第一篇：課題結題所需材料和程序

課題結題所需材料和程序

一、結題所需的材料

教育科研結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。對一個教育科研課題的結題工作，需要哪些材料呢？一般需要準備如下材料：

1．課題立項申報評審書；

2．課題立項批復通知；（如批復文件等）

3．課題開題報告；

4．課題研究的階段性總結；

5．課題研究終結性結題報告；

6．附件：

（1）課題成果；(論文集、專著、師生獲獎證書等)（2）課題的有關研究材料等。（教學案例、問卷調查表等）

二、結題專家組構成

對一個課題的結題，主要是對這一個課題的成果進行鑒定，所以，結題也需要成立一個專家組，以完成對課題成果的鑒定工作，專家組的構成一般由學科專家，具有一定科研能力和水平的人員構成，人員一般在3-5人為適。

三、結題材料的提高和審閱

1． 結題材料的提交

在提出結題申請后，經教科所同意后即可提交結題報告。在提交結題報告時，一般要準備專家組人手一份，以利于專家組對材料的審閱。

2．專家組審閱結題材料

在收到課題提交的結題材料后，即由專家組對結題材料進行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內容：

（1）課題的選題意義如何；

（2）課題的研究設計是否科學、合理；

（3）課題的研究過程，包括管理過程是否科學；

（4）課題的研究方法是否正確，特別是有關變量的投放、控制、資料和數據的收集是否科學、充分等；

（5）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數據、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等；

（6）課題研究的特點有哪些？

（7）課題研究還存在哪些問題，對課題的進一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結題論證會議。專家組一般應在開結題論證會前一個星期對材料進行審閱。

四、召開結題論證會

在專家組審閱完結題材料后，就可以召開結題論證會議了，結題論證會議一般由專家組組織召開，由課題所在單位負責提供會場及會議接待工作。

結題論證會議議程一般如下：

1．專家組聽取課題小組對課題研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結題材料進行進行補充說明。

2．如有必要專家組也可以進行聽課或到有關科室查閱核實有關數據，也可以召開小型教師、學生座談會、聽課等。

3．在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關問題進行答辯了。

4．在完成答辯會后，專家組召開會議，進一步討論對課題成果的評價。

5．專家組向課題組公布及提交對課題研究成果的評價結果，專家組的評價結果可以作為課題研究的成果認證依據，也可以作為有關科研評獎依據。

以上是結題論證會的一般議程。

五、結題工作應注意的幾點

1．課題組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫方法和要求。

2．對課題的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識課題研究過程中存在的問題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進一步研究的寶貴經驗。

3．專家組亦應客觀、公正地對課題成果給出恰當的評價，不能以點概全，要實事求是

結題報告格式

課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。

一、結題報告的標題: 課題名稱和文種——結題報告。

二、結題報告的前言: 簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結題報告的正文: 主要包括三個部分。

(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結題報告的結尾: 對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。

五、結題報告的附件: 列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）結題報告中常見問題及對策

一、結題報告中常見的問題

1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了)、基本情況調研報告、驗收申請書等。

2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程;有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系;二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺;三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。

5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范;二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實。

?科研結題報告 ?德育結題報告 ?課題結題報告 ?怎樣寫結題報告

二、撰寫結題報告須注意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3.重新審視整個實驗研究過程, 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。

4.整合所有研究資料, 進行科學的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創新觀點, 而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。（摘自《中國教育報》）

第二篇：課題結題所需材料和程序

課題結題時應提交的材料

一、文件性資料

1、課題立項、評審書（原件和復印件各一份）

2、課題立項通知書（原件和復印件各一份）

3、開題報告（一份）(就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證。)

4、課題設計方案、計劃（一份）（就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。也稱研究方案，研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，保證整個研究工作有條不紊地進行。）

5、各階段性總結報告（一份）（比如分階段的或中期的）

6、課題研究工作報告（一式五份）

7、課題研究結題總報告（一式五份）

注：課題研究工作報告和課題研究結題總報告可以合并為一個報告，即課題結題報告

二、過程性資料

1、文字資料

（1）、各種問卷調查表，整理、分析資料（也就是說我們不能光把原始調查資料裝訂整理，而應附有開展調查的計劃與調查報告（調查結果、調查分析、制定下一階段的研究措施與計劃等內容）

（2）課題實驗的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經驗總結，教師參加課題研究培訓活動的材料等文字資料。

（3）研究過程大記事表

2音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤等）

（1）各類觀摩課，研討課等

（2）與課題相關的各類軟件

（3）與課題相關的各種活動

三、成果性資料

（1）論文、論著

（2）各種與課題相關的獲獎證書

（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）論文、論著與證書是研究成果的體現，是課題能否結題的必備的條件

四、其他資料

體現自己課題研究特色的資料

同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標注研究課題名稱及單位日期，側面要貼好分類標簽，提交材料整理的規范有序能展示出我們的研究工作也是按部就班，有條不紊的按研究方案進行研究的，能充分說明我們研究過程的真實可靠性，而且便于鑒定組的檢查審閱，為我們的研究工作能順利結題奠定了良好的基礎。

課題結題所需材料和程序

一、結題所需的材料

教育科研結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。對一個教育科研課題的結題工作，需要哪些材料呢？一般需要準備如下材料：

1．課題立項申報評審書；

2．課題立項批復通知；（如批復文件等）

3．課題開題報告；

4．課題研究的階段性總結；

5．課題研究終結性結題報告；

6．附件：

（1）課題成果；(論文集、專著、師生獲獎證書等)

（2）課題的有關研究材料等。（教學案例、問卷調查表等）

二、結題專家組構成對一個課題的結題，主要是對這一個課題的成果進行鑒定，所以，結題也需要成立一個專家組，以完成對課題成果的鑒定工作，專家組的構成一般由學科專家，具有一定科研能力和水平的人員構成，人員一般在3-5人為適。

三、結題材料的提高和審閱

1． 結題材料的提交

在提出結題申請后，經教科所同意后即可提交結題報告。在提交結題報告時，一般要準備專家組人手一份，以利于專家組對材料的審閱。

2．專家組審閱結題材料

在收到課題提交的結題材料后，即由專家組對結題材料進行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內容：

（1）課題的選題意義如何；

（2）課題的研究設計是否科學、合理；

（3）課題的研究過程，包括管理過程是否科學；

（4）課題的研究方法是否正確，特別是有關變量的投放、控制、資料和數據的收集是否科學、充分等；

（5）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數據、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等；

（6）課題研究的特點有哪些？

（7）課題研究還存在哪些問題，對課題的進一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結題論證會議。

專家組一般應在開結題論證會前一個星期對材料進行審閱。

四、召開結題論證會

在專家組審閱完結題材料后，就可以召開結題論證會議了，結題論證會議一般由專家組組織召開，由課題所在單位負責提供會場及會議接待工作。

結題論證會議議程一般如下：

1．專家組聽取課題小組對課題研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結題材料進行進行補充說明。

2．如有必要專家組也可以進行聽課或到有關科室查閱核實有關數據，也可以召開小型教師、學生座談會、聽課等。

3．在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關問題進行答辯了。

4．在完成答辯會后，專家組召開會議，進一步討論對課題成果的評價。

5．專家組向課題組公布及提交對課題研究成果的評價結果，專家組的評價結果可以作為課題研究的成果認證依據，也可以作為有關科研評獎依據。

以上是結題論證會的一般議程。

五、結題工作應注意的幾點

1．課題組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫方法和要求。

2．對課題的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識課題研究過程中存在的問題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進一步研究的寶貴經驗。

3．專家組亦應客觀、公正地對課題成果給出恰當的評價，不能以點概全，要實事求是

課題結題材料要求

2011-11-07 20:44:53| 分類： 教研課題 |舉報|字號 訂閱 課題結題材料的準備及要求

一、課題結題申請（一份）

二、課題結題報告（一式三份）

三、課題原始申報表（一份）

四、課題研究報告（一份）

五、課題階段總結（每階段總結一次）

六、課題相關資料（與課題有關的資料）

課題實施方案；課題研究調查表、問卷調查表、數據分析表；課題研究記實；論文、論著、教案、案例、教例；聲像、圖片、照片、光盤、學生作品集、教師課件等。

七、詳實的課題負責人和實驗教師名單（一份）

課題結題報告的基本形式要求

一、題目、單位、姓名

二、正文：

(一)課題背景及立項

(二)課題簡介

(三)課題主持人及課題實驗校、班。建議包括以下內容：

1、課題領導小組

2、課題實驗校、班

3、課題起始時間

(四)課題的理論依據。建議包括：

1、理論

2、課題研究目的和意義

(五)課題研究與探索（主要部分）

(六)課題研究的主要成果

(七)課題的反思和建議

(八)參考文獻

課題階段總結

對于一定機構立項的課題，在結題時需要向該機構申請鑒定研究成果。中期研究成果的鑒定需要的資料主要是圍繞課題負責人所作的結題報告準備、收集和整理的。所以，所準備的資料一定要集中、明確地反映結題報告所陳述的內容，而不能松散隨便地把研究過程中的所有資料拿來湊數。這些資料一般包括研究過程中的課題實施方案、活動資料、研究方法和工具（如調查問卷、標準量表等）、專著、論文、個案、學生作品、獲獎情況等。資料除了剛才提到要明確、集中外，還要注意具有一定的代表性和典型性。

總之，結題時的材料充分反映課題研究情況，充實結題報告。同時，資料的收集和整理，也體現了該課題研究人員的研究水平。

1、結題材料的準備階段

o結題材料（課題文檔），包括課題研究工作總結報告、研究報告、其他成果附件、管理辦法所規定的結題申請表及鑒定表等材料；

o一般而言，提交課題管理部門的課題文檔主要包括：

（1）

課題申請書（或課題立項合同書）；

（2）

成果主件（能集中代表研究成果的學術論文、專著、調查報告、實驗報告等）；

（3）

附件（文獻綜述、研究方案、研究工具〈問卷、測試題等〉、原始數據、數據統計方法、實驗觀察記錄等）；

（4）

研究工作總結報告（對整個課題研究工作組織、計劃的執行情況及經驗與問題等做工作性總結，包括課題組人員組成和組織、經費分配與使用、課題的調整與變化、研究活動的開展等）；

（5）

有關材料（指輔助說明課題研究有關情況的材料，如課題組成員的獲獎證書、實驗學校教師的工作總結、成果應用證明等）。

o課題研究成果呈現的最主要方式是研究報告，撰寫好研究報告是這一階段的關鍵；

第三篇：課題結題所需材料和程序

課題結題所需材料和程序

更新時間：2011-11-7 13:40:38瀏覽次數：189

一、結題所需的材料

教育科研結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。對一個教育科研課題的結題工作，需要哪些材料呢？一般需要準備如下材料：

1．課題立項申報評審書；

2．課題立項批復通知；（如批復文件等）

3．課題開題報告；

4．課題研究的階段性總結；

5．課題研究終結性結題報告；

6．附件：

（1）課題成果；(論文集、專著、師生獲獎證書等)

（2）課題的有關研究材料等。（教學案例、問卷調查表等）

二、結題專家組構成對一個課題的結題，主要是對這一個課題的成果進行鑒定，所以，結題也需要成立一個專家組，以完成對課題成果的鑒定工作，專家組的構成一般由學科專家，具有一定科研能力和水平的人員構成，人員一般在3-5人為適。

三、結題材料的提高和審閱

1． 結題材料的提交

在提出結題申請后，經教科所同意后即可提交結題報告。在提交結題報告時，一般要準備專家組人手一份，以利于專家組對材料的審閱。

2．專家組審閱結題材料

在收到課題提交的結題材料后，即由專家組對結題材料進行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內容：

（1）課題的選題意義如何；

（2）課題的研究設計是否科學、合理；

（3）課題的研究過程，包括管理過程是否科學；

（4）課題的研究方法是否正確，特別是有關變量的投放、控制、資料和數據的收集是否科學、充分等；

（5）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數據、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等；

（6）課題研究的特點有哪些？

（7）課題研究還存在哪些問題，對課題的進一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結題論證會議。

專家組一般應在開結題論證會前一個星期對材料進行審閱。

四、召開結題論證會

在專家組審閱完結題材料后，就可以召開結題論證會議了，結題論證會議一般由專家組組織召開，由課題所在單位負責提供會場及會議接待工作。

結題論證會議議程一般如下：

1．專家組聽取課題小組對課題研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結題材料進行進行補充說明。

2．如有必要專家組也可以進行聽課或到有關科室查閱核實有關數據，也可以召開小型教師、學生座談會、聽課等。

3．在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關問題進行答辯了。

4．在完成答辯會后，專家組召開會議，進一步討論對課題成果的評價。

5．專家組向課題組公布及提交對課題研究成果的評價結果，專家組的評價結果可以作為課題研究的成果認證依據，也可以作為有關科研評獎依據。

以上是結題論證會的一般議程。

五、結題工作應注意的幾點

1．課題組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫方法和要求。

2．對課題的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識課題研

究過程中存在的問題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進一步研究的寶貴經驗。

3．專家組亦應客觀、公正地對課題成果給出恰當的評價，不能以點概全，要實事求是

結題報告格式

社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。

一、結題報告的標題:

課題名稱和文種——結題報告。

二、結題報告的前言:

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結題報告的正文:

主要包括三個部分。

(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。

(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結題報告的結尾:

對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。

五、結題報告的附件:

列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）

結題報告中常見問題及對策

一、結題報告中常見的問題

1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了)、基本情況調研報告、驗收申請書等。

2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程;有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系;二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺;三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。

4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。

5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范;二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實。

·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告

二、撰寫結題報告須注意的幾點

1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。

2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3.重新審視整個實驗研究過程, 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。

4.整合所有研究資料, 進行科學的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創新觀點, 而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。（摘自《中國教育報》）

第四篇：課題結題所需材料

課題結題所需材料:

1、課題研究方案和課題申報書

2、課題研究過程資料

3、課題研究結題報告

4、課題研究工作報告

5、課題結題鑒定申請表

6、課題結題匯報

第五篇：課題結題所需材料

（二）課題結題鑒定所需材料：

1、研究成果主件：研究報告（一份）。

2、研究方案（一份）。

3、重要的過程性材料（復印件一份）主要包括：

⑴、問卷調查及情況分析；或前、中、后測（期）及情況分析

⑵、相關活動記錄（時間、地點、主持人、參與人、記錄人、活動名稱、活動程序、發言者的主要內容等）。

⑶、案例：（聽評課情況、教案、課后反思材料）或個案追蹤。⑷、階段性小結。

⑸、相關論文（課題組成員每人上交一篇相關論文）。⑹、師生相關獲獎證書（復印件）。

4、立項通知復印件(一份）。

以上裝訂成冊，加上封面，不能裝在檔案袋。

5、《結題鑒定書》一份，夾在“冊”中即可，不要訂在一起（按市、縣級課題在縣教研室公共郵箱下載相應鑒定書，并填寫相關內容）。