第一篇：舊寨鄉中心小學關愛留守兒童匯報材料

關愛留守兒童匯報材料

舊寨鄉中心小學

蒙陰縣舊寨鄉中心小學是一所設施較為完備的農村寄宿制學校，位于美麗的云蒙湖畔。學校下設6處學區小學，34個教學班，在校生1490余人?，F有教職工103人，其中臨沂市教學新秀3人，縣教學能手、新秀12人。2014年秋季住校生251人，留守兒童人數129人，占總學生數的8.66％。雖然留守兒童的數量不是很多，但留守學生監護狀況不容樂觀，隔代監護的偏多。

通過對留守兒童基本情況的調查、分析與研究，我校確立了關愛留守兒童工作三個目標：

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

為了更好地落實好這一項涉及千家萬戶的惠民工程，我校一直將留守兒童的生活、住宿、學習、安全、教育等問題放在第一位。為實現上述目標，采取的新舉措是：

1、成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經?；?。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：張合福（校長）

副組長：王建 薛慶廣 趙平江 鞠方來

組 員：韓范強 趙超 張華 闞翠萍 張瀟 張華成 戴莉 孫良卿 趙久雷 王峰 公海榮

2、建立留守兒童檔案和聯系制度

摸清留守兒童人數，建立留守 兒童檔案。其基本內容：學生的基 本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人 的職業、詳細地址、聯系電話、身 體狀況、年齡等。通過加強班級與

學生家長及其他監護人的聯系，共 家長學校開課 同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。指導五年級寄宿新生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實行教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。凡寄宿在校的留守兒童，教師都經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰 影，在老師和同學的關心和愛護下健康長。

輔導留守兒童

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉辦各種活動，使留守學生 生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感 覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守 兒童，班級著重開設心理教育課，大力開

展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思 陪留守兒童過端午 想教育、情感教育、獨立生活教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

7、努力營造良好育人環境

一是加強學生感恩教育

我們把規范辦學，發展特色，創造卓越作為辦學思路。學校始終堅持以素質教育為中心，積極實施教育教學改革，特別是在感恩

教育方面走出了一條特色之路。

校園文化是學校文化的一個重要組成部分，對學生具有潛移默化的教育作用。自2010年開始，學校投入專項資金設置了感恩文化標語，感恩文化長廊。學校以唱感恩歌曲——讀感恩故事——講感恩事跡——做感恩少年為主線開展了豐富多彩的感恩教育活動。

每天講感恩故事

每天唱感恩歌曲

感恩少年評選

感恩自然主題班會

實施感恩教育4年來，成效顯著。學校師生的精神面貌發生了很大變化，凡事感恩，學會感恩深入人心，團結拼搏，務實進取成為學校的主旋律。教室里變得更加整潔，課堂秩序井然有序，學生在各級各類比賽、藝術匯演等活動中均名列全縣前列，成績斐然。

二是加強對貧困留守兒童的資助工作

學校將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，免收雜費、書本費。還積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

三是不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

不斷針對工作情況進行總結，積累經驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

第二篇：關愛留守兒童工作總結南寨鎮中心小學

共沐陽光 快樂成長

———南寨鎮中心小學關愛留守兒童工作總結

千陽縣南寨鎮中心小學位于寶漢高速南寨出口以北200米處，是一所公辦六年制完全小學。設9個教學班，現有學生363人，其中留守兒童235人，占總人數的65%。校園環境寬敞優雅,文化氛圍濃厚，多次受到各級表彰獎勵。近年來，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校在省、市、縣婦聯的大力支持和指導下從實際出發，近幾年來做了一些探索，現將所做工作匯報如下：

一、成立關愛小組，加強領導

學校成立了關愛留守兒童領導小組。由校長親自掛帥，全面負責留守兒童的教育工作，少先隊輔導員任副組長具體負責留守兒童的安全、法紀及思想教育，各班主任為成員負責留守兒童的學習、課外活動及食宿等工作，確保了關愛留守兒童活動的順利開展。

二、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一項重要內容，大家尊重“留守兒童”的人格，對留守兒童的學習、生活給予充分關心，共同營造了關愛留守兒童的良好氛圍，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

三、健全關愛制度、細化責任

1、健全檔案：為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，如《留守兒童關愛制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童管理辦法》等。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息及聯系方式，并將這些檔案進行管理。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

2、結對幫扶：在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，補償家庭教育缺失，使他們走出孤獨和憂郁。

3、強化聯系：要求班主任老師在開學初、期中、期末對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長會、家長學校，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

四、開展關愛活動，快樂成長

學校通過開展關愛活動，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛炝肆己玫膶W習生活環境。

1、利用主題班隊會進行關愛。我校以班級為單位開展“關愛留守兒童”主題隊會，各班主任老師根據本班留守兒童的具體情況，圍繞“愛”、“孝”、“禮”、“強”“惜時”“勤學”“自立”等主題，策劃主題班隊會。通過主題班隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道要孝敬父母、愛護家人，好好學習，不辜負爸爸媽媽的期望，報答他們對自己的養育和教誨；知道講文明，懂禮貌，堅強自信，惜時如金，合理安排自己的學習與娛樂；知道要從小學習自立，自己的事情自己做，主動參與家務勞動。

2、利用留守兒童成長家園活動室進行關愛。留守兒童成長家園活動室在課外及節假日定期開放。孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童成長家園活動室真正成了兒童學習活動的樂園。另外，在課余時間，我校還開放心語室，學生根據自己的一些心理問題去咨詢心理輔導老師，解決心中的困惑。

3、利用節假日，進行關愛。我校利用元旦、六

一、中秋等節日，舉行了“共沐陽光、快樂成長”關愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。六一節學校組織開展了“慶六一，關愛留守孩子濕地公園游”活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

4、利用體格檢查，進行關愛。學校邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。每學期初，學校邀

請縣疾病預防控制中心的醫護人員免費為留守兒童進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。另外，學校定期和不定期舉行全校性的書畫展、演講比賽、文藝演出等活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、利用興趣小組活動進行關愛。我們把留守兒童根據興趣愛好分成若干個興趣小組，在提高教育教學質量、提高留守兒童綜合素質等方面，取得了明顯的成績。在省婦聯組織的全省陽光少年學習成長活動中榮獲優秀組織獎。

（1）、經典閱讀組孩子們認真做好讀書筆記，在閱讀中積累，交流閱讀感受，提高了對文本的感悟，習得了中華文化的點滴，通過閱讀，學生作文水平在幅度提高，2011年至今，全校學生40余人次在省級作文競賽中獲獎。

（2）、合唱組孩子們歌唱咬字吐字練習、進行識譜練習和發聲技巧訓練，孩子們歌唱能力明顯提高，提高了作品欣賞與賞析能力。

（3）、乒乓球組以培養興趣為主，加強個體各方面的身體素質練習，強化自己優勢項目的練習，并加強彈跳、力量的練習。參加縣乒乓球賽取得了好的成績。

（4）、籃球組以培養興趣為主，加強個體各方面的身體素質練習并加強彈跳、力量的練習，孩子們興趣盎然。

（5）、信息技術組培養學生了對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。熟悉了畫圖軟件的界面及各菜單，能用它完成創作作品。熟悉了PPT軟件的界面及各菜單，能用它完成創作作品。通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。養成良好的計算機使用習慣。

（6)、書法組正楷臨帖,簡單筆畫臨寫，初步撰寫了楷書的基本筆畫。學生能寫出像樣的作品。

（7）、中國象棋組弘揚了中國傳統文化，推廣地域特色，掌握了中國象棋的基本技能。棋類活動組通過中國象棋的系列訓練，培養了孩子們縝密的思維，激發了他們的活動興趣，學會了與人合作、交流的團隊意識。另外，還成立了舞蹈、健美操、刀、劍、手工制作、花樣跳繩、呼啦圈、腰鼓等活動小組。

總的說來，留守兒童在全體老師的關愛下，在歡樂、和睦的氛圍中，體會到了學習的快樂、成長的快樂。學習生活得到了充實，知識技能、道德情感、文明衛生等方面都有很大的提高，取得了豐碩的成果，受到了家長和各級領導的一致好評。去年12月9日，省教育廳廳長李興旺視察教育改革時，對學校的基礎建設、留守兒童關愛等工作給予了高度評價。5月23日，教育部長劉利明來我校視察時，看到留守兒童在課堂上精神飽滿，興趣濃厚，討論熱烈，學習投入狀態良好，合作探究組織有序，同伴協作幫扶到位，登臺展示大膽自信，李部長非常滿意，連連點頭贊許。

留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。在今后的工作中我們將繼續努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

第三篇：關愛留守兒童匯報材料.doc

關愛留守兒童，構建和諧校園

———****鎮中學關愛留守兒童匯報材料

****鎮中學 2014.2.26

關愛留守兒童，構建和諧校園

———****鎮中學關愛留守兒童匯報材料 ****鎮是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數為農民子女，學生家長靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會的發展，以及這個物欲橫流的社會導致的人們不得不向城市轉移，在城市里靠自己的雙手為子女過上好的生活而努力著，但這無疑造成了一個全社會所面臨的的一個需要解決的問題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮中學，是需要對這些特殊的群體給予幫助，給予關愛的，以保證孩子們能在溫暖中過完自己這一生最美好的日子。

一、學?；厩闆r

我校共有20個教學班，915名學生，182名留守兒童，其中女87名；單親留守100名，雙親留守82名，單親家庭25名，孤兒3名；初一留守兒童72名，初二留守兒童492名，初三留守兒童61名。****鎮中學校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，是一所鄉鎮特色學校。我校實施精細化管理、全方位育人。學校優秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業績，受到社會各界的高度贊譽。

二、實施的主要措施

1、成立領導機構，明確責任分工。

學校成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教務處、團隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組 長：劉會民 副組長：秦積峰 成 員：馬軍福、呂鋒輝、王娜及各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校通過認真調查，摸清了留守兒童的底數，為每個留守兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。通過檔案的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系?；緝热荩簩W生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”。

“留守兒童”是學習上、生活上的弱勢群體，為此，學校為“留守兒童”實行“三個優先”。

（1）學習上優先輔導。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

（2）生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。（3）活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在留守兒童中確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師，每一位教師對所幫扶的孩子們，要經常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過和爺爺奶奶的對話，了解孩子有哪方面的問題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經濟處罰。

8、加強家校合作。

留守兒童因父母外出打工，對孩子的關愛和溝通較少，對孩子造成很大的心理影響，這個時期的孩子，正處于青春期，稍有不慎，就會走入一條不歸路，所以，必須加強學校和家長的合作，與父母不定期的溝通，告訴他們孩子們很想他們，讓做父母也要關心愛護自己的孩子，多關心關心他們在生活上和學習上遇到的問題。這樣就有利于讓留守兒童在學校和家長共同的關心和努力下更好的生活學習。

三、實施效果

學校是我家，這樣的話不能只寫在標語上，要付諸行動，讓留守兒童感受到學校的愛，感受到來自大家的愛，更加珍惜今天的生活。

學校實施了這一系列的措施，取得了明顯的效果。

1、通過建立留守兒童的檔案卡，讓學校對留守兒童有了更加的了解，對他們的真實情況了解的更多，并解決了他們在學習上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學校這個大家庭的關愛。

2、孩子們懂得感恩，通過對留守兒童心理方面的教育，以及與家長的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學習，用好成績來回報自己的爸爸媽媽。

3、孩子們更加自信，更加努力。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會有些自卑，總覺得自己和別人差，通過學校以及家庭的合作，關愛留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對生活中所遇到的困難和挫折。

4、同學之間的關系更加親密。關愛留守兒童不僅僅是學校和老師的事情，在班上，也會感受到其它同學的關心，有些同學會把媽媽做的好吃的分享給媽媽不在身邊的同學，他們更加互助互愛，讓班里的每個角落都充滿著愛。

5、更加努力學習，共同建立了和諧美好的校園。通過關愛留守兒童，讓他們知道了，這個世界上最偉大的東西就是愛，大家會一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛護學校的一草一木，把學校當做自己的家，在這個充滿愛的大家庭里，努力的學習著，健康快樂的生活著，構建了和諧美好的校園?！稗r村留守兒童”是特定時代下的產物，是一個特殊群體，而且將在一定時期內長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關心愛護他們，真心、耐心的去幫助他們，走進他們的內心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。讓他們在沐浴著愛的陽光里，接受教育健康成長。但是，關愛留守兒童不僅僅是學校應該做的，全社會應該共同關愛這個群體，學校、家庭、社會三體共同的責任，一起努力，一起關愛他們，讓他們在充滿愛的社會里，勇敢的向前。

****鎮中學 2014.2.26

第四篇：關愛“留守兒童”匯報材料

關愛“留守兒童”匯報材料

為了讓留守兒童得到更多的關愛，促進教育公平，維護社會穩定，我校近年來主要做了以下幾方面的工作 ：

一、摸清情況，確立工作目標

我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入學都要統計造冊，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監護人的工作生活狀況。學校根據孩子的實際情況逐一調查分析，找出影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，讓“留守兒童”在我們的校園里感受到家的溫暖和老師母親一樣的呵護

二、主要措施和方法

1、建立組織領導機構。成立校長為組長，以政教主任、班主任為成員的“留守學生教育領導小組”，并由一名副主任主抓這項工作，制定了具體的計劃和實施方案，確保學校及班主任對“留守兒童”各項措施的落實。

2、實施結對幫扶制度。

學校充分發揮優秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結對幫扶活動。一是教師和 “留守兒童”結成“教學對子”，二是班干部與“留守兒童”結成“互助對子”。幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握孩子的思想動態，定期家訪、關心生活、鼓勵學習，引導他們健康成長。班干部主動和他們交朋友，讓他們走出孤獨和憂郁，學習上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。

3、建立留守兒童檔案和家校聯系手冊制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個“留守兒童”的檔案，檔案詳細記載學生的家庭成員工作和生活狀況，以及監護人的生活情況，父母的工作單位聯系方式等等。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。家校聯系手冊，增進了學校與學生家長及其監護人的交流，學生在學校的學習和生活狀況都填寫在手冊上，我們每月準時讓孩子帶回家，讓家長也掌握孩子在校的表現，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、積極開展文體活動。

鼓勵“留守兒童”積極參與各種文體活動，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質。學校成立了田徑隊、籃球隊、軍樂隊、國旗班，都優先吸收他們加入。此外我們還由結對老師輪流值日在學生活動室

1和閱覽室安排豐富的活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

5、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校配合上級衛生部門定期為他們安排免費體檢，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

6、及時做好留守兒童的心理輔導

“留守兒童”長時間不與父母在一起，缺乏父母的關愛和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關心，為此學校對他們進行了一次心理健康測試，并要求班主任對留守兒童的心理健康寫出書面的分析，針對問題，心理輔導員逐一進行了輔導。此外，我們還設立了親情熱線，給孩子和父母的情感交流搭建了連心橋。

7、多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學

初中生可優先享受國家發放的寄宿生生活補貼，高中生可享受縣政府的貧困學生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯系了一對一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經濟困難，三年來沒有一人輟學。

8、開展主題教育。

針對留守兒童普遍性的問題，安保處在交通、溺水、上網等各方面，集中開展安全方面的主題教育，組織觀看了《開學第一課》和《形式教育大講堂》。班主任焦艷琴老師的主題班會《節儉》和張慧靜老師的《面對過去、正視現在、迎接挑戰》都受到很好的效果。學校重視留守兒童思想品德的教育，通過這些教育活動來鼓舞他們以積極向上的精神狀態追求健康、追求美好、追求進步。

三、成績和體會

經過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。近年來留守兒童中沒有一名兒童出現嚴重違紀現象。

留守學生需要全社會共同關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：關愛留守兒童 (匯報)

關愛留守兒童 構建和諧校園

十里鋪街道中心學校留守兒童工作匯報材料

十里鋪街道中心學?，F有14個教學班，717名學生，42名教師，留守兒童44名。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。學校建有“二十一室一部”，擁有各類教學儀器、器材8000余件，圖書18000余冊。近年來學校狠抓了教育質量、文明建設、法制建設等重點工作。省市縣領導、省政協委員、市人大代表多次來校視察調研工作，均高度評價了學校的辦學水平。學校先后10余次受到市縣級表彰，教育質量連年領先，常規管理的點滴做法《山陽教育》作為典型全縣推廣，安全工作《商洛報》作了專題報道，精神文明建設邁上新臺階，素質教育全面推進，山陽電視臺、《商洛報》先后報道了學校素質教育的豐碩成果。2014年11月學校被教體局評為民主管理規范校；2014年12月學校被教體局評為教科研明星學校、科技教育特色學校；省級課題獲得教研成果三等獎，全校教師國省市縣論文獲獎論文130多篇；省教育學會授予我校全省第十二屆優秀教科研論文成果交流優秀組織獎；全國第七屆青少年漢字規范化大賽三等獎；被教體局評為全國第四屆少年兒童書信大賽優秀組織獎； 2015年2月授予商洛市素質教育優秀學校，3月山陽縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，學校承擔了省級課題研究5個，市級課題2個，縣級課題3個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題100%，其中省市“十一五”規劃兩個課題全部結題，學校的素質教育、教科研、常規管理在教育強縣創建和常規檢查中作為亮點受到省上領導和專家的高度評價，教師制作的課

件、學生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標邁進。近年來，學校始終將留守兒童工作作為學校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細抓實，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領導多次來我校指導留守兒童工作，市團委組織的全市觀摩活動中，給我校留守兒童及女學生工作給與了很高的評價，學校承擔的省級“十一五”重點課題“農村留守兒童研究”已順利結題，幾年來，我們主要做了以下幾個方面工作：

1、成立機構，建章立制，明確職責。

學校成立了留守兒童領導小組，校委會為領導組成員，領導小組下設辦公室，由分管德育工作副校長負責具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領導制度、談心交心制度、留守兒童領導小組工作職責等制度和方案，加強了對留守兒童的統一領導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。

2、領導重視，狠抓落實，注重細節，加大投入。在學校財力十分緊張的情況下，學校投入5萬多元，改造學生食堂，改善留守兒童伙食。學校免費提供飲用水，設立親情電話和心語室。學校訂閱了20多種報刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動器材，成立了校園籃球、足球隊，使留守兒童的課外活動豐富多彩。

3、立足校情，結合實際，留守兒童教育創特色。

⑴行為習慣教育。一是開展形式多樣的養成教育主題教育；二是進行家務技能培訓活動；三是良好的習慣教育活動。通過實行規范化管理,讓留守兒童養成守紀律、講文明、講衛生、講秩序、講禮貌的行為習慣。

⑵人格品質教育。我校對留守兒童的人格品質教育主要是培養留守兒童堅強的意志品質、高度的責任感和團隊精神,養成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風。一是針對留守兒童的特點，開展情景模擬活動,讓留守兒童們更加團結和熱愛集體；二是開展了音樂、書法、體育、美術等課外社團小組，組織留守兒童根據自己的興趣愛好開展書畫、籃球、跳繩、手抄報等比賽活動，培養團隊協作精神;三是學校舉行感恩教育主題演講活動；四是開展關愛留守兒童愛心捐款活動等主題活動，培養了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。

⑶心理健康、安全教育。一是培養良好飲食和生活習慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險方法。三是邀請街辦派出所輔導員來我校進行法制、交通安全教育。四是街辦衛生院領導到校做傳染病預防知識講座。

⑷心理情感教育。針對留守兒童心理情感問題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們在點滴之間感受到遠方父母的愛、身邊老師的愛以及社會的愛。一是公開教師的電話號碼，便于師生相互溝通。二是針對心理情感問題開展咨詢輔導,及時對學生心理進行疏導;三是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談記

錄；四是開展心理健康知識講座。

4、規范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實行代理家長制。我校每學期開學時，都要對父母雙方在外務工的留守兒童進行認真調查和登記，為每個在校留守兒童建立專門檔案和聯系卡。主要內容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細住址，家長姓名、家長務工單位詳細地址、聯系電話，現監護人的姓名、職業、詳細住址、聯系電話等，由班主任擔任代理家長。

5、改善辦學條件，為留守兒童建設溫馨家園。

由于我校生源不斷增加，學校主動向各級政府爭取資金，改善了辦學條件。現在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監控設施、空調等，逐漸使辦學條件標準化。學生到校住宿，學校不僅不收住宿費、設備費、水電費等，還免費提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學生還享受國家每人每年1000元生活補助費，特別困難的學生，學校還免收生活費。學校安排夜間住宿服務生活老師負責住校生的飲食起居和生活指導，教給他們如何洗衣、刷牙、管理床鋪房間、與人交往等一些常識。經過老師細心周到的服務和管理，孩子們在學校有了一個溫暖的家，在學校這個大家庭中得到了培養、教育和鍛煉。學校對住校生的管理和服務周到細致，受到學生家長、社會的好評，讓留守兒童家長放心外出務工。

6、強化校園環境治理，確保兒童安全。我校以加強農村留守女童的監護管理為重點，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發生。學校積極配合政府、派出所等部門加強校園周邊環境的整

治和監管。學校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強留守兒童的守法意識和自我保護能力。

“留守兒童”培養和關愛工作是一項系統工程。我們深感此項工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會各界在物質、資金和各種活動的組織上給予大力支持。在“溫暖、關愛、培育”這一辦學理念的指引下，我們將更加努力地追求學校全面進步與發展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道路上不斷進步，使每一個留守兒童都能接受良好的教育，在全社會的呵護下，愉快學習、健康成長，為“關愛留守兒童”這一民生工程的落實貢獻出我們全部的力量。