第一篇：大學生村官管理匯報

寧陜縣大學生“村官”管理工作情況匯報

中共寧陜縣委組織部

2008年至今，我縣共選聘大學生村官50名，其中2011年新選聘15名。幾年來，我縣堅持把大學生村官管理與培養作為基層黨建工作的大事來抓，著力從落實待遇、教育培訓、幫帶指導、實踐鍛煉、強化考核和解決出路等方面狠下功夫，通過積極探索與實踐，建立了一套符合寧陜實際的大學生?村官?管理機制，確保了大學生村官?下得去、用得上、干得好、留得出?目標的實現。

一、基本情況

（一）2011年選聘大學生村官基本情況。今年我縣共新選聘大學生村官15名，其中少數民族2名（回族），中共黨員5名、預備黨員8名，本科學歷13名、大專學歷2名，女?村官?10 名。目前，新選聘的15名大學生村官已全部到村任職，其中5人任村黨支部書記助理，10人任村委會主任助理。

（二）往屆大學生村官基本情況。2008年至2010年，我縣共選聘三批35名高校畢業生到村任職。其中少數民族4名（3名為回族，1名為哈尼族），中共黨員11 名，本科以上學歷 22名，女性17 名。目前在崗27名，離崗8名，離崗的8名村官中5名考錄為公務員，1名考入事業單位，2名通過公開選拔提拔為鄉鎮副科級領導干部，1名在鄉鎮黨委換屆中被推薦提拔為鄉鎮副科級領導干部。

二、主要做法

（2011年11月21日）

（一）關于我縣2011年選聘大學生村官到村任職工作。一是全面完成2008年聘用期滿大學生村官續聘工作。按照市委組織部轉發省委組織部《關于進一步做好2011年大學生村官選聘工作的通知》要求，我縣嚴格按照相關要求和程序，分別由村兩委、鎮黨委和縣委組織部組織開展了民意調查和民主評議，在此基礎上集體研究討論決定了續聘意見，并認真填報了《2008年度大學生村官續聘工作審批登記表》，2名大學生村官順利續聘。二是認真抓好2011年新選聘大學生村官任職考察。按照市委組織部《關于做好2011年選聘高校畢業生到村（社區）任職考察、培訓及相關工作的通知》（安組字“2011”143號）安排，我部通過信函調查、審閱檔案、實地走訪、考察面談等形式對15名高校畢業生的思想品德、理想信念、政治素養和學習實踐能力等情況進行了考察，15名全部符合選聘條件。三是精心研究制定2011年新選聘大學生村官到村任職方案。我部通過深入調查分析15名選聘高校畢業生的基本情況，在全面掌握他們的性別、年齡、家庭住址、所學專業和個人特長的基礎上，結合各鎮村級組織的實際工作需要，通過部委會研究制定出大學生到村任職方案，并下發了《關于提議郭夢靜等18名同志任職的通知》。四是切實抓好任前培訓。為使到村任職高校畢業生能夠迅速適應工作環境、進入角色，正確履職、發揮優勢，我部及各鎮黨委分別對選聘高校畢業生進行了有針對性和實用性的任前培訓。10月24日，我部召開了2011年新選聘大學生村官任前培訓會，縣委常委、組織部長周宏作了專題培訓講話。同時，認真組織大學生村官參加省委組織部、團省委組織的大學生村 2 官相關業務培訓，目前已有6名村官先后參加了培訓。五是加強幫帶指導。嚴格落實幫帶責任人制度，確定鎮黨委書記為大學生村官的培養第一責任人，村支書、村委會主任為大學生村官的培養直接責任人，建立了村支書、村委會主任和大學生村官?結對子?傳幫帶工作機制。六是嚴格落實村官待遇。我部在按標準給大學生村官每人每年發放生活補貼2.1萬元的基礎上，每人每年增發1000元艱苦邊遠縣津貼和2000元一次性安臵費。同時，按城鎮企業職工基本養老和基本醫療保險的參保辦法，為大學生村官辦理了基本養老保險和基本醫療保險。各鎮也不斷提升大學生村官的日常管理服務工作水平，為他們提供了良好的生活、工作和學習環境。

（二）關于我縣選聘的往屆大學生村官管理工作現狀 2008年至2010年，我縣共選聘三批35名高校畢業生到村任職。幾年來，為保證大學生村官下得去、呆得住、干得好、流得出。我們通過壓擔子、給舞臺、促成長，做了大量的工作，取得了相應的成效。

1、落實保障措施，確保下得去。在物質生活上，通過全面落實大學生村官工資、生活待遇，購買基本保險等，切實為大學生村官正常的工作、學習、生活提供保障；在能力培養上，始終堅持培養與使用并重的原則，通過崗前培訓、專項培訓、實踐鍛煉等方式，不斷提升大學生村官的綜合素質和服務農村的工作水平；在思想穩定上，鼓勵村官之間、村官與黨組織之間、村官與群眾之間常溝通、多交流，引導大學生村官思想向正確方向前進；在自我價值體現上，利用《寧陜政府網》、《寧 3 陜黨建網》、《寧陜組工》等媒介刊發大學生村官的工作動態、體會收獲、思考研究等，為村官搭建了展示自我的舞臺。

2、安排適合崗位，確保呆得住。一是安排工作崗位時有的放矢。在安排大學生村官到村支部、村委會擔任助理職務時，充分考慮其自身特點、所學專業及特長，結合各村實際，有針對性的安排工作崗位，保證大學生村官在工作中能夠學以致用、各展所長。二是讓大學生村官積極參與?兩委?工作。各鎮從培養農村人才的角度出發，安排大學生村官下村后參與兩委各項重點工作，使大學生村官充分了解村情民意，便于深入開展工作。三是安排專項工作。積極為大學生村官安排調查研究等專項活動，提供可獨立開展工作的機會，增強他們獨立思考分析問題的意識，提升他們的實踐能力。

3、強化科學管理，確保干得好。不斷建立和完善大學生村官管理相關制度，制定出臺《大學生村官考核辦法》等管理制度，明確縣、鎮、村三級管理的責任和大學生村官工作職責，工作規范性不斷提高。落實幫帶責任人制度，確定鎮黨委書記為大學生村官的培養責任人，切實關心大學生村官的成長。由村支書和大學生村官結成對子，實行傳幫帶活動，不斷增強大學生村官的自身素質，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力。加強對大學生村官的評價考核，印制了《寧陜縣大學生村官民情日志》，要求大學生村官對日常工作開展情況進行認真總結，由村支書或村委會主任每月村官進行評價、包村鎮領導每季度村官進行評價、鎮黨委、鎮政府主要領導每半年對村官進行評價和年終總評，分別填寫評鑒意見。并詳細記錄村官出勤情況，分別由鎮村兩級領導簽字。我部把《寧陜縣大學生村官民情日志》作為對大學生村官考核工作的主要依據。

4、注重教育培養，確保流的出。一是對追求上進、工作出色，有意靠近黨組織的大學生村官，指定專人進行引導、教育和培養，目前，已有多名大學生村官光榮地加入黨組織；二是積極探索大學生村官出路。通過搜集信息、創造條件，鼓勵大學生村官積極參加公務員和事業單位招考考試，目前我縣2008年至2009年選聘的20名大學生村官中，有5名考錄為市、縣、鎮公務員、1名考錄為事業單位工作人員、2名通過公開選拔提拔為鎮副科級領導、1名在鄉鎮機構改革中被提拔為鎮副科級領導。

三、存在的問題及對策

（一）存在的問題。大學生村官出路是我縣目前存在的主要問題，同時也是各地普遍存在的共同問題。2010年5月10日中共中央組織部辦公廳印發了《關于做好大學生?村官?有序流動工作的意見》，明確了聘用期滿大學生?村官?留村任職工作、考錄公務員、自主創業發展、另行擇業、繼續學習深造等?五條出路?。然而五條出路并不暢通。一是留村任職條件不足，很難被選舉為村兩委負責人。二是考錄公務員?獨木橋?更不暢通，當前公務員招考錄取比例太小和不久前中編辦發布《關于深化鄉鎮機構改革的指導意見》，明確提出鄉鎮機構編制5年不變，這大大降低了鄉鎮較大規模招錄公務員的可能性。三是自主創業舉步維艱，一般來說，一個項目在創業初期的投入至少要數萬元。這對于一個剛剛步入社會，還沒有多少原始積累的年輕人來講是一筆不小的投資?？紤]到資金的回收風險，金融機構一般都不太愿意貸款給大學生?村官?。四是另行擇業尚屬無奈之舉，隨著大學生?村官?人數的增加，另行擇業很可 5 能是大學生?村官?的主要出路。然而，從目前情況來看，這對于大學生?村官?是比較痛苦的選擇。兩三年的農村基層工作經驗對于他們到企業求職并沒有什么幫助，大多數企業并不認可他們的經歷。他們與那些同期畢業并已經有了相關企業工作經驗的應聘者相比明顯處于劣勢。即另行擇業很可能意味著在村官崗位上的幾年努力將付之東流。五是?繼續深造”無人問津，大學生村官報考碩士研究生可享受初試加分、在同等條件下優先錄取的優惠政策。但近三年聘用的大學生村官，幾乎無人選擇繼續深造。比起應屆本科畢業生，這些大學生?村官?已經沒有理論知識的優勢。很多村官，平時都忙著處理村務，基本上沒有時間進行系統學習。

（二）解決大學生?村官?出路問題的對策建議。大學生?村官?出路不暢，其原因是綜合的，既有國家政策方面的原因，也有大學生?村官?自身的原因。針對這些問題和原因，有以下三點建議：

1、抓好幫、帶、教、導，將大學生?村官?鍛煉成才。解決大學生?村官?的出路問題，首先要積極引導大學生?村官?準確把握?中共中央關于大學生‘村官’五條出路?的精神實質，使他們堅定理想信念：一要堅定?廣闊天地大有作為?理想。新農村建設需要大學生，大學生?村官?應倍加珍惜到村任職歷練的寶貴機遇，堅持人生正確的選擇，熱愛村官這一無上光榮的崗位，絕不把之當做?跳板?，而是真正把農村當做施展才華、干事創業和實現人生價值的大舞臺；同時，要全身心融入農村，立足本職，在干中學，在學中干，踏踏實實、滿腔 6 熱忱地當好村兩委會班子的助手，在撲下身子為群眾辦實事好事、推動強村富民的工作中增長閱歷，積累農村基層工作經驗，不斷提升自身的綜合素質。二要堅定?干得好就能流得動?信念。組織上對大學生?村官?寄予厚望，為大學生?村官?的成長成才創建了各種有利的長效機制，大學生?村官?應牢記組織的要求和囑托，滿懷理想與熱情，落實好黨在農村的各項政策，為推動農村科學發展貢獻全部力量；同時，要堅信有黨和政府的政策支持與關懷，只要?干得好?就一定能夠?流得動?，干出了成績就會有好的出路，從而創造出屬于自己的美好前途，實現人生的價值。三要堅定?天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?的信念。漫漫3年村官路，大學生?村官?要堅信三年期滿的自我必定會有質的飛躍：外表上更加沉穩、心智上更加成熟，開展群眾工作的能力、處理基層實際問題的能力以及應對復雜局面的能力顯著提升，人生行囊基本備齊，整裝待發。

2、加大力度引導和扶持大學生?村官?自主創業。一是選派大學生?村官?到農業產業化龍頭企業、農業示范園區、專業合作社和專業協會參與實踐鍛煉，幫助他們在實踐中學習創業知識，積累創業經驗。二是建設和完善一批投資小、見效快的大學生?村官?創業園區和創業孵化基地，重點幫助那些有創業意愿、創業能力、創業優勢的大學生?村官?自主創業。三是加強對大學生?村官?創業能力的培訓，積極為大學生?村官?創業提供項目論證、技術指導和市場信息服務。四是通過多種渠道籌集資金，設立大學生?村官?創業基金，采取擔保、7 貼息、補助等方式，幫扶大學生?村官?創業。五是扶持大學生?村官?通過創辦農副產品小型加工企業、發展高效農業種植園區、創辦專業合作社等，就近就地促其自主創業。六是推薦創業有成的大學生?村官?進入企業經營管理者、致富項目帶頭人隊伍，逐步實現自主發展。對聘用期滿不再續聘，創業項目尚在初創階段的大學生?村官?，可在一定期限內讓其繼續享受大學生?村官?創業的扶持政策。

3、采取綜合配套的政策措施。要想五條路都能走得通、走得好，在相關政策方面還要做出積極調整，針對想考公務員的大學生?村官?人數過多的現實情況，在對他們的價值取向進行正確引導的同時，還要采取有效措施，增強其余四條出路的吸引力，減少擠公務員考試 ?獨木橋? 的人數。一要規范大學生?村官?的管理培養工作。首先要規范大學生?村官?的?用?。大學生?村官?被借調到鄉鎮?打雜工?，弊遠大于利。地方政府應該保證大學生?村官?能夠真正深入到農村，真正工作在農村，真正發展靠農村。使他們有時間有精力去思考，去行動，去為本村的發展想辦法，找路子，進而有所成就。只有這樣，大學生?村官?才能真正發揮自己的才干，真正對農村發展有所貢獻，也能夠為自己未來的出路打好基礎。二要嚴格兌現政策承諾。要嚴格按照省委省政府《關于選聘高校畢業生到村任職的實施意見》以及《陜西省高校畢業生到村（社區）任職聘任合同書》的要求，對大學生?村官?參加選調生統一招考、省內公務員和事業單位招考應適當放寬報名條件，享受加分，優先錄用等，定向招錄公務員、破格提拔為鄉鎮領 8 導等優惠政策應兌現承諾，以此提高大學生?村官?對有關政策的信任度。三要通過村干部職業化道路徹底解決大學生?村官?的出路問題。首先要進一步提高大學生?村官?的準入門檻，嚴格依據農村需求，把真正適合農村工作的人才選拔進來；其次要建立嚴格的考核管理制度，建立健全競爭擇優工作機制，確保大學生?村官?的培養質量，真正實現?培養造就經過基層實踐鍛煉、對人民群眾懷有深厚感情的黨政干部后備人才?的宏偉目標；再次是建立大學生?村官?轉正制度，合同期滿之時，逐年考核合格的大學生?村官?即轉為正式村干部，并明確其公務員身份，在推動村級干部職業化進程的同時，徹底解決大學生?村官?的出路問題。

第二篇：大學生村官管理

鑲黃旗“三個好”加強大學生村官的管理工作

鑲黃旗結合本地工作實際，從創新管理機制入手，強化對大學生村官的培養使用和管理，致力打造大學生村官發揮作用的平臺。

一是明確職責，做到“管好”。由1名副部長分管，部內成立大學生“村官”管理辦公室，具體負責與各蘇木鎮黨委的協調配合和全旗大學生村官培訓教育。蘇木鎮黨委作為大學生“村官”的直接管理單位，根據實際，制定切合實際的《大學生村官管理辦法》，通過實施工作例會制度、工作承諾制度、日常考勤制度、重大事項報告制度和工作調研制度等，促進大學生“村官”行為規范。

二是健全機制，做到“用好”。實行“X＋１”結對幫扶聯系制度，即蘇木鎮領導、聯系嘎查（社區）干部、嘎查村（社區）黨支部書記等與“村官”結對聯系，從而有效發揮傳幫帶作用，提高大學生“村官”工作經驗和能力，并指定由1名黨委副書記負責日常管理。同時建立“雙述雙評”制度，大學生村官要向牧民代表和蘇木鎮黨委進行雙向述職，并接受牧民代表民主評議和蘇木鎮黨委考核測評。述職評議結果作為今后聘用、評優的主要依據之一。每年組織一次優秀大學生“村官”評選活動，考核優秀的大學生“村官”，在發展黨員、事業單位招聘等方面優先考慮，增強大學生“村官”的榮譽感，激發他們的工作積極性。

三是謀劃出路，做到“流動好”。我旗采取“多條腿走路”的方式，提前謀劃好大學生“村官”的“出路”問題。一是利用嘎查兩委班子換屆時機，推薦一批有意愿扎根基層的優秀“村官”參加選舉。二是在事業單位招聘中，優先錄取大學生“村官”或直接在大學生 “村官”中公開招聘事業單位工作人員。三是鼓勵大學生“村官”繼續深造學習，政府在學習費用上給予一定補貼。四是在現任的 “村官”中選擇部分專業對口的“村官”到當地工礦企業去掛職鍛煉，工作突出的可以留在企業工作，服務期內工資由政府和企業共同承擔。五是鼓勵自主創業，對大學生 “村官”領辦的項目，政府在貸款、稅收、服務等方面給予扶持。

第三篇：大學生村官管理

一、想法。

按照浙江省委、市委、區委的工作部署，大批的大學生“村官”來到農村，作為直接管理這項工作的鄉鎮黨委，黨委書記是第一責任人，責任重大，意義深遠。從小處看，大學生“村官”只是一名村官，有的還是助理；但從大處看，則關系到一代人的素質，新農村建設需要大學生注入新鮮血液。我們區委王國強書記在多次會議上提出了具體要求，要帶好這批人，用好這批人，讓他們健康成長。區委組織部長范紅與我們一起下村調研、開座談會，十分關注、關心大學生“村官”的成長、成才問題。但是我們深深感到，要帶好這批人確實有點難度，因為大學生村官通過考試進入村官隊伍，戶籍不在村，未核定過編制，但又是國家財政發工資的，身份很特殊。怎樣管理？大學生“村官”到農村干什么、怎么干？今后出路在哪里？如何提高他們的素質？誰領導、誰管理？與鄉鎮黨委及村兩委的關系如何處理等等問題，是擺在鄉鎮黨委面前一個值得思考的問題，也是的難題大學生“村官”通過考試進入村官隊伍，戶籍不在村，未核定過編制，但又是國家財政發工資的，身份很特殊。怎樣管理？大學生“村官”到農村干什么、怎么干？今后出路在哪里？如何提高他們的素質？誰領導、誰管理？與鄉鎮黨委及村兩委的關系如何處理等等問題，是擺在鄉鎮黨委面前一個值得思考的問題，也是大學生“村官”自身一直迷惘的問題。首先，要讓大學生“村官”在農村“待得住”而且 “干得好”，能讓大學生“村官”積極主動服務農村、貼進農民、鍛煉自己。為了達到這個目的，必須創新制度，建立一套既方便操作又能有效管理的辦法。為此，在區委組織部的精心指導下，認真研究分析現狀和存在問題，出臺了《江東鎮大學生村官管理考核辦法》和《江東鎮大學生村官成長檔案管理辦法》。

二、做法。

（一）分析情況、掌握動態，思想主動化。

我鎮的大學生“村官”共有9人，其中男性6人，女性3人；大專學歷3人，本科學歷6人；這9人當中來自外省（山東）1人，本市8人，分別安排在橫店、國湖、雅湖、賈村、上王、南下王、六角塘、新屋頭、孔坑9個行政村。

要想管理好大學生“村官”這支隊伍，首先要了解他們的心態、想法，并讓他們充分了解農村工作的性質。為此，鎮黨委在2月中旬分別召開班子成員擴大會、大學生“村官”座談會、相關村書記、主任和聯村干部的聯誼會，面對現實，統一思想。

（二）加強領導、制定制度，管理規范化。

1、加強領導，明確責任。建立了鎮、村管理培養大學生村官領導小組，鎮黨委書記與村黨支部書記為組長，建立了黨委副書記、組織委員、聯村干部為第一責任人，同時出臺了 “三幫一聯”體系，為促進大學生村官扎根基層，集中心智服務農村奠定基礎

2、建立檔案、規范管理。建立了《江東鎮大學生村官成長檔案管理辦法》，其主要內容是（1）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，圍繞社會主義新農村建設的目標，嘗試建立完善的大學生“村官”管理考核機制；（2）實施原則：跟蹤管理原則、多元性原則、互動性原則、發展性原則；（3）建立目的：記錄進步、激發潛能；自我評價、自我反思；交流經驗、完善自我；為黨委政府提供信息及決策依據；（4）記錄內容：個人基本情況、學習成效、工作成績、獲得榮譽、知識與技能的鑒定等；（5）記錄形式：大學生“村官”自己建立一個電子文檔檔案，鎮黨委為每一位大學生“村官”建立一個檔案資料袋，鎮、村公開欄中設立大學生“村官”專欄，定時公示大學生“村官”工作情況、工作成績；

（6）實施要求：定期展示，取長補短，讓大學生“村官”自己了解一段時期的成績和不足。建立檔案講求實效，避免形式，注意對資料的篩選、整合、歸類，使成長檔案的資料檔案袋能全面、真實地反映大學生“村官”的實際情況及成長、成才歷程。

（三）提出任務、明確目標，工作具體化。

為了更好地實施大學生村官成長檔案管理，進一步明確大學生“村官”的主要任務和工作目標，鎮黨委及時對大學生“村官”提出了當前一段時期的具體工作要求：

1、研讀一本勵志方面的好書；

2、觀看一部農村題材的電視連續??；

3、記一本個人成長日記；

4、寫兩篇文章——一篇村史、一篇心得體會；

5、處理好三個關系：村官與村民、就業與創業、干勁與感情的關系；

6、結交三個朋友：一個村上經濟能人、一名老干部、一戶經濟困難戶；

7、完成四個方面考核：德、能、勤、績；

8、參與五個調研課題（土管規劃、工業、農業、矛盾排查、基層組織建設）的討論匯報；

9、收集十個大學生創業先進事例；

10、協助做好村莊整治、村級事務管理、調解矛盾糾紛等。

三、取得成效。

通過幾個月的試行，大學生“村官”成長管理有了思路、有了制度，工作有了起色、有了收獲：

1、從原來的被動管理變為主動工作。有了約束，也有了目標；有了壓力，更有了動力；是一種推動，更是一種鞭策，促使大學生“村官”努力學習、努力實踐、用心工作，并主動向聯村干部、村干部求教，融洽了關系，提高了水平，更好地完成自己的工作任務

2、與村干部起到“互動”作用。村干部逐步認識到大學生“村官”的長處，農村干部沒有的他們具備。在實際工作中大膽使用大學生“村官”，更多地發揮了大學生“村官”的優勢和長處。如在村級財務管理、政務公開管理、村莊整治及日常事務管理中，特別是在行政村黨員遠程教育管理、挖掘和保護村史文化、組織健身隊等方面的工作?，F代科技手段不會用、不敢用，再好的農村文化底蘊也無法挖掘，如雅湖村已有670多年的歷史，明清時期的建筑有一大批，但一直沒有得到很好地開發。通過充分發揮大學生“村官”的長處，積極地融入，填補農村文化、科技、政策信息等方面的不足，推動新農村建設。

3、對鎮機關干部有了正面推動作用。聯村干部作為“師傅”，要帶好“徒弟”，首先要以身作則、言傳身教、提高自己，從而達到相互促進、共同進步。通過傳幫帶，感覺到自己的不足，在一定程度上激發了鎮機關干部工作作風的轉變。

4、激發了大學生“村官”的工作熱情。大學生“村官”能積極主動走進農村，走進田間地頭。不但對農村、農業、農民有了認識，同時在工作中還有了一些新的思路與想法。如大學生“村官”自發組織到草莓、蔬果種植基地學習，到畜禽養殖場、跑馬游樂場學習，還到周邊地區參觀學習，感覺自己為老百姓服務水平不夠、能力不強，距離較大，同時激發了真正想為老百姓干事的熱情。山東藉的大學生“村官”趙寶梅，通過文化村調查，得知國湖村有一個“思鄉圖書室”，它是原金華新華書店的總經理徐錫錦于2004年病故前捐贈的，共有書藉1600多本。但因無人管理，許多書都已經被胡亂遺棄在角落里，圖書室一直沒有發揮出作用。得知這個情況后，小趙與村書記、主任商量，及時幫助整理并重新開放，從而真正為村民提供一個學文化、學知識的場所。女大學生“村官”王輝輝，考上大學生“村官”之前就是一位小老板，到江東當大學生“村官”以后，不但協助村兩委做好村里的工作，業余時間仍不斷積累自己的創業經驗，而且還聯系村里的婦女，組織來料加工，并以自己銷售的運動鞋生產廠家作為第一個來料加工業務單位，從而把工作與創業有機地結合起來。07屆大學生“村官”俞諍，通過一年多的鍛煉和工作能力的提高，工作得到了村兩委及鎮黨委的充分肯定，3月份經選舉擔任鎮團委副書記，5月份經支部建議、鎮黨委研究決定，提拔擔任橫店村黨支部副書記，職務崗位的變化，更加激發了工作熱情。

大學生村官成長檔案的最終目標是“成長”而不是“檔案”。成長檔案是一個載體，一種形式，而內容應該是由大學生“村官”自身去抒寫、去總結提升。我們只是牽著他們的手，共同為新農村建設做好服務，同時也為他們健康成長創造條件。

南政鄉完善大學生村官培養管理制度經驗做法

南政鄉黨委、政府十分重視大學生村官培養管理工作，進一步注重實踐與工作相結合，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過加強五項措施，實施規范化管理，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，努力使他們當好農村政策宣講員、遠程教育管理員、便民服務代理員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員、科技信息傳播員，不斷提高大學生村官的實際工作能力，積極引導他們在基層鍛煉成才。

一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官

全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。

四、強化督查指導，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好三級督查，及時發現和解決問題，有針對性的開展督促指導。黨政班子成員定期入村督查，了解大學生村干部的工作開展情況、目標完成等情況。

五、強化考核激勵，樹立爭先創優意識。推行大學生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議，以平時測評和年終考核相結合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。考核由鄉、村共同組織完成，大學生“村官”根據履職情況進行自評和總結，向所在村進行述職，由黨員、干部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鄉、村對其作出綜合考核鑒定，并將考核結果存入個人檔案。同時，建立有效的激勵機制，規定凡考核優秀的大學生村干部，享受“三個優先”即發展黨員優先、鄉后備干部納入優先、推薦榮譽優先，激勵大學生村干部的爭優進取意識。

通過嚴格的制度管理，力促大學生村官健康成長，力爭使他們成長為有知識、有文化的新農村建設帶頭人，不斷提高大學生村干部的實際工作能力，引導大學生村官勇于在基層鍛煉中成材。

第四篇：大學生村官管理

大學生村官培訓會上的講話

王忠基

先說說今天為什么要開這個會，主要是因為兩件事。一件是前一段時間，有個村官，哪里的我就不說了，到外地考試的時候,出了事，他的父母目前還在與組織部門進行交涉，說村官到外地考試期間出事，應該由組織部門負責。這是一個事。另一個事是，近一段時間，從22號到28號，到各個鎮街檢查社區黨建，我查了29個社區，這29個社區中，有18個社區的村官直接參與了迎接考核的接待工作，包括擺放水果，組織人員進行測評，準備材料，介紹社區情況，等等，井井有條，落落大方，充分體現了大學生村官的素質。舜王街道24個社區，有幾個村官能做好這些事？

針對這兩件事，這兩天，我想了很多，也與其他鎮街的組織委員、咱們街道的部分社區主任交流了很多。這里面，有街道在村官管理培訓方面的問題，也有咱們村官自身的問題。作為街道的組織委員，我覺得，我有責任，有義務對咱們的大學生村官負起責來。所以今天咱們開這個會。

剛才，王海霞主任談了一些管理制度等方面的問題，我再談一些自己的想法。

一、定位問題。

咱們實話實說，在座的各位村官，首先，定位的目標都很明確，很一致，就是考公務員，考事業單位；村官，僅僅是一個跳板。再說一下不一致的地方，那就是對村官這個跳板如何使用，恐怕每個

人都有自己的想法。不管個人有什么想法，我覺得都很正常。但是，咱們也得承認一個現實，那就是，咱們目前的身份很明確，那就是大學生村官。

既然是大學生村官，那我們首先就要干好自己的本職工作?！霸谄湮粍t謀其政”，這是一個責任問題，也是一個義務問題。市委組織部也對大學生村官日常工作考核制定了意見，其中有幾條，我念給大家聽聽：

一條是：“合同期限三年，合同期滿后，經考核合格、乙方自愿、甲方同意，可繼續聘用?！边@是咱們的大學生村官聘用合同書中規定的，乙方是村官本人，甲方是市委組織部，規定的繼續聘用的條件是“三年任期考核合格”。

還有一條是：大學生村官考核的內容為“思想品質、能力素質、敬業精神、工作實績和自律”等方面，考核的主體為“社區群眾、社區干部、鎮街干部、鎮街村官”等，結果分“優秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，對連續兩年被確定為不稱職等次的大學生村官，經市委組織部研究批準，可以提前解除聘用合同。這是大學生村官工作考核辦法中規定的。

這些規定都很清楚。如何在考核中取得好成績，希望咱們村官好好研究，好好去做。

二、基層工作問題。

近幾年，公務員考試的內容與基層工作聯系越來越密切。今年省考，申論的兩個題目之一就是“人口普查”。相信在社區工作的村官，具體的人口普查工作都干過。但在具體的考試得分上，有些人就高，有些人就低。為什么？我覺得關鍵在于當時做這項工作的時候，你有沒有用心去做，在于你是把它當做單純的工作任務，還是把它當做豐富自身經歷的途徑來做。

細節決定成敗，只有用心，才能發現細節。在這里我想提一個人，她叫，是石橋子鎮的村官。濰坊市政法委的領導提到她的時候，直接就說：這個村官今年考上公務員了沒有？如果考上了，一定要把她調到政法委來，這樣的人，我們最需要了。為什么？很簡單的一個小事。這個領導到社區檢查民情臺賬，剛好就查到了這個社區。這個村官記錄的臺賬，每條記錄都清楚明白，字寫得認真整齊，同時在每頁紙上，都貼上了口取紙，標明了人員姓名。這樣在查某個人名的時候，就能很方便地查找到。這個領導就憑口取紙這一條，就認定了這名村官，工作認真負責，有想法有能力。

基層工作千頭萬緒，公共服務、黨建工作、群眾工作，經常性的工作，臨時性的工作，都需要咱們村官去做。一項工作，既然決定要干，那就要用心去干，盡量干好。要把工作的過程，作為一個自我鍛煉的過程，自我提高、提升的過程。比如說咱們的會議記錄，你不要把它當成單純的會議記錄，你要考慮考慮，如果讓我主持這個會議，什么時候開，哪些人參加，怎么組織會場，我該講什么，怎樣講才更有說服力，一個會議記錄，實際上就是一次正式的會議。再比如，咱們上報的材料，你有沒有分析一下，數字與數字之間的邏輯關系？材料上下文之間的銜接關系？等等，等等。這是我說的第二件事。

三、制度問題。

沒有規矩，不成方圓。制度，是約束自我，鍛煉自我的一項非常重要的內容。剛才海霞主任對村官管理的制度進行了說明，在這里我就不多說了。

我想強調一點，就是請假制度。從今天開始，咱們村官，如果請假超過1天，那么你必須向黨建辦請假，要說明請假的事由，時間，經社區主任簽字、社區蓋章、本人簽字后，書面報黨建辦，經同意后，才能離開。

特別注意的是，考試請假制度。最近一段時間，各地事業單位考試不少，有不少村官風風火火，今天上濟南，后天又跑到青島去了。這里面，不排除有些人是借著考試的名義，去干別的事情。根據這種情況，下個通知，如果是因為考試請假，你必須提供這些材料：

一是考試簡章，你要證明這個單位確實是招人。二是個人的準考證，證明你確實是報名了。三是個人的請假申請，請假申請上要注明你請假的時間。你提前個一天、兩天時間去考試，這可以。有些人6號考試，從1號就請假，這種情況堅決不允許。此外，在請假申請上，要有本人的簽字，社區主任的簽字，同時加蓋社區的章。

如果你不能提供這三樣材料，就走了，那么對不起，將來你到組織部辦政審材料時候，咱們黨工委絕不會蓋章。

我說完了，有什么不對的地方，歡迎大家會后與我交流。

第五篇：納直鄉管理大學生村官匯報

納直鄉大學生“村官”管理使用自糾自查

情況匯報

按照自治區黨委組織部、市基層辦《關于做好大學生“村官”有關工作的通知》（桂組通字?2012?18號）和《關于做好大學生“村官”有關工作的通知》（河基辦字?2012?10號）精神，按照縣委組織部的要求，對當前我鄉大學生“村官“管理使用情況進行了自糾自查，現將具體情況匯報如下：

目前我鄉有一名大學生“村官”韋選肇，中共黨員、大學學歷、更新人，2011年9月到我鄉工作，掛任納直村團委書記。

一、高度重視大學生“村官“的作用，嚴格執行中央、自治區、市、縣相關政策辦法進行管理培養。

按照中央、自治區、市、縣關于大學生“村官”政策

和工作要求，我鄉積極安排其掛靠納直村，任村團委書記，讓大學生“村官”在駐村工作中成長成才，發揮大學生“村官”在農村工作中的作用。在尊重個人意愿的情況下，安排其不同工作鍛煉其成才，安排其負責納直村計生工作，及時通報匯總各類信息；安排其負責村團的工作，積極發展村屯青年；安排其深入村屯，為納直“萬畝林下經濟”建言獻策。高度重視大學生“村官“的作用，嚴格執行中央、自治區、市、縣相關政策辦法進行管理培養。

二、關心大學生“村官”的學習成長，積極拓寬大學

生“村官”流動渠道。

納直嚴格貫徹執行中央有關政策，禁止任何名義上截

留、借用大學生“村官”。積極為其營造良好的工作學習氛圍。一是鄉鎮主要領導重視。鄉鎮主要領導關心大學生“村官”的成長成才，生活上噓寒問暖，工作上親自過問，安排繁重工作必須經過鄉鎮主要領導同意。二是統籌合理安排工作。工作安排既不緊張也不輕松，給予一定的空閑時間進行安排，學習，大學生“村官”參加考試面試情況，馬上準予，絕不由于任何工作原因予以拒絕。

三、存在問題

1、鄉政府在重大項目繁忙時會調用大學生“村官”進行工作。

2、鄉直單位在其業務繁忙時，會聯系村黨支書、主任“借用”大學生“村官”短暫工作。

四、整改措施

納直鄉將在今后的工作中認真研讀自治區通知精神，并將有關文件精神傳達到位，嚴格貫徹落實，形成齊抓共管的合力，促使我鄉大學生“村官”培養管理工作健康、規范有序發展。對當地大學生“村官”駐村工作情況進行一次深入檢查排查，對鄉直單位借用情況進行清理，確保大學生“村官”工作在村、生活在村、成長在村、貢獻在村。

中共納直鄉委員會

2012年3月7日