第一篇：研課題結(jié)題鑒定的一般程序

教育科研課題結(jié)題鑒定會(huì)議的一般程序

（1）課題鑒定組織單位（負(fù)責(zé)同志介紹出席會(huì)議的鑒定專家、領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員；提出課題結(jié)題鑒定的具體要求；

（2）課題鑒定專家組組長主持鑒定會(huì)并簡要說明結(jié)題鑒定的程序及做法；

（3）課題主持人陳述研究過程和研究結(jié)果（以研究報(bào)告為主）；（4）專家組審閱課題成果及相關(guān)研究資料，鑒定專家提問，課題主持人和課題組主要成員進(jìn)行答辯；專家組對(duì)研究報(bào)告提出修改建議；

（5）課題鑒定專家組組長綜合各專家點(diǎn)評(píng)意見，形成書面鑒定意見（課題組成員回避），填寫或打印《課題成果鑒定書》；

（6）專家組組長宣布鑒定結(jié)果；（7）課題主持人表明對(duì)鑒定意見的態(tài)度；（8）課題成果鑒定組織單位主管領(lǐng)導(dǎo)講話。

注：匯報(bào)用PPt演示（時(shí)間10分鐘）

1.會(huì)議鑒定課題主持人要陳述的主要內(nèi)容：

① 課題主要研究解決什么問題，為什么要研究這個(gè)問題。包 括問題提出，研究綜述，研究意義等。這就要提出研究的問題；介紹研究的背景；表述前人研究的成果；簡要說明研究的意義。②課題是怎么研究出來的。包括研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究思路和方法，研究的具體步驟和主要措施等。

③研究的主要成果(結(jié)果、結(jié)論)及成果分析(包括理論成果和實(shí)踐成果)。這個(gè)部分是陳述的重點(diǎn)，不僅要具體陳述課題研究出了什么具體的成果,如公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要提煉重要的觀點(diǎn)，進(jìn)行深刻的理性分析，用數(shù)據(jù)說話，以事實(shí)證明。理論上新的認(rèn)識(shí)（觀點(diǎn)、理念、理論）、新的規(guī)律。

④研究成果的影響。包括成果帶來的社會(huì)影響和實(shí)際的效果。這個(gè)部分的陳述，要“有血有肉”，生動(dòng)具體，有數(shù)據(jù)，有典型案例。⑤值得討論和繼續(xù)深入研究的問題。如應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題。與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問題。值得與同行商榷的有關(guān)問題等。

2.準(zhǔn)備好鑒定材料（一式5－7份）。①開題報(bào)告

② 研究（或?qū)嶒?yàn)、調(diào)研）報(bào)告、論文、專著等 ③ 過程性材料。

1、課題通訊鑒定的程序及要求

1、準(zhǔn)備好結(jié)題材料：

(1)課題申請(qǐng)書和課題立項(xiàng)批文。

(2)課題實(shí)施方案、各階段的研究工作計(jì)劃和研究工作總結(jié)。

(3)階段性成果(如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、典型課例、案例等)。

(4)研究過程有關(guān)材料及附件(觀察記錄、調(diào)查方案、調(diào)查問卷、調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、行動(dòng)研究方案、行動(dòng)研究觀察記錄、行動(dòng)研究反思總結(jié)、研究工作記錄、活動(dòng)總結(jié)、照片、獲獎(jiǎng)證書等)

(5)課題研究工作總結(jié)。

(6)課題研究總報(bào)告等。

材料需打印總目錄，并分類裝盒。

2、撰寫好課題研究總報(bào)告(要求先交縣教研室初審，后送市教科所科研室進(jìn)一步審核)。

3、向市教科所提出結(jié)題申請(qǐng)(提交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告)，填寫結(jié)題申請(qǐng)表(在市教科所網(wǎng)站下載，填寫一式3份)，落實(shí)鑒定專家組人選、鑒定方式、鑒定時(shí)間和地點(diǎn)。

4、向鑒定組專家送交鑒定材料(一式6份，提前一周上交到市教科所)。

5、市教科所鑒定組專家進(jìn)行成果鑒定(會(huì)議鑒定或通訊鑒定)。

6、市教科所進(jìn)行最后驗(yàn)收及頒發(fā)結(jié)題證書。

二、研究成果會(huì)議鑒定的主要程序

1、課題組負(fù)責(zé)人作研究工作總結(jié)匯報(bào)。

2、課題組負(fù)責(zé)人作研究成果匯報(bào)。

3、鑒定組專家審閱課題有關(guān)材料及附件。

4、課題成果答辯。

5、鑒定組專家匯總鑒定意見。

6、鑒定組反饋鑒定意見。

三、評(píng)價(jià)研究成果的主要依據(jù)

評(píng)價(jià)研究成果主要依據(jù)兩個(gè)方面：成果的社會(huì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。

1、社會(huì)價(jià)值是指教育科研成果對(duì)教育改革與發(fā)展所發(fā)揮的積極作用。它主要表現(xiàn)為對(duì)政府、教育行政部門、學(xué)校和教師提供某一教育問題的理論和解決某些教育問題的建議、方案和方法，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2、學(xué)術(shù)價(jià)值是指教育科研成果在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)。它主要表現(xiàn)在理論和方法的深廣度，理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新，研究方法上的突破，某些學(xué)科領(lǐng)域空白的填補(bǔ)，以及成果對(duì)其他學(xué)科的借鑒、啟迪意義的大小等。

將以上結(jié)題必備材料準(zhǔn)備齊全后，主管部門邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)審，一般有二種結(jié)題評(píng)審方式，現(xiàn)場結(jié)題或通迅結(jié)題，現(xiàn)場結(jié)題到課題項(xiàng)目學(xué)校，除看材料外，還需要準(zhǔn)備一些相關(guān)現(xiàn)場，供專家考察，通迅結(jié)題只要將材料呈報(bào)。二種結(jié)題方式都需要交納一定的結(jié)題評(píng)審費(fèi)。結(jié)題評(píng)審?fù)戤叄瑢＜医M下發(fā)課題結(jié)題鑒定書。至此，該課題研究進(jìn)程結(jié)束。余下的事就是推廣應(yīng)用。

課題結(jié)題鑒定書不是課題評(píng)獎(jiǎng)證書，課題評(píng)獎(jiǎng)是在已結(jié)題的基礎(chǔ)上做的另一項(xiàng)工作，一般兩年一次（省市普教科研成果獎(jiǎng)每四年一次），所有已結(jié)題的課題不論課題級(jí)別，只要符合評(píng)獎(jiǎng)條件，均可參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二篇：研課題結(jié)題鑒定的一般程序

教育科研課題結(jié)題鑒定的一般程序

一、會(huì)議結(jié)題鑒定的一般程序

（1）課題鑒定組織單位（或授權(quán)委托單位）負(fù)責(zé)同志介紹出席會(huì)議的鑒定專家、領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員；提出課題結(jié)題鑒定的具體要求；（2）課題鑒定專家組組長主持鑒定會(huì)并簡要說明結(jié)題鑒定的程序及做法；

（3）課題主持人（含課題組成員）陳述研究過程和研究結(jié)果（以研究報(bào)告為主）；

（4）專家組審閱課題成果及相關(guān)研究資料，鑒定專家提問，課題主持人和課題組主要成員進(jìn)行答辯；專家組對(duì)研究報(bào)告提出修改建議；

（5）課題鑒定專家組組長綜合各專家點(diǎn)評(píng)意見，形成書面鑒定意見（課題組成員回避），填寫或打印《課題成果鑒定書》；

（6）專家組組長宣布鑒定結(jié)果；（7）課題主持人表明對(duì)鑒定意見的態(tài)度；（8）課題成果鑒定組織單位主管領(lǐng)導(dǎo)講話。

匯報(bào)用PPt演示

會(huì)議鑒定課題主持人要陳述的主要內(nèi)容：

① 課題主要研究解決什么問題，為什么要研究這個(gè)問題。包 括問題提出，研究綜述，研究意義等。這就要提出研究的問題；介紹研究的背景；表述前人研究的成果；說明研究的意義。這個(gè)部分的陳述，不求面面俱到，但要扣住主題，簡單扼要，講清問題。

②課題是怎么研究出來的。包括理論依據(jù),研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究思路和方法，研究的具體步驟和主要措施等。這個(gè)部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究思路清晰，研究目標(biāo)合理、有效，研究內(nèi)容具體實(shí)在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究的具體措施有力,研究方法得當(dāng)。特別是通過這個(gè)問題的陳述，使人感 到你在研究這個(gè)問題的過程中，究竟怎么解決這個(gè)問題的，確實(shí)有些重要的研究經(jīng)驗(yàn)可供他人借鑒。

③研究的主要成果(結(jié)果、結(jié)論)及成果分析(包括理論成果和實(shí)踐成果)。這個(gè)部分是陳述的重點(diǎn)，不僅要具體陳述課題研究出了什么具體的成果,如公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要提煉重要的觀點(diǎn)，進(jìn)行深刻的理性分析，用數(shù)據(jù)說話，以事實(shí)證明。理論上新的認(rèn)識(shí)（觀點(diǎn)、理念、理論）、新的規(guī)律。新的規(guī)律的驗(yàn)證，社會(huì)認(rèn)可的程度：操作層面的新模式、新方法、新對(duì)策等被實(shí)踐檢驗(yàn)，社會(huì)的認(rèn)可或某些權(quán)威機(jī)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)可。使鑒定者感到你這個(gè)結(jié)果(結(jié)論)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性,效益性，有可信度。

④研究成果的影響。包括成果帶來的社會(huì)影響和實(shí)際的效果。這個(gè)部分的陳述，要“有血有肉”，生動(dòng)具體，有數(shù)據(jù)，有典型案例。

⑤值得討論和繼續(xù)深入研究的問題。如應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題。與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問題。值得與同行商榷的有關(guān)問題等

第三篇：課題結(jié)題鑒定

課題結(jié)題鑒定

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦，課題結(jié)題鑒定。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級(jí)課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會(huì)反響，客觀簽署意見;同時(shí)還要對(duì)課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請(qǐng)結(jié)題鑒定時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》一式5份;

2.課題研究成果主件(含課題研究報(bào)告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;

4.開題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;

5.6000字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會(huì)議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個(gè)月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時(shí)，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級(jí)別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式為會(huì)議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見，同時(shí)下發(fā)課題結(jié)題證書

課程教材研究所課題

結(jié)題鑒定一覽表

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號(hào)結(jié)題日期結(jié)題編號(hào)

小語張嵐小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所Kc2002-0342005.1

21中語牛錫亭學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語文“大閱讀”的實(shí)驗(yàn)與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42

楊秀云初中語文拓展式教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華

張偉忠中學(xué)語文“以學(xué)為主”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究山東教學(xué)教研室Kc2002-0132006.44

董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有效教學(xué)及評(píng)價(jià)策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室Kc2002-0122006.4

5李祖貴作文個(gè)性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46

羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局Kc2003-0112006.47

王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實(shí)踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)Kc2003-0462006.48

社會(huì)錢躍進(jìn)生活化的活動(dòng)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49

歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710

歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711

歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局Kc2003-0192005.11.1712

地理孫利平新基礎(chǔ)教育適合農(nóng)村地理教學(xué)課程資源的研究、開發(fā)與利用遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心Kc2002-0332005.11.171

3化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121

4化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241

5化學(xué)傅興春新課程活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室KC2004-0422005.7.1416

生物張蕓人教版八年級(jí)下冊(cè)生物教科書探究性項(xiàng)目的可行性研究佛山市教育局教學(xué)研究室Kc2004-003 17

肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所Kc2002-0042005.12006.5(補(bǔ)寄)18

劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119

小語溫鳳華小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心KC2004-0092006.1120

駱崇泉小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121

楊長久小學(xué)語文課程資源開發(fā)和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112

2郭振富

郭偉章

袁曉莉?qū)W生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究河南焦作市山陽區(qū)教育局教研室KC2003-01220006.1123

徐曉鳴

金感芳

紀(jì)育華小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124

趙彥小學(xué)語文新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院KC2003-0042006.112

5羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局Kc2003-0112006.11同7

丁鐵環(huán)在重朗讀、重感悟、重積累思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究吉林遼源市龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校KC2003-0012006.1126

思品王國玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實(shí)施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室KC2004-0222006.1127

侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)KC2004-w-0052006.1128

小數(shù)張崇江轉(zhuǎn)換教師角色，引導(dǎo)小學(xué)生“自主探究，嘗試創(chuàng)新”研究甘肅金昌市永昌城關(guān)第一小學(xué)KC2003-w-0202006.1129

化學(xué)黃建國初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室KC2003-0332006.1130

綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11

31校本經(jīng)柏龍校本課程的開發(fā)與管理研究沈陽師范大學(xué)KC2002-0052006.113

2小數(shù)梁秋蓮義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實(shí)施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室KC2003-0102006.1133

歷史武文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史課堂教學(xué)的組織與實(shí)施研究與實(shí)驗(yàn)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心KC2003-0222007.43

4校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43

5陳廷文環(huán)保意識(shí)校本課程的資源開發(fā)與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436

小數(shù)王德鵬

宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《新教材實(shí)施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》KC2004-0342007.437

小語楊翠小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究云南教育科學(xué)研究院KC2004-0062007.438

寇金芬構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)KC2004-W-0032007.439

小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院KC2004-0362007.440

校本羅禹青少年公共意識(shí)培養(yǎng)校本課程開發(fā)海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441

物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642

校本劉德臣新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)KC2004-w-0082007.6

第四篇：課題結(jié)題驗(yàn)收一般程序

課題結(jié)題驗(yàn)收一般程序

一、結(jié)題驗(yàn)收的程序：

課題負(fù)責(zé)人填寫結(jié)題申請(qǐng)書（提出申請(qǐng)）——課題負(fù)責(zé)人單位審查同意（蓋章）——課題組整理成果——課題組向縣師培中心上送材料——縣師培中心組織專家給驗(yàn)收＿＿縣師培中心收集材料存檔。

附注：

課題組整理成果[送交的驗(yàn)收研究成果包含三部分：一是課題研究工作報(bào)告，二是課題研究報(bào)告（主成果），三是課題研究附件（如著作、論文、課件等）。課題研究主成果名稱及形式必須與課題申報(bào)立項(xiàng)時(shí)（或經(jīng)縣教研室批準(zhǔn)變動(dòng)）審核的相符] 課題組向縣師培中心上送材料（結(jié)題申請(qǐng)書、課題研究成果）

縣師培中心收集材料存檔。不符合規(guī)定的不予以辦理。

二、材料準(zhǔn)備

1、必須材料。

⑴課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

⑵課題立項(xiàng)通知書。（批文復(fù)印件）

⑶課題論證材料、總體實(shí)施方案。

⑷課題開題報(bào)告。

⑸結(jié)題申請(qǐng)書

⑹工作報(bào)告。

⑺研究報(bào)告。

⑻各階段計(jì)劃及總結(jié)。

⑼各階段實(shí)驗(yàn)課題活動(dòng)安排時(shí)間表及內(nèi)容。

⑽各試驗(yàn)階段活動(dòng)記錄。

⑾實(shí)驗(yàn)課題示范匯報(bào)課展示。（涉及課堂教學(xué)的課題）

（以上材料是必需的，最基本的）

2、其它材料①調(diào)查報(bào)告。②實(shí)驗(yàn)報(bào)告。③各種獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。④具有代表性的論文、教案、課件、光盤、照片。（有就整理，沒有也不強(qiáng)求。如：光盤……）以上材料準(zhǔn)備好后，可以裝訂成冊(cè)，也可以入盒，打好目錄，按目錄順序放好，準(zhǔn)備一式三份上送。申請(qǐng)表要填好要蓋學(xué)校的公章，然后下來簽字蓋章

第五篇：課題結(jié)題驗(yàn)收一般程序

課題結(jié)題驗(yàn)收一般程序

一、結(jié)題驗(yàn)收的程序：課題負(fù)責(zé)人填寫結(jié)題申請(qǐng)書（提出申請(qǐng)）—

—課題負(fù)責(zé)人單位審查同意（蓋章）——

二、課題組整理成果[送交的驗(yàn)收研究成果包含三部分：一是課題

研究工作報(bào)告，二是課題研究報(bào)告（主成果），三是課題研究附件（如著作、論文、課件等）。課題研究主成果名稱及形式必須與課題申報(bào)立項(xiàng)時(shí)（或經(jīng)縣教研室批準(zhǔn)變動(dòng)）審核的相符]——課題組向縣教研室上送材料（結(jié)題申請(qǐng)書、課題研究成果）——縣教研室收集材料存檔。不符合規(guī)定的不予以辦理。

三、材料準(zhǔn)備

1、必須材料。（1）課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。（2）課題立項(xiàng)通知

書。（批文復(fù)印件）（3）課題論證材料、總體實(shí)施方案。（4）課題開題報(bào)告。（5）結(jié)題申請(qǐng)書（6）工作報(bào)告。（7）

研究報(bào)告。（8）各階段計(jì)劃及總結(jié)。（9）各階段實(shí)驗(yàn)

課題活動(dòng)安排時(shí)間表及內(nèi)容。（10）各試驗(yàn)階段活動(dòng)記錄。

（11）實(shí)驗(yàn)課題示范匯報(bào)課展示。（涉及課堂教學(xué)的課題）（以上材料是必需的，最基本的）

2、其它材料。（1）調(diào)查報(bào)告。（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）各種獲獎(jiǎng)證

書復(fù)印件。（4）具有代表性的論文、教案、課件、光盤、照

片。（有就整理，沒有也不強(qiáng)求。如：光盤……）以上

材料準(zhǔn)備好后，可以裝訂成冊(cè)，也可以入盒，打好目錄，按

目錄順序放好，準(zhǔn)備一式三份上送。