第一篇：學校突發事件應急疏散演練方案

突發事件應急疏散演練

一、應急疏散（演練）的指導思想和目的：

進一步強化師生安全意識，提高防范自救和應急疏散能力，讓學生學到安全防護自救知識，達到遇事不慌、積極應對、自我保護的目的，學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法，提高抗擊突發事件的應變能力。

二、應急疏散（演練）時間和地點：

1、演練時間：利用學生集中上課、在宿舍休息或學生活動等時間，不定期進行演練；

2、實戰時間：突發事件發生之時；

3、應急疏散（演練）集合地點：學校田徑場地。

三、應急疏散（演練）領導小組及職責：

組 長：學校校長； 副組長：學校副校長。組 員：學校班子全體成員（含二級班子）、全體班主任。職 責：

1、平時指導全校安全應急疏散的宣傳、教育、培訓、演練；

2、戰時指揮、協調各職能小組和公安、消防、醫療急救等工作人員開展搶險疏散工作，迅速果斷處理，將災害降至最低；

3、掌握事故和災害發展情況，根據事故和災害情況，確定是否疏散人員；及時調整力量，明確布置救人、疏散人員，確保及時提供急救物資，并檢查執行情況。

4、配合協助公安、消防等部門做好事故調查處理等善后工作。

5、年級部主任負責本年級部師生疏散（演練）的組織和指揮工作。

四、應急疏散（演練）現場指揮小組及工作職責： 01、總 指 揮：XXX 02、現場指揮：XXX、XXX 03、聯絡協調組 組長：XXX，職責：負責疏散安全管理調度和人員統計匯報工作。

04、應急報警組 組長：XXX，成員：各出險區域負責人。職責：負責指導各出險區域負責人及時規范報警：火警（119）、匪警（110）、醫療急救（120）、交通事故（122）等，向總指揮或現場指揮報告情況。

05、后勤保障組 組長：XXX，成員：總務處員工。

06、消防撲救組（1）組長：XXX，成員：總務員工。負責教學樓、科藝樓、實驗樓。

消防撲救組（2）組長：XXX，成員：舍務辦老師。負責宿舍樓撲救；

消防撲救組（3）組長：XXX，成員：餐廳、水房工作人員。負責食堂樓、水房。

07、人員疏散組：

職責：演習或實戰前清點學生人數，組織學生撤退，到達安全場地后清點學生人數，穩定學生情緒。

人員疏散組（1）組長：XXX、XXX，成員：各班班主任及班級上課教師等。負責一號教學樓師生疏散。

人員疏散組（2）組長：XXX、XXX，成員：各班班主任及班級上課教師等。負責二號教學樓師生疏散。

人員疏散組（3）組長：XXX、XXX，成員：各班班主任及班級上課教師等。負責三號教學樓師生疏散。

人員疏散組（4）組長：XXX，成員：舍務辦老師。負責宿舍樓師生疏散。

人員疏散組（5）組長：XXX，成員：餐廳水房工作人員，負責食堂樓水房師生疏散。

08、現場警戒組 組長：XXX 成員：綜治老師

職責：使用警戒帶對危險區域實施警戒，防止學生和其他人員再次進入危險區域。

09、傷員救護組 組長：XXX，成員：具有急救常識的師生。職責：負責疏散過程中發生意外事故師生的應急救護等。

10、秩序維護組 組長：XXX，成員：體育組教師。職責：負責疏散人員到達安全區域的秩序維護。

11、心理疏導組 組長：XXX，成員：XXX 職責：負責應急疏散后受驚嚇師生的心理疏導和心理干預工作。

12、演練計時組 組長：XXX，成員：XXX、XXX。

職責：負責整個活動的計時，活動結束后向現場指揮報告。

13、采訪報道組 組長：XXX，成員：傳媒中心工作人員。職責：及時、客觀報道應急疏散（演練）的情況。

14、特邀指導組 公安、消防、地震、派出所、醫院急救中心、學校警務室等。

五、應急疏散（演練）要求與注意事項：

1、發現和確認火災事故或其它災害事故發生后，視情節，應急報警組立即報警：“紅旗中學新城分校校園內發現（火情、地震、匪情等），學校地址在新城區巴林大街中段，電話：（報警人手機，確保信號暢通），我們現在準備疏散人員，請求支援！”。并派人員在學校門口為（消防車、警車、急救車等）指引路線。同時分別向值班領導、校領導報告，迅速啟動突發事件應急疏散（演練）預案。

2、播音員（體育組教師、舍務教師等）利用校園廣播或室內廣播通知疏散：（以火警為例）“請注意，這是火警廣播。同學們聽到警報后不要慌亂，迅速就近用水浸濕手絹或毛巾，捂住口鼻。聽從指揮，有序疏散撤離，由班主任或樓層指揮員老師帶領，沿疏散標志從就近安全出口撤離?！?/p>

3、聽到學校發出安全撤離警報聲（即火警聲音、治安警報等）后，應

急疏散（演練）現場指揮小組成員迅速到達指定工作區域組織疏散或撲救。全校師生立即快速、安全的按疏散預案要求進行疏散撤離，不能再收拾物品。嚴禁重返教室、宿舍，以免影響疏散通道的暢通。

4、現場警戒組立即行動，用警戒帶對現場實施警戒，對進入事故現場人員進行檢查，防止學生或無關人員再次進入危險區域，維持學生疏散地的秩序，防止占用疏散通道和消防車道。

5、事故現場所有師生必須服從各疏散工作小組的指揮，不得擅自指揮或干擾指揮。工作小組各負其責，在各教學樓、科藝樓、宿舍樓、食堂樓等樓梯轉彎處指揮疏散，班主任及當時上課的教師負責組織本班學生疏散逃生。遇有火情，學校義務消防隊到達火點，利用滅火器和室內消火栓，迅速滅火，同時等待消防隊員。

6、逃生路線：（任何路線的學生均遵照“右側通行”的原則）

各教學樓每個樓層的西側三個班級均從樓內西側樓梯下樓，并從各教學樓一樓西門出樓；各教學樓每個樓層東側三個班級學生出班級后向東撤離，然后向南行進并分別從實驗樓、一號樓、二號樓東側樓梯下樓直至出樓；于餐廳和宿舍樓撤離時，一律選擇最近樓梯和出口；出樓后的學生迅速到學校田徑場地集合。

7、有序撤離，疏散過程要按應急疏散常識培訓的要求進行（后附《安全應急疏散常識》），最大限度的防止擁擠、踩踏等事故的發生。每班學生自行排成單列，右手扶欄桿，讓出通道方便義務消防隊、消防官兵和其他專業救護人員通行，不追跑、擁擠、推搡、喧嘩，不散布謠言，蠱惑人心，以防意外發生。如發現有人摔倒，應立即將其扶起，幫助一起逃離危險地帶。

8、在演練警報發出后或真實險情發生后，班主任或在教室上課的教師，立刻打開教室前后門，引導同學有序疏散撤離。學生應絕對服從老師的組織，按預定的撤離線路有序地撤離。距離樓梯或樓道口最近的正在上課的教師為指定疏散指揮員，指揮員站立位置在樓梯轉彎處，可以觀測到上下兩層樓情況。其他班級的上課教師組織學生有序撤離，跟在班級最后一名同學的后面到樓外指定地點集合。沒有上課的教師聽到報警后馬上出辦公室到各個教學樓的東側樓梯處自覺擔任疏散指揮員，組織學生有序撤離，等到本通道所有學生撤離后，跟著最后一名同學到樓外指定地點集合。

9、各疏散工作組的工作人員和全體老師要隨身攜帶手機、對講機等通訊設備，牢記各種緊急呼叫號碼和各疏散工作組成員的聯系號碼，必要時攜帶學校最新通訊號碼本，方便聯系。

10、疏散撤離的秩序維護：

低樓層先行撤離，高樓層再依次撤離；將教室或其它公共場所所有門窗全部打開，選擇就近路徑撤離室內；撤離樓房時走距離最近的內、外樓梯；學生從出險教學樓、宿舍樓、食堂樓撤離后，有序進入校園路、籃球場地等安全場所避險，最后到學校田徑場地集合，由秩序維護組維持現場

秩序。

11、遇有停電情況，應急燈光照不及之處由綜治辦值班老師、宿舍值班老師、食堂值班工作人員負責相應值班教學樓、宿舍樓、食堂樓樓層蠟燭點燃和放置，放置照明效果較好、照明范圍較大和避風安全之處。

12、后勤保障組立即檢查應急燈情況，將平時購買存放保管的待用蠟燭及時發放，及時啟用滅火器，啟動防火卷簾門等消防安全措施，并盡可能保護公私財物和事故現場。

13、上體育課的班級立即在原地集合，由上課的體育教師帶往學校田徑場地。

14、辦公室教師疏散撤離：在協助辦公室相鄰班級學生安全撤離后，就近選擇內外樓梯安全、有序撤離。

15、傷員救護組和心理疏導組及時救護受傷的師生，協助醫院120急救中心的醫生開展救護工作。對受到驚嚇、產生心理障礙的學生進行心理輔導和心理干預。

16、到達安全地點后各班主任清點疏散人數，向本年級部主任匯報，年級部主任向聯絡協調組匯報，聯絡協調組再向現場指揮匯報。如發現少人，迅速與疏散現場指揮聯系。計時員向現場指揮報告：應急疏散（演練）用時XX。

17、應急疏散（演練）結束后，現場指揮向總指揮報告：“報告總指揮，全校師生XXX人現已安全疏散，無受傷人員（受傷XX人，正在救治），用時XX，請指示！”

總指揮：“事故已經排除，險情已經結束，下面我宣布紅旗中學新城分校突發事件（消防滅火、防震逃生等）應急疏散演練圓滿結束。學?；謴驼Ｖ刃?。”

六、安全應急疏散常識：

（一）火災應急疏散基本常識：

1、火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。

2、家庭成員、在校學生平時就要了解掌握火災逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。

3、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出。

4、穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

5、身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。

6、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

7、室外著火，門已發燙，千萬不要開門，防火竄入室內。用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，潑水降溫。

8、逃生線路被大火封鎖，立即退回室內，用手電或揮舞衣物、呼叫等方式發送求救信號，等待救援。

9、不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救。也可

利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，脫離危險地帶。

（二）地震應急疏散基本常識：

1、在室外：發生地震后，站立于空曠處，不要慌張地往室內沖。為免地震時失去平衡，應躺在地上。注意頭頂上方是否有招牌等懸掛物掉落。遠離興建中的建筑物。若在橋上或地下道，應迅速離開。行駛中的車輛，勿緊急剎車，應減低車速，靠邊停放。若行駛于高速公路或高架橋上，應小心迅速駛離。若在郊外，遠離崖邊、河邊、海邊，找空曠地方避難。

2、在家中：迅速關閉電源、煤氣（天然氣）、自來水開關等。打開出入房門，抓個墊子保護頭部，盡快躲在堅固家具、桌子下，家中高懸的物品應綁牢，廚柜門宜鎖緊。重物不要置于高架上。切勿靠近窗戶，以防玻璃震破傷人。也可轉移到承重墻較多、開間較小的廚房、衛生間等處去暫時躲避。有可能的話，最好找一個枕頭、沙發墊等物品墊在頭頂，進行自我保護。不要輕易跳樓跳窗。

3、在學校：迅速躲避于課桌或辦公桌桌下，背向窗戶，并用書包等保護頭部。切忌慌亂沖出教室，在老師的引導下有序撤離。

4、在辦公室及公共場所內：注意天花板上的物品（如燈具、吊扇）掉落下來。辦公室中躲在辦公桌或堅固的家具下或靠支柱站立，遠離窗戶。公共場所中，應小心選擇出口，避免人群推擠。切忌急著沖出，請勿使用電梯，徒步避難。聽從緊急計劃人員的指示疏散。

5、若被埋，立即自救與互救

大地震中被倒塌建筑物壓埋的人，只要神志清醒，身體沒有重大創傷，都應該堅定獲救的信心，妥善保護好自己，積極實施自救。自救原則包括：

（1）盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發生窒息，也可以避免建筑物進一步倒塌造成的傷害。

（2）盡量活動手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。

（3）用周圍可以挪動的物品支撐身體上方的重物，避免進一步塌落，擴大活動空間，保持足夠的空氣。

（4）尋找和開避通道，設法逃離險境，朝著有光亮更安全寬敞地方移動。

（5）一時無法脫險，要盡量節省氣力。計劃、節約使用代用品和水，盡量延長生存時間，等待救援。

（6）保存體力，不盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽到上面（外面）有人活動時，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當確定不遠處有人時，再互救。

XX中學政教處

20XX-X-X 抄報校長、書記，發至主任、年級主任、團委、班主任、體育組、宿舍管理處、綜治辦、檔案室。

第二篇：學校突發事件應急疏散演練總結

城關一小2013-2014學第一學期

突發事件應急疏散演練總結

學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我中心學校制訂了 “學校突發事件應急疏散演練方案”，并在 2013年12月4日下午2：10進行了突發事件應急疏散演練演練。

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，學校制訂了應急疏散演練工作方案，課間操時間召開了應急疏散演練會議，部署了演練工作，各職能組各就各位。首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校成立了應急演練領導小組、應急演練工作組。學校領導著重強調了各組成員的職責，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求班主任教育學生，聽到分管校長校長的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好。下午2：10時整，演練警報響起（喇叭播放防空警報），各樓道、樓梯安全員及班主任迅速到位，上課教師組織學生開始疏散，學生按照既定路線有序撤離，撤離過程，注意不推擠、不喧嘩，跑學校操場中央，由班主任緊急集中清點人數，并向總指揮報告。學校整體演練，時間短，速度快，師生組織有秩序，整個演練過程歷時2分28秒，達到了預期的效果。

這次演練活動是對學校《突發事件應急演練》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強了師生安全意識，真正掌握在突發事件應急疏散的基本方法，受到了安全教育。

城關一小

2013年12月10日

第三篇：學校突發事件應急疏散演練總結

胡峪中學

突發事件應急疏散演練總結

學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我中心學校制訂了 “學校突發事件應急疏散演練方案”，并在 2015年10月13日上午10:00進行了突發事件應急疏散演練演練。

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，學校制訂了應急疏散演練工作方案，課間操時間召開了應急疏散演練會議，部署了演練工作，各職能組各就各位。首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校成立了應急演練領導小組、應急演練工作組。學校領導著重強調了各組成員的職責，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求班主任教育學生，聽到分管校長校長的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好。

上午10時整，演練警報響起（喇叭播放防空警報），各樓道、樓梯安全員及班主任迅速到位，上課教師組織學生開始疏散，學生按照既定路線有序撤離，撤離過程，注意不推擠、不喧嘩，跑學校操場中央，由班主任緊急集中清點人數，并向總指揮報告。學校整體演練，時間短，速度快，師生組織有秩序，整個演練過程歷時2分28秒，達到了預期的效果。

這次演練活動是對學?！锻话l事件應急演練》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強了師生安全意識，真正掌握在突發事件應急疏散的基本方法，受到了安全教育。

突發事件應急疏散演練活動方案

第四篇：學校突發事件應急疏散演練總結

校園突發事件應急疏散演練總結 學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了 “學校突發事件應急疏散演練方案”，并在 2014年10月18日進行了突發事件應急疏散演練演練。

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，學校制訂了應急疏散演練工作方案，課間操時間召開了應急疏散演練會議，部署了演練工作，各職能組各就各位。首先從思想上要引起重視，增強防燃氣泄露安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校成立了應急演練領導小組、應急演練工作組。學校領導著重強調了各組成員的職責，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求班主任教育學生，聽到分管校長校長的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好。下午2：10時整，演練警報響起（喇叭播放防空警報），各樓道、樓梯安全員及班主任迅速到位，上課教師組織學生開始疏散，學生按照既定路線有序撤離，撤離過程，注意不推擠、不喧嘩，跑學校操場中央，由班主任緊急集中清點人數，并向總指揮報告。學校整體演練，時間短，速度快，師生組織有秩序，整個演練過程歷時4分28秒，達到了預期的效果。

這次演練活動是對學校的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強了師生安全意識，真正掌握在突發事件應急疏散的基本方法，受到了安全教育。

第五篇：學校突發事件應急疏散演練總結

朱日和學校應急疏散演練總結

學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我中心學校制訂了 “學校突發事件應急疏散演練方案”，并在 2014年10月27日課間操進行了突發事件應急疏散演練演練。

一、領導重視，演練活動組織到位。

為了確保演練活動落到實處，學校制訂了應急疏散演練工作方案，課間操時間召開了應急疏散演練會議，部署了演練工作，各職能組各就各位。首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校成立了應急演練領導小組、應急演練工作組。學校領導著重強調了各組成員的職責，以確保這次演練活動順利進行。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行。

在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的說明。要求班主任教育學生，聽到分管校長校長的宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、師生參與，演練效果呈現良好。

演練警報響起，各樓道、樓梯安全員及班主任迅速到位，上課教師組織學生開始疏散，學生按照既定路線有序撤離，撤離過程，注意不推擠、不喧嘩，跑學校操場中央，由班主任緊急集中清點人數，并向總指揮報告。學校整體演練，時間短，速度快，師生組織有秩序，整個演練過程歷時1分28/秒，達到了預期的效果。

這次演練活動是對學校《突發事件應急演練》的一次檢驗，不僅再次落實了學校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發事件的能力，更進一步增強了師生安全意識，真正掌握在突發事件應急疏散的基本方法，受到了安全教育。

2014年10月28日