第一篇：崖頭小學五年級家長會班級和數學教學匯報稿

崖頭小學五年級家長會班級和數學教學匯報稿

根據中心校的任命，我于上學期伊始來到崖頭小學擔當政務處副主任——少先隊大隊輔導員一職，并根據學校實際，由學校領導研究決定擔任崖頭小學五年級班主任，并從事四、五年級數學教學工作。在領導老師們的關心支持下，在家長們的默默配合下，在學生們的共同努力下，做了大量的工作，取得了不小的成績。現將各位家長們關心的五年級班級管理工作和數學教育教學工作作一個匯報。希望各位家長能認真聽、認真記，有什么好的想法，請寫下來，會后我將進行專門的匯總整理。凡是對工作有幫助的建議，我們將積極采納。

首先介紹班級管理方面內容：

接手這班級之初，我就進行了全面而又深入的了解。發現擺在面前首要問題是規范班級管理。只有一個有著嚴明紀律的班集體，才能為學生的全面發展提供保障。所以，班級管理的健全化、規范化、制度化成為了當務之急。所以，有了以下幾個方面的要求，容我簡單進行介紹：

1、安全方面：課下禁止追逐打鬧、滑樓梯；禁止未完成學習任務就自由活動；禁止到危險的地方做危險的游戲；規范請假制度；出于對學生上放學安全的考慮，根據校領導的研究決定，禁止在校園南北墻安全線以內接送學生；要求學生放學后盡快結伴回家；考慮到赫宅子前新修道路，要求本村同學站隊，組長組織有秩序的過馬路等很多方面。

2、學生常規簡評四個方面有相應的運行機制，有興趣的家長可以向自己的孩子進行詢問了解。

3、孩子是發展中的人，經常出現一些小矛盾、小問題，這是不可避免的。但又限于我工作任務繁重，不能及時，周全的進行處理。所以，引入了糾紛調解機制。概括來說，就是小問題正負班長解決，大問題、班干部解決不好的問題，可以越級報我解決。這樣既解決了問題，又節約了寶貴的精力使學校工作更好的得以運作。

通過這接近一學年的效果來看，卓有成效。這離不開民主推選的一批責任心強的班干部的帶領。像正班長閆克英，副班長閆洪雨，紀律委員李玉蘭、體育委員邵明杰、衛生委員張建強等7人，根據各自的分工以及恰當的指導，積極投入到各自的工作中去。一分耕耘一分收獲，正是他們的無私付出，使班級的各方面工作都有了翻天覆地的巨大變化。取得了各級領導，師生們的充分肯定和一致好評。具體成績如下：

在優秀示范班級評選中，一直保有“星級文明班級”榮譽稱號； 春季歌詠比賽一等獎； 課間操比賽一等獎；

科技小制作比賽綜合實力水平位居第一。

正是堅持了“公平、公正、公開”的處事原則，以及“責任到人”的處人機制，保障了這各個方面工作要求的落實，更全方面、多角度、深層次的培養了學生良好的行為習慣，為今后的終身發展奠定了堅實的基礎。

數學教學方面：

在沒接手這個班之前，我一直從事語文教學工作，對于數學學科認識有限。針對于我校師生比例嚴重不平衡，老齡化水平偏高等諸多不利因素的制約，看到領導和老師們都努力的身影，看到學生們對求知熱切的目光和家長們殷切的期望，為了大局著想，我勉為其難的承擔了此項工作任務，也意味著我專業化的發展又重新開始。真印證了那句老話“從頭再來”。既來之，則安之。既然做了，就要做好。為了孩子們更好的獲得數學方面的發展，我潛心研究理論，虛心向老師們請教，用心上好每節課，與學生做心的交流。獲得了廣泛的贊譽，也有些體會，下面與家長們做具體交流：

由于近一段時間組織學生進行了“走訪活動”，所以就作業問題，我不在重述，有疑問的家長可以在恰當的時間，向我們班學生了解情況，也歡迎找我交流。

教學形式方面，我一直貫徹“自主預習，實踐體驗——小組合作，匯總反饋——課上解決，指導學習——課下鞏固，作業復習——單元測試，考察提高——情況通告，家長簽字”的工作思路，應該說目的是明確的，計劃是周全的，依據是扎實的，過程是有序的，層次是鮮明的，強化是反復的，方法是多樣的，學生是認同的！但在效果方面，由于之前個別學生良好的學習習慣還沒有養成，知識基礎不夠完善、扎實，在操作中，存在應付，鉆空子等不好的現象，（咱們都知道，數學是邏輯性很強的學科，后面的學習內容都是在前面所學過內容的基礎上建立起來的。）所以對這部分學生成效可想而知。

為了照顧這部分同學，在吸收、借鑒其他班級優秀經驗的基礎上采用了“一幫三”手拉手的形式，要求組長在課余時間認真輔導本小組的組員。這樣保證了學生不同學習情況有針對性了提高。絕大多數小組開展的很有成績。

當然還有很都工作都應該具體介紹，但為了不占用更多的寶貴時間，這里就不一一敘述了。家長們可以在方便的時候找我，進一步進行了解。

最后，再次感謝各位領導、老師、家長們一直以來對我工作上的關心和支持，謝謝大家。

第二篇：崖頭小學“二十四孝”

“小助手”——劉宇

事跡：如果說，一個班級就是一個家，老師是家長的話，那劉宇就是家里最懂事的孩子，他經常幫助老師抱作業，管紀律，替老師收拾講臺??十足的助手。

頒獎詞：一個辛勤園丁的背后總有一個小小的背影在支撐著，身影雖小，但在同學們的心目中，他的身影卻十分高大！

“小拐棍”——劉興悅

事跡：令劉興悅的奶奶不悅的是，隨著年紀的增大，自己的腿腳越來越不利索了！但她乖巧的孫女主動承擔起“拐棍”的職責，令奶奶倍感欣慰。

頒獎詞：時光帶走了奶奶利索的腿腳，同時也帶來了你留給我們的絲絲感動。

“小喇叭”——劉建龍

事跡：爺爺年邁體虛，經常因為聲音小，不能把自己的想法有效的告知他人，這時，劉建龍就成為了爺爺離不開的擴音器。

頒獎詞：這是一個從嘴到耳，再到嘴的歷程，在這里我們都感受了一種心與心的交流。

“小參謀”——劉太宇

事跡：被稱為小大人的劉太宇，經常給周圍人出謀劃策，有時，爸爸工作遇到難題時，都得向他請教呢！

頒獎詞：是金子，就要發光。我們從你身上感受到不盡的，充滿靈性的光芒。

“小棉襖”——張潔

事跡：人們經常說，女兒是媽媽的小棉襖，這句話在張杰身上得到了十足的印證。幫媽媽疊被子、掃地??小小的年紀為了讓媽媽少操勞，就學會自己洗自己的衣服，真令人驚嘆。

頒獎詞：一句俗語說明一種現象，許多現象讓我們加深了對你的認識。任何一個母親都喜歡你這樣的女兒。

“開心果”——王一婷

事跡：哈哈哈哈，又是誰帶給我們如此眾多的快樂，不用猜，一定是王一婷。她總是有數不清的快樂來與人分享。講笑話，做鬼臉是她的看家本領，天天逗得姥姥合不攏嘴呀！

頒獎詞：一個能給他人帶來快樂的人，自己才是最快樂的！獨樂樂，不如眾樂樂。

“小標兵”——王曉雨

事跡：一身整潔的校服，鮮艷的紅領巾在胸前飄蕩，顯得格外亮眼。王曉雨，你能幫我??她的回答總是“沒問題，誰讓咱們是朋友呢！”如此夠意思的朋友，誰不喜歡結交呢？

頒獎詞：你是一條隱形的絲帶，串聯著所有的朋友。當他們遇到困難時，第一個總是想起你。我有理由相信，患難之中見真情的你是永遠、真正的朋友。

“小伙伴”——劉世昌

事跡：村里的孤寡老人們念念不忘的一個人不是自己的孩子，而是你——劉世昌。因為你與這些“老朋友”們結下了珍貴的友誼。

頒獎詞：早晨七八點鐘的太陽與燦爛的夕陽在同一片天空中上演著別樣的風采。

“小天使”——石京京

事跡：天使幫助人類不需要理由，你幫助朋友們彌補友誼同樣沒有理由，兩個同樣沒有理由的仿佛是一種人做的。在大家的心目中，友誼是神圣的，你也是神圣的。

頒獎詞：你有一雙隱形的翅膀，更是純潔和溫暖的化身。

“小楷模”——劉欣

事跡：遵規守紀是一個合格的少先隊員所應該做到了。無論是站隊還是坐立，你筆直的腰板成為一道亮麗的風景線。

頒獎詞：循規蹈矩看似很容易，做起來卻很難。你不但做到了，還做到了最好。你是同學們最好的榜樣，是遵規守紀的楷模。

“智多星”——鄭曉艷

事跡：要問一堂課誰舉手的次數最多，誰回答問題最準，誰思考問題最快。那鄭曉艷同學肯定當之無愧。怪不得同學們都叫她“天才”呢！

頒獎詞：三個之最讓我們認識了足智多謀的你，希望你創造出更多的之最。

“大當家”——朱曉輝

事跡：“班長這怎么做”，“朱曉輝那怎么干”，不要以為這是無關的兩個人，其實，在同學們的心目中，有事不用找警察叔叔，找朱班長就解決了。

頒獎詞：一班之大莫過班長，當然更離不開一個大當家。事事當家，時時當家，你用你的行動得到了這個稱號，得到了一致的認同。

“金腦瓜”——張學鑫

事跡：看人家張學鑫成績多好，看人家張學鑫作業多工整，看人家張學鑫學習多認真，看人家張學鑫??不用再看了，我們眼中只有勤奮認真的平凡的你。

頒獎詞：天才出于勤奮，你99%的勤奮+1%的努力=100%的成功

“小百靈”——于鑫宇

事跡：春季歌詠比賽的余韻還在耳邊回蕩，同時認識了一位身材伶俐，歌喉甜美的“百靈”，那如詩般圓潤的嗓音帶給我們一場聽覺上的盛宴。

頒獎詞：你的聲音能與鳥雀爭春，你的歌喉能與黃鸝斗艷，音樂成就了你，你成就了別人的夢。

“小狀元”——馬曉麗

事跡：無論是語數外、品科，還是音體美，你的成績獲得了所有任課老師的一致好評。馬曉麗，優秀學生；馬曉麗，狀元之才。

頒獎詞：誰說好女不如男，不信，你朝我們馬曉麗身上看。

“靚名片”——鄭鵬

事跡：作為以“風景這邊獨好”為理念崖頭小學的優秀學生代表，你創新，不拘泥與老師思路，而另辟蹊徑探求真理，從而形成自己獨特學習風格。一種信念生根發芽，茁壯成長，必將成為參天大樹。

頒獎詞：一種信念成就了一代人，相信他們會給我們帶來更多的驚喜，讓我們拭目以待。

“奉金人”——閆克英

事跡：作為負責收集匯總遺失錢財的負責人，所經手的財物不計其數。她經受住了一次又一次的考驗，用行動昭示自己的良知。獲得了老師和同學們的信任與支持。

頒獎詞：“富貴不能淫，威武不能屈”的古訓在你身上得到了最好的詮釋。

“監督員”——李玉蘭

事跡：每當校園中出現了不文明的現象，她看在眼中，急在心里。并盡自己的一切努力去指正，去改變。無論是作為紀律委員的嚴肅批評，還是作為播音員的循循善誘，亦或者是路隊簡評時的善意提醒。她一直戰斗在文明的第一線。

頒獎詞：戰士守衛邊疆是天職，你是最令人們尊敬的戰士，同時也是文明的使者。校園因你而更加和諧，世界因你而更加美好。

“護衛兵”——邵明杰

事跡：每天早晨，當太陽升起的時候，他手捧著責任和重托，讓國旗飄揚在神州大地上，風雨無阻。當夕陽西下時，他又會輕輕的將其降下，悉心保存，毫不間斷。作為國旗班班長，天氣預報成了他不變的關注！

頒獎詞：你也許不知道，你的堅持使每個人心中同樣升起了一面旗幟，那是執著、是堅韌，崖頭小學因你而變得更加神圣、莊嚴。

“散播者”——劉春娟

事跡：清理小廣告、隨手撿拾垃圾、善意的提醒、解決難題、分擔痛苦??你散播了你的愛心，點燃了更多的愛心，愛滿人間。

頒獎詞：雷鋒好事一火車，你干過的好事也數不勝數。哪里有你的地方，哪里就有愛的存在。

“小老師”——朱文娟

事跡：這題怎么做呀，朱老師？扎實的學識+熱心腸成就了被稱為朱老師的你。凡是你會的，你必定輔導其他不太會的同學。遇到不會的，也會積極的去研討。從你身上，我們看到了老師應有的素質。

頒獎詞：三人行，必有我師焉。

“小管家”——朱文芹

事跡：作為學生常規簡評組組長，在你的帶領下學校兩操工作有了極大的轉變，這與你的勞動是分不開的。

頒獎詞：學校是我家，我是小管家。

“志愿者”——馬德凡

事跡：她怎么天天值日啊？因為她是馬德凡！一句多么意料之外，情理之中的答案呀！有些人是值日生，卻不認真干值日；她不是值日生，還那么認真的干值日，不可思議！

頒獎詞：這個社會需要更多的你——志愿者

“小法官”——劉露

事跡：我??你??還是找她來評理吧。每當遇到矛盾時，大家總會找到她，因為她的公平、公正。她獲得了難得的信任。

頒獎詞：在一個需要公平、公正的時代里，你的出現以及未來對全世界是多么的幸運。

第三篇：五年級家長會數學教學匯報

五年級家長會數學教學工作匯報

努力提高教學質量

半學期來，我與孩子們一起學習、一起生活，一起進步。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學變得生動活潑，讓孩子樂意學習，感受到學習的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進新課程，了解當前教育改革的動向，成為學校教學的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。

一、轉變教學觀念

要提高學生的教學質量，教師就必須要轉變教學觀念，樹立以學生為主體服務學生的教學思想，以往的教學都是老師在講臺上認認真真的講，學生在講臺下仔仔細細的聽。誠然這樣也可以使學生學到知識，但大家想一想，這樣的教學學生只是被動的接受知識，學生只是機械的記憶老師講的結論與公式，他們的大腦處于近似于靜止的狀態，學生的數學思維沒有得到提升。這樣的教學學生學到的知識是死的，他們只知道所學是什么，怎么去做，但他們不知道為什么這樣做，碰到題型稍微變化就又不會了。數學教學到底教什么？是教學生學習的方法，是教學生掌握數學思想，所以要進行課堂改革樹立以學生為主體服務學生的教學思想，課堂上學生才是主人，老師的作用是為學

生的學習服務，讓學生自己動腦去思考、去理解、去掌握方法、去發現并應用數學規律解決生活中的問題，老師的作用就是對他們正確的思路和方法大聲的肯定和渲染，當他們在學習的過程中走向歧路時及時的引導，當他們山窮水盡疑無路時，給他們點撥與提示使他們綠暗花明又一村。大家想一想：這樣的教學，學生都在積極的探索新知識，他們的大腦都處在高速的運轉之中，誠然，在探究性的學習的過程中，他們也有走錯的時候，但是經過老師的點撥，他們能發現自己錯誤的原因，學習能力與學習成績就是在不斷犯錯誤與糾正錯誤中提高。我經常告訴我的學生：同學們，生活中不怕犯錯誤，改正了你就進步了，學習中不怕做錯題，是學生就肯定會做錯題，我們就是在不斷的糾正錯題中提高自己的學習成績。

二、向課堂要質量就要讀懂學生

讀懂學生就是要充分的了解學生的學習情況，對以前所學知識掌握的情況，并根據遺忘規律預設他們是否遺忘，是否需要組織復習新知的生長點，當提出問題時，他們會如何想，探究一個問題，他們會在哪里出現什么樣的錯誤等等。只有很好的、全面的預設課堂，才能在課堂上靈活的駕馭課堂，提高課堂教學效率，與學生的思考零距離的接觸，老師要做一個有心人，在教學過程中，什么樣的知識學生容易犯什么樣的錯誤？為什么會犯這樣的錯誤，做到長積累勤思考。

三、教學方法的多樣性可以激發學生的學習興趣

一個老師經常運用一種教學方法，時間長了學生也會厭煩的，所以，我經常會根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。比如教學平

面圖形我上多媒體課，電腦屏幕上生動的圖形變換更有利于學生接受新知，四則運算知識枯燥，我把它設計成比賽課，學生為了本組的榮譽積極地投入其中，簡單的內容讓學生自學，較難的內容組織學生共同探究、討論、交流，總之由于教學方法的不斷變化，學生的學習興趣得到了激發，試想一下，當你的孩子有了學習的興趣，我們還擔心他的成績不會提高嗎？

四、評價體系的多樣性可以樹立學生的學習信心

課堂評價體系也是課堂組成的一部分，以往的課堂評價大多是老師評價學生大的怎么樣，而現在的教學評價還有了更廣的一面，那就是學生之間的評價評價，因為這種評價更有利于培養學生的數學素養即請聽與表達的數學素養。一節課上的是否成功看什么？不是看老師講的如何的精彩，而時看學生的表現是否參與到教學之中，是否認真傾聽別人的發言汲取他人的長處，我們常說課堂因學生而精彩，如今我們的孩子已經初步的學會了評價他人，當有同學回答問題后，其他學生不只簡單的評價對與錯，還能說出其中對與錯的理由，我常告訴我的學生，當別的同學發言時，我們要學會傾聽，在傾聽的同時學會思考，學會質疑，在傾聽的過程中不斷的修改自己的思路與想法，將他人的精華轉化成自己的知識，然后在評價的過程中，將自己的思路表達出來進行評價，與大家共同分享，從而樹立起學好數學的信心。

五、課后扎實的訓練提高差生的學習成績

課后訓練包括每天的作業、練習及小測驗，課后訓練的目的時鞏固所學，也是補差的最佳時間，一節再好的課，也有個別學生有不懂 的地方，所以加強課后訓練很有必要，我們班的作業和練習冊我都是面批面改，這樣就可以一對一的幫助差生，找到他們錯誤的原因，并及時的講解，從而達到鞏固新知識的目的。對學生的作業和練習我突出一個嚴字，嚴在書寫格式，嚴在解題思路，細到計算，細到單位名稱。

六、上好奧數課，培養尖子生的思維能力

有人說：奧數是思維的體操，奧數是數學的精華。這說明了奧數學習的重要性，奧數的學習不光看學生能解多少道難題，而是通過解奧數題，讓學生掌握基本的數學思想和方法，數學思想是數學的靈魂。《九年制義務教育全日制小學數學課程標準》提出：“學生通過學習，能過獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要思想和方法。”。因此，在自傲學數學教學階段有意識地向學生滲透一些基本的數學思想和方法可以加深學生對數學概念、公式、訂立、定律的理解，是提高學生數學能力和思維品質的重要手段，是數學教育中實現從傳授知識到培養學生分析問題、解決問題能力的重要途徑。也是小學數學教育進行素質教育的真正內涵之所在。擁有這些方法的是學生學習的寶貴財富，比如為中學的數理化的學習服務，比如為學生將來考一個理想的中學奠定一個堅實的基礎。如果想讓孩子考一個好的學校，家長就要努力地為學生服務，每天堅持讓孩子做奧數題等等。半學期來，我們班的張世杰、吳青宜、楊鵬程、王國雄、楊斌超、屈延年、陳美舜、韓江偉、屈延年等同學數學思維有了明顯的提升。

以上是我對教學工作的總結，如有不妥之處，請各位家長海涵。

第四篇：崖頭小學教學質量分析報告

崖頭小學教學質量分析報告

（2016-2017學年第一學期）

我校在以質量求發展，以質量求生存的工作思路指導下，經過學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試分析：

1、從成績統計分析來看，由于我校重視基礎學科的教學，大多數學生的基礎還比較扎實。四、五、六年級優于一、二、三年級年級。特別是我校的英語，無論從進線率還是優秀率都在全鎮的同類學校里名列前茅。整體來看，我校的語文、數學學科學生的成績大部分班級都比較理想，優秀率、進線率都較高.這說明教師群體的整體教學還是比較認真的，在平時的教學中比較重視學生的基礎知識的教學和訓練。

2、試卷答卷情況分析：各年級學生對基礎知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。就語文和數學兩科進行簡單分析，語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易較適中。注重學生思維的發展和知識的靈活運用，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學生掌握基礎知識的同時，能否將理論聯系實際，解決實際問題。整體來說，各年級大多數學生在圖形操作、統計分析上都表現得很好，這說明教師在注重學生基礎知識的同時，也重視了學生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養。

二、存在的問題：

學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。主要原因在于：

1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。

4、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的。有的教師是力沒少出，但效果不明顯。

三、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①教師明確教學管理要求。根據我校的具體情況，開學初召開教學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②嚴肅教學常規的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

③規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

4、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質。

成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。本校優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。根據需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。

課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。

主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

第五篇：大崖頭小學習作觀摩課總結

大崖頭小學

《山東省小學語文習作教學觀摩研討會》學習總結

2018年6月4日至5日，“山東省小學語文習作教學觀摩研討會”在日照舉行，（6月4日慕曉冰老師，6月5日崔連成老師一小會場現場觀摩學習）大崖頭小學其他語文老師在本校集中進行觀看直播學習，認真聆聽了來自全省各個地市的名師帶來的優質習作課。

在學習過程中，老師們熱情高漲，學習專心，記錄認真。課后進行了熱烈的討論，與自己的教學過程加以結合。

由于學校老師較少，部分老師由于沒法調課，沒看現場直播也能在過后會看錄像進行自主學習。

觀課雖然結束，但研究才剛剛開始，在平時的日常教學中，要認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優秀課。也希望在這次觀摩活動中每位老師認清與優秀老師之間的差距，使各位教師再接再厲，不斷的進步。相信這次觀摩活動一定能夠幫助大崖頭小學全體教師進一步提高課堂教學效率，對以后的課堂教學改革起到良好的推動作用。