第一篇：鄉鎮大學生村官創業匯報)

**鄉大學生村官創業匯報

一、大學生“村官”創業的基本情況

**鄉轄12個行政村，12個農村社區，現有“大學生村官”36名，女村官14人，平均年齡30.5歲，其中，任黨支部副書記的19人，任村委委員2人，村主任助理的15人，本科學歷26人，大專學歷10人，黨員33人，有創業項目的17人，占村官總數的47%。

二、主要做法

1．宣講“創業”，激發創業熱情。首先要消除其對創業的畏難情緒，使有創業想法的大學生村干部變“心動”為“行動”，組織大學生村干部到園區和養殖大戶參觀考察，通過與能人大戶、創業老板座談互動，親身感受創業成功的樂趣和現實利益，使其獲得創業動力；其次，對已有創業意向的大學生村干部，以村主要負責人為主體，實行“1+1”式的逐人指導，從而增強他們的創業底氣。如大學生村干部王志軍就是在村黨支部書記王海平的鼓勵和指導下，首先從養殖肉牛的小本生意開始探索創業門路，掘取到創業的第一桶金。

2、強化創業指導，加強創業培訓。在實施“創業富民”的過程中，鄉黨委政府堅持多支持、多幫帶、多指導。一方面，政府定期會同涉農部門商討確定推動大學生村干部創業富民的突破點，規劃好大學生村干部創業活動適宜投資的行業和方向；另一方面，依托具有國家教育資質的市勞動就業培訓機構進行“創業培訓班”全封閉培訓，建立大學生“村官”創業培訓長效機制。近幾年，受訓人數350余人次。

3、強化政策扶持，搭建創業平臺。圍繞破解創業難題、強化創業保障，落實政府制訂出臺的不同類別的政策措施，將《大學生村官創業政策摘編》及時發放到每個“大學生村官”手中。在資金扶持方面，主動對接市級有關部門出臺的涉農和創業扶持優惠政策，幫助有創業項目的村官加大創業扶持資金爭取力度，幾年來組織為6名創業的大學生村干部提供5-15萬元不等的免息貸款，創業貸款金額達200余萬元，大大推進了大學生村干部創業步伐。在技術服務方面，為幫助解決發展項目缺技術的困難，有針對性地舉辦了“提高你的企業培訓班”，建立村干部與企業老板相互溝通交流的機會，使其與大學生村干部形成良性互動。

4、加大獎優力度，提高政治地位。為充分發揮典型示范帶動作用，激發全鄉大學生村干部的創業熱情，鄉黨委政府不斷加大獎優力度，讓真正創成業的大學生村十部有榮譽、有地位。如，每年全鄉召開的表彰會議上，對有創業項目的優秀大學生村官給予表彰和物質獎勵。涌現出了韓素萍、任治國等一大批先進創業典型。在先進典型的帶動下，全鄉大學生村干部隊伍中形成“比學趕超”的創業熱潮。

三、面臨的困難

（一）缺動力，創業意識不強。大學生“村官”在農村和社區工作，思想狀況較為復雜，創業心態各不相同。一是懷著“考”的愿望。一些大學生“村官”把“村官”崗位當作臨時性、過渡性崗位，一門心思想通過考試進入公務員隊伍、事業單位，根本不想創業。二是存在思想顧慮。部分大學生“村官”擔心創業失敗，害怕承擔創業帶來的風險。

（二）缺技能，創業經驗不足。由于受專業、經歷等方面的制約，大學生“村官”“有知識缺創業技能、有熱情缺創業經驗”的現象較為普遍。一是專業限制明顯。大學生“村

官”中，所學為涉農或經濟管理類的專業比例偏低，與創業的關聯度較低，缺乏必要的專業知識支撐。二是工作經歷單一。在大學生“村官”隊伍中，絕大部分是從學校直接到農村，工作經驗比較缺乏，創業經驗更是不足。三是創業知識局限。一些大學生“村官”雖有創業想法，但是許多大學生“村官”對一些創業的基本知識都不甚了解。

（三）缺政策，創業扶持不夠。雖然上級黨委、政府積極鼓勵支持大學生“村官”創業，也出臺了扶持大學生“村官”創業的具體舉措，但從總體上講，對大學生“村官”創業的扶持力度還不夠大。許多大學生“村官”希望在規費減免、稅收優惠等方面予以明確細化。創業精力尚難保證。大學生“村官”大部分時間在村工作，而創業需要有一定的時間和精力投入，難以保證大學生“村官”創業的時間和精力。

四、大學生“村官”創業的建議

（一）加強宣傳引導，激發大學生“村官”創業熱情。要注重思想引導。充分利用報刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳推進大學生“村官”創業的重大意義。要注重典型引導。選擇一批大學生“村官”創業重點項目，制定援助方案，落實綜合扶持措施，確保項目早啟動、早見效，努力建設一批有較強示范帶動效應的創業示范基地。加大對創業典型的宣傳力度，發揮典型示范帶動作用，使大學生“村官”創業學有榜樣、趕有目標。

（二）加強大學生“村官”創業培訓。通過加強創業技能培訓，重點培養和提高大學生“村官”動手能力、組織管理能力、人際交往能力等綜合能力。還要加強大學生“村官”創業風險意識培訓，提升大學生“村官”規避風險的能力。

（三）加快創業配套政策制定，強化政策支持。認真梳

理政府及有關職能部門已出臺的相關政策，加大對大學生“村官”創業的政策支持力度。一是時間上要進一步予以保證，以滿足大學生“村官”創業的時間所需。二是稅費上要進一步予以優惠。

第二篇：大學生村官創業匯報材料（合作社）

大學生村官創業匯報材料（合作社）

2011年6月，剛大學畢業，我懷揣著夢想，離開江蘇，回到湖南老家當了一名大學生村官，任xx鄉xx村村主任助理。從此，我的人生旅途也邁開了重要的一步。

江蘇是中國的經濟強省。在江蘇生活的四年里，我看到了強大的經濟支撐著人民的幸福生活，見到了身邊的大學生村官們為促進當地的經濟發展做出的努力。作為一名地道的農民兒子，想為家鄉的父老鄉親們出份力的愿望越來越強烈。成功選聘為大學生村官后，我便開始琢磨如何引導百姓致富。xx鄉是臨武縣有名窮鄉僻壤，哈斯特地形，交通極不便利。從理想到現實，從大學生到小村官，巨大的心理落差和環境落差令我感到了前所未有的壓力，甚至有些無所適從。就在我情緒低落、一籌莫展的時候，鄉黨委、政府領導、村“兩委”班子和同事們給予了我極大的鼓勵與幫助。經過一段時間的調整適應，我很快從迷惘和彷徨中走了出來，實現了角色的轉換，重新找回了激情與自信，我想：既然選擇了村官，就必須在村官的崗位上有所作為。任何事情都得從小事做起。遠大的理想固然重要，可是，實際、有效、可行的工作更加重要。

在村“兩委”班子的帶領下，在同事們的幫助下，我認真完成了領導交辦的每一個任務，積極投身到xx村的建設當中。同時，我還抽時間進村入戶與百姓談心，這樣，不僅能傾聽百姓的訴求，還能從中摸索引導村民致富的道路。經過大量的調查研究發現：雖然xx鄉地勢高，境內諸山起伏綿延，但是土質疏松，腐植質元素豐富，肥力強，且土壤多呈弱酸性。這促使村民所種的農產品有其獨特的優點。如，xx辣椒皮薄肉厚、口感脆，具有鮮、辣、香、脆的優點。xx鄉屬亞熱帶季風氣候雨量充沛、氣候溫和，終年云霧繚繞。由于農民的局限性，村民沒有利用優勢環境大規模的種植辣椒、香姜、香蒜、大頭菜等農作物，也缺乏對農作物種植的科學管理，更別說是深加工農產品。這促使當地居民生活水平普遍偏低。另一方面，村民創業致富的愿望十分強烈，但是，由于思想的束縛、資金的困擾和曾經失敗的例子，使他們對自主創業存在著不敢嘗試的心理。要改變貧窮落后的面貌，關鍵要發展經濟，提高村民信心，引領村民創業，而自己作為一名大學生村官，更是責無旁貸。今年年初，我把“干給農民看、帶著農民干、幫著農民富”作為自己的創業動力，率先帶頭投身創業大潮之中，期待自己能夠成為成功的典范，從而通過自己的創業實踐，影響一批人，帶動一班人，致富一村人。結合前面的市場調查與分析，我決定成立個農產品合作社，對村民的農產品進行深加工。一方面，可以緩解部分農村剩余勞動力就業難的問題，為農村社會穩定奠定基礎；另一方面，引導農民規模化、產業化種植農作物。即可以為農民增收，提高生活水平，又可以逐漸消除農村土地荒蕪現象，對保持水土有重要意義。

我把創業想法跟各級領導匯報，得到了他們的支持。同時，領導們都提出了寶貴的意見。回到家中，我把白天記錄下來的建議分類整理，形成幾個板塊。面對幾個板塊的問題，我躊躇了。晚上躺在床上，強烈的思想碰撞讓我久久不能入睡。啟明星升起的那一刻，我想我應該有答案了。為了最初的夢想，決定好的事就應該勇敢的往前沖，即便是遍體鱗傷，那也是一種悲壯。

根據實際情況，我決定用農村的土辦法腌制辣椒、香姜、香蒜、大頭菜等當地主要農產品。由于當地的辣椒小有名氣，合作社的名字便定為臨武云露xx辣椒專業合作社。鄉政府大樓背后有一座兩層的小平房。我以每月280元的便宜價格租賃了下來，作為生產廠房。由于資金有限，節省開支、加快資金流動、提高資金利用率成了我日夜思索的難題。上級領導知道我的難題后，也為我的創業想點子、謀出路。有道是，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。人多了，點子也多。經過多方面可行性研究，與大家的共同努力，合作社暫時挑選了部分村民為專門的貨源供應商，并協商通過，合作社將相應的產品賣出85%后，按產品季度給村民結賬。這樣就解決了把大量資金押死在原料貨物上的難題。村干部是當地的能人，他們熟知貨源材料的質量，能把握貨源的價格行情。如果能把他們拖進合作社，那將是一件美事。想好對策后，我苦口婆心把自己的想法用最樸素的語言解釋給村干部聽，希望他們能跟我一道把合作社做強、做大。皇天不負有心人。村干部扭不過我的倔脾氣，最后成為合作社的股東，為合作社注入了新的血液。陳舉平是當地的農民，其實，更關鍵的是他曾經辦過類似的合作社。可由于資金困難，他的合作社最終沒有走長久。知道這一情況后，我買了些菜，提了幾瓶當地釀的米酒，跑到了陳舉平蹭飯吃。幾瓶酒下肚，陳舉平道出了舉辦合作社的艱辛。當場，我請陳舉平出山，為合作社的發展出謀劃策。如今，陳舉平已經是合作社的技術總監，負責產品的生產。有了可口的產品，沒有好的包裝，終究還是美中不足。為了給土產品穿上美麗的嫁衣，提高銷量，如何包裝成了我又一個難題。鐵罐不適合，玻璃太俗氣。最后，我選擇了陶瓷。為了達到預期的目的，我不惜成本，通過網絡到江西景德鎮訂制了特色小瓷壇，瓷壇四周有精美的花紋，并刻有“xx土產”四個大字，瓷壇底部留下了合作社的銷售電話。光有瓷壇還不行，我又到廣東東莞訂制了精美包裝盒。回到家中，我給自己算了筆賬：從合作社成立之日起，到產品出廠，總共投入不少于14萬元。5月21日，合作社正式開始加工產品。7月20日，合作社的第一批產品正式出廠。一個包裝盒里盛著兩個瓷罐子。一罐香姜，一罐香蒜。目前，產品的銷售日趨上升，已經完成銷售額9.8萬元。合作社與55家農戶達成了長久性的貨源供應協議，這一數字還在不斷上升。另外，合作社解決了28名農村剩余勞動力就業難的問題，得到了村民的一致好評。合作社的第二批產品計劃一個月后出廠。新一批產品包裝盒里將分別盛著一罐香姜，一罐辣椒，預計可獲純利潤6.6萬元。

到xx鄉xx村當村官的一年，是我人生價值得到體現的一年，是我整體素質迅速提升的一年，也是我理想抱負得以展現的一年。我的工作熱情，我的創業實績得到了村民們的認可，但這只是一個起點，絕不是終點。這一年讓我覺得十分充實和無比快樂，因為我努力了、拼搏了、付出了、收獲了，更重要的是我正朝著最初帶民致富的目標前行。今后，我將時刻牢記自己是一名為民服務的村官，在自己的崗位和創業中不斷進取，踏實工作，一步一個腳印，用自己的行動見證屬于自己，更屬于大家的奇跡。

第三篇：淺析大學生村官創業

淺析大學生村官創業 ［摘要］隨著全國大學生村官規模的擴大，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發展前景，本文在充分調查的基礎上，大量分析相關數據，利用SWOT分析法，對大學生村官創業優勢、劣勢、機會、挑戰進行了詳盡的分析，并提出了改善大學生村官創業的相關對策。

［關鍵詞］村官創業

SWOT 分析對策

在我國，大學生村官雖然是一個新生事物，但這幾年招生的規模卻越來越大，中央有關部門已決定，從2008年開始，連續用5年時間，選聘10萬名高校畢業生到村任職，每年選聘2萬名。[1]可見，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發展前景，政府為大學生村官深入農村發展創業提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對影響大學生村官創業的各種因素進行綜合分析，識別出大學生村官創業的優勢、劣勢、機會與威脅，通過政府、社會各界，高校和大學生等的共同努力，改善大學生村官的創業活動，進而促成他們自主創業的成功。

一、概述

（一）大學生村官創業能力培養的重要性 1.大學生村官創業能力培養，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實科學發展觀的重要舉措，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。高校大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會、推進中國特色社會主義偉大事業的生力軍。《關于建立選聘高校畢業生到村任職工作長效機制的意見》中明確指示:選聘高校畢業生到村任職，是黨中央作出的一項重大戰略決策，對于改善農村基層干部隊伍結構、培養新農村建設骨干力量和黨政干部后備人才，推進新形勢下農村改革發展，夯實黨在農村的執政基礎具有重大意義。

2.大學生村官創業能力的培養，是建設社會主義新農村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說，新農村建設和農業現代化是保證中國糧食安全的基礎。要建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村，迫切需要有現代知識、現代思想、現代眼光的新農村創業建設者。大學生村官都非常年輕有活力，接受過現代理念、現代管理知識或現代科技知識的熏陶，他們加入農村干部隊伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識、新技能及時傳送給他們，切實的提升農民的文化和技術。很多大學生村官通過創業生產，了解了農村，懂得了管理，加深了與農民的感情，取得了農民的信任。同時，大學生村官所開展的創業項目許多都是農民們沒有嘗試過的，輻射性較強，一個項目經常會是帶動一群農民甚至一方農民集體創業。

3.大學生村官創業能力的培養，使大學生更容易實現自己的人生價值。一方面，農村地區條件非常艱苦，人才又相對缺乏，這就為大學生直接參與農村基層事務管理提供了許多機會，大學生村官們通過創業的磨練，必將涌現出一批優秀的基層干部和民營企業家。另一方面，大學生村官通過創業帶領農民致富，在服務農民的實踐中汲取了豐富的營養，能夠極大地提升大學生村官的整體素質，鍛煉其意志品質，在農村創業中開闊了思路、拓寬了視野，增強實際工作能力，完成了專業型人才向復合型人才的轉變，成就了大學生的事業和夢想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱為態勢分析法，是由美國舊金山大學韋里克(H.Weihric）教授于20世紀80年代提出的，是一種綜合考慮企業內部條件和外部環境的各種因素，進行系統評價，從而選擇最佳經營戰略的常用方法，如今被廣泛運用在企業戰略管理、市場研究、競爭對手分析等領域中。SWOT四個英文字母分別為：S代表優勢（strength），W代表劣勢（weakness），O代表機會（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來分析內部的自身條件，O和T主要用來分析外部環境條件。SWOT分析要求正確識別出優勢、劣勢、機會與威脅因素，發揮優勢，抓住機會明確發展方向，并找出主體實際情況的差距和不足，針對威脅因素采取相應措施，最終實現自身的目標。

二、大學生村官創業調查數據匯總

（一）調查問卷設計

本次調查共發放調查問卷？份，其中有效回收？份，共產生了？個有效數據。本次調查問卷主要從人口統計因素、政策因素、外部因素（企業要素和外部環境要素）、內部因素四個方面進行設計。1.人口統計因素

人口統計因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業院校、家庭人員、月收入等11個方面進行了統計。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學生村官性格

86 36 11 1

大學生村官性別 52 68 52 13

大學所學專業 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會關系、社會資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調查者對“對大學生村官創業的認識”、“地方政府扶持大學生村官創業政策”、“政府對大學生村官創業的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實用性政策的實施力度

84 19 0

任職地區各級干部的支持力度 92 88 23 2 1

創業所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

企業要素

創業項目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購 67 86 18 3

產品的銷售 54 90 32 1

利潤控制 63 78 26 13

創業資金 53 86 36 2

企業合作者、員工 69 69 41 9

外部環境要素

政策支持力度、實施力度

88 41 18 7

社會關系、社會資源

79 64 18 1

任職村的經濟發展狀況 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創業期間的技術指導

77 71 16 2

4.內部因素 內部因素 已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財務管理 72 80 21 0

市場管理 78 83 17 1

三、大學生村官創業SWOT分析

通過以上數據，結合SWOT分析方法，對基本數據進行分析，認為：

（一）大學生村官創業的優勢

1、大學生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農村，能給農村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創業意識強，接受新事物速度快，許多大學生在校時就利用假期進行過社會實踐，或多或少地積累了一些經驗，也具有一定的創業基礎。

3、知識儲備充足，專業技術過硬。大學生村官可以充分利用自己的知識優勢、技能優勢和資源優勢，在農村政策宣講、遠程教育管理、便民服務代理、文化活動組織等方面發揮作用，用強烈的民主意識、市場經濟觀念、服務意識和開放意識感染村民。

（二）大學生村官創業的劣勢 1.缺乏工作經驗。

這些選派下來的大學生村官中，許多是在城里長大的孩子，他們對農村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進，也掌握許多現代技術技能，但到了農村，很難“專業對口”派上用場，顯得無所適從，[2]不容易勝任或者適應村官這個崗位。

2、大學生村官創業能力普遍較低。

問題主要體現在四個方面:一是缺乏運用專業知識解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業績；三是組織管理經驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經驗；四是自我激勵能力有待提高，農村環境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學生村官創業的機會

1、政府政策支持

為了使大學生村官安心扎根農村，實現自身價值，中組部會同有關部門研究制定了8項激勵和保障新政策:此外，對選聘到村任職的高校畢業生，中央財政還將按人均2000元的標準發放一次性安置費。各地也將根據《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》(中辦發〔2005〕18號)精神和上述政策規定，結合本地實際，細化選聘高校畢業生到村任職工作的有關規定。同時，各地也在抓緊時間制定適合本地區發展的大學生村官優惠政策。[4]為他們的自主創業營造了良好的外部環境。

2、農村廣闊的發展市場。

我國是農業大國，我國農村人口多，居住分散，市場容量大，具有較大的開發潛力。全國農村集市達64753個，隨著社會的發展和農民對生活資料與生產資料需求的不斷擴大，農村市場前景十分廣闊。據統計資料顯示，占全國人口70%的農民的消費品零售總額卻僅為全社會消費品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說明我國農村市場的容量與潛力。據中國消費者協會預測，全國農村每年建材消費達1000億元以上;農機市場中，僅水稻和玉米收割機，今后幾年將增長8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費品。這些數字對任何一個企業來講，都構成巨大的誘惑力。[5]這也為大學生村官創業提供了廣闊的發展空間。

（四）大學生村官創業的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學生村官屬新生事物，對于他們在新農村建設中處于一個什么樣角色的問題，在現有的政策制度中并沒有明確的說明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領導干部，這導致了他們身份的尷尬。另外，大學生村官任職期間能否創辦、領辦私營企業，應當鼓勵還是限制等問題，也沒有現成規章制度可遵循，容易導致基層組織對大學生村官使用的隨意性和培養管理的雜亂無章，嚴重者會陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區、縣、鄉鎮各級領導都很重視此項工作，大多數區縣此項工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學生選拔出來；二是配備的管理干部沒有盡到應盡的職責；三是大學生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關政策絕對執行，激勵機制不健全；四要還沒有大學生“村官”任期屆滿后的分流導向機制，不能給在崗的

大學生“村官”定心丸，使他們在猶豫徘徊中，不能集中精力開展工作。[6]

3、社會聯動機制功能弱。

目前，大學生村官工作存在政府主動性強，社會聯動性弱的局面。新聞媒體、高校、企業、金融機構、科研機構等社會各方面的積極性還沒有充分調動起來，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術培訓、學習交流等方面為大學生村官在農村的廣闊天地干事創業提供強有力的社會支持，有利于大學生村官創業的穩定社會環境尚未形成。另外，以上各個部門的通力合作和密切配合程度有待加強，這在一定程度上限制了這些社會資源對大學生村官計劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業的渠道，縮小了他們的成長空間，容易使做村官的價值感打折扣。[7]

四、改善大學生村官創業的對策

（一）政府高度重視，為大學生村官創業提供良好的政策服務

就國家宏觀層面而言，國家要根據大學生村官政策的現實，及時完善各項政策法規。一要建立科學的選拔機制，在保證公開、公平、公正的基礎上，堅持大學生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。二要加大財政支持力度，積極引導和鼓勵大學生在農村創業，一方面要以基層經濟社會的全面協調可持續發展為基礎；另一方面要加大財政支持力度，激發大學生村官的創業熱情，通過專業技能培訓、財政扶持等措施鼓勵大學生村官創業。三要解決好大學生村官的出路問題，設計好大學生村官任期屆滿后的分流導向機制，確保各項優惠政策充分落實，保證長期穩定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根建設新農村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責，加強大學生村官的培訓和管理，落實結對幫扶工作，強化專人指導，配備優秀的管理干部，通過教育培訓，切實提高大學生村官的工作能力。二要建立監督、考核、獎懲機制，建立大學生村官“分類晉檔、勤績聯酬”的考核體系，對工作表現突出的大學生村官，及時給予獎勵，對工作業績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生村官，經嚴格考察確認后，予以辭退。三要為大學生村官創業搭建有效平臺。大學生村官在合同期后能否繼續扎根農村，鼓勵大學生村官創業是留住他們的關鍵。地方政府要積極為大學生村官的自主創業搭建有效平臺。這樣既能推動大學生村官帶領村民致富，又能實現“事業留人”。

（二）社會各界的關注，為大學生村官創業提供良好的社會支持 中國人由于受到濃厚的傳統觀念和舊的擇業觀念的影響，全社會對除工業領域以外的創業都沒有產生足夠的重視和尊重，目前還沒有形成鼓勵大學生村官創業并允許其失敗的寬松氛圍，對大學生村官創業失敗缺乏包容，這已經成為束縛大學生村官創業的“瓶頸”。因此，應該發動全社會關注和支持大學生村官創業。包括企業、金融機構、科研機構等等。新聞媒體應發揮好為大學生干事創業提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長成才的先進事跡，增強社會對大學生村官職業的認同度。社會各界應該積極營造有利于大學生村官創業的良好的社會氛圍，鼓勵大學生村官創業，除了在經濟上提供相應的資金支持外，還應提倡著名大企業主動選拔企業內優秀員工做好傳、幫、帶，為大學生村官開展創業實踐活動提供廠房和軟硬件設施等力所能及的幫助。大學生村官工程是一項重大工程，只有動員全社會關心愛護大學生村官工程建設，才能完成建設任務。因此，既要動員一批有理想、有才能、身體好的優秀大學畢業生投身大學生村官隊伍，爭當時代的創新者，又要動員一批優秀的管理工作者，進入大學生村官管理部門，排憂解難，甘為人梯，保駕護航，爭當這一時代工程建設的促進者，更要動員社會各界行動起來，關系愛護大學生村官，提供無微不至的關懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長。

（三）高等教育的支持及輿論引導高校畢業生樹立正確的成才觀和就業觀。

首先，高等教育是大學生積累知識、培養能力和進入到科研創造嘗試階段的轉折點。高校應向大學生介紹農村建設發展的現狀，要以農村市場需求為導向，增加應用性與技能性課程的結構比例，增加選修課的比例。尤其是農村所需要的那些農學、醫學、教育學、法律等輔助性知識的課程。同時，高校應通過抓牢實踐環節培養學生解決實際問題的能力，將高等院校立志從事于大學生村官的人才培養形式擴展到農村實際科學研究活動中去，讓他們的畢業論文課題更貼近農村生產勞動的實際，力求做到產學研相結合，為將來農村創業實踐摸索經驗。最后要做好“村官”工作的“延伸服務”，關注這些大學生村官的長遠發展，了解村官在實際工作中取得的成績，并且利用母校深厚的科研實力，支援他們開展實際工作。[8] 其次，大學生村官在實際開展工作的過程中會遇到很多困難，如基層的工作事務瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經濟薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過各種媒體，大力宣傳大學生村官在基層創業成才的先進典型，引導他們走出狹隘的個人小圈子，消除“過客”思想，牢固樹立熱愛農村、服務人民、報效祖國的高尚理想，不斷增強社會責任感，將自己的人生價值與當地的發展結合起來，把奉獻的熱情化為實際行動，腳踏實地，艱苦創業。在全社會形成良好的輿論導向，讓“村官”們在上崗之前做好心理準備，從而真正能夠在基層工作中積累經驗、增長才干。

（四）家庭人員的配合，為大學生村官創業提供堅實的后勤保障 大學生村官無論是在思想上或創業理念上都會深受家庭的影響，家庭教育必須積極關注青年學生素質、能力的提高，父母應積極關注子女在創業過程中遇到的問題，既不要溺愛、放縱、任其所為，也不要過于嚴厲、粗暴、專制，而是充滿耐心和細心，以平等、民主、科學的態度和方式對待子女的創業。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質的培養和個性塑造。家庭的積極關注，可以改變子女在創業過程中不現實的想法和信念，改變扭曲的認知和錯誤的觀念，家長應該鼓勵子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計劃地引導他們逐漸脫離保護外殼，逐漸學會獨立自主，這樣，在村官創業的隊伍中就能很快適應，找準自己的位置。[9]

五、結論

吸引和鼓勵大學生到基層就業是國家的一項重大決策,也是社會主義新農村建設的一項新舉措。政策推行的十幾年來實踐讓我們發現，選派大學畢業生到農村任職鍛煉，為農村基層組織帶來了生機和活力，推動了農村經濟社會的發展，繁榮了農村文化建設。同時，也為高校畢業生嚴峻的就業形勢提供了新的渠道，因此進一步完善大學生到農村就業工作，具有十分重要的戰略意義。從中央到地方各級政府在實施大學生“村官”政策的同時，都在不斷總結有利的工作經驗，完善政策推行的不足之處,加強組織管理,不斷探尋解決實踐中存在問題的新途徑，為大學生“村官”在新農村建設中更好地發揮的高層次人才作用搭建有利平臺。大學生“村官”政策在推行中存在著專業對口問題、能力發揮問題、對農村的情感培養問題以及生活中的實際問題，要解決這些問題，筆者認為，需要社會各界努力，并達成共識、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農民、大學生自身等多個角度出發，在國家政策上、學校的專業教育及思想政治教育上、基層組織工作環境上開拓思路、改善措施、創新方法。完善配套的鼓勵和保障措施，為投身新農村建設的大學畢業生提供完善、可靠的社會保障，使“村官”們能夠有效利用高學歷、智力的優勢為農村帶來嶄新變化。在各項優惠政策的保障下，讓大學生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農村舞臺安居樂業。從而吸引和帶動更多的大學畢業生到基層，支援新農村建設，營造大學生“村官”政策的良性循環。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導老師×××老師的熱情關懷和悉心指導。在我撰寫論文的過程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細致的教誨和無私的幫助，特別是她廣博的學識、深厚的學術素養、嚴謹的治學精神和一絲不茍的工作作風使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。感謝所有關心、支持、幫助過我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻

［1］全國大學生“村官”數量將保持動態平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會東.應注重培養“不走的”大學生村官.［3］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［4］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［5］萬蓬勃.新時期企業開發農村市場問題研究［J］.農村經濟與技術，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學生“村官”在新農村建設中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關于任用和管理大學生村官的思考［J］.中國人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學生當村官利與弊若干思考［J］.經濟研究導刊，2008年第18期.

第四篇：鄉鎮大學生村官創業幫扶計劃工作總結

鄉鎮大學生村官創業幫扶計劃工作

總結

鄉鎮大學生村官創業幫扶計劃工作總結

鄉鎮大學生村官創業幫扶計劃工作總結

20年8月，我鎮分配到兩名省委組織部選聘生，分別在我鎮的黃臺村和村任職，為各該村的團支部書記。兩個村均以水產養殖為主要產業，有較好的創業基礎。

大學生村官創業幫扶計劃主要依托團省委“揚帆計劃”，聯合其所在村和鎮涉農部門對其提供幫扶，主要包括為其創業提供場地，組織技術人員幫助其選擇創業項目，制定創業方案，開展養殖技術、疾病防治、日常管理、市場信

息等服務工作，為大學生村官創業創造良好的發展環境。活動開展半年以來，我鎮團委主要做了一下工作：

1、建立幫扶機制，選擇切實可行的創業項目，制定合理的發展計劃及實施方案。鎮團委負責組織專業技術人員對其項目選擇提供咨詢意見，并幫助其制定發展規劃，聯合起所在的村組織和相關產業的從業人員對其提供多方面的幫助。

2、鎮團委負責幫助其解決前期資金籌集、場地建設、養殖品種引進等方面的問題，聯合有關部門協調解決生產用水、用電及交通暢通等方面的問題。主要包括幫主其申請“田園小康”項目和爭取“揚帆計劃”創業資金，目前，兩名大學生村官都已經獲批了“揚帆計劃”創業資金，其中一個還申請到了“田園小康”的創業幫扶資金，初步解決了其創業所需的資金問題。場地方面主要是做當地養殖大戶的工作，從其養殖場地分出一部分提供給大學生村官作為出資，年

底可以用分紅的形式補償收入，目前，兩人均得到了適合的創業場地，可以直接用于生產。

3、組織涉農部門為其提供技術咨詢和指導。在其創業過程中，組織涉農部門對口幫扶，主要是為其提供技術指導，并組織當地養殖大戶進行經驗交流，提高經濟效益，擴大養殖規模，以起到良好的示范作用。去年底到今年初，由于養殖周期問題，只能做場地維護，技術學習等方面的工作，三月份以來，我鎮團委兩次帶領涉農部門技術人員到現場指導，在魚苗購買和放養等方面為其提供指導。同時鼓勵其參加相關的水產養殖技術培訓會，自己多掌握一些技術，確保創業成功。

4、在其創業過程中，做好協調服務工作，盡力幫助解決其遇到的困難，提供相關的便利條件，在力所能及的范圍內為其代購飼料、藥物等，力爭助其創業成功。由于剛參加工作，經濟能力有限，雖然有團省委各個項目的大力支

持，但是在資金方面還是有些壓力。今年三月，在各方面的努力之下，經銷商承諾，為兩名村官每人賒購4000元的飼料和藥物，在一定程度上增長了其創業積極性。

與此同時，我們還加強與大學生村官的溝通，了解他們有什么想法和需求，并鼓勵他們在創業中求創新，大膽嘗試新技術和新方法，爭取在一年內將自己培養成大學生村官創業致富帶頭人，建立起一個完善的循環養殖模式，為周圍的群眾提供經驗借鑒，并為其以后發展打下基礎。大學生村官從中受益，實現了創業致富，起到了示范帶頭作用，這有助于其扎根基層，發揮自身的才干，帶領村民致富，更好的去服務基層、服務農村。

大學生村官創業幫扶計劃為大學生村官在基層農村開創了一片廣闊的天地，有助于其自身發展成才，同時也為農村留住了人才，有效的發揮其示范作用，更好的帶動和幫助農村群眾創業致

富，在基層實現自己的人生價值。

鎮團委

20年4月8日

第五篇：大學生村官匯報材料

尊敬的XXX，各位領導：

大家好，我叫XXX，是2007年7月省委組織部選聘的大學生村官，今天我主要向各位領導匯報我在四明鎮開明村工作的三年中，所做的三次嘗試：

第一次嘗試，2007年8月我剛到開明村工作，利用省市科技幫扶的機遇，并結合開明村三面環水、淡水養殖魚塘多的優勢向省科技廳申報了《淡水池塘名貴魚高效套養技術推廣》項目，這個項目通過了省科技廳專家組的審核，獲得了10萬元的配套資金，2008年該技術在開明村30多戶養殖戶中推廣，取得畝產突破5000元的經濟效益，目前該技術在四明鎮絕大部分淡水養殖戶中推廣。

第二次嘗試，2008年5月我通過土地流轉方式從農民手中承包8畝土地,5月底我在土地上了種植了一季大豆，10月豆子收獲，畝產250斤，由于市場大豆價格下降,經濟效益只有2000元。通過核算后發現,種植傳統的農作物收益很低,剔除農本幾乎沒有利潤，這個嘗試效果不理想。

第三次嘗試：通過大量的調研和考察后，2008年10月，在我和開明村村干部的共同努力下成功流轉了150畝土地，搞合作化特經作物種植，成立了“射陽縣四明鎮明光甜葉菊產銷專業合作社”，帶動全村70多戶農民種植甜葉菊，全村種植面積達350畝，使30多戶貧困戶脫貧。

作為大學生村官，我是幸運的，2010年4月，我從陳正邦市長手中接過“鹽城市勞動模范”榮譽證書，并由此在江蘇省公務員考試中獲得八分的加分。2010年5月我通過了江蘇省公務員考試，到四明鎮政府工作。雖然我離開了大學生村官的工作崗位，但我對開明村有著較深的感情，堅持做到離村不離崗，至目前為止我還一直在堅持利用空閑時間，幫助村里做一些如計算機管理、村級數據的更新維護等工作。以上是我匯報的主要內容，謝謝大家。