“校企合作，工學結合”的工作中邁出了一大步，極大的推進了我院示范性專業建設。（學院通訊系）

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維普《中文科技期刊數據庫》向全院師生開通使用

經學院領導的審核批準，圖書館購買了重慶維普《中文科技期刊數據庫》（全文版）并且與2009年1月5日正式向全院師生開通使用。歡迎廣大師生使用！

重慶維普咨訊有限公司是我國數字圖書館事業的開拓者之一，為我國的教育事業、圖書情報事業的現代化做出了突出貢獻。《中文科技期刊數據庫》源于重慶維普資訊有限公司1989年創建的《中文科技期刊篇名數據庫》，其全文和題錄文摘版一一對應，經過15年的推廣使用和完善，全面解決了文摘版收錄量巨大但索取原文繁瑣的問題。全文版的推出受到國內廣泛贊譽，同時成為國內各省市高校文獻保障系統的重要組成部分。

其資源特點如下：

海量數據：包含了1989年至今的12000余種期刊刊載的2300余萬篇文獻，引文總量達到3000余萬篇，年更新數據達到300 余萬條。

覆蓋范圍廣：涵蓋自然科學、工程技術、農業、醫藥衛生、經濟、教育和圖書情報等學科的12000余種中文期刊數據資源。

分類體系完善：按照《中國圖書館分類法》進行分類，所有文獻被分為8個專輯：社會科學、自然科學、工程技術、農業科學、醫藥衛生、經濟管理、教育科學和圖書情報。(學院圖書館)

★中國航空運輸協會召開第二屆全國會員代表大會第一次

會議

2008年12月30日，中國航空運輸協會在北京召開了第二屆全國會員代表大會第一次會議，出席會議的有中國民航局李家祥局長、理事會全體理事、各會員單位行政正職或授權代表、各地區代理人協會會長共50多人。我院做為會員單位派代表參加了本次會議。會議通過了魏振中秘書長“用科學發展觀引領航協發展”的工作報告和秘書處“第一屆理事會財務收支情況報告”，選舉產生了第二屆理事會理事，中國東方航空集團公司劉紹勇總經理當選為第二屆理事會理事長。李家祥局長也在本次會議上對中國民航現狀和未來工作重點做了重要講話。會議結束后，在凱迪克格蘭云天大酒店召開了新年團拜會。

中國航空運輸協會成立于2005年9月，由中國航空集團公司牽頭、中國東方航空集團公司、中國南方航空集團公司、海南 航空股份公司、上海航空股份公司、廈門航空有限公司、深圳航空有限責任公司、四川航空股份有限公司、中國民航學院九家單位發起創立的全國性行業社團法人。目前有以航空公司為主體的正式會員單位49個。中國航空運輸協會成立3年來，緊緊圍繞“誠信服務、嚴格自律、主動協調、積極維權”的方針和為航空運輸企業服務為主線開展各項工作，較好的發揮了政府與企業、企業與企業間溝通的橋梁與紐帶作用。我院于2006年加入中國航空運輸協會成為其會員單位，目前是該協會“民航運輸銷售代理崗位資格證高級授權培訓機構”。(學院培訓科)

★ 我院被評為民主評議政風行風工作滿意單位

2008年12月29日，廣東省教育廳召開了2008年廣東省高校及省屬中等職業技術學校民主評議政風行風工作總結暨通報大會。會上，省直行評團通報：廣州民航職業技術學院被評為民主評議政風行風工作滿意單位。

根據廣東省委、省政府和省教育廳的指示精神，按照省直行評辦的部署和要求，我院民主評議政風行風工作于今年3月籌備，4月24日召開了全院民主評議政風行風工作動員大會，全面鋪開，扎實推進。成立了學院民主評議政風行風領導小組及辦公室，制訂并實施了《2008年廣州民航職業技術學院民主評議政風行風工作實施方案》，做到機構健全，責任到人，工作到位。我院民主評議政風行風工作在學院黨委的領導下，以科學發展觀為指導，堅持辦好讓人民滿意的高等職業教育的宗旨，緊緊圍繞 民主評議政風行風工作的指導思想和工作目標，按照廣州民航職業技術學院民主評議政風行風工作實施方案的要求，精心組織，周密部署，突出重點，認真抓好民主評議各項工作，完成了宣傳發動、自查自評、落實整改、接受評議四個階段的任務。行評工作中，每個階段、每個步驟、每個舉措都做到有請示（請示學院黨委、請示省直行評辦）、有匯報、有總結、有動員，工作程序嚴格按照省直行評辦的要求規范進行。為達到全面宣傳的效果，充分利用校園網、院報、宣傳欄、簡報等形式宣傳民主評議政風行風工作的意義和進展、教育系統的職能、教育改革發展的成果及教育改革發展過程中存在的困難和問題，為民主評議政風行風工作營造良好氛圍。在民主評議期間，通過召開學生座談會、教職工座談會，圍繞著提高工作效率，改進機關工作作風，落實“辦好讓人民滿意的高職教育”等目標，征集到原汁原味的意見和建議共100多條，這些意見和建議主要涉及到學院行政管理、學生管理、教職工生活待遇、校園安全、后勤服務等多個方面。共向師生員工發放了問卷調查表1450份，收回1404份，回收率96.83%；向家長及社會發放問卷調查表1200份，收回1108份，回收率92.33%。我院已于2008年11月14日召開評議大會，接受廣東省直行評團、行評辦的評議，并取得了優秀的評議成績，被評為民主評議政風行風滿意單位。評議工作做到了“領導重視，認識到位，工作扎實，成效明顯”，有效地促進了我院政風行風建設，樹立了教育的良好形象。(學院行評辦)★我院“駿馳”小組在全國大學生物流崗位就業能力大賽中

獲優異成績

2008年12月20日，為期3個月的“互聯2008.領跑職場”系列活動之全國大學生物流崗位就業能力測評活動在天津落下帷幕，我院選手通過刻苦訓練在最終比賽中取得了團體第七名的優異成績，學院榮獲最佳組織獎，鄭玲老師被評為優秀指導教師。在充分考慮我院物流專業辦學的綜合實力和參賽成績的基礎上，由本次大賽專家團及組委會評估，我院等十所院校最終被勞動和社會保障部中國就業促進會評為“物流實踐教學基地”。

本次競賽由中國就業促進會、中國電子商務就業創業服務工程辦公室主辦；北京中鴻網略教育技術有限公司承辦；天津濱海職業學院和摩托羅拉（中國）電子有限公司協辦；北京絡捷斯特科技發展有限公司提供技術支持。同時該活動得到了國家職業資格鑒定物流專家委員會；中國高等職業技術教育研究會電子商務與物流協作委員會的大力支持。活動共分三輪，歷時三個月，全國110多所院校參加了比賽。本次測評活動從形式、內容、技術和專業性等方面都進行了大膽創新，所有比賽內容均圍繞“物流技能”設定，著眼提升學生就業能力。

我院領導、教務處、學生處、經營管理系對此次活動高度重視，為參賽學生配備了理論與操作技能指導教師，聘請了日正等合作企業的兼職教師指導學生練習實際操作。在師生共同努力 下，經過激烈角逐，作為全部參賽隊伍中唯一一組由女生組成的“駿馳”組，在眾多參賽隊中脫穎而出，取得了優異成績，為學校贏得了榮譽，更在全國的同行面前展示了我院物流專業學生良好的專業素質和過硬的職業技能。(學院經管系)

★ 我院與廣州藝博院人文素質教育共建基地掛牌成立

2008年12月 24日（星期三）下午，我院與廣州藝博院人文素質教育共建基地簽約暨授牌儀式在廣州藝術博物院舉行。我院吳衛鋒副院長與廣州藝術博物院肖海明副院長代表共建單位簽署協議并進行了授牌儀式。

廣州藝術博物院作為全國獨有的集多位藝術家名人館、專題展覽館、交流展覽館于一體的現代化大型藝術類博物院館，在行業內及社會上都具有較大的影響力。無論其建筑藝術還是館藏藝術都具有很高的藝術水準，獨具特色，成為廣東高等學校開展人文素質教育和愛國主義教育的重要場所之一。

本次協議的簽署，是我院與廣州藝博院在協商一致的基礎上共同為推動大學生人文素質教育努力的結果，也是廣州藝博院第一次與廣州地區高校正式簽署共建協議。共建基地的成立，將對我院充分利用藝博院優厚的人文藝術資源開展對學生的人文素質教育和愛國主義教育提供更為便利的條件。同時，藝博院也將 通過我院學生提供的講解、引導等輔助性服務，更好地向社會開展文化推廣活動，共同推進廣州市的精神文明建設。

儀式結束后，吳衛鋒副院長與藝博院教育推廣部項翊副主任進行了短時座談，雙方對今后合作中的一些具體問題又作了深入細致的探討，對共建基地的未來發展給予了良好的祝愿。

(學院思想政治理論課教學部)

政策指導

把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位

1月19日,國務院辦公廳下發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》(簡稱《通知》),要求把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位,并提出了一系列政策措施。對于相關具體政策,人力資源和社會保障部有關負責人進行了詳細解讀。

畢業生到城鄉基層就業享受四大優惠

到城鄉基層一線工作,既能實現就業,又能得到鍛煉,是大學生就業的大方向。人力資源和社會保障部有關負責人說,為鼓勵高校畢業生參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍,《通知》提出實行四項具體鼓勵政策:

第一,基層社會管理和公共服務崗位就業補貼政策。其中涉及兩項補貼政策:一是對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生,符合公益性崗位就業條件并在公益性崗位就業的,按照國家現行促進就業政策的規定,給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。二是對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的,給予薪酬或生活補貼,所需資金按現行渠道解決,按規定參加有關社會保險。

所謂基層社會管理和公共服務崗位,包括村官、支教、支農、支醫、鄉村扶貧，以及城市社區的法律援助、就業援助、社會保障協理、文化科技服務、養老服務、殘疾人居家服務、廉租房配套服務等崗位。其中,公益性崗位,是指全部由政府出資開發,以滿足社區及居民公共利益為目的的管理和服務崗位,優先安排困難人員或重要群體,并從就業專項資金中給予社會保險補貼和崗位補貼;其他基層社會管理、公共服務崗位,是指在街道社區、鄉鎮等基層開發或設立的相應的社會管理和公共服務崗位。部分由政府出資,或由相關組織和單位出資。所安排使用的人員按規定享受相關補貼。

第二,學費和助學貸款代償政策。對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層就業并履行一定服務期限的高校畢業生,以及應征入伍服義務兵役的高校畢業生,實施相應的學費和助學貸款代償。

第三,選聘招錄優惠政策。對有基層經歷的高校畢業生在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先,在地市以上黨政機關考錄公務員時進一步擴大對其招考錄用的比例。

第四,繼續實施和完善面向基層就業的專門項目,擴大項目范圍。主要內容包括四個方面:一是2009年中央有關部門和地方基層就業專門項目要鼓勵更多的大學生參加。二是要制定各項目待遇政策銜接的辦法。三是對參加項目的畢業生給予生活補貼,參加有關社會保險。四是與項目相對應的自然減員空崗要全部聘用那些項目結束后留在當地就業的高校畢業生。

畢業生到中小企業就業取消落戶限制

人力資源和社會保障部有關負責人指出,目前,70%以上的大學生去中小企業和非公有制企業就業,這已成為大學生就業的主要渠道,但這一渠道還不夠通暢,相關制度和政策有待進一步完善,《通知》提出了完善落實相關制度和政策的工作要求,主要包括三個方面:

第一,清理影響就業的制度性障礙和限制。主要是在檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面,要認真清理現行制度,簡化手續,做好服務工作,形成高校畢業生到企業就業的有利環境。

第二,取消落戶限制。對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生,各地城市應取消落戶限制(直轄市按有關規定執行)。

第三,落實就業扶持政策。企業招用符合條件的高校畢業生,可享受相應的就業扶持政策。所謂符合條件的高校畢業生主要指就業困難人員,扶持政策包括對企業的社會保險補貼,以及定額稅收減免政策;勞動密集型小企業招用登記失業的高校畢業生達到規定比例,可享受高至200萬元的小額擔保貸款。

重大科研項目單位聘用優秀畢業生享受補助

為提高骨干企業人力資源質量和科研項目質量,對于有技術專長、優秀高校畢業生等,要采取相應的鼓勵政策。《通知》提出三項措施:

第一,鼓勵企業更多吸納高校畢業生。國有大中型企業特別是創新型企業要更多地吸納有技術專長的畢業生。高新技術開發區、經濟技術開發區和高科技企業要集中吸納高校畢業生。高校畢業生掌握現代化知識和技術,符合這類單位的用人需求,因此《通知》提出要鼓勵吸納以加強人才培養使用和儲備。各地、各有關部門要根據實際情況制定具體的鼓勵措施。

第二,鼓勵困難企業更多保留高校畢業生。在當前應對國際金融危機實施企業減負穩崗措施中,支持困難企業更多地保留大 學生技術骨干,按規定給予社會保險補貼、崗位補貼或職業培訓補貼。人力資源社會保障部、財政部、稅務總局《關于采取積極措施減輕企業負擔穩定就業局勢有關問題的通知》對此項政策有具體規定。

第三,鼓勵科研項目聘用高校畢業生。承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優秀畢業生參與研究。一是給予其勞務性費用和有關社會保險費補助,由項目經費列支。二是參與項目期間,畢業生戶口、檔案可存放在項目單位所在地人才交流機構。三是聘用期滿,可續聘或到其他崗位就業,聘用期間工齡、社會保險繳費年限連續計算。這條是新政策。高校畢業生參與科研項目,既可以促進科研的發展,又可以延長畢業生學習和研究時間,對緩解當前就業壓力有積極作用。

畢業生自主創業享受“一條龍”服務

自主創業是大學生就業的重要增長點。據有關調查,目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大,潛力也很大,今后需要加大政策扶持和服務力度,鼓勵大學生自主創業。《通知》對此提出四個方面的工作要求:

第一,鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動。

第二,稅費減免和小額貸款。對畢業生從事個體經營符合條件的,三年內免收行政事業性收費;按規定落實殘疾人就業、下崗 失業人員再就業以及中小企業、高新技術企業發展等現行稅收政策和創業經營場所安排;登記失業高校畢業生可申請小額擔保貸款,合伙經營和組織起來就業的,適當擴大貸款規模,從事微利項目的享受貼息扶持。

第三,創業服務。對有創業意愿的高校畢業生參加創業培訓的,給予職業培訓補貼;強化高校畢業生的創業指導服務,提供“一條龍”創業服務。建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地,給予相關政策扶持。

第四,鼓勵支持高校畢業生靈活就業。鼓勵高校畢業生從事靈活就業,符合就業困難人員條件的可享受社保補貼政策。

四類困難畢業生享受多項就業援助

《通知》要求強化對四類困難畢業生的就業援助:

一是對困難家庭畢業生,高校可根據情況給予適當的求職補貼,公務員考錄、事業單位招聘時免收報名費和體檢費。

二是對離校后未就業回到原籍的畢業生,各地要摸清底數,免費提供政策咨詢、職業指導、職業介紹和人事檔案托管等服務,并組織其參加就業見習、職業技能培訓等促進就業活動。

三是對登記失業的高校畢業生,各地要納入當地失業人員扶持政策體系,抓好政策落實。

四是對就業困難和零就業家庭的高校畢業生,要實施一對一職業指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施,按規定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策。就業困難人員的標準,由省級人民政府規定。

（信息來源：《光明日報》2009年2月16日第2版）

他山之石

1＋2＋5＝大學生就業實習基地

“馬上就要畢業了，我將面臨著找工作的問題。如今的用人單位已經不再只看重一個人的學習成績了，創新實踐能力更為重要，而這恰恰是我們無法從大學課本里學到的。我們特別渴望通過實習來提高創新實踐能力，不少用人單位也希望我們有實習的經歷，可是以往我們太缺少實習的機會了。”近日，在北京市海淀區大學生就業實習基地啟動暨合作協議簽訂儀式上，北京交通大學學生王博說。

讓王博高興的是，這一天，還有幾個月就要畢業的他，從海淀區大學生就業實習基地的試點企業中找到了自己的實習單位。

1＋2＋5的化學效應

和王博一樣，來自5所高校的60多名學生通過海淀區大學生就業實習基地找到了實習單位。據團海淀區委的工作人員介紹，本次試點活動采取訂單的方式，即企業先提要求、列出所需學校的名單，由團海淀區委相關人員負責聯系各校團委書記，從而找到企業需要的學生。這一做法大大提高了這一工作的效率，減少了因信息的不對稱性而產生的用人誤差。

據了解，海淀區大學生就業實習基地的建立，得益于團海淀區委大學生就業創業工作的新思路，即：“一項工程”＋“兩個平臺”＋“五種模式”。通過團區委的創新實踐，這一做法受到在校大學生和用人單位的歡迎，被大學生們風趣地稱為“簡單加法的化學效應”。

2008年6月，團區委開始規劃推出“海淀區青年人才就業直通車工程”，即“一個工程”。通過“直通車工程”，團區委每年申報人才培養項目列入區人才折子工程，為高校學生提供就業創業信息，發揮共青團的服務功能，服務全區青年。

“兩個平臺”分別是高校團委書記聯誼會平臺和海淀區青年聯合會平臺。通過這個平臺的對接，海淀區青年聯合會充分發揮自身優勢，通過中關村科技園區海淀園等組織和部門聯系企業，了解企業需求，進行人才類型需求調查，選擇具有一定規模、資質的企業籌備建立就業實習基地。

“五種模式”即“定向幫扶、校企合作、專業運作、實時對接、創業帶動”。團區委還將在總結以往工作經驗的基礎上，進一步拓展完善這“五種模式”。

北京市海淀區具有獨特的資源優勢，這里高校云集，教育發達，高新技術人才匯聚。據統計，在常住人口中，每4個人里就有1個具有本科及本科以上學歷。如何充分發揮這一地緣優勢，為大學生就業創業提供實實在在的服務，團海淀區委一直在努力探索。

海淀區大學生就業實習基地的建立，不僅為正在找工作的大學生解了燃眉之急，也為渴求人才的用人單位提供了實現設想的平臺。慧點科技開發有限公司總裁姜曉丹說：“作為一個駐區的高科技企業，我們特別需要高素質的軟件人才。軟件人才的培養是個長期的過程，一個應屆畢業生，需要經過半年到一年的工作和培訓，他的所學才能轉化為實際的生產力。這樣一個長的轉化周期提高了企業的用人風險，成本太高。經常出現的一種情況是，半年前，我們認為他不行，半年后，他反倒覺得我們不行了。通過加入實習基地，我們把培訓工作前移，讓這些畢業生在校期間就完成培訓任務，這樣就能夠真正實現‘就業即上崗’的設想。”

團區委當“紅娘”打信譽牌

“在學生和用人單位之間，我們不僅是牽線搭橋的紅娘，而且是信譽好的紅娘，牽線搭橋的成功率比較高。”團海淀區委的一位工作人員說。在本次試點活動中，團區委負責將企業的需求反饋至各有關高校，高校根據企業需求選擇符合條件的優秀學生到就業實習基地參加實習，實習期限為3個月或者半年。實習結束后企業將根據學生的實際表現，雙向選擇、優先錄用優秀的實習畢業生到企業工作。

“就業好比婚姻。在計劃經濟時代，我們實行的是包辦婚姻，和誰過就是一輩子，完全沒有選擇的自由；找工作也靠分配，分到哪兒就在哪兒干一輩子，不存在喜歡不喜歡、愿不愿意的說法。市場經濟時代，我們講的是戀愛自由、婚姻自主；找工作也變成了雙向選擇、自主擇業的形式。所以我們現在提倡的是，先戀愛，再結婚；先實習，再就業。”說到當下的大學生就業創業問題，北京航空航天大學團委書記張廣用了一個形象的比喻。

北京郵電大學研二學生張潤澤，參加了這次實習基地活動。她說：“通過實習，我明確了自己的工作方向，知道了自己想做什么、做什么有專業優勢。本科階段把大量的時間用來學習了，所以就想著在讀研究生時多一些實習的經歷，真正學點實用的東西。只學課本是單調過時的，工作上不了手是不行的，多一些實習經驗就會多一些機會和選擇吧！”

“以前招人，是我們自發地直接和高校相關人員聯系，這樣的方式受人為因素影響較大，僅僅因為某個人的工作變動，我們的聯系就可能終止，沒有一個好的機制和平臺，我們缺乏安全感。現在團區委讓我們找到了與學校的接洽人，這不僅為我們提供了穩定的用人渠道，而且通過團區委的幫助和支持，我們可以與自己聯系不上的學生很快聯系上。之前的工作是一對一的，可是現在可以一對多或多對多，工作效率明顯提高。”一家公司的人力資源部經理李璇說。

“在當前就業形勢嚴峻的背景下，我們希望通過這次活動進一步深化高校、企業和共青團三方的合作，拓展高校學生就業渠道，實現企業人力成本優化，為校企雙方建立合作長效機制打下堅實基礎。”團海淀區委副書記張鑫說，“這次基地選的都是理科類院校，沒有文科類院校，明年我們會加進一些文科類院校，為大學生提供更多更好的服務。今后，我們還將把現有的企業對學生個人即集體對個體的選擇，擴展到企業對高校即集體對集體的選擇，實現校企雙方對選。”

團海淀區委書記曹宇明介紹說，下一階段，團海淀區委還將以試點為依托，評估工作情況，扎實有效推進全區青年就業創業工作。要夯實試點工作，完善多方合作運行體制。同時，建立聯絡平臺，定期聽取校企合作情況，建立校企雙向直接溝通渠道，在了解和改進有關問題的同時，進一步明確企業對人才的反饋意 見，便利高校選拔優秀的學生參加就業實習。進一步豐富合作模式，開展企業進校園、大學生職業生涯規劃等系列活動，促進企業文化的傳播和學生職業規劃意識的強化，有效提升區域合作水平。（信息來源：《中國青年報》2009年2月16日）

第五篇：寧夏職業技術學院國家示范性高等職業院校項目建設

寧夏職業技術學院國家示范性高等職業院校項目建設 工作簡訊

總15期（2009）第4期 國家示范性院校項目建設工作領導小組 主辦 項目建設辦公室 承辦 2009年08月10日

【學習交流】

教育部高職高專藥品類專業教學指導委員會專家組來學院調研 ???? 1 張懷斌書記赴美國參加高職院校領導海外培訓項目 ????????? 1 美國康州州立中央大學師生蒞臨學院交流訪問 ??????????? 2 新疆職業大學高等職業教育考察團蒞臨學院考察訪問 ???????? 2 徐州建筑職業技術學院王旭善書記一行來學院指導工作 ??????? 3 【示范引領】

世界銀行貸款“農民工培訓與就業”項目在學院正式啟動 ?????? 3 學院兩名教師被聘為自治區科技特派員 ?????????????? 4 動物科學系積極開展退伍士兵職業技能培訓 ???????????? 5 【校企合作】

生物工程系與寧夏圣花米來生物工程有限公司簽訂實訓協議 ????? 5 機電工程系積極探索校企合作新途徑 ??????????????? 6 人文藝術系對學生社會實踐單位開展回訪 ????????????? 6 【技能競賽】

學院首次參加青年創業大賽成績居全區職業院校之首 ???????? 7 全國職業院校技能大賽中學院取得優異成績 ???????????? 7 學院在“用友杯”ERP沙盤大賽全國總決賽中取得好成績???????8 校企聯合職業技能大賽在學院啟動 ???????????????? 8 【建設動態】

學院成功舉辦“中國物流與采購聯合會物流師、助理物流師考試 ”?? 9 動物科學系舉行2009級人才培養方案專家研討會?????????? 9 學院召開2009屆畢業生典禮暨校企合作共育人才表彰大會??????10 教務處組織校內外專家召開2010年新專業申報評審會????????10 能源化工系組織召開優秀畢業生報告會 ??????????????11

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