第一篇：師宗縣丹鳳小學心理健康教育實驗與示范學校驗收匯報材料

師宗縣丹鳳小學匯報材料

無聲春雨潤萬物 廣博愛心滋健康 ——心理健康教育實驗與示范學校驗收匯報

丹鳳小學校長：李文澤

各位領導、各位專家：大家好！

丹鳳小學始建于明朝萬歷元年（1573年），是云南省一級示范小學。學校現有教職工127人，教學班44個，在校學生3529人。學校始終把“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”作為治校方略，全面提升學生的綜合素質，近半年來，學校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，以“和諧發展、內涵發展、可持續發展”為主旋律，“全面發展，注重特長”的辦學理念，注重學生的心理健康教育，把心理健康教育作為學校的一項重要工作來抓，努力讓每個學生都能快樂、和諧的成長，學校的心理健康教育工作取得了一定的成效。現對照云南省中小學校合格心理咨詢室評估標準，將我校心理健康教育半年來所做的工作作簡要匯報，請各位專家及領導批評指正。

一、成立心理健康教育領導機構

學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室領導、各班主任為組員的學校心理健康教育領導小組，負責組織實施此項工作。

二、加強心理健康教育室建設

自2012年上半年開始，學校就著手建立校級心理咨詢室，為確保咨詢場地的安靜便捷，我們的咨詢室設臵在教學樓的四樓，約 師宗縣丹鳳小學匯報材料

50平方米，分成來訪室與咨詢室兩塊。我們在學校醒目處設立了聯系信箱——“心理咨詢箱”。在來訪室，配備了辦公桌、沙發、電腦和相應的辦公用品，來訪室還設立閱讀角，準備青少年心理健康教育的書籍和雜志供學生瀏覽或借閱。在咨詢室，配備了圓桌，椅子和盆栽花卉，窗戶裝有防護柵，配有溫馨的標語和柔暖的色調，為來訪的學生營造一個溫馨而隨意的氛圍，同時也做到了安全保密。

三、加大心理健康教育教師培養力度

我校缺乏心理咨詢方面的專業人才，目前心理咨詢室有一名兼職心理健康教育教師，針對平時個別問題學生及“小團伙”的問題進行心理疏導，促進學生健康成長，學校也要求能在平時注重理論學習，加強自身專業知識的學習，及時總結工作中的經驗，發現存在的問題與不足，及時解決。

兼職心理健康教師能在完成學校規定的教學任務外，嚴格按科學態度和專業要求進行兼職心理健康教育輔導和咨詢工作，能嚴格遵守心理咨詢室工作制度、心理健康和心理員工作守則，恪守職業道德規范，特別是對來訪的同學做到熱情關懷、真誠溝通、無私奉獻、助人自助，讓學生能通過心理咨詢，認識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關注學生心理現狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好情況記錄，真實反映來訪同學的心理狀況和心理過程，同時做好相應的資料整理、保存工作。

心理健康教育是重在德育教育。我校根據課改要求，全方位地將它滲透到各學科教學中，要求教師人人逐步成為心理輔導員。針對不同年齡，不同心理特征的學生進行集體心理輔導和個別咨詢相結合的 師宗縣丹鳳小學匯報材料

不同形式的心理品質教育。特別要求班主任及時做好學生的心理疏導工作，幫助學生樹立克服困難和挫折的勇氣，錘煉積極進取的心理品質，增強適應社會的能力以及自治、自律能力。學校加強了教師心理健康培訓，努力提高教師的服務意識和育人能力。組織教師參加各級各類的專業培訓。學校組織全體教師參加了昆明市“賽百威”心理培訓機構楊選峰教授的專業講座；參加了曲靖師范學院余江敏老師的《班級管理藝術漫談——師生關系的心理構建》講座。

四、明確心理健康教育的目標

自心理咨詢室成立起，學校就明確了我校心理健康教育工和心理咨詢室的工作目標，——不斷學習，積極進取，求真務實，努力追求完善，不斷超越。也明確了工作重點——通過心理健康教育，能有效幫助學生積極主動發展個性，養成優良心理品質，預防與消除各種心理障礙，為學生以后的成長奠定良好的基礎。

2012年1月至今，學校初步構建并完善了心理健康教育組織體系。成立了以校長任組長，兩位副校長任副組長，成員包括德育處、教導處人員、年級組長和全體班主任的心理健康教育工作領導小組，并以之為龍頭，德育處、教導處、少先隊三線并舉，以全體班主任老師、全體任課老師為心理健康教育實施者，全方位多渠道對學生開展心理健康教育。為確保工作按計劃有步驟地開展、落到實處，學校在每個學年度均制訂了心理健康教育工作計劃并納入到學校德育工作計劃之中。

在此基礎上，為確保心理咨詢工作的科學化、規范化，學校制定了《心理咨詢室制度》和《心理咨詢員工作守則》，要求心理咨詢 師宗縣丹鳳小學匯報材料

教師要熱愛心理咨詢事業，工作細致認真，服務熱情周到，自覺遵守心理咨詢的相關要求。咨詢室有固定的開放時間，周一至周五每天定時開放，對來訪學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。

五、心理健康教育實驗活動取得的初步成效

（1）、形成了一支比較規范的心理教育兼職教師隊伍。本學期，我們要求心理健康教師搜集有關學生思想、心理教育方面的資料，組織全體任課教師學習探討。每個學期都要求班主任至少組織開展一次主題班會，特別是至少組織一次心理健康教育的主題班會。今年的暑期，我校計劃組織全體班主任老師及學校的骨干教師進行培訓，特別是在如何做好對后進生的轉化、如何引導學生養成健康心理等方面，為學生心理的健康成長打下基礎。

（2）、提高了對學生進行心理健康教育的水平。每年三月，我校按時在畢業班中召開思想教育會，教育學生端正思想，以積極的心態認真學習，規范自己的思想、行為，爭做一名會生活，會學習，守紀律的完美丹小人。四月，我校組織開展法制宣傳教育講座，講座進一步規范了學生的言行舉止，培養了學生的責任意識。同時，要求兼職心理健康教師不斷學習，盡可能地掌握相關知識，能針對不同年級段的學生開展心理健康宣傳教育。

（3）、拓寬了對學生進行心理咨詢與輔導的渠道。除了充分利用心理咨詢室這一主陣地外，我們還要求兼職心理健康教育教師、各班主任能通過心理信箱、校訓通、QQ群等渠道，在心理咨詢老師與學生之間搭起一座溝通心靈的橋梁。多種方式并舉，進一步加強與學生的聯系，及時進行心理指導與幫助。師宗縣丹鳳小學匯報材料

（4）、收獲了一些特殊學生的心理疏導的工作方法。每年我們都要對各年級段進行摸底，要求班主任做到心中有數，尤其是對特殊學生，要做好耐心細致的思想教育工作。重視這部分學生的家訪工作，能經常與他們的家長取得聯系，及時溝通，共同教育。學校也正著手實施德育輔導制，會同心理咨詢兼職教師一起，對特殊學生開展“一幫一”或“多幫一”的活動。

（5）、發展了班級特色文化和校園精神文化。為創建更加適合學生成長的育人環境，學校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍，學生的特長得到充分展示，自信心得到充分培養。本學期學校還要求各班班主任老師根據本班特點，確立具有本班集體傾向的文化主題，確定班級核心思想及奮斗方向。學校也提煉了“真、善、美、責、新”的校園精神文化氛圍。

（6）、豐富了學生進行心理健康教育的載體。我校每個學期的黑板報都會涉及到學生心理健康教育這一塊內容，要求各班級能圍繞小學生的心理特點、心理健康教育等方面內容進行板報宣傳。學校還利用校園廣播站在中午時間對學生進行有關心理健康教育的宣傳。校內櫥窗還不定期展出相關的宣傳圖片。通過“國旗下講話”加強了學生的養成教育，鼓勵大家朝著目標努力。多渠道的心理健康輔導，培養學生良好個性和心理品質。

（7）、凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。從2005年開始，我校一直堅持開展每周一節的經典文化誦讀課，通過此活動的開展，培養了學生良好的道德品質，塑造健康心理。學校還盡可能創造機會讓 師宗縣丹鳳小學匯報材料

學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是結合課題研究，通過具體事例開展有針對性的教育，如節假日讓學生去社區、敬老院進行社會實踐活動，讓學生幫助家長做家務，增強孩子們的道德意識以及各種生存和適應能力。

（8）、家校互動，加大了學生心理健康教育的力度。每學期，學校都會利用家長會時間，以講座的形式向學生家長進行家庭教育方法的指導，其中重點就是心理健康教育。每年九月份，還聘請縣關工委的領導到我校開展家庭教育專題講座。通過專題講座，讓學生家長了解、把握學生生理、心理發展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，提高家庭教育的質量。

四百多年的風雨兼程，積淀了丹鳳小學豐富的文化底蘊，打下了堅實的辦學基礎。

“科研興校、科研強校、注重全面、發展特長”是學校的辦學特色。學校多次受到國家、省、市、縣的表彰，先后被評為：全國雛鷹大隊、“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“世紀之星全國少年兒童藝術教育特色單位”、“云南省德育工作先進集體”、“云南省青少年學藝大賽組織工作先進單位”、2008年被團省委、省少工委評為“誦讀中國優秀傳統文化經典先進集體”、云南省第二屆青少年學藝大賽優秀組織獎、云南省紅旗大隊、云南省雛鷹大隊、云南省勞動技術教育先進集體、云南省家庭教育先進集體、云南省三生教育優秀學校、云南省綠化美化甲級學校、曲靖市德育工作先進單位、曲靖市文明學校、曲靖市教研教學先進單位、曲靖市師資培訓先進集體、曲靖市校 師宗縣丹鳳小學匯報材料

本培訓優秀學校、支教先進單位、曲靖市 “素質教育示范學校”。

各位專家、領導：我校心理健康教育工作剛進入起步階段，我們所做的一些工作也贏得了學生與家長的認可與肯定。但是，我們所做的工作離你們的要求，離云南省心理健康教育實驗與示范學校的標準相差還遠，要把此項工作抓得更好，還需要我們投入更多的精力，還需要我們去實踐去探索去創造性地開展這方面的工作，更需要各級領導長期的指導和幫助。潤物無聲，我們將以這一次檢查為契機，沿著高質量、重特色、可持續的發展思路，開拓創新，不斷開創我校心理健康教育工作的新局面。

衷心感謝各位領導的指導、關心、幫助！

2012年4月26日

第二篇：教學示范學校驗收匯報材料(定稿)

立足務實求創新，立足校本創特色

——創市教學示范學校匯報材料

一、學校基本情況

我校于2005年與高新區實驗學校合并，成立了九年一貫制的高新區第一實驗學校，并于2007年遷入新校址。我校占地８０畝，建筑面積達3.2萬平方米，總投資五千多萬元，其中教學樓可容納７２個教學班，每個班里都配有高標準多媒體教學系統。45個功能室都達到省規范化學校標準，其中四個104平方米的微機教室，配有258臺微機，生機比達3.6：1，600平米多功能廳可容納900名學生，8300平米餐廳可容納1000名學生就餐；2800平米的室內體育館一座，內有籃球場兩個，有300米塑膠跑道運動場地、一個足球場、四個排球場、六個室外籃球場。我校的各項配套設施均達到省一流標準，具有高新區“起步高”、“配備新”的現代化氣息和前瞻性發展的特色。

中學部現有21個教學班，932名學生，教職工84人，其中高級教師20人，專任老師71人，本科學歷67人，專科學歷4人，學歷達標率100%。

二、教學管理科學化

（一）辦學思想和總體目標

我校始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育。以“依法 治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，以“關注每一個學生，關注每一個學生的全面發展”為辦學理念，堅持 “讓學生開心、讓家長放心、讓老師舒心”的辦學宗旨，以“立足務實求創新，立足校本創特色”為發展思路，努力實現“建一流教師隊伍，創一流育人質量”的發展目標，三年內把我校打造成濟南市一流特色學校。

（二）建立健全科學有效管理制度

為了使學校走上規范化、科學化的軌道，我校先后建立健全了《教師全方位目標考核制度》、《教師量化考核細則》、《教師考勤制度》、《校務公開制度》、《職工代表大會制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。在制度的落實上，一是實行“校級干部帶班”的值班制度，全面督查，具體落實各項制度，發現問題及時通報。二是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”。三是實行校務公開制，及時公示各項制度的落實情況，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。這些管理制度的制定和實施，規范了學校的辦學行為，激發了教師自覺自愿遵守學校制度的意識，創設了和諧的育人環境。

（三）深化人事制度改革，建立富有活力的用人機制 1.領導干部競聘制 為加強干部隊伍建設，合理優化干部隊伍結構，促進優秀干部脫穎而出，使學校盡快走上健康的發展軌道，我校實行了干部競聘上崗機制，2006年，由高新區組織部和教育局組織，經過筆試、面試、民主測評等環節在全校范圍內進行競聘，選拔了一支德才兼備的學校領導干部隊伍，楊繼武和焦方禹兩位校長脫穎而出，孫鳳琴和梁洪雯兩位一線骨干教師也從眾多的競爭者中嶄露頭角，分別擔任了教務處主任和辦公室主任。2008年7月，我校又進行了第二輪中層干部的競聘，樊佑坤、宿慶忠、趙克鍵三位一線業務骨干進入了領導班子，充實了干部隊伍，有效地激發了干部隊伍活力，極大地發揮了他們的內在潛能，使學校的教育教學工作迅速提升，步入了良性循環軌道。

2.教師全員聘任制

為了建設富有活力、精干高效、積極向上、具有創新能力的高素質教職工隊伍。我校在全體老師中實行了全員聘任制。根據雙向選擇，公平競爭的原則，班主任、教研組長由學校領導班子聘任，任課老師由班主任聘任。所有崗位都要通過述職、業務考核、課堂展示等環節來確定。把教學能力最強的老師安排在畢業年級，教學能力不強的進行轉崗處理。實行全員聘任制后，廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮了出來，學校形成了一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，老師們的潛能被極大地激發了出來，教育 教學質量在06、07、08連續三年創高新區第一，濟南市上游的好成績。

3.建立科學高效的管理服務體制。

實行教代會監督下的校長負責制，實行“三線三制”管理機制，由教育處、團總支、學生會組成的學生管理線；由教務處、教研組、教師組成的教學工作線；由總務處組成的教學保障線。實行“分管校長包處室制度”，“中層干部包年級制度” “教研組長包學科制度”。在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與級部、教研組、備課組、班級的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力，確保了教學的中心地位。

三、教學工作規范化、特色化

（一）全面推進素質教育，依法規范辦學行為 嚴格按照上級規定，全面推行《山東省普通中小學管理基本規范》，力求做到“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”。嚴格控制學生到校和在校時間，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天睡眠時間9小時，嚴禁教師利用節假日組織學生集體補課。積極開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校參加集體體育活動時間不少于1小時。嚴格按照規定開齊課程，開足課時。

（二）積極推進課程改革，創設“有效課堂”教學 在新課程改革的大潮中，我們及時抓住高新區教育局把我校作為“有效課堂”研究基地的契機，開創了“三備一反思”的有效備課模式和“自主、合作”的有效課堂教學模式。

1.注重有效的“三備一反思”備課，凸顯價值的“工作單”式教案

備課改革是課堂改革的前提，對市優秀教研組英語組備課模式進行提煉，積極推進“三備一反思”有效備課改革和“工作單”式有效教案改革，不但做到了“七統一”，最大限度地發揮了集體智慧，而且教師個人可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征，能動地發揮教師個人潛能，促進教師的專業化成長。

2.創設“自主、合作”有效教學模式

在課堂教學中把學生的“自主學習”、“合作探究”放在突出地位，一是創設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究。突出“五個讓”，落實“三講三不講”，二是優化了學生的認知結構，突出了提出問題的價值性，創設一種任務型問題活動方式和師生互動、生生互動的問題交流方式。三是強調有效的課堂訓練，注重課堂落實，以合作交流，師生互動的訓練方式代替單純的試題練習，題海戰術，讓訓練在師生交流、生生交流，合作學習中完成，達到訓練的最大效果。3.突出學校集體“磨課”的作用

磨課活動由校長和業務校長主持，由中層領導和學科組成員全員參加，首先對骨干教師的課堂教學進行研磨，然后重點研磨青年教師的課堂教學，即促進了骨干教師的提升，研磨出孫鳳琴等一批市級骨干教師，成為我校的領軍人物，又帶動了青年教師的快速成長，研磨出朱潔等三名三年內獲市優質課一等獎青年優秀教師。

（三）有效提升內在素質，形成“分層培訓 研訓一體”的教師成長模式

校本培訓是提高教師整體素質的重要途徑。我校立足教師隊伍的實際，分層培訓，分組教研，高起點、低重心，快節奏、求實效，腳踏實地，積極開展校本培訓，形成“分層培訓，研訓一體”的教師成長模式，加速了教師的快速成長。

1分層培訓，分類提高（1）管理者培訓

為了提高教學管理檔次，提升管理者自身素質，學校每月對管理者進行管理觀念和方法培訓，明確要求，每一學期，每一名管理者，針對自己從事的管理崗位，給全體老師做一次專題講座。07年11月楊校長的《以課例為載體的校本教研》專題講座，08年3月焦校長做的《校園文化建設》專題講座，都收到了很好的效果。

（2）骨干教師培訓

我校特別注重骨干教師的培訓，通過為骨干教師豎梯子、壓擔子、搭臺子等辦法，鼓勵他們冒尖，支持他們當領頭羊，培養出一大批師德優秀，業務過硬，工作扎實的領軍人物。06、07年，我校孫鳳琴、樊佑坤獲濟南市課堂教學能力大賽一等獎第一名，王超等11名老師獲濟南市優質課評比一等獎，12位老師獲二等獎，李學麗等7位老師被評為市學科帶頭人和中心組成員。李紅楠等7位老師被聘為區兼職教研員。

（3）青年教師的培訓

青年教師培養關系到學校的未來，我校特別重視青年教師的培養，創建了“三五七”青年教師培養工程。提出“一年合格，三年成材，五年成骨干，七年成名師”成長目標。為此，學校組織了 “師徒結對”、“青藍工程”等活動，促進青年教師的迅速成長。06、07兩年來，我校共有10位青年教師在三五七”工程中迅速成長為高新區的教學骨干，其中宋麗莉三位老師在三年內獲濟南市英語、生物、音樂優質課評比一等獎。

2.專家引領，后勤保障

我校采用“請進來，走出去”教師成長戰略，一方面把省內外知名專家請進校門，組成導學團診斷教師工作，進行指導性培訓。07年9月市專家楊紅麗老師來我校指導并親自上示范課，10月省語文教研員李家棟來我校指導并做講座，11月，省教科所張斌博士做了《如何開展校本教研》的專題 講座，12月，濟南市一中校長馬寶山專題講座《精細化管理》，12月，市專家樊慶義老師來校指導生物課堂教學。另一方面學校多方籌措資金，為教師外出學習提供物質保障，鼓勵教師到省內外先進學校學習、參觀、培訓。07年，外出學習的老師達120多人次，培訓經費達7萬余元;08年1月至今，外出學習培訓的老師達50多人次,培訓經費達4萬余元。

3.科研先導，帶動發展

根據學校發展規劃，結合時代要求，創造性地將課題研究與課堂教學有機結合，以教科研指導、帶動學校的教學，時時把教科研成果應用于實際教學工作中，為實施素質教育提供新的動力。2006年，我校被確定為山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”實驗學校，政治組“當前未成年人思想道德面臨的挑戰與對策研究”被立項為濟南市“十一五”規劃課題重點課題，語文組“培養教師反思能力的途徑和方法研究”實驗課題，被市教科所立項為市級專項課題。數學組“新課程中學數學教學實效性研究”被確定為市級實驗課題。此外還有區級課題三項，以上課題都已取得階段性成果，提高了教師理論素養，指導了教師的教學行為，形成了一種人人參與教學研究的教科研氛圍。

4.教研活動扎實有效

確定每周二為“校本教研日”，開展集體備課活動，每學期開展一次“教研組長引領課”，“優質課展示”，“新 苗匯報課”，青年教師“挑戰杯”大賽，“有效課堂經驗交流”，“課改成果展示”，“優秀教育教學論文、教學隨筆、教學設計評選”等系列活動，為教師展示自身才華、共享研究成果搭建良好的平臺。

四、德育工作系列化

我校德育工作以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以豐富多彩的教育活動為載體，以學生自律、自治為抓手，以家庭、學校、社會三維一體的教育網絡為保證，努力形成我校“以活動為載體，自我管理”式德育特色。開展了“行為習慣養成”系列活動，“集體主義教育”系列活動，“走進社區促我成長”系列活動，形成了以團委、學生會為主線，以班主任為主導，教師、學生、家長全員參加的有效德育體系。利用家長會、主題班會和各種豐富多彩的活動形成了良好的校風、學風、班風，受到了社會和家長的廣泛贊譽。

五、教育教學成績快速提升，成效顯著

近年來，我校在各級領導的關懷和大力支持下，全面規范辦學行為，扎實推進素質教育，為創建特色鮮明的學校作出了不懈努力，取得了一定成績。學校先后被評為世界衛生組織“WHO”健康促進學校銀獎，全國中學生生物競賽金牌學校，山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”實驗學校，山東省學生營養宣傳工作好單位，濟南市規范化 學校，濟南市教書育人先進學校，濟南市師德達標單位、教師素質達標單位，濟南市衛生先進學校、綠色學校、濟南市語言文字規范化示范校等稱號。英語教研組被評為“濟南市先進教研組”，語文組和英語組均被評為濟南市青年文明號。

目前，我校現有“山東省優秀教師”1人，“濟南市優秀教師”3人，“濟南市優秀班主任”4人，近兩年來，我校教師成長迅速，擁有市學科帶頭人3人，市學科中心組成員8人，占專任教師的12.7%。市級優質課一等獎獲獎者11人，二等獎12人，占專任教師的32.4%。孫鳳琴、樊佑坤兩位主任分別在濟南市教師課堂教學能力大賽中獲得生物、地理學科第一名。近兩年我校有24篇論文在國家級刊物上發表；5 篇論文獲省一等獎；15 篇論文獲市一等獎，4位教師在上級組織的課件比賽中獲省、市一等獎。

我校的中考成績一年一個新臺階。06、07連續兩年總評超過市均分，08年中考有39人升入實驗中學、附中、濟鋼高中、濟南一中，占畢業生總人數16.3%。在全國奧林匹克學科競賽中，有三位同學獲國家級一等獎，21位同學獲國家級二、三等獎，1位同學獲山東省特等獎，19位同學獲山東省各科競賽一、二等獎，有18位同學獲濟南市一等獎。我校有2位同學獲全國書畫比賽金獎，我校合唱隊在濟南市合唱節中獲一等獎，信息技術小組獲電腦制作團體三等獎。另外，多位同學還在全國或省市級征文比賽中獲獎。

七、八 年級在高新區“語數外”三科競賽中連續兩年均獲得總分第一。

我們學校決心以科學發展觀為指導思想，認真探索新課改下的學校發展的客觀規律，為學生終身發展奠基，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學校。

濟南高新區第一實驗學校 2008年10月13日

第三篇：遠程教育示范學校驗收匯報材料

遠程教育示范學校驗收匯報材料

宜城市劉猴鎮劉猴小學

為了能充分利用此教學資源，促進教育事業的發展，按照中央確定的“高起點規劃、高標準建設、高效能管理”指導思想，學校行政一班人從實際出發，確定以資源應用為核心，以信息化帶動教育現代化的戰略，學校各部門協調配合，積極努力，從立章程，添措施，造氛圍，強實施，有序地構建科學格局上，做了一些工作，取得了一些成績，汲取了一些經驗。

一、基本情況

我校有XX人名學生，設XX個教學班，在崗教職工XX人，學歷達標100%。黨員教職工XX人，骨干教師XX人，其中省級骨干教師XX人，市級優質課教師XX人，是一支素質較高的教師隊伍。

二、方法措施

（一）加強管理，確保遠程教育工作順利開展

1、組建遠教實施領導小組，形成管理網絡

學校根據上級主管部門的指示精神，扎實抓好管理隊伍建設，成立了由校長為組長、副校長為副組長，教育主任為主管，由信息技術教師為主要負責人，吸收大量年輕教師參與學科資源庫建設工作中來。形成了從管理到應用再到技術保障的工作網絡,讓全校的遠程教育工作有計劃、有目的地開展。

2、建章立制，實現管理工作科學化、規范化

為了使遠程教育項目工作常規化，從起步就有一個良好的開端，學校依據縣電教站提供的資料，結合本校實際制定出各項規章制度，這些制度包括設備設施管理制度、教師培訓制度、資源使用登記制度、遠程教育資源的接收、管理、收集制度及網絡的維護、多媒體教室的使用等。制度的訂立既有它的科學性，更講究實用性及可操作性，如：遠程教育資源中較受廣大教師歡迎的一個節目就是空中課堂節目，學校為了鼓勵教師積極觀摩，每星期一打印出本星期的空中課堂節目單，掌握節目的播放時間，按時召集有關教研組的教師進行及時收看。學校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠程教育資源的利用情況結合起來，要求每位教師每學期上若干節多媒體課。

（二）加強資源應用的廣度和深度，營造運用遠程教育資源的良好氛圍。

1、做好宣傳，強化教師培訓

2005年，投入大量的人力、物力，按照上級的要求，為本校遠程教育做準備。遠程教育設備在我校的安裝取得了良好社會效益和教育效益，積累了一些技術和資源應用方面的經驗。面對這項全新的模式和更加豐富了資源內容，對我校的遠程教育來說又提出了更高的要求。

學校首先加大了宣傳力度，在遠程教育工程起始階段，我們都知道，教育的最終實施者還是老師，無論多好的設備，多么豐富的教育資源，沒有人去使用，那只能是一堆擺設。傳統的“一支粉筆，一塊黑板，一本教參”的教學模式在大多數教師心中根深蒂固。為此，必須轉變教師觀念，使廣大教師認識到利用現代遠程教育資源的優點及重要性。只有充分利用現代遠程教育資源，并將它與日常教育教學充分有機結合，才能更新教法，實施創新教育，而且利用現代遠程教育資源已成為時代所需。因此為了順利開展工作，我校在進行設備安裝

之后做的第一項工作就是對全體教職工進行有關遠程教育知識的培訓，學校專門召開了遠程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠程教育，重視遠程教育，認識到利用現代遠程教育資源的必要性、現實性及長遠性，在使用中體會遠程教育實際意義，逐步達到人人愛遠程教育、管遠程教育，在教育教學工作中離不開遠程教育。

工作開展之初，針對教師運用信息技術存在的問題：一是畏懼感，二是畏難感，三是厭學感。部分教師，對電腦、多媒體等設備、軟件不熟悉，怕“高科技”復雜不易學，從而產生不敢用。于是我們要求所有教師，多接觸，多觀摩，鼓勵讓其消除畏懼心理和畏難情緒，從而油然而生“求學”念頭；在學校領導重視下，我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。在2005年--2009年學校組織多次大規模的培訓，根據學校發展實際，培訓內容盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家盡快進入角色，盡快適應環境，在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思。培訓內容如計算機基礎應用、課件制作、遠程教育資源應用、多媒體教室使用等，從而不斷提高全員素質。并建立學校網站，讓教師積極投稿。

2、讓遠程教育優先發展，加強了硬件投入，為更好地應用遠程教育提供物質保障

2005年積極響應國家的號召，安裝了遠程教育接收系統，建立了遠程教育接收室，方便教師查資料，下載課件，觀看空中課堂，學習先進的教育方法。因此學校在辦學條件逐步發展的客觀條件下，提出“利用有限的設備，挖掘無限的資源”的思路，排除無法開展遠程教育工作的思想。創造一切可能的條件，克服設備差、房屋條件不具

備等諸多困難，讓遠程教育資源走進教師和學生。并接入了Internet，形成了“天網”、“地網”聯合為教學服務的局面。

這一系列措施都為學校更好地開展現代遠程教育奠定了基礎，為遠程教育的應用提供了良好的物質保障。

3、以校本教研為依托，深化遠程教育資源應用

現代遠程教育的設備有了，可真正要讓它能服務于教育教學，還要靠學科教師運用。我校實施遠程教育的起始階段，既希望每位教職工積極參與，可是，在大家驚嘆資源豐富多彩的同時，卻不知該如何將它們應用自己的實踐工作中。學校出臺了一系列具有可操作性的辦法來強化應用。

（1）各教研組選用幾個年輕教師作為遠程教育骨干人員，利用他們計算機基礎好的優勢，讓他們先行動起來，在實踐中學習，在探索中進步，在進步中總結，為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒。以點帶面，“趕鴨子上架”，讓老教師也無一例外的來嘗試利用遠教課件，上多媒體課。經過幾輪的強化，現在學校的老中青教師，在多媒體教室上課已是較輕松的事了。

（2）學校把各教研組是否經常利用遠程教育資源進行教研組活動作為對教研組長考核的內容之一，并要求寫入開學時的教研組工作計劃中。每學期例行的大聽課活動中，教師利用遠教資源來準備觀摩課已成習慣。

（3）每周三的下午，在各教研組活動中集中播放學科錄像示范課，學習部分優秀論文成了各教研組活動的重要內容之一，學校教師也從這些教研活動中受到了很大的啟發，在平時的工作中都能自覺去觀看示范課，閱讀優秀論文。

（4）由年級組長牽頭，教導處配合，在我校電教室里，經常性向學生播放專題教育視頻，進行德育教育也是我們利用遠教資源的一項活動。如禁毒教育，安全教育，愛滋病宣傳等。

（5）為了使“學習指導”這一版塊得到很好的利用，除了在課外活動時間開放機房外，我們還根據任課教師的要求，把部分內容和課件轉發在我縣的教育網站上，讓學生回到家后同樣享受到遠教資源。

4、重視資源的收集，實行科學分類保存

我們都知道，由于設備容量有限制，以及受到設備損壞、病毒侵害等因素的影響，寶貴的教學資源很可能瞬間即逝，為此我們采取了一系列措施來保護遠程教育資源的安全。具體措施如下：

（1）在資源下載方面，我們將資源的分類分級整理歸類分放，我們要求每一位教師也要獨立建立自己的教學資源庫。根據自身教學特點，分時段，分種類進行學期、學年的保存，學校負責給予記錄，由教師自己保存，以備查用。

（2）接收遠程教育資源的計算機實行專機專用，只負責接收，所有接收到的資源及時整理以便全體教師瀏覽或下載其相應資源。可以說，遠程教育資源在全校是完全共享的，只要你有時間，隨時可以無限制的使用“遠程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學服務。

（三）重視資源應用實效，教育教學成果突出。

運用現代遠程教育資源以來，我校教學質量明顯提高，在歷次的全鎮統測中均名列前茅。當然在這一過程中，我校的每一位教師的業務水平也不斷提高，在新課標的實施過程中，通過遠程教育講座和觀摩課欄目，教師很快進入新角色。由于我校校本教研工作突出，被列為全鎮校本教研基地；在縣、市論文評選中有多人次獲獎。

在運用遠程教育資源的過程中，老師們嘗到了甜頭，從開始的“要我學、要我用”變為現在的“我要學、我要用”；學生們也嘗到了甜頭，每天都向老師提出到電教室，用課件去上課，因為他們從中領略到了全國優秀教師上課的風采、感受到外面世界的精彩。遠程教育工程的實施就像一股新鮮血液，使偏遠學校教育事業煥發出新的生命，呈現出勃勃生機，為學校教育教學事業的發展開辟了一條新的道路。

第四篇：“環境優美示范學校”驗收匯報材料

“環境優美示范學校”驗收匯報材料

xx鎮山村小學座落于巍峨的楊路山下，xx國道和xx河緊挨學校而過，就像一個舞女正在舞動著兩條飄帶，展現她的神韻。

學校占地4200㎡，始建于1999年，于2000年8月投入使用，它是由原干橋、涼井、大橋三間村小合并而成的一所大型村級完全小學。學校先后被評為“示范村小”、“交通安全文明學校”、“實踐三滿意先進集體”、教學工作“先進集體”。2004年，我校教師甘尚群被教育部、人事部評為“全國模范教師”。學校現有教學班級7個，學生327人，教師12人。

學校雖僅有一幢綜合教學樓，但實施配備完善，有教師辦公室、行政辦公室、儀器實驗室、圖書閱覽室、多媒體教室等。可謂是麻雀雖小、肝膽俱全。能夠滿足教育教學工作的基本需求。學校教學成績連續九年位列輔導區第一，多次受到位于全鎮前列。

乘著迎接教育督導評估的春風，結合城鄉環境整治“進校園”活動，xx鎮山村小學煥發出無比昂揚的生機與活力。學校全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動。

一、領導重視，精心策劃

環境育人，一直是我校一個重要的德育課題。打造一個優美校園環境，突出一個主題校園文化，山村小學具有得天獨厚的條件。為此，鎮黨委政府、鎮中心校特別關心我校的校園文化建設，多次深入學校調研、考察、指導，也組織相關單位及時整治校園周邊環境，解決學校周邊矛盾。同時學校還成立了三個工作組：

一是校園主題文化研究組。由輔導區校長任組長，相關教育科研人員為成員。該小組主要圍繞科研課題《構建校園主題文化促進農村小學發展的策略研究》開展工作，策劃校園的設計，思考校園突出的主題，強調校園彰顯的個性，最終形成校園的整體設計方案。

二是校園硬件建設小組。仍由輔導區校長任組長，由輔導區后勤人員，山村小學主任教師，后勤人員為成員的領導小組，具體實施校園文化建設。

三是城鄉環境綜合整治“進校園”工作領導組。由山村小學學校負責人任組長，成員由教導主任、大隊輔導員、后勤主任、各班主任組成。著重制定城鄉環境綜合整治“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂“工作等工作的實施方案，具體開展好以上各項活動，讓全校師生從思想上動員起來，使每個人都投身到活動中去,為本次創建活動順利開展打下扎實的基礎。

二、優化措施、扎實推進、努力營造環境優美校園。

在這樣一個多元化、多種價值并存的時代，我校不斷研究學校校園環境文化。用新觀念、新內容、新方法、新載體，突出地方特色，注重時代性，增強實效性，在辦學目標中突出重要地位。我校制定了新一輪發展規劃和辦學目標，明確了圍繞一個核心理念，即以優質的學校管理，優良的教學秩序，特色的校園文化，優美的校園環境，優異的教育質量，為學生的終身發展打好基礎。為此，確立了“人與自然的和諧”為主題的校園文化，用“藍天、碧草、陽光、雨露、鮮花、笑臉與我們同在”這一標語蘊含這一校園文化主題。同時我們積極創設和諧教育環境，目的是要使教育的各方面目標一致，內容銜接，功能互補。構建和諧的校園，有利于提高青少年素質的教育，使教育的諸多方面產生諧振效應，達到教育的最佳效果。

于是，在各級政府和主管部門的關心下，我校在硬件建設上投入40多萬元，著重實施了以下工程：

一是優化環境建設，投入20余萬元。主要重置草坪1600多平方米，新栽樹木100多株，栽種各種花草20多平方米，新建花壇6個，建設林蔭小道500多米，林間書桌多張。同時清理校園衛生死角，把綠化、美化、凈化落到實處。讓校園環境處處滲透溫馨與和諧。從物質上給各項工作提供了有利保障。

二是投入5萬余元加強校園文化、班級文化建設，改善辦公條件，營造和諧育人氛圍。一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境，”學校的校容校貌校園環境表現出一個學校精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，學校領導重視加強文化建設，突出“育人功能”。學校還改變教師辦公環境，給教師一個舒適的育人天地。

三是投入6萬元完善學校臨山圍墻工程，完成學校的整體性建設，同時保障學校財產安全。

四是投入2萬元，修建標準垃圾庫。

五是投入10余萬元，解決我校飲用水問題和樓面滲水問題。

三、加強制度建設，保證校園環境的優美。

為了保證校園環境的優美，突出城鄉環境綜治整治“進校園”的過程化和增強教育管理的實效性，學校加強制度建設，落實制度文化對學校的發展作用。

1、學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級綜合量化考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，本著“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經常化。

2、科學規劃、系統安排，突出綜治管理的針對性。為了該項工作工作不流于形式，我們把整治工作與學校總體辦學目標相結合，使之成為學校辦學目標的一個子系統。讓環境教育貫穿學校工作的全過程，全方位地保證它的重要地位，學校以人為本，制訂措施，規范管理，穩步推進了綜治工作。一是結合“進校園“活動，大力營造愛護環境衛生教育氛圍，通過墻報、紅領巾廣播站，集會等廣泛宣傳，積極發動，調動一切因素為活動做好輿論準備。二是嚴格檢查評比，實行量化打分。將評比結果與班級考核結果掛鉤。將考核結果作為教師評優、評先、評職、晉級的重要依據，為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

3、全員參與，形成合力，實現管理最優化

在保護校園優美環境工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是整治工作者”的責任和義務，將各位教師都安排了參與學生管理的工作。如：教師值班、值周、各樓梯口、樓層監督等等。互相配合，統一思想，增強教育合力。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進校園“凈化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳整治工作的意義和相關要求。

四、大力宣傳，活動引領，使活動深入人心。

1、深入開展衛生習慣教育，制訂了相關要求，通過學習，檢查、督促，提高學生講衛生，愛衛生的意識，養成習慣。

學校不斷強化了“衛生班集體”和“環保小衛士”的創建評比活動。及時了解各班學生的情況，對衛生、禮儀、兩操、守紀及愛護公物等內容進行細化、量化、每周一公布、一月一評比，將評比結果與班主任津貼掛鉤。

學校充分利用升旗儀式，紅領巾廣播、晨會、班隊會，黑板報，櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。

愛護環境衛生，講究個人衛生習慣的養成教育活動開展，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升了學生思想道德素質。

2、在主題活動中深化活動內涵

學校努力營造濃厚的文化氛圍，經常開展豐富多彩的學生喜聞樂見的主題教育，我校每期都有“校園是我家，人人都愛她“的活動主題，開展了一系列的活動。

3、在各種競賽中搭建展示平臺

組織“校園是我家，人人都愛她”征文活動，演講活動，書畫展。“小手牽大手”城鄉環境綜合整治知識競賽。積極組織學生參加xx鎮少兒藝術風采大賽，多個項目在全鎮拿到大獎。

4、班內、班外形成了學校文化場，班內有內容豐富、形式多樣的文化專欄，孩子們巧手扮“家園”。校園內根據學校歷史、特色、需求，結合現實情況去打造一個具有我校特色的教育文化。充分利用每堵墻發揮其激勵和凝聚、熏陶和潛移默化、自律自省和約束、擴散與輻射的功能。凸顯學校自主性，堅持以人為本的理念，實施自我管理，注重特色建設；突出顯性教育的同步性，開啟兒童的天性，放飛兒童夢想，培養兒童健全的人格。

五、環境治理，形勢喜人。

1、教學樓無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎堿、劇臭等現象。

2、建設規范整潔的校園信息發布欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無打飯乘車插隊、追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說臟話打架等現象；無攀折花木、破壞草坪等現象；校園內車輛停放規范有序。

4、制定好長遠德育規劃，和具體德育工作計劃。并有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

六、不斷探索，勇于實踐，再賦教育育人新篇章。

以“辦人民滿意的學校、創優質教育品牌”為辦學目標；秉承“以人為本、育人為本、發展為本”的辦學理念；以“文明、進取、勤學、創新”為校風；以“敬業、奉獻、實干、合作”為教風；以“好學、善思、勵志、守紀”為學風；以培養“博雅、溫厚、明志、篤行“的學生品質為目的。最終實現“人人為我，我為人人”的愿景。

如今的山村小學，已經是川黔結合部的一顆明珠，是321國道邊的一顆新星，是畫里鄉村的一座后花園。校園里綠樹成蔭、芳草凄凄，給人以生機和活力。真是春有芳草如茵，繁花似雪，蝴蝶留戀；夏有綠樹掩映，萬紫千紅，鳥語聲聲；秋有果子些許，丹桂飄香；冬有勁枝屹立，傲雪欺霜。這里已經如詩如畫，正在書寫人與自然的和諧相處的心篇章。

路漫漫其修遠兮，我們將以這次創建活動為契機，不斷探索創新，再創山村小學教育工作新佳績。

第五篇：實驗小學創建“養成教育達標(示范)學校”匯報材料

持之以恒抓管理，養成教育結碩果

——實驗小學創建“養成教育達標（示范）學校”匯報材料

養成教育是德育工作的重要組成部分，是德育工作的靈魂和核心，也是我校德育工作的根本任務和主要內容。我校進一步強化了養成教育的領導與管理，樹立了“養成無小事，處處皆教育”的思想，并將養成教育貫穿于學校教育教學的各項工作之中，以踐行社會主義核心價值觀為目的，以培養學生的良好行為習慣為出發點，抓住一個“實”字，突出一個“精”字，強調一個“嚴”字，提倡一個“揚”字，從細處著手，科學、規范、有步驟的推進養成教育工作，使養成教育落到實處。現將我校養成教育工作匯報如下：

一、成立專班，強化領導。

為了突顯養成教育在學生德育中的先導性、基礎性作用，切實把養成教育擺在學生德育建設的重要位置，我校建立了以校長潘學武為組長，以副校長張新、侯曉紅為副組長，政教處、教導處為主要成員的領導小組，領導小組分工合作，職責明確，定期開展養成教育研究工作，以理論聯系實際的原則指導我校的養成教育工作。我校積極建構了三結合育人網絡，充分利用社會資源開展各項養成教育實踐活動，并經常通過家長學校對學生家長進行養成教育的具體指導，并聘請社會監督員對學校養成教育情況進行及時反饋。我校通過健全的組織結構、完善的德育網絡、具體的工作措施、詳細的活動方案，結合學生生活實際及年齡思想特點，積極開展了各項養成教育活動，切實提高了我校學生的思想道德水平和文明修養，著力推進了校風校紀建設，努力創建“文明規范”的育人環境。

二、健全制度，保障實施。

1、學校制定了詳細的養成教育實施方案，對學生的學習習慣、行為習慣、衛生習慣等作出了明確的要求，并提出了具體的措施加以保障和實施，形成了以政教處和教導處為首的全員參與，共同管理的制度，確保了每項養成教育常規活動有專人負責，力求精益求精。工作中我們通過“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）、“三股力量”（科室、班主任、各任科教師）、“三條渠道”（學校、家庭、社會）齊抓共管，本著“立規矩、勤督促、抓反復”的原則，確保抓好“三個常規”（衛生常規、兩操常規、路隊常規）的“日檢查、周匯總、月評比、年考核”工作，通過各項措施進行規范和約束，體現時時、事事、處處育人。

2、養成教育的實施最主要依靠班主任的具體實施與管理，為此學校制定了《實驗小學班主任（班級管理）安全責任書》、《實驗小學班級（班主任）考評細則》等，規范了班級活動計劃、記錄表、班務日志等常規記載，持續實行了班主任例會制度、優秀班主任評選制度等，并將養成教育評價機制持續落實在班級各項日常活動之中，逐步改革和完善了班級量化考核方案,努力調動起我校班主任育人的積極性，使得養成教育工作得以順利推行和實施。

3、建立了養成教育定期培訓與交流制度。政教處每月定期召開優秀班主任養成教育經驗交流及工作培訓會。我校的優秀班主任分期分批在會上進行了交流，闡述了自己對養成教育工作的理解，并結合實例介紹了自己在班級管理及學生行為習慣培養等方面的方法和經驗。學校建立了對教師的指導培訓制度，積極鼓勵和推薦教師外出學習，將外界優秀的養成教育經驗和理論知識在校本培訓中進行傳播，使得我校教師在一定層次上對養成教育工作貯備了知識，提高了能力和方法。

4、建立了少先隊學生干部值日制。我校通過層層推薦、現場選拔，成立了少先隊大隊組織，并分設了禮儀部、衛生部、文體部和宣傳部。禮儀部學生擔任文明勸導、禮儀執勤、大型集會檢查等任務；衛生部針對我校校園衛生及各班清潔區狀況進行督促和檢查，并對學生中亂扔亂丟行為進行制止和勸導；文體部每天對各班學生的眼保健操和廣播操情況進行督查，及時表揚和鼓勵先進班級；宣傳部學生每天通過校園廣播宣揚真善美，將社會主義核心價值觀深入人心。每個部門都指定了專門的輔導員，學生干部每天參與全校的各項養成教育常規檢查活動，將養成教育考核評比工作真正落到了實處。政教處各位輔導員定期從小干部工作的方法、態度等方面進行分層分類的培訓，逐步提高了學生干部參與管理的能力和熱情，發揮了學生干部在養成教育活動中的榜樣示范力量，并積極體現出我校學生的自主管理和自我教育的思想和意識。

三、抓住核心，落實常規。

1、將養成教育落實在一日常規之中，從細節入手，不斷改進工作方法，努力促進我校學生養成良好的行為習慣。養成教育是學校德育工作的重要組成部分，我校通過以查促行，激勵進取的方法，本著實事求是、客觀公正、公平公開、激勵為主的原則，凡扣分必先核實，再反饋，后通報，認真落實了“日檢查、周匯總、月評比、年考核”工作。值日教師、大隊干部、值日學生等每天對各班學生日常活動進行定期或不定期的檢查，內容涉及衛生、眼保健操、課間操、路隊、文明禮儀等情況，并根據實際情況不斷改進工作方法和細節，使我校的養成教育工作真正落到實處。如：在衛生檢查方面由原來的“教師一人查”改為由衛生部學生集體“每天兩查”，克服了“面情思想”，使得檢查更加及時、公正；針對學生集會紀律差等問題，政教處從每周的升旗禮儀入手，從服裝、隊列、唱歌、紀律四方面對學生進行了培訓，并制定了檢查評比細則，由禮儀部學生展開全面檢查，做好及時通報，并將各班學生行為以分數形式量化，融入到班級周評比之中，取得了較好的成效；在衛生保潔方面，我校由無清潔區打掃任務的三年級學生擔任校園操場衛生保潔值周工作，各班輪流每天兩次在放學前對校園內丟棄的廢棄物進行撿拾，并成立“衛生監督崗”，針對有亂扔行為的學生進行勸止，并登記到班級進行通報扣分處理，一方面制止了亂扔行為，一方面培養了學生良好的保潔意識。

2、激勵評價，持之以恒。我校每天對各班學生的行為習慣進行量化評分，每周匯總公示，每月根據班級積分情況對學生養成教育進行考核評比，評選出養成教育文明班集體，并授以錦旗，持之以恒，從無間斷，有效的促進了養成教育的開展。我校各項活動努力以激勵性評價為主，每天都有不同的班級在各項活動中獲得表揚與鼓勵，并在每月一次的養成教育文明班集體評選中由各位校長親自為各班授錦旗，在活動中增強學生的紀律意識，團隊合作意識，增強班級凝聚力，營造了積極向上的良好行為風氣，同時通過不斷改進的方法及持續不斷的激勵與評價，促使了我校學生良好行為習慣的進一步養成。

3、多舉措并行，努力培養學生安全意識與自護習慣。安全工作是學校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想。我校在開學初組織班主任學習并簽訂了《學生安全責任書》，張貼在各年級辦公室醒目位置，同時在學期初與學期末與家長簽訂了《預防溺水責任書》、《暑期安全責任告家長書》等，提醒了家長應注意的安全事項，明確了責任與義務，確保了校內外無重大安全事故發生；在常規活動中，我校合理規劃了學生上操、散會等行走路線及先后順序，進一步加強了課間活動、上下樓梯及放學路隊等學生集會的管理；積極開展了數次全校師生的應急疏散演練及防震應急疏散演練活動，切實提高了全校師生在意外發生時能安全、快速、合理的進行疏散撤離的技能，強化了師生自我保護的意識；充分利用每周的主題升旗儀式、班隊會、紅領巾廣播站等對學生進行各種安全知識的普及與培訓活動，多舉措并行，確保了我校學生健康平安的成長。

4、積極開展“文明禮儀伴我行”系列主題活動。2015年春我校全面啟動了“大手小手互牽共促，傳承經典文明禮儀，培育核心價值觀”活動，實行“文明禮儀養成教育”長效機制。此項活動以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的，發揮家長教育作用，形成教育合力，把講文明、守道德、改陋習、樹新風牢記心中，從身邊小事做起，從一點一滴做起，爭做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的好學生，全面提升我校學生的文明禮儀素養。活動中，我校通過每學期的大型啟動儀式、家長培訓等多種形式，結合我市的“五城聯創”工作對學生及家長進行了系列教育；各班主任利用每周一的班隊會時間，結合政教處上傳的《文明禮儀》教材、《中小學文明禮儀教育短片》等，系統地指導學生學習禮儀知識，讓我們的學生了解文明禮儀的基本內容，掌握基本個人禮儀、交往禮儀；教導處積極開展了“朝讀經典”活動，通過誦讀國學經典，傳承華夏文明，弘揚民族精神；少隊部通過校園廣播宣揚文明禮儀基本要求并成立了禮儀部，每個年級有4名文明禮儀巡查員，對學生中存在的不良行為習慣進行勸阻，不定期巡查并通報；本學期末學校還將開展文明禮儀先進班集體和文明禮儀小標兵的評選和表彰活動。通過一系列舉措，努力提高我校師生的文明禮儀素養，營造積極向上、文明禮貌的校園文化氛圍，進一步優化我校的育人環境。

四、以活動為主線，多渠道踐行育人宗旨。

本著“有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，我校積極開展了各項養成教育實踐活動，努力抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃學生德育活動的內容，讓學生在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高，行為得到進一步規范。

（1）積極圍繞愛國主義教育、行為養成教育、安全教育等內容，抓住重要節日、重大活動、校園典禮等契機積極開展每周一次的“同升一面旗，共育愛國心”活動，確保每次活動有主題、有計劃、有成效。

（2）認真辦好每天開播的“紅領巾廣播站”，精心挑選了播音員，錄用優秀學生稿件，緊緊圍繞學校各項養成教育活動，做好了校園文化宣傳，從理論上、實踐上為學生帶來美的享受，努力使之成為學生心靈之聲。

（3）認真組織開展了每周的班（隊）會——養成教育。確保每周班（隊）會有主題，有計劃，有內容，政教處定期對班隊會開展情況進行了檢查和通報，有效的促進了班（隊）會開展的規范性和實效性；

（4）為了進一步增強我校學生保護環境的觀念，樹立節約資源的意識，養成垃圾分類及資源回收的觀念及習慣，減少校園垃圾產生量，我校籌建了“紅領巾再生資源回收站”，統計并核算了各班“再生資源回收”的各項數據，以雙倍返還班費的形式促進了各班積極參與，同時以此項長期性活動來促進我校學生形成觀念，養成習慣，踐行生態環保的生活方式，共建綠色、文明、和諧的家園；

（5）籌建了“紅領巾失物招領處”，讓遺失的物品有“家”可歸，同時在“拾起”和“領回”的過程中考驗和培養了我校學生的誠信意識和行為，我校學生誠信做人，拾物交公，在社會上獲得了廣泛的好評；

（6）開展了“弘揚雷鋒精神，爭當美德少年”系列活動。舉行了數次專題升旗儀式和班隊會；多次組織學生代表走上街頭，開展打掃衛生活動；表揚和鼓勵了像“王道宇、鐘書悅、陳乙元”等一批在社會產生了一定影響力的學生代表，用實際行動踐行雷鋒精神；

（7）結合具體節假日及上級文件精神，一年多來積極開展了各項豐富多彩的德育實踐活動，如“緬懷英烈，勵志成長”專題活動、“丹江口市十大不文明行為”篩選活動、“四清行動·我們都是護水人”系列活動、博物館參觀、微文化進校園評比活動、清明節掃墓活動、“踐行綠色生活”環保實踐教育活動、“實驗小學第十五屆愛國主義讀書教育活動”、“班級文化建設評比”、“做誠信學生，創誠信校園”等系列活動，努力通過各項活動將學校養成教育內容內化為學生的自覺行動，讓學生在參與活動中收到啟發和教育，增強學生的紀律意識，團隊合作意識，規范自己的言行舉止，逐漸養成良好的行為習慣。

五、加強校園文化建設，積極營造良好育人氛圍。

環境對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既要重視顯性環境的建設，更要重視隱性環境的建設，使其成為學生教育樂園。我校十分注重校園文化建設，不斷豐富充實校園文化內容，不斷凈化校園環境，用優美的氛圍陶冶情操，把校園環境的凈化、美化、作為養成教育不可缺少的途徑之一。一年多以來，我校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一角一景，一墻一窗，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化。

六、暢通家校聯系渠道，構建三結合育人網絡。

為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的重要作用，努力建構學校、家庭、社會三位一體的育人體系，我校成立了家長委員會，明確了工作職責，并定期召開家長會，每學期至少召開1—2次。通過家長開放日、《給家長的一封信》、“課外訪萬家”、班級QQ交流群等形式，同家長保持經常性的聯系，讓家長了解學校的教育教學動態，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯系。同時每學期認真組織好各班家長會，從學習、生活、心理多方面加強指導，交流科學育子經驗，讓我們的家長能多途徑地與子女進行心靈的溝通，讓我們的孩子快樂健康地成長。為充分利用社會資源，擴寬學生視野，踐行社會主義核心價值觀，我校根據實際情況建立了校外德育基地，制訂了詳細的建設方案，定期聘請相關人士共同研究積極開展德育活動，近一年多以來，我校學生先后到市博物館、烈士陵園、農夫山泉等地開展了實踐活動，并分別聘請均州路派出所、司法所、消防隊、地震局的輔導員參與學生應急疏散演練并為我校學生做相關安全知識講座。學校努力通過一系列的努力，逐步建構起了三結合的育人網絡，取得了較好的效果，對學生的養成教育的持續、深入的開展起到了舉足輕重的作用。

七、不足之處：

1、由于社會環境、家庭狀況等各方面的影響，我校學生良好的行為習慣的培養仍需加強，部分學生校內、校外表現不一致。學生的禮儀教養、良好行為習慣并非一朝一夕可以養成的，而是需要我們在日常生活和學習中長期地進行培養與提示，促進學生逐步養成好的行為習慣。

2、學生養成教育的培養是一個長期性、反復性、復雜性的教育過程，需要我們繼續加強學習，積極探索養成教育工作的藝術和方法，進一步創新工作思路，逐漸形成具有我校德育特色的文化。

總之,一年多以來,在上級主管部門的正確領導下，學校領導班子高度重視，全體教師齊抓共管，我校養成教育成果豐碩，學生遵紀守法觀念不斷增強，自護意識不斷提高，良好學習習慣逐步成型，文明行為習慣基本養成，社會主義核心價值觀深入人心。教育是一個永恒的主題，培養良好的習慣是素質教育的歸宿，素質作為習慣，才能成為終身受用不盡的財富。小學階段是形成孩子良好習慣的關鍵期，我們只有通過反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。習慣成自然，做人有了根基，才能更好的學做人，會做人，做好人，做強人。養成教育亦不可能一蹴而就，我們深感任重而道遠，今后，我校將更進一步抓好學生各項行為習慣養成教育工作，提高辦學品味和特色，努力把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校。給孩子一方舞臺，許世界一個未來。

丹江口市實驗小學 2015年11月15日