第一篇：修改--二十鋪九年制學校高效課堂推進匯報材料

隴西縣南二十鋪九年制學校

高效課堂建設及教研教改推進匯報材料

各位領導，各位同仁：

大家好！

今天由我向大家作匯報。近幾年來，我們學校以“不讓一個孩子掉隊，不讓一個教師落伍”的辦學理念，本著“你們把孩子送來是對我們的放心，我們把孩子教好是對你們的感恩”的辦學宗旨，以校園文化、課堂建設、真人教育為依托，不斷探索、不斷創新，不斷發展，取得了一定的成績，受到上級領導和縣內外同仁的肯定。今天，將我校的高效課堂建設與學校各項教研活動的開展情況與各位同仁交流，希望大家批評指正。

一、我校的高效課堂建設的現狀 針對目前課堂教學教研教改，響應隴西縣教體局關于實施優質高效課堂推進的精神。為了充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，我校繼續推進本土化“三段六環節”教學模式高效課堂建設與學校各項教研活動有序進行。

我校教改的基本思路是：以“把課堂還給學生，真正做到以學生為主”的理念為指導，通過創設和諧愉快的學習氣氛、使教師在學習、實踐、交流、合作、反思、改進、提高的策略下，提高設計、實施、管理、評價、反思教學的能力。從而培養學生的勇氣，張揚學生的個性，奠定學生的自信，實現三維目標的有效教學方式和策略。

根據我校實際情況，我校“三段六環節” 教學模式開展如下課改實驗：

整體要求學校教師全部按照“三段六環節”教學模式教學。“三段”即課前、課中、課后，“六環節”即：

一、提示課堂學習內容：1.出示學習目標;2.重難點預見；3.易錯（混）點剖析。

二、預習指導：1.預習問題；2.學法指導。

三、學生自學交流。

四、展示學習成果：1.自主學習，感悟交流；2.合作探究，拓展延伸。

五、當堂訓練，學以致用：1.基礎題型；2.拓展題型。

六、小結收獲成果。

根據不同科目、年級的特征，結合學校初中小學設臵的情況，我校教研組開展了如下教學改革。1.小學一至三年級實施“愉快嘗試教學法”。教師主導課堂，重點從學生的養成習慣方面著手，營造快樂和諧氣氛，創造學習情境，引導學生學習、練習，鞏固基礎知識，為下一階段的自主學習打造堅實的基礎。

2.四至九年級理科實施“分層合作嘗試教學法”與“本土化三段六環節”相結合的教學模式。教師在課前分層設臵嘗試題、課中體現合作、交流、展示。課后重新設臵第二層嘗試題，重點輔導。不同層次的給學生以階梯式引導，遞進式嘗試，增強其學習的方向性、積極性、解決問題的主動性。從而更好地體現理科演算性較強的特點。嘗試題型包括合作嘗試題和分層嘗試題。

3.四至九年級文科教學實施“目標嘗試教學法”與“本土化三段六環節”相結合的教學模式。基本遵循我校三段六環節教學模式，課前出示學習目標，學習導引，學生按照目標自學課文，解決問題。形成初步知識積累。然后通過課堂展示提升知識遷移和運用能力。再通過當堂訓練達到對知識的鞏固和拓展，真正讓學生學會知識、學活知識。

在遵照基本模式的基礎上，課堂教學模式還可以由教師按實際情況自己確定，只要實現學生自學、討論、訓練、展示、達到課堂教學目標，實現高效就行。這樣，使高效課堂模式實現了向無具體模式的轉變，使教學更加靈活、實用。

二、存在的不足：

1.部分教師對新課程標準學習不夠深入，對課標把握還不夠準確。部分教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中，對教研活動有不同的理解，有抵觸情緒。

2.由于學校教師近兩年調動頻繁，調動人數較大，學校教學、教研骨干流失嚴重，再加上現有教師教學任務重，教研活動的計劃得不到切實落實，有時計劃安排被臨時的檢查、緊急任務或外出培訓等工作耽誤而沒有時間執行。

3.由于種種原因，部分教師的業務學習仍顯得不足，經驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4.部分領導、教師的觀念有待進一步更新，思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓和應對改革的挑戰，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應萬變，也不去進行教研教改。

三、主要工作措施

（一）推進高效課堂建設，實施素質教育。

1.加強教研。為了強有力的推進教研教改，我校結合教學實際，成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教導主任、教研主任、教研組長為組員的教研領導小組，學校教研室認真制訂學校教研活動計劃，各教研組制定本教研組活動計劃，并且嚴格執行，確保教研工作的每個環節、整個過程規范、科學。

2.認真開展校本教研活動。從學校實際出發，堅持常態化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。

（1）在認真總結本校“三段六環節”教學模式的成功經驗的基礎上，進一步細化教學環節，抓細畫好重點環節，確保教學效率的穩步提高。（如保證教學目標和自學導引的出示，抓好交流展示和當堂訓練等）

（2）進行聽課、說課、評課活動，經驗交流研討活動，作業、教案展評活動。按照學校、教導處、教研組教研教改計劃，逐項落實教研活動。

公開課、示范課、匯報課教案報教研組審批簽字后方可進行授課，組織者做好聽課人教師簽名、聽課筆記當堂交負責部門簽字蓋章確認。說課評課活動要有說課稿。各部門要記好評課會議記錄。

教案嚴格按照“六環節”備寫，每周一在相關的教研組長簽字蓋章，主管教學的主任每兩周檢查一次教案，教學副校長每月檢查一次教案并簽字。

學校按計劃每學期檢查教案、作業不少于四次。檢查作業采取全部檢查、按年級和按科目抽查等進行。教案作業每學期進行兩次展評活動，評優選先，進行獎勵，以期激勵先進，督促后勁，促進教研教改的不斷提升。

每次活動（教案簽字、聽課簽名、聽課記錄簽名、作業教案檢查登記、）都要有量化打分，在學校績效考核中兌現。

3.關注教學質量。學校以九年級和六年級兩個畢業班為抓手，在教研活動、師資配備、考核評優等方面積極促進教學質量的提升。

（1）學校制定符合實際的畢業班教學制度，選配一名學校中層領導蹲級負責畢業班教學日常工作。學校在開學初就確定畢業班任務和目標。并及時召開畢業班教師和畢業班家長研討會，統一認識，提高覺悟，使畢業班教學工作有的放矢。當然，學校也在年度考核、評優選先方面積極向畢業班教師傾斜。

（2）要求畢業班教師寫好畢業班教學計劃、復習計劃。畢業班教師無償上好早輔導和晚輔導。

（3）學校教學資源積極向畢業班傾斜服務。

（二）強化隊伍建設，提升教師專業素養 實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，以“練內功，促提高”為動力，著力引領、打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。1.大力推進教育教學研究與信息技術的整合。推進教學改革、提高教學質量。充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，促進優質教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效應用研究和深度融合。學校積極組織教師學習師友班班通配備的一體機，積極利用多媒體教學設施，優化課堂架構，提高課堂效率。每一名老師每學期必須上好一節示范課，以次促進多媒體教學的廣泛開展。

2.加強對青年教師的培養。重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

（1）學校教研領導牽手，教師組成一對一幫扶小組，由老年骨干教師幫扶年輕教師，在備課、上課、教學管理等方面對年輕教師進行幫扶。年輕教師有成長計劃，按照幫扶期限上好公開課、學校教研領導小組組織考核，幫扶過程學校全程監督，隨時檢查，以期督促青年教師快速成長。

（2）學校積極給年輕教師提供外出交流學習機會，交流學習回來后每人上好一節匯報課，對學到的先進理念和教學方法進行嘗試，促進教學效率的提高。

3.發揮骨干教師示范引領作用。骨干教師每學期上好一節示范課。通過各種活動，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺；充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

（三）教學評估督導，抓實教學常規管理

狠抓教學常規管理。學校嚴格抓好教學常規管理。對教師的教案備寫、候課、上課、學生輔導、作業檢查、考試檢測等都要有過程性檢查督導資料，都要按學校制度量化考核，在學期績效考核中體現。

（四）優化教研常規管理，提高工作的實效性。1.教研組教研計劃。

學校設立六個教研組，分別為初中文科組、初中理科組、小學語文組、小學數學組、英語組、技能組。各教研組根據學校要求制訂本組教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教學計劃和進行教研總結，教師個人的教學工作計劃和總結納入教學工作計劃和總結之中。

2.堅持集體教研活動。

教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，活動過程要圍繞主題，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。

以上僅為我校教研教改的一些做法和想法，肯定存在著很多不足和失誤，希望各位領導、各位同仁不吝賜教。通過這次研討，我們將進一步研討完善教研制度，彌補不足，最大化優化教學結構、提高教學效率。我們也深深地相信。在上級教育主管部門的關懷、指引、帶領、鼓勵、點撥下，在兄弟學校的支持下，只要我們牢牢抓住教研教改這一主線，我們學校的教研教改一定會取得更好的成績。

謝謝大家！

隴西縣南二十鋪九年制學校

2016年11月8日

第二篇：南二十鋪九年制學校 文檔

一名普通的教師來當學校的校長，這所學校是否有發展的前途？一所不出眾的學校成為周邊學校相繼參觀學習的對象，這又是怎樣的一種蛻變？這兩者的變化是否有某種聯系？

一個構想一些創新一所好學校

—隴西縣南二十鋪九年制學校發展紀實

一個想法讓孩子們愛上早操

來到南二十鋪九年制學校，記者剛好趕上全體學生的集體舞預演，打聽得知，他們第二天要參加全縣運動會開幕式表演，而他們正在練習的這支舞已經受邀表演過很多次。這些小家伙個個跳得有模有樣、精神抖擻。全校眾多學生能跳到舉手一致、步伐整齊，可想也下足了工夫，這似乎也正向我們展示著農村學生不一樣的風采。

這個舞蹈能受邀演出多次，這不得不提到一個人，那就是這所學校的校長汪偉彪。

汪偉彪告訴記者，集體舞蹈的想法源于他當老師的時候。“我曾經當過初中老師，那時候我就比較喜歡琢磨和研究勞逸結合這種事兒。我曾經在電視上看過一場特別整齊的集體健身操表演，當時我就被震撼了。我想，如果我們的學生課間操能跳簡單的健身舞蹈，那效果肯定不錯。”汪偉彪說。不過，這個想法還是在汪偉彪當校長之后才得以實現的。“讓學生在課間操時間跳舞，開始我還是猶豫的，這樣會不會影響學生的學習和學校的發展？這樣的想法持續了一段時間。可是，最后我還是堅持了自己的構想——‘課間操的換代’。我認為改變乏味的課間操的唯一出路就是要創新，所以給學生們編排了簡單的課間集體舞——《兔子舞》。我覺得這樣既提高了學生鍛煉身體的興趣，又為學校增添了一道靚麗的風景線，何樂而不為呢？”

記者了解到，很多學生都非常喜歡這支《兔子舞》，就連很多附近的村民也很喜歡，常常一到“跳舞”時間都會準時來到學校門口一起觀看；有些村民為了觀看效果最佳，甚至爬到自己家墻上觀看，這是記者看到的一幕。

南二十鋪九年制學校因為《兔子舞》出名了。一個小的想法讓一大群孩子愛上了歡快的早操。自創的高效課堂反響大

先來看一些成績：2010 年狠抓學校教學質量，南二十鋪九年制學校九年級畢業會考全縣二類區第一名；2010--2011學年積極推行“三步六環節”高效課堂教學模式，受到教育局領導的肯定，周邊縣區教育局、學校相繼參觀學習，引起較大反響??

“其實，我們學校以前沒有這樣驕人的成績，這離不開學校的大變化。”王老師說。

那這個大變化到底指的是什么呢？“學校的變化最主要的就是本土化的‘三段六環節’。”王老師向記者解釋了一番，“‘三段’指的是課前、課中、課后學生該如何以正確的方式方法學習；‘六環節’即提示課堂學習內容、預習指導、學生自學交流、展示學習成果、當堂訓練學以致用、小結收獲成果，通過學生自學、教師引導、師生互動等，提高教學質量。這種教學模式的教學效果非常明顯，很多學校都前來學習我們的經驗。”

汪偉彪說“:‘三段六環節’是學校發展的需要。提高辦學效益，形成辦學特色，打造品牌學校，這靠什么？就依靠學生的發展、教師的智慧。而課堂是學生獲取知識的港灣，形成能力的運動場，培育思想的搖籃，因此，課堂就是師生共同勞動的土地，如果這塊地肥沃了，學校的花園就會姹紫嫣紅；那如果這塊地貧瘠了呢？秋天收獲的也許只有學生的眼淚和教師的嘆息。近幾年的課程改革實踐證明，課堂是實施課程改革的主陣地，構建高效課堂、提高課堂教學效率是提高教學質量的關鍵，所以這也是實施課程的需要。一名新老師走進課堂，勢必要經歷規范課堂、有效課堂、高效課堂、長效課堂這幾個階段。研究課堂，正是為了尋找課堂教學中存在的問題。課堂教學問題的產生，是一個持續的過程，有時候一些舊問題沒有得到解決，新的問題又產生了。因此，改進自己的教學模式，不斷地超越自己，需要在課堂中研究，在課堂中實踐。總之，自主高效課堂的研究與推進已經是大勢所趨。” 校園文化“飄”滿園

據了解，自2008年下半年以來，南二十鋪九年制學校在校園硬件建設上，不但一舉消滅了校園臟亂差現象，而且大刀闊斧進行綠化建設，植樹種花、設置盆景，取得了顯著的成績。

走進學校，記者看到，懸掛在教學樓墻壁、走廊等處的大批標語牌讓人賞心悅目，內容都涉及學生的日常行為、品德修養、文化學習、人文積淀等，而且以圖文并茂的形式展示。不管是校園四周的書籍型標語牌、墻壁上懸掛的傳統書畫裝裱鏡框，還是大型板報，都成為了校園中的另一道風景。

記者發現，每逢課間，學生們都會研究、欣賞這些特別的風景。正上初二的張同學告訴記者：“我和同學都會把標語視為自己的名言警句，寫在課桌的左上方，以督促自己好好學習。”

汪偉彪告訴記者，校園文化建設的意義在于它能創造一種環境，營造一種氛圍，制造一片土壤，長期來說對學生有耳濡目染、潛移默化的影響。“今年學校又組織教師在校墻上畫出文化墻，以漫畫的形勢教育學生做人的道理；在新舊教學樓的臺階上張貼名言警句及國學經典詞句，學生每天在充滿文化氛圍的臺階上行走，有助于陶冶學生的人格。學校還將校墻改換成鐵藝柵欄的透明圍墻，校外人可清晰地看到校園內部的校園環境和教學活動，這也能體現出我們學校以開放的胸懷辦人民滿意教育的姿態。”

另外，記者在采訪中發現，南二十鋪九年制學校對留守兒童也特別關注。“我們學校地處山區，經濟落后，所以每年都有很多學生家長會外出打工，而他們的兒女由于缺少與家長的交流溝通，在學習上往往自律能力差。我們就針對他們的實際情況，建立了留守兒童之家和親情視頻聊天室，這算是對留守兒童的一種人文關懷吧。”汪偉彪說，人是環境的產物，在一個沒有文化氣息，沒有文化品位的校園里，能培養出有文化素養的學生嗎？“這就是我校大力推進校園文化建設的出發點。

沒有教師休息場所的特別學校

寄宿生一直是學校管理的一大難題，也是家長、社會非常關注的一個問題。

據南二十鋪九年制學校一位老師介紹，以前南二十鋪九年制學校的寄宿生全部寄宿在周邊農戶家中，有些學生住在破爛的危房中，用蜂窩煤爐子做飯取暖，容易導致煤煙中毒事故的發生。有些農戶家中無房東管理，只有孤零零幾個小學生，且時有社會閑雜人員出入，學生的健康、安全得不到保障，家長憂心忡忡，學校也格外操心。而現在這種情況有了大的改變，學校讓教師騰出宿舍給學生住，同時將教室隔開來規劃成宿舍給學生住；學生食堂又為住宿生解決了吃飯問題。但是，學校從此成為了一所教師沒有休息場所的特殊學校。

“生命不保，談何教育；健康不在，教育何益！”這是汪偉彪談起住宿生安全問題時，對記者說的話。他告訴記者：“學生進了校門，我們會安排責任心強、管理有力的教師負責住宿生管理工作，對住宿生進行24小時不間斷監督和管理。”

南二十鋪九年制學校門口就是省道。中午放學，記者在學校門口看到，一名老師在校門口疏散人流，另兩名老師分別在校門外東西兩個急轉彎處指揮學生回家，而本班的班主任也沒有閑著，都護送學生路隊到東西兩個轉彎處。據了解，南二十鋪九年制學校的這種路隊管理方式是其學校的一大特點，很多家長都很贊同學校的這種做法，并給予了一致好評。

一位正接孩子的家長告訴記者：“學校的路隊管理很貼心，除此之外學校的一些活動也很有意義。每學期學校里都要評選一些在教育孩子方面成績突出的家長在開學典禮上與優秀學生一起接受獎勵，并選出優秀學生家長代表在開學典禮上與全體學生家長就孩子的管理和教育進行交流。這對于我們農村的家長來說，是一種挺好的鼓勵辦法，能讓很多家長受益匪淺。”

第三篇：南二十鋪九年制學校法制教育匯報材料

南二十鋪九年制學校法制教育匯報材料

法制教育是我校德育的重要內容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養學生樹立法律意識，增強法制觀念的重要途徑。為此，學校政教處及相關部門圍繞這一中心做了許多工作，開展了系列教育活動，收到了良好的效果。

一、法制教育管理網絡化

學校建立了由派出所民警擔任法制副校長，學校分管副校長主抓，政教處處具體組織實施，其它職能部門緊密配合的法制教育及管理網絡。做到分工明確、責任到人。學校團支部、校長室歷來把此項工作作為學校德育的傳統工作和重點工作，并且作為爭創 “依法治校先進學校”的一個重要組成部分納入到每年的工作計劃之中。政教處做到每學年有計劃和總結、每學期有法制教育主題月、每學期有教育實踐活動；教務處則注重課堂，每學期對思品教研組都有法制教育的明確教學要求和考試要求，并定期對學科組開展教學案檢查，同時，總務處還利用購置圖書的機會，組織購置、訂閱法制教育類的圖書和刊物，要求班主任老師組織學生借閱。

二、法制教育宣傳制度化

搞好法制教育是促進文明校風形成的重要因素。學校加強各類法律、法規的宣傳，努力提高師生的法律意識和法紀素質。

1、利用政治學習時間，組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》及《預防青少年犯罪法》等法律、法規知識，為依法執教、依法治教奠定良好的基礎。

2、利用思想品德課對學生進行比較系統的法制教育，使他們知道法律的作用，了解我國法制的原則，幫助學生樹立憲法權威的觀念和依法享有公民權利、依法履行公民義務的觀念，提高遵紀守法的自覺性，樹立社會責任感。《憲法》、《教育法》、《國旗法》、《國徽法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理條例》、《婚姻法》、《集會游行示威法》、《環境保護法》等全國人大常委會規定的全民普法的教育內容均在思想政治課中得以體現。

3、利用宣傳欄、黑板報、圖書、雜志、升旗儀式講話、校園共青團之聲廣播、晨會等陣地，不斷熏陶和強化學生們的法律法規意識，教育他們爭當守法的文明人。

4、學校的法制教育還與家庭、社會教育結合起來，將法制教育滲透到各個領域。通過家長會、家長學校、下發告家長書等形式向家長宣傳法律知識和家教方法，讓家長了解并配合學校做好子女的教育工作；開辟社區校外輔導站，組織學生開展各類教育讀書活動和實踐活動，等等，旨在努力為學生營造一個良好的社區及家庭育人環境，以促進學生的健康成長。

三、法制教育實踐實效性

對學生進行法制教育的關鍵是開展多種形式的法制教育實踐活動，在活動中提高學生法律、法制意識及知法、守法的良好行為。學校積極創設各種教育實踐活動和教育途徑，讓學生參與社會實踐，切實感受教育的氛圍，寓教于樂，從而受到良好的法制教育和公德教育。

1、結合形式，不斷地用法制教育內容的影像、圖片等資料對學生進行警示教育。經常利用每學期的法制教育月組織學生觀看法制內容的影片光盤，讓學生通過銀屏真切的了解和感受法制社會現狀；另外，結合國內外重大新聞、節日、紀念日等，組織他們觀看教育圖片、教育錄像片等影像資料，教育學生在生活中要做懂法、守法的合格公民。

2、不定期的邀請法制副校長、交警到學校作法制教育報告，開展專項教育，結合圖片展覽、征文比賽、法律知識競賽、主題班會等傳統形式，讓學生在視、聽的同時，結合所見所聞，讓學生自己來設計有關法律方面的活動，如班級法律常識競賽、自編自演法制小品、法制小故事等，增強學生自救、自護的能力；在班內開展討論和反思教育，不斷地強化學生的法制意識和法制行為，形成良好的法制氛圍。

3、對問題學生實行“二加一”教育模式，即由結對教師、家長，必要時加上法制副校長三方組成幫教小組，對問題學生開展跟蹤教育。我校地處城鄉結合部，在校生幾乎都是農民工子弟，給學校的管理帶來了一定的難度。有少數同學，特別是單親家庭的學生或留守少年，沒有學習熱情，貪玩，甚至與校外不良青少年接觸，若放任不管，則很容易滑入犯罪邊緣，也會給學校安全工作帶來隱患。為此，法制副校長及派出所民警，經常來學校周邊巡視，防患于未然；同時，對有此類問題的學生，從法制層面、紀律層面上及時的開展“二加一”的幫教，使我校問題學生的跟蹤教育扎實有效，近幾年來，未發生在校生違法犯罪事件。

4、為增強同學們法制觀念，自覺抵制不良網站誘惑，學校圍繞相關法規對學生進行了網絡安全專向教育，針對網絡游戲、網絡色情、網絡聊天等方面存在著大量不良信息、坑蒙拐騙等違法行為對青少年的危害，組織開展對學生的教育，幫組學生樹立風險意識和防范意識，自覺增強抗腐蝕的能力，合理上網、科學上網，遠離不良網站。

5、把法制教育融入常規管理之中。要守法，首先要守紀，所以，《中小學生守則》教育、《中小學生行為規范》教育成為了守法教育的重要平臺。本學期我校按照市、區兩級教育主管局的統一安排和布置，于三月分開展了“立常規、學常規、用常規”安全教育活動。相關德育領導在廣泛征詢政教處、教務處、班主任及相關部門和教師的意見，共同研究、討論先后制定出臺了《學校安全管理一日常規》和《學生一日安全常規》等規章。大力開展學生自我教育、自我管理的活動，讓學生在管理他人的時候學會管好自己，在監督他人的時候，學會先約束自己。通過“規范”和“常規”教育，規范學生的思想行為，提升學生做人的素養。

7、心理健康教育常抓不懈。大量違法事件的發生都跟人的心理水平緊密相關，郁悶、憂慮、自戕、仇恨、煩躁、厭世等等各種壓力影響下的心理失衡現象，往往是青少年走上犯罪的直接原因，學校高度重視青少年心理健康教育工作，在區內學校中，率先建立了“青少年心理健康咨詢室”，定期對學生進行的心理咨詢。同時按照上級要求開設了每兩周一課的心理健康教育課，做到有師資、有計劃、有教案、有教材、有課時。另外，各班級結合專題主題班會、專題黑板報等等，對學生進行潛移默化的心理健康教育。

四、重大活動依法規范化

學校近幾年來一直以“以人為本、以德立校、依法治校”為管理理念。堅持正確的辦學方向，各項活動都能嚴格按法規、按政策辦事、按教代會通過的制度辦事，走民主管理、科學管理之路。政教處舉辦的各類學生重大教育活動更是如此，研究政策法規，在不違反政策法規的基礎上，做到活動有方案、有安全應急預案、有總結表彰。學校結合自身傳統和當前形勢，積極的開展各種學生教育實踐活動，如每學期一次走出校園的社會實踐活動，每學期一次的遇突發事件（地震、火災、空襲等）逃生演練活動，學習相關法規的同時，教學生學會如何逃生、如何自救等。普法工作的開展，促使我校法制教育工作逐步趨于完善，基本實現了法制教育工作的制度化、規范化，我校在校學生和畢業的學生遵守常規和法律的意識較強，這有效地促進了社會治安秩序的持續穩定，我們將繼續持之以恒扎實、有效的搞好我校的法制教育工作，努力開創我區教育事業的新局面。

南二十鋪九年制學校

2012.3.1

第四篇：南二十鋪九年制學校法制教育講話稿

南二十鋪九年制學校法制教育講話稿

今天很高興能和同學們在一起共同進行一次法制學習。其實，有些法律知識我應該向你們學習的，為什么呢？前不久，我看了同學們自己編寫的法制小故事，很真實，很深刻。其中有一位同學編寫的一個“ 毛阿敏偷稅漏稅”的故事，我深受啟發，這不僅僅是一個故事，而是你們的內心深處法律意識的真實反映。近年來，我國青少年犯罪率不斷上升。據報道，1983年我省抓獲未成年犯罪嫌疑人2995名，而1996年已達7663名，13年上升了2.56倍。1991年我國青少年犯罪率是1.8?，2003年增至3?，比五六十年代增加了10多倍。目前，25歲以下青少年犯罪人數已占我國所有犯罪人數的70％左右，青少年犯罪比例之大、增長速度之快可謂觸目驚心。

我們說青少年的健康成長離不開法律，法律是由一定物質生活條件所決定的統治階級意志的體現，它是由國家強制力保證實施的規范體系，它通過對人們的權利和義務的規定，確認、保護和發展有利于統治階級的社會關系和社會秩序。簡單扼要地說就是定義為：社會生活中由政府控制的人與人間相互關系的游戲規則。

第一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護

根據調查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

第二、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現行的法律又不足以充分保障青少年的合法權益。所以，制定關于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

接受法律知識教育，我想主要從三個方面來了解、學習掌握： ㈠知法：就是要明確“法”究竟是什么？為什么一定要遵守？

㈡懂法：就是要明白自己與那些法律有更多的關系，明確遵紀守法跟青少年自身有什么關系？

㈢守法：知道怎樣提高自己的法律素養，減少違法犯罪行為？ 在這里，我也給大家講一個我親眼目睹、令人深思的真人真事。事情發生在某市西湖小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在六樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的六樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。在這一案例中，我給同學們出二個思考題：①甲失手致傷乙，算不算違法？②如果甲違法，違反了什么法？(稍微停頓)結果應該是：如果醫療簽定部門確定為重傷，首先甲這種行為造成的違法后果，其次甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利，民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

下面，我就從知法、懂法、守法三個方面來談談青少年與法律之間的關系，展示一下開展青少年法制教育的現實意義和深遠的歷史意義。其中穿插介紹一下青少年違法犯罪的基本原因，預防青少年犯罪的措施和依法維護自身合法權益等方面的問題。

第一個大問題：知法。就是要明確“法”究竟是什么？為什么一定要遵守？有一次，我在一所農村中學作報告時，中途下起了小雨。由于學生都坐在露天操場里，我想后半部分不講算了，不料同學們齊聲拍手高呼：“一定要講完！”結果，全校師生硬是擠在樓梯上和走廊里聽完了我的報告，這件事對我感動至深。它說明了什么問題呢？我認為它說明了同學們迫切需要了解掌握和學習法律知識，了解人生與法律的關系，了解法律在生活中的游戲規則。

2001年9月1日開學第一天，在某職業高中看到一個熟人眼淚汪汪的跑剄學校，要求退回已提前繳納的學雜費。原來，他的兒子由于犯搶劫罪被縣人民法院判處了有期徒刑，不能讀書了。這件事在我的心中引起了極大震動。法律意識是社會意識的一種特殊形式，是人們關于法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權利和義務的認識（法律感），對法、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價等等。那么，知法要知道哪些東西呢？我國社會正處在經濟體制轉軌和社會轉型的多岔路口，經濟發展不平衡導致的利益多元化、人的社會角色多樣化等問題，使人們（尤其是成人）深刻感覺到了:社會不穩定了、社會規則和人的行為規范不斷地受到挑戰和沖擊；因此也導致了人們行為的“失范”，即違規、越軌。從法治建設的角度講，違規、越軌除了違反道德就是違法。

違法的種類對普通公民而言，主要有民事違法、行政違法和刑事違法三種；與這三種違法相對應的法律責任就是民事責任、行政責任和刑事責任。我想，涉及青少年的法律知識主要有以下幾個方面：

（一）通過學習《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規范，幫助青少年守法觀念和法律信仰的初步形成。《條例》是對有輕微違法的行為的人進行行政處理的行政性行為規范，《刑法》是對構成犯罪的人進行刑事處罰的刑事法律規范。兩者的共同點是對違法犯罪的人追究責任，只不過《條例》和《刑法》所針對的行使處罰權的部門及程序、處罰對象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過學習《條例》和《刑法》，青少年可以初步認識和區分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規禁止的，哪些行為又是法律、法規準許乃至鼓勵的。不但要灌輸理論知識，而且應從身邊人、身邊事上著手分析，針對青少年的年齡、特點從鮮活的日常生活中總結、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯系實際，有的放失地預防和減少青少年違法、犯罪，教育學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到一般預防和維護青少年權利的雙重目的。關于責任年齡根據我國現行刑法對刑事責任年齡的規定:已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。刑法的上述規定告訴我們，犯罪時年滿十六周歲的青少年（未成年人），進入“完全負刑事責任”年齡段；犯罪時已滿十四周歲不滿十六周歲的青少年（未成年人），只有觸犯了刑法規定的8種法定罪名的，才承擔刑事責任，被稱為“相對負刑事責任”年齡段；犯罪時不滿十四周歲的少年（未成年人），根據罪刑法定原則“法無明文規定不為罪”的精神，為“完全無刑事責任”年齡段。

（二）通過對《憲法》的學習，促進青少年權利意識的形成。青少年公民的權利意識必須通過對憲法的學習，樹立憲法至高無上，憲法是公民權利的保障書這一基本的觀念。我們不僅要讓青少年知道憲法是國家的根本大法，在內容上，憲法規定國家的最根本、最重要的問題；在法律效力上，憲法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴格；我們更應讓青少年懂得憲法是公民權利的保障書。眾所周知的是憲法是安邦治國的總章程，但這一結論卻主要是就國家管理的角度而言，因而與憲法的核心價值取向并不完全統一；事實上，憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權利的保障書。

1789年法國《人權宣言》中就明確宣布，凡權利無保障和分權未確立的社會就沒有憲法。列寧也曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。故由此可知，憲法與公民權利之間存在著極為密切的聯系，而且，這也可以從憲法的發展歷史和憲法的基本內容中的到證明。從歷史上看，憲法或者憲法性文件最早是資產階級在反對封建專制的斗爭中，為了確認取得的權利，以鞏固勝利成果而制定出來的。從憲法的基本內容來看，盡管作為國家根本法的憲法涉及國家生活的各個方面，但其基本內容仍然可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關系而言，公民權利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：憲法不僅是系統全面地規定公民基本權利的法律部門，而且其基本出發點就在于保障公民的權利和自由。

那我們首先來看看憲法中的基本常識：在憲法中涉及青少年最多的也是憲法的核心內容之一的公民的基本權利和義務未成年人的主要合法權利《中華人民共和國未成年人保護法》第5條第一款規定：“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。”第5條第四款規定：“國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。”

1、生命健康權。未成年人享有生命健康的權利。

2、人身自由權。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。

3、姓名權。未成年人享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。

4、肖像權。未成年人享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

5、名譽權。未成年人享有名譽權，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。

6、榮譽權。未成年人享有榮譽權，禁止非法剝奪其榮譽稱號。

7、財產所有權。國家保護未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查卦、扣押、凍結、沒收。

8、財產繼承權。未成年人享有合法財產的繼承權，并受法律保護。

9、著作權。未成年人享有著作權（版權），依法有署名、發表、出版，獲得報酬等權利。

10、專利權。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權，并依法得到保護。

11、批評、建議、申訴、控告、檢舉權。未成年人對國家各項工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權利。

12、取得國家賠償權。未成年人依法有取得國產賠償的權利。

13、宗教信仰自由權。未成年人有宗教信仰的自由。

14、民族風俗習慣自由權。未成年人的民族風俗習慣依法受到保護。

15、通信自由和通信秘密權。對未成年人的信件，除因追查犯罪的需要由公安或檢察機關依法進行檢查，或對無行為能力的未成年人（10歲以下）的信件，由其父母或其他監護人代拆外，未經未成年人本人同意，任何組織和個人（包括家長和老師）不得私拆、截留、隱匿、毀棄。

16、受教育權。未成年人享有受教育的權利。

有了權利，那一定就要有義務，因為權利和義務是事物的兩個方面，是對等的，享受了權利，就要履行一定的義務，才能保障權利的正確實施。那么涉及青少年的法定義務有那些呢：中國1982年憲法規定公民的基本義務有：

1、遵守憲法和法律；

2、維護國家統一和民族團結；

3、維護國家安全、榮譽和利益；

4、保守國家秘密、愛護公共財產、遵守勞動紀律；

5、依法服兵役和納稅；

6、計劃生育、7、贍養父母等。

（三）學習《民法》，促進平等和契約觀念（誠實信用）的形成。

人人平等和遵守契約觀念的形成必須依賴于《民法》的學習。民法起源于簡單商品經濟獲得相當發展的古代羅馬社會。經過人類歷史演進的熏陶，民法逐漸成為調整各國不同社會形態下的與商品經濟相適應的財產關系和人身關系的基本法律規范。從本質上講，民法就是把一定社會里商品經濟發展的客觀要求直接上升為法律規范。《中華人民共和國民法通則》規定：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和人身關系。可見，民法一個重要的特點是：民事法律關系主體地位的平等性。平等的主體在商品生產和交換的過程中，要取得對方的財產就必須支付相應對價，體現等價有償的原則。公民、法人的合法的民事權益要受以民法為主的法律的保護，而保護的一個重要途徑是民事主體間簽定合法、有效的契約（即合同）。契約各方在自愿的原則下按自己的意愿依法設立、變更、終止民事權利、義務。契約必須遵守，契約即是交易各方間必須遵守的“法律”，這也是“公平”原則和“誠信”原則的體現。通過學習，我們的青少年將更好地理解和樹立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想。

（四）清除舊的訴訟觀念的不良影響，強化訴訟意識，樹立新型的訴訟觀念。中國傳統的法律思想是“刑治主義”，同時法律規范是“禮法合一”，法律精神的原則是“宗法倫理”。所以從古至今，基于“性善”、“天人合一”的理念，認為教育是可行的，爭訟則是可以避免的。孔子在《論語》中說“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎”，大意就是說他接受人們的訟案后，并不立即進行審理，而是采取拖延的策略，讓人進行自我反省、自我教育，以達到無訟的目的。故而，中國長期以來人們認為爭訟是對自然秩序的破壞。相反，沒有爭訟的社會才是理想、和諧的社會，這一觀念在中國人中可謂根深蒂固，人們不愿訴訟，極力避開訴訟。即使到現在，有些人仍然把打“官司”，特別是當“被告”看作是一件不光彩的事情。一般地，親人、朋友間如果走進法庭，將矛盾、爭議訴諸法律，無論是外界人士眼中還是事實上，親情、友情必定蕩然無存。我們就是要從學習《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律入手，著重在受傳統訴訟思想影響較少的青少年中更新陳舊的訴訟觀念。在我們看來，訴訟不過是使得受損害的權益得到救濟的一種常用手段而已。即使是親友“對簿公堂”也不是撕開臉皮，拋開情理，而是一種讓爭端在公開、公平的前提條件下謀求來自第三方獨立公正地加以解決的爭端解決機制，比之以前的私人調解、裁決等私力救濟更加文明和進步。我們要教育青少年將為保護自身和他人的合法權而進行的訴訟視作一種權利，以及捍衛這種權利的正當行為。鼓勵青少年為了自己和他人的合法權益，在現在和將來的社會實際生活中大膽地運用法律的武器，及時充分地利用訴訟權利，為了維護合法權益，未雨綢繆或者亡羊補牢。在這里想討論一下我過青少年違法犯罪現狀20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65％，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14—18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。

“人之初，性本善”，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的一筆來自哪里呢？究其青少年犯罪的基因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。

（一）從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數眾多；再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案手法，“逞英雄”，無所顧忌，不故后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。

（二）、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三、五成群，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗。有的模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實施暴力。

（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重。我市一名少年犯殺人案，該少年看著手表殺人，計算殺一個人需多長時間，殺完以后還準備殺第二個人。有的少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點，選擇時機，準備作案工具；作案時分工明確，注意配合；有的已會運用反偵察手段；有的一人就犯有數罪，而且情節都比較為嚴重。

（四）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

（五）從犯罪身份看，輟學少年人數居多。

從這些犯罪行為來看，主要的原因表現在以下幾個方面：

１、不良動機是產生犯罪的一個重要原因。凡違背禁止性規范的動機均為不良動機，它可以誘發很多犯罪，成為犯罪人實施犯罪的內在動力，如經不住金錢誘惑的拜金主義會產生貪污、賄賂等犯罪，不勞而獲、不思進取、貪圖享受的享樂主義可以誘惑青少年去盜竊、搶劫，同態復仇的報復心理可以導致去殺害、傷害別人，不良氣習如賭博、吸毒等均可以引發大量刑事案件的發生。２、青少年自身素質不高，抵御能力差。由于文化素質較低，分辨事非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。

３、文化糟粕的影響。一些“黃色”書刊的毒害，一些新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，也使得一些青少年效仿而犯罪。

４、婚姻、家庭的影響。一些青少年因戀愛、婚姻的不成功，造成與戀人或夫妻反目為仇，進行兇殺強奸等報復，有一些因父母感情不好或離異造成性格孤癖、內向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態導致犯罪，還有的因父母溺愛，不良影響（如賭博、吸毒等）失足犯罪。

５、學校教育的漏洞。當前，有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，導致許多青少年學生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一個重要原因。

６、社會影響也是誘發青少年犯罪的一個原因。目前正處于社會主義初級階段，很容易產生高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經濟收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發青少年向往金錢物質，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。從這些原因來看，我們要健康成長，就必須學習法律知識，提高法律意識。

第二大個問題：懂法。就是說遵紀守法跟青少年自身有什么關系？青少年到底與那些法律法規比較密切？對于學校來說，盡管多數開設了法律課，有的還設有學生心理咨詢室，但法律教育、心理教育均停留在講幾堂課的表面化水平上，缺乏對癥下藥。對一些看似平常的學生間的矛盾沖突可能發展成嚴重問題的預見性不強，特別是對一些性格特殊、行為異常的學生缺乏具體的監控、矯正措施。我在采訪一些犯罪少年時，發現他們的法律意識都很淡薄。在看守所里，一名用刀傷害同學致死的少年還天真地問記者：“我什么時候能回家？我的作業還沒寫完。” 這說明有相當多的同學還是法盲。那么青少年年常用的法律法規有那些呢？我想，涉及青少年的主要法律法規主要包括這么幾個方面 1.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定： A.未成年人的不良行為: ①曠課、夜不歸宿；②攜帶管制刀具； ③打架斗毆、辱罵他人；④強行向他人索要財物； ⑤偷竊、故意毀壞財物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；⑧進入法律、法現規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所； ⑨其他嚴重違背社會公德的不良行為。B.未成年人的嚴重不良行為：

“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

①糾集他人結伙滋事，擾亂治安； ②攜帶管制刀具，屢教不改； ③多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物； ④傳播淫穢的讀物或者音像制品等； ⑤進行淫亂或者色情、賣淫活動； ⑥多次偷竊；⑦參與賭博，屢教不改； ⑧吸食、注射毒品； ⑨其他嚴重危害社會的行為。

2.未成年人嚴重不良行為及相應的法規條款規定：

①嚴重不良行為表現：糾集他人結伙滋事，擾亂治安。

《治安管理處罰條例》第十九條： 有下列擾亂公共秩序行為之一，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告：

（一）擾亂機關、團體、企業、事業單位的秩序,致使工作、生產、營業、醫療、教學、科研不能正常進行，尚未造成嚴重損失的；

（二）擾亂車站、碼頭、民用航空站、市場、商場、公園、影劇院、娛樂場、運動場、展覽館或者其他公共場所的秩序的；

（三）擾亂公共汽車、電車、火車、船只等公共交通工具上的秩序的；

（四）結伙斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女或者進行其他流氓活動的；

②嚴重不良行為表現：攜帶管制刀具，屢教不改。《治安管理處罰條例》第二十條第（三）款：非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀或者其他管制刀具的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。

③嚴重不良行為表現：多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。《治安管理處罰條例》第二十二條第（一）款：毆打他人，造成輕微傷害的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。《治安管理處罰條例》第二十三條第（三）款：敲詐勒索公私財物的，處十五日以下拘留或者警告,可以單處或者并處二百元以下罰款。

④嚴重不良行為表現：傳播淫穢的讀物或者音像制品等。《治安管理處罰條例》第三十二條第（二）款：制作、復制、出售、出租或者傳播淫書、淫畫、淫穢錄像或者其他淫穢物品的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三百元以下罰款；或者依照規定實行勞動教養；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

⑤嚴重不良行為表現：進行淫亂或者色情、賣淫活動。《治安管理處罰條例》第三十條：嚴厲禁止賣淫、嫖宿暗娼以及介紹或者客留賣淫、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責令具結悔過或者依照規定實行勞動教養，可以并處五千元以下罰款；構成犯罪的，依法追究刑事現任。

⑥嚴重不良行為表現：多次偷竊。《治安管理處罰條例》第二十三條第（五）款：偷竊、騙取、搶奪少量公私財物的，處十五日以下拘留或者警告，可以單處或者并處二百元以下罰款。

⑦嚴重不良行為表現：參與賭博，屢教不改。《治安管理處罰條例》第三十二條第（一）款：賭博或者為賭博提供條件的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三干元以下罰款；或者依照規定實行勞動教養；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

⑧嚴重不良行為表現：吸食、注射毒品。《治安管理處罰條例》第二十四條第（三）款：違反政府禁令，吸食鴉片、注射嗎啡等毒品的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。

當然啦！我們要遵守的法律法規還很多，需要大家平時加強這方面的學習。在這里，我想提醒大家，凡是遇到事情，首先想到的是要樹立法律意識，樹立依法辦事的意識，這樣一來才會不做或少做違法的事情。有什么法律方面的問題，歡迎大家從三個主要途徑了解法律：一個是上網搜索法律法規文件，一個是咨詢有關律師，一個是用固定電話或小靈通電話撥打“12348”法律咨詢服務熱線電話。

第三個大問題：守法。怎樣提高自己的法律素養？如何正確依法維護自己的合法權益？違法行為應該承擔什么樣的法律責任？“為人不作虧心事，不怕夜半鬼敲門。如果做了壞事，就會坐臥不安，門外黃狗一聲叫，屋內嚇得心里別別跳。”大家知道，身份證上有張網，我對這張網的理解是天網恢恢、疏而不漏。對我國公民的合法權利，它就是保護你的金色盾牌；如果是違法犯罪分子，就會成為刺向你的鋒利寶劍。既然如此，那么我們如何做個遵紀守法的好公民呢？我想，主要有以下幾個方面：

（一）要有遠大的理想，要有正確的人生觀和價值觀。（不能貪圖享受、追求金錢）在商品經濟發展中出現的拜金主義、享樂主義、極端個人主義及黨內滋生的腐敗現象等，在學生心靈中產生了極大的負效應，成為引發學生索取不義之財、滿足物質享樂而不惜鋌而走險的催化劑。

（二）要認真學習各種科學文化知識和法律知識。100萬借條案例：一棵古樹不賣案例：最近，遼寧葫蘆島市中級人民法院受理一起特別的案件：本市某科技研究所工程師紀紹慶夫婦及其三個女兒向研究所及葫蘆島市某區供電局索賠340萬元。1986年末，紀家在研究所分到一處新房，不料其后的幾年時間里，聰明可愛的三個女兒卻莫名其妙地相繼變瘋，在生不如死的生活中，紀紹慶夫婦認定女兒瘋變的禍首是窗外僅隔7.7米的6.6萬伏的高壓線！這一離奇事件驚動了國家環保總局及多個單位和部門，在一系列曲曲折折的經歷之后，他們最終將單位和供電局告上了法庭??由電器發出的各種不同波長頻率的電磁波，科學家們稱之為電子霧，正成為危及人們健康的新污染源。它能使各種電器相互干擾，從而危害家庭與公共環境，甚至損害人的健康。

（三）要嚴懲自覺遵紀守法的良好習慣。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

（四）自覺抵制不良誘惑一些影視、書刊、出版物等宣揚色情和暴力的文化毒品，嚴重污染著社會風氣，侵害學生的身心健康，誘使他們跌入犯罪的深淵。不閱讀黃色書刊、不觀看黃色電影、電視、不迷戀游戲、賭博、上網、遠離毒品、不結交狐朋狗友。

今年7月5日，距全國統一高考還有兩天，莘莘學子們都在為十余年寒窗苦讀的最后沖刺而奮力搏擊。然而，就在這一天，在戒備森嚴的重慶市黔江區看守所內，高中生毛華卻正在接受重慶市第四中級人民法院的一審宣判。17歲的毛華是一個搶劫集團次犯，這個集團的“老大”、主犯陳精全被依法判處死刑，剝奪政治權利終身。毛華和其他同案犯分別被判處有期徒刑。這伙罪犯中，除主犯33歲外，其余6名罪犯年齡均在14歲到19歲之間。其中文質彬彬的毛華尤其引人注目。高中學習的第一年，毛華起初還是有一個考上大學的美好愿望，學習也極為用功。其父母為了使其全身心的投入學習，在交足每學期學校要求交納的各項費用后，每個月還給其300元的生活費。他們希望自己的兒子專心學習，生活無憂無慮。學校開設計算機培訓課，毛華迷上了電腦，其父還自費出資100余元，作為培訓費用。由于長時間在距家50余公里的學校住讀，受家庭教育的機會少了，每逢放假回到家中，父母忙于照看門市部，對毛華的溝通也相對減少。此外，隨著年齡的增長，接觸社會面的增多，毛華開始變得自以為是，我行我素。他錯誤地認為：父母親沒有什么背景，就是考上大學，今后畢業了還是只得自己去找工作。于是，他產生了厭學情緒，經常遲到、早退，從不交作業發展到曠課。每到星期六，便邀約幾名要好的同學到學校附近的魚塘釣魚。時間一長，成績沒有長進，釣魚技術倒有了提高。毛華最初結交的是一些與其同樣厭學的同學，他們經常在一起釣魚、到網吧打游戲、到通宵錄像廳看錄像。從開始的偶爾一兩次逃學，發展到一天、兩天，甚至長時間的曠課。對此，學校老師也拿他們沒有辦法。毛華與最要好的同學陳某經常一起在外閑逛。逛了一個星期后，連他們經常光顧的網吧、錄像廳老板也與他們混熟了，有時在網吧一泡就是一晝夜。2001年9月初的一天，在某網吧，陳某把毛華介紹給此前打電子游戲時認識的16歲無業少年米奇和張兵。這伙好逸惡勞的人結識后不務正業，經常聚在一起打牌賭錢，吃喝玩樂。毛華用自己從家里偷偷拿來的600元錢跟著兄弟伙們裹，開始幾天，口袋里還有點錢，日子也還過得逍遙自在，兄弟伙也因此有了賭資，每天打牌賭博混時間。過了幾天，錢用光了，又各自三五人一伙到外面“找錢”。由于無正當經濟來源，這伙人一旦有了錢，就大吃大渴，沒有錢就只得干瞪眼。2003年10月28日，毛華一行人先后到達水市鄉伺機作案。當晚，除狡詐的老大陳精權借口怕被人認出，隱藏在水市鄉附近的山林中，其他人先后住進付某的父親付美林開設的中心旅社。10月8日晚，8人又聚集在山林中，決定搶劫付家。在老大陳精權的精心策劃下，10月29日凌晨2時許，陳精權帶著毛華等兄弟伙共8人按計劃進入旅社，先后對老板付美林、王金娥夫婦采取持刀威脅、捆綁、捂嘴等暴力手段實施搶劫，搶走付的“雙獅”牌手表一塊及香煙等物。在搶劫中，以陳精權為首的八名兄弟伙致付美林死亡。案發后，黔江區警方很快偵破此案，毛華等人被擒獲歸案。

（五）要學會保護自己。

去年10月，涪陵師范學院二年級學生王雪，在發廊勤工儉學時，被人販子賣到福建閩清縣，兩天后，所謂的“丈夫”帶她到縣城買衣服。在路過一家網吧時，王某謊稱要上網玩游戲。在網上，王驚喜地發現一個朋友也在線，即向其發出求救信息。當晚，閩清縣警方迅速趕到，將王某解救。

女大學生被拐賣案例：2004年元月5日凌晨，太原市公安局文保支隊接到省城某大學保衛處的報案，稱他們大學公共管理學院四年級應屆畢業生23歲的小燕于2004年元旦之后一直沒有返校，并提供線索說，小燕離校時曾經留給同學一手機號碼，保衛處在與該手機聯系時，對方是一名男子，說認識小燕后就掛了機，此后該手機就一直沒有開機。經過警方偵察，原來犯罪嫌疑人王振華在人才交流市場的某藥品公司的求職登記上看到了小燕的名字以及聯系號碼，就冒充該公司的名義打電話通知小燕說她被錄用為該公司的財務人員，請她在太原晉陽飯店的103路車站見面，當小燕趕往會面地點后，王振華聲稱他們藥業公司在忻州有個分公司，請她一同乘坐依維柯前往，到靜樂后，又騙她說藥材基地在村里，要她去基地收藥材，就這樣，小燕在他們一而再、再而三的哄騙下被騙到了燕澤村(注音)賣掉了。

在自我保護方面，最主要的是三個方面：

第一個方面是人身安全：遇到侵害，學會報警：110、120、122、119(一)匪(刑)警報案電話:110 1.報案范圍:各類刑事案件和社會治安及危害國家安全等案件。

2.報案的正確方法: ①撥通110號碼。②電話通了以后,將所看到的情況簡明扼要的敘述一遍。③主要說明案發的時間、地點、當事人和人數等；作案者(或受害人）的長相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時使用的工具；相關的車輛情況(顏色、車型、牌號等）等。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(二)火警報案電話:119 1.報警范圍:各種火災

2.報警的正確方法: ①撥通119號碼。②電話通了以后,將火災發生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發生火災地方的周圍環境等簡要的說明。③如果知道是由什么引起的火災及主要燃燒物和火災現場及周圍有無易燃、易爆、有毒等危險品,也最好說明。④說明火災現場能否進大車（通往火災現場的道路情況）。⑤說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。⑥待對方掛斷電話,你再掛機。

(三）交通事故報案電話:122 說明：有些地方尚未統一使用122報案電話，應以當地公安交管部門公布的交通事故報案電話為準。

1.報案范圍:各類車輛所發生的交通事故。

2.報案的正確方法: ①撥通122（就當地交通事故報案電話）號碼。②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。③說明事故的發生地點、時間、車型、車牌號碼、事故起因、有無發生火災或爆炸、有無人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(四）急救中心求救電話:120 1.急救范圍:各種突發的嚴重急病和受傷。

2.求救的正確方法: ①撥打120號碼。②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。如果知道病人或受傷者的病史及過敏藥物和血型,也最好說明。③說明病人或受傷害者的詳細地址和發病時間。④說出你自己的姓名和聯系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。⑥可到路口去迎接救護車,以免救護車因找不到病人的地址而延誤時間。

第二個是要注意交通安全：（比如說在高速公路上行走，發生交通事故，那是撞了也白撞。在這里我就不強調了，我不說你們也明白，）

第三個注意消防安全：不玩火、注意野外用火，學會在火災中逃生（西湖變壓器爆炸案例：全部趴在地上逃生），今天我為同學們講這些，旨在拋磚引玉，提高同學們的法律意識，從現在做起，從我做起，做一個遵紀守法的好青年。

第五篇：校長寄語------南二十鋪九年制學校學校

校長寄語

我們不能改變容貌，但可以展現笑容；我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能預知明天，但可以把握今天；我們不能決定生命的長度，但可以拓展知識的寬度；昨天，滿載著我們的追憶和懷想，漸漸遠去；明天，肩負著新的希翼和期望，任重道遠！365天，天天是學習，事事是教育！

學校教育的成功源自教師的心態。教學從“心”開始！

沒有雄心，就沒有成就事業的遠大志向；不把自卑這家伙遠遠地扔掉，你就無法滿懷信心得發揮自己的優勢和特長；好的想法，盡管得到大家的贊賞，如果不付出行動，無外乎癡人說夢，只有下定決心，立即行動，才能成就你的價值。只有愛，才會被愛；唯有專心，才能專業，才能卓越；誠信待人，得人信任，是一種資本，如果一次失信于人，那就可能永遠失去這種信任資本；急于求成，往往會一事無成，必要的耐心會讓你從容應對；沒有一顆恒心去應對困難和挫折，就會阻礙你向終點邁進；而在前進的道路上，要相信“三人行必有我師”，虛心學習才能開創未來；只有寧靜，才能致遠，只有靜心思考，保持平常心，才能向下一個目標邁進。

送教師朋友“兩面鏡子”：

“最后喚起教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實的形象。”上班之前照鏡子，把你端莊、儒雅的形象送給孩子們。希望他們通過喜歡你，而更加喜歡你所給予他們的知識，并能在愉悅的學習過程中形成能力。

以書為“鏡”，學而不已，修養身心。追求德高為師，身正為范的不言自教的境界。

希望這“兩面鏡子”能夠幫助我們用教育智慧開啟思維，用教育創造力開拓未來，用美麗的教育煉就幸福的我——教師！

寄語親愛的孩子們：

學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始。

學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始。

學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始。

學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始。

學會自律，從學會守紀開始；學會審美，從學會穿衣開始。

只有熱愛生活的人，才會有頑強的創造力；只有熱愛大自然的人，才會有寬廣的襟懷；只有熱愛生命的人，才可能感受到人類的偉大。希望所有的孩子從愛身邊的人開始，去愛生活中的一切美好事物；實例遠大理想，修一身正氣，增長智慧和能力，在促進人類文明進步中實現自身的價值。